高中生物教案細(xì)胞核

沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物------病毒。

本節(jié)是生物學(xué)七年級上冊第二單元第四章的教學(xué)內(nèi)容.教材將這一節(jié)知識安排在學(xué)完細(xì)胞及細(xì)胞構(gòu)成的生物后,主旨就是突顯病毒的特殊結(jié)構(gòu),因此病毒的結(jié)構(gòu)和生活是本節(jié)的重難點(diǎn).以病毒發(fā)現(xiàn)的過程為主線,始終貫穿于教學(xué)之中,讓學(xué)生逐步獲得對病毒特點(diǎn)了解的過程.運(yùn)用換位思考法,讓學(xué)生從科學(xué)家、病毒的角度去思考,從而獲得關(guān)于某個(gè)問題的深層次的理解.SARS、禽流感對學(xué)生來說并不陌生,但是病毒到底是怎樣作用的,它有哪些特征,學(xué)生還是很懵懂,因此在授課前,教師布置學(xué)生有意識地搜索相關(guān)知識,讓學(xué)生對病毒的知識有初步的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生想了解更多知識的欲望.二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

能夠識別各種病毒,并能夠說出病毒的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)組成,明確病毒是生物.2、能力目標(biāo)：①通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜索有關(guān)病毒的各種資料，學(xué)會如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。

②通過認(rèn)識病毒與人類的關(guān)系,鞏固辨證看待問題的能力.③了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展與人類對自然認(rèn)識的關(guān)系,培養(yǎng)發(fā)散性思維和邏輯思維的能力.3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,認(rèn)同利用病毒可以為人類造福.三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
病毒的主要特征;病毒的結(jié)構(gòu)組成;病毒的生活.四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：課前通過各種渠道搜集有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料.教師：制作多媒體課件.
五、教學(xué)方法

談話法、討論法六、課時(shí)安排
1課時(shí)七、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、回顧非典事件，提出相關(guān)問題：引起非典的元兇是什么？什么是病毒？由此引入課題。2、數(shù)據(jù)說明很多疾病是由病毒引起的，提出問題：除SARS病毒外,你還知道哪些由病毒引起的疾病？1、積極思考2、列舉例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生作品介紹請已經(jīng)制作了幻燈片的同學(xué)上來演示。學(xué)生上臺演示她們所搜集到的有關(guān)病毒的資料。擴(kuò)展知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力.三、病毒的發(fā)現(xiàn)1、按照人類認(rèn)知的規(guī)律介紹病毒的發(fā)現(xiàn)史。2、比較細(xì)菌和病毒的大小，讓學(xué)生明白病毒實(shí)在太小了，只能用電子顯微鏡觀察。3、展示各種電子顯微鏡下的病毒，并簡單介紹，豐富知識的同時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生教育。4、提出問題：假設(shè)你是科學(xué)家，你還想研究病毒哪些方面呢？1、在老師的引導(dǎo)下思考問題。2、了解不同的病毒形態(tài)。3、換位思考，小組討論，回答問題。使學(xué)生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。四、病毒的結(jié)構(gòu)1、復(fù)習(xí)植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),引起思考:病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎?2、展出三種病毒的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生找出共同點(diǎn),歸納病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、提問題,作鋪墊:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),那它為什么還屬于生物呢?1、回憶植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu).2、觀察圖片,得到結(jié)論:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì).3、展開聯(lián)想,病毒能生活和繁殖,所以是生物.1、通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個(gè)較直觀的認(rèn)識。2、培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。五、病毒的生活和繁殖1、提出問題:假設(shè)你是病毒,身體結(jié)構(gòu)如此簡單,你會選擇怎樣的生活方式來維持自己的生命呢?2、播放動畫,介紹病毒的生活和繁殖過程.3、小結(jié)過渡1、換位思考,展開聯(lián)想,理解病毒獨(dú)特的生活方式-----寄生.2、觀看動畫,描述病毒繁殖過程.強(qiáng)化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和語言描述的能力。六、病毒的種類1、提出問題:病毒千姿百態(tài),那如何給它分類呢?病毒的生活方式是什么?引出分類的依據(jù).2、介紹植物病毒、動物病毒和細(xì)菌病毒。觀察討論，認(rèn)識病毒的種類.學(xué)會科學(xué)分類的方法.七、病毒與人類的關(guān)系1、閱讀書本74頁.2、展示病毒兇殘的一面和燦爛的一面.閱讀、思考培養(yǎng)辨證思考問題的能力.八、總結(jié)提出問題:病毒是一種怎樣的生物?回答問題整合知識

開始

情景導(dǎo)入

學(xué)生討論、歸納

三、病毒的生活和繁殖

電子顯微鏡下的各種病毒

學(xué)生互動

簡單小結(jié)[幼兒教師教育網(wǎng) Www.yJS21.CoM]

學(xué)生互動

四、病毒的種類

學(xué)生討論、歸納

病毒的正反作用

學(xué)生閱讀、思考

CAI

簡單小結(jié)

二、病毒的結(jié)構(gòu)

結(jié)束

病毒的結(jié)構(gòu)圖

CAI

CAI

噬菌體的侵染過程

簡單小結(jié)

植物病毒、動物病毒、細(xì)菌病毒

CAI

總結(jié)

學(xué)生介紹作品

一、病毒的發(fā)現(xiàn)

CAI

五、病毒與人類的關(guān)系

簡單小結(jié)

精選閱讀

第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物----病毒

描述病毒特征及與人類的關(guān)系。運(yùn)用資料，了解病毒與人類的關(guān)系。關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系

難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入：

小學(xué)時(shí)打入我們體內(nèi)的疫苗是毒性減弱的病毒，打入病毒可以使我們體內(nèi)產(chǎn)生抵抗能力。

與身邊事例聯(lián)系，興致濃

病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物

讓學(xué)生分組討論

1、病毒如何發(fā)現(xiàn)的？

2、病毒的特點(diǎn)（形態(tài)，大小，有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)）？

3、病毒的種類？

4、病毒的結(jié)構(gòu)和生活？

5、病毒與人類的關(guān)系？（有利與有害）

學(xué)生小組討論找出答案

病毒是如何發(fā)現(xiàn)的？

介紹19世紀(jì)伊萬諾夫斯基發(fā)現(xiàn)病毒的過程

花葉病—汁液—細(xì)菌過濾器—感染正常葉片—正常葉患花葉草病毒

學(xué)生先介紹，教師總結(jié)

病毒的特點(diǎn)：

病毒的形態(tài)是多種多樣的，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

１、有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。

２、比細(xì)菌小得多，

沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

３、不能獨(dú)立生活，寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。

學(xué)生先介紹，教師總結(jié)

病毒的種類

1、動物病毒

2、植物病毒

3、細(xì)菌病毒（噬菌體）

病毒的結(jié)構(gòu)和生活

結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成

寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。離開了活細(xì)胞，通常變成結(jié)晶體

病毒與人類的關(guān)系

有害方面：

1、部分病毒危害人類身體健康，如感冒病毒，乙肝病毒，非典病毒等

2、危害人類的經(jīng)濟(jì)作物、家禽、家畜等。

3、破壞人類使用微生物進(jìn)行生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)，如味精業(yè)。

有利方面：

1、預(yù)防接種，制造病毒疫苗控制一些疾病

2、利用病毒的特性，人們用綠膿桿菌病毒防止燒傷病人傷口受綠膿桿菌感染化膿

3、利用病毒可制高效的生物農(nóng)藥

教學(xué)反思：

本課主要以教師提出問題，學(xué)生分組回答老師的問題，從而增進(jìn)他們的小組合作性為主。從生活中學(xué)生是否打過疫苗入手，學(xué)生較具有興趣。而且學(xué)生雖然很多都打過疫苗，但并不知道疫苗就是一種病毒，這個(gè)知識點(diǎn)跟他們的已有知識發(fā)生矛盾，所以學(xué)生有興趣聽課。然后讓學(xué)生分組討論問題，讓他們每個(gè)人溶入到課堂中去，因?yàn)閱栴}比較簡單，在書本上也能找出答案，所以學(xué)生較易進(jìn)入課堂狀態(tài)。而講到病毒的種類時(shí)，以禽流感病毒和SARS為例，讓學(xué)生判斷是什么類型的病毒，學(xué)生興致高，而且比較深刻。

對于小組中有的學(xué)生不能融入課堂中這個(gè)問題，我嘗試讓學(xué)生給自己小組起組名，讓他們的集體觀點(diǎn)更濃，利于小組合作的進(jìn)行。

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1、了解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

2、了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

3、區(qū)別動植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)別動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們通過之前的學(xué)習(xí)，生物的特征知道，生物體的一個(gè)共同的特征就是除了病毒之外，其他的都是由細(xì)胞構(gòu)成的。印象中的細(xì)胞是怎么樣的呢？有沒有人聽說過有些細(xì)胞是能夠通過肉眼看到的？那是什么？（鴕鳥蛋是最大的細(xì)胞）鴕鳥蛋真的是最大的細(xì)胞？我們來看一下相關(guān)的資料是怎么說的？（看資料）那我們應(yīng)該怎么說才正確呢？（鴕鳥的蛋黃才是最大的細(xì)胞）。

二、顯微鏡的發(fā)展歷史：鴕鳥的蛋黃有10CM長，可以通過我們的肉眼看到，但并不是所有的細(xì)胞都像鴕鳥的細(xì)胞那樣容易看到，對于我們體內(nèi)的細(xì)胞，植物體內(nèi)的細(xì)胞我們靠肉眼是看不到的，這就必須要通過一種工具來幫助我們觀察這些細(xì)胞，那你們知道這工具叫什么嗎？（顯微鏡）。顯微鏡，就是把一些微小的物體顯示出來。那一開始是怎么有顯微鏡出現(xiàn)的呢？書本P40~41介紹了顯微鏡的發(fā)展過程，同學(xué)們先自己找出顯微鏡的發(fā)展過程是怎么樣的?

三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：通過顯微鏡，我們能看到生物的細(xì)胞，并作出比較，那你們猜想一下，植物和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是不是一樣的？不同在哪呢？給你們時(shí)間自己找出書本上關(guān)于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的介紹。讓學(xué)生認(rèn)清植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)，并簡單介紹我們下星期做實(shí)驗(yàn)的植物細(xì)胞觀察圖。植物細(xì)胞包括細(xì)胞壁，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體。介紹各部分的作用。

四、動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：把動物細(xì)胞和植物細(xì)胞作比較，讓學(xué)生討論為什么葉綠體、液泡、細(xì)胞壁是植物細(xì)胞所特有的。

五、動物細(xì)胞、植物細(xì)胞的異同點(diǎn)：進(jìn)一步比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解到兩者的區(qū)別。做課后練習(xí)。顯微鏡下的氣泡和細(xì)胞的區(qū)別。

六、介紹典型的動物細(xì)胞，植物細(xì)胞。

教學(xué)反思：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)講起來比較單調(diào)，要調(diào)動學(xué)生的積極性，必須與我們的生活相聯(lián)系，好像我們吃的西瓜里流出來的汁液和甜味來自細(xì)胞中的液泡，細(xì)胞膜是控制物質(zhì)進(jìn)出的，讓有用的物質(zhì)進(jìn)來，沒用的物質(zhì)擋在外面，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物也排出外面。

多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！