小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

三年級(jí)英語(yǔ)上Module3Exercises教學(xué)設(shè)計(jì)。

課時(shí)教案
課題Module3Exercises教案序號(hào)9
授課時(shí)間9月29日課型New
（教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)要求1.能認(rèn)讀單詞doordeskwindowbirdblackboard.

2.能正確運(yùn)用句子“pointto........”

教點(diǎn)
學(xué)難
重點(diǎn)能正確認(rèn)讀本課單詞和重點(diǎn)句子。

學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能利用身邊的事物。
教準(zhǔn)
等
具備練習(xí)題多媒體
板
書
設(shè)
計(jì)Module3

教學(xué)過(guò)程

一、翻譯下列單詞。
door_____window______blackboard_______bird______

desk______chair______red_______panda_______

blue_______yellow_______green_______dog_______

cat______cap______please______
二、讀一讀，連一連。
1.girlA.boy
2.goodB.fine
3.nameC.bird
4.pointD.foot
三、翻譯下列詞組
standup______sitdown______
aredchameleon____________
arainbow______________
anorangedog__________
四、連線并在相應(yīng)的圖片上寫出顏色。

It’sabluedesk.

It’sablackdog.

It’sablackandredchair.

It’saredandbluecap.
It’sayellowandblackcat.
It’sagreenandredbird.

編輯推薦

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3教案分析

Moduel3
Unit1　Pointtothedoor.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過(guò)熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問(wèn)：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解Standup.和Sitdown.邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過(guò)做手式的方法來(lái)學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過(guò)實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛(ài)的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過(guò)學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過(guò)小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過(guò)指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問(wèn)候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語(yǔ)Standup.Sitdown.和Pointto…邊說(shuō)邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)指認(rèn)實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說(shuō)：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來(lái)回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。
4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問(wèn)方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說(shuō)出單詞chair,desk，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請(qǐng)2-3名同學(xué)來(lái)做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)Module one Unit 3 Sounds 說(shuō)課稿

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)ModuleoneUnit3Sounds說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

本冊(cè)書是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。第三單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開(kāi)教學(xué)，要求學(xué)生掌握六種交通工具的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

1.理解“四會(huì)”單詞bike,taxi,train，car，bus，ship并在句型中進(jìn)行操練。在單詞教學(xué)中引入句型教學(xué)，使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.通過(guò)練習(xí)和唱歌，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)(Keypoint)

1.“四會(huì)”單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫以及在句子中的運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話的創(chuàng)編

二.說(shuō)教法

本課我主要采用：

1.引導(dǎo)教學(xué)法，用最簡(jiǎn)單的單詞ear自然的引出將要學(xué)習(xí)的新單詞hear，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。

3.合作交流教學(xué)法，將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。

三.說(shuō)學(xué)法

在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以使他們樹(shù)立起自信，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。

四.學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多，并沒(méi)有很深入的了解，他們天真，活潑，開(kāi)朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛(ài)發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛(ài)玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。

五.教學(xué)過(guò)程

I.熱身(Warming-up)

1.利用學(xué)過(guò)的單詞ear引出hear。通過(guò)聽(tīng)貓叫的聲音引出句型：Whatcanyouhear?Ican

Hearacat.再聽(tīng)狗叫聲復(fù)習(xí)dog。練習(xí)句型Whatcanyouhear?

3.師生問(wèn)候。

II.Presentationofthenewlesson.

1.聽(tīng)音猜交通工具，學(xué)新詞：bike,taxi,train.car，bus，ship（聽(tīng)音，看圖提問(wèn)Whatisit？生用漢語(yǔ)回答交通工具名稱，師教讀音，再提出問(wèn)題：Whatcanyouhear？引導(dǎo)學(xué)生用Icanheara。。。回答。）

2.看圖認(rèn)讀單詞（男生讀一詞，女生讀一詞）已達(dá)到新詞的熟練掌握。

3.聽(tīng)Kitty和Joe在公園里的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力的能力和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.聽(tīng)音猜交通工具練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生新知應(yīng)用的能力。

5.看圖，小組討論、說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力。

6．趣味操練：聽(tīng)聲音猜交通工具，猜對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受成功的快樂(lè)。

III．課堂鞏固和延伸。

1.做課堂練習(xí)題。

2.聽(tīng)兒歌：交通工具。

3.布置作業(yè)。

A．.向父母介紹交通工具的英文名稱。（我來(lái)當(dāng)小老師）

B.抄寫單詞和句型三遍。

C、用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話。

此環(huán)節(jié)將課堂內(nèi)容延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

《風(fēng)箏》三年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《風(fēng)箏》三年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《風(fēng)箏》三年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、學(xué)習(xí)本文傳神的動(dòng)作描寫、心理描寫。
2、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
二、過(guò)程與方法
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、感悟親情的含義。
2、學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【重點(diǎn)】
1、整體感知文章內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
2、感受作者與兄弟之間的深情。
【難點(diǎn)】
3、抓住關(guān)鍵詞、句，領(lǐng)會(huì)作者復(fù)雜的心情，學(xué)習(xí)動(dòng)作、心理描寫的方法。

【課時(shí)】?jī)烧n時(shí)
【教具】PPT
第二課時(shí)
【導(dǎo)入】回顧上節(jié)課
四、精讀課文
接上節(jié)課內(nèi)容
（二）齊讀課文，重點(diǎn)研讀3-4自然段，回答以下問(wèn)題：
1、童年事件中，我與弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度各是怎樣的?
2、當(dāng)年“我”是個(gè)什么樣的哥哥?弟弟是個(gè)怎樣的孩子?文中用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)人物?
3、請(qǐng)同學(xué)表演“我”發(fā)現(xiàn)弟弟做風(fēng)箏和毀風(fēng)箏的過(guò)程。
明確：1、弟弟最喜歡，“我”嫌惡。
2、弟弟瘦弱、天真、聰敏；哥哥粗暴專橫。文中運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫。
五、挖掘主題：再讀課文，注意課文中運(yùn)用的人物描寫方法，體味穿插在課文中的情感，回答以下問(wèn)題：
1、“我”為什么要?dú)牡艿艿娘L(fēng)箏?
明確：是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為這是沒(méi)出息孩子所做的玩意。
2、對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，“我”的心情如此沉重，總想補(bǔ)過(guò)，你從“我”身上學(xué)到了一種什么樣的精神?
明確：嚴(yán)于解剖自己，知錯(cuò)就改，勇于自責(zé)反省。
3、“我”愛(ài)弟弟嗎?
手足情深，蕩漾在:為了弟弟有出息，我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里；
蕩漾在:急于補(bǔ)過(guò)，而終于無(wú)可補(bǔ)救的悲哀里；
蕩漾在:小兄弟“全然忘卻，毫無(wú)怨恨”的心靈里。
4、總結(jié)：1.兄弟情深，誤會(huì)沖突中有親情。
2.敢于反省、知錯(cuò)必改的精神。
3.不要過(guò)分限制孩子玩耍的自由?！?br> 六、體味真情
（1）說(shuō)真情：
想一想，生活中你與親人之間所發(fā)生的一些事情，或讓你感動(dòng)，或讓你內(nèi)疚，或讓你……讓我們傾吐心聲，訴說(shuō)真情。
（2）寫真情：
仿寫：例句：親情是和煦的春風(fēng)；
親情是血脈相連的思念；
親情是父母溫暖的懷抱。
我來(lái)寫：親情是。
七、質(zhì)疑問(wèn)難
八、小結(jié)：
同學(xué)們，從課文中，我們感受到了兄弟之間的手足情深，感悟到魯迅先生嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)必改的精神。你能體會(huì)這種在發(fā)生在誤解或沖突中的親情嗎？你學(xué)習(xí)到了魯迅先生身上的自省精神了嗎？

三年級(jí)英語(yǔ)上教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)unit1教案，歡迎大家分享。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。

（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯。

（2）可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。

3、思想情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

（1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry . I can help you.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。

（2）通過(guò)情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

（2）會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。

教學(xué)用具：

照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)This is a ......。

（養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。）

二、新課呈現(xiàn)

（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。

（1）教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera， 板書單詞，教讀練說(shuō)camera.

（2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，This is film.

（3）邊說(shuō)邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學(xué)生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說(shuō)邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。

（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答—同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。

（7）實(shí)物呈現(xiàn) picture. 板書單詞，教讀練說(shuō)。

（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知

（1）游戲：猜一猜。

（2）游戲：找朋友。

（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對(duì)話。

（在活動(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語(yǔ)的喜悅。）

（三）利用教科書 No.1

（1）學(xué)生翻開(kāi)書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。

（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到 教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能力，充分體現(xiàn)了“以認(rèn)為本 ”的教學(xué)理念。）

（四）呈現(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。

（3）當(dāng)最后一名說(shuō)完I hurt my ......時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說(shuō)句子。

（五）操練鞏固新知

（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。

（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語(yǔ)。

（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。

（六）利用教科書 No.2

（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？

（3）聽(tīng)錄音磁帶跟讀。

（4）齊讀課文。

三、鞏固練習(xí)

完成《活動(dòng)手冊(cè)》第28-29頁(yè)第3、4題。

四、布置作業(yè)

根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，各小組自編一個(gè)對(duì)話。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇2

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的.能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

2、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)：

對(duì)于后進(jìn)生可以通過(guò)在課堂上的講解，對(duì)題目由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，對(duì)做作業(yè)的安排由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，還可以在課余的時(shí)間進(jìn)行單個(gè)的輔導(dǎo)。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇3

新學(xué)期伊始，作為本學(xué)期三年級(jí)的英語(yǔ)教師，我感到了肩上的擔(dān)子異常沉重，面對(duì)一張張?zhí)煺娴拿纨?，面?duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我對(duì)自己說(shuō)，一定不能辜負(fù)孩子們的期望。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我打算從以下幾個(gè)方面做起：

一、營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍

1、在課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言熏陶。

在課堂教學(xué)中，教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這不僅是外語(yǔ)教學(xué)本身的需要，也是營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)氛圍的需要。只有教師首先帶頭說(shuō)英語(yǔ)，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的示范和榜樣。

2、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的口語(yǔ)表達(dá)氛圍。

和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生民主和教學(xué)民主。寬松的語(yǔ)言表達(dá)氛圍是教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來(lái)營(yíng)造的。營(yíng)造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對(duì)鼓勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用。

二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，采用實(shí)物、圖片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，使單詞、句子的教學(xué)趣味化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。

三、關(guān)注每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)主動(dòng)交際的習(xí)慣。

實(shí)踐證明，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有一條良性循環(huán)的`基本軌跡：越是有成功體驗(yàn)，就越愿意繼續(xù)嘗試；越愿意繼續(xù)嘗試，就越熟練；越熟練，就越能夠產(chǎn)生成功感。因此，教師要盡可能關(guān)注那些不敢大膽開(kāi)口的學(xué)生，并為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹(shù)立自信心和成功感。

四、完善評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

就英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)而言，不但要有形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，而且要進(jìn)行專門的英語(yǔ)口語(yǔ)能力評(píng)價(jià)，從而有效地激發(fā)學(xué)生提高口語(yǔ)能力的動(dòng)力。

五、注重教學(xué)反思，寫好教后記，改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的策略。

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思尤為重要。只有積極地進(jìn)行教學(xué)反思，才有可能開(kāi)展反思型教學(xué)。

1、反思學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng)、如何讓口語(yǔ)表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。

2、反思學(xué)生最喜歡和最不喜歡的教學(xué)方法是什么，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力是否得以發(fā)展。

3、反思口語(yǔ)訓(xùn)練與聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練是否能有機(jī)結(jié)合。

4、反思評(píng)估機(jī)制是否有效，如何實(shí)施評(píng)價(jià)措施。

5、反思如何在口語(yǔ)訓(xùn)練形式上有所創(chuàng)新，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生適度拓展口語(yǔ)實(shí)踐的空間。

總之，這一學(xué)期，我要有效地組織課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上下工夫，真正提高學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交際的能力。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇4

一、教學(xué)情況分析

學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

５、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的'歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Ａa--Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹

難點(diǎn)：句型“Hello!I’m?.”

三、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用動(dòng)作幫助寫生理解“Iam?”

T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T:Hello,I’mMissXiao.

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m?”

游戲——Makingfriends

讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m?”作自我介紹。

S1：Hello,I’m?

S2:Hello,I’m?

S3:?

T:Hello,I’mMiss?

Ss:Hello,I’m?

3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲——Alittleactor

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragongame

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓三年級(jí)的學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句型，能夠基本地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和表達(dá)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)科普版的教材，讓學(xué)生了解和探索自然界中的知識(shí)和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)和探索精神，提高他們的綜合素質(zhì)和思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃的教材為科普版三年級(jí)英語(yǔ)教材，共分為8個(gè)單元，包括自然界中的各種動(dòng)植物、地理環(huán)境、歷史文化、科學(xué)技術(shù)等方面的知識(shí)和現(xiàn)象。每個(gè)單元包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句型等基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能的教學(xué)，以及與主題相關(guān)的科普知識(shí)和活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1. 建立正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，掌握基本的`語(yǔ)音規(guī)律和發(fā)音技巧，準(zhǔn)確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。

2. 掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，能夠使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的意思，理解他人的表達(dá)。

3. 掌握基礎(chǔ)的詞匯和句式，能夠靈活地運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言交際，表達(dá)自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各種知識(shí)和現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)和觀察，感知、探究、發(fā)現(xiàn)和思考科學(xué)問(wèn)題。

5. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)意識(shí)，關(guān)注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)和探究，提高綜合素質(zhì)和思維能力。

四、教學(xué)方法

1. 教學(xué)成果導(dǎo)向法。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解教學(xué)目標(biāo)和成果要求，通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和評(píng)價(jià)能力。

2. 合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)小組討論、合作設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 情境教學(xué)法。以生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)情境、圖片、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為核心，通過(guò)設(shè)置任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和探究精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入階段

（1）唱歌、跳舞等形式活躍課堂氣氛；

（2）通過(guò)觀察圖片、短片、聲音等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解主題；

（3）游戲、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生關(guān)注。

2. 情境教學(xué)階段

通過(guò)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握主題，了解相關(guān)知識(shí)和技能。如通過(guò)實(shí)地考察、室內(nèi)互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，感知和了解不同的生物和物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合性的口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫作訓(xùn)練，鞏固和拓展學(xué)生的語(yǔ)言技能和文化知識(shí)。

3. 任務(wù)型教學(xué)階段

在情境教學(xué)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言技能和知識(shí)，解決問(wèn)題和完成任務(wù)。如組織小組討論、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查等形式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生快速提高語(yǔ)言表達(dá)、溝通技能，也掌握主題的相關(guān)知識(shí)和技能。

4. 評(píng)價(jià)和反思階段

通過(guò)各種評(píng)價(jià)形式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我教育和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，了解自己的優(yōu)劣勢(shì)，找到進(jìn)一步提高的途徑和方向，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇氣和探究精神。

六、教學(xué)資源

本教學(xué)計(jì)劃需要的教學(xué)資源主要包括：

1. 課本和配套教材

2. 多媒體設(shè)備和軟件

3. 圖書、雜志和報(bào)紙等閱讀資料

4. 實(shí)驗(yàn)器材和工具

5. 學(xué)生自帶的材料和素材等

七、教學(xué)效果

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)計(jì)達(dá)到以下教學(xué)效果：

1. 建立正確的語(yǔ)音基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、清晰地發(fā)音和理解他人的發(fā)音。

2. 掌握基本的語(yǔ)法和句型，能夠使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的意思，理解他人的表達(dá)。

3. 掌握基礎(chǔ)的詞匯和句式，能夠靈活地運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行語(yǔ)言交際，表達(dá)自己的思想和感情。

4. 了解自然界中的各種知識(shí)和現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)和觀察，感知、探究、發(fā)現(xiàn)和思考科學(xué)問(wèn)題。

5. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)意識(shí)，關(guān)注自然環(huán)境和科技發(fā)展，積極開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)和探究，提高綜合素質(zhì)和思維能力。

八、教學(xué)建議

1. 注重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2. 關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，把知識(shí)和技能與生活聯(lián)系起來(lái)。

3. 高度重視任務(wù)型教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4. 適度掌握教學(xué)進(jìn)度和難度，注重循序漸進(jìn)、由淺入深，鞏固和拓展學(xué)生的基礎(chǔ)。

5. 創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生積極性。

綜上所述，本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合科普版教材，設(shè)計(jì)了具體、詳細(xì)、生動(dòng)豐富的教學(xué)方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言和科學(xué)水平，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇7

一、教材分析

共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節(jié)英語(yǔ)課。本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個(gè)單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。(當(dāng)然是一定要求的興趣:單詞認(rèn)讀,能整體認(rèn)讀課文,對(duì)話。)

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的'場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

教師一定注意三年級(jí)不能單純地聽(tīng)說(shuō), 三級(jí)目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順利過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇8

一、指導(dǎo)思想

在當(dāng)今信息化、知識(shí)化的社會(huì)，英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力.

二、教學(xué)原則

以聽(tīng)為首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

三、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

3、注重中外文化的.雙向交流。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)學(xué)生共人，部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)很難落實(shí)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了阻力。在今后的教學(xué)中，還是要應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

五、教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)，并能在情境中運(yùn)用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

六、教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本學(xué)期教學(xué)36課時(shí)，另加考查、講評(píng)4課時(shí)，本學(xué)期共計(jì)40課時(shí)。具體安排如下：

第一周、第二周UnitOneHello4課時(shí)

第三周、第四周UnitT

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇9

一、教材分析

全冊(cè)教材共11個(gè)模塊，從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任48、49班兩個(gè)走讀班的英語(yǔ)教學(xué)。與二年級(jí)相比，他們明顯長(zhǎng)大了“自我意識(shí)”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級(jí)有較大提高。但是雖然學(xué)生懂事了，反過(guò)來(lái)看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時(shí)，老師的語(yǔ)言要慎重。在自我意識(shí)似懂非懂的階段，對(duì)自身的能力估計(jì)不準(zhǔn)確，有時(shí)極端自卑，缺乏自信，有時(shí)又妄自尊大。情緒不穩(wěn)定，情緒化很嚴(yán)重，在處理問(wèn)題時(shí)只從自己的利益得失出發(fā)，不考慮別人的感受。當(dāng)老師批評(píng)他的錯(cuò)誤時(shí)，總是推卸責(zé)任，總覺(jué)得自己受到了不公正的待遇。因此，這個(gè)也讓我們更要精力去組織教學(xué)，尤其是對(duì)于潛能生會(huì)更加關(guān)注。走讀班相對(duì)來(lái)講每天的聽(tīng)讀都能落實(shí)到位，優(yōu)生更多。本學(xué)期尤其需要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本冊(cè)課文的`教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中體會(huì)英語(yǔ)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓與美麗。

2、學(xué)生能說(shuō)會(huì)讀，能回答Do you use chopsticks in England？等20個(gè)英語(yǔ)句型。認(rèn)讀讀use等70個(gè)單詞，詞組。進(jìn)一步練習(xí)聽(tīng)力，提高聽(tīng)力水平。

3、樂(lè)于參加討論，敢于在課堂上用英語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個(gè)英文字母，有選擇性的書寫已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。

5、能在日常生活中靈活的運(yùn)用所學(xué)的日常英語(yǔ)用語(yǔ)。

四、教學(xué)措施

1、多向書本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)適合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，采取適合本班學(xué)生的方法，提高教學(xué)效率。

2、在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法，直接教學(xué)法，并開(kāi)展一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、在每上完一節(jié)課后要進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會(huì)，為今后研究留下一手的原始資料。

4、充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源：遠(yuǎn)程教育資源、課件、錄音機(jī)、多媒體等先進(jìn)設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)，大練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)功，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的水平，同時(shí)要積極投入到教研團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，不斷提高教學(xué)水平。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇10

一、 教材分析

本冊(cè)教材共有十一個(gè)單元，包括十個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊包括了兩個(gè)單元，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言聯(lián)系單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開(kāi)。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

新授單元由七個(gè)版塊組成。

第一單元：第一部分是聽(tīng)音，指圖，找一找。.故事課文呈現(xiàn)版塊。該版塊通過(guò)講故事，呈現(xiàn)本模塊的主要句型和新單詞。著重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽(tīng)音，說(shuō)話。 提煉本單元的新句型，進(jìn)行重點(diǎn)操練。多為對(duì)話形式。

第三部分是練習(xí)部分。要求學(xué)生根據(jù)上兩部分進(jìn)行口頭或書面練習(xí)，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽(tīng)音重復(fù)。置換場(chǎng)景，以對(duì)話形式拓展新知的呈現(xiàn)和運(yùn)用。

第二部分：綜合練習(xí)。針對(duì)第一和第二單元中的重點(diǎn)句型和單詞，進(jìn)行綜合的鞏固性練習(xí)。

第三部分：韻文或歌曲。通過(guò)吟唱和表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并復(fù)習(xí)本單元新知。

第四部分：游戲和活動(dòng)。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑是活動(dòng)有重點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)了相關(guān)單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)。

二、 教學(xué)要求和目標(biāo)

1、能按要求四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8、能延長(zhǎng)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

1、第一單元：Do you......?句型及回答。與Are you.....?等句型和回答的區(qū)別。

2、第三單元：?jiǎn)卧~結(jié)尾表示復(fù)數(shù)的變化。包括規(guī)則和不規(guī)則變化。

3、第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來(lái)的概念。

三、 學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)4至7班共209個(gè)學(xué)生。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已有具備了較扎實(shí)的的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語(yǔ)感。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。新的學(xué)期，他們也渴望學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的.語(yǔ)言積累，提高使用英語(yǔ)會(huì)話和交際的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，由于本冊(cè)書難度較大，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和書面練習(xí)。努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)。

2、在我的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生利用課本的空白頁(yè)繪制了家庭作業(yè)表。用于抄寫作業(yè)和家長(zhǎng)簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每?jī)芍芫妥鳂I(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、以將三年級(jí)整本書的知識(shí)秘笈整理出來(lái)，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

4、在開(kāi)學(xué)第二周給家長(zhǎng)一張，明確提出本學(xué)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，并具體指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)學(xué)生。家校聯(lián)手，共同進(jìn)步。

5、在教學(xué)故事課文的時(shí)候，運(yùn)用閱讀式教學(xué)，讓學(xué)生借助教師的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

6、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

8、 針對(duì)本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語(yǔ)試卷的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試的技能培訓(xùn)和心理建設(shè)。讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。

9、開(kāi)展一次全年級(jí)參與的英語(yǔ)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。以激發(fā)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

新授課44節(jié)

復(fù)習(xí)課4節(jié)

考試4節(jié)

機(jī)動(dòng)安排2節(jié)

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇11

一、教材分析

共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節(jié)英語(yǔ)課。本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個(gè)單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。（當(dāng)然是一定要求的興趣：?jiǎn)卧~認(rèn)讀，能整體認(rèn)讀課文，對(duì)話。）

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。教師一定注意三年級(jí)不能單純地聽(tīng)說(shuō)，三級(jí)目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順利過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、充分激發(fā)學(xué)生的.各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇12

一、設(shè)計(jì)分析

當(dāng)走進(jìn)三年級(jí)(1)班學(xué)生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學(xué)。這次我教的三年級(jí)英語(yǔ)是學(xué)生的初步感知，當(dāng)然對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認(rèn)真的學(xué)。

二、教材分析

這一冊(cè)全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用、最基本的交際會(huì)話、句型、詞匯等，逐步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。

教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)并掌握本冊(cè)教材各單元出現(xiàn)的`重點(diǎn)詞匯和句型。

(2)熟練掌握常用的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，并能進(jìn)行交際。

(3)學(xué)習(xí)和日常用語(yǔ)的表達(dá)方式。

(4)學(xué)習(xí)談?wù)撔瞧诿?/p>

(5)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

(6)要演唱英語(yǔ)歌曲，朗誦歌謠。

2.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

(2)通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習(xí)及情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

(3)養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.情感目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

(3)能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，與他人友好。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材中除了要掌握的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，學(xué)生如何用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交際是難點(diǎn)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

三年級(jí)英語(yǔ)上教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。

教學(xué)重點(diǎn)：

相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

教學(xué)難點(diǎn)：

有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學(xué)思路：

以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。

教具：字母卡片，

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)Ihavea(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽(tīng)老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。

2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G,H-----N,O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。。

三、趣味操練(Practice)

1、開(kāi)火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、檢查反饋

出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。

外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“外研社三年級(jí)上《Is it a dragon?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解掌握課中的新詞：dragon\kite\help,要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。

（2）初步掌握本課中的句型：Is it

a？并會(huì)用Yes,it is .\No,it isnt .來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。

２、技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂并運(yùn)用句型Is it a？向他人詢問(wèn)物品。

３、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新詞dragon\kite\help的識(shí)記。

2、句型Is it a？的靈活運(yùn)用及回答。

3、句型Is it a？及回答Yes,it is .\No,it isnt .的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學(xué)過(guò)程：

一、warm up.

1、Greetings.

2、復(fù)習(xí)舊句型：What is your name? How old are you?

How are you?

3、Sing a song.《Please stand up》邊唱邊做動(dòng)作。

4、Ｒevision time.

利用投影儀，投影一些圖片，采用What is this? It is a的形式，復(fù)習(xí)一些英語(yǔ)單詞。熟記這些單詞。

二、Story time

師：I will tell you a story,lisen carefully,please！

前幾天是Sam的生日，他收到了一個(gè)禮物，Sam還利用這個(gè)禮物和朋友們開(kāi)了一個(gè)玩笑呢？我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。

（若干分鐘后）

說(shuō)說(shuō)禮物是什么？一開(kāi)始朋友們以為是什么？接下來(lái)教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。

三、Ｐractice time

師：請(qǐng)拿出我們課前準(zhǔn)備好的實(shí)物或課上用的卡片，由師先示范提問(wèn)：Is it a ？，全班同學(xué)進(jìn)行回答。學(xué)生可模仿老師進(jìn)行問(wèn)答。

四、Game time

Game A、一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機(jī)上，開(kāi)始猜Is it a

？只有三次機(jī)會(huì)，如果第三次仍未猜對(duì)，班上同學(xué)就可以告訴他答案，It is a 。

GameB、師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的卡片和實(shí)物拿出來(lái)做好準(zhǔn)備，我們要一起來(lái)做另外一個(gè)游戲。聽(tīng)好游戲規(guī)則，這個(gè)游戲由兩個(gè)人玩一人拿一副卡片（６張），由甲同學(xué)先抽一張，并問(wèn)Is it a ？乙同學(xué)回答Yes,it is .\No,it isnt。如果答對(duì)這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來(lái)讓乙同學(xué)抽，如果猜錯(cuò)，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準(zhǔn)最后手上的卡片最多，誰(shuí)就是今天的winner.現(xiàn)在誰(shuí)想先和老師做一下這個(gè)游戲呢？Who woule like to try?

五、Sum up

全班齊唱英文歌曲《What is this?》結(jié)束本節(jié)英語(yǔ)課。

板書設(shè)計(jì)：

Is it a？

Yes,it is .

No,it isnt . te\help,要求能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。

三年級(jí)上《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。

3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.多媒體課件。

4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.以前我們學(xué)過(guò)一篇列寧的課文，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

2.今天我們又要要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

(板書課題)

二、讀通課文，初步感知。

1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

3.自學(xué)生字詞。

4.課文主要講了一件什么事?什么地方最讓你感動(dòng)?

學(xué)生暢所欲言。

三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。

1.看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說(shuō)什么?

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

3.從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。

抓住句式“每次……都……”，(可以進(jìn)行說(shuō)話練習(xí))“還經(jīng)?！钡仍~句來(lái)理解。

通過(guò)上下文理解“仰望”的意思。

4.知道朗讀第一段。

5、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

3.提醒：重點(diǎn)指導(dǎo)“胸、步、或”

4.學(xué)生描紅、摹寫。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、看課件，激發(fā)興趣。

聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢?

二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”。

1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。

2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。

a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書：愛(ài)。

3.聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的!”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。

b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢?

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?

d.他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

5.小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)!

6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，

三、烘托高潮，深入體會(huì)。

1.在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。

2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，

3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。

4.小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)!

5.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。

四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

這一老一小多有意思啊，你想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)幾句什么話?把它寫下來(lái)吧!

課后分析：

美的升華

課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥(niǎo)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。課文以生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫，為我們提供了很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練材料。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。

首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說(shuō)說(shuō)看到這般情景灰說(shuō)什么。再而讀讀課文中描寫灰雀的句子，體會(huì)列寧的喜愛(ài)之情。其次，抓住列寧和小孩的對(duì)話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個(gè)人的神情和心理活動(dòng)，通過(guò)聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情。最后通過(guò)列寧和小男孩的愛(ài)鳥(niǎo)之行為對(duì)比，讓孩子對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物有了更高層次的啟示--真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于放鳥(niǎo)回自然。最后一段話意味深長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過(guò)師生共同討論有價(jià)值的問(wèn)題再次感受列寧不但愛(ài)鳥(niǎo)還愛(ài)孩子。以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使師生與作者產(chǎn)生情感共鳴，使情感升華。再讓學(xué)生把自己想對(duì)列寧和小男孩說(shuō)得話寫下來(lái)，就是讓孩子把心靈美的洗禮躍然紙上。我想我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

三年級(jí)上《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)上《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇科學(xué)小品文，通過(guò)川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。

(一)、(1~5)勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。

(二)、(6~11)介紹了“石頭書”上的字和畫。

(三)、(12~14)石頭書里的學(xué)問(wèn)真不少，石頭書的用處可大了。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)度。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、書是我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書

2、看了課文題目，你有什么想法?

二、初讀課文：

1、學(xué)生自讀課文。

2、同桌互相讀讀，做做小老師。

3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：

根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說(shuō)了這些意思。

(1)、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。

(2)、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。

(3)、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。

四、學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。

2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字

3、檢查朗讀有關(guān)的詞語(yǔ)。

五、布置作業(yè)：

1、練寫生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

第二教時(shí)

教學(xué)目的：

理解、品析課文。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ)。

2、自由提問(wèn)：

我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問(wèn)題?

二、學(xué)習(xí)課文：

學(xué)習(xí)1~5自然段。

1、朗讀課文：

過(guò)渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。

2、你讀了課文明白了什么?

3、石頭像書嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法

4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

學(xué)習(xí)6～13自然段。

1、朗讀課文：

思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說(shuō)自己在讀書?

(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮)

2、小組學(xué)習(xí)，交流;

(1)、你讀了課文后，明白了什么?石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?

(2)、川川和磊磊聽(tīng)了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來(lái)”，“不禁”是什么意思?

3、分角色朗讀課文。

學(xué)習(xí)課文12~14段：

1、分角色讀。

2、理解：

(1)、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來(lái)判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

(2)、刨根問(wèn)底是什么意思?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來(lái)推斷的?

(3)、川川和磊磊為什么高興?為什么說(shuō)石頭書里的學(xué)問(wèn)可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

3、分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文：

1、說(shuō)說(shuō)石頭書的含義。

2、教師小結(jié)：

今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。

四、作業(yè)：

練習(xí)朗讀課文。

第三教時(shí)

教學(xué)目的：

總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

一、分角色朗讀課文。

1、感受全文的感情線索。

讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語(yǔ)氣在這件事的過(guò)程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀

二、總結(jié)：

1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識(shí)?

2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡(jiǎn)單介紹一些內(nèi)容。

2、交流收集的圖片、資料或制作的小報(bào)。

3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。

附：板書

17、石頭————像————書

一層一層一冊(cè)

雨痕波痕礦物字

樹(shù)葉貝殼小魚畫

告訴知識(shí)

課后小記：

共有14個(gè)自然段，通過(guò)人物間的6次對(duì)話，寫出了石頭像書的原因：1、外形：石頭一層一層就像書一頁(yè)一頁(yè)。2、石頭上的雨痕、波痕、礦物就像書上的字。3、石頭上的樹(shù)葉、貝殼、小魚等化石就像書上的畫。4、人們通過(guò)石頭上的化石能知道許多知識(shí)，就像書本能告訴人們知識(shí)一樣。緊緊抓住“刨根問(wèn)底”一詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的意識(shí)。我在教學(xué)時(shí)采用了合作探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分對(duì)話通過(guò)自學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。具體方法如下：

1、看了課題，你有哪些疑問(wèn)?

2、課文寫了幾次對(duì)話?

3、你提的問(wèn)題分別能在第幾次對(duì)話中找到答案?

4、各自找伙伴分組學(xué)習(xí)：分角色讀——說(shuō)說(shuō)知道的知識(shí)——看課件理解。

5、總結(jié)，說(shuō)說(shuō)石頭為什么像書。

操作發(fā)現(xiàn)有以下的優(yōu)點(diǎn)：

1、課文的條理清晰，整體感知好。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高。

3、朗讀，理解、說(shuō)話的訓(xùn)練量大面光。

能順利的理解“刨根問(wèn)底”一詞。

三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)：

1.讀懂例文，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.按照要求，選擇喜歡的動(dòng)物為其設(shè)計(jì)名片。

二、教學(xué)重點(diǎn)：條理清楚，緊扣中心，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述，語(yǔ)言規(guī)范正確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能抓動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行有條理的敘述。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？(用幻燈出示謎面)

(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。

(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開(kāi)，夸耀自己美貌。

(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)

（5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛(ài)，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜

(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴，能爬樹(shù)來(lái)能跳高。

2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報(bào)。

(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)（意圖：由猜謎切入，既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料）

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來(lái)了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

最近，在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙，請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個(gè)忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。那么，你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢？為什么?

這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽)，替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片，好不好?（意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的）

二、閱讀例文，感受作文

1．其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。

2．引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。（意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計(jì)方法）

4．現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。（意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求，減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)）

三、展示交流，點(diǎn)撥升華。

1．自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。（意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會(huì)更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng)，可以征詢別人的意見(jiàn)，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中，提高寫作能力）

2．展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。（意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”）

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)

習(xí)作

內(nèi)容習(xí)作5動(dòng)物名片

教學(xué)

目標(biāo)1、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹這一動(dòng)物。

2、介紹它的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚。

3、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

指

導(dǎo)

過(guò)

程課前準(zhǔn)備：

1、搜集一些動(dòng)物的圖片。

2、把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

一、導(dǎo)入。

1、動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物。告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？

2、為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？

3、指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

二、例文引路。

1、其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。

2、引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。讀《鯨》，問(wèn)他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）

3、這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4、小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。

5、現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

6、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生習(xí)作。

現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同，別人讀后，對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。

1、明確要求：

向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)介紹清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。

2、習(xí)作指導(dǎo)。

(1)習(xí)作順序。先介紹“我”的名字，再說(shuō)“我”的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

(2)習(xí)作方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等。

3、練習(xí)寫稿。

4、修改評(píng)議。

四、設(shè)計(jì)名片。修改設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，盡量能“與眾不同”。

1、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，征求一下別人的意見(jiàn)。

展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。

3、學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

4、師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。]

評(píng)

講

要

點(diǎn)1、是否能用一人稱向大家介紹一種動(dòng)物？

2、介紹動(dòng)物的和生活習(xí)性，語(yǔ)言表達(dá)得是否準(zhǔn)確、清楚？

首先把動(dòng)物的外形特征介紹清楚，再介紹生活習(xí)性，可采用列數(shù)字、作比較、舉例子等習(xí)作方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，名片能否“與眾不同”，別開(kāi)生面？

名片形狀可方可圓，插圖可畫畫可用照片，最重要的是內(nèi)容要抓住特點(diǎn)，有趣味，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔生動(dòng)?圖片和文字是否能結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片？

4、寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，是這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)；通過(guò)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次作文教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？教者在學(xué)生“山窮水盡疑無(wú)路”的時(shí)候，首先再次誘導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己筆下的動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。如此緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，教學(xué)效果自然會(huì)教人滿意了。

三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作8關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告
教學(xué)要求
⒈認(rèn)真閱讀古詩(shī)句，能了解其出處、作者、意思等。
⒉會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來(lái)，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。
難點(diǎn)：用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
課前準(zhǔn)備
⒈提供《唐詩(shī)三百首》一本。
⒉抄寫課文中的五句詩(shī)。
⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。
教學(xué)過(guò)程：

一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
⒈同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎？你最喜歡讀誰(shuí)的作品？
⒉開(kāi)火車背古詩(shī)。
⒊老師這兒也有幾句詩(shī)（出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
二、小組學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)
這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩(shī)三百首》。
⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。
⒊整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
（內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）
三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。
四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。
⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）
⒊你打算怎樣寫自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報(bào)告
⒈把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。
要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
⒉學(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
⒊修改評(píng)議。

習(xí)作內(nèi)容習(xí)作8
教學(xué)目標(biāo)
1讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》，初步懂得什么叫研究報(bào)告，如何寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2按習(xí)作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來(lái)。
3研究報(bào)告語(yǔ)言要清楚，表達(dá)要準(zhǔn)確。

指導(dǎo)過(guò)程
一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，喜歡讀古詩(shī)嗎？最喜歡讀誰(shuí)的作品？
學(xué)生自由讀、背古詩(shī)，全班交流。
2、教師出示詩(shī)句，學(xué)生練讀：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

二、讀懂詩(shī)句。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)句，思考：
以上詩(shī)句各出自哪首詩(shī)？這些詩(shī)的作者是誰(shuí)？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩(shī)句是什么意思？
2、小組討論交流。
3、大組交流，指名回答。
三、通讀例文，討論寫法。
（1）、小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）
（2）、再讀讀這篇例文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）、小結(jié)：對(duì)，原來(lái)我們只要把自己研究的成果寫在紙上，就是研究報(bào)告啦！寫研究報(bào)告真很簡(jiǎn)單，而且很有趣！
四、指導(dǎo)撰寫研究報(bào)告。
1、選擇你不太明白的兩句詩(shī)進(jìn)行研究：
研究?jī)?nèi)容：詩(shī)的出處、作者、意思等。
研究方法：查閱有關(guān)資料。

2、小組里交流：
3、大組交流，指名說(shuō)。
4、小結(jié)：
把你的研究成果寫出來(lái)就是研究報(bào)告啦！我們的同學(xué)們寫出的研究報(bào)告一定會(huì)很出色！相信你通過(guò)研究，會(huì)有許多新的感受，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
五、撰寫研究報(bào)告。
1、明確寫作要求：
研究報(bào)告語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
2、下面我們就來(lái)試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的研究報(bào)告。
3、生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改草稿。
六、嚴(yán)格書寫格式，指導(dǎo)習(xí)作謄抄。
文題要居中寫，每節(jié)開(kāi)頭要空兩格，句號(hào)、逗號(hào)要占一格，居左偏下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能加在每行的開(kāi)頭。謄抄時(shí)要細(xì)心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查，是否符合書寫格式要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
評(píng)講要點(diǎn)
1、是否查閱資料。
2、有無(wú)寫出詩(shī)句的出處、作者、意思。
3、研究報(bào)告是否語(yǔ)言清楚、表達(dá)準(zhǔn)確。
4、書寫是否工整，規(guī)范。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹

語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1．打開(kāi)并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。

活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話

1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8學(xué)案

三年級(jí)上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)

如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你有好朋友嗎?你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友?

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，引出今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的故事。

2、宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

3提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)把課文讀通讀順，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)對(duì)照?qǐng)D畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)

二、展示學(xué)習(xí)成果

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示

1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字：耀、釋

2、我能用自己的話說(shuō)出“失信”“守信”的意思。

3、我會(huì)正確、流利地朗讀課文。

4、我知道課文講了一件什么事。

(二)學(xué)文悟情展示

1、我會(huì)讀。

2、我會(huì)悟。(我知道課文描寫了哪些內(nèi)容，還能找出課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。)

(預(yù)設(shè)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))

l)“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛(ài)。)

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

2)“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)小慶齡在想什么?

3)當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說(shuō)“不行!不行!”，并把手抽回來(lái)。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說(shuō)的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時(shí)的想法。)從哪里讓你體會(huì)到了小慶齡的守信

4)當(dāng)母親提出可以回來(lái)后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。

5)當(dāng)父母贊同她留下來(lái)時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)

(三)創(chuàng)作性展示

1、展示個(gè)性談感受。

2、課本劇表演。

三、激發(fā)知識(shí)沖突

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

3.小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

四、知識(shí)拓展延伸

收集誠(chéng)實(shí)守信的故事。

外研社三年級(jí)上《This is his head》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.技能與知識(shí)目標(biāo)

基本要求

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my） ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2.運(yùn)用能力目的

能正確This is his（my）。..句型描述他人或自己的身體部位。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)This is his（my）。..句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō) head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說(shuō)：Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過(guò)的句型對(duì)話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問(wèn)：Whats this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

二、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動(dòng)畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問(wèn)題。

學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）

教師教學(xué)語(yǔ)言：這節(jié)課我們不僅要會(huì)描述盼盼和自己的身體部位，還要會(huì)快速準(zhǔn)確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

三、操練與指導(dǎo)（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個(gè)單詞并檢查發(fā)音。

（2）學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說(shuō)單詞。

（4）小游戲：看誰(shuí)貼得快又準(zhǔn)。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)的單詞卡片。每貼一個(gè)卡片，讓貼卡片的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說(shuō)：This is my head.再指著一名男生說(shuō)：This is his head.讓學(xué)生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學(xué)生當(dāng)小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進(jìn)行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。

四、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)

教師教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽(tīng)口令，千萬(wàn)別指錯(cuò)哦！

老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型，如Point to the window, point to the door...）

學(xué)生兩人一組練習(xí)。

全班展示。對(duì)指得快又好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）

老師問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？

五、家庭作業(yè)

回家再畫一幅想象畫：怪獸、機(jī)器人等各種生物都可以，畫好之后用英語(yǔ)對(duì)圖片進(jìn)行描述，下節(jié)課進(jìn)行交流。