小學語文微課教案

Unit6ColorsPartB。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“Unit6ColorsPartB”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit6ColorsPartB

課時

1課時

班級

三年級

編寫者一、教材內容分析

1.閩教版小學英語第一冊，第六單元第二部分，課題：Colors。

2.掌握詞匯：orange,pink,white,black

掌握句子：Whatcolorisit?...

掌握字母：Ww,Xx

3.通過本課的學習，讓學生學會用Whatcolorisit?來詢問別人它是什么顏色。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1.掌握單詞orange,pink,white,black，umbrella，violin

2.能聽懂會說句子Whatcolorisit?It’s…（顏色）.

3.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Ww,Xx

4.能聽懂會問Whatcolorisit?并回答

:能用英語詢問某物顏色；能正確描述物體顏色.
：通過對生活中顏色的學習,培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感。

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

·學生是小學三年級學生

·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動

2.學法分析

·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等

﹡詞匯卡

﹡學習點讀機

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

Step1.Warming-up出示顏色卡片，T:Whatcolorisit?讓學生進行搶答，復習已學顏色單詞redyellow，green，blue。

搶答已學顏色單詞

復習之前所學過的顏色單詞

Step2.

Presentation

1.出示顏色卡片，T：Thisisorange.教授單詞orange，升降調，onebyone操練。

2.教師詢問個別學生，T：What’syourfavouritecolor?提問幾個學生后，T：Canyouguesswhat’smyfavouritecolor?引出單詞pink，出示顏色卡，教學單詞pink。操練游戲：推波助瀾

3.指著黑板問：Whatcolorisit?It’sblack.教學單詞black，操練游戲：搶火車

4.T：What’stheoppositecolorofblack?引出單詞white,帶讀幾遍，操練游戲：看手勢讀單詞

5.復習鞏固顏色單詞，游戲：standup，師出示顏色卡，代表這種顏色的整組孩子起立說，要求速度快，發(fā)音準確。

通過各種各樣的操練方式讓學生更好的掌握今天所學的新單詞。

Step2.

Presentation

6.T：Ihaveariddle.Wouldyouliketoguess?Ihaveapet.It’swhite.Ithaslongears.Itseyesarered.What’sthisinEnglish?引導出單詞rabbit.T:WhocanrememberChinesechant?

7.問個別學生，指身邊的東西，反復詢問：Whatcolorisit?啟發(fā)學生回答It’s…。再啟發(fā)學生提問Ihaveadog.Ss:Whatcolorisit?根據實際情況糾正發(fā)音。

學生和老師之間對話

全體學生用各種形式讀句子

個體學生讀句子

利用同桌互問互答的形式，讓學生能夠獨立的復習所學的句型，更好的掌握句型。

Step3.

Text

1.Listenthetext

2.Listenagain

3.Listenandrepeat

4.Readthetext

學生聽課文，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。

Step4.Letters1.Reviewtheletters:Aa-Vv2.快速搶答3.TeachWw,window,Xx,X-ray(1)看圖，引出window(2)教window(3)出示字母Ww,聽字母并請學生起來模仿(4)看Ww書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Xx和X-ray的教法與Ww一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant

學生讀字母Aa-Vv.

字母搶答。

跟讀字母Ww，window

伸出手指，寫Ww

（教授字母Xx，學生的活動和Ww一樣）

讀歌謠

通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。

Step5.Summary1.對今天上課所學的知識進行復習2.總結評價回顧今天所學知識

復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。

Step6.Homework1.聽課文3遍，跟讀3遍

2.活動手冊

板書設計：

Unit5ColorsPartBWwWhatcolorisit?XxItsorangepinkwhiteblack.

七、教學反思

延伸閱讀

Unit6ColorsPartA

Unit6ColorsPartA

課時

1課時

班級

三年級

編寫者一、教材內容分析

1.閩教版小學英語第一冊，第六單元第一部分，課題：Colors。

2.掌握詞匯：redyellowgreenblue;學習單詞light

掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通過本課的學習，能描述自己身邊物品的顏色。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1)聽懂會說關于顏色的單詞redyellowgreenorange;學習單詞light

2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

:能描述自己身邊物品的顏色。

：營造氛圍，使學生積極參加英語活動

三、學習者特征分析

本課學習者的特征分析主要是根據三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：

1.學情分析

·學生是小學三年級學生

·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲

·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動

2.學法分析

·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。

四、教學策略選擇與設計

１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。

本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。

２、采用這些方法的理論根據：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學環(huán)境及資源準備

﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等

﹡詞匯卡

﹡學習點讀機

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

Step1.Warming-up復習已學單詞apple，banana，rabbit等。出示單詞卡，進行快速反應活動。搶答單詞

復習之前所學過的句型

Step2.

Presentation1.拿出教具“紅蘋果”，教授單詞“red”,詢問學生：Whatcolorisit?它是什么顏色的，引導出新單詞“red”。示范讀音，升降調趣味操練。2.出示單詞卡banana，指著圖片問全班同學：Whatcolorisit?教授yellow，示范讀音，回音壁游戲帶讀學生。

3.出示單詞卡blue，指著圖片問：Whatcolorisit?

教學blue，唱反調游戲進行操練。

4.指著課桌，問：Whatcolorisit？教學相應的顏色單詞green，用升降調帶讀幾遍，搶火車游戲進行操練。

跟讀單詞red

跟讀單詞yellow

跟讀單詞blue

跟讀單詞green

通過各種各樣的操練方式來讓學生掌握這些單詞。

5.復習新學單詞red，yellow，green，blue。游戲：比眼力。將水彩筆的筆帽藏在手中，快速在學生眼前閃過，讓他們猜是什么顏色。

6.在黑板簡筆畫板書紅綠燈，問全班：What’sit?教授單詞light，數遍數進行操練，讓學生把red，yellow，green和light合起來說：redlight(紅燈)，yellowlight（黃燈），

greenlight（綠燈）

Guessthecolors

跟讀單詞light

跟讀短語

設計這個部分的意圖在于有效地將顏色和信號燈結合，為下面的課文做鋪墊。

Step3.

Text1.播放錄音，讓學生靜聽二遍，listenandpoint

播放錄音，讓學生跟讀。以小組競賽形式讓學生跟讀。

聽錄音跟讀，學生齊讀，分角色讀。

點讀機反復點讀。

Step4.

Text1.Reviewtheletters:Aa-Tt2.快速搶答3.TeachUu,umbrella,Vv,violin(1)看圖，引出umbrella(2)教umbrella(3)出示字母Uu,聽字母并請學生起來模仿(4)看Uu書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Vv和violin的教法與Uu一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant

學生讀字母

Aa-Tt.

字母搶答。

跟讀字母Uu,umbrella

伸出手指，寫Uu

（教授字母Vv，學生的活動和Uu一樣）

讀歌謠

通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。

Step5.Summary1.對今天上課所學的知識進行復習2.總結評價回顧今天所學知識

復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。

Step6.Homework1.聽課文3遍，跟讀3遍

2.活動手冊

板書設計：

Unit6ColorsPartAUuredyellowVvgreenblue

七、教學反思

Unit6HappyBirthday教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6HappyBirthday教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Unit6HappyBirthday教案

一、教學內容
Unit6HappyBirthdayPartALet’slearn,Let’sdoandLet’ssing教學設計
二、教學目標：
（1）知識目標：本課要求學生能聽、說、認讀數字fromonetoten.
（2）技能目標：能在實際情景中進行運用數字，能根據指令做出相應的動作，能數10以內物體的數量。
（3）情感目標：1、學生能夠參與到課堂中，養(yǎng)成合作學習的習慣。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重、難點：
1、本課教學的重點是聽、說、認讀數字one，two,……,ten.
2、難點是能根據指令做出相應的動作，數字three,five,seven,nine,ten的發(fā)音。
三、教學用具：多媒體課件
四、教學過程：
教學步驟
教學過程
設計意圖
Step1
Warm-up
Ⅰ.Freetalk
T:Goodafternoon,boysandgirls！
Ss:Goodafternoon,MissHuang.
T:Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou!
簡單的問候能拉近師生間的距離，激發(fā)學生說英語的熱情，為新知的學習打下情感基礎，同時復習了以前學過的知識。
Ⅱ.Listentoasong:《TenLittleCandlesDance》
課前播放歌曲TenLittleCandlesDance,讓學生認真聽，初步感知歌曲里面出現的數字，并鼓勵學生會唱的地方試跟著唱。
音樂是美妙的，能給人以美的享受。通過歌曲引入課堂，營造輕松愉快的氛圍，能使學生很快地集中注意力，同時也為新知的學習作好鋪墊。
Step2
Revision
Ⅰ.通過歌曲的內容直接引出課題
T:今天，我們來學習數字的表達。
板書課題：Unit6Let’slearnandLet’sdo
直截了當地引出課題，使學生明確本節(jié)課的學習目標和內容。
Ⅱ.Listentothesongagainandsaythenumbers:
（1）讓學生再聽歌曲一遍，并向學生提出任務：看誰能把歌曲里面出現的數字記得最多？
（2）請學生說說自己所知道的數字：1，2，...
（復習數字1—5，邊呈現相關數字圖片。若有學生能說出新的數字，則隨機教學新數字。）
（3）在邊出現數字時教師邊做動作，滲入Showme…and…..的教學。
在學生已有的對數字的認知水平為one—five的基礎上，利用聽一聽，比一比的活動，激發(fā)了學生的學習興趣；采用由舊知導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知。
Ⅲ.Goodtoknow.（請學生快速認讀下面的電話號碼）
CAI:
Readthesetelephonenumbers.
110（報警電話）
120（急救電話）
114（電話查詢）
12315（消費者投訴電話）
通過利用學生生活中熟悉的電話號碼，從中激發(fā)學生的興趣，有能鞏固所學的知識。
Step3
Presentation
Ⅰ.Teachtheword“nine”.
（1）通過“119（火警電話）”的學習，引出單詞nine的教學。
（2）教師示范：Showmenine.學生跟著做。
這部分主要通過認讀常用電話號碼的方式和滲透生活常識、中西方文化知識來引出新單詞的學習，使學生了解更多的課外知識。
Ⅱ.Goodtoknow：學習six和seven
Luckynumber:InChina,ourluckynumberissix,butinCanadatheluckynumberisseven.（不同文化的人們有不同的幸運數字，甚至不同的人都有不同的幸運數字。中國的幸運數字通常是6，因為人們相信這個數字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數字是7。）
Ⅲ.利用課件教學eight
T(課件出示一只小鳥):Look!Whatsthis?
P:Abird.
T(課件出示八一只小鳥):Oh,yes.Andhowmanybirds?Letscount!
-Ps:one,two,three...seven,sevenbirds.
引出數字“eight”的認讀教學。（請多位littleteacher帶讀）
這兩個部分通過利用形象直觀的多媒體課件和實物進行教學，既可以降低學習的難度又能引起學生的注意力，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。
Ⅳ.利用實物教學ten。
T拿出書包：Ihavesomebooks.Doyouknowhowmanybookshere?
Pguess:1?3?6?9?...
T:Letscount,howmanybookshere?One,two,...ten.Oh,Ihavetenbooks.
──引出數字“ten”的認讀教學。
Ⅴ.Let’sdo
（1）T:six,seven.Showmesixandseven.
…
（2）Readaftertheteacher.（教師以Let’sdo的節(jié)奏完整地帶領學生說以上內容兩遍，邊拍手邊說。）
師生通過TPR活動，鞏固前面所學習的單詞，并為下面的Let’sdo作鋪墊。
Ⅵ.Playagame:聽音敲詞游戲──復習鞏固數字1—10.
（兩人一組出黑板前，老師出示單詞卡，其余同學讀單詞，這兩人聽音拍單詞圖片，拍得又快又多的為勝者。）
采用游戲活動可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生參與的積極性與主動性，有利于鞏固新單詞，又訓練了聽說能力。
Ⅶ.PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadafterthetape..
借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢，為學生提供真實的語言環(huán)境，糾正學生的讀音。
Ⅷ.Learnlet’sdo:WatchTV,anddoit.(看課件，學習Letsdo)
(1)Listentothetape.
(2)Thestudentssayanddotogether.
利用直觀演示法和全身反應法，調動學生的積極性，把課堂氣氛推向高潮。
Step4
Practice
Ⅰ.Solvemathproblemswithnumbers：
播放課件，逐一呈現數學算式：
（T:What’s…and…?讓學生進行搶答比賽。）
1.three+two=2.four+three=
3.six+four=4.eight+one=
5.ten-eight=6.seven-two=
7.nine-three=
讓學生利用所學習的知識解決生活中的問題，而且結合了課程的資源整合，同時通過搶答比賽，培養(yǎng)了學生的競爭意識。
ⅡFinishthepracticeofEnglishHouse.
通過完成練習，及時反饋學生對本節(jié)課內容的掌握情況。
Ⅲ.Consolidation:
（一）
（1）設計五個數學算式（要求得數在10或10以內）
（2）小組內進行口算比賽，看誰的計算能力好。
（二）設計一個自己認為最美觀的表格，收集班級里物品的數量，并向同學們匯報，看誰說得多？（出現沒有學過的數字，教師進行指導）
聯系生活實際，使學生能學以致用。
Ⅳ.Singasong《TenLittleCandlesDance》
全班跟著錄音學唱歌曲，邊唱邊做手勢。（用手指表示數字）
首尾呼應，回應開頭，再一次鞏固所學內容，把學生的學習興趣延續(xù)下去。
Step5
Summary
教師指著黑板提問：你在這節(jié)課里學到了什么？(齊讀單詞)你最大的收獲又是什么？你在哪個方面還需要努力一點呢？
使學生在頭腦里對本節(jié)課學習的內容有一個整體的概念。
Step6
Homework
1.Readthenumbersfromonetoten
2.Sayanddotheorders
3.Countthethingstoparentsathome.
鞏固、練習本節(jié)課的知識點，養(yǎng)成學習課后復習、預習的習慣。
Step7
Boardwriting
Unit6HappyBirthday
onetwothreefourfive
sixseveneightnineten
利用圖文并茂的優(yōu)勢，直觀、形象、簡潔地突出本節(jié)課的重、難點，使學生一目了然地清楚本節(jié)課要掌握的知識，使人看上去感覺板書設計美觀，科學

Unit6Colours教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“Unit6Colours教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit6Colours教案

Unit6Colours
新授課


基礎性目標:
1.進一步鞏固操練：Lookat…/Whatcolouris…?
2.能聽懂，會讀單詞：red/yellow/white/black.
提高性目標:
1.能流利朗讀對話,并嘗試表演對話.

1.在句型whatcolourisit?中，能夠理解it的含義。
2.能流利使用本課的句型和單詞。

1.在句型whatcolourisit?中，能夠理解it的含義。
2.能流利使用本課的句型和單詞。
掛圖，卡片
第一課時

Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Freetalk
T:Lookatmyjacket/skirt.
S:It’sgreat.
T:Thankyou.
T:yes,it’sredandit’snice.
Step2Storytime
出示學習要求:
1.自己朗讀對話一遍,圈出課文中提到的顏色.
引出四種顏色:red/yellow/green/orange.
教學四種顏色的單詞，開火車朗讀。
2.鞏固四個顏色單詞，同桌互讀單詞，相互糾正發(fā)音。
3.quickrespond:快速閃現顏色卡片，同學說單詞。
4.第二次讀課文,劃出文中詢問顏色的兩個問句,并板書呈現:
Whatcolourismyskirt?
Whatcolourisit?
幫助學生理解句子中的it這個代詞，知道什么時候可以用it代替。
Step3：
1.在掌握句型的基礎上：
T:whatcolourisit？指著自己的頭發(fā)
引出單詞：black，并教學單詞。
2.黑的反義詞是什么？
引出單詞：white，可以讓同學做小老師。
3.看動畫，跟讀課文錄音，并同桌相互檢查，有問題的地方可以同桌互助，或問老師。
4.各種形式朗讀對話，可嘗試拓展，將句子用在我們的現實生活中。
Step4Homework:
1.跟讀課文錄音3遍，然后自己朗讀2遍，注意模仿語音語調。
2.能嘗試用文中的句子來介紹自己的朋友。
板書：
red
green
yellow
orange
white
black
Unit6Colours
Whatcolourismy…?
Whatcolourisit?

Unit6Colours教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“Unit6Colours教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit6Colours教學設計
Teachingcontent：
英語三上Unit6Colour(Lettertime—Tickingtime)
Teachingaims：
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s...
2.Beabletosingthesong:Coloursong.
3.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.
4.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingimportanceanddifficulties:
1.Beabletousethefollowingsentencesadroitly:
Thisis(my)…It’s....
2.Beabletolisten,read,sayandwritetheletters:Rr,Ss,Tt.correctly.
3.Beabletolisten,read,sayandwritethewords:are,is,orange,green,it,red,and,black.
Teachingaids:
CAI，
Students’preparation:
Colourfulpencils
Teachingprocedures:
Step1.Freetalkandwarmup
(1)T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...
揭題，出示教學任務，看能得幾顆星
(2)Listen,showandsay
出示聽到的顏色，同時大聲說三遍，并說出中文意思。
(3)Quickresponse
看到顏色或衣物，大聲讀出，看到炸彈就說“bomb”
Step2.Revision
(1)Reviewstorytime.看圖說句子
(2)Magictime
引出句型Whatcolouristhis…?It’s…
(3)裙子還會變成什么顏色？同桌猜一猜
Pairworkandact
引出It’sblackandwhite.
Step3.Checkouttime
(1)Trytocolour
出示Tip，講解做題方法、步驟
聽錄音，核對，上色
Pairworkandact:
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…
(2)Let’sdesign.
Step4.Lettertime
(1)讀出看到的字母，說出顏色，引出新授字母Rr,Ss,Tt
(2)r:看字母顏色提示說出四個含r的顏色單詞
s,t:說一說含字母s,t的單詞，再出示例詞
(3)學習書寫Rr,Ss,Tt三遍
(4)拼寫小能手
完成填空，個別學生拼讀，核對答案，齊拼讀
(5)Quickresponse
看到字母大聲讀出，看到笑臉，拍手兩次
KFC引出縮寫短語，連線
Step5Songtime
(1)聽歌，找出聽到的顏色
(2)Let’slearn，讀歌詞，講解意思
(3)聽，跟老師學唱
(4)跟動畫齊唱，唱到該顏色，穿這顏色衣服的同學起立并說Iam!
(5)換顏色改歌詞齊唱
Step6情感教育
Step7Tickingtime
Step8Homework
1.ReadthenewlettersRST.(熟讀新學的字母RST)
2.Copythenewlettersfourtimes.(抄寫新學的字母各四遍)
3.Singthesongtoyourfamilyandfriends.(將今天學的歌唱給你的家人和朋友們聽)
Blackboarddesign:
Unit6Colours
A:Whatcolouristhis…?
B:It’s…

RrSsTt

Unit6Touchyourhead（廣州新版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的“Unit6Touchyourhead（廣州新版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit6Happybirthday導學案(精品)

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6Happybirthday導學案(精品)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
學習目標
1.能聽辨、會說生活中的OnetoFive及其書寫形式。
2.通過Letschant跳繩活動，鞏固操練OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，圖片和單詞連線。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照樣子兩人一組說句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthedialogueswiththepictures.(句圖連線。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段完整的小對話)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采訪同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
學習目標
能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中應用Howmany…?等詢問物品的數量。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(讀句子，將句子序號填在對應的圓圈內。)

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看圖讀句子，在橫線上寫出數字。)

三.Selfcheck(自學檢測)
1．Matchthewordswithnumbers.（數字和單詞連線。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(給數字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Matchtheanswers.(算一算，把算式與正確結果連起來。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
學習目標
能聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看圖讀句子，將數字填在圖片下的括號內。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小組讀上面的小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看圖寫出字母的大小寫。

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Connectthedots.(字母表順序連一連，并寫出這是什么動物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，
2.能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happybirthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和單詞連線。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自學檢測)
Matchthepictureswiththedialogues.(將對話的序號寫在對應的圓圈內。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根據圖片完成句子，將數字填在橫線上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四人小組說小對話，并對同伴做出評價。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
學習目標
1.學習sixtoten五個數字單詞。
2.能聽辨、認讀數字單詞onetoten，用I’m…yearsold.表達年齡。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethenumbers.(根據對話，選擇正確的數字單詞寫在對應的圖形內。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小組讀一讀小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Countandmatch.(數一數，算一算，連一連。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列數詞按從大到小的順序排列，將序號寫在橫線上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readanddrawthecandles.(讀句子，畫蠟燭。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandcheck.(看算式，在正確答案上面畫“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(試著說一說。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

學習目標
本課聽力練習和storytime考察學生對本單元所學內容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Filltheblanks.(選擇適當的單詞，將序號填在橫線上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（熱身活動）
1.Circlethewords.(圈出正確的單詞。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(兩人一組，比一比?？凑l讀得又快又準，并對同伴做出評價。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcheck.(讀句子，判斷是否與圖片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandchoose.(讀故事選擇。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosetheanswers.(給問句選擇答語。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

新授課


1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運用對話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正確地理解、朗讀對話內容，并能在教師幫助下復述對話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。

PPT、數字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學習目標：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時間。
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢表示數字，讓學生快速反應)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：初步感知對話內容.
活動要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標二：進一步理解課文內容。
活動要求：帶著問題，仔細看動畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當劉濤上課快遲到時，李老師是如何催促他的？
學習反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標三：完全掌握對話內容。
活動要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調。
2.同桌互讀，注意傾聽對方的發(fā)音，不對的予以糾正，如果兩個人都不能確定的，請舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.怎樣問時間？
2.怎樣說時間？
3.該做某事的時候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時間表。）
板書設計：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…

Unit6lesson1It’sred教學設計

Unit6lesson1It’sred教學設計
一、教材分析

本單元主要是學習回答顏色及熟悉色彩名稱。色彩是人們每時每刻都在接觸的內容，孩子們對色彩有著濃厚的興趣。本課圍繞“詢問顏色”這一話題，把有關物品與顏色有機地結合起來，給我們展示了一幅真實的生活畫面。

通過學習句型

Whatcolorisit？

It’syellow.

讓學生學會運用色彩來描述事物，培養(yǎng)學生通過色彩正確地表現事物的能力。

二、學情分析

學生為小學三年級的學生，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，而且善于模仿、樂于參與游戲，有較強的嘗試和表現欲望。通過形式多樣的活動，使其能夠在活動中掌握所學，并靈活應用。

三、教學目標

1、知識目標：學會用英語回答顏色；

1)四會掌握單詞：red、yellow、blue、green

2)句型：whatcolourisit？It’s…

2、能力目標：能說色彩名稱，并能用Whatcolorisit？It’s…句型

與他人進行對話。

3、情感態(tài)度：進一步提高學生對英語的學習熱情，使學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生觀察和合作交流能力，培養(yǎng)他們對美的正確認識。

四、教學四點

重、難點：學習回答顏色及熟悉色彩名稱。

易錯點：Whatcolouristhepen的描述方式。

拓展點：色彩名稱及顏色與姓氏的聯系。

五、教學步驟

Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou？

T:Fine,thanks.Nowlet’sShoutoursloganoflearning！

Study，studyIstudy!

Happy,happy,I’msohappy!

Game:看誰反應快教師出示圖片，學生進行搶答what’sthis?It’saruler(book,pencil,eraser,pencil-case).(師出示課件，復習單詞，引出新知。)

：從活動入手，展現與本文相關的信息，起到生動、直觀的作

用增進情感，提高學生興趣。

Presentation

Step1Leading-in(導入)

T:Lookhere.What’sthis？

Ss：It’saschoolbag.(…).

T:It’sa___schoolbag.(請學生填空)

引導學生回答It’saredschoolbag.It’sred（板書課題）指向身邊的物品，問whatcolourisit？（板書，領讀）指向故事中主要人物的圖片，有利于幫助學生了解故事情節(jié)。

T:：運用學生感興趣的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣。

Step2presentation

出示Danny和Jenny的圖片，向學生說明他們在討論問題

1、Listentotape,thenanswer(聽音回答問題)

“Whataretheytalkingabout?”（他們在討論什么？

2、Openthebooks,listenandthenanswerthequestions.（呈現風箏，氣球，鋼筆，小汽車的矢量圖）

a.whatcolouristheballoon?

b.whatcolouristhekite?

c.whatcolouristhecar?

d.whatcolouristhepen?

訂正答案的同時引出生詞：red，green，yellow，blue

問題引領，先整體感知課文，再由整體到局部。

3、游戲鞏固生詞：

Whatismissing？

：通過多種途徑，對顏色單詞進一步鞏固。

Step3practice（練習處理）

1、listenandimitate、

2、readthetext、

3、Actoutthetext、

學生看書聽錄音，并跟讀。學生分角色朗讀，個別朗讀并進行評比。

：在這一環(huán)節(jié)中，先安排學生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學生進一步理解、掌握本課的語言知識。

韻律詩:Let’schant！

Colour，colour,whatcolourisit?

Red,red,it’sred!

Blue,blue,it’sblue!

Colour,colour,whatcolouristhepen?

Yellow,yellow,it’syellow!

Green,green,it’sgreen!

：chant節(jié)奏感強，既鞏固新知又是學生樂于接受的學習方法。

Step4Application（鞏固拓展）

Task1:pairworkpointandsay

（學生拿出事先準備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學句型，進行會話表演。）

A:Whatcolorisit?

B：It’s….學生練習，擇優(yōu)展示

：學生運用所學的知識分組編對話，并進行展示，拓展學生的思維，能夠靈活應用所學知識進行交際活動

Task2:Workingroups.

四人一組，運用所學句型及身邊的實物進行對話練習

A：Whatcolouristhe…

B:It’s…,whatcolouristhe…

C:It’s…Whatcolouristhe…

D:It’s…Whatcolouristhe…

A:It’s…

：學生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強學生自由交際與會話的能力，同時課堂學習的趣味性也得到了增強，使學生在實踐練習的過程中不感到枯燥，即使是學習達成度較低發(fā)的學生也不會感到很吃力而失去學習興趣。同時，小組創(chuàng)編，培養(yǎng)學生合作精神及創(chuàng)新能力。

Task3:Doyouknow？

1.red紅色的→Red萊德

2.yellow黃色的→Yellow耶魯

3.blue藍色的→Blue布魯

4.green綠色的→Green格林

請你試著口譯下面的漢語,有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。

：拓展顏色與姓氏的聯系的學習，開拓學生視野，將知識延續(xù)。

Step5Summary(課堂小結)帶領學生領讀本課時重點，齊讀鞏固。

溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。

Step6HomeworkGroup1、listenandreadthetext.（跟讀課文）

Group2、findoutthecoloursaroundyou!（尋找身邊的顏色）

板書設計：Unit6Lesson1It’sred

Whatcolourisit？It’sred.

Itsgeeen.

It’syellow.

It’sblue.

Unit 5 Theme parks教案Period 6?Assessment

Period6Assessment
TheGeneralIdeaofThisPeriod
Inthisperiodweaimtofindouthowwellthestudentsunderstandthemeparks,(thedefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparkandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad),whethertheycanusethenewwordsandexpressionslearnedinthisunitcorrectly,sothatinstructioncanbeimproved.Toachievetheabovegoaltheteachercanapplybothperformanceassessmentandsummativeassessmentbydesigningachartforstudentstofillinandsometestquestionsforstudentstocomplete.Andthiswillgetthestudentsinvolvedintheassessmentsothattheyfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingImportantandDifficultPoints?
Helpthestudentslearntoassesswhethertheirknowledgeaboutthistopichasincreased.?
Helpthestudentsfocusontheprocessoflearningaswellastheresultsoflearning.?
TeachingMethods?
Question-and-answeractivity.?
Pairworkandgroupworktomakethestudentsworkinclass.?
TeachingandLearningAids?
Amultimedia,ablackboard?
ThreeDimensionalTeachingAims?
KnowledgeandSkills?
Elevateefficientlythestudents’knowledgeaboutthemeparks.?
Elevatethestudents’abilityofusingthewordsandexpressionsandgrammarlearnedinthisunit.?
ProcessandStrategies?
Checkupwhattheyhavelearnedinthismodulebyevaluationandtests.?
FeelingsandValue?
Throughthispartthestudentswillsurelyknowwhattheyhavemasteredandhaven’tmastered,andthusworkhardtoconsolidateit.?
TeachingProcedures
Step1Greetings?
T:Goodmorning,boysandgirls!?
Ss:Goodmorning!?
Step2Revision?
T:Sofarwehavefinishedthisunitwhichisabout...?
Ss:It’saboutthethemeparks.?
S:Ihavelearnedtremendousaboutthemeparksincludingdefinition,thepurposesforbuildingthemeparks,somefamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad,andmaybeinthefutureIwillrunmyownthemepark.?
T:Terrific!Ofcoursewehavelearnedalotofusefulwordsandexpressions,andthewordformationrules.?
Step3Assessment?
T:Todaywearegoingtoseehowwellyouhaveworkedandhowmuchmoreyouknowaboutthem.Nowhaveaself-assessmentbyfillinthefollowingchart.?
非測試性評價?
Afterlearningthisunit,Iamabletodothefollowingthings...VerywellWellOnlywiththehelpofothers.Ineedtoworkharder.
1.Givingabriefdefinitionofthemeparksinmyownwords.
2.MakingalistoffamousthemeparksandtheirspecialfeaturesinChinaandabroad.
3.Givingabriefintroductiontooneofthethemeparksmentionedinthetextbooksoroneyouknow.
4.Usingthenewwordsandexpressionsofthisunitcorrectlyinspeakingandwriting.
5.Usingtheexpressionsofaskingthewayappropriatelyinspeaking.
6.Applyingthewordformationrulestovocabularyexpansion.
測試性評價?
Ⅰ.Fillineachblankwithaproperwordfromthisunit.?
1.Thelocal_________includingperformancesatatheatre,cinema,circusandsoonarelistedinthenewspaper.?
2.WhenChristmascomes,cardsof_________shapesandsizesaresoldinshops.?
3.Howmuchdoyou_________formendingapairofleathershoes??
4.Everyonewas_________bythefunnystory.?
5.InChina,therightsof_________nationalgroupsareassuredbylaw.??
Ⅱ.Fillineachblankwiththeproperformofthegivenwordsinthebrackets.?
1.Intimeof_________,one’smindworksfasterthannormal.(dangerous)?
2.Theboyshowedgreat_________infightingtheenemy.(brave)?
3.Theyhave_________insendingeveryoneofthesatellitesintospace.(success)?
4.Thevisitorgavea_________smiletoallthosewhocametogreethim.(friend)?
5.Thesoldierswerefilledwith_________whentheyheardthatallthevillagershadbeenkilledbytheenemy.(angry)?
6.The_________ofthelivingthingsmakestheworldfulloflife.(various)?
7.Atthebottomoftheoceanthereislittle_________ofthewater.(move)?
8.Aftertwohoursofdiscussion,theyfinallyreachedan_________.（agree）?
9.Afterthesnowstorm,200peoplebecame_________.(home)?
10.Asweallknow,itis_________topleaseeverybody.(possible)??
Ⅲ.Multiplechoice.?
1.The_________fortonight’stalkisprotectionofenvironment.?
A.titleB.themeC.subjectsD.topics?
2._________itistogoswimminginariverinsummer!?
A.HowfunB.HowafunC.WhatafunD.Whatfun?
3.ChinaDailyis_________anewspaper,itcanalsohelpustoimproveourEnglish.?
A.lessthanB.morethan?
C.notmorethanD.nomorethan?
4.Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_________tohermother.?
A.closeB.closelyC.closedD.closing?
5.Itissaidthatthecompanyin_________chargeofhimisin_________debtnow.?
A.the;theB./;/C.the;/D./;the?
6.Ihavetowritea_________compositioneveryotherweek.?
A.two-thousand-wordB.two-thousands-word?
C.two-thousand-wordsD.two-thousands-words?
7.Hefoundalotof_________were_________.?
A.passers-by;grown-upsB.passers-bys;growns-ups?
C.passers-bys;grown-upsD.passers-by;growns-ups?
8.Whathehasdoneisfarfrom_________.?
A.satisfactoryB.satisfied?
C.satisfactionD.satisfy?
9.—I’mvery_________withmyowncooking.Itlooksniceandsmellsdelicious.?
—Mm,itdoeshavea_________smell.?
A.pleasant;pleasedB.pleased;pleased?
C.pleasant;pleasantD.pleased;pleasant?
10.Whenweplanourvacation,motheroftenoffers_________suggestions.?
A.carefulB.practical?
C.effectiveD.acceptable?
Keys:?
Ⅰ.1.entertainments2.various3.charge4.amused5.minority?
Ⅱ.1.danger2.bravery3.succeeded4.friendly5.anger6.variety7.movement8.agreement9.homeless10.impossible?
Ⅲ.1.B此題考查主謂一致和theme,subject,topic三個詞的辨析。三個詞都有“題目,話題,主題”之意。subject是此意的常用普通詞,意廣;topic指討論、文章的題目、話題,通俗用語;theme一般指論文、演講、音樂等的主題,較正式。?
2.D此題考查fun的用法。fun為“樂趣,娛樂”詞義時是不可數名詞,不能與不定冠詞連用。3.B此題考查morethan,notmorethan,nomorethan三個短語的辨析。morethan意思是“不僅僅”;notmorethan表示“不多于,不超過,至少”;nomorethan表示“僅僅,只有”,相當于only,表示數量少。依據題意,答案應為B。?
4.A此題考查close與closely用法的區(qū)別。close作副詞用時,意思是“離……很近”,相當于near;closely也有此種含義,但語氣較強,相當于verynear。standclosetosb./sth.“靠……站著”。
5.C此題考查冠詞的用法。介詞短語inthechargeof...“在……的負責下”;indebt“負債”,均為固定短語。?
6.A此題考查復合形容詞中名詞數的問題。復合形容詞中名詞應用單數形式。?
7.A此題考查復合名詞中復數形式構成的問題?？蓴得~＋介詞（短語）構成的復合名詞的復數形式,在名詞部分加-s。以動詞或過去分詞＋副詞構成的復合名詞的復數形式,是在副詞部分加-s。?
8.Csatisfactionn.滿意,befarfromsatisfaction“遠不能令人滿意”。?
9.Dbepleasedwith“對……感到滿意”;pleasant“令人愉快的”,常用來形容物。?
10.B此題考查依據句意選擇正確形容詞詞義。practical實用的,實際的;effective有效的;acceptable可接受的。
RecordafterTeaching

ReferenceforTeaching
高考鏈接?
1.(2006上海春季,44)Theperformerwaswavinghisstickinthestreetandit________missedthechildstandingnearby.?
A.narrowlyB.nearlyC.hardlyD.closely?
賞析:選A。narrowly意味“勉強地,好容易才”。含有“差點兒,險些”的意思。nearly意味“接近；將近,大約,幾乎,差不多”;hardly“幾乎不”;closely“密切地”。?
2.(2006上海春季,41)Putthe________ofyourtongueagainstyourupperteethwhenyouproducethesound.?
A.tipB.topC.peakD.pole?
賞析:選A。tip“尖,尖端,之塔、尾巴等的頂端/末端?！备鶕淞x可判斷出當發(fā)這個音的時候要把舌尖抵住上齒。top為“頂部,常指山樹的頂端;”peak“山峰,最高點”。?
3.(2006上海春季,43)Sean’sstrongloveforhiscountryis________inhisrecentlypublishedpoems.?
A.relievedB.reflectedC.respondedD.recovered?
賞析:選B。reflect指光等的反射或是反映、表現;relieve（從危險痛苦等中）救出,使脫離、解脫;respond意為“答應,應對,感應”;recover“克服,恢復”。?
4.(2004全國高考Ⅰ,26)Toenjoythescenery,Irenewouldratherspendlonghoursonthetrain________travelbyair.?
A.asB.toC.thanD.while?
賞析:選C。wouldrather...than表示主觀上的抉擇,意思是“寧愿……而不”。?
5.(2004全國高考Ⅰ,30)Ihopeyoudon’tmindmeasking,________wheredidyoubuythoseshoes？?
A.soB.andC.yetD.but?
賞析:選D。是談話中提問問題的習慣用法,要用but填寫。?
6.(2004全國高考Ⅱ,35)Idon’tmindpickingupyourthingsfromthestore.________,thewalkwilldomegood.?
A.SoonerorlaterB.Still?
C.IntimeD.Besides?
賞析:選D。besides作副詞,意思是“而且,另外”。另外,步行對我有好處。?
7.(2005春季北京,25)________recentreportstatedthatthenumberofSpanishspeakersintheU.S.wouldbehigherthanthenumberofEnglishspeakersby________year2090.?
A.A;theB.A;/C.The;/D.The;a?
賞析:選A。report表示泛指,要用不定冠詞a;year2090表示特指,要用定冠詞the。?
8.(2004天津高考,33)Itwasnotaseriousillness,andshesoon________it.?
A.gotoverB.gotonwith?
C.gotaroundD.gotoutof?
賞析:選A。getoverone’sillness把病養(yǎng)好。itwasnotaseriousillness說明病情不重,所以會很快康復。?
9.(2004遼寧高考,32)Thefinalexaminationiscomingupsoon.It’stimeforusto________ourstudies.?
A.getdowntoB.getout
C.getbackforD.getover?
賞析:選A。getdownto開始認真做某事。句意為:因為快要期末考試了,所以到了認真學習的時候了。getout“出來”;getbackfor“為……回來”;getover“做完”。?
10.(2004遼寧高考,33)Johnwaslateforthebusinessmeetingbecausehisflighthadbeen________byaheavystorm.?
A.keptB.stoppedC.slowedD.delayed?
賞析:選D。delay耽擱。遲到的原因是因為暴風雨使航班延期。?
11.(2004遼寧高考,27)Weweretoldthatweshouldfollowthemainroad________wereachedthecentralrailwaystation.?
A.wheneverB.untilC.whileD.wherever?
賞析:選B。until到……為止,表示主句中的動作followthemainroad一直延續(xù)到到達中心火車站為止。?
12.(2004江蘇高考,23)________Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.?
A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless?
賞析:選A。while的意思是“盡管,雖然”,引導的從句多放在句首。since引導原因狀語從句的意思是“因為”,與句子的意思矛盾。?
13.(2004浙江高考,35)Anyway,thatevening,________I’lltellyoumoreaboutlater,IendedupstayingatRachel’splace.?
A.whenB.whereC.whatD.which?
賞析:選D。這是一個非限制性定語從句,which在定語從句中作about的賓語。?
14.(2004湖北高考,23)Therewas________time________Ihatedtogotoschool.?
A.a;thatB.a;whenC.the;thatD.the;when?
賞析:選B。atime表示一段時間;when引導定語從句,修飾time。?
15.(2004重慶高考,24)“Theinterest________bedividedintofiveparts,accordingtotheagreementmadebybothsides,”declaredthejudge.?
A.mayB.shouldC.mustD.shall?
賞析:選D。在陳述語氣中,主語是第三人稱時,shall表示說話者的意圖,含有意旨、命令、恫嚇等,支配著對方的行動。這是法官的宣判,用shall填寫比較合適。should應該,語氣不如shall強烈。?

Unit6ICanJump教學設計（廣州版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“Unit6ICanJump教學設計（廣州版）”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

廣州市教材一年級上冊Unit6ICanJump
第一課時Let’sSing

本節(jié)課是廣州市教材小學英語(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing，主要涉及的有動物詞匯monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，動作詞匯swing,run,walk,jump.本課融合了let’ssing里的重點句型…can…，并根據學生言語交際的需要，利用網絡的優(yōu)勢，為學生提供了4個小對話，指導學生進行自主學習,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教師還指導學生拓展學習了3個與本課學習主題相關的、學生感興趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高學生的學習興趣，豐富學生的語言表達，同時將情感教育滲透于英語教學中。

1.學生能夠聽懂認讀上述動物和動作的詞匯。
2.初步達到集體演唱課本的英文歌,熟練掌握句型”Ican…/…can…”。
3.學生通過dialogue的拓展學習，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能與別人進行語言交際。
4.學生通過故事的拓展學習，初步理解故事的內容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，同時也將情感教育滲透其中。

1.本單元是第一冊的第6單元，前面已學習過了5單元，學生已能做到用英語進行介紹自己的姓名、年齡，能介紹自己喜歡的玩具和顏色等。
2.學生在前面課時學習時已學過部分的動物單詞，如cat,dog,bear,bird,此外部分學生學前學過英語，認識部分動物單詞，如rabbit,monkey等。
3.部分學生學前就已經能說出一些有關于動作的詞匯，如run,sing等。

1.供學生自主聽讀的資源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)
2.供學生交際的資源：Andy等的頭像及相關的動作圖片；4PPT

第一環(huán)節(jié)：RevisionLead-in
1.Singasong:
2.自我介紹
T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?
（1）教師分進行對話內容的示范；
（2）同位倆倆互相介紹；
（3）學生匯報表演。
Keypoints:
1)Hello,I’m…/Mynameis…
2)I’m+age.
3)I+aboy/agirl.
4)I’mbig/small/tall/short…
5)Ilike…(color)
6)Ilike…(toys)
3.引出本課學習的主題。
T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyou
like?(讓學生自主說)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出動物的單詞）
設計意圖：通過歌曲演唱自我介紹，復習舊知和喚醒學生開口的欲望,幫助學生形成思維導圖，為下文的學習主題的引出做好鋪墊，使到導入自然巧妙。
第二環(huán)節(jié):Learnthedialogues
1.GuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展學習動作的詞匯及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）
T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhat
youcando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!
2.Feedback:P-Ptalk
Keypoints:(同位比本領，看看誰最棒)
A:Ican…Canyou…?
B:Yes,Ican./No,Ican’t.
A:Whatcanyoudo?
B:Ican…
A:Good!/Super!/Great!
第三環(huán)節(jié)：Let’ssing
1.Enjoythesong
T：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKoto
do?CanAndyrun?CanAmyjump?(教師邊說邊做動作，幫助學生理解)Nowlet’slistentothesong！
2．Feedback：讓學生匯報
教師在黑板上提出人物的頭像及相關的動作卡片，讓學生上臺搭配圖片并做動作表演,同時對個別發(fā)音較難的詞進行正音，如swing,jump等.
A:Andycanswing.
B:Amycanrun.
C:Bobbycanwalk.
D:Kotocanjumpfar.
設計意圖：教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課有關動物的詞匯，同時充分調動學生的積極主動性，發(fā)揮學生做小老師的作用，讓他們體驗到成功感。接著歌曲整體呈現，讓學生認真欣賞，獲取相關的信息:WhatcanAndy/…do?在整體感知后，教師通過讓學生搭配進行反饋，幫助學生正音，鍛煉學生的聽力。
3.Pairwork
學生同位倆倆說，生生互教，進一步熟練詞匯。e.g
S1:IsAndyamonkey?
S2:Yes,Andyisamonkey./No,Andyisa…
S1:WhatcanAndy/…do?
S2:Andycanswing.
…
4.齊唱、演歌曲
設計意圖：為了讓全體學生進一步鞏固新知，教師讓同位倆倆說的形式去開展，同時也能
力好的學生能帶動能力弱的學生，互幫互學；之后再齊唱、演歌曲基本落實課標的學習。
第四環(huán)節(jié)：Storytime
1.GuidePstoself-study3interestingstories.
教師指導學生拓展聽讀3個學生中文版較熟悉也喜歡的英文故事(Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse).
（1）Picturetalking
T:Well,todaywe’velearnedmoreanimals,monkey,rabbit,…Whatanimalsdoyoulike?Whatcolorisit?Whatcan…do?Butdoyoulikethefox,theuglyduckling,theeagleandthemouse?Nowit’sstorytime.Hereare3interestingstories“Theuglyduckling;Thefoxandthebird,theEagleandtheMouse”.Ihopeyoucanenjoythem.Pleasetrytolistenandreadthemaloud.
（2）Psself-study
2．Feedback
T:Doyoulikethefox/thebird/theuglyduckling…?Whichonedoyoulike?Canthebirdsing/…?Canthefoxeatthemeat?Whatcantheuglyducklingdo?Canitswim/fly?
[注：分兩步進行檢查反饋（根據課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。]
第1步：通過看圖提問題，檢查學生故事聽讀情況。
第2步：將Story1作為表演內容，給學生2－3分鐘重點聽讀。
T:Ilikethestory“TheFoxandtheBird”.Doyoulikeit?Canyouactitout?…Well,I’llgiveyou3moreminutestolistentothisstory.Afterthat,we’llactitout.
第3步：利用PPT抽取故事的主要句子，指導學生進行故事表演。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師從學生的心理和興趣出發(fā)，為學生提供了3個與本課主題相關的經典童話故事，由于學生對故事情節(jié)有一定的了解，這樣就降低了學生聽讀的難度，豐富了學生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學中，讓學生在英語學習的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、通過看圖提問題了解學生故事聽讀的情況；二、提取主要句子進行故事表演，對故事的拓展學習進行了反饋。

教學反思：
本課例源于廣州市教材小學一年級英語口語(SuccessWithEnglish)第一學期Unit6Icanjump的第一課時Let’ssing。本課例在“以語言運用為中心”和Blendedlearning（混合式學習）教學思想的指導下，為學生創(chuàng)設了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學習英語的信心，陶冶生活的情操。
一、有效整合課標學習與拓展學習
本課主要課標內容是歌曲的學習，但是教師在處理方式上擺脫以往“先解決課標內容（學唱歌曲），再進行拓展學習”的模式，而是以歌曲為主線，貫穿整個課堂教學，將課標與拓展有機整合。首先教師以學生熟悉的4個小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本課相關的動物詞匯（monkey,rabbit,elephant,kangaroo）。之后，教師不是馬上讓學生聽唱歌曲，而是根據交際的需要導入拓展內容的學習，讓學生在自主學習對話的過程中學到更多的動作詞語，如fly,drive,dance,draw等等，也初步了解如何用英語與別人談論會做的事情，學習新句型“Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.”使之構成一個能用于真實交際語境的完整話語，體現為了交際而擴展，擴展是為了學生運用語言。在學生能用英語談論自己會做的事情基礎上，教師自然過渡到歌曲的學習，讓學生在聽歌過程中去了解并獲取WhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?的信息，過渡自然順暢。最后，教師又從學生的心理和興趣出發(fā)，提供了3個與本課主題相關的、學生已了解中文故事大意的經典童話故事（狐貍和烏鴉，丑小鴨，鷹和老鼠），不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學生理解故事的大意，還可以激發(fā)學生學習的興趣，鞏固了句型，豐富了語言的積累。本課例已經走出了固定試驗模式的框架，靈活處理課標與拓展的關系并進行有效整合，既落實了課標學習，也豐富了課標內容的學習，并且符合語言交際的需要。
二、培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力
教師在第一環(huán)節(jié)時通過歌曲演唱和自我介紹，幫助學生整理前面單元所學知識并形成思維導圖，降低學生對已學知識的回生率，使知識的學習不斷地得到滾動式發(fā)展，體現學習的循環(huán)和聯系性，培養(yǎng)學生說話的連貫性，提高語言綜合運用能力。
三、增強學生學習英語的自信心和興趣
在本案例中，教師給學生提供了充分表現自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學生都能體驗到學習的成就感，樂于參與、樂于學習，有效激發(fā)了學生的動機。如在學習動物詞匯時，教師采用小老師策略，以生促教，以生促學，學生的主體性得到了充分的展現。通過課堂可以看出，學生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學英語，樂于說英語。
在今后的教學實踐中，本人仍將努力不懈，繼續(xù)探索，實現了教學環(huán)境、教學媒體、師生關系、新舊知、教學策略等各個方面的融合，教學活動體現了形式與內容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學的效果和效率。

Unit6LookatMyToys教學設計（陜旅版）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit6LookatMyToys教學設計（陜旅版）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit6LookatMyToys!

1會認讀四會單詞：kite,ball,bike,
2鞏固可數名詞的數；
3鞏固句型；
————Doyouhave_____?
————Yes,Ido./No,Idont.
能聽說讀寫單詞并用句型介紹自己的文具；
　單詞卡，玩具圖片，玩具實物，指示牌；

1熱身（Warming-up）
（1）師生共同邊演唱邊跳律動《Doyouhaveapen?》；
（2）師生寒暄；
T：Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
（3）宣讀課堂紀律，介紹競爭機制：加彩球；
2復習（Revision）
（1）復習單詞，拍單詞卡；
（2）認讀翻譯句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.
(3)造句專家：用基本句型完成老師的句子。
3呈現新課(Presentation)
（1）復習導入：教師拿出玩具圖片，引導學生認讀詞匯:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;
（2）教師導言：今天我們要學習更多玩具的名稱，并學會用Doyouhave_____?句型來談論玩具。
4趣味操練(Practice)
（1）單詞短語學習：
A.bike/bikes
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應；個人輸出檢測；書寫練習；）
B.ball/balls
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；吹氣球；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
C.kite/kites
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；高低音游戲操練；小組競爭練習；做動作讀；個人輸出檢測：炸彈；書寫練習；）
D.toy/toys
（教師輸入正音，學生集體分節(jié)奏跟讀；魔法棒；小組競爭練習；快速反應；個人輸出檢測；書寫練習；）
E.……
（2）句子學習：
輸入：Doyouhave______?
Doyouhavesome_____?
Yes,Ido./No,Idont.
教師出示教卡指引學生完成句子，隨后分組問答并出示指示牌提示答句；
(3)口語交際：
a.————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
b.————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
5鞏固(Consolidation)
（１）回歸教材P46-47頁，三步曲：圈單詞，翻譯句子，口語對話；
（２）學習歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》
（3）完成P51頁練習；
6擴展性活動(Add-activities)
toycar/ship/plane/bike
7結束課堂，布置作業(yè)（ConclusionHomework）
（1）抄寫單詞：ball,kite,bike,car,plane,ship每個8個；
（2）翻譯句子：a.你有一些小球嗎？B.你有一些玩具小汽車嗎？
(3)用基本句型談論文具；

Unit6LookatMyToys!

kiteballshipbikeplanecar
kitesballsshipsbikesplanescars
————Doyouhave______?
————Yes,Ido./No,Idont.
————Doyouhavesome____（s）?
————Yes,Ido./No,Idont.
競爭機制：加彩球；

本節(jié)課的設計忽視了城鄉(xiāng)學校學生在學習英語上的差異，容量略顯大了些，以前接觸過英語字母的學生學起來就顯得很輕松，但大部分學生是初次接觸英文字母，學習起來也就比較吃力，在授課過程中，我盡量將學生視為零基礎，充分考慮學生的個體化差異，幫助每個學生以自己喜歡的方式快速記憶所學字母和單詞。這節(jié)課從整體上來說是比較滿意的，整個教學活動從課上延伸到了課下，給學生了充分的自主學習空間。

新起點英語一上：Unit1-- Unit6 知識點

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“新起點英語一上：Unit1-- Unit6 知識點”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit 1-- Unit 3知識點

單詞

book 書 ruler 尺子

pencil 鉛筆 schoolbag 書包

face 臉 ear 耳朵

eye 眼睛 nose 鼻子

mouth 嘴巴 dog 狗

bird 鳥 tiger 老虎

monkey 猴子 cat 貓

I 我 Have 有

a an 一（個） this 這（個）

is 是 my 我的

句型

Hello/Hi 您好

How are you(today)？--Im fine ，thank you. And you ?

Im fine, too .你（今天）好嗎？我很好，謝謝。你呢？我也好。

Good morning 早上好 Good afternoon 中午好

Good evening 晚上好 Good night 晚安

I have a . 我有一（個）

I have no tail. 我沒有尾巴。

Whats your name? 你叫什么名字？

My name is Bill. 我叫比爾。

Im Miss Wu. 我是吳老師。

Bye！ 再見 Goodbye！ 再見！

Stand up，please！ 請起立！

Sit down，please！ 請坐下！

Close your eyes. 閉上眼睛

Open your eyes. 睜開眼睛

Whats missing? 什么東西不見了？

Touch your ear. 摸摸你的耳朵。

This is my ear. 這是我的耳朵。

英語Unit 4-- Unit 6知識點

單詞

one 一 two 二

three 三 four 四

five 五 six 六

seven 七 eight 八

nine 九 ten 十

how 多少 many 多的，許多的

are 是 there （代替主語）

black 黑色，黑色的 yellow 黃色，黃色的

blue 藍色，藍色的 red 紅色，紅色的

green 綠色，綠色的 colour 顏色

Yellow balloon 黃色氣球 apple 蘋果

pear 梨 banana 香蕉

orange 橘子 you 你，你們

like 喜歡，喜愛 yes 是，是的

no不，不是

句子

Show me red 出示紅色的東西/指指紅色的東西

Show me an apple/an orange 出示蘋果/橘子

Show me a pear /banana 出示梨/香蕉。

Whats this？Its a bird. 這是什么？這是小鳥。

What colour is it？Black。 這是什么顏色？黑色。

How many birds are there？ 有幾只小鳥？Three 三只。

Guess! Whats this ?猜猜！這是什么？Its a pencil. 它是一支鉛筆。

Do you like bananas？Yes ，I do /No, I dont。

你喜歡香蕉嗎？是的，喜歡。/不，我不喜歡。

A gift for you 禮物送給你。

Thank you 謝謝

Unit6Colours（第1課時）導學案

Unit6Colours（第1課時）導學案
課題Unit6Colours（第1課時）
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀詞匯orange,green,red,yellow
2.能聽懂、會讀、會說句型Whatcolouris…?It’sorange/green/red/yellow.
學生活動單
教師導學案

Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…

Step2.Lookandsay
1.Whatwilltheysay?
A:Lookat
B:(trytogivepraise)
2.Canyourememberwhatdotheysay?(讓學生回憶unit5內容)?
Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:

出示圖片，讓學生回憶，引出句型WhatcolourismyT-shirt?
It’sred.
學習單詞yellow，orange，green
2.Lookandguess
(通過讓學生猜測老師將出示那種顏色的卡片，可以讓學生在游戲中不斷鞏固redyellowgreenorange)

3.Sayachant

4.Look,readandlearn
Watchthecartoon
ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards
教學準備：?
多媒體、顏色卡片、單詞卡片。
Step1.Greeting
Freetalk:
T:Goodmorning/afternoon,class.
S:Goodmorning/afternoon,Miss….
T:AreyouWangBing?
S:No,I’mnot.I’m…..
.
T:What’syourname?/MayIknowyourname?
S:Iam…
T:Areyou…?
S:No,I’m***…Iam…
針對已學過的知識展開交流，進一步鞏固，加深印象。
Step2.Lookandsay
小組內兩人為一組，合作交流
1.A:Lookat
B:

2.Canyourememberwhatdotheysay??
Mum:ismyT-shirt?
Dad:
Mum：

Step3.Storytime
1.Learnsomenewwords:
T：DoyourememberwhyBobby’smumangry?
Ss：……
T:Right.TheT-shirtisnotred.Whatcolourisit?（HelpSstoanswer:It’syellow）
T:Oh,It’syellow.(showayellowcard)
T:Followme.Yellowyellow
Ss:Yellowyellow
開火車讀單詞
T:OK,look,whatcolourisit?(Showaredcard)
Ss:It’sred.
T:You’resogreat!Whatcolourisit?(Showayellowcard)
Ss:It’syellow.
T:(PointtothestudentWhoiswearinggreentoday!)Whatcolourisit?
Ss:……
T:Ok,readafterme.Greengreen(Showagreencard)
Ss:Greengreen
T:Lookatthisjacket.Whatcolourisit?
Ss:It’sgreen.
Learnorangeinthesameway.
2.Playagame:Let’sguess.
Askandanswerquickly,using:Whatcolourisit?It’s…
T:(Concealfourcardsbehindtheback)Guess,WhatcolourwillIshowyou?
Ss:Red/yellow/orange/green
T:Let’shavealook.answerquickly(showacard)
Ss:It’s…..
3.Sayachant
Whatcolour,whatcolour,
Whatcolourismyshirt?
redred
,
It’sred
4.Look,readandlearn
(1)Talkaboutthepicture.
T:Whoisthegirl?
Ss:YangLing.
T:Yes,she’sYangLing.Whatisshewearing?(ExplaininChinese)
Ss:AT-shirtandaskirt
(2).Watchthecartoon.
T:Look!YangLingisperformingmagic.Look,whatclourisherskirt?Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.
T:(ShowPicture1)Whatclourisherskirt?
S:It’sorange.
T:(ShowPicture2)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sgreen.
T:(ShowPicture3)Whatclourisherskirtnow?
S:It’sredandyellow.
(3)Watchagainandlearntosay.
Openthebooks.ReadaftertheTape.
Readaftertheteache
Readbythemselves.
Actoutthedialogue.Practiceinpairs.
Step5Homework.
1.Listenandreadafterthetape.Recitethedialogue.
2.Preparecolourcards