小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)Module1-Module5動(dòng)詞單三形式。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)Module1-Module5動(dòng)詞單三形式”,僅供參考，希望能為您提供參考！

外研版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Module1-Module5動(dòng)詞單三形式
動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則與名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則基本相同，主要規(guī)則如下：
一般情況下，在詞尾加-s，在清輔音后讀/s/，在濁輔音和元音后讀/z/。例如：ask-asks詢問(wèn)，run-runs跑，say-says說(shuō)。
以s，x，o，sh，ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加-es，讀/iz/。例如：teach-teaches教，finish-finishes結(jié)束，fix-fixes修理，do-does，go-goes。
以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，先把y變?yōu)閕，再加-es，讀/z/。例如：try-tries嘗試，fly-flies飛。以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加-s,例如：say-says說(shuō)，play-plays玩，打，踢。
一些特殊變化的動(dòng)詞。如：have-has

Exercises:
一、寫出所給動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式
lookpointlikeridedoswim
standskippassmakesitgo
playworkshop
二、用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1.I（notlike）noodles.
2.Thedogs(like)meat.
3.Sam(notgo)toschoolonSaturdays.
4.you(do)morningexercises?Yes,I(do).
5.Xiaoyong(like)pears?No,he(notdo).
三、句型轉(zhuǎn)換。
1.DoyouplayfootballonMondays?（作否定回答）
2.Amyisathome。（改為一般疑問(wèn)句，并作肯定回答）
3.ShegoestoschoolonMondays.（改為否定句）
4.IwatchTVintheafternoon.(改為一般疑問(wèn)句)
5.TomgoestoschoolonMondays.（改為一般疑問(wèn)句）
6.DoesTomgoestoschoolonMondays？No,hedoesn’t.（改錯(cuò)）
7.IplayfootballonMondays.（用Amy替換I重新改寫句子）
四、漢譯英，每空一詞。
1.你周一去上學(xué)嗎？是的。
youtoschoolonMondays?Yes,I.
2.這只貓不喜歡魚，而喜歡肉。
Thecatfish,butitmeat.
3.薩姆喜歡跳繩嗎？不。
Sam？,he.
4.周日我不去買東西。
IonSundays.
5.莉莉不喜歡狗，但她喜歡貓。
Lily.Butshe.

延伸閱讀

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)第6冊(cè)Module9Unit1TomorrowisFriday教案

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)第6冊(cè)Module9Unit1TomorrowisFriday教案
模塊整體分析：
語(yǔ)言功能：詢問(wèn)和描述即將要做的事情
學(xué)習(xí)任務(wù)：
能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀抄寫或仿寫下列句子：
能夠仿說(shuō)和運(yùn)用下列句子：
Whatdayisafter…?It’s…
…will…on….
能聽(tīng)說(shuō)讀寫的詞語(yǔ):
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
運(yùn)用任務(wù)：“…willdo”與“…begoingtodo”這兩種句式之間的轉(zhuǎn)換；擲骰子完成書上的棋子游戲；說(shuō)童謠；朗讀、表演課文；說(shuō)說(shuō)自己近一周的打算。
模塊分析：在本冊(cè)的前幾個(gè)模塊已經(jīng)向?qū)W生展示了將來(lái)時(shí)態(tài)，在這一模塊中對(duì)于這部分的知識(shí)又有了一些延伸和提高，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，引進(jìn)了“begoingtodo”這個(gè)同樣也可以表示將來(lái)的動(dòng)作的句式；第二，在表示將來(lái)要做的事情的句子的后面加上了表示具體時(shí)間的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這樣一來(lái)，便使得學(xué)生在描述將來(lái)要做的事情的語(yǔ)言就更加豐富和具體了！

Unit1TomorrowisFriday.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。
4）能夠運(yùn)用Willyou…?No,Iwon’t.描述即將要做的事情。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)描述即將要做的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成做事要有計(jì)劃性的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:
take,why,after,ball(1-4),picnic(4-7)
2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t..
難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用Willyou…?No,Iwon’t.描述即將要做的事情。
三、課前準(zhǔn)備
課件、卡片、圖片、實(shí)物（ball,kite,…）
四、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.Sayachant:Module3Unit2Activity3
2.Freetalk:
T:Whatareyougoingtodothisweekend,children?
Willyou…?
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冎苣┑陌才?借機(jī)引出Willyou…?的問(wèn)答。
Step2Presentationandpractice
1.T:Goodjob.TodaySamandAmy’sfathertellthemapieceofnews.Let’sseewhatnewsitis.Watchandanwer:
Dad:We’regoingtohaveapicniconSaturday.
Learn:picnic郊游
haveapicnic去郊游
2.T:AreSamandAmyhappy?
Ss:Yes.
T:Pleaseguess,whatwilltheytakeonSaturday?
Learn:take帶著，拿著
S:take…
T:O.K.WatchTV,please.Answer:
1)WillAmytakeherkitetomorrow?
2)WillAmytakeherballtomorrow?
Learn:tomorrowto-mo-rrow
(row)
Watchandanswer：
1)Amy:No,Iwon’t.
2)Amy:No,Iwon’t.
3.T:Whynot?
Learn:why=y(telltheSswhy=y’spronunciation)
Clearitsmeaning.
Watchandanswer:
TomorrowisFriday.
T:Sothey’regoingtogoonSaturday.
4.Repeataskingindividualstudentstorepeattheutterances.
5.Listentothetapeandrepeat.Activity1
6.Repeatactivity2.
Step3Consolidationandextension
1.Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)P352
2.Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)P341
3.Playaguessinggame:
ShowsomeverbphraseshavetheSstoreadandconsiderateoneofthemtodoonSaturday.
Guessingroupsof4
A,B,C:Willyou…onSaturday?
D:Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Step4Summary
T:Whatdidwelearntoday?
S:談?wù)搶?lái)的計(jì)劃。
Step5Homework
1.Readafterthetapeandreadthetextfluently.
2.Makeaplanforthisweekend.
Step6Blackboarddesign
Module9Unit1
Willyoutakeyourkitetothepicnictomorrow?　
No,Iwon’t.
Willyoutakeyourballtomorrow?
No,Iwon’t.

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit1Howmany?教案

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit1Howmany?教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學(xué)生們能聽(tīng)懂會(huì)用Howmany?這個(gè)句型。
3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點(diǎn)：five的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問(wèn)幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來(lái)問(wèn)答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰(shuí)想下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做，做什么動(dòng)作都可以，只要是三下就行。
（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)起來(lái)回答，答對(duì)了給小隊(duì)加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學(xué)生齊說(shuō)：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個(gè)手指問(wèn)）Howmany?S:five.T:(伸出三個(gè)手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個(gè)手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請(qǐng)同學(xué)們用你自己身邊的物品來(lái)提問(wèn)。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問(wèn)）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問(wèn))Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來(lái)欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學(xué)反思
1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手，例如教學(xué)“two”的時(shí)候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動(dòng)作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛(ài)玩的心理，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時(shí)候，就利用數(shù)學(xué)算式來(lái)練；教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲：每隊(duì)派一名隊(duì)員參賽，丟一個(gè)學(xué)生們就數(shù)一個(gè)，不知不覺(jué)中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)M1-2復(fù)習(xí)(新版新標(biāo)準(zhǔn))

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)M1-2復(fù)習(xí)(新版新標(biāo)準(zhǔn))”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)三學(xué)科英語(yǔ)日期4月13課型復(fù)習(xí)
課題ReviewM1—2主備人執(zhí)教人使用時(shí)間4月15
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動(dòng)物類的單詞的認(rèn)知與書寫，對(duì)于形容詞可以熟練的說(shuō)出其反義詞，對(duì)于動(dòng)物類單詞能夠熟練的變換復(fù)數(shù)，并能夠用所學(xué)形容詞來(lái)描述不同的物品。
2.能夠運(yùn)用what’syourfaourite…?來(lái)詢問(wèn)別人不同的愛(ài)好。
3.運(yùn)用what’sthis?/whatarethey?來(lái)詢問(wèn)不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)生自己朗讀回憶復(fù)習(xí)，口語(yǔ)問(wèn)答，習(xí)題鞏固練習(xí)等方式來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠樂(lè)于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)1.能夠掌握1—2模塊的形容詞和動(dòng)物類的單詞的認(rèn)知與書寫，對(duì)于形容詞可以熟練的說(shuō)出其反義詞，對(duì)于動(dòng)物類單詞能夠熟練的變換復(fù)數(shù)，并能夠用所學(xué)形容詞來(lái)描述不同的物品。
2.能夠運(yùn)用what’syourfaourite…?來(lái)詢問(wèn)別人不同的愛(ài)好。
3.運(yùn)用what’sthis?/whatarethey?來(lái)詢問(wèn)不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
教學(xué)難點(diǎn)1.能夠運(yùn)用What’syourfaourite…?來(lái)詢問(wèn)別人不同的愛(ài)好。
2.運(yùn)用What’sthis?/Whatarethey?來(lái)詢問(wèn)不同數(shù)量的物品，并能夠熟練回答。
3.能夠用所學(xué)形容詞來(lái)描述不同的物品。
課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠樂(lè)于與他人交流的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)方法朗讀回憶復(fù)習(xí)，口語(yǔ)問(wèn)答，習(xí)題鞏固練習(xí)
知識(shí)鏈接可結(jié)合所學(xué)season,weather來(lái)詢問(wèn)what’syourfavourite句型
課時(shí)分配1

教學(xué)過(guò)程
一.greeting
Doyoulikeanimal?whatdoyoulike?
二reviewthewordsandsentence.
記憶單詞，寫寫自己容易出錯(cuò)的。
寫出下列單詞的反義詞
fat---_________short--_______big---___________
寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式：
monkey_______tiger_______lion_______elephant_______
baby_______man_______只做了解不做記憶要求。
師生糾錯(cuò)：
強(qiáng)調(diào)特殊變換單詞：
baby__babies,man____men
好了，你能用上面的單詞造句子嗎？
師挑選幾名學(xué)生當(dāng)堂造句。重點(diǎn)：thin,short,small.這幾個(gè)易錯(cuò)單詞。
強(qiáng)調(diào)：It’sa….
Theyare….(此處描述單詞用復(fù)數(shù)形式)
鞏固練習(xí);
出示圖片讓學(xué)生看著圖片提問(wèn)題{預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生的發(fā)散思維，不同水評(píng)的學(xué)生肯定提出的問(wèn)題不一樣，后進(jìn)生也就是What’sthis?/whatarethey?水平高的應(yīng)該能提出一般疑問(wèn)句，例如：Doyoulike…?Doesshelike..}

幾名后進(jìn)生：What’sthis?-----It’satiger.
Whatarethey?------Theyaretigers.
師繼續(xù)追問(wèn)：
What’syourfavoriteanimal?
生答：Myfavouriteanimalisatiger./Iliketigers.此處加上like和后面的內(nèi)容練習(xí)起來(lái)，綜合復(fù)習(xí)。
好了，那么現(xiàn)在你可以詢問(wèn)第三人還喜歡什么？
例如：colourseasonweathersongfruit
生生自由詢問(wèn)：
What’shisfavorite…?
Hisfavourite…is…拓展延伸一下第三人稱。
四.reviewthetext.
1.Readthetext.
2.重點(diǎn)注意;
It’sanelephant.（補(bǔ)充an的用法，anapple,Englishbook,orange）
Thatmanisshort.
Thismonkeyissmallandthin.
Thatmonkeyisbigandfat.
五達(dá)標(biāo)題
根據(jù)句意寫單詞
1.Thismonkeyisbig,thatmonkeyis_______.
2.Thispandaisfat.Thatpandais________.
3.Whatisyourfavourite______?
Myfavouriteseasonisspring.
連詞成句
1.colour,my,yellow,favourite,is(.)
2.man,is,short,that(.)
3.tomythankyouteachers(.)
4.anitelephantis(.)
5.iswhatyourfavouritesong(?)
六.板書設(shè)計(jì)
ReviewM1—2

baby__babies,man____men
What’sthis?
It’sa….
Whatarethey?
Theyare….
What’syourfavorite…?
Myfavourite…is…

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1教案分析

Module1
第一課時(shí)Unit1I’mSam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊(cè)第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3．教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4．教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動(dòng)：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。
2．導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello,Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)HelloI’m…然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
（4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們班要來(lái)兩名新的外國(guó)小朋友，我們一起來(lái)看看我們中國(guó)的小朋友Lingling，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。）
（5）教師播放動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動(dòng)畫片中哪兩個(gè)是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動(dòng)畫片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。
（2）四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）
運(yùn)用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運(yùn)用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
（2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識(shí)與技能的目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽(tīng)懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽(tīng)懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)howareyou向他人問(wèn)好，并能作出答語(yǔ)I’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning向他人問(wèn)好
能夠運(yùn)用hellohiI’m……完成Unit2的對(duì)話
能夠運(yùn)用howareyouI’mfinethankyou來(lái)完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。
從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語(yǔ)“早上好”開(kāi)火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語(yǔ)
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候Howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起始第6冊(cè)Module5Unit1We’llpickfruit教案

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教案分析

Module5
Unit1Howmany?
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學(xué)生們能聽(tīng)懂會(huì)用Howmany?這個(gè)句型。
3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點(diǎn)：five的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問(wèn)幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來(lái)問(wèn)答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰(shuí)想下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做，做什么動(dòng)作都可以，只要是三下就行。
（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)起來(lái)回答，答對(duì)了給小隊(duì)加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學(xué)生齊說(shuō)：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個(gè)手指問(wèn)）Howmany?S:five.T:(伸出三個(gè)手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個(gè)手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請(qǐng)同學(xué)們用你自己身邊的物品來(lái)提問(wèn)。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問(wèn)）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問(wèn))Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來(lái)欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學(xué)反思
1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手，例如教學(xué)“two”的時(shí)候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動(dòng)作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛(ài)玩的心理，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時(shí)候，就利用數(shù)學(xué)算式來(lái)練；教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲：每隊(duì)派一名隊(duì)員參賽，丟一個(gè)學(xué)生們就數(shù)一個(gè)，不知不覺(jué)中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
Unit2Ninegirls?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yeｓ．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)I：聽(tīng)音指圖
I．在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
I．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何Ms　Smart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十
I．在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
I．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
　2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書：
I．聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書，問(wèn)他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2．聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥＃?br> 讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全套（新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)外研版）

Module1Greetings整體備課
單元教材簡(jiǎn)析：
Module1Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如地說(shuō)和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)打招呼、問(wèn)好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，還可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)問(wèn)好及告別的真實(shí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對(duì)真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來(lái)鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。做游戲時(shí)則要讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)積極參與。
Module2分兩個(gè)單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)以下單詞:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合適的場(chǎng)合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、語(yǔ)言功能：打招呼、告別；自我介紹；問(wèn)候；詢問(wèn)姓名及問(wèn)答，自主練習(xí)自我演練，理論聯(lián)系實(shí)際。
活動(dòng)建議：
一、情景對(duì)話
活動(dòng)目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中用這些禮貌語(yǔ)句禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題為第一天上學(xué)，游樂(lè)場(chǎng)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)畫面及簡(jiǎn)單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)與同學(xué)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)等。學(xué)生理解活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一種情景，并通過(guò)表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見(jiàn)
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用Hello.Howareyou?及答語(yǔ)I’mfine。Thankyou！等與人問(wèn)好．
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥(niǎo)、小青蛙、老虎等動(dòng)物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動(dòng)物，并說(shuō)明這些動(dòng)物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時(shí)，他們要用英語(yǔ)問(wèn)好并在動(dòng)作與聲音上模仿自己所扮演的動(dòng)物?！?br> 單元教學(xué)時(shí)間：
Module11課時(shí)
Module21課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3.情感目標(biāo)：初步感知本冊(cè)書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡煤偷绖e
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹
3.突破措施：采用情境教學(xué)、TPR活動(dòng)、游戲法等，通過(guò)師生共同邊做動(dòng)作邊操練語(yǔ)言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)師生示范、同學(xué)與同學(xué)對(duì)話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread：我會(huì)讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我認(rèn)識(shí)下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能簡(jiǎn)單介紹自己
2.自主樂(lè)學(xué)、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時(shí)用漢語(yǔ)進(jìn)行介紹。
Hello/Hi!向單個(gè)學(xué)生問(wèn)好，示意學(xué)生用同樣的語(yǔ)言回應(yīng)。
（2）Lead-in
請(qǐng)一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。
邀請(qǐng)一名學(xué)生用“Hello”向老師問(wèn)好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”回答。
老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識(shí)幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開(kāi)始妙趣橫生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問(wèn)好了。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音，看看我們的朋友都是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問(wèn)好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問(wèn)好的。
②Listenandrepeat.聽(tīng)錄音并且跟讀
③Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說(shuō)一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個(gè)學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
課堂檢測(cè)：
1.Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.選擇最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
課外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語(yǔ)介紹你自己并且見(jiàn)了同學(xué)、老師用英語(yǔ)打招呼。
板書設(shè)計(jì)：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
導(dǎo)學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
3.突破措施：運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語(yǔ)言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread.我會(huì)讀
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我認(rèn)識(shí)
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的意思。
2.自主樂(lè)學(xué)、合作交流
（1）Warmup
①師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
（3）Trainingandguidance
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候Howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
（4）Consolidationandextension
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤
教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
（5）Sumup
教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課堂檢測(cè)：
1.Readandmatch多媒體課件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你們
thankB、是
fineC、怎樣
goodD、（身體）很好
howE、好的
areF、謝謝
youG、早晨，上午
課外拓展：
上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
八、板書設(shè)計(jì)
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
導(dǎo)學(xué)反思：

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第二模塊
單元備課：Module2Introductions
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。
4、使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練說(shuō)出句型Hello,I’m...及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
3、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...及詞匯your,name,afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知詞匯boysandgirls.
3、詞匯的girls,MsSmart的發(fā)音。
4、了解Mr.與Ms.的區(qū)別。
課時(shí)安排：2課時(shí)

Module2第一課時(shí)
Unit1I’mMsSmart.
紅河鎮(zhèn)劉全宏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Goodmorning，MsSmart.
3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.
4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡錄音機(jī)頭飾多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、Warmup
1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”.
2.師生互相介紹，向?qū)W生問(wèn)候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Leadin
1.復(fù)習(xí)第一模塊,以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)Howareyou?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I’mfine,thankyou.
重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。
2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個(gè)男生說(shuō)He’saboy.然后示意全體女生并說(shuō)Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點(diǎn)。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說(shuō)一下自己的理解，比一比哪個(gè)組自學(xué)的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.讓學(xué)生模仿主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分角色朗讀。
7.Let’splayagame.游戲“機(jī)靈豆”,教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容Unit2What’syourname?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、技能與知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
2、運(yùn)用能力目標(biāo)：
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.
四、教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一.Warmup
1.運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)?！癎oodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。活動(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4．傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語(yǔ)）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說(shuō)）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”.由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整體備課
單元教材簡(jiǎn)析：
Module3能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，還可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)的真實(shí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對(duì)真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來(lái)鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。做游戲時(shí)則要讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)積極參與。
Module3分兩個(gè)單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)以下單詞:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合適的場(chǎng)合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：
能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
一、情景對(duì)話
活動(dòng)目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中用這些禮貌語(yǔ)句禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題為開(kāi)學(xué)以后，讓學(xué)生熟悉班內(nèi)物品。
活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)畫面及簡(jiǎn)單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)與同學(xué)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)，學(xué)生理解活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一種情景，并通過(guò)表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見(jiàn)
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥(niǎo)、小青蛙、老虎等動(dòng)物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動(dòng)物，并說(shuō)明這些動(dòng)物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時(shí)，他們要用英語(yǔ)問(wèn)好并在動(dòng)作與聲音上模仿自己所扮演的動(dòng)物?！?br> 單元教學(xué)時(shí)間：
Module11課時(shí)
Module21課時(shí)
突破措施：
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，充分利用各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的理解，并能真實(shí)的感受到語(yǔ)言的交際功能。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M3U1Pointtothedoor.
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目標(biāo)：能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：會(huì)用Pointto……發(fā)指令；
認(rèn)識(shí)基本單詞door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自編小活動(dòng)。師生共同邊說(shuō)指令，邊把手轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，然后照指令指向正確的地方，在活動(dòng)中快樂(lè)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：自制的有關(guān)物體的圖片
五、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanreadthewords.我會(huì)讀下面的單詞。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我會(huì)簡(jiǎn)單的發(fā)指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上畫圖。
2、自主樂(lè)學(xué)，合作交流
（1）Warmup
師生熱情的問(wèn)好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。
b.告訴學(xué)生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。
c.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
d.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup.”然后說(shuō)：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。
e.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）
（3）Presentation
1.聽(tīng)音指圖
（1）讓學(xué)生看書，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放錄音，讓學(xué)生看書聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
（3）告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart的指令做。
2.聽(tīng)音說(shuō)話
（1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。
3.說(shuō)話做動(dòng)作
（1）讀例句。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
（3）學(xué)生互相練習(xí)。
(4)Practise
學(xué)生用自制的圖片在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行指圖游戲。
(5)Sumup
a.教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
b.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
六、檢測(cè)反饋
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning書桌
bird門name請(qǐng)
chair鳥(niǎo)please指
blackboard窗戶point早晨，上午
七、課外拓展
畫一畫自己的教室或房間，然后與同伴交換，并進(jìn)行指圖游戲。
教學(xué)反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（評(píng)比欄A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Pointtothedesk.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目標(biāo)：
Icanorderandpoint.我會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“chair”,“desk”,并會(huì)用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我會(huì)唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、書桌、窗戶、黑板的卡片。
自主樂(lè)學(xué)合作交流
一、Warmup
1.Greeting問(wèn)好
2.Let’splay:Sayanddo.
邊說(shuō)邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leadingin
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽(tīng)，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，小鳥(niǎo)又是怎么反應(yīng)的。
Step2,listenandrepeat.
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生在聽(tīng)過(guò)幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動(dòng)）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)聽(tīng)錄音兩遍，了解歌曲大意。
(2)小組內(nèi)唱一唱。
(3)邊唱邊做動(dòng)作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sumup
(1)教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
七、板書
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…評(píng)比欄(G1、G2、G3、G4)
八、檢測(cè)反饋
選擇正確答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.當(dāng)Lingling說(shuō)指向窗戶時(shí)，你應(yīng)該:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.薩姆要走，他對(duì)艾米說(shuō)：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、課外拓展
學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時(shí)說(shuō)出對(duì)方所畫的物品是什么。教學(xué)反思

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第四模塊
單元備課：Module4
教學(xué)目標(biāo)
2、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
3、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語(yǔ)句。
4、運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
5、運(yùn)用I’ma…語(yǔ)句介紹自己的身份。
教學(xué)重點(diǎn)
七、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black.
八、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色。
課時(shí)安排2課時(shí)

Module4第一課時(shí)
Unit1Unit1It’sred
紅河鎮(zhèn)劉全宏
1、技能與知識(shí)目標(biāo)
（1）要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
（2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語(yǔ)句。
（3）聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用What’syourname？詢問(wèn)他人姓名。
2、運(yùn)用能力目標(biāo)
（1）運(yùn)用“What’syourname？”Mynameis…使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。
二、能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、運(yùn)用I’ma…語(yǔ)句介紹自己身份。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
（2）運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
（2）強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
5、素質(zhì)教育的目的
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）樂(lè)于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
3.Warmup
四、齊唱英文歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。
五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!親愛(ài)的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
3．Textteaching
6、師指自己的英文名字卡說(shuō)Hello！I’mLily,還可以回答Mynameis….
7、借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。
8、師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，將新知識(shí)引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新詞red并給予口型，逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅色小星星。依次學(xué)習(xí)blue,yellow.
9、利用yellow和blue顏料水進(jìn)行等量摻和，（先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。）顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。
10、以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。
11、根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。
12、聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。
13、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書活動(dòng)三和活動(dòng)四，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語(yǔ)境中。
4.Sumup
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
5.Homework
鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
Unit2It’sablackdog.第二課時(shí)

Teachingaims:
1知識(shí)技能目標(biāo)：
a.會(huì)聽(tīng)coloursong出示水彩筆。
b.會(huì)唱coloursong.
2情感態(tài)度：通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，聽(tīng)歌出示水彩筆等活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有顏色的物品的句式。
2.會(huì)唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英語(yǔ)描述有兩種或者多種顏色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:畫彩虹并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的彩虹是什么顏色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:師出示一張有各種各樣顏色的張貼畫：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一張彩虹的圖片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
學(xué)生跟讀幾遍
T:今天我們要用水彩筆畫出你認(rèn)為最漂亮的彩虹，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的顏色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告訴學(xué)生如果有很多種顏色可以用“and”把顏色連起來(lái)
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己的彩虹，并說(shuō)出顏色。It’s…
Step6:Homework
1聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲。
2用英語(yǔ)說(shuō)顏色。
教學(xué)后記
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module5整體備課
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：功能：詢問(wèn)物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答。
重點(diǎn)句子：詢問(wèn)數(shù)量：Howmanygirls/boys?
詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
語(yǔ)言技能目標(biāo):1.聽(tīng)懂詢問(wèn)數(shù)量的句子及相關(guān)的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖說(shuō)出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正確回答
3.能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1-12和Howmany?等句子。
文化意識(shí):簡(jiǎn)單了解英美國(guó)家的數(shù)字趣事。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教、活動(dòng)的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：
能會(huì)說(shuō)one–eight這八個(gè)數(shù)字
能用“Howmany?”詢問(wèn)事物的數(shù)量。
2、技能目標(biāo)：能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)字問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
用句型“Howmany?”詢問(wèn)數(shù)字，并會(huì)用八以內(nèi)的數(shù)字回答。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
突破措施：突破措施：通過(guò)游戲的方式引入數(shù)字，通過(guò)師生共同活動(dòng)操練數(shù)字以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
Countandwrite.數(shù)一數(shù)，寫一寫。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽(tīng)課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readingroups.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評(píng)選“最佳發(fā)音員”。
4.師生互動(dòng):Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、檢測(cè)反饋:
看圖數(shù)一數(shù)，判斷對(duì)錯(cuò)。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、課外拓展：
1．你能說(shuō)出老師的手機(jī)號(hào)碼和QQ號(hào)嗎?
13583634651
515780628
2．回家搜集身邊的一些數(shù)字，比如電話號(hào)碼、身份證號(hào)、郵編、車牌號(hào)等等。
五、板書設(shè)計(jì):
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、導(dǎo)學(xué)反思

Module5Unit2Ninegirls?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀8-12數(shù)字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的表達(dá)物品的數(shù)量。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)及突破措施：
重點(diǎn):詢問(wèn)東西的數(shù)量，并會(huì)用十二以內(nèi)的數(shù)字回答。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
突破措施：通過(guò)師生活動(dòng)和小組活動(dòng)練習(xí)數(shù)字。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案:
1.Icansay:我會(huì)說(shuō)下面的句子和數(shù)字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我會(huì)詢問(wèn)物品的數(shù)量和十二以內(nèi)數(shù)字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽(tīng)課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readinroles.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評(píng)選“最佳發(fā)音員”。
4.Let’scount:看看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、檢測(cè)反饋:
數(shù)一數(shù)，連一連。

eighttwelvenineseven
四、課外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板書設(shè)計(jì):
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第六模塊
單元備課：Module6
技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？
運(yùn)用能力目的
學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
課時(shí)：2課時(shí)

Module6第一課時(shí)
Unit1Happybirthday!
紅河鎮(zhèn)劉全宏
技能與知識(shí)目標(biāo)
1.基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy,birthday,cake,here
2.基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”以韻句的形式朗讀出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問(wèn)：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時(shí)放歌曲“Happybirthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。
（2）播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書中圖片。
看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀）
（3）再次打開(kāi)書聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。
（4）聽(tīng)音跟讀模仿，對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
　4、師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
　鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽(tīng)，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。
　5、Practise
問(wèn)學(xué)生最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。
7、Homework
（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽。
（2）給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit2Howoldareyou?第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：Here’syour……；Happybirthday！學(xué)習(xí)句型：Howoldareyou？及回答
2、學(xué)會(huì)單詞：old,howold,loo.復(fù)習(xí)單詞happy，birthday，here，cake.
情感目標(biāo)：
學(xué)生們通過(guò)相互之間的詢問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的年齡及如何回答。了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異，增進(jìn)與培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情操。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)問(wèn)年齡的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
難點(diǎn)：
用所學(xué)句型，參與到話題討論中去
突破措施：
通過(guò)自由會(huì)話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、數(shù)字卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.學(xué)生合上書本，聽(tīng)錄音。他們將聽(tīng)到兩個(gè)不同的數(shù)字，并寫下數(shù)字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.學(xué)生打開(kāi)書，再放一遍錄音。學(xué)生指出相關(guān)的圖片，還可以找出他們猜測(cè)的正確的數(shù)字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教學(xué)后記

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module7整體備課
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.識(shí)別單詞：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：What’sthis/that?Itsa...詢問(wèn)并識(shí)別物品。
語(yǔ)言技能目標(biāo):1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子及相關(guān)的回答：What’sthis/that?Itsa...詢問(wèn)并識(shí)別物品。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)相互之間的詢問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7U1What’sthis?
知識(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)別單詞：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：What’sthis/that?Itsa...詢問(wèn)并識(shí)別物品。
情感目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)相互之間的詢問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用句型What’sthis/that?It’s...詢問(wèn)、介紹物品。
難點(diǎn)：在日常的會(huì)話中運(yùn)用句型What’sthis/that?
It’sa...詢問(wèn)、介紹物品，并形成習(xí)慣。
突破措施：運(yùn)用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法進(jìn)行What’sthis/that?
It’s...句型的鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自制的圖片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們了解本文的主要內(nèi)容，了解外國(guó)人如何介紹身邊的物品，從而體會(huì)外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.預(yù)習(xí)過(guò)程：
(1)首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的圖片；
（2）然后讓學(xué)生自己根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞；
（3）在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，了解本文的主要內(nèi)容；
（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。
4、熱身復(fù)習(xí)
把全班學(xué)生分成兩組，分別表演：Thelittlefingers.
5、課文導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。
三、課文教學(xué)
1.聽(tīng)音指圖
（1）先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說(shuō)：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教師指著教室里的東西說(shuō)：“Thisisa…”讓學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)。
(3)教學(xué)新單詞：teacher,pupil和school.
(4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
(5）解釋單詞this和that的區(qū)別。
（6）利用教室里的物品教學(xué)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa…”來(lái)回答。
2.聽(tīng)說(shuō)
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評(píng)出最佳展示小組。
四、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
五、課堂檢測(cè)
六、課后拓展
七、板書設(shè)計(jì)
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
評(píng)比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測(cè)

下面的圖和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
課外拓展
三、讀一讀
把新單詞和課文讀熟。
四、畫一畫
畫一張教室簡(jiǎn)圖，并用本課所學(xué)的句型向家人介紹自己的教室。
教學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7Unit2What’sthat?
知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、復(fù)習(xí)單詞this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、學(xué)會(huì)單詞：bag,book,pen,pencil，that.
情感目標(biāo)：學(xué)生們通過(guò)相互之間的詢問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞bag,book,pen,pencil.
難點(diǎn)：用英語(yǔ)詢問(wèn)、介紹物品。
突破措施：運(yùn)用What’sthis/that?It’s...句型詢問(wèn)實(shí)物，引出本課的新授單詞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：書包、書、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用品
預(yù)習(xí)學(xué)案
同學(xué)們：請(qǐng)看一看下列單詞和句型，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生間用What’sthis/that?It’s...句型進(jìn)行自由交談，采用開(kāi)火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
六.課文教學(xué)
五、聽(tīng)音指圖
（1）聽(tīng)兩遍課文錄音，學(xué)生自主感知新單詞和課文。
（2）比一比，誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得準(zhǔn)確，展示自主學(xué)習(xí)成果。
（3）師嬌正錯(cuò)誤的發(fā)音，并利用單詞卡教授新單詞bag,book,pen,pencil.
（4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
（5）利用學(xué)生已準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.聽(tīng)說(shuō)
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評(píng)出最佳展示小組。
三、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
四、課堂檢測(cè)
五、課后拓展
六、板書設(shè)計(jì)
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
評(píng)比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測(cè)
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

課外拓展
1、讀一讀
模仿跟讀課文及單詞。
2、畫一畫
畫出自己喜歡的物品并涂上顏色，練習(xí)用英語(yǔ)描述出來(lái)。

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第八模塊
單元備課：Module8

一、單元分析：
本模塊學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。通過(guò)本塊的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠利用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答并且能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及單詞dragon,kite,我認(rèn)為重點(diǎn)是掌握句型并運(yùn)用它。難點(diǎn)是dragon,kite這兩個(gè)單詞的發(fā)音。對(duì)于重點(diǎn)我想利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型：It’sa.來(lái)導(dǎo)入并突破，盡量從學(xué)生學(xué)過(guò)的東西來(lái)入手讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到容易接受并且學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以提高。關(guān)于難點(diǎn)我想還是利用游戲法來(lái)進(jìn)行突破，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的有趣。
二、單元目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握生詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并會(huì)說(shuō)生詞：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能夠聽(tīng)懂并口頭運(yùn)用語(yǔ)句：Idon’tknow.
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在交際語(yǔ)境中整合信息、熟練運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中針對(duì)不確定的物品進(jìn)行問(wèn)答。
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于感受、觀察身邊的事物。
三、單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確運(yùn)用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
難點(diǎn)：對(duì)于不確定的物品的詢問(wèn)

四、教法：以任務(wù)型教學(xué)法為主，其它法為輔。

Module8第一課時(shí)
Unit1Isitamonster?
紅河鎮(zhèn)劉全宏

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠在聽(tīng)的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出單詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能夠在句子中正確使用單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能夠在圖片的提示下、跟錄音正確朗讀單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂并運(yùn)用句型Isita…?向他人詢問(wèn)物品。并做出相應(yīng)回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能夠在圖片和錄音的提示下看書朗讀課文Isitamonster?
教學(xué)重點(diǎn)：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句子Isita…?并做出相應(yīng)回答Yes,itis.
No,itisn’t.
學(xué)習(xí)策略：
在生活實(shí)踐中主動(dòng)用Isita…?來(lái)詢問(wèn)自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。
情感態(tài)度：積極主動(dòng)地用英語(yǔ)和同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)用具：袋子，一些卡片和玩具。
教學(xué)過(guò)程：
六、預(yù)習(xí)學(xué)案:
判斷下列句子與圖片意思是否相符，相符的畫，不相符的畫.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、導(dǎo)學(xué)案
I.小組探究
1.聽(tīng)錄音，讀黑板上的單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞，拼、讀、譯
3.Groupshow：a、英漢互譯b、齊讀c、男女讀d、升降調(diào)讀
4.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小組討論，然后回答問(wèn)題。
6.播放錄音，跟讀課文兩遍。
II.合作交流，展示提升
1.課件播放課文內(nèi)容，并跟讀。
2.Groupshow：a.齊讀課文b.英漢互譯讀課文c.一人問(wèn)，其他人回答問(wèn)題d.看圖讀句子e.領(lǐng)讀f.一人一句讀
Ⅲ.精講點(diǎn)撥
總結(jié)一般疑問(wèn)句的問(wèn)法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戲：
老師把事先準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個(gè)大口袋，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜測(cè)這件物品是什么，其他學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判斷。
三、檢測(cè)反饋:
根據(jù)漢語(yǔ)意思,在正確句子的后面打“∨”.
1.——它是一只貓嗎?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只風(fēng)箏。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一個(gè)怪物嗎？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、課外拓展：
聽(tīng)錄音，跟讀課文三遍。
五、板書設(shè)計(jì):
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、導(dǎo)學(xué)反思：

Module8第二課時(shí)
Unit2Where’sthecat？

知識(shí)目標(biāo)：
六、學(xué)會(huì)句型：學(xué)會(huì)句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、學(xué)會(huì)單詞：where,in,bag.復(fù)習(xí)單詞:help,kite,yes,no.
情感目標(biāo)：
通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交際愿望，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)地點(diǎn)的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)東西是否在某地。
突破措施：
通過(guò)自由會(huì)話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：
單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物玩具
教學(xué)過(guò)程
一、Freetalk
1.師生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型進(jìn)行自由交談，采用開(kāi)火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顧有關(guān)顏色的知識(shí)同時(shí)拿出各種顏色的包，這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。
二、師生互動(dòng)：老師找不到鋼筆了，你能幫老師找到嗎？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老師及時(shí)做出回答。
三、初讀課文，感知課文
1．聽(tīng)錄音，模仿跟讀。
2．聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)。
3．小組合作交流，找出問(wèn)題的答案，討論總結(jié)Isit……？的回答。
4．多層次的朗讀課文。（逐句讀、齊讀、分角色讀、邊讀邊譯）
四、小組展示，鞏固課文
各小組以各自不同的形式進(jìn)行展示、表演。
五、Practice：
游戲：Whereisit?利用講臺(tái)設(shè)置游戲場(chǎng)景，把文具等物品藏在書包，口袋，和盒子里，老師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位猜測(cè)各個(gè)物品的位置。幾輪游戲過(guò)后，猜中物品最多的小組獲勝。
六、課外拓展：
1.聽(tīng)讀課文錄音3遍。
2.同伙伴們玩游戲,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板書設(shè)計(jì):
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

三年級(jí)起始英語(yǔ)第二冊(cè)全冊(cè)教案（陜旅版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)起始英語(yǔ)第二冊(cè)全冊(cè)教案（陜旅版）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

Unit7ILikeTheRedDress

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
20.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞:jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.
21.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用單詞：Whose,LiDong’s，scarf,hat,blouse,shirt,dress.
22.能熟練掌握句型：
-Whosejacketisthis?
-Isthatyoursweater?
-No,it’sLiDong’s.
-Whosesocksarethses?
-Aretheyyoursocks?
-No,theyareRobin’ssocks.
4.初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。
5.能夠熟練地運(yùn)用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯?wèn)答。
6.能用本課句型自如對(duì)話。
課前準(zhǔn)備:
18.教師準(zhǔn)備jacket,cap,skirt,sweater,trousers,shoes,socks等教學(xué)圖片。
19.學(xué)生自帶一件小玩具。
20.教師準(zhǔn)備小夾子兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
8.熱身（Warmingup）
教師可播放Unit7中Let’ssing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。
9.新課展示（NewPresentation）
a.教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。
（操場(chǎng)上）
Tom:Hi!Jerry!Isthisyoursweater?
Jerry:No,it’sJack’ssweater.
Tom:Whosejacketisthat?
Jerry:Oh,it’smyjacket!Wow!Whoseshoesarethese?Aretheyyourshoes?
Tom:Yes,theyaremyshoes.Thankyou!
Jerry:You’rewelcome.
b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks以及句型Whosejacketisthis?/Isthatyoursweater?No,it’sLiDong’s./Whosesocksarethses?/Aretheyyoursocks?-No,theyareRobin’ssocks.的學(xué)習(xí)：
在教師進(jìn)教室之前，先收集3個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生的衣服或者小玩具，一進(jìn)教室就問(wèn)Whosecapisit?Jack,isityourcap?Lily,isityourdoll?...在這樣一個(gè)大語(yǔ)境里，學(xué)生會(huì)很快理解本課重點(diǎn)句型Whose…isit?的意思，教師馬上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes，it’smy…/No,itsnotmy…
然后隨機(jī)從班里同學(xué)的課桌上拿幾種不同種類的課本問(wèn)道：Whosebooksarethese?AretheyTom’s/Jerry’s…books?引出復(fù)數(shù)形式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答Yes,theyareTom’s./Jerry’s…books./No,theyarenotTom’s./Jerry’s…books.
c.接下來(lái)，教師可以通過(guò)課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行單詞的新授和句型的應(yīng)用。
在此教師要給學(xué)生說(shuō)明：a為不定冠詞，表示一個(gè)、一件…，如：acap（一頂帽子）,ajacket（一件夾克）等；如果要表示襪子或鞋之類成雙的東西，我們要說(shuō)成apairofshoes/socks.但是要特別給學(xué)生說(shuō)明：在英語(yǔ)中，一些由對(duì)稱兩半構(gòu)成的東西如：長(zhǎng)褲、短褲、眼鏡、剪刀，都習(xí)慣用作復(fù)數(shù)，并且沒(méi)有單數(shù)形式，但可以用apairoftrousers/glasses來(lái)表示一條褲子，一副眼鏡等。
再給學(xué)生說(shuō)明：名詞所有格就是給人名或表示人物、動(dòng)物的名詞后加’s構(gòu)成，表示“…的”，如：Lucy’sbike,Lucy的自行車，LiLei’sChinesebook.LiLei的語(yǔ)文書，等等。
d.最后，教師可以通過(guò)Let’sguess部分的猜猜看和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)：
A:Whosebagisthis?
B:Letmeguess.Mmm…,isitRobin’sbag?
C:No,itisn’t.
3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）
1)Flashcards
教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2)Groupworks
教師可以安排學(xué)生四人一小組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前就已經(jīng)帶來(lái)的小玩具，閉上眼睛任意打亂順序，然后開(kāi)始發(fā)問(wèn)Whose…isit?或者Whose…arethese?學(xué)生在猜之前，可以說(shuō)Letmeguess!然后進(jìn)行猜測(cè)，其他同學(xué)予以回答。
3）背背夾
教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會(huì)單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒(méi)有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。
4）Askme!
教師背對(duì)學(xué)生，選出10個(gè)學(xué)生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺(tái)上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學(xué)看，然后由全班同學(xué)向教師發(fā)問(wèn)Whose…isit?/Whose…arethese?由教師來(lái)猜。本活動(dòng)很有意思，教師在猜測(cè)的過(guò)程中故意猜錯(cuò)幾次，做出很無(wú)奈的表情，有助于吸引學(xué)生的注意力。
4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen,lookandrepeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）
（2）Listen,lookandsayⅠ,Ⅱ（播放對(duì)話部分錄音）
(1)
A:Isthatyoursweater?
B:No,it’aLiDong’ssweater.
A:Andwhosejacketisthis?
B:Oh,it’smyjacket.
A:Hereyouare.
B:Thankyou.
(2)
A:Whosesocksarethese?
B:No,theyareRobin’ssocks.
通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Whose…isit?/Whose…arethese?的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單復(fù)數(shù)的變化，能在日常生活中自如運(yùn)用。
5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。做Let’spractise部分
A:S1:Whoseskirtisit?IsitLiShan’sskirt?
S2:Yes,itis.
S1:Whoseshoesarethose?AretheyLiShan’sshoes,too.
S2?Yes,theyare.
學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。
Unit8Canyouswimming.

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
23.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞:fishing,play,ping-pong,baskbetball.
24.能夠熟練準(zhǔn)確地運(yùn)用詞組：goswimming/fishing,playping-pong/basketball等進(jìn)行自由會(huì)話。
25.進(jìn)一步掌握表示建議的句型：
Let’sgofishing!
Let’splaybasketball!
26.進(jìn)一步鞏固并且拓展句型：Doyoulikeswimming/playing/drawing…?
27.能夠聽(tīng)說(shuō)句型:WhatamIdoing?You’resinging/playing/…
課前準(zhǔn)備:
21.教師準(zhǔn)備本課Listen,lookandrepeat(Ⅰ)(Ⅱ)中的教學(xué)卡片或者教學(xué)實(shí)物。
22.教師準(zhǔn)備玩具小熊一個(gè)，歌曲Bingo一首。
23.乒乓球拍一副。
教學(xué)過(guò)程：
10.熱身（Warmingup）
教師可在上課前先播放Bingo的歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳，充分提起學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。
11.新課展示（NewPresentation）
a.教師可以通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物Jerry，Tom和Alice的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。
（課間，在去操場(chǎng)的路上）
Jerry:Look!Alice!（手指著不遠(yuǎn)處的Alice）
TomJerry:Hi!Alice!Doyoulikeplayingbaskeball?
Alice:No,Idon’t.
Jerry:Doyoulikeplayingping-pong?
Alice:Yes,Ido.
TomJerry:Let’splayping-pongtogether.
Alice:Allright!
b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型Let’s…/Doyoulike…?和四會(huì)單詞fishing,play,ping-pong,baskbetball.和詞組：goswimming/fishing,playping-pong/basketball的講解：
教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一副乒乓球拍，邊做打乒乓球的動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生Hi!Everybody!Look!WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答Youareplayingping-pong.緊接著，教師再做一些動(dòng)作，如：playfootball/basketball,goswimming,gofishing的動(dòng)作，逐步引出本課的重點(diǎn)詞組，每引出來(lái)一個(gè)詞組，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行接受和消化，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師再引出Doyoulike…?Let’s…句型，由于這兩個(gè)句型，學(xué)生在以前可學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，所以比較容易理解意思。教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在新詞組的應(yīng)用上。
這里希望教師給學(xué)生說(shuō)明“Doyoulike…?”，表示“你/你們喜歡…嗎?”在這里like后邊要跟動(dòng)詞的-ing形式，即動(dòng)名詞，表示一種習(xí)慣，如：Doyoulikeswimming?/Doyoulikeplayingfootball?/Doyoulikegofishing?etc.而Let’s…后邊卻要跟動(dòng)詞原形，如：Let’sgofishing./Let’splaybasketball./Let’splayping-pong.等。對(duì)于他人的邀請(qǐng)我們可以用“OK！”“Allright.Let’s”“Great!”“Let’sgo!”等不同的方式來(lái)回答。
c.接下來(lái)，教師可以通過(guò)播放Let’ssing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣：
Bingo!
Onceafarmerhadadog
andBingowashisname,sir.
BINGO
BINGO
BINGO
andBingowashisname,sir.
3.鞏固活動(dòng)：（小組游戲）
1）WhatamIdoing?
這個(gè)活動(dòng)可先由教師做示范，主要是進(jìn)行所學(xué)詞組的加強(qiáng)鞏固練習(xí)。如：教師做打乒乓球的動(dòng)作，學(xué)生要迅速反應(yīng)所學(xué)詞組playping-pong.在學(xué)生了解如何去做之后，教師可將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們自由去發(fā)揮，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2）“拋繡球”
教師先安排學(xué)生坐好之后，隨意的將課前準(zhǔn)備好的玩具小球拋給底下在座的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生接到玩具小熊之后，該同學(xué)就需要迅速站起來(lái)，說(shuō)出Let’s…，然后其他同學(xué)在聽(tīng)到之后，馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出：OK!Let’sgo./Allright!/Great!等話語(yǔ)。當(dāng)然為了避免重復(fù)，教師可以要求孩子們不能重復(fù)前一個(gè)同學(xué)所說(shuō)的Let’s…句子。
3）WhoisNO.1?
教師可將Listen,lookandrepeat(1)(2)中的卡片隨意的貼在教室的不同位置，然后由教師發(fā)令，學(xué)生邊重復(fù)邊做動(dòng)作邊向相應(yīng)卡片移動(dòng)，看看誰(shuí)做的好，說(shuō)的更好。如：教師發(fā)令說(shuō)：football.學(xué)生邊說(shuō)：Football,football,let’splayfootball!邊做踢足球的動(dòng)作，邊向相應(yīng)的卡片移動(dòng)，看看誰(shuí)最棒。
4）自編自演
教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容Listen,lookandsay中的內(nèi)容進(jìn)行編排表演。在學(xué)生掌握的情況下，可以由學(xué)生自己找自己的小伙伴一起進(jìn)行自編自演，看看誰(shuí)演的更有趣更精彩。當(dāng)然，教師可以給學(xué)生一些必須包括的詞組或者短語(yǔ)，讓學(xué)生的訓(xùn)練有一定的針對(duì)性。
4.聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：
（1）Listen,lookandrepeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）
（2）Listen,lookandsay(Ⅰ)（播放對(duì)話部分錄音）
A:Let’sgofishing!
B:OK!Let’sgo!
A:Let’sgoswimming.
B:Allright.Let’s.
(3)Listen,lookandsay(Ⅱ)（播放對(duì)話部分錄音）
A:Let’splayfootball.
B:Great.
A:Let’splaybasketball.
B:Allright.
通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)更加鞏固Let’s…句型的用法，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)詞組，能在日常生活中自如運(yùn)用。
5.課后作業(yè)（Homework）：
練一練。做Let’spractise部分
S1:Doyoulikeplayingping-pong?
S2:Yes.
S3:Great!Let’splaytogether!
S4:OK!
S5:Allright!
學(xué)生幾個(gè)人一小組進(jìn)行對(duì)話，學(xué)會(huì)在日常生活中使用所學(xué)的短語(yǔ)、句型。

小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Module3教案（新版新標(biāo)準(zhǔn)）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Module3教案（新版新標(biāo)準(zhǔn)）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

　Module3（二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言運(yùn)用能力：聽(tīng)：聽(tīng)懂課文，聽(tīng)準(zhǔn)單詞發(fā)音。
　說(shuō)：1.用“will”談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。
2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。
　讀：讀準(zhǔn)單詞，熟練朗讀課文。
　寫：寫會(huì)單詞和短語(yǔ)。
情感培養(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流溝通的能力，增強(qiáng)之間的友誼和感情。
教學(xué)方法：教師講授+小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)：1.用“will”談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。
2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”描述能力。
教學(xué)用具：錄音機(jī).卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
　課題：Unit1Robotswilldoeverything.課型：新授
　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Part1熱身復(fù)習(xí)
1．師生問(wèn)好。
2．教是帶領(lǐng)全班一起做游戲。教師下指令，學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。T:DoasIsay:Run,jump,playfootball,playbasketball,playchess,rowaboat,makeacake,washclothes,dohomework…也可請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令做動(dòng)作。
Part2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
1．學(xué)習(xí)韻律詩(shī)，學(xué)生跟著說(shuō)。練習(xí)用can描述能力。
2．導(dǎo)入新課。教師假裝很累，擦擦汗，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’mverytired.Whocanhelpus?Cantherobothelpus?引出課文內(nèi)容。
Part3課文教學(xué)。
1．教師對(duì)機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2．放錄音，同時(shí)用筆勾出生詞和詞組。
3．再放錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。并找出問(wèn)題的答案。
WhatcanDaming’sRobotdo?Willrobotsdothehousework?
Willrobotshelpchildrenlearn?Willrobotsdohomeworkforchildren?
用圖片及卡片學(xué)習(xí)robotwilleverythingonedayhouseworklearnour等單詞
4、解學(xué)生疑問(wèn)和問(wèn)題的答案。
5、生自讀課文，之后分角色表演課文。
Part4任務(wù)完成
1完成SBUnit1活動(dòng)3放錄音學(xué)生看圖跟讀。
2完成SBUnit1活動(dòng)4讀例句并用英語(yǔ)描述機(jī)器人能做的事情。
小結(jié)1．聽(tīng)懂課文，聽(tīng)準(zhǔn)單詞發(fā)音。2．會(huì)寫單詞短語(yǔ)。
課后作業(yè)1．讀準(zhǔn)單詞。2．熟讀并背誦課文。

板書設(shè)計(jì)
Module3Unit1Robotswilldoeverything.
WhatcanDaming’sRobotdo?Willrobotsdothehouswork?
Willrobotshelpchildrenlearn?Willrobotsdohomeworkforchildren?

Unit2OnMondayI’llgoswimming.課型：新授
　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Part1熱身復(fù)習(xí)
1．師生交流。主要是進(jìn)行上節(jié)課單詞的復(fù)習(xí)和日常語(yǔ)的口語(yǔ)交流。
2．師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)韻律詩(shī)。
Part2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
1．教師展示周末計(jì)劃，繪制表格引出課文：教師在黑板上繪制一個(gè)表示一周七天的表格，指著表格說(shuō)：“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday.”邊說(shuō)邊配合動(dòng)作幫助學(xué)生理解導(dǎo)入SBUnit2活動(dòng)一。告訴學(xué)生：今天我們先看看Shanshan的一周計(jì)劃，然后我們?cè)僭囍鵀樽约阂恢艿膶W(xué)習(xí)和課外活動(dòng)制定一個(gè)計(jì)劃。
Part3課文教學(xué)。
1．放錄音。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
　2．再放錄音。同時(shí)用筆勾出生詞和詞組，學(xué)習(xí)nextweekholiday單詞，根據(jù)插圖理解生詞和詞組的意思。
3．教師講解重點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)境，學(xué)生訓(xùn)練。
4．復(fù)述課文，以采用多種機(jī)械操練的方式幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
Part4任務(wù)完成
1完成SBUnit2活動(dòng)3學(xué)生A指著圖片提問(wèn)學(xué)生B練習(xí)回答
2完成SBUnit2活動(dòng)4放錄音學(xué)生唱歌并拍手練習(xí)并表演
3完成活動(dòng)5七人一組，按示例說(shuō)出周一到周日的名稱
小結(jié)1．聽(tīng)懂課文，聽(tīng)準(zhǔn)單詞發(fā)音。2．寫會(huì)所學(xué)單詞。
課后作業(yè)1．讀準(zhǔn)單詞。2．熟讀并表演課文。
板書設(shè)計(jì)
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
goswimmingplaywithfriendsgotothepark
dohomeworkvisitGrandmahelpmotherreadbooks
第三模塊教學(xué)反思：
借助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營(yíng)造英語(yǔ)的讀說(shuō)氛圍，在的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，另外通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)還能加強(qiáng)了學(xué)生用英語(yǔ)交流溝通的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和感情

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．打開(kāi)并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit1Thisismyschool教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit1Thisismyschool教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit1Thisismyschool教案

教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語(yǔ)知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽(tīng)。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開(kāi)拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、貫穿課堂用語(yǔ)：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍仔細(xì)聽(tīng)，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說(shuō)了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答我的問(wèn)題，他們一共說(shuō)了幾句話？生回答。（Four）他們都說(shuō)了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候完后，Tom又對(duì)Amy說(shuō)了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語(yǔ)是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)是this，那、那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？生回答。（that）那是什么用英語(yǔ)怎么說(shuō)？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們?cè)賮?lái)看一遍課文錄像，聽(tīng)一聽(tīng)Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過(guò)剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。
8、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開(kāi)始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽(tīng)清要求：〈1〉請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語(yǔ)介紹你們自己的姓名以及你們?cè)趯?duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐痴n文。
11、同學(xué)們我們來(lái)背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來(lái)考考你們。請(qǐng)看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)開(kāi)始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們是從什么開(kāi)始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語(yǔ)：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過(guò)同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起始第6冊(cè)Module7Unit1Theywereveryyoung教案

（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起始第6冊(cè)Module7Unit1Theywereveryyoung教案
教材分析：
《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級(jí)起始用）第六冊(cè)第七模塊共有二單元。第一單元，是本模塊的新語(yǔ)言呈現(xiàn)課。第二單元，復(fù)習(xí)鞏固詞匯和以復(fù)習(xí)的形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。本模塊是以是動(dòng)詞的過(guò)去式為主題，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去是動(dòng)詞waswere來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，完成與他人進(jìn)行交際的任務(wù)。

Unit1Theywereveryyoung.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練掌握生詞waswereweren’twasn’tyounggrandparents.能熟練并能在真實(shí)情景中運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型Theyweren’t…then.Theywerevery…...wasn’t…then.…was…
2、情感態(tài)度目標(biāo)
同過(guò)對(duì)過(guò)去式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)和交流能力、小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生懂得孝敬父母，多與家人溝通的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
三、課前準(zhǔn)備
教具：?jiǎn)卧~卡片、照片、多媒體課件
學(xué)具：學(xué)生自己小時(shí)候的照片
四、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.Greeting:Sayhellotothestudents.
2.LookattheCAI.Readtheadjectivesandsaytheoppositewords.復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞，為新課做準(zhǔn)備。
Step2Presentationandpractice
1.通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)中的最后一個(gè)詞old從而引出本課的新詞young.
Readitonebyoneanddotheaction.
2.電腦出示教師小時(shí)候的照片。
T：Look.Canyouguessingwhosheis?Ss:SheisMissZang.
T:Yes.Iwasveryyoungthen.Iwas5yearsold.Iwasveryverynaughty,right?
T:Pleaselookatmyhair,howaboutmyhairnow?
Ss:It’sverylong.板書：Myhairisverylong.
教師走到自己照片的旁邊:Howaboutmyhairthen?Wasitverylong?No,itwasveryshort.引出重點(diǎn)詞was,was是is的過(guò)去式，表示的是過(guò)去是…當(dāng)你要描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的時(shí)候，要把is變成was.板書Itwasveryshort.并教讀。
3.T:myhairwasveryshort.Wasitlong?No.Soitwasn’tlongthen.Wasn’tmeanswasnot.過(guò)去不是…板書myhairwasn’tlongthen.并教讀。
4.出示Lingling小時(shí)候的照片：T：Whoisshe?Doyouknow?Watchthevideo.
5.解決問(wèn)題：Whoisthatgirl?Howoldwasshe?
6.Whatotherphotosdotheytalkabout?Hergrandparents.引出新詞grandparents.(grandpa,grandma,grandparents.邊說(shuō)邊配動(dòng)作)
7.出示祖父母現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)孩子說(shuō)出：Theyareveryold.并板書。
用同樣的方式教授were和weren’t。板書theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.
8.Alittlechant.Were,were,theywereveryyoung;
Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.
Was,was,itwasveryshort;
Wasn’t,wasn’t,itwasn’tlongthen.
8.Listen,pointandrepeat.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onactivitybookP26.Thenchecktheanswers.
2.Showsomepicturesofthestudents;letothersdescribethemusingthesentencestheyhavelearnttoday.Thenletthemguesswhotheywereinthepictures?通過(guò)描述先運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，然后讓學(xué)生根據(jù)特征來(lái)猜一猜自己的同學(xué)，從而引起學(xué)生的興趣。
Step4Homework
1．Listenandrepeatthetestforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3．Describetheoldpicturestoyourparentsandyourfriendsafterschool.
Step5Blackboarddesign
Module7Unit1Theywereveryyoung.
Myhairwasn’tlongthen.Theyweren’toldthen.
Itwasveryshort.Theywereveryyoung.

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(新版新標(biāo)準(zhǔn))

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(新版新標(biāo)準(zhǔn))”，供您參考，希望能夠幫助到大家。