小學(xué)英語三年級教案

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案全套（新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點(diǎn)外研版）。

Module1Greetings整體備課
單元教材簡析：
Module1Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如地說和運(yùn)用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)問好及告別的真實(shí)任務(wù)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動起來唱。做游戲時則要讓同學(xué)們動起來積極參與。
Module2分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識以下單詞:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合適的場合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對話：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、語言功能：打招呼、告別；自我介紹；問候；詢問姓名及問答，自主練習(xí)自我演練，理論聯(lián)系實(shí)際。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。讓學(xué)生學(xué)會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
活動準(zhǔn)備：主題為第一天上學(xué)，游樂場相遇，班里來了新同學(xué)。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂場玩時與同學(xué)相遇，班里來了新同學(xué)等。學(xué)生理解活動后，請學(xué)生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用Hello.Howareyou?及答語I’mfine。Thankyou！等與人問好．
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學(xué)時間：
Module11課時
Module21課時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3.情感目標(biāo)：初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：問好和道別
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡單的自我介紹
3.突破措施：采用情境教學(xué)、TPR活動、游戲法等，通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容；通過師生示范、同學(xué)與同學(xué)對話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導(dǎo)學(xué)過程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread：我會讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我認(rèn)識下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己
2.自主樂學(xué)、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時用漢語進(jìn)行介紹。
Hello/Hi!向單個學(xué)生問好，示意學(xué)生用同樣的語言回應(yīng)。
（2）Lead-in
請一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。
邀請一名學(xué)生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵學(xué)生用“I’m…”回答。
老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細(xì)聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。
②Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀
③Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
課堂檢測：
1.Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.選擇最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
課外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學(xué)、老師用英語打招呼。
板書設(shè)計：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
導(dǎo)學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
3.情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
3.突破措施：運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片
導(dǎo)學(xué)過程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread.我會讀
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我認(rèn)識
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的意思。
2.自主樂學(xué)、合作交流
（1）Warmup
①師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
（3）Trainingandguidance
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
（4）Consolidationandextension
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
活動3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤
教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動進(jìn)行反饋。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
（5）Sumup
教師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課堂檢測：
1.Readandmatch多媒體課件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你們
thankB、是
fineC、怎樣
goodD、（身體）很好
howE、好的
areF、謝謝
youG、早晨，上午
課外拓展：
上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來進(jìn)行問答。
八、板書設(shè)計
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
導(dǎo)學(xué)反思：

外研社三年級上英語第二模塊
單元備課：Module2Introductions
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。
4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練說出句型Hello,I’m...及學(xué)過的簡單問候語如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
3、能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...及詞匯your,name,afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知詞匯boysandgirls.
3、詞匯的girls,MsSmart的發(fā)音。
4、了解Mr.與Ms.的區(qū)別。
課時安排：2課時

Module2第一課時
Unit1I’mMsSmart.
紅河鎮(zhèn)劉全宏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart.
3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.
4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的習(xí)慣。對運(yùn)用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：單詞卡錄音機(jī)頭飾多媒體
教學(xué)過程
一、Warmup
1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”.
2.師生互相介紹，向?qū)W生問候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。
二、Leadin
1.復(fù)習(xí)第一模塊,以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.
重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。
2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個男生說He’saboy.然后示意全體女生并說Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動兩至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細(xì)聽，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎勵。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點(diǎn)。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請幾個小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個組自學(xué)的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.讓學(xué)生模仿主人公，進(jìn)行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分角色朗讀。
7.Let’splayagame.游戲“機(jī)靈豆”,教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚(yáng)做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機(jī)靈的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容Unit2What’syourname?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、技能與知識目標(biāo)：
（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
2、運(yùn)用能力目標(biāo)：
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.
四、教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學(xué)過程
一.Warmup
1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4．傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”.由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整體備課
單元教材簡析：
Module3能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽、說故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語言意義和語言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠會發(fā)指令并能指出正確的物體。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)的真實(shí)任務(wù)來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動起來唱。做游戲時則要讓同學(xué)們動起來積極參與。
Module3分兩個單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識以下單詞:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合適的場合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對話：
能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
活動建議：
一、情景對話
活動目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。讓學(xué)生學(xué)會在生活中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。
活動準(zhǔn)備：主題為開學(xué)以后，讓學(xué)生熟悉班內(nèi)物品。
活動過程：教師通過畫面及簡單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂場玩時與同學(xué)相遇，班里來了新同學(xué)，學(xué)生理解活動后，請學(xué)生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見
活動目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾。
活動過程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物?！?br> 單元教學(xué)時間：
Module11課時
Module21課時
突破措施：
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，充分利用各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的理解，并能真實(shí)的感受到語言的交際功能。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M3U1Pointtothedoor.
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo):
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目標(biāo)：能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。
二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：會用Pointto……發(fā)指令；
認(rèn)識基本單詞door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自編小活動。師生共同邊說指令，邊把手轉(zhuǎn)動起來，然后照指令指向正確的地方，在活動中快樂的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：自制的有關(guān)物體的圖片
五、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
1、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanreadthewords.我會讀下面的單詞。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我會簡單的發(fā)指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上畫圖。
2、自主樂學(xué)，合作交流
（1）Warmup
師生熱情的問好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。
b.告訴學(xué)生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時，做動作。
c.對學(xué)生說：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
d.對學(xué)生說：“Standup.”然后說：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動作。
e.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個指定數(shù)字）
（3）Presentation
1.聽音指圖
（1）讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
（3）告訴學(xué)生再放一遍錄音時，必須根據(jù)Smart的指令做。
2.聽音說話
（1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。
3.說話做動作
（1）讀例句。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
（3）學(xué)生互相練習(xí)。
(4)Practise
學(xué)生用自制的圖片在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行指圖游戲。
(5)Sumup
a.教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
b.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
六、檢測反饋
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning書桌
bird門name請
chair鳥please指
blackboard窗戶point早晨，上午
七、課外拓展
畫一畫自己的教室或房間，然后與同伴交換，并進(jìn)行指圖游戲。
教學(xué)反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（評比欄A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Pointtothedesk.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目標(biāo)：
Icanorderandpoint.我會發(fā)指令并能指出正確的物體。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“chair”,“desk”,并會用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：自由活動與師生互動相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我會唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、書桌、窗戶、黑板的卡片。
自主樂學(xué)合作交流
一、Warmup
1.Greeting問好
2.Let’splay:Sayanddo.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leadingin
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
請學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。
Step2,listenandrepeat.
課文內(nèi)容比較簡單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計豐富的動作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
(2)小組內(nèi)唱一唱。
(3)邊唱邊做動作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sumup
(1)教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
七、板書
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…評比欄(G1、G2、G3、G4)
八、檢測反饋
選擇正確答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.當(dāng)Lingling說指向窗戶時，你應(yīng)該:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.薩姆要走，他對艾米說：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、課外拓展
學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時說出對方所畫的物品是什么。教學(xué)反思

外研社三年級上英語第四模塊
單元備課：Module4
教學(xué)目標(biāo)
2、要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
3、基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
4、運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
5、運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
教學(xué)重點(diǎn)
七、基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black.
八、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“It’s…”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色。
課時安排2課時

Module4第一課時
Unit1Unit1It’sred
紅河鎮(zhèn)劉全宏
1、技能與知識目標(biāo)
（1）要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
（2）基本能聽懂、會說、會讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
（3）聽懂，會說并運(yùn)用What’syourname？詢問他人姓名。
2、運(yùn)用能力目標(biāo)
（1）運(yùn)用“What’syourname？”Mynameis…使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。
二、能夠運(yùn)用“It’s…”句型來準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、運(yùn)用I’ma…語句介紹自己身份。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
（2）運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
（2）強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
5、素質(zhì)教育的目的
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的高尚道德情操，鼓勵學(xué)生要主動進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程
3.Warmup
四、齊唱英文歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。
五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)的問候語。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!親愛的同學(xué)們，老師為了獎勵你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰嗎？是的，它就是我們?nèi)祟惖暮门笥裀anda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了嗎？讓我們一起來看一看吧！
3．Textteaching
6、師指自己的英文名字卡說Hello！I’mLily,還可以回答Mynameis….
7、借助動物頭飾進(jìn)行介紹：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?進(jìn)行互相問答，并請同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對話練習(xí)。
8、師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，將新知識引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新詞red并給予口型，逐個與學(xué)生操練，對于表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵紅色小星星。依次學(xué)習(xí)blue,yellow.
9、利用yellow和blue顏料水進(jìn)行等量摻和，（先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰的反應(yīng)快，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和積極性。）顏料水會變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。
10、以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。
11、根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語，哪一種動物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。
12、聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。
13、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動三和活動四，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語境中。
4.Sumup
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
5.Homework
鼓勵學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
Unit2It’sablackdog.第二課時

Teachingaims:
1知識技能目標(biāo)：
a.會聽coloursong出示水彩筆。
b.會唱coloursong.
2情感態(tài)度：通過說說唱唱，聽歌出示水彩筆等活動，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
3學(xué)習(xí)策略：通過小組實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有顏色的物品的句式。
2.會唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英語描述有兩種或者多種顏色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:畫彩虹并用英語說說你的彩虹是什么顏色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:師出示一張有各種各樣顏色的張貼畫：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一張彩虹的圖片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
學(xué)生跟讀幾遍
T:今天我們要用水彩筆畫出你認(rèn)為最漂亮的彩虹，并用英語說說它的顏色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告訴學(xué)生如果有很多種顏色可以用“and”把顏色連起來
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:請幾個學(xué)生展示自己的彩虹，并說出顏色。It’s…
Step6:Homework
1聽錄音，學(xué)唱歌曲。
2用英語說顏色。
教學(xué)后記
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module5整體備課
語言知識目標(biāo)：功能：詢問物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答。
重點(diǎn)句子：詢問數(shù)量：Howmanygirls/boys?
詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
語言技能目標(biāo):1.聽懂詢問數(shù)量的句子及相關(guān)的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語句看圖說出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正確回答
3.能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1-12和Howmany?等句子。
文化意識:簡單了解英美國家的數(shù)字趣事。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教、活動的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：
能會說one–eight這八個數(shù)字
能用“Howmany?”詢問事物的數(shù)量。
2、技能目標(biāo)：能夠解決簡單的數(shù)字問題。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
用句型“Howmany?”詢問數(shù)字，并會用八以內(nèi)的數(shù)字回答。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
突破措施：突破措施：通過游戲的方式引入數(shù)字，通過師生共同活動操練數(shù)字以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時安排：
1課時
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
Countandwrite.數(shù)一數(shù)，寫一寫。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readingroups.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.師生互動:Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、檢測反饋:
看圖數(shù)一數(shù)，判斷對錯。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、課外拓展：
1．你能說出老師的手機(jī)號碼和QQ號嗎?
13583634651
515780628
2．回家搜集身邊的一些數(shù)字，比如電話號碼、身份證號、郵編、車牌號等等。
五、板書設(shè)計:
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、導(dǎo)學(xué)反思

Module5Unit2Ninegirls?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
(1)能聽、說、認(rèn)讀8-12數(shù)字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目標(biāo)：學(xué)會能用英語簡單的表達(dá)物品的數(shù)量。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽發(fā)言，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)及突破措施：
重點(diǎn):詢問東西的數(shù)量，并會用十二以內(nèi)的數(shù)字回答。
難點(diǎn)：單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
突破措施：通過師生活動和小組活動練習(xí)數(shù)字。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時安排：
1課時
導(dǎo)學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案:
1.Icansay:我會說下面的句子和數(shù)字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我會詢問物品的數(shù)量和十二以內(nèi)數(shù)字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readinroles.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評選“最佳發(fā)音員”。
4.Let’scount:看看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、檢測反饋:
數(shù)一數(shù)，連一連。

eighttwelvenineseven
四、課外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板書設(shè)計:
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年級上英語第六模塊
單元備課：Module6
技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能聽懂、會讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？
運(yùn)用能力目的
學(xué)會運(yùn)用英語向他人表達(dá)生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
課時：2課時

Module6第一課時
Unit1Happybirthday!
紅河鎮(zhèn)劉全宏
技能與知識目標(biāo)
1.基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake,here
2.基本能聽懂、會讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”以韻句的形式朗讀出來，讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會說的學(xué)生，“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時放歌曲“Happybirthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。
（2）播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。
看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡單的教讀）
（3）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（4）聽音跟讀模仿，對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
　4、師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
　鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
　5、Practise
問學(xué)生最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
7、Homework
（1）請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit2Howoldareyou?第二課時

知識目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：Here’syour……；Happybirthday！學(xué)習(xí)句型：Howoldareyou？及回答
2、學(xué)會單詞：old,howold,loo.復(fù)習(xí)單詞happy，birthday，here，cake.
情感目標(biāo)：
學(xué)生們通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語詢問別人的年齡及如何回答。了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異，增進(jìn)與培養(yǎng)自己的愛國主義情操。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)問年齡的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
難點(diǎn)：
用所學(xué)句型，參與到話題討論中去
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、數(shù)字卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.學(xué)生合上書本，聽錄音。他們將聽到兩個不同的數(shù)字，并寫下數(shù)字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.學(xué)生打開書，再放一遍錄音。學(xué)生指出相關(guān)的圖片，還可以找出他們猜測的正確的數(shù)字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教學(xué)后記

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module7整體備課
語言知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.學(xué)習(xí)語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
語言技能目標(biāo):1.聽懂會說句子及相關(guān)的回答：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7U1What’sthis?
知識目標(biāo)：
1.識別單詞：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.學(xué)習(xí)語句：What’sthis/that?Itsa...詢問并識別物品。
情感目標(biāo)：
學(xué)生通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用句型What’sthis/that?It’s...詢問、介紹物品。
難點(diǎn)：在日常的會話中運(yùn)用句型What’sthis/that?
It’sa...詢問、介紹物品，并形成習(xí)慣。
突破措施：運(yùn)用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法進(jìn)行What’sthis/that?
It’s...句型的鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自制的圖片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
1.預(yù)習(xí)目標(biāo)：
通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們了解本文的主要內(nèi)容，了解外國人如何介紹身邊的物品，從而體會外國的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.預(yù)習(xí)過程：
(1)首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的圖片；
（2）然后讓學(xué)生自己根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞；
（3）在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，了解本文的主要內(nèi)容；
（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。
4、熱身復(fù)習(xí)
把全班學(xué)生分成兩組，分別表演：Thelittlefingers.
5、課文導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。
三、課文教學(xué)
1.聽音指圖
（1）先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教師指著教室里的東西說：“Thisisa…”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會來說。
(3)教學(xué)新單詞：teacher,pupil和school.
(4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
(5）解釋單詞this和that的區(qū)別。
（6）利用教室里的物品教學(xué)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa…”來回答。
2.聽說
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
四、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
五、課堂檢測
六、課后拓展
七、板書設(shè)計
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測

下面的圖和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
課外拓展
三、讀一讀
把新單詞和課文讀熟。
四、畫一畫
畫一張教室簡圖，并用本課所學(xué)的句型向家人介紹自己的教室。
教學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7Unit2What’sthat?
知識目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、復(fù)習(xí)單詞this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、學(xué)會單詞：bag,book,pen,pencil，that.
情感目標(biāo)：學(xué)生們通過相互之間的詢問，學(xué)會用英語介紹自己身邊的物品，了解外國人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會新單詞bag,book,pen,pencil.
難點(diǎn)：用英語詢問、介紹物品。
突破措施：運(yùn)用What’sthis/that?It’s...句型詢問實(shí)物，引出本課的新授單詞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：書包、書、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用品
預(yù)習(xí)學(xué)案
同學(xué)們：請看一看下列單詞和句型，你們認(rèn)識他們嗎？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活動設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生間用What’sthis/that?It’s...句型進(jìn)行自由交談，采用開火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
六.課文教學(xué)
五、聽音指圖
（1）聽兩遍課文錄音，學(xué)生自主感知新單詞和課文。
（2）比一比，誰聽得認(rèn)真，學(xué)得準(zhǔn)確，展示自主學(xué)習(xí)成果。
（3）師嬌正錯誤的發(fā)音，并利用單詞卡教授新單詞bag,book,pen,pencil.
（4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
（5）利用學(xué)生已準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.聽說
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評出最佳展示小組。
三、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書內(nèi)容，鞏固本課的知識點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
四、課堂檢測
五、課后拓展
六、板書設(shè)計
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
評比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

課外拓展
1、讀一讀
模仿跟讀課文及單詞。
2、畫一畫
畫出自己喜歡的物品并涂上顏色，練習(xí)用英語描述出來。

外研社三年級上英語第八模塊
單元備課：Module8

一、單元分析：
本模塊學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：一般疑問句的問與答。通過本塊的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠利用一般疑問句進(jìn)行問答并且能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。本課時的教學(xué)目標(biāo)是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及單詞dragon,kite,我認(rèn)為重點(diǎn)是掌握句型并運(yùn)用它。難點(diǎn)是dragon,kite這兩個單詞的發(fā)音。對于重點(diǎn)我想利用已經(jīng)學(xué)過的句型：It’sa.來導(dǎo)入并突破，盡量從學(xué)生學(xué)過的東西來入手讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到容易接受并且學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以提高。關(guān)于難點(diǎn)我想還是利用游戲法來進(jìn)行突破，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的有趣。
二、單元目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.掌握生詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并會說生詞：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能夠聽懂并口頭運(yùn)用語句：Idon’tknow.
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在交際語境中整合信息、熟練運(yùn)用語言交流的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中針對不確定的物品進(jìn)行問答。
情感目標(biāo)：
1.通過對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于感受、觀察身邊的事物。
三、單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確運(yùn)用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
難點(diǎn)：對于不確定的物品的詢問

四、教法：以任務(wù)型教學(xué)法為主，其它法為輔。

Module8第一課時
Unit1Isitamonster?
紅河鎮(zhèn)劉全宏

語言知識目標(biāo)：
1.能夠在聽的過程中從語句中辨別出單詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能夠在句子中正確使用單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能夠在圖片的提示下、跟錄音正確朗讀單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
語言技能目標(biāo)：
1.能聽懂并運(yùn)用句型Isita…?向他人詢問物品。并做出相應(yīng)回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能夠在圖片和錄音的提示下看書朗讀課文Isitamonster?
教學(xué)重點(diǎn)：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句子Isita…?并做出相應(yīng)回答Yes,itis.
No,itisn’t.
學(xué)習(xí)策略：
在生活實(shí)踐中主動用Isita…?來詢問自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。
情感態(tài)度：積極主動地用英語和同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)用具：袋子，一些卡片和玩具。
教學(xué)過程：
六、預(yù)習(xí)學(xué)案:
判斷下列句子與圖片意思是否相符，相符的畫，不相符的畫.

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、導(dǎo)學(xué)案
I.小組探究
1.聽錄音，讀黑板上的單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞，拼、讀、譯
3.Groupshow：a、英漢互譯b、齊讀c、男女讀d、升降調(diào)讀
4.聽錄音，回答問題：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小組討論，然后回答問題。
6.播放錄音，跟讀課文兩遍。
II.合作交流，展示提升
1.課件播放課文內(nèi)容，并跟讀。
2.Groupshow：a.齊讀課文b.英漢互譯讀課文c.一人問，其他人回答問題d.看圖讀句子e.領(lǐng)讀f.一人一句讀
Ⅲ.精講點(diǎn)撥
總結(jié)一般疑問句的問法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戲：
老師把事先準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個大口袋，請一個學(xué)生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜測這件物品是什么，其他學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判斷。
三、檢測反饋:
根據(jù)漢語意思,在正確句子的后面打“∨”.
1.——它是一只貓嗎?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只風(fēng)箏。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一個怪物嗎？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、課外拓展：
聽錄音，跟讀課文三遍。
五、板書設(shè)計:
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、導(dǎo)學(xué)反思：

Module8第二課時
Unit2Where’sthecat？

知識目標(biāo)：
六、學(xué)會句型：學(xué)會句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、學(xué)會單詞：where,in,bag.復(fù)習(xí)單詞:help,kite,yes,no.
情感目標(biāo)：
通過游戲的方式學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生用英語口語交際愿望，培養(yǎng)他們的競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問地點(diǎn)的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一般疑問句詢問東西是否在某地。
突破措施：
通過自由會話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：
單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：動物玩具
教學(xué)過程
一、Freetalk
1.師生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型進(jìn)行自由交談，采用開火車的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顧有關(guān)顏色的知識同時拿出各種顏色的包，這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍。
二、師生互動：老師找不到鋼筆了，你能幫老師找到嗎？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老師及時做出回答。
三、初讀課文，感知課文
1．聽錄音，模仿跟讀。
2．聽錄音，回答問題，教師給予評價。
3．小組合作交流，找出問題的答案，討論總結(jié)Isit……？的回答。
4．多層次的朗讀課文。（逐句讀、齊讀、分角色讀、邊讀邊譯）
四、小組展示，鞏固課文
各小組以各自不同的形式進(jìn)行展示、表演。
五、Practice：
游戲：Whereisit?利用講臺設(shè)置游戲場景，把文具等物品藏在書包，口袋，和盒子里，老師提問，請學(xué)生以小組為單位猜測各個物品的位置。幾輪游戲過后，猜中物品最多的小組獲勝。
六、課外拓展：
1.聽讀課文錄音3遍。
2.同伙伴們玩游戲,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板書設(shè)計:
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

編輯推薦

三年級英語上冊全冊教案(新版外研版)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級英語上冊全冊教案(新版外研版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Module1
功能：問候和道別／自我介紹
語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動2：聽音說話
1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye”
補(bǔ)充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。

Unit2Howareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。
3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
學(xué)生：Hello，MrMrGuo。
4．和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？
2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。
舉例：
老師：I’mfine，thankyou.
學(xué)生：（指著第二幅圖）
活動2：指圖說話
1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。
2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。
3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。
4．在黑板上寫出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班說：“Howareyou？”他們要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。
7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。
活動3：表演
1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。
2．邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老師會揮手。
3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。
4．讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。
5．完成對話后，兩人交換角色。
補(bǔ)充活動1：
1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會點(diǎn)出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說：“Goodmorning．”被選定的學(xué)生必須要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。
補(bǔ)充活動2：
1.復(fù)習(xí)下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。
3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師：Howareyou？
學(xué)生l：I’mfine，thankyou.
老師：Goodbye,Kin.
學(xué)生2：Goodbye，MrGuo.
5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

MODULE2

功能：問候和道別／自我介紹
語言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
詞匯：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name

Unit1I’mMsSmart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。在黑板上寫出下列對話：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告訴學(xué)生老師要說：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。
3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?br> 3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。
教學(xué)技巧：
讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如：“Hello…?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字。
活動2：聽音說話
1．讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’mfine.”時，我們要說：“I’mfine，too.”
2．讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。
活動3：問答
1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。
2．讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。
3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個人，他們必須起立朗讀對話。
4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。
補(bǔ)充活動：
1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。
2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不對，學(xué)生說：“No”。
舉例：
老師：Hello,I’mMrGuo.
學(xué)生：Yes.
老師：Hi．I’mMrWang.
學(xué)生：No。
3．點(diǎn)學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。

Unit2What’syourname?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning，class．I’m…。
2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No”。
活動1：聽音，指圖，說話
1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。
3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。
6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動2：指圖說話
1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。
2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。
3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀MsSmart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓勵學(xué)生說出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說：What’syourname？”學(xué)生必須說：“I’mLingling．”
4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。
5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是A，他是B.
7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
8．在黑板上寫出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。
10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動3：表演
1．兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。
2．在黑板上寫出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告訴學(xué)生老師會點(diǎn)出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。
補(bǔ)充活動：
告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”

MODULE3
功能：執(zhí)行指令／識別教室里的物品
語言：Standup．Pointtothe….Sitdown
詞匯：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。
2．對學(xué)生說：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3．對學(xué)生說：“Standup．”然后說：“Sitdown，”做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。
4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。
舉例：
老師：Pointtodoor。
學(xué)生：指向門。
老師：Pointtowindow。
學(xué)生：指向窗戶。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。
舉例：
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶的那張圖）
活動3：說話做動作
1．讓學(xué)生讀書上的例句。
2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。
例如：
老師：Siidown。
學(xué)生：（坐下）
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向窗戶）
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活動1：聽音，唱歌，表演
1．讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。
2．告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。
3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。
5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。
活動2：指物，說話
1．在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。
2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。
MODULE4

功能：描述顏色
語言：It’sred/blue….It’sablackdog.
詞匯：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit1It’sred

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。
2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。
舉例：
老師：Yellow。
生：指黃色的紙。
老師：Blue。
生：指藍(lán)色的紙。
4．多舉幾個例子。
活動1：聽音指圖
1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。
2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。
5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。
6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。
活動2：聽說
1．說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）
2．多做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動3：指圖說顏色
1．說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。
舉例：
老師：（指向黃色的油漆罐）
學(xué)生：It’syellow.
2．多做幾次。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。
教學(xué)技巧：
告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。
補(bǔ)充活動：
1．老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。
2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。
3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit2It’sblackdog
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No。”
2．多做幾次。
學(xué)習(xí)技巧：
1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。
2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？
2．指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。
3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
4．說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
5．說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。
舉例：
老師：reddesk。
學(xué)生：（指向紅色的桌子）
6．多做幾次。
活動2：指圖說話
1．舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。
舉例：
老師：（指黃色的椅子）
學(xué)生：It’sayellowchair．
2．讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。
活動3：表演
1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。
2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。
3．讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。
4．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。
5．說明老師將會點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。
6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。
補(bǔ)充活動1：
1．用各種物品再來做上一個游戲。
2．告訴學(xué)生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。
舉例：
老師：Abluedesk..
全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）
3．多做幾次例子。
補(bǔ)充活動2：
1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再說：“Now,it’s(colour)．”
2．告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）
老師：Now,it’sb1ue.
學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動用書：
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULE5

功能：識別1一12并數(shù)數(shù)
語言：Howmany？數(shù)字1一12
詞匯：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.

Unit1Howmany?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。
2．說“Five”，向?qū)W生展示8個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。
3．讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。
4．做很多的示范練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”
2．舉起四個手指頭說“Howmany？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．”
3．放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
4．在黑板上隨意寫很多1一8的數(shù)字。
5．告訴學(xué)生老師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。
6．叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。
舉例：
老師：Tworabbits。
學(xué)生：指兩只兔子的圖。
老師：Threerabbits。
學(xué)生：指三只兔子的圖。
7．多做幾次練習(xí)。
活動2：聽音說話
1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。
2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。
舉例：
學(xué)生1：Two。
學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。
3．五輪過后，學(xué)生交換角色。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。
5．讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。
6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。
補(bǔ)充活動：
1．讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。
2．再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit2Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在幾張大的紙上寫出１到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個5）
學(xué)生：Five。
老師：Yes．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動1：聽音指圖
1．在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：10。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：6。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從1數(shù)到12
1．在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。
2．在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。
3．讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開始。
補(bǔ)充活動：
1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE7

功能：識別物品／就物品提問。
語言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴(kuò)展這個練習(xí)。
活動1：聽音指圖
1．指著教師的椅子說：Thisismychair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀。看看周圍，用手指著教室說：Thisismyclassroom.
2．指向桌子說：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。
3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。
4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。
5．摸著一把椅子說：“What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sachair．”指著教室另一端的一把椅子再問：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說：“What’sthis？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’sthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問。
活動2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問句“what’sthis？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說出是什么。如：“It’sa…”
2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“What’sthis？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
活動3：指圖做問答
1．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。
2．用漢語提問這是個什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來。）指著不同的物品說：“What’sthis？”讓學(xué)生回答。多舉幾個例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
1．兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。
2．由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“What’sthis？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“What’sthat？”學(xué)生必須都用“It’sa…”來回答這兩個問題。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
補(bǔ)充活動1：
1．在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。
2．老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。
舉例:
老師：Deskl0。
學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線）
補(bǔ)充活動2：
1．讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。
2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。
3．老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件。
4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說的物品和說的順序。5．再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。

Unit2

準(zhǔn)備導(dǎo)人：
1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’sthis？當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問：“whatcolourisit？”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。）這時學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’sthat?
學(xué)生：It’sabook.
老師：Whatcolourisit？
學(xué)生：It’sred
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’sacat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：It’sabag.
學(xué)生：（指向書包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
活動2：聽說
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動3：指圖問答
1．拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa(顏色十物品)”舉兩到三個例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸：
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。

MODULE6
功能：就物品提問／詢問方位
語言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
詞匯：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學(xué)生，“What’sthis？”
2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問:What’sthis？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來提這個問題并讓A回答。
活動1：聽音指圖
1．教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。
2．讓學(xué)生看書。用中文提問。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？
3．放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。
4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“Thankyou?！?br> 5．在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“What’sthis？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對了，說Yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說No,然后鼓勵他們再試一次。
活動2：聽說
1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合上。
2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說出下一句話再放錄音。
舉例：
磁帶：Hello,Sam.
學(xué)生：Happybirthday！
老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確）
活動3：找，說
1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。
2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。
3．在黑板上寫下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。
4．拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必須做出回答。
舉例：
老師：Hereisyourredpen.
學(xué)生：Thankyou.
5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。
6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。
補(bǔ)充活動：
在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說“Hereisyour…”然后老師謝謝他們。
Unit2Howoldareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫下以下單詞“present”，“happybirthday“。
2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。
舉例：
老師：What’sthis?.
學(xué)生：It’sabook.
3．多做幾次上面的例子。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁?？他們都幾歲了。
2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。
3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。
活動2：朗讀指圖
1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。
2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。
MODULE8
功能：詢問年齡／就物品提問。
語言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
詞匯：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。
2．在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。
藍(lán)色點(diǎn)紅色點(diǎn)綠色點(diǎn)黑色點(diǎn)
chair
Pen
Bird
Desk
3．告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽到的數(shù)字。
舉例：
老師：Bluechairseven。
學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7）
老師：Reddeskten。
學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10）
活動1：聽音指圖
1．在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。
2．用“Isita…?”的句型提問（并且回答）。問：Isitapencil？搖頭并回答：No，itisn’t…?再多做幾個例子。
3．在黑板上寫下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。
舉例：
學(xué)生：Isitapen？
老師：No，itisn’t.
學(xué)生：Isitapencil？
老師：Yes,itis.
學(xué)生：Isitaredpencil？
老師：Yes，itis.
5．讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的?
Unit2Where’sthecat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師拿出實(shí)物問學(xué)生Isita…?
2.教師指定學(xué)生照例提問。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。
活動2：表演
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．分角色表演。
活動3：選擇
出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。
例如：
老師：（出示小貓）Isitadragon?
學(xué)生：No,itisn’t.it’sacat.
老師：（出示龍）Isitadragon?
學(xué)生：Yes,itis.

MODULE9
功能：家庭成員之間的稱呼／職業(yè)名稱
語言：Thisismy….He/Sheisa….
詞匯：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。
3．通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等?；顒?：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道在說什么。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．跟讀后請學(xué)生進(jìn)行對話表演。
補(bǔ)充活動：
讓學(xué)生帶上全家的相冊，指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系。

Unit2He’sadoctor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)單詞mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介紹自己的家庭成員。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容并說出圖上人物的職業(yè)。
2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。
3．聽錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。
4．聽錄音，并跟讀。
5．學(xué)生自己讀。
活動2：說話
說出自己家庭成員的職業(yè)。
活動3：拓展訓(xùn)練
介紹自己的家庭成員并說出他們的職業(yè)。
活動4：看圖表演
1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)
2．請兩個同學(xué)進(jìn)行看圖表演。
活動5：猜猜看
蒙住一個學(xué)生的眼睛，再請幾個同學(xué)上來說話，有這個同學(xué)猜說話的同學(xué)是男生還是女生，是誰？
MODULE10

功能：身體各部分名稱
語言：Thisis….Pointtoyour….
詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.

Unit1Thisishishead

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。
2．了解大熊貓身體的各個部分名稱。
活動1：聽音指圖
1．讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。
2．放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道意思。
活動2：聽音說話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，不看書能否說出大熊貓的身體部位名稱。
活動3：說話
讓學(xué)生指著自己身體的某部分說出它們的名稱。
活動4：指一指
1．告訴學(xué)生“pointto”的意思。
2．對學(xué)生說：“pointtoyourhead”，學(xué)生便指向他們的頭。
3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.
教學(xué)技巧：
通過指認(rèn)身體的各個部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時間練習(xí)，效果會很好。
Unit2Pointtohernose
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
讓學(xué)生聽指令。例如:Pointtoyour….．
活動1：聽音表演
1．讓學(xué)生用漢語告訴老師他們在做什么。
2．讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3．再聽錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時做相應(yīng)的動作。
活動2：練習(xí)
1.同座之間利用pointtoyour…互相聯(lián)系。
2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽。
活動3：實(shí)物練習(xí)
1.老師作出示范Thisis…
2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說Thisis…
3．同學(xué)之間互相練習(xí)。
活動4：歌曲
1.聽歌曲，了解歌曲大意。
2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動作。
活動5：傳電
每個同學(xué)說一個單詞同時連成一句話。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.

REVIEWMODULE

ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….

ⅡWORDS
SBP46-47.

（一年級起點(diǎn)）新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊教案

第一課時（25）
Step1Warmer:
1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.ElicitasmuchinformationaboutthepicturesasyoucaninEnglishbyaskingquestions.Forexample,Whatarethechildrengoingtodo?WhatisAmy/Daming/Samgoingtodo?Whoisthewinneroftherace?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturewithyourfingerstoindicatethemeaningofeachathleticsactivity.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoactastheyrepeat.
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintogroupsandgiveeachgrouparoleinthestory,eitherthePEteacher,Daming,Lingling,SamorAmyorDaming`sdad.
2.Theclassthenproducethedialoguewhicheachgroupsayingitsrole.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairsorsmallgroups.
4.Movearoundtheclasstoofferpraiseandencouragement.SayVerygood!Welldone!orCleverboy/girl!Whenachilddoessomethingparticularlyimpressive,invitetheclasstoclap.Say,Clap,everyone!Youcanthengivethechildasticker.
5.Invitegroupsorpairstothefrontoftheclasstoperformthestorytotheirclassmates.
Step4:Matchandsay.
Askthechildrentolookatpicturesofthechildrenandtodrawalinetomatchthemtotheathleticseventthattheyaregoingtodo.
Step5:Nowlookandwrite.
Nowasktheclasstocompletethesentencesaboutwhateachchildisgoingtodo.
Step6:Listenandcolour.
Asktheclasstolookatthepictureoftheracingrabbits.
Playthecassetteorreadthetext.
Asktheclasstocolourtherabbitsaccordingtowhattheyhearabouttheirpositionsintherace.
Step7:Nowwriteabouttherabbits.
Thechildrennowlookattheircolouredpicturesandcompletethesentences.
第二課時（26）
Step1Warmer:
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘fish’and‘shoe’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/∫/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
8.Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
Step4:Singandpractise/θ/and//.
5.Thisoriginalsongpracticesthesounds/θ/and//.
6.Playthecassette.Thechildrenlistentothesong.
3.Drawthechildren`sattentiontothepicturesanddemonstratetheactionsshown.
4.Playthecassetteagain.Askthechildrentoperformtheactionsastheylisten.
5.Teachthesonglinebyline.
6.Playthecassetteandencouragethechildrentosingalong.
7.Repeat.Thistimeaskthemtoraisetheirlefthandeverytimetheyhearthesound/θ/andtheirrighthandeverytimetheythesound//.
第三課時（27）
Step1Warmer:
Repeatthesongfromthelastlessontwoorthreetimes.
Step2:Activity1.Readandcolour.
Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
PointtoobjectsinthepictureandaskWhat`sthis?AndWhatsoundhasitgot?
Askthechildrentolookatthepictureandcolourtheobjectseitherred,blue,yelloworblackaccordingtothesoundstheycontain.
Step3:Activity2.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsintheboxinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step4:Activity3.Game.
1.Demonstratethegametotheclass.Showthemhowtomimedoingdifferentathleticsactivitieswiththeirfingersasfollow:
Run100metres:yourfingers“run”aroundthetableinacircleonce.
Run200metres:yourfingers“run”aroundthetableinacirclefivetimes.
Dohighjump:yourfingers“run”andthen“jumpover”yourotherhandwhichisarrangedlikeapole.
Dolongjump:yourfingers“run”andthenjumpasinlongjump.
2.StarttodoanathleticsactivitywithyourfingersandaskWhatamIgoingtodo?Theclassasksquestionswithgoingto,forexampleAreyougoingtodohighjump?
3.Whentheclassareready,theycandothisactivityinpairs,mimingtheathleticsactivitieswiththeirfingersontheirtables.
4.Movearoundtheclasstocheckthattheyareusingthecorrectlanguage,especiallythestructuregoingto.
Step5:Activity4.Listenandpoint.
1.Drawthechildren`sattentiontothepicturesintheirbooks.
2.Playthecassette.Pauseaftereachutteranceforthestudentstofindandpointtotheappropriatepicture.
3.Repeat.Thistimeaskthemtorepeateachsentencetheyhear,whilepointingtothepictureatthesametime.
Step6:Activity5.Listenandrepeat.
Inpairs,thestudentstaketurnstopointtothepicturesinActivity2andaskWhatamIgoingtodo?
Step7:Nowaskandanswer.
ThechildrennowtalkabouttheiranswerstoActivity2byaskingandanswering.
Callvolunteerpairstothefrontto“perform”theirconversations.1.RepeatthechantFirst,second,thirdfromModule8twoorthreetimes.
2.AsktheclassDoyoulikeathletics?Askthemwhatathleticsactivitiestheylikeanddon`tlike.Teachthenewwordsandwritethemontheboard.
Practicetheordinalnumbersaroundtheclass.Pointtoachild.He/Shesaysfirst.Thenpointtoanotherchild.He/Shesayssecond,etc.Continueuptotenthandthenstartagain.Asthechildrenbecomemorecompetentatthisactivityyoucanincreasethespeed.
Telltheclasswhatyouaregoingtodotomorrowmorning.Mentiontwoorthreethings,forexample,Iamgoingtohavemybreakfast.Iamgoingtogetdressed.Iamgoingtogotoschool.Etc.
AskstudentsWhatareyougoingtodotomorrowmorning?Elicitasmanyresponsesaspossibleandpraiseallattemptstoanswer.
Continuewithwhatyouaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Elicitasmanyanswerfromthestudentsaspossibleaboutwhattheyaregoingtodotomorrowafternoonandevening.
Nowasktheclasstowrite2sentencesaboutwhattheyaregoingtodotomorrowmorning,andanother2fortheafternoonandevening.
Nowaskthestudentstodrawpicturesaccordingtotheanswerstheyhavewritten,
Movearoundtheclassastheyworktoofferhelp,praiseandencouragement.
Rewardtheclassforthisachievement.Thisisadifficultactivityforthem.
知識拓展
（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開發(fā)）運(yùn)動會報名。選拔體育小明星。
作業(yè)設(shè)計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設(shè)計I’mgoingtodolongjump.
Amyisgoingtodohighjump.
I’mgoingtorunarace.

教學(xué)反思

青島順興路小學(xué)教師電子備課模板
課題Module10Plan（計劃）課時3
教材分析Sam在機(jī)場結(jié)識了一個新朋友小勇，小勇告訴Sam他要去香港看奶奶，Sam則說自己要和家人去海南。當(dāng)Sam到了海南準(zhǔn)備去游泳時才發(fā)現(xiàn)小勇的包在他這兒。
教學(xué)目標(biāo)
（從知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀方面入手）1．掌握音標(biāo)：/p/,/b/,/t/,/d/
2.掌握單詞：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.掌握詞組：gotosleep,puton.
4．掌握句子：Haveanicetome!
5．學(xué)生能夠用英語談?wù)撚嘘P(guān)假日的話題。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.音標(biāo)：/p/,/b/,/t/,/d/
2.單詞：remember,England,China,beach,sea,grandparents,swimsuit,HongKong.
3.詞組：gotosleep,puton.
4．句子：Haveanicetome!
教學(xué)方法與學(xué)法關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、音標(biāo)卡、CD-ROM。
學(xué)生課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，簡單了解英美國家的人們度假的方式

集備二次備課
第一課時（28）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepage.Elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucanbyaskingquestions.Forexample,Wherearetheygoingtogo?Whataretheygoingtodo?etc.Encouragethechildrentoguessasmuchaboutthestoryandeachdialogueaspossible.
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,swimminggestures,playingvolleyball,sleepinggestures,puttingonaswimsuit,etc.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformanactionforeachutterance.
Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
Step3:Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintofoursections.Giveeachsectionaroleintheconversation,eitherSam,Amy,XiaoyongorMsSmart.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroups
Step4:Writetheanswers.Thenmatchthemtothepictures.Thenaskandanswer.
1.Drawthechildren’sattentiontothepicturesintheirbook.Asktheclasstoreadthefirstquestionoutloud.
2.Elicittheanswer.
3.Asktheclasstocompletethequestionsbywritinginthemissingword.
4.Nowaskthemtofindthecorrespondingpictureandtodrawalinetomatchittothequestionandanswer.
5.Continuethisprocedurewiththeremainingquestions,askingthemtowritetheanswerstothequestionsandthenmatchthemtothepictures.
Nowasktheclasstopractiseaskingandansweringthequestionsinpairs.
第二課時（29）
Step1Warmer:
Playagametoreviewthephoneticsymbolslearnedtodate.Writethemontheboard.Calloutwordscontainingthesounds.Thencallchildrentothefronttotouchthecorrectsounds.
Step2:Activity1.Listenandrepeat.
Remember:Teachpupilstopronouncethesounds,notthesymbols.
1.Writethewords‘pencil’and‘a(chǎn)pple’ontheblackboard.Drawchildren’sattentiontothesound/p/bystressingthesound.
2.Explainthatthissoundhasaparticularsymbolandwritethesymbolbelowthesetwowords.
3.Nowplaythecassetteandaskchildrentolistencarefully.
4.Repeat.Thistimepauseforchildrentorepeatthewordsanumberoftimes.Iftheyhavesomedifficultyinpronouncingthesoundcorrectly,givethemsomenecessaryinstruction.Whenyougivepupilsnecessaryinstruction,pronouncethesoundveryslowlyandclearly.
5.Askindividualpupilstosaythewords.Checkthattheyarepronouncingthesoundinthewordscorrectly.
6.Teachthesecondsoundinthesameway.
7.Readmorewordswiththesefoursounds.Askchildrentofindoutwhichsymbolthewordscontain.Note:Pupilsarenotrequiredtopronouncethesymbolsorrecognizethem.Youcanaskchildrentopointtoeachcorrespondingsymbolontheblackboard.Youcanalsostickalargecardwitheachsymbolonthewalloraskapupiltoholdupalargecardwitheachsymbol.Thenaskchildrentopointtothecorrespondingsymbolthewordyoureadcontains.
Ifsomewordsyoureadhavenotbeentaughtyet,itdoesn’tmatter.Butremember:pronouncethesoundquiteclearlytoyourpupils.Ifpupilshavesomedifficultyinpronouncingsomewords,youcanusetheletterswhichalsocontainthesesounds.
Youcanalsoaskthestrongstudentstoaddmorewordswiththesamesound.
Teachtheothersoundsinthesameway.
Step3:Listenandrepeatthesentences.
1.Whenyoudothepracticeinthepreviousactivity,youcanattentivelyusesomewordsinthesentencesinthisactivity.
2.Playthecassetteanddrawchildren’sattentiontothesoundstheyjustlearnedinactivity1.Askchildrentopayattentiontothewordscontainingthejustlearnedsounds.Iftheyhavesomedifficulty,helpthembyreadingthewordsseparately.
3.Playthecassetteagainandaskthepupilstorepeat.Repeatseveraltimesuntilpupilscanreadthesentencesfluentlywiththecorrectlypronunciationofthejustlearnedsounds.
第三課時（30）
Step1Warmer:
1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Step2:Activity1.Unjumblethewords,thensay.
1.Drawthestudent’sattentiontoeachpictureandaskthemWhat’sthis?
2.Askthemnowtowritethelettersinthecorrectorderonthelinesprovidedtoformthewords.
3.Youcandemonstratethisactivityfirstontheboard,byaskingstudentstocometothefronttowritetheletters.
4.Continuewiththeremainingpictures.
Step3:Activity2.Saythewords.Thenmatchthewordstothesymbols.
19.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.
20.PointtoeachpictureandaskWhat’sthis?
1.ThenpointtoeachphoneticsymbolinturnandaskHasitgotthissound?
2.Whentheyareabletoidentifywhichsoundthewordcontains,asktheclasstorepeatthewordagain,emphasizingthesound.
3.Asktheclasstodrawalineformthepicturetothecorrectphoneticsymbol.
4.Repeatthisprocedurewiththeremainingpictures.
Step4:Activity3.Nowcopythewordsinthecorrectcolumns.
Asktheclasstocopythewordsinthecorrectcolumnofthetable,accordingtothesoundtheycontain.
Step5:Lookandsay.
1.Thisactivitypracticesthestructuregoingtoaswellasthenewlanguagefromthismodule.
2.PointtoeachpictureinturnandaskWhataretheygoingtodo?Orwhatishe/shegoingtodo?Elicittheanswersfromthewholeclass.
3.Inpairs,thechildrennowtaketurnstoaskandansweraboutwhatSam,AmyandXiaoyongaregoingtodoinHainan.
4.Notethatthewordsintheboxaretohelpthemrememberwhichverbstouse.
5.Movearoundtheclasstocorrectmistakesandofferpraiseandencouragement.
6.Invitevolunteerstoperformtheirconversationstothewholeclass.
Step6:Askandanswer.
1.TellthestudentswhatyouaregoingtodoonSaturday.
2.AskindividualstudentsWhatareyougoingtodoonSaturday?Encourageasmanyanswersaspossible.
3.Thestudentsnowcontinueachainactivityingroupsofthree.First,StudentAasksStudentB,whoanswersStudentA’squestionandthenasksStudentB’squestionandbeginstoaskStudentA,soonandsoforth.
4.Callonvolunteerstosharetheirconversationswiththewholeclass.
5.Praiseandrewardgoodwork.Thisisachallengingactivity.
Step7:Lookandwrite.
1.Asktheclasstocompletethetextsbylookingatthepictures.
2.Completeeachsentencewiththewholeclassfirst.Elicittheanswersfromthestudents.
3.Thenaskthemtowritetheanswersintheirbooks.1.RepeatthesongIcan’tdoitfromModule5twoorthreetimes.
2.Introducethegrammarstructuregoingtobyaskingthestudentswhattheyaregoingtodotomorrow.Whentheysay,forexample,Gotoschool,addYes.Youaregoingtogotoschool.Writethisontheboardandelicitmoreanswers.
Listenandsaythepoem.
7.ExplainthatthisisaverypopularEnglishchildren’spoem.
8.Playthecassette.Thechildrenlistentothefirstverseofthepoem..
3.Playthecassetteagain.Mimethefallingofrain.
4.Teachthefirstverseofthepoemlinebyline.
5.Playthecassetteandencouragethechildrentosaythepoemwhiledoingtheactions.
6.Repeatwiththeremainingverses.

1.RepeatthepoemRain,raingoawayformthelastlessontwoorthreetimes.
2.Reviewtellingthetime.DrawvariousclockfacesontheboardandaskWhat’sthetime?Thendrawemptyclockfacesontheboard,sayatime,forexample,It’stentoseven.Invitestudentstothefronttodrawthecorrecttimeontheclockfaces.

Nowpointandsay.
1.Inpairs,thestudentsnowaskandansweraboutthepicturesinActivity1.
2.Demonstratetheactivitywithavolunteeratthefrontoftheclassfirst.
知識拓展
（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開發(fā)）設(shè)計自己的周末活動；當(dāng)小導(dǎo)游安排合理的路線以及游覽內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設(shè)計AreyougoingtoHongKong?
No,I’mnot.
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoswiminthesea.

青島順興路小學(xué)教師電子備課模板
課題ReviewModule課時3
教材分析全冊復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
（從知識、能力、態(tài)度、情感、價值觀方面入手）1.掌握音標(biāo)：48個國際音標(biāo)
2.掌握單詞：rest,water,cut,corn,flour
3.學(xué)生能夠聽懂、理解故事，把課文用課本劇的形式表演出來。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.音標(biāo)：48個國際音標(biāo)
2.單詞：rest,water,cut,corn,flour
3.主要語言結(jié)構(gòu)：Whatareyoudoing?I’m….
教學(xué)方法與學(xué)法關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
教師課前準(zhǔn)備（教具、查閱資料）錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、音標(biāo)卡、CD-ROM。
學(xué)生課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識

集備二次備課
第一課時（31）
Step1Warmer:
Step2:Activity1.Listenandpoint.
1.Askthechildrentolookatthepageandtoguessasmuchastheycanaboutthestoryfromthepictures.UseasmuchEnglishaspossible,butyoumayneedtoasksomequestionsinChinese.PointtoeachpictureinturnandaskthechildrenWhatisLittleRedHendoing?ArePig,MouseandCathelping?Whataretheydoing?
2.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbooks.Thisstoryreviewsthelanguageinthebook.However,itdoescontainafewnewwords:corn,flour,breadandtheverbsrestingandplanting.Youwillneedtointroducethesewordsandwritethemontheboard.
3.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning.Forexample,themouserestingbyputtingfaceinarms,thepigeating,thecatwashingitsfacewithitspaws,LittleRedHenplantingthecorn,wateringit,grindingflourandfinallyeating.
4.Playthecassetteagain.Thistimepausefortheclasstorepeateachutterance.Encouragetheclasstoperformactionsastheyrepeat(seeabove).
5.Repeatthisactivity,askingindividualstudentstorepeattheutterances.
6.Asksimplecomprehensionquestionsaboutthestory.Forexample,Dothemouse,pigandcathelpLittleRedHen?Whatisthemousedoing?Whatisthecatdoing?Whatisthepigdoing?Canthemouse,pigandcateatthebread?
Step3:Activity2.Followup:Actitout.
1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.
2.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
3.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgroupsorpairs.
Step4:Activity3.Listenandcopythecorrectwordsinthespeechbubbles.
第二課時（32）
Step1Warmer:
1.PlaythestoryofLittleRedHentotheclassagain.Encouragethemtoactwhattheyhear.
2.Asktheclasstochosetheirfavouritesongfromthebook.Singthissong.
Step2:Activity1.Listentoyourpartnerandfindtheword.
1.Asktheclasstotakeageneralreviewofallthewordsbyreadingthemtogether.Iftheyhavesomedifficultiesinpronouncingthesoundcorrectly,makecorrectionatonce.
2.Workinthewholeclass.Yousayaword,askpupilstofindit.Makemoresamplepracticeiftheyhavesomedifficulty.
3.Workinpairs.Askpupilstoworkinpairs.PupilAsaysaword;PupilBfindstheword.Andgoonwithhalfthewords.
4.Changeturns.Now,PupilBsaysaword;PupilAfindsittilltheyfinishallthewords.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Thisactivityreviewsthesoundsthatthechildrenhavelearnedinthisbook.
2.AsktheclassWhichwordshavethesound“/I:/”?Answer:Chinese,teacher.Repeatwithothersounds.
3.Whentheclassareansweringcompetently,theycancontinuethisactivityinpairs.
Step4:Activity3.Lookatthepictures.Thenfindthewords.
Telltheclassthatthereare12wordshiddeninthispuzzle.
第三課時（33）
Step1Warmer:
1.Asktheclasstochoosetwoorthreefavouritechantsorpoemsfromthisbook.
2.Askthemtochooseanothersong.Singthesong.
Step2:Activity1.Play:Run,touchandsay.
1.Writeallthemonthsoftheyearatrandomallovertheboard.
2.Formtwoteamsofequalnumber.Askthemtostandintwolinesabout5metresinfrontoftheboard.
3.Standbetweenthetwoteamsandcalloutthenameofamonthoftheyear.
4.Thefirstchildinbothteamsruntotheboard.Thechildwhoreachesthecorrectmonthfirstisthewinner.Thischilderasesthewordfromtheboard.Theloserjoinstheendofhis/herteam.
5.ChildAnowstandsbetweenthetwoteamsandcallsoutthenameofamonth.
6.Again,thefirsttwochildrenineachteamruntotheboardtoseewhoreachesthecorrectwordfirst.Thewinnerrubsoutthewordandstandsinthemiddleofthetwoteamstocalloutthenextword.Thelosergoestothebackofhis/herline.ChildAnowsitsdown.
7.Thewinningteamisthefirstteamtohavenomoremembersintheline.
8.Ifallthemonthsareerasedbeforethishappens,thewinningteamisthesmallestteamwhenallthemonthshavebeenerased.
9.Playthisgameanumberoftimeswithdifferentchildrenintheteams.
Step3:Activity2.Askandanswer.
1.Tellthechildrenaboutwhatyouplantododuringtheschoolholidays.
2.NowaskindividualstudentsWhatareyougoingtodointheholidays?Encourageasmanydifferentanswersaspossible.
3.Theclasscannowcontinuethisactivityinpairs.
4.Movearoundtheclassofferingpraiseandencouragement.
5.AttheendofclasssayHaveagoodholiday!Encouragethemtosaythesametoyouandeachother.
Step4:Activity3.Writesixthings.
AsktheclassWhatareyougoingtodointheholidays?
Asktheclasstodrawpicturesofthemselvesdoingthe6differentactivitiesthattheyaregoingtodo.
Nowasktheclasstowrite6sentencesabout6thingsthattheyaregoingtodo.
Step5:Activity4.Nowtalkaboutyourplans.
Inpairs,theclasstalkabouttheirpicturesandplansfortheholidays.RepeatthesongIcan`tdoitfromModule5twoorthreetimes.Encouragetheclasstoholdhandsandswaytotherhythmastheysing.
Playthecassettewiththestoryagain.Thechildrenlistencarefullyandlookatthepictures.
Theythenputthepicturesintherightorderbywritingnumbers1-8inthecircles.
Inpairs,theynowtrytotelleachotherthestory,usingthepicturesasprompts.

Pointtoeachpictureandelicittheword.
Nowasktheclasstofindthewords.Explainthattheywordscanreadhorizontally,verticallyordiagonally.
Walkaroundtheclassastheyareworkingtoofferhelp,encouragementandpraise.Thisisachallenging,butcreativeactivity.
Theycanthenshowtheirworktotheirfamiliesandtalkaboutwhattheyaregoingtodointheholidays.
知識拓展
（有機(jī)體現(xiàn)課程二次開發(fā)）把課文用課本劇的形式表演出來。
作業(yè)設(shè)計Copythekeywordsandkeysentences.
板書設(shè)計Whatareyoudoing?
I’m….

教學(xué)反思

三起三年級英語下冊全冊教案（新版外研版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三起三年級英語下冊全冊教案（新版外研版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Module1
教學(xué)目標(biāo)
語
言
知
識
目
標(biāo)功能學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲?br> 語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Myfavourite…is…
部分學(xué)生能初步運(yùn)用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
詞匯全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour
全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song,TV,favourite,colour
語音全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音
語言技能目標(biāo)聽全體學(xué)生能聽懂：What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
說全體學(xué)生能說：Myfavourite…is…
部分學(xué)生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個英文字母的
寫全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的
運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序
學(xué)習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律
文化意識了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系
情感態(tài)度樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好
任務(wù)參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€人喜好。
2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對于三年級的學(xué)生來說，他們早在一年級的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文字母歌。不過，需要注意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。
3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite…?”的語用功能：詢問他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個人喜好分發(fā)物品。
4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——PictureDictionary.

Unit1It’stheABCsong.
教學(xué)過程：
一、熱身導(dǎo)入
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。
2.請學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最開心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學(xué)生說”Thankyou.”然后進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。
3.學(xué)生發(fā)表感言時如果能說出SBUnit1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動1。如果學(xué)生不能說出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎后是怎么說的？”
4.播放SBUnit1活動1的動畫，請學(xué)生看活動1的圖片：再次播放動畫，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個字母：然后全班跟讀，個人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。
5.請學(xué)生說出更多類似的字母詞。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
教師告訴學(xué)生：“英文有26個字母，我們可以借助字母歌記憶這26個英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個英文字母的順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。
三、課文學(xué)習(xí)
1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動2，請學(xué)生看掛圖，聽錄音。請學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個英文字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的不同。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。
2.教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學(xué)生說出所聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。
3.這時學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。
四、訓(xùn)練鞏固
1.完成SBUnit1活動3.請學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1活動2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時，可以開展小組活動。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個人。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競賽，看哪個小組能準(zhǔn)確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。
2.完成SBUnit1活動4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。
3.完成ABUnit1練習(xí)1。請學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”It’sakite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。
4.完成ABUnit1練習(xí)2。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。
5.完成ABUnit1練習(xí)3。教師說明游戲要求，再請學(xué)生4-6人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請部分小組上臺表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎勵。
五、任務(wù)完成
1、教師告訴學(xué)生：“字母表的一個重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如;詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備?！?br> 2、教師向同學(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學(xué)生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。如：“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個人，按照字母表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、請學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。
六、布置作業(yè)
1、給家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教學(xué)過程：
熱身導(dǎo)入
1、師生之間相互問好。然后請學(xué)生齊唱字母歌。
2、教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’sthis?”鼓勵學(xué)生回答:”It’sAB…”
3、教師出示字母”E”,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向?qū)W生提問：“What’sthis?”學(xué)生可能會回答It’sF.”教師放開手說：“Haha,It’sE.”教師對學(xué)生說：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會變魔術(shù)，我們趕緊去看看?！?br> 4、呈現(xiàn)SBUnit2活動1的圖片，（動畫），請學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。
5、如果學(xué)生對身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學(xué)生做相關(guān)游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“我說你指”的游戲，復(fù)習(xí)身體部位的、名稱；看到”oh,it’sred!”之后，請學(xué)生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活動1的錄音，請學(xué)生看圖跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。
7、請學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師評價學(xué)生語音得的準(zhǔn)確性、流利性和語音語調(diào)。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來看看課文中Sam的選擇吧。
三、課文學(xué)習(xí)
1、教師播放SBUnit2活動2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。再次播放SBUnit2活動2的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。
2、”Myfavourite…is…”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢問個人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進(jìn)相互了解的交談中通常也會涉及。
3、這里的“Hereyouare.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。
2、完成SBUnit2活動4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻局；然后請學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。
3、完成SBUnit2活動5。仿照課本書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學(xué)生。例如：第一組的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。請一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學(xué)生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。
4、完成ABUnit2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色?！苯處煵シ配浺?，學(xué)生涂色。訂正答案時，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個學(xué)生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學(xué)生一起判斷正誤。
5、完成ABUnit2練習(xí)2.請學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。
6、完成ABUnit2練習(xí)3.首先請學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生分成不同小組，請他們在小組內(nèi)用”What’syourfavouritecolour?”這個問句采訪其他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況增加顏色欄的內(nèi)容。
7、完成ABUnit2練習(xí)4.請學(xué)生仿照示例，匯報練習(xí)三中的采訪結(jié)果。學(xué)生先在小組內(nèi)匯報，再向全班匯報。教師對學(xué)生的匯報展示要給與適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。
五、任務(wù)完成
1、完成SBUnit2活動6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單，以便我們今后開展英語活動時使用。”
2、把學(xué)生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。教師也可以事先準(zhǔn)備一些彩紙，請學(xué)生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。
3、請不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果有學(xué)生站錯位置，就要被罰出局。
4、最后請學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專欄里。
六、布置作業(yè)
1、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
2、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。
3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

英語三年級上冊導(dǎo)學(xué)案第二模塊（外研版）

新標(biāo)準(zhǔn)三年級起點(diǎn)小學(xué)英語第一冊復(fù)習(xí)資料

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第一冊復(fù)習(xí)資料（三年級起始）

一、單詞和短語。
顏色colour：redgreenblueyellowblackorangepuple
紅色綠色藍(lán)色黃色黑色橙色紫色
動物:dogcatbirdpandadragonchameleon
狗貓鳥熊貓龍變色龍
物品：doorwindowchairdeskblackboardpencilpenbagbookhatcapcakekite
門窗椅子書桌黑板鉛筆鋼筆書包袋子書帽子帽子蛋糕風(fēng)箏
數(shù)字:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
123456789101112
身體body:headeyeearmouthnosearmshoulderhandlegfoottoefinger
頭眼睛耳朵嘴鼻子胳膊肩膀手腿腳腳趾手指
職業(yè):doctornursedriverfarmerpolicemanteacherpupil
醫(yī)生護(hù)士司機(jī)農(nóng)民警察教師小學(xué)生
其他:Ms女士Mr先生
家庭family:grandpagrandmafathermothersisterbrotherfriend
爺爺外公祖父奶奶外婆祖母父親母親姐妹兄弟朋友
人稱代詞：Iyouhesheithismyyourherme
我你他她它他的我的你的她的我
方位：inoninthedeskinthebaginthezoo
在…里在…上在書桌里在書包.袋子里在動物園里
地點(diǎn):school學(xué)校classroom教室zoo動物園
特殊疑問詞或詞組：whathowwherehowmanyhowoldwhatcolour
什么怎樣哪里多少多大什么顏色

二、句子：
1：Hello.----回答:Hello2:Goodmorning.---答:Goodmorning.
你好。你好。早上好。早上好。
3:Goodafternoon.---答:Goodafternoon.4.Goodbye!/Bye-bye!-----答:Goodbye!/Bye-bye!
下午好。下午好。再見再見
5：Howareyou?-----I’mfine.Thankyou.
你好嗎？我很好，謝謝你。
6.Andhowareyou?---:I’mfine,too.Thankyou.7:Howmany?---答:Ninegirls..
那你好嗎？我也很好，謝謝你。有多少？9個女孩（答數(shù)字）
8：What’syourname?-----I’mAmy.或者回答：-----MynameisAmy.
你叫什么名字？答我是艾米。我的名字叫艾米。
9：Howoldareyou?-----I’mnine.10.Happybirthday!-----Thankyou.
你幾歲了？答:我9歲。生日快樂！謝謝你
11:What’sthis?-------------------------------------It’sadog
這是什么？（用來詢問近處物品的名稱）答:這（它）是狗。
12.What’sthat?------------------------------------------It’sacat.(Idon’tknow.)
那是什么？（用來詢問遠(yuǎn)處物品的名稱）答:那（它）是貓。(我不知道。)
13.Apen?=Isitapen?
（省略式的一般疑問句）它是一支鋼筆嗎？
14：Where’sthebook?---------It’sin/on/underthebag.
書在哪？答:它在書包的里/上/下面。
15.Isthisyoursister?-------------No,itisn’t./Yes,itis.
這是你的妹妹嗎？答:不,這不是。/是的，這是。
16.Thisismyschool.17.Pointtothedesk..
這是我的學(xué)校。指向書桌
18.Here’syourpresent.19.Where’sthecat?
這是給你的禮物。貓?jiān)谀睦铮?br> 20.Isitadragon?-----------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是一條龍嗎？是的,它是。/不,它不是。
21.Isitintheyellowbag.--------------Yes,itis./No,itisn’t.
它是在黃色的袋子里嗎？是的,它是./不,它不是。
22.Thisisme.Thatisme.23.Thisishishead.Thisishermouth.
這是我。那是我。這是他的頭.這是她的嘴.
24.Sheisanurse/doctor/driver/teacher/policeman/farmer/pupil.
她是一位護(hù)士/醫(yī)生/司機(jī)/老師/警察/農(nóng)民/小學(xué)生.
24.Whatcolour?—-------It’sred.
什么顏色？它是紅色的

三、練習(xí)及答案：
1.當(dāng)你遇見你朋友的時候你可以這樣問候：Howareyou?你好嗎？
2.如果你天亮到12：00之間遇見老師或朋友應(yīng)該說：Goodmorning.早上好。---回答也是Goodmorning.早上好。
從中午12：00到下午6：00之間問候語用：Goodafternoon.下午好。---回答也是Goodafternoon.下午好。
3.當(dāng)你向別人介紹自己時說：I’m+(自己的姓名)。例如：I’mAmy.我叫艾米。
4.當(dāng)你向別人介紹你的爸爸時說：Thisismyfather.這是我的父親。
5.當(dāng)你祝賀朋友生日快樂時說：Happybirthday!生日快樂！
6.當(dāng)你詢問別人的姓名時說：What’syourname?你叫什么名字？
7.假如你今年9歲當(dāng)別人問你”Howoldareyou?”時，你應(yīng)該說：I’mnine.我九歲。
8.假如今天是你9歲的生日，你對你的朋友說：I’mnine.我九歲。
或者It’smybirthday.今天是我的生日。
9.當(dāng)別人對你說“Here’syourpresent.”時,你應(yīng)該說：Thankyou.謝謝你。
10假如你的鉛筆不見了，你應(yīng)該說：Where’smypencil?我的鉛筆在哪里？
11.當(dāng)你把書（禮物）送給別人時，你應(yīng)該說：“Here’syourbook(present).”這是你的禮物。
12.當(dāng)你收到別人的禮物時應(yīng)該說：Thankyou.謝謝你。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案1（湘少版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello!I’m….”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動作幫助學(xué)生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動作幫助寫生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。
評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
復(fù)習(xí)句型。
師生會話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過幾次對話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。
Step3Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、能運(yùn)用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；
3、能聽懂、會讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問候致意。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問候。
唱英語歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說課文里的人名。
2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運(yùn)用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
難點(diǎn)：運(yùn)用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個學(xué)生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
5、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語言的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學(xué)生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進(jìn)行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學(xué)過程：
Step1Warmingup
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學(xué)新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。
5、學(xué)生自由會話。
6、學(xué)生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作；
三、教學(xué)過程
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。
5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲——問答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語單詞，運(yùn)用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學(xué)的英語歌曲。
3、自由會話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進(jìn)行對話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
2）幫助同學(xué)理解對話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評價。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。
3、拿出一位同學(xué)的全家照片
指著學(xué)生的母親問：Who’sshe?
引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.
板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據(jù)表演評價。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step1Warmingup
1、師生問候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學(xué)過的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動二：
分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動三：
1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。
4、活動四：
讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

Unit7It’sadog
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游铩?br> 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、珍惜生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游?br> 難點(diǎn)：掌握“Isita….?”。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游铩?br> 3、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫游?br> 難點(diǎn)：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
用同樣的方式來猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。
讓學(xué)生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。
聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練的運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。
3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。
3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學(xué)英語歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學(xué)的書包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’sthis?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。
Step3Consolidations
1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。
3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學(xué)會運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并理解所以面部器官單詞。
2、能運(yùn)用句型“It’sa……”對面部器官進(jìn)行介紹。
3、認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能運(yùn)用句型“It’sa……”對面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識his和her，并理解其意思及用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。
4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。
情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵。
3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對面部器官進(jìn)行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對面部器官進(jìn)行介紹。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺上進(jìn)行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。
情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰?br> 自由對話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應(yīng)；
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）
讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂，會說身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；
3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。
難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學(xué)一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說邊做動作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會唱英語歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。
游戲—Simonsays(西蒙說）
Step2Presentationanddrill
1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
4、教學(xué)英語歌曲“Bodysong"。
5、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動物。
3、能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能利用句型“Thisis……”介紹小動物。能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis……”介紹小動物，用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動物。
2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學(xué)上臺表演。然后分組進(jìn)行比賽。
3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“Thisis……”“Ilike……”進(jìn)行練習(xí)。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會運(yùn)用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時自己會怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學(xué)自由會話。
3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。
2、評價。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：

三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（新版陜西旅游版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（新版陜西旅游版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartA年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第一課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第1-3頁
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點(diǎn)。
2．能熟練運(yùn)用問候用語。
重難點(diǎn)What’syouname?Mynameis…的靈活運(yùn)用，課堂用語的理解與反應(yīng)。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1、學(xué)習(xí)用英語打招呼。
A:Hello!
B:Hi!
2、用英語說再見
A:Goodbye,MissWhite!
B:Bye-bye,Colin!
同桌進(jìn)行練習(xí)。再分別以組為單位進(jìn)行接龍練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作1、課文的第一部分：
-Hello!
-Hi!
-Goodbye,MissWhite!
-Bye-bye,Colin!
聽錄音，學(xué)習(xí)讀法，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點(diǎn)撥
釋疑
解難
2、課文的第二部分：
-Hi！I’mSuNan.What’syourname?
-MynameisLiShan.
讓學(xué)生說出各句的含義。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

句型：-Hello!I’m…What’syouname?
-Mynameis…
組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運(yùn)用句型。
走進(jìn)
生活
拓展
延伸

學(xué)習(xí)
反思
審閱簽字
月日

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartB年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第二課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第4-6頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．能夠聽說、認(rèn)讀單詞
2．能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點(diǎn)1、能聽說、認(rèn)讀字母ABCDEFG的印刷體和書寫體的大小寫形式。
2、通過學(xué)習(xí)單詞appleboycatdogeggfishgirl初步了解字母在單詞中的讀音。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
先兩人為一組做會話練習(xí)，再請幾組到前面進(jìn)行會話練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作
課文
-Hello!I’mA.Aisin“apple”.
-Hello!I’mB.Bisin“boy”.
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點(diǎn)撥
釋疑
解難
字母:ABCDEFG
單詞:appleboycatdogeggfishgirl
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

句型：Hello!I’m…
…isin“…”.

組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運(yùn)用句型。
走進(jìn)
生活
拓展
延伸
學(xué)習(xí)
反思審閱簽字
月日

高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit1Hello!PartC年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第三課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第7-8頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀單詞
2、能夠熟練掌握字母的大小寫書寫形式。

重難點(diǎn)1、書寫字母ABCDEFG的大小寫形式。
2、書寫單詞appleboycatdogeggfishgirl
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
同伴
互助
小組
合作
字母大小寫：AaBbCcDdEeFfGg
單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點(diǎn)撥
釋疑
解難

單詞：appleboycatdogeggfishgirl
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)

單詞：appleboycatdogeggfishgirl

走進(jìn)
生活
拓展
延伸
學(xué)習(xí)
反思審閱簽字
月日
洮陽學(xué)區(qū)臥龍片高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課題Unit2Howareyou?PartA年級學(xué)科三年級英語
課型預(yù)習(xí)+展示課時第一課時主備人段淑梅
學(xué)習(xí)
內(nèi)容教材第9-11頁

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點(diǎn)。
2．能熟練運(yùn)用問候用語。
重難點(diǎn)Howareyou?I’mfine.Thankyou.的靈活運(yùn)用，課堂用語的理解與反應(yīng)。
學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案
學(xué)案
導(dǎo)學(xué)
自主
探究

學(xué)習(xí)用英語對話
A:Hello，LiuZhaoyang！Howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.
B:Kitty,thisisLinLin.LinLin,thisisKitty.
A:Hello，LinLin.Nicetomeetyou.
C:Me,too!
同桌進(jìn)行練習(xí)。再分別以組為單位進(jìn)行接龍練習(xí)。
同伴
互助
小組
合作-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!
聽錄音，學(xué)習(xí)讀法，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
教師
點(diǎn)撥
釋疑
解難

-Hello，Kevin!Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
讓學(xué)生說出各句的含義。
組織學(xué)生聽并理解內(nèi)容，然后相互交流。
歸納
總結(jié)
反饋
練習(xí)
句型：
1、-Howareyou?
-I’mfine.Thankyou.
2、-Thisis…
-Hi,…Nicetomeetyou!組織學(xué)生在練習(xí)中掌握句型，能靈活運(yùn)用句型。

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊英語知識點(diǎn)匯總（外研版）

三年級上冊英語單詞表（外研版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊英語單詞表（外研版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

冀教版英語（三年級起點(diǎn)）三年級下冊 At the Zoo 教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“冀教版英語（三年級起點(diǎn)）三年級下冊 At the Zoo 教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。