高中安全第一課教案

第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律三、基因的連鎖和交換定律第一課時(shí)。

第六章遺傳和變異

第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律

三、基因的連鎖和交換定律第一課時(shí)

教學(xué)目的
1、理解完全連鎖與不完全連鎖的實(shí)質(zhì)
2、掌握完全連鎖與不完全連鎖在雜交試驗(yàn)中的判別方法與應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn)
1、自由組合、完全連鎖和不完全連鎖三者的實(shí)質(zhì)
2、自由組合與完全連鎖的區(qū)別及判別方法
3、完全連鎖與不完全連鎖的區(qū)別及判別方法
4、自由組合，完全連鎖與不完全連鎖在實(shí)踐中的應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)
1、從自由組合到連鎖互換的突破
2、連鎖著的兩個(gè)基因是怎樣互換的
3、表面上在分析雜交實(shí)驗(yàn)，本質(zhì)上在分析配子形成的具體過(guò)程
教學(xué)方法
1、第一課時(shí)，教師充分比較自由組合與完全連鎖的雜交結(jié)果、原理及遺傳圖式
2、第二課時(shí)，教師充分比較完全連鎖與不完全連鎖的雜交結(jié)果、原理及遺傳圖式
課時(shí)安排
建議完全連鎖講授一課時(shí)，練習(xí)一課時(shí)
不完全連鎖講授一課時(shí)，練習(xí)一課時(shí)

第一課時(shí)完全連鎖遺傳

前面我們學(xué)了豌豆的雜交，現(xiàn)在我們來(lái)溫習(xí)一下，它的二對(duì)等位基因的自由組合遺傳。黃色圓粒X綠色皺?！S色圓粒測(cè)交→1黃色圓粒：1黃色皺粒：1綠色圓粒：1綠色皺粒（板書(shū)遺傳圖式）
（一）完全連鎖的發(fā)現(xiàn)

美國(guó)科學(xué)家摩爾根，用果蠅做雜交實(shí)驗(yàn)：純種的灰身長(zhǎng)翅與黑身殘翅雜交，F(xiàn)１代為灰身長(zhǎng)翅，所以，灰身長(zhǎng)翅為顯性，黑身殘翅為隱性，對(duì)F１代中的雄性個(gè)體測(cè)交，測(cè)交后代的表現(xiàn)型是1灰身長(zhǎng)翅：1黑身殘翅，與F１代完全相同。（板書(shū)遺傳圖式）
比較豌豆的測(cè)交與果蠅測(cè)交的遺傳圖式，可以看出：
①二組雜交的P代與F１代情況相同。
②豌豆的測(cè)交后代與果蠅的測(cè)交后代不同，果蠅測(cè)交后代只有二種表現(xiàn)型，豌豆有四種，所以，果蠅的測(cè)交結(jié)果無(wú)法用基因的自由組合來(lái)解釋。
（二）完全連鎖的原理

我們知道人體有十萬(wàn)個(gè)基因，這些基因線性分布在23對(duì)同源染色體上，可見(jiàn)，每對(duì)同源染色體上，有許多對(duì)等位基因。
果蠅也是這樣，它的灰身長(zhǎng)翅基因位于同一條染色體上，我們把B與V串在一條染色體上的這種hv情況叫連鎖，同樣，它的同源染色體上的基因，也是連鎖。
由于B(b)與V(v)完全連鎖，所以果蠅F１代中的雄性個(gè)體，減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生的配子只有兩種，而且相等。
果蠅的雜交遺傳圖式，詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)就應(yīng)該是這樣（板書(shū)），這就可以圓滿地解釋，果蠅的測(cè)交后代中為什么只有兩種表現(xiàn)型，而且相等。即理論分析與測(cè)交結(jié)果完全吻合。
（三）完全連鎖與自由組合的本質(zhì)區(qū)別
豌豆的黃色（Y）與綠色（y)，圓粒（R)與皺粒（r)二對(duì)等位基因分別位于二對(duì)同源染色體上，由于Y（y)與R(r)沒(méi)有連鎖，減數(shù)分裂時(shí)Y與y，R與r分離的同時(shí)，Y（y）與R（r）自由組合。

豌豆的測(cè)交遺傳圖式，詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)就應(yīng)該是這樣（板書(shū)），這就可以圓滿地解釋，豌豆的測(cè)交后代中有四種表現(xiàn)型，而且相等。即理論分析與測(cè)交結(jié)果完全吻合。
小結(jié)。
（1）自由組合是分析分別位于二對(duì)同源染色體上的二對(duì)等位基因的遺傳規(guī)律，A（a）與B(b)由于自由組合，產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子。表達(dá)式為AaBb→1AB:1Ab:1aB:1ab。
（2）完全連鎖是分析共同位于一對(duì)同源染色體上的二對(duì)等位基因的遺傳規(guī)律，A（a）與B(b)由于完全連鎖，所以，產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子。表達(dá)式為AaBb→1AB:1ab或）1Ab:1aB。
（3）判別自由組合與完全連鎖的方法。
如果AaBbxaabb→1:1:l:1，則為自由組合。
如果AaBbxaabb→1：1，則為完全連鎖。

三、基因的連鎖和交換定律

（一）完全連鎖遺傳

1、豌豆的自由組合遺傳
　P　YYRRXyyrr
　↓
　F1　YyRrXyyrr
　↓
1YyRr:1yyrr:1Yvrr：1yyRr

2、果蠅的完全連鎖遺傳

3、豌豆自由組合遺傳的解釋

4、判別自由組合與完全連鎖的方法
（1）如果AaBbXaabb→1:1:1:1，則為自由組合。
（2）如果AaBbXaabb→1:1，則為完全連鎖

第二課時(shí)不完全連鎖遺傳

前面我們學(xué)了果蠅完全連鎖的測(cè)交實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們來(lái)溫習(xí)一下，二對(duì)等位基因的完全連鎖遺傳。
果蠅BBVVXbbvv→F1BbVv
選擇F1中雄性BbVv測(cè)交：
BbVv　X　bbvv→BbVvbbvv
　50％50％
（一）不完全連鎖雜交實(shí)例
摩爾根用果蠅做了另一組雜交實(shí)驗(yàn)，所用果蠅的性狀和基因型與完全連鎖的相同，但結(jié)果不同，請(qǐng)看具體過(guò)程。
BBVVXbbvv→F1BbVv
選擇F1中的雌性BbVv測(cè)交：
BbVvXbbvv→BbVvbbvvBbvvbbVv
42％42％8％　8％
（二）比較完全連鎖與不完全連鎖的異同
（1）相同點(diǎn)：二組雜交的P代與F１代情況相同。
（2）不同點(diǎn)：完全連鎖的測(cè)交后代只有兩種基因型，與親本相同，數(shù)量比1:1。不完全連鎖的測(cè)交后代有四種基因型，其中親本基因型（與其親本相同的基因型）各占42％，重組基因型（與其親本不同的基因型）各占8％。
（三）連鎖著的兩個(gè)基因是可以改變的
例如果蠅的卵原細(xì)胞，減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體，此時(shí)，同源染色體之間的染色單體交叉互換，就有可能改變B(b)與V(v)之間的連鎖關(guān)系。
如果交叉互換點(diǎn)在B(b)與V(v)之間，就會(huì)改變連鎖關(guān)系（如n路徑），產(chǎn)生四種配子；如果交叉互換點(diǎn)在B(b)與V(v)之外，或者沒(méi)有實(shí)現(xiàn)交叉互換，則不會(huì)改變連鎖關(guān)系（如m路徑），產(chǎn)生兩種配子。
事實(shí)上，果蠅F1代的卵原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，走m路徑的細(xì)胞多，走n路徑的細(xì)胞少，所以，總體上產(chǎn)生BV與bv連鎖型的配子就多，產(chǎn)生Bv與bV重組型的配子就少。這樣，就可以圓滿地解釋果蠅的不完全連鎖。
（四）完全連鎖是不完全連鎖的特殊情況（選講）
從生物界的總體情況來(lái)看，連鎖關(guān)系的改變與否，取決于連鎖著的二個(gè)基因之間的距離，如果A（a）與B（b）之間的距離長(zhǎng)，則互換的可能性大，產(chǎn)生的重組型配子就多；如果A（a）與B(b)之間的距離短，則互換的可能性小，產(chǎn)生的重組型配子就少；如果A（a）與B(b)之間沒(méi)有發(fā)生互換，則不產(chǎn)生重組型配子，即表現(xiàn)為完全連鎖。
所以，不完全連鎖產(chǎn)生的四種配子，數(shù)量上沒(méi)有固定的比值，只有連鎖型配子多，重組型配子少的規(guī)律。當(dāng)重組型配子少到零時(shí)，即為完全連鎖。
（五）判別完全連鎖、不完全連鎖與自由組合遺傳的方法
（1）自由組合
AaBbxaabb→1AaBb:1aabb:1Aabb:laaBb
特點(diǎn)：后代有四種基因型，且比值1：1：l：1。
（2）完全連鎖
AaBbxaabb→1AaBb:1aabb
AaBbxaabb→1Aabb:1aaBb
特點(diǎn)：后代只有兩種基因型，且比值1:1。
（3）不完全連鎖
AaBbxaabb→AaBb多:aabb多:Aabb少:aabb少
AaBbxaabb→AaBb少:aabb少:Aabb多:aaBb多
特點(diǎn)：后代有四種基因型，其中親本基因型多，重組基因型少。
總而言之，AaBbXaabb的測(cè)交：①如果后代為1：1：1：1，則A(a)與B(b)自由組合。②如果后代為1：1，則A(a)與B(b)完全連鎖。③如果后代為多:多:少:少，則A(a)與B(b)不完全連鎖。

Bs

（二）不完全連鎖遺傳

1．果蠅的完全連鎖

2．果蠅的不完全連鎖

3．基因的連鎖互換
（1）基因的互換是細(xì)胞四分體時(shí)期，交叉互換實(shí)現(xiàn)的

（2）互換未改變連鎖關(guān)系（m路徑）的情況

（3）互換改變連鎖關(guān)系（n路徑）的情況

（4）所以，m路徑＋n路徑的結(jié)果

精選閱讀

遺傳的基本規(guī)律

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“遺傳的基本規(guī)律”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

優(yōu)質(zhì)課--

學(xué)科：生物年級(jí)：高二

授課課題：《一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)》

教材分析

本小節(jié)內(nèi)容講述由一對(duì)等位基因控制的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳定律。教材首先介紹了孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)方法和試驗(yàn)現(xiàn)象。接著講述孟德?tīng)栍谩斑z傳因子”(后來(lái)稱為基因)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行的分析，即闡明了分離現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證。本小節(jié)在編排上，注意采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的方式，以便使學(xué)生能夠逐步深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

基因的分離定律是三個(gè)遺傳定律中的第一個(gè)遺傳定律，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他兩個(gè)遺傳定律的重要基礎(chǔ)，因此，本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

知道：孟德?tīng)栄芯啃誀钸z傳的材料和方法。

理解：(1)性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、正交、反交、自交的概念；

（2）豌豆雜交的過(guò)程；

(3)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及解釋。

應(yīng)用：能判斷一對(duì)相對(duì)性狀的顯、隱性，根據(jù)已知條件寫(xiě)出簡(jiǎn)要的遺傳圖解。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)從性狀分離的現(xiàn)象到實(shí)踐的分析，從遺傳現(xiàn)象上升為對(duì)分離定律的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納的思維能力；

2、通過(guò)遺傳習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用分離定律解答遺傳問(wèn)題的技能技巧。

情感目標(biāo)

1、運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)生物體生命活動(dòng)的基本規(guī)律，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀；

2、通過(guò)孟德?tīng)柊四陮?shí)驗(yàn)研究事跡，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。

重點(diǎn)及落實(shí)方案

重點(diǎn)

1、豌豆的雜交過(guò)程。2、孟得爾采用豌豆作試驗(yàn)材料的特點(diǎn)；

3、遺傳圖解的簡(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)。

落實(shí)方案

1、采用舉例、討論、多媒體等進(jìn)行教學(xué)；

2、聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，演繹歸納本節(jié)知識(shí)，從而掌握重點(diǎn)內(nèi)容；

3、根據(jù)課本表6—2的已知條件，當(dāng)堂練習(xí)遺傳圖解的寫(xiě)法，并訂正。

難點(diǎn)及突破策略

難點(diǎn)

1、各種概念之間的區(qū)別與聯(lián)系；2、豌豆植株與種子的關(guān)系；

3、遺傳學(xué)的各種表示符號(hào)。

突破策略

1、通過(guò)對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移；

2、通過(guò)正反例證來(lái)明確相對(duì)性狀的概念；3、穿插小故事增強(qiáng)記憶。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

任務(wù)分析

本節(jié)課概念多，符號(hào)多，學(xué)生不易掌握，所以從小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從初中學(xué)的知識(shí)遷移到本節(jié)課的新內(nèi)容上。教材前部分是在分子水平上進(jìn)行探究，本節(jié)是在生物個(gè)體上進(jìn)行探究，跨度大，要做好過(guò)渡。

學(xué)法指導(dǎo)

首先，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣；

其次，指導(dǎo)學(xué)生在教材中找疑點(diǎn)、難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽問(wèn)、勤思考，做好筆記；

再次，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的思維訓(xùn)練。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)課]

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，從時(shí)間的順序上理解孟德?tīng)柕慕艹鲐暙I(xiàn)；

2、通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柹降慕榻B，體會(huì)他用豌豆的成功之處，并了解他的研究方法。

[教學(xué)目標(biāo)達(dá)成]

1、出示幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的時(shí)間順序，點(diǎn)出孟德?tīng)柕膫ゴ笾帲涸诓涣私膺z傳物質(zhì)是什么的時(shí)候，就研究總結(jié)出了遺傳的規(guī)律。

2、孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)：

(1)、投影顯示孟德?tīng)栂嗥寣W(xué)生閱讀教材并思考：

①孟德?tīng)柡?jiǎn)歷說(shuō)明了什么？②為什么孟德?tīng)柌捎猛愣箷?huì)獲得成功？

③孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律的方法是什么?④什么是相對(duì)性狀?

⑤孟德?tīng)栄芯肯鄬?duì)性狀遺傳的特別之處是什么?（把問(wèn)題提出來(lái)，不用一次全部解答，分散貫穿在全課之中，讓學(xué)生思考，自己構(gòu)建知識(shí)體系。）

（2）、學(xué)生在隨著教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后，可以分別做出解答：

①孟德?tīng)枺簥W國(guó)人。21歲起做修道士。29歲起進(jìn)修自然科學(xué)和數(shù)學(xué)，3年后修畢。43歲時(shí)在自然科學(xué)研究學(xué)會(huì)上宣讀了自己研究豌豆雜交的論文《植物雜交試驗(yàn)》。62歲時(shí)帶著對(duì)遺傳學(xué)無(wú)限的眷戀，回歸了無(wú)機(jī)自然界。雖然在他生前沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)可，但他給我們留下了豐厚的科學(xué)、思想和精神財(cái)富。他的刻苦研究精神將是永存的。

②豌豆特點(diǎn)：a．嚴(yán)格的閉花自花傳粉植物。b．同一性狀的不同表現(xiàn)差別顯著。

③孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律的方法：雜交法。

④相對(duì)性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

⑤孟德?tīng)栄芯肯鄬?duì)性狀遺傳的特別之處：分別對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究。

3、一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)：

①孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的多媒體課件。

(多媒體課件可展示P代無(wú)論是正交還是反交，所獲F1代的種子，播種后均為高莖；F1自交，所獲F2代的種子，播種后出現(xiàn)性狀分離，分離比接近3∶1)。

②講解P、F、♀、×、♂各字母及符號(hào)的遺傳學(xué)含義。

③介紹正交、反交、自交的概念，突出講解“雜交”的過(guò)程。

④請(qǐng)學(xué)生按小組討論一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，并推舉代表陳述本組討論結(jié)果。

⑤教師總結(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)多媒體課件的觀察、討論后所形成的意見(jiàn)，結(jié)論如下：

子一代只表現(xiàn)顯性性狀；子二代出現(xiàn)性狀分離，并且顯性性狀與隱性性狀的分離比接近3：1。

通過(guò)對(duì)課件的再一次展示，分清以下概念：

顯性性狀：雜種子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。

隱性性狀：雜種子一代中未顯現(xiàn)出來(lái)的性狀。

性狀分離：雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

⑥投影顯示孟德?tīng)?個(gè)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，分別對(duì)表中的（除了莖的高度）六對(duì)相對(duì)性狀用遺傳圖譜寫(xiě)出來(lái)。并請(qǐng)學(xué)生計(jì)算顯隱性之比，對(duì)計(jì)算的情況進(jìn)行總結(jié)。可進(jìn)一步明確：子一代表現(xiàn)顯性性狀，子二代出現(xiàn)性狀分離，分離比接近3∶1，具有普遍性，是否具有一般規(guī)律性？（設(shè)想：如果豌豆的另一對(duì)相對(duì)形狀的F2也出現(xiàn)3：1，是否可以判斷親本的顯隱性呢？）

課堂練習(xí)：（穿插在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。）

1、性狀、相對(duì)性狀的正反例證的舉例、判斷；

2、寫(xiě)遺傳圖解，能在圖中說(shuō)明各符號(hào)的代表意義，并指出在這一遺傳圖中，研究的性狀是什么，其中顯、隱性狀怎樣分。

[課堂小結(jié)]

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了豌豆的特點(diǎn)，孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)法、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀及性狀分離等；并發(fā)現(xiàn)了孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，是否具有一般規(guī)律性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)

1．孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)

①孟德?tīng)枹谕愣固攸c(diǎn)③雜交法④相對(duì)性狀⑤孟德?tīng)栯s交法特別之處

2．一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)

注:此文為本人原創(chuàng)!

三、基因的表達(dá)第一課時(shí)

第六章遺傳和變異

第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

三、基因的表達(dá)第一課時(shí)

教學(xué)目的
1．了解染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。
2．了解基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。
3．了解基因控制性狀的原理。
4．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。
5．理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。
6．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作蛋白質(zhì)合成過(guò)程的活動(dòng)模具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。
2．基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。
教學(xué)難點(diǎn)
基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理。
教學(xué)用具
投影片?！斑z傳工程初探”錄像片。果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因圖。DNA轉(zhuǎn)錄RNA過(guò)程的掛圖。20種氨基酸的密碼子表。蛋白質(zhì)合成示意圖。中心法則圖解。白化癥患兒圖。
教學(xué)方法
教師講述、啟發(fā)與學(xué)生討論探索相結(jié)合。
課時(shí)安排　二課時(shí)。第一課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的DNA的復(fù)制和前面學(xué)習(xí)過(guò)的有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用等方面相關(guān)的知識(shí)思考下列兩個(gè)問(wèn)題。
觀看：投影片。
討論：第一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固DNA的復(fù)制及其復(fù)制時(shí)特定的時(shí)間背景以及復(fù)制和均等分配對(duì)保持遺傳性狀穩(wěn)定性的意義。
討論：第二個(gè)問(wèn)題，首先簡(jiǎn)要?dú)w納引出課題，然后通過(guò)教師的逐步引導(dǎo)使學(xué)生從以下幾方面展開(kāi)討論分析：
1．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，說(shuō)明生物體的性狀是通過(guò)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能來(lái)體現(xiàn)的。兒女像父母，從本質(zhì)上，是由于父母把自己的DNA分子復(fù)制了一份傳給子女的緣故。從現(xiàn)象上看是性狀的相似，而性狀的相似說(shuō)明了兒女與父母之間在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)上的相似或相同。通過(guò)這樣的討論把學(xué)生的思維由遺傳物質(zhì)DNA與性狀的關(guān)系引導(dǎo)到遺傳物質(zhì)DNA與蛋白質(zhì)的關(guān)系上來(lái)。
2．據(jù)科學(xué)家推算，人體內(nèi)約含有10萬(wàn)種以上的蛋白質(zhì)，而人體每個(gè)細(xì)胞中只含有46個(gè)DNA分子，那么46個(gè)DNA分子是如何控制合成10萬(wàn)種以上的蛋白質(zhì)的？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，使學(xué)生明確一個(gè)DNA分子可以控制多種蛋白質(zhì)的合成。
啟發(fā)：現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為，生物的性狀是由基因控制的，每個(gè)DNA分子上有很多基因，這些基因分別控制著不同的性狀。那么，什么是基因呢？
講述：早在19世紀(jì)60年代，遺傳學(xué)家們就提出了生物的性狀是由遺傳因子控制的觀點(diǎn)，但是，當(dāng)時(shí)所說(shuō)的遺傳因子僅僅是一種邏輯推理的概念。隨著科研水平的不斷提高，科學(xué)家認(rèn)識(shí)到控制生物性狀的遺傳單位是一種物質(zhì)且具有一定的結(jié)構(gòu)，基因就是這種遺傳的獨(dú)立單位。20世紀(jì)初期，遺傳學(xué)家們通過(guò)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到基因存在于染色體上，并且在染色體上呈直線排列。由于每個(gè)染色體含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有很多基因，所以說(shuō)染色體是基因的主要載體。
看圖：教材12頁(yè)圖6-7，使學(xué)生進(jìn)一步明確基因與染色體的關(guān)系。
講述：20世紀(jì)50年代以后，隨著分子遺傳學(xué)的發(fā)展，尤其是在沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型以后，人們才真正認(rèn)識(shí)了基因的本質(zhì)，即基因是DNA分子片段，該片段的堿基序列代表控制某種性狀發(fā)育的信號(hào)。研究結(jié)果還表明，每一條染色體只含有一個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因，每個(gè)基因中又可以含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸。
觀看：“遺傳工程初探”錄像片段，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)基因與DNA的關(guān)系。
自習(xí)：教材13頁(yè)小資料。
講述：由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序（或堿基順序）不同，也就是說(shuō)不同的基因含有不同的遺傳信息，所以說(shuō)基因是蘊(yùn)含特定遺傳信息的DNA序列或者說(shuō)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
觀看：投影片II：有關(guān)人類基因數(shù)量的小資料。
講述：通過(guò)上面的討論和學(xué)習(xí)，我們知道了基因是控制生物性狀遺傳的基本單位，而生物性狀是基因的表現(xiàn)形式。由于每個(gè)基因都蘊(yùn)含特定遺傳信息的DNA序列，所以基因不僅可以通過(guò)DNA分子的復(fù)制把遺傳信息通過(guò)有性生殖方式傳遞給后代，還可以使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)上來(lái)，從而使后代在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)出與親代相似的性狀，遺傳學(xué)上把這一過(guò)程叫做基因的表達(dá)。
討論：遺傳物質(zhì)DNA一般都存在于細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)的合成則是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，那么細(xì)胞核中的DNA是如何控制細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成過(guò)程的？引導(dǎo)學(xué)生推斷可能的兩種途徑（直接或間接），然后討論哪種途徑是可行的。好比具有不同語(yǔ)言的兩個(gè)國(guó)家間的交往一樣，必須時(shí)常委派一些能懂這兩國(guó)語(yǔ)言的使者才能進(jìn)行友好往來(lái)。使學(xué)生知道細(xì)胞核中DNA所攜帶的遺傳信息也必須通過(guò)中間媒介傳遞到細(xì)胞質(zhì)中，才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。
講述：大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，信息的傳遞不是由DNA直接傳遞給蛋白質(zhì)的，而是在細(xì)胞核中先把DNA的遺傳信息傳遞給RNA，然后RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，在蛋白質(zhì)合成中起模板作用。我們把這種RNA形象地叫做信使RNA，簡(jiǎn)寫(xiě)為mRNA。
提問(wèn)：那么基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程包括幾個(gè)階段呢？
（回答：兩個(gè)階段，即mRNA的合成階段和蛋白質(zhì)的合成階段。）
　提問(wèn)：合成mRNA的過(guò)程也就是轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的場(chǎng)所在哪兒？
觀看：“遺傳工程初探”錄像片段中轉(zhuǎn)錄部分。
講述：通過(guò)觀察同學(xué)們都知道，轉(zhuǎn)錄是在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行的。轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為摸板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA的過(guò)程。
看圖：DNA轉(zhuǎn)錄mRNA過(guò)程的圖解，使學(xué)生明確mRNA是如何合成的。
啟發(fā)：RNA只有一條鏈，它的結(jié)構(gòu)組成與DNA有什么異同點(diǎn)呢？（師生討論共同完成）
討論：mRNA具有什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它能夠?qū)NA所攜帶的遺傳信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞到細(xì)胞質(zhì)中去呢？
講述：從剛才的討論中我們知道，RNA沒(méi)有堿基T（胸腺嘧啶），而有堿基U（尿嘧啶）。因此，在以DNA為模板合成RNA時(shí)，需要以U代替T與A配對(duì)，由于RNA也有堿基結(jié)構(gòu)，也與DNA所含的堿基互補(bǔ)配對(duì)，因此，DNA所攜帶的特定的遺傳信息就能通過(guò)轉(zhuǎn)錄準(zhǔn)確無(wú)誤地反應(yīng)到RNA分子結(jié)構(gòu)上，使RNA也具有與DNA一樣的遺傳信息。
討論：轉(zhuǎn)錄的特點(diǎn)。
設(shè)置懸念：mRNA合成之后，通過(guò)核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。但是我們知道，蛋白質(zhì)是由20種氨基酸組成的，而信使RNA上的堿基只有四種（A、G、C、U），那么，這四種堿基是怎樣決定蛋白質(zhì)上的20種氨基酸的呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課探討。

影片1
1．取植物體任何部位的一個(gè)活細(xì)胞，為什么能通過(guò)組織培養(yǎng)法培育成一株完整的植物體？

2．兒女象父母的根本原因是什么？

　三、基因的表達(dá)

（一）基因
1．基因與染色體的關(guān)系：
　基因在染色體上呈直線排列；染色體是基因的載體。

2．基因與DNA的關(guān)系：
　每個(gè)DNA分子上有很多基因；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

投影片II
小資料
據(jù)科學(xué)家推算，人類大概有1０萬(wàn)多個(gè)基因，而人類每一個(gè)細(xì)胞中有46條染色體，每個(gè)染色體含有一個(gè)DNA分子，所以染色體（或每1個(gè)DNA分子）上約有1250多個(gè)基因。

3．基因的表達(dá)

（二）基因控制蛋白
質(zhì)的合成
1．轉(zhuǎn)錄
（1）RNA的合成
（2）DNA與RNA比較

（3）轉(zhuǎn)錄的特點(diǎn)：
　在核中進(jìn)行；以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄；特定的配對(duì)方式：

專題七遺傳的基本規(guī)律

專題七遺傳的基本規(guī)律

一、考點(diǎn)解讀

1、考點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)

內(nèi)容說(shuō)明

（1）孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)一

（2）孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)二

分離定律，自由組合定律，雜交，自交，親本，子代，基因型，表現(xiàn)型

2、考點(diǎn)解讀

本專題的主要復(fù)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)一------分離定律和豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)二----自由組合定律。該部分內(nèi)容，在僅今年的高考中，考查的的比較多，一直是各地高考命題的重中之重。遺傳規(guī)律是高中生物的主干知識(shí)，是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。他是后面遺傳育種的理論依據(jù)，在實(shí)際生產(chǎn)生活中被廣泛的應(yīng)用。

從今幾年的高考來(lái)看，高考試題往往會(huì)以孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分子水平的解釋、遺傳圖解、遺傳圖譜的判定等內(nèi)容上做文章，特別是將減數(shù)分裂與不同基因的傳遞過(guò)程聯(lián)系在一起，可以出一些大型的綜合題目的素材，成為每年各地高考考查的必考內(nèi)容之一。該部分在高考站的比重比較大。從選擇題型來(lái)看，單科考試一般有兩個(gè)左右的分選擇題，占的分值約為20%到30%之間；綜合考試一般會(huì)有一個(gè)非選擇題，所占的比重約30%到40%之間。

所以在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，該部分內(nèi)容應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的中心來(lái)復(fù)習(xí)，要結(jié)合減數(shù)分裂來(lái)復(fù)習(xí)，結(jié)合人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐來(lái)復(fù)習(xí)。切記脫離生產(chǎn)，打高題海戰(zhàn)術(shù)。

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

三、本單元分課時(shí)復(fù)習(xí)方案

第一節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)一

1．區(qū)分性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離

（1）性狀：生物的性狀是指生物體的外在表現(xiàn)即表現(xiàn)型。

（2）相對(duì)性狀：同種生物，同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀。

（3）顯性性狀、隱性性狀：若具相對(duì)性狀的純合子親本相交，則F1表現(xiàn)出的那個(gè)親本性狀為顯性性狀，F(xiàn)1未表現(xiàn)出的那個(gè)親本性狀為隱性性狀，在有些生物性狀遺傳中，一對(duì)等位基因間無(wú)明顯的顯隱關(guān)系，若F1的性狀表現(xiàn)介于顯性和隱性親本之間，這種顯性表現(xiàn)叫做不完全顯性，

（4）性狀分離：具相同性狀的親本相交，后代有不同性狀表現(xiàn)的現(xiàn)象。

2．區(qū)分基因型、表現(xiàn)型、純合子、雜合子

（1）基因型與表現(xiàn)型

基因型：是生物的內(nèi)在遺傳組成，是由親代遺傳得來(lái)的基因組合，它是生物個(gè)體性狀表現(xiàn)的內(nèi)因．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成而控制生物的性狀．因此，生物的性狀表現(xiàn)從根本上講是由于基因控制的緣故，即DNA決定mRNA，mRNA決定蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)體現(xiàn)性狀。表現(xiàn)型：是生物性狀的外在表現(xiàn)即性狀。其體現(xiàn)者是蛋白質(zhì)。

基因型與表現(xiàn)型存在如下關(guān)系：

表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，而表現(xiàn)型是基因型的表現(xiàn)形式，在同一環(huán)境中基因型相同，表現(xiàn)型一定相同，而表現(xiàn)型相同時(shí)基因型未必相同。

（2）純合子、雜合子：由相同基因型的配子結(jié)合成的合子發(fā)育來(lái)的個(gè)體為純合子，由不同基因型配子結(jié)合成的合子發(fā)育來(lái)的個(gè)體為雜合子．

顯性純合子與雜合子的區(qū)分方法：純合子能穩(wěn)定遺傳，自交后代不發(fā)生性狀分離；雜合子不能穩(wěn)定遺傳，自交后代往往會(huì)發(fā)生性狀分離。對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，區(qū)分的方法主要有兩種：一是測(cè)交，即與隱性類型雜交，若后代不發(fā)生性狀分離，則說(shuō)明該個(gè)體是純合子；若出現(xiàn)性狀分離，則說(shuō)明該個(gè)體是雜合子。二是自交，若后代不發(fā)生性狀分離，則該個(gè)體是純合子；若發(fā)生性狀分離，則說(shuō)明該個(gè)體是雜合子。對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)則主要以測(cè)交法來(lái)區(qū)分。

3．區(qū)分等位基因、顯性基因、隱性基因

等位基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制著相對(duì)性狀的基因

顯性基因：控制顯性性狀的基因

隱性基因：控制隱性性狀的基因

4．區(qū)分雜交、自交、測(cè)交、回交、正反交、自由交配

（1）雜交(×)：兩個(gè)基因型不同的個(gè)體相交也指不同品種間的交配。植物可指不同品種間的異花傳粉。

（2）自交○×：兩個(gè)基因型相同的個(gè)體相交。植物指自花傳粉。

（3）測(cè)交：測(cè)交是讓F1與隱性純合子雜交，用來(lái)測(cè)定F1基因型的方法。其原理是：隱性純合子只產(chǎn)生一種帶隱性基因的配子，不會(huì)掩蓋F1配子中基因的表現(xiàn)，因此測(cè)交后代表現(xiàn)型及其分離比能準(zhǔn)確反映出F1產(chǎn)生配子的基因型及分離比，從而推知F1的基因型。

（4）回交：是指雜種與雙親之一相交(其中―→雜種與隱性親本回交即測(cè)交)。

（5）正交和反交：若甲作父本，乙作母本作為正交實(shí)驗(yàn)．則乙作父本，甲作母本就是反交實(shí)驗(yàn)(實(shí)際上兩種實(shí)驗(yàn)是相對(duì)的，即前者稱反交，后者就是正交)。

（6）自由交配：在一定范圍內(nèi)的隨機(jī)交配

基因分離定律的解題思路

1．顯隱性性狀的判斷

(1)據(jù)定義，雜種子一代顯現(xiàn)的親本的性狀為顯性性狀．未顯現(xiàn)的親本性狀為隱性性狀

(2)據(jù)F2的表現(xiàn)型判斷：　據(jù)性狀分離比：比例為3的是顯性性狀，為1的是隱性性狀；

F2中新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀。

2．基因型與表現(xiàn)型的互推。

　(1)隱性純合子突破法　隱性性狀一旦表現(xiàn)．必定是純合子(用bb表示)。因而由隱性純合子能推知其親代或后代體細(xì)胞中至少含有一個(gè)隱性基因。

　子代至少含有一個(gè)隱性基因（b）

親代至少含有一個(gè)隱性基因（b）

然后再根據(jù)其他條件來(lái)推知親代個(gè)體或子代個(gè)體的另一個(gè)基因?yàn)锽還是b。

(2)根據(jù)后代分離比直接推知

若后代性狀分離比為顯性：隱性=3：1．則雙親一定是雜合子(Bb)。

若后代性狀分離比為顯性：隱性＝1：1，則雙親一定是測(cè)交類型。

若后代性狀只有顯性性狀，則雙親至少有一方為顯性純合子。

3．遺傳概率計(jì)算

　概率是對(duì)某一可能發(fā)生事件的估計(jì)．是指總事件與可能事件的比例，其范圍從0～1

(1)概率計(jì)算中的兩個(gè)基本原理；

乘法原理：兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立事件同時(shí)出現(xiàn)的概率是它們各自概率的乘積。

加法原理：如果兩個(gè)事件是非此即彼的或相互排斥的，那么出現(xiàn)這一事件或另一事件的概率是各自概率之和。

(2)概率計(jì)算中的常用方法：

①根據(jù)分離比推理計(jì)算。

Aa→→1AA：2Aa：aa

顯性性狀：隱性性狀

3：1

aa出現(xiàn)的概率是1/4，Aa出現(xiàn)的概率是1/２，顯性性狀出現(xiàn)的概率3/４，隱性性狀出現(xiàn)的概率為1/4

②根據(jù)配子的概率計(jì)算。

先計(jì)算出親本產(chǎn)生每種配子的概率，再根據(jù)題意要求用相關(guān)的兩種配子的概率相乘，即可得出某一基因型個(gè)體的概率，計(jì)算表現(xiàn)型概率時(shí)，再將相同表現(xiàn)型個(gè)體的概率相加即可。

例如：Aa×Aa，兩親本產(chǎn)生A、a配子的概率各是1/2則：

后代中AA、Aa和aa出現(xiàn)的概率分別為1/2A×1/2A=1/4AA．

1/2A×1/2a×2=1/2Aa，1/2a×1/2a=1/4aa。表現(xiàn)為顯性性狀的概率為1/4AA+1/2Aa=3/4。

（3）親代的基因型在未肯定的情況下，求其后代某一性狀發(fā)生的概率：

解題分三步：首先確定親代的遺傳因子組成及其概率，其次假設(shè)親代的遺傳因子組成．并保證后代會(huì)出現(xiàn)所求性狀。再次運(yùn)用數(shù)學(xué)的乘法定理或加法定理計(jì)算所求某一性狀發(fā)生的概率。

例如：一正常女子雙親都正常，但有一白化病弟弟，若該女子與一白化病患者男子結(jié)婚，則生出白化病孩子的概率是多少？

解析：該女子基因型是AA的概率為1/3，Aa的概率為2/3；

假設(shè)生出白化病孩子的話，則該女子的基因型為Aa;

2/3Aa×aa→→2/3×1/2aa=1/3aa

基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用

1．分離定律在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

正確解釋某些遺傳現(xiàn)象

①“有中生無(wú)是顯性，生女正常為常顯”，“無(wú)中生有是隱性，生女患病為常隱”

②防止或減少某些遺傳病的出現(xiàn)

2．分離定律在育種上的應(yīng)用

(1)指導(dǎo)雜交育種

雜交育種的理論基礎(chǔ)是遺傳的基本定律。根據(jù)分離定律，隱性性狀一旦出現(xiàn)，就不會(huì)再分離，而顯性性狀可能發(fā)生分離，不能隨意舍棄子一代，優(yōu)良性狀為顯性性狀：需要連續(xù)自交，逐步淘汰由于性狀分離出現(xiàn)的不良性狀，直到后代不再發(fā)生性狀分離為止。優(yōu)良性狀為隱性性狀：一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳，便可留種推廣。

(2)雜合子連續(xù)自交的有關(guān)比例。

雜合子Aa連續(xù)自交，第n代比例情況如下表所示

Fn雜合子純合子顯性純合子隱性純合子顯性性狀個(gè)體隱性性狀個(gè)體

所占比例1/2n1－1/2n1/2－1/2n+11/2－1/2n+11/2＋1/2n+11/2－1/2n+1

根據(jù)上表比例，雜合子純合子所占比例坐標(biāo)曲線圖為：

孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法

1、恰當(dāng)?shù)剡x擇實(shí)驗(yàn)材料。

(1)豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物．不受外界花粉的干擾

(2)豌豆花大容易去雄和人工授粉

(3)豌豆具有穩(wěn)定的，可以明顯區(qū)分的相對(duì)性狀。

2、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(1)取單一變量分析法，即分別觀察和分析在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的一對(duì)性狀的差異，最大限度地排除各種復(fù)雜因素的干擾。

(2)遵循了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則．即先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳定律．再研究?jī)蓪?duì)甚至多對(duì)性狀的遺傳,最終發(fā)現(xiàn)了基因的自由組合定律。

3、合理地運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)

通過(guò)對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀、兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的子代出現(xiàn)的性狀進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)和數(shù)學(xué)歸納，找出實(shí)驗(yàn)顯示出來(lái)的規(guī)律性，并深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字比例中所隱藏的深刻意義和規(guī)律。孟德?tīng)柍晒Φ剡\(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法求研究生物的遺傳問(wèn)題.。而把遺傳學(xué)研究從單純的描述推進(jìn)到定理的計(jì)算分析，化無(wú)形為有形，開(kāi)拓了遺傳學(xué)研究的新途徑。

4、嚴(yán)密的假說(shuō)演繹。孟德?tīng)栐诩僬f(shuō)——演繹的科學(xué)思維方法指導(dǎo)下,針對(duì)已有事實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假說(shuō)．更重要的是設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)-巧妙地設(shè)計(jì)了測(cè)交方法．令人信服地證明了他的預(yù)測(cè)假說(shuō)的正確性，從而使假說(shuō)變成普遍的規(guī)律。

第二節(jié)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)二

孟德?tīng)栐囼?yàn)成功的原因

1．正確的選用實(shí)驗(yàn)材料是孟德?tīng)柅@得成功的首要條件

2．在對(duì)生物性狀進(jìn)行分析時(shí)，孟德?tīng)柺紫戎会槍?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況進(jìn)行研究,然后再研究?jī)蓪?duì)、三對(duì)甚至多對(duì)性狀的傳遞情況，這種由單因素到多因素的研究方法也是成功的重要原因

3.試驗(yàn)中，孟德?tīng)枌?duì)不同世代出現(xiàn)的不同性狀個(gè)體數(shù)目都進(jìn)行了記載和分析，并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，這是成功的又一原因

4.孟德?tīng)柨茖W(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)的程序。即：在對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，合理地提出假說(shuō)，并且設(shè)計(jì)了新的試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假說(shuō)，這是孟德?tīng)柅@得成功的笫四個(gè)原因

兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中F2結(jié)果分析

P：YYRR×yyrr

F1:YyRr

F1配子2nYRYryRyr

9Y-R-雙顯性1/16YYRR2/16YyRR2/16YYRr4/16YyRr

　3Y-rr單顯性1/16YYrr2/16Yyrr

F23yyR-單顯性1/16yyRR2/16yyRr

1yyrr雙隱性1/16yyrr

2種親本類型：黃圓　綠皺

2種重組類型：黃皺　綠圓

自由組合定律

１、使用條件：進(jìn)行有性生殖生物的性狀遺傳；真核生物的性狀遺傳；是胞核遺傳；控制兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的等位基因位于不同對(duì)的同源染色體上

２、內(nèi)容：控制不同性狀的中遺傳因子的分離和組合是不干擾的，在形成配子時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

按自由組合定律遺傳的兩種疾病的發(fā)病情況:

當(dāng)兩種遺傳病之間有自由組合關(guān)系時(shí),各種患病情況的概率如下:

(1)患甲病的概率m則非甲概率為1—m

(2)患乙病的概率　n則非乙概率為1—n

(3)只患甲病的概率m—mn

(4)只患乙病的概率n—mn

(5同時(shí)患兩種病的概率mn

(6)只患一種病的概率m+n—2mn或m(1—n)+n(1—m)

(7)患病的概率m+n—mn或1—不患病率

(8)不患病的概率(1—m)(1—n)

雜合子產(chǎn)生配子的情況：

F1雜合子（YyRr）產(chǎn)生配子的情況可總結(jié)如下

可能產(chǎn)生配子的種類實(shí)際能產(chǎn)生配子的種類

一個(gè)精原細(xì)胞4種２種(YR和yr或Yr和yR)

一個(gè)雄性個(gè)體4種4種(YR和Yr和yR和yr)

一個(gè)卵原細(xì)胞4種1種(YR或Yr或yR或yr)

一個(gè)雌性個(gè)體4種4種(YR和Yr和yR和yr)

注意：看清是一個(gè)生物體還是一個(gè)精原(卵原)細(xì)胞能產(chǎn)生幾種配子．若問(wèn)生物體則產(chǎn)生4種，若問(wèn)精原(卵原)細(xì)胞則產(chǎn)生2種精子(1種卵細(xì)胞)

利用基因的分離定律解決自由組合定律的問(wèn)題

1、首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題。先研究每一對(duì)相對(duì)性狀(基因)，再把它們的結(jié)果綜合起來(lái)。即“分開(kāi)來(lái)、再組合”的解題思路這樣可以化繁為簡(jiǎn)，又不易出錯(cuò)。如課本中結(jié)合黃圓豌豆(YYRR)和綠皺豌豆(yyrr)雜交，做出F2代中表現(xiàn)型及其比例的推導(dǎo)。

基因型及比例:１YY：２Yy：１yy

表現(xiàn)型及比例:3黃:1綠

基因型及比例:１RR：２Rr：１rr

Rr○×表現(xiàn)型及比例:3圓粒：4皺粒

（１YY：２Yy：１yy）×（１RR：２Rr：１rr）

（３黃色：１綠色）×（圓粒：皺粒）

　在獨(dú)立遺傳的情況下．有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律。如AaBb×Aabb可分解為如下兩個(gè)分離定律：Aa×Aa；Bb×bb。

２．用分離定律解決自由組合的不同類型的問(wèn)題。

（１）配子類型的問(wèn)題　

如AaBbCc產(chǎn)生的配子種類數(shù)

（２）配子間結(jié)合方式問(wèn)題

　如：AaBbＣｃ與AaBbCC雜交過(guò)程中，配子間結(jié)合方式有多少種？先求AaBbCc、AaBbCC各自產(chǎn)生多少種配子.：AaBbCc—→8種配子AaBbCC—→4種配子；再求兩親本配子間結(jié)合方式。由于兩性配子間結(jié)合是隨機(jī)的，因而AaBbCc與AaBbCC配子間有8×4=32種結(jié)合方式。

（３）基因型類型的問(wèn)題

　如AaBbCc與AaBBCc雜交，其后代有多少種基因型?　先分解為三個(gè)分離定律；Aa×Aa――后代有3種基因型(1AA:2Aa:laa)}；Bb×BB――后代有2種基因型(1BB:1Bb);　Cc×Cc――后代有3種基因型(1CC:2Cc:1cc)；因而AaBbcc×AaBBCc后代中有3×2×3=18種基因型

（４）表現(xiàn)型類型的問(wèn)題

如AaBbcc×AabbCc，其雜交后代可能有多少種表現(xiàn)型?　可分為三個(gè)分離定律：Aa×Aa――后代有2種表現(xiàn)型；Bb×bb――后代有2種表現(xiàn)型；Cc×Cc――后代有2種表現(xiàn)型，所以AaBbcc×AabbCc后代中有2×2×2=8種表現(xiàn)型

（５）某種配子占所有配子的比例的問(wèn)題

如：AaBbCc產(chǎn)生ABc配子的概率是多少?A產(chǎn)生A配子的概率是1/2；Bb產(chǎn)生B配子的概率是1/2；Cc產(chǎn)生c配子的概率是1/2，所以，產(chǎn)ABc配子的概率是1/2×1/2×1/2×=1/8

（６）任何兩種基因型的親本相交,子代個(gè)別基因型(或表現(xiàn)型)所占比例的問(wèn)題。

　I.求子代個(gè)別基因型所占的比例：先讓兩親本中對(duì)應(yīng)的各對(duì)基因單獨(dú)相交，求出該個(gè)別基因型中相應(yīng)組(對(duì))基因出現(xiàn)的概率，得出的各個(gè)概率的乘積就是要求的個(gè)別基因型出現(xiàn)的整體概率。

如：AaBbC×AABbCc．其雜交后代中AaBC占的比例是多少？可分為三個(gè)分離定律：Aa×AA——后代Aa的概率是1/2；Bb×Bb—后代Bb的概率是1/2；Cc×Cc—后代CC的概率是1/4；所以雜交后代中AaBbcc的概率是及1/2×1/2×1/4=1/16

II.求子代個(gè)別表現(xiàn)型所占的比例：先讓雙親中相對(duì)應(yīng)的基因組(對(duì))相雜交，求出所求表現(xiàn)型中相應(yīng)性狀出現(xiàn)的概率，各個(gè)概率的乘積就是要求的表現(xiàn)型整體出現(xiàn)的概率。

如：AaBbcc×AaBbCc．其雜合后代中三對(duì)相對(duì)性狀都為顯性的概率是多少？可分為三個(gè)分離定律：Aa×Aa——后代表現(xiàn)顯性的概率為3/4；Bb×Bb—后代表現(xiàn)顯性的概率為3/4；Cc×Cc－后代表現(xiàn)顯性的概率為3/4；所以后代三對(duì)相對(duì)性狀都為顯性性狀的概率是3/4×3/4×3/4=27/64．

多對(duì)基因的雜合體自交產(chǎn)生子代的情況

生物的性狀是多種多樣的，控制這些性狀的基因也多種多樣，位于非同源染色體上的非等位基因，遺傳時(shí)遵循自由組合定律，(F1有n對(duì)等位基因)，歸納如下:

F1配子種類2n

F1配子組合數(shù)4n

F2基因型3n

F2表現(xiàn)型2n

F2純合子之比（1/2）n

F2雜合子之比1—（1/2）n　

F2基因型之比(1:2:1)n

F2表現(xiàn)型之比（3:1）n

自由組合定律的解題思路

1、基因型與表現(xiàn)型的互推。

(1)隱性純合突破法，出現(xiàn)隱性性狀就可以直接寫(xiě)出基因型．再根據(jù)受精作用原理和親代表現(xiàn)型，即可求出基因型。

(2)分解綜合法．先就一對(duì)相對(duì)性狀或等位基因考慮．再把它們組合在起。

(3)根據(jù)后代分離比直接推知:

9:3:3:1→YyRr×YyR

1:1:1:1→YyR×yyrr

3:1:3:1→YyRr×Yyrr或YyRr×yyRr

（09全國(guó)卷Ⅰ）5．已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性獨(dú)立遺傳。用純合德抗病無(wú)芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株開(kāi)花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋，假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為

A．1/8B．3/8C．1/16D．3/16

答案：B

解析：設(shè)抗病基因?yàn)锳，感病為a，無(wú)芒為B，則有芒為b。依題意，親本為AABB和aabb，F(xiàn)1為AaBb，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，9種基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例為1/2Aabb，1/4AAbb，1/4aabb，剩下的植株套袋，即讓其自交，則理論上F3中感病植株為1/2×1/4（Aabb自交得1/4aabb）+1/4（aabb）=3/8。故選B。

（09四川卷）31．（20分）大豆是兩性花植物。下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)：

（1）大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（由R、r基因控制）遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

組合母本父本F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)

一子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病220株；子葉淺綠抗病217株

二子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株；

子葉淺綠抗病108株；子葉淺綠不抗病113株

①組合一中父本的基因型是_____________，組合二中父本的基因型是_______________。

②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表現(xiàn)型的種類有_____________

__________________________________________________，其比例為_(kāi)____________。

③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中，B基因的基因頻率為_(kāi)_______________。

④將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株，再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體。如要得到子葉深綠抗病植株，需要用_________________基因型的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。

⑤請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案，要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料。

（2）有人試圖利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共〈蠖惯M(jìn)行遺傳改良，以獲得抗病大豆品種。

①構(gòu)建含外源抗病毒基因的重組DNA分子時(shí)，使用的酶有______________________。

②判斷轉(zhuǎn)基因大豆遺傳改良成功的標(biāo)準(zhǔn)是__________________________________，具體的檢測(cè)方法_______________________________________________________________。

（3）有人發(fā)現(xiàn)了一種受細(xì)胞質(zhì)基因控制的大豆芽黃突變體（其幼苗葉片明顯黃化，長(zhǎng)大后與正常綠色植株無(wú)差異）。請(qǐng)你以該芽黃突變體和正常綠色植株為材料，用雜交實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證芽黃性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳。（要求：用遺傳圖解表示）

答案：

（1）①BbRRBbRr

②子葉深綠抗病∶子葉深綠不抗病∶子葉淺綠抗病∶子葉淺綠不抗病3∶1∶6∶2

③80％

④BR與BR、BR與Br

⑤用組合一的父本植株自交，在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深綠抗病大豆材料。

（2）①限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

②培育的植株具有病毒抗體用病毒分別感染轉(zhuǎn)基因大豆植株和不抗病植株，觀察比較植株的抗病性

（3）

解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)如下：

1.親子代基因的判斷及比例概率的計(jì)算

2.育種方案的設(shè)計(jì)

3.基因工程的相關(guān)問(wèn)題

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證問(wèn)題

1.親子代基因的判斷及比例概率的計(jì)算

第①題中有表格中提供的雜交的結(jié)果以及題目中關(guān)于性狀基因的描述，不難推斷出組合一中父本的基因型是BbRR，組合二中父本的基因型是BbRr；第②題，表中F1的子葉淺綠抗?。˙bRr）植株自交

結(jié)果如下：B_R_——其中有3/16BBR_（深綠抗病）和3/8BbR_（淺綠抗?。?/p>

B_rr——其中有1/16BBrr（深綠不抗?。┖?/8Bbrr（淺綠不抗?。?/p>

bbR_（死）

bbrr（死）

所以出現(xiàn)了子葉深綠抗病：子葉深綠不抗?。鹤尤~淺綠抗?。鹤尤~淺綠不抗病3：1：6：2的性狀分離比；第③題中BB×Bb

1/2BB1/2Bb

隨機(jī)交配的結(jié)果如下：1/2BB×1/2BB1/4BB

1/2Bb×1/2Bb1/16BB1/8Bb1/16bb（死）

1/2BB（♀）×1/2Bb（♂）1/8BB1/8Bb

1/2BB（♂）×1/2Bb（♀）1/8BB1/8Bb

所以后代中F2成熟群體中有9/16BB6/16Bb（1/16bb死），即二者的比值為3：2

所以在成活的個(gè)體中有3/5BB、2/5Bb，計(jì)算B基因頻率=3/5+2/5×1/2=4/5=80%；

2.育種方案的設(shè)計(jì)

第④題中欲獲得子葉深綠抗?。˙BR_）植株,則需要BR與BR、BR與Br的單倍體植株的原生質(zhì)體融合；第⑤題考察了雜交育種方案的設(shè)計(jì)，要求選用表中植物材料設(shè)計(jì)獲得BBRR的植株，最短的時(shí)間內(nèi)可用組合一的父本植株自交，在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深綠抗病大豆材料。

3.基因工程的相關(guān)問(wèn)題

第（2）題中考察了基因工程用到的工具酶，以及目的基因是否表達(dá)的檢測(cè)問(wèn)題。在基因工程中用到的酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶。欲檢測(cè)目的基因是否表達(dá)可用病毒分別感染轉(zhuǎn)基因大豆植株和不抗病植株，觀察比較植株的抗病性。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證問(wèn)題

本題要求驗(yàn)證芽黃性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，首先明確細(xì)胞質(zhì)遺傳屬于母系遺傳，即如果母本出現(xiàn)芽黃性狀，則子代全出現(xiàn)芽黃性狀，這樣可以通過(guò)芽黃突變體和正常綠色植株進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證芽黃性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳。

（09北京卷）29．（18分）

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋，康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律，研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。

雜交組合第1組第2組第3組第4組第5組

康貝爾鴨♀×金定鴨♂金定鴨♀×康貝爾鴨♂第1組的F1自交第2組的F1自交第2組的F1♀×康貝爾鴨♂

后代所產(chǎn)蛋（顏色及數(shù)目）青色（枚）261787628294027301754

白色（枚）1095810509181648

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的色是顯性性狀。

（2）第3、4組的后代均表現(xiàn)出現(xiàn)象，比例都接近。

（3）第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近，該雜交稱為，用于檢驗(yàn)。

（4）第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋，說(shuō)明雙親中的鴨群混有雜合子。

（5）運(yùn)用方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德?tīng)柕亩伞?/p>

答案：

（1）青

（2）性狀分離3∶1

（3）1/2測(cè)交F1相關(guān)的基因組成

（4）金定

（5）統(tǒng)計(jì)學(xué)基因分離

解析：（1）（2）第1組和第2組中康貝爾鴨和金定鴨雜交，不論是正交還是反交，后代所產(chǎn)蛋顏色幾乎為青色。第3組和第4組為F1自交，子代出現(xiàn)了不同的性狀，即出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，且后代性狀分離比第3組︰青色︰白色=2940︰1050

第4組︰青色︰白色=2730︰918，

都接近于3︰1。所以可以推出青色為顯性性狀，白色為隱性性狀。

（3）由上述分析可知康貝爾鴨（白色）是隱性純合子，第5組讓F1與隱性純合子雜交，這種雜交稱為測(cè)交，用于檢驗(yàn)F1是純合子還是雜合子。試驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率約為1／2。

（4）康貝爾鴨肯定是純合子，若親代金定鴨均為純合子，則所產(chǎn)蛋的顏色應(yīng)該均為青色，不會(huì)出現(xiàn)白色，而第1組和第2組所產(chǎn)蛋的顏色有少量為白色，說(shuō)明金定鴨群中混有少量雜合子。

（5）本實(shí)驗(yàn)采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可知鴨蛋殼的顏色受一對(duì)等位基因控制，符合孟德?tīng)柕幕蚍蛛x定律。

4、單元測(cè)試題目（09年高考題＋09年模擬題＋經(jīng)典題）

一、選擇題

1.（09瑞安中學(xué)三模）以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個(gè)品種的豌豆（2N=28）為實(shí)驗(yàn)材料，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是

A.甲圖說(shuō)明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈

B.乙圖說(shuō)明該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂

C.丙圖說(shuō)明雜交的兩個(gè)親本都是雜合子

D.丁圖說(shuō)明豌豆根細(xì)胞內(nèi)離子濃度大小Si4+Ca2+Mg2+

2.（09廣東理基44）基因A、a和基因B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上，一個(gè)親本與aabb測(cè)交，子代基因型為AaBb和Aabb，分離比為1∶1，則這個(gè)親本基因型為

A．AABbB．AaBb

C．AAbbD．AaBB

3.（09江蘇卷7）下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B．孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造，但元需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C．孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

D．孟德?tīng)柪昧送愣拱谆▊鞣?、閉花受粉的特性

4.（09江蘇卷10）已知A與a、B與b、C與C3對(duì)等位基因自由組合，基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測(cè)，正確的是

A．表現(xiàn)型有8種，AaBbCc個(gè)體的比例為1／16

B．表現(xiàn)型有4種，aaBbcc個(gè)體的比例為1／16

C．表現(xiàn)型有8種，Aabbcc個(gè)體的比例為1／8

D．表現(xiàn)型有8種，aaBbCc個(gè)體的比例為1／16

5.（09遼寧、寧夏卷6）已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)性符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為

A．1/4B.1/6C.1/8D.1/16

6.（原創(chuàng)）將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中基因型為AaBbCc的個(gè)體比例應(yīng)為()

A．1/2B．1/6C．1/32D．1／8

7.（09上海卷4）基因型為AaBBccDD的二倍體生物，可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是

A．2B.4C.8D.16

8.（09上海卷14）用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是

A.雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊

B.自交時(shí)，雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去

C.雜交時(shí)，須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊

D.人工授粉后，應(yīng)套袋

答案：C

9.（09上海卷29）小麥的粒色受不連鎖的兩對(duì)基因和、和和控制。和決定紅色，和決定白色，R對(duì)r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒與白粒雜交得，自交得，則的表現(xiàn)型有

A.4種B.5種

C.9種D.10種

10.(09貴州奧賽初賽54)讓雜合體(子)Aa連續(xù)自交三代，則第四代中雜合體所占比例為

A．1／4B．1／8C．1／16D．1／32

11.(9貴州奧賽初賽,59)A型血色覺(jué)正常的女人曾結(jié)過(guò)兩次婚，第一個(gè)丈夫的血型是B型，且色盲；第二個(gè)丈夫血型為A型，色覺(jué)正常。此婦人生的4個(gè)小孩中，屬第二個(gè)丈夫的孩子是

A．女孩、A型血、色盲B．男孩、O型血、色盲

C．女孩、O型血、色盲D．女孩、B型血、色覺(jué)正常

12.(安徽省安慶市新安中學(xué)2009屆高三高考模擬卷,2)育種工作者選用野生純臺(tái)子的家兔，進(jìn)行右圖所示雜交實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）(命題人：余召勇)

A.家兔的體色是由一對(duì)基因決定的

B.控制家兔體色的基因不符合孟德?tīng)栠z傳定律

C.灰色家兔中基因型有3種

D.表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型相同的占1／4

13(廣東省揭陽(yáng)市2009年普通高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研考試,11)下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是

A．水稻早熟和晚熟B．豌豆的紫花和紅花

C．小麥的抗病和易感染疾病D．綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛

14.(廣東省揭陽(yáng)市2009年普通高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研考試,12)基因分離定律的實(shí)質(zhì)是

A．子二代出現(xiàn)性狀分離B．子二代性狀的分離比為3：1

C．測(cè)交后代性狀的分離比為3：1D．等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離

15.(廣東省揭陽(yáng)市2009年普通高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研考試,13)基因型為AaBb的個(gè)體與某個(gè)體雜交后代的比例是1：1：1：1，則某個(gè)體的基因型是

A．AabbB．AABbC．AaBbD．a(chǎn)abb

16.(廣東省揭陽(yáng)市2009年普通高中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量調(diào)研考試,14)兩個(gè)遺傳性狀不同的純種玉米雜交，得到F1在生產(chǎn)上種植且能獲得穩(wěn)定產(chǎn)量。若種植F2產(chǎn)量會(huì)下降，其原因是：

A．F2生命力下降B．F2出現(xiàn)性狀分離C．F2高度不孕D．F2發(fā)生基因突變

17.(東北師大附中2009年“三年磨一劍”高考模擬試題,3)已知水稻高稈（T，易倒伏）對(duì)矮稈（t）為顯性，抗?。≧）對(duì)感?。╮）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1中高稈∶矮稈=3∶1，抗病∶感病=3∶1。那么F1中符合生產(chǎn)要求的品種所占比例為

A．1/16B．1/8C．3/16D．3/8

18.(浙江省慈湖中學(xué)2009屆高三“6＋2”試卷（3）,6)某雌雄異株植物，其葉型有闊葉和窄葉兩種類型，由一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)有三組雜交

實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：

雜交組合親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型株數(shù)

父本母本雌株雄株

1闊葉闊葉闊葉243闊葉119、窄葉122

2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80

3闊葉窄葉闊葉131窄葉127

下列有關(guān)表格數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是（）

A．根據(jù)第1或3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉型基因位于X染色體上

B．用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占1/4

C．僅根據(jù)第2組實(shí)驗(yàn)，無(wú)法判斷兩種葉型的顯隱性關(guān)系

D．用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代基因型的比為3：1

19.(浙江省寧波四明中學(xué)2009屆高三高考模擬（3）,4)若某種生物體細(xì)胞中n對(duì)同源染色體有n對(duì)等位基因，所控制的相對(duì)性狀都具有顯隱性關(guān)系，在無(wú)變異的等情況下，一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子種類數(shù)、一個(gè)個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類數(shù)、具有相同基因型個(gè)體交配后代表現(xiàn)型的種類數(shù)、后代基因型的種類數(shù)依次是

A.2n、2n、2n、3nB.4、2n、2n、3nC.2、2n、2n、3nD.2、2n、2n、4n

20.(浙江省寧波四明中學(xué)2009屆高三高考模擬（3）,5)某生物的三對(duì)等位基因（Aa、Bb、Cc）分別位于三對(duì)同源染色體上，且基因A、b、C分別控制①②③三種酶的合成，在三種酶的催化下可使一種無(wú)色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)楹谏?。假設(shè)該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無(wú)色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來(lái)，如下圖所示：

現(xiàn)有基因型為AaBbCc的兩個(gè)親本雜交，出現(xiàn)黑色子代的概率為

A．1/64B．8/64C．9/64D．27/64

21.（原創(chuàng)）一對(duì)黑色綿陽(yáng)交配，繁殖后代，共有后代18只，其中白色羊9只，下列說(shuō)法正確的是（）

A．該對(duì)黑色綿羊，一個(gè)親本是雜合子，另一個(gè)是隱性純合子。

B．該對(duì)黑色綿羊再生一個(gè)白色綿羊的概率是1/2.

C．該對(duì)綿羊的后代正好符合1：1，符合孟德?tīng)柕姆蛛x定律。

D．該對(duì)黑色綿羊親本都是顯性雜合子，白色綿羊是隱性純合子。

22.（原創(chuàng)）一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)白化病的兒子和一個(gè)色盲的兒子，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．該夫婦在白化病遺傳上，都是雜合子，基因型都是Aa。

B．該夫婦的女性個(gè)體是攜帶者。

C．該對(duì)夫婦如果再生一個(gè)孩子，換兩種病的概率是1/8。

D.該對(duì)夫婦生一個(gè)女孩患白化病的概率是1/4。

23.（原創(chuàng)）科學(xué)工作者在玉米的育種過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一粒粉紅色玉米粒，把該玉米粒種植后進(jìn)行自花授粉，結(jié)出了兩種玉米粒，黃色的玉米粒25粒。粉紅色的玉米粒可能是多少呢？

A．25粒B.35粒C.100粒D.80粒

24.（原創(chuàng)）把兩粒黃色圓粒豌豆，分別種植。第一粒種植成熟后結(jié)了15粒豌豆，其中2粒是綠色皺粒豌豆。另一粒豌豆種植成熟后共結(jié)了20粒豌豆，其中有5粒豌豆是黃色皺粒豌豆。下列說(shuō)法正確的是（）

A．第一粒豌豆結(jié)的豌豆中，沒(méi)有黃色圓粒豌豆出現(xiàn)。

B．第一粒豌豆節(jié)的豌豆中，黃色皺粒豌豆可能有3粒左右。

C．第二粒豌豆結(jié)的豌豆中，其余十五粒豌豆都是黃色圓粒豌豆。

D．第二粒豌豆節(jié)的豌豆中，一定不會(huì)出現(xiàn)綠色皺粒豌豆。

25.（原創(chuàng)）已知玉米的種皮黃色對(duì)白色玉米粒是顯性，胚乳紫色對(duì)白色是顯性?，F(xiàn)有種皮黃色胚乳紫色和白色種皮胚乳紫色的玉米種植后，進(jìn)行雜交。所結(jié)玉米粒共有102粒，其中種皮黃色胚乳白色49粒，下列說(shuō)法正確的是（）

A．親本黃色種皮胚乳紫色玉米粒是雜合子，親本白色種皮胚乳紫色玉米粒是雜合子。

B．親本黃色種皮胚乳紫色玉米粒是雜合子，親本白色種皮胚乳紫色玉米粒是純合子。

C．親本黃色種皮胚乳紫色玉米粒是純合子，親本白色種皮胚乳紫色玉米粒是雜合子。

D．親本黃色種皮胚乳紫色玉米粒是純合子，親本白色種皮胚乳紫色玉米粒是純合子。

26.（原創(chuàng)）假定等位基因A和a，B和b是獨(dú)立分配的，且A對(duì)a，B對(duì)b為顯性，則基因型AABb親本自交后代中，出現(xiàn)親本沒(méi)有的新性狀占()

A．0B．3／8C．1/12D．1/4

27.（09天津卷7）人的血型是由紅細(xì)胞表面抗原決定的。左表為A型和O型血的紅細(xì)胞表面抗原及其決定基因，右圖為某家庭的血型遺傳圖譜。

血型

A紅細(xì)胞裂面A抗原

有抗原決定基因

（顯性）

O無(wú)（隱性）

據(jù)圖表回答問(wèn)題：

（1）控制人血型的基因位于（常/性）染色體上，判斷依據(jù)是

。

（2）母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥。原因是在母親妊娠期間，胎兒紅細(xì)胞可通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)入母體；剌激母體產(chǎn)生新的血型抗體。該抗體又通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與紅細(xì)胞發(fā)生抗原抗體反應(yīng)，可引起紅細(xì)胞破裂。因個(gè)體差異，母體產(chǎn)生的血型抗體量及進(jìn)入胎兒體內(nèi)的量不同，當(dāng)胎兒體內(nèi)的抗體達(dá)到一定量時(shí)，導(dǎo)致較多紅細(xì)胞破裂，表現(xiàn)為新生兒溶血癥。

①I(mǎi)I-1出現(xiàn)新生兒溶血癥，引起該病的抗原是。母嬰血型不合

（一定/不一定）發(fā)生新生兒溶血癥。

②II-2的溶血癥狀較II-1嚴(yán)重。原因是第一胎后，母體已產(chǎn)生，當(dāng)相同抗原再次剌激時(shí)，母體快速產(chǎn)生大量血型抗體，引起II-2溶血加重。

③新生兒胃腸功能不健全，可直接吸收母乳蛋白。當(dāng)溶血癥新生兒哺母乳后，病情加重，其可能的原因是。

（3）若II-4出現(xiàn)新生兒溶血癥，其基因型最有可能是。

28.（09臺(tái)州中學(xué)三模）（22分）“假說(shuō)—演繹法”是在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理結(jié)論的科學(xué)方法。

（1）孟德?tīng)栆渣S色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、F1測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，按照“假說(shuō)—演繹”法（即分析現(xiàn)象—提出假說(shuō)—檢驗(yàn)假說(shuō)—得出結(jié)論），最后得出了自由組合定律。孟德?tīng)栐趦蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中：

①用于解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的“假說(shuō)”是。受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。雌雄配子的結(jié)合方式有16種；遺傳因子組合類型有9種；F2代的性狀表現(xiàn)為4種：黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，數(shù)量比為9∶3∶3∶l。

②根據(jù)假說(shuō)的“演繹”過(guò)程是：若上述假說(shuō)成立，則。

③在檢驗(yàn)假說(shuō)階段進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是。

（2）果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱為剛毛，一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅。已知直剛毛和卷剛毛是受等位基因A和a控制的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①這只雄果蠅的卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢?有一種假說(shuō)認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生了顯性突變。請(qǐng)你嘗試再寫(xiě)出兩種假說(shuō)：，。

②已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F(xiàn)1全部是直剛毛，F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅∶直剛毛雄果蠅∶卷剛毛雄果蠅=2∶1∶1，此時(shí)最合理的假說(shuō)是。

③為驗(yàn)證②中的假說(shuō)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的雜交試驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象是否能夠驗(yàn)證第②小題中提出的假說(shuō)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

④若為你提供以下一些純合的果蠅作為材料：直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅，請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn)，以驗(yàn)證第②小題中提出的假說(shuō)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)方案：。(只要求寫(xiě)出雜交親本的表現(xiàn)型)。

預(yù)測(cè)結(jié)果：。

29.（09金華十校二模）（18分）回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題：

I．葫蘆科中一種稱為噴瓜的植物，其果皮深色（B）對(duì)淺色（b）是顯性，而其性別是由3個(gè)復(fù)等位基因、、決定的,對(duì)為顯性，對(duì)為顯性。它們的性別表現(xiàn)與基因型如右表所示：

（1）由上表可知，決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是：________。

（2）請(qǐng)解釋雄性植株中不存在純合體的原因?________。

（3）若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植，收獲四倍體植株上所結(jié)的種子，若從細(xì)胞染色體組的角度預(yù)測(cè)這些種子播種后發(fā)育成的植株會(huì)有________種類型。能否從果皮顏色直接判斷出這些植株的類型?________（請(qǐng)用遺傳圖解解釋，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。決定雌雄的基因不需要寫(xiě)出）

Ⅱ．在一群體型一直較正常的牛群中出現(xiàn)了一頭矮生雄牛，某研究小組在討論該矮生雄牛形成原因時(shí)，有三種不同的觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)一：種群中某一個(gè)體產(chǎn)生了隱性突變，該突變基因隨著個(gè)體間的交配，在群體中得以擴(kuò)散，矮生基因攜帶者交配后發(fā)生性狀分離產(chǎn)生該矮生雄牛。

觀點(diǎn)二：由于非遺傳因素（如飼養(yǎng)條件）的因素引起的。

觀點(diǎn)三：________。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)雜交試驗(yàn)，根據(jù)子一代雜交結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。（說(shuō)明：若是遺傳因素，則這一相對(duì)性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因控制）

（1）雜交試驗(yàn)方案________，在正常的飼養(yǎng)條件下，觀察子代的表現(xiàn)。

（2）雜交結(jié)果及結(jié)論：

①若子代出現(xiàn)________情況，則觀點(diǎn)一正確。

②若子代出現(xiàn)________情況，則觀點(diǎn)二正確。

③若子代出現(xiàn)________情況，則觀點(diǎn)三正確。

30.(安徽省安慶市新安中學(xué)2009屆高三高考模擬卷,29)(二)（13分）報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因(A和a，B和b)共同控制，顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如下圖所示)。據(jù)此回答：

(1)開(kāi)黃花的報(bào)春花植株的基因型可能是。

(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序：

Ⅰ．選擇________和________兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；

Ⅱ．F1種子種下得Fl植株，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子；

Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開(kāi)黃色花植株的種子混合留種；

Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。

(3)根據(jù)上述程序，回答相關(guān)問(wèn)題：

①F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子，原因是。

②報(bào)春花的雌蕊和雄蕊不等長(zhǎng)，自然狀態(tài)下可以進(jìn)行異花傳粉。為了讓F2自交，應(yīng)該怎樣處理？。

③F2植株中開(kāi)黃花的占，在這些開(kāi)黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占。

④請(qǐng)你在原方案的基礎(chǔ)上補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)新的方案，以縮短培育年限。

31.(福建省“三地五校”2009屆高三模擬考試,27）遺傳學(xué)的研究知道，家兔的毛色是受A、a和B、b兩對(duì)等位基因控制的。其中，基因A決定黑色素的形成；基因B決定黑色素毛皮內(nèi)的分散（黑色素的分散決定了灰色性狀的出現(xiàn)）；沒(méi)有黑色素的存在，就談不上黑色素的分散。這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者選用野生純合子的家兔進(jìn)行了如下圖的雜交實(shí)驗(yàn)：

P灰色×白色

↓

F1灰色

↓自交（同代基因型相同的異性個(gè)體相交）

F2灰色黑色白色

9：3：4

請(qǐng)分析上述雜交實(shí)驗(yàn)圖解，回答下列問(wèn)題：

（1）控制家兔毛色的兩對(duì)基因在遺傳方式上___________（符合、不完全符合、不符合）孟德?tīng)栠z傳定律，其理由是________________________________________。

（2）表現(xiàn)型為灰色的家兔中基因型最多有_________種；表現(xiàn)型為黑色的家兔中，純合子的基因型為_(kāi)_____________。

（3）在F2表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型相同的占________；與親本基因型不同的個(gè)體中雜合子占_______________。

（4）育種時(shí)，常選用某些野生純合的黑毛家兔與野生純合白兔進(jìn)行雜交，在其后代中，有可能得到灰毛兔，請(qǐng)?jiān)囉眠z傳圖解并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因？

32(福建省龍巖一中2009屆高三最后一次模擬考試,27）Ⅰ．果蠅是非常小的蠅類，右圖是科學(xué)家對(duì)果蠅正常染色體上部分基因的測(cè)序結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）根據(jù)圖1，控制黃身和朱紅眼的兩個(gè)基因在形成配子時(shí)，（能或不能）遵循基因自由組合定律。其原因是。

（2）果蠅體內(nèi)的圖1染色體上所呈現(xiàn)的基因，不一定能在后代中全部表達(dá)，可能的原因是：。

（3）與圖1相比，圖2發(fā)生的變異是。

Ⅱ．雕鸮（鷹類）的控制顏色（用A、a表示）和斑紋（用B、b表示）的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)常染色體上，其中有一對(duì)基因具有顯性純合致死效應(yīng)。已知綠色條紋雕鸮與黃色無(wú)紋雕鸮交配，F(xiàn)1為綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋，比例為1：1。當(dāng)F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為:綠色無(wú)紋:黃色無(wú)紋:綠色條紋:黃色條紋=6:3:2:l。

請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出親代到F1代的遺傳圖解。

（2）F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配的后代中致死基因型有。

33.(甘肅省河西部分普通高中2009屆高三第二次聯(lián)合考試,31）

育種學(xué)家根據(jù)未來(lái)市場(chǎng)的需求，制定出小麥的育種目標(biāo)（略），并根據(jù)育種目標(biāo)選擇了具有n對(duì)相對(duì)性狀（假設(shè)相應(yīng)的等位基因分別位于n對(duì)同源染色體上）差異的甲、乙兩品種作親本。育種程序如圖所示。

（1）已知小麥的無(wú)芒（aa）、白粒（bb）這隱性，請(qǐng)以遺傳圖解的形式闡述有芒紅粒（AaBb）與有芒白粒（Aabb）小麥雜交的過(guò)程及結(jié)果。

(2)若甲品種的性狀為純種高桿（D），抗銹?。═）小麥。乙品種的性狀為純種矮桿（d）,易感?。╰）小麥。則如圖所示F2中選出的抗倒伏抗銹病植株中純合子占,若讓該性狀個(gè)體再自交，則子代中符合要求的純合子占。

(3）從圖中育種過(guò)程可知，優(yōu)良品種的獲得是通過(guò)和而得以進(jìn)化，其實(shí)質(zhì)是。

(4)單倍體育種與圖所示育種方式相比具有的突出特點(diǎn)是。秋水仙素可以使單倍體轉(zhuǎn)變成正常植株，其具體的作用是。

(5)人們發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1（雜種）的長(zhǎng)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于雙親。若育種對(duì)象為馬鈴薯，則可以F1的塊莖直接繁殖用于生產(chǎn)，此繁殖方式的突出特點(diǎn)是。

(6)誘變育種也是獲得新品種的重要途徑，人工誘變與自然突變相比，突出的特點(diǎn)是。

34.(甘肅蘭州一中2009年高三第三次高考診斷,31）果蠅繁殖力強(qiáng)、易飼養(yǎng)，是一種良好的遺傳學(xué)研究材料。實(shí)驗(yàn)室一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了1只灰體殘翅（未交配過(guò)的雌果蠅），另一小組發(fā)現(xiàn)了1只黑體長(zhǎng)翅雄果蠅。兩個(gè)小組將這2只果蠅進(jìn)行下述實(shí)驗(yàn)來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①把灰體殘翅雌果蠅和黑體長(zhǎng)翅雄果蠅放入同一容器中培養(yǎng)，使其交配并產(chǎn)生足夠的后代F1。

②F1成熟后觀察雌雄果蠅的性狀，發(fā)現(xiàn)全是灰體長(zhǎng)翅。

③F1雌雄果蠅相互交配產(chǎn)生F2，觀察其性狀并記錄結(jié)果。

④統(tǒng)計(jì)分析F2的各種表現(xiàn)型及其比例。

根據(jù)上述材料回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若已知控制黑體、灰體性狀的基因位于細(xì)胞核中，能否通過(guò)預(yù)測(cè)F2黑體、灰體的性狀表現(xiàn)來(lái)推斷控制黑體、灰體的基因是位于常染色體上還是X染色體上?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2）若F2中有出現(xiàn)黑體、殘翅果蠅，且控制這兩對(duì)性狀的基因位于常染色體上，如何利用該黑體、殘翅果蠅來(lái)確定控制這兩對(duì)性狀的基因是否位于兩對(duì)同源染色體上？（要求：寫(xiě)出雜交方法，并通過(guò)預(yù)測(cè)后代的表現(xiàn)型及其比例并作出相應(yīng)分析和結(jié)論）

35.(天水市一中2006級(jí)2008—2009學(xué)年第二學(xué)期,31)小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铩Ｔ诜N植白色籽粒小麥的田間偶然發(fā)現(xiàn)有一株小麥所結(jié)籽粒為紅色。研究表明紅色籽粒小麥?zhǔn)怯煞N皮中色素所引起的。第二年將該小麥的800多顆紅色籽粒播種后，有600多株發(fā)育成熟，其中有160多株結(jié)白色籽粒，其余仍結(jié)紅色籽粒。(答題中基因型用A表示顯性基因，a表示隱性基因。)

(1)最初產(chǎn)生結(jié)紅色籽粒植株的原因很可能是由于；紅色籽粒中胚的基因型是。

(2)若要單倍體育種的方法盡快獲得穩(wěn)定遺傳的紅色籽粒小麥品種，具體步驟是：將最初得到的紅色籽粒播種后，取進(jìn)行離體培養(yǎng)，待得到，用秋水仙素處理使染色體加倍后，培養(yǎng)至成熟；得到的植株基因型為。待時(shí)，選籽粒留種。

（3）除上述方法外，還可以用______________方法能盡快獲得穩(wěn)定遺傳的紅色籽粒小麥品種，寫(xiě)出簡(jiǎn)單思路：________________________。

36.(河北衡水中學(xué)三模試卷,31)Ⅰ．某自花傳粉植物灰種皮(Y)對(duì)白種皮(y)為顯性，紫莖(A)對(duì)綠莖(a)為顯性，抗病(B)對(duì)感病(b)為顯性，各由一對(duì)等位基因控制，并分別位于三對(duì)同源染色體上，且當(dāng)花粉含AB基因時(shí)不能萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管。請(qǐng)回答：

(1)如果只考慮種皮顏色的遺傳：將基因型為的植株自交所結(jié)全部種子播種共得15株植株，其中有10株結(jié)灰色種子共300粒，有5株結(jié)白色種子共100粒，則子代的性狀分離比與孟德?tīng)柖深A(yù)期分離比(填相符或不相符)，最可能的原因是

。

(2)如果只考慮莖的顏色和抗病性狀的遺傳：讓基因型為的植株和的植株相互受粉，正交和反交產(chǎn)生的子代性狀分離比(填相同或不相同)，原因是

。

(3)用基因型為的植株作材料，可以采用育種方法獲得基因型為的紫莖抗病植株。

37.(山東省威海市2009屆高三高考模擬,27)下圖表示某研究所利用具有優(yōu)良性狀的二倍體植株A（AaBb）作為實(shí)驗(yàn)材料繁育植株B、C、D的途徑示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）通過(guò)途徑1、2獲得植株B、C的過(guò)程中都應(yīng)用了一種生物技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是。

（2）要想盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑來(lái)繁育植株；假如植株A葉肉細(xì)胞中某個(gè)基因中的堿基T被替換成A，這種改變只能通過(guò)途徑

傳遞給后代。

（3）植株B和植株C不能直接雜交產(chǎn)生后代，原因是__________________________；若將植株B和植株C在幼苗時(shí)期分別用秋水仙素誘導(dǎo)處理，形成植株E、F，E、F雜交產(chǎn)生的后代為倍體。

（4）植株D與植株C表現(xiàn)型相同的概率為；假如植株D與植株C表現(xiàn)型相同，則基因型相同的概率為。

（5）已知植株A的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀（核基因控制），現(xiàn)有通過(guò)途徑1獲得的植株B幼苗若干（既有高莖，也有矮莖）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定高莖與矮莖的顯隱性關(guān)系。（要求用圖解表示并加以必要的文字說(shuō)明）

參考答案：

12345678910111213

DADDBDACBBBDD

14151617181920212223242526

DDCADCCDCDBAD

27

（1）常若IA在X染色體上，女孩應(yīng)全部為A型血，若IA在Y染色體上，女孩應(yīng)全部為O型血。

（2）①胎兒紅細(xì)胞表面A抗原不一定

②記憶細(xì)胞

③母乳中含有（引起溶血癥的）血型抗體

28

（1）①F1在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合

②F2代的性狀表現(xiàn)為4種：黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，數(shù)量比為9∶3∶3∶l

③F1測(cè)交的實(shí)驗(yàn)，

（2）①親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生隱性突變

親代生殖細(xì)胞中常染色體上的基因發(fā)生了顯性突變（或：環(huán)境影響了基因的表達(dá)）

②親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生隱性突變

③（6分）能（1分）

理由：由②的F1結(jié)果可知卷剛毛為隱性突變，F(xiàn)1的直剛毛果蠅有卷毛基因a。（1分）

如果a位于X染色體上，則F1雌果蠅為XAXa，與卷剛毛雄果蠅（XaY）測(cè)交，子代有等比例的直剛毛雌果蠅、直剛毛雄果蠅、卷剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅四種；（2分）

如果a不是位于X上而是位于常染色體上，則F1雌果蠅為Aa，與卷剛毛雄果蠅（aa）測(cè)交，子代果蠅只有直剛毛和卷剛毛兩種類型，且與性別無(wú)關(guān)（或：子代雌、雄果蠅中均有直剛毛和卷剛毛兩種）。（2分）

④卷剛毛雌果蠅與直剛毛雄果蠅雜交子代為直剛毛雌果蠅、卷剛毛雄果蠅

29：

I．（8分（1）、、（2分）

（2）因?yàn)樵撐锓N雌性個(gè)體和兩性個(gè)體均不可能產(chǎn)的雌配子（2分）

（3）（4）2能

簡(jiǎn)要說(shuō)明：若四倍題（bbbb）自交，則子代為bbbb，所結(jié)果皮為淺色；若四倍題（bbbb）作母本，二倍體（BB）作母本，則子代為Bbb，所結(jié)果皮為深色，所以深色果皮的為三倍體，淺色果皮的為四倍題。

II．觀點(diǎn)三：是由于顯性突變的直接結(jié)果。

（1）讓該矮生雄牛與該群體中的多頭正常雌牛交配

（2）①正常牛與矮牛，且數(shù)量上正常牛明顯多于矮牛

②全為正常牛

③正常牛與矮牛，且數(shù)量上無(wú)顯著差異

30.

（1）AAbb或Aabb

（2）I．AABB和aabb

（3）①A和a、B和b分別位于3號(hào)和l號(hào)染色體上，產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

②從花蕾期開(kāi)始套袋直到受精結(jié)束。（答出套袋即可）

③3／16（1／2

④（2分。任寫(xiě)一個(gè)方案，答對(duì)其它合理方案也給分。）

方案一：對(duì)F2中開(kāi)黃花植株分開(kāi)留種和播種，后代不出現(xiàn)性狀分離的即為純種。

方案二：取F1植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，用秋水仙素處理幼苗，成熟后開(kāi)黃花的植株即為純種。

方案三：對(duì)F2中開(kāi)黃花的植株進(jìn)行測(cè)交，判斷是否純合，對(duì)純合的進(jìn)行標(biāo)記，下一年再留種。

31、（1）符合

在等位基因分離的同時(shí)，位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生了自由組合

（2）4種AAbb（3）1/42/3

（4）

PAAbb×aaBB

黑色↓白色

F1AaBb

灰色

說(shuō)明：如果黑色基因型為AAbb的家兔，與白色基因型為aaBB的家兔進(jìn)行雜交，后代中可出現(xiàn)灰色兔

32

（1）不能

控制黃色和朱紅眼的兩個(gè)基因位于同一條染色體上（不是位于非同源染色體上）

（2）①當(dāng)出現(xiàn)雜合子時(shí)，隱性基因不能表達(dá)②基因的選擇性表達(dá)

③基因的表達(dá)與環(huán)境有關(guān)

（3）染色體結(jié)構(gòu)變異（染色體片段倒置或倒位）（

Ⅱ．（1）

（4分）

（2）AABB、AABb、AAbb

33．

（1）遺傳圖解見(jiàn)答案圖1

（2）1/31/2

(3)基因重組（或變異）；人工選擇（或選擇）；基因頻率改變。

（4）可大大縮短育種年限;抑制紡錘體的形成

（5）可以保持親本的性狀

（6）突變的頻率大大提高

34．（1）能

圖解：

若F2代中雌果蠅全為灰體，雄果蠅既有灰體、又有黑體，則說(shuō)明基因位于X染色體上；

若灰體與黑體的性狀與性別無(wú)關(guān)，則是常染色體上的遺傳。

（2）選F1代果蠅與該異性黑體、殘翅果蠅雜交。

若后代中如出現(xiàn)灰體長(zhǎng)翅：灰體殘翅：黑體長(zhǎng)翅：黑體殘翅=1：1：1：1，則說(shuō)明控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。

若后代中無(wú)上述四種性狀或比例不為1：1：1：1，則說(shuō)明控制兩對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上。

35．

(1)基因突變AA、Aa、aa

(2)花藥單倍體幼苗AA或aa籽粒成熟(結(jié)種子、結(jié)果實(shí))紅色

（3）自交把該紅色籽粒小麥的種子種植后，讓其自交，單獨(dú)保存每一株所結(jié)的紅色種子，淘汰白色籽粒，第二年種植后再讓其自交，不出現(xiàn)性狀分離者即為能穩(wěn)定遺傳的紅色籽粒。（圖解也可）

36.

Ⅰ．（1）不相符子代樣本數(shù)量太少

（2）①不相同AaBb的植株產(chǎn)生的基因型為AB的花粉不能萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管（不能參與受精作用），影響子代的性狀分離

（3）單倍體

37.

（1）細(xì)胞的全能性

（2）12

（3）植株B為單倍體，高度不育（或植株B不能形成正常的生殖細(xì)胞）

三

（4）9/164/9

（5）

方案一：高莖植株B（單倍體）矮莖植株B（單倍體）

秋水仙素處理秋水仙素處理

高莖（純合二倍體）×矮莖（純合二倍體）

子代（所顯示出來(lái)的性狀為顯性性狀）

方案二：

高莖植株B細(xì)胞矮莖植株B細(xì)胞

細(xì)胞融合

雜種細(xì)胞（篩選出合適的細(xì)胞）

植物組織培養(yǎng)

雜種植株（所顯示出來(lái)的性狀為顯性性狀）

《遺傳的基本規(guī)律》知識(shí)點(diǎn)整理

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