小學(xué)英語三年級教案

三年級下冊《Threelittlepigs》教案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級下冊《Threelittlepigs》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

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三年級下冊《Funnycartoons》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊《Funnycartoons》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊《Funnycartoons》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容
10、Funnycartoons
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀六個單詞：head、body、foot、arm、hand和leg。
2、學(xué)會使用學(xué)過的big、short、long等單詞來描述卡通人物的身體特征。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀六個單詞：head、body、foot、arm、hand和leg。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會使用學(xué)過的big、short、long等單詞來描述卡通人物的身體特征。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
英語磁帶、錄音機(jī)
導(dǎo)
學(xué)
過
程
溫故互查：
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、回顧big、short、long、small，
同桌檢查背誦big、short、long、small。
自學(xué)感悟：
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞head、body、foot、arm、hand和leg。
2、聽錄音，自學(xué)課本第50頁listenandsay,認(rèn)讀句子。
設(shè)問導(dǎo)讀：
1、listenandsay.(教材50頁)
2、播放錄音，學(xué)生邊看書邊聽錄音。再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
3、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)，請個別學(xué)生下前朗讀。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
4、請幾位學(xué)生示范朗讀并解釋課文意思。
5、同學(xué)糾正并補(bǔ)充完整。
6、教師做必要的講解。
Funnycartoons是有趣的卡通的意思。
Beebo卡通人物的名字。
abighead
一個大頭
feet是foot的復(fù)數(shù)形式。
鞏固練習(xí)：
1、聽寫單詞。
2、同桌互相檢查背誦50頁listenandsay的內(nèi)容。
拓展延伸：
使用學(xué)過的big、short、long等單詞來描述電視上卡通人物的身體特征。
板書設(shè)計(jì)
10、Funnycartoons
head、body、foot、arm、hand、leg
abighead
一個大頭
feet是foot的復(fù)數(shù)形式
導(dǎo)學(xué)反思

年級
三
學(xué)科
英語
課型
新授
授課
教師
設(shè)計(jì)時間
課時
2
授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容
10、Funnycartoons
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會靈活運(yùn)用big、short、long等單詞來描述卡通人物的身體特征。
2、能熟練演唱本課英語歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會靈活運(yùn)用big、short、long等單詞來描述卡通人物的身體特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能熟練演唱本課英語歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
圖片，錄音機(jī)。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
溫故互查：
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、檢查背誦上節(jié)課listenandsay的內(nèi)容。
設(shè)問導(dǎo)讀：
1、Sayandact.（教材52頁）
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3、聽錄音并模仿跟讀。
4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語
lookat看
abigbody
一個大身體
twolonglegs
兩條長腿
Howfunny
多么有趣
These后面用are而不是is

導(dǎo)
學(xué)
過
程
5、播放本課英語歌曲《Head、shoulders、kneesandtoes》，學(xué)生跟唱。
鞏固練習(xí)：
Makeandsay
自己動手制作一個卡通，根據(jù)卡通人物的身體特征完成下列句子。
Hi,I’m____________.
Ihave________hair.
Ihave___________eyesand
_____________________.
Myhands____________.
Mylegs_____________.
板書設(shè)計(jì)
10、Funnycartoons
lookat看abigbody一個大身體
twolonglegs兩條長腿
Howfunny多么有趣
These后面用are而不是is
導(dǎo)學(xué)反思

三年級下冊《亡羊補(bǔ)牢》教案

三年級下冊《亡羊補(bǔ)牢》教案

這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個方面來說。
一、說教材
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，并能用自己的話講述這個寓言故事。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能用自己的話講述這個寓言故事。
二、說教法
1、選擇教法，明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、題目切入，引發(fā)期待：
（設(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。）
二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1.提出要求，學(xué)生自讀課文，
2.出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈
（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）
三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.
1.朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。
（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。（反問句改為陳述句）
★出示句子：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）
★出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
（設(shè)計(jì)意圖：通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）
四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。
在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書。
在整個板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果，循序漸進(jìn)，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。

三年級語文下冊《趕?！方贪?/h2>

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文下冊《趕海》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文下冊《趕海》教案

課時目標(biāo)：
1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識本課生字.理解由生字組成的詞語。
3.通過自讀.自評.自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海.熱愛童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過追浪花.摸海星.抓螃蟹.捏大蝦體會趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海.熱愛生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
1．昨天我們學(xué)習(xí)了《趕?！芬晃模葋砀~語寶寶打個招呼。
2．這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文。
（二）整體感知
1．過渡：在作者心目中，趕海是一件怎樣的事情。
（三）精讀重點(diǎn)部分
1.“趕?！本烤褂腥ぴ谀睦锬兀孔杂勺x課文的2.3自然段，邊讀邊用筆畫出你認(rèn)為最有趣的地方。
（1）交流“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”（出示大屏幕）
a.“回過頭來、不忍離開”這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，讓人感覺浪花很可愛，所以說這里很有趣。
c.看到這可愛的浪花，作者心情怎樣？(興奮)誰能讀出作者的興奮？（指名讀）如果能邊讀邊想象，就更好了。（生自由讀，師指導(dǎo)）
過渡：剛才大家那朗朗的讀書聲，讓我們體會了追趕浪花的樂趣。（板書：追浪花）潮退了，可愛的浪花離我們越來越遠(yuǎn)，這時，沙灘上來了很多人，我和舅舅也來到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？
（2）交流“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）
能給這句話起個名字嗎？（板書：摸海星）
（3）“哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。”
a.你這是在干什么呢？（板書：抓螃蟹）
b.你們能表演出抓螃蟹的樂趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能更出色。同桌兩人合作，讀完以后表演。（教師指導(dǎo)）
c.指名表演。
d.演后采訪：
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？你覺得抓螃蟹有趣嗎？
同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會了抓螃蟹的樂趣，你們能通過朗讀來讓所有的人感覺到其中的樂趣嗎？
e.生練習(xí)讀。指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評價。
（4）“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！?br> a.生談體會：小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦”？后來當(dāng)知道大蝦在逗我時，恍然大悟，“哦”。
同學(xué)們，孩子就是這么奇妙，每一個字都蘊(yùn)藏著作者豐富的情感，讓我們再一次通過朗讀來細(xì)細(xì)品味一番吧?。ǔ鍪編дZ氣詞的4句話）
b.你們見過戲臺上的武將嗎？對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------？伸出你的雙手，當(dāng)作長須，也威武地?fù)u擺吧？看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢？
c.怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。”d.齊讀捏大蝦部分。
（5）剛才我們同小作者一起捏大蝦.抓螃蟹.摸海星，感受了其中的樂趣，沙灘上其他人在干什么呢？
a.生讀相關(guān)句子。
b.練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說話。
（四）學(xué)習(xí)結(jié)尾部分
1.趕海的趣事真是太多了,我們怎么說也說不完。但是，快樂的時光總是短暫的，不知不覺,太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時的大海又是一番怎樣的情景呢?
2．生自由讀第四自然段。
3．這時,如果你站在海邊,會有一種什么樣的感覺呢?一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了，我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌，齊讀最后一段。
5．細(xì)心的小朋友最會發(fā)現(xiàn)問題，誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（五）感情升華，進(jìn)行思想教育
1．這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
師總結(jié)：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當(dāng)我唱起這支歌時，便想起童年趕海的趣事。
（六）作業(yè)
1．把課文中有趣的事摘抄下來。
2．給同學(xué)們講述你童年的趣事。
板書設(shè)計(jì)
11.趕海
追浪花
（趣）摸海星
抓螃蟹
捉大蝦

人教版三年級下冊《燕子》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級下冊《燕子》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

2、學(xué)會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。

課前預(yù)習(xí)：

1、熟練地朗讀課文。

2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。

3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會。

1、明確自學(xué)要求。

(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

(2)理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學(xué)生自由讀。

2、指名學(xué)生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”

4、讀懂長句子的步驟怎樣?先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。

9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。

2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。

1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。

2、指名造句。評議。

3、書面練習(xí)造句。

六、布置作業(yè)。

作業(yè)本1、2、3、4、6題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣)

2、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

(1)這句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)?

(2)說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)

(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽?

(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3、學(xué)習(xí)第三句句子。

(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。

(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。

(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?

(4)什么叫“趕集”?

師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。

(5)齊讀第三句。

4、學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

(1)誰能簡單地說說這句話的意思。

(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

(3)師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?

(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

(板書：斜、掠過、唧)

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?

4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么?

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)

8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀?

師：“小圓暈”是什么?想過嗎?

師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。

三年級下冊《Mother’sDay》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級下冊《Mother’sDay》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《Mother’sDay》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容
11、Mother’sDay
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
2、學(xué)習(xí)用句型WhatcanIdofor…?進(jìn)行提問。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用句型WhatcanIdofor…?進(jìn)行提問。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
溫故互查：
兩人一組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
自學(xué)感悟：
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞flower、photo、tea。
2、聽錄音，自學(xué)課本第54頁Listenandsay,認(rèn)讀句子。
設(shè)問導(dǎo)讀：
1、Listenandsay.（教材54頁）
2、聽錄音，看對話，默讀。
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。
WhatcanIdofor…?
我能為……做什么？
導(dǎo)
學(xué)
過
程
6、熟讀listenandsay的內(nèi)容。鞏固練習(xí)：
1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。
2、Makeandsay
自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進(jìn)行對話練習(xí)。
Here’saphotoframeforyou,
____________.
Thankyou,_________.
拓展延伸：
看課文54頁圖片，兩人一組問答。

板書設(shè)計(jì)
11、Mother’sDay
flower、photo、tea
WhatcanIdofor…?
我能為……做什么？
導(dǎo)學(xué)反思

年級
三
學(xué)科
英語
課型
新授
授課
教師
設(shè)計(jì)時間
課時
2
授課
時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容
11、Mother’sDay
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀Sayandact的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
2、能正確流利朗讀英語小詩《Mummy,Mummy》。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀Sayandact的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀Sayandact的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握句型WhatcanIdofor…?的用法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
圖片、錄音機(jī)。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
溫故互查：
老師提問檢查單詞和句型。
設(shè)問導(dǎo)讀：
1、Listenandsay.（教材56頁）
2、聽錄音，看對話，默讀。結(jié)合課文圖片，嘗試翻譯句子。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、聽錄音，并跟著讀。
5、小組練習(xí)對話。
6、教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
WhatcanIdofor…?
我能為……做什么？
Iloveyou.
我愛你
Haveacupoftea
喝一杯茶
Mother’sDay
母親節(jié)
導(dǎo)
學(xué)
過
程
7、學(xué)生質(zhì)疑，老師指導(dǎo)。
8、播放英語小詩《Mummy,Mummy》，
學(xué)生跟讀。
鞏固練習(xí)：
1、默寫下列句子和詞組。
WhatcanIdofor…?
我能為……做什么？
Iloveyou.
我愛你
Haveacupoftea
喝一杯茶
Mother’sDay
母親節(jié)
2、背誦Listenandsay.（教材56頁）的內(nèi)容。
拓展延伸:
在母親節(jié)這天，制作一張卡片，用所學(xué)英語句子祝福媽媽節(jié)日快樂。
板書設(shè)計(jì)
11、Mother’sDay
WhatcanIdofor…?Iloveyou.
我能為……做什么？我愛你
HaveacupofteaMother’sDay
喝一杯茶母親節(jié)
導(dǎo)學(xué)反思

三年級下冊《荷花》教案蘇教版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊《荷花》教案蘇教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊《荷花》教案蘇教版

教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。
2、體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動態(tài)美。
3、欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)境激趣：
1、同學(xué)們見過荷花嗎？看。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個詞來形容嗎？
2、播放錄像。
這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會有什么樣的感受呢？請同學(xué)們欣賞。
3、談感受。
欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？
4、揭示課題。
是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫了下來。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。
二、初讀課文：
1、自讀課文。
那就讓我們打開課本吧！請同學(xué)們自由大聲朗讀課文。
2、指名讀。
好，我們來看看有沒有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽聽？
三、研讀課文：
1、讀了課文，同學(xué)們說說看那些小節(jié)具體描寫了美麗的荷花？
2、自主學(xué)習(xí)。
那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來嗎？我們先來學(xué)習(xí)課文的2—3自然段。請同學(xué)們選擇自己喜歡的一個自然段好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒請你們讀給大家聽。
3、大組交流。
第2節(jié)：
（1）（映示語段）
▲“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個個碧綠的大圓盤?！?br> 你為什么這么讀？（圖文對照）
點(diǎn)撥：理解挨挨濟(jì)濟(jì)（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）
▲“白荷花從這些大圓盤之間冒出來?！保▓D文對照）
你能覺察到“冒”字特別美，非常了不起了。請大家想一想，這個“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）
“冒”字寫得特別美，美在哪兒呢？請同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會一下。
（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地------）
指名朗讀。
▲“有的才------。有的花瓣兒全都------。有的還是------，飽脹得馬上要破裂似的?！?br> 你喜歡它什么？（哪些姿勢）
出示圖，圖文對照。
誰再來讀？
（2）有感情齊讀。
荷花真美。作者寫得多有順序，先寫荷葉，再寫荷花，重點(diǎn)寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀。
第3節(jié)：
過渡：哪些同學(xué)喜歡第三節(jié)，誰來讀？
（1）（映示語段）
▲“這么多的白荷花，----?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！?br> 你為什么在“看看這一朵，很美；”的后面停頓了一下？
▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?br> 老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會把它比作一幅活的畫呢？誰來幫幫我？
畫家是誰？
（2）賽讀。
你們能想象著當(dāng)時的情景給大家讀讀嗎？誰來？
誰能比他讀得更好？
齊讀。第4、5節(jié)：
（1）過渡：
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢。看著眼前的一池荷花，我——（引讀：第四節(jié)。）
（2）在這一段里你覺得哪些句子寫得美，寫得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽，也可以根據(jù)內(nèi)容配上動作。
（3）（映示語段）
▲舞動的荷花
“一陣微風(fēng)吹來，------翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光------一池的荷花都在舞蹈?！?br> 荷花在風(fēng)中舞動，太美了。誰能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來？
▲靜止的荷花
“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過來，------小魚在腳下游過，-------”
假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會有什么動物也會來和你說話呢？
（真有趣。）
（4）表演讀。
讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來讀一讀。
四、布置作業(yè)：
課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？
學(xué)生“隨心所欲”
1、想當(dāng)主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。
2、想當(dāng)畫家：畫一畫心中的荷花，配上解說詞。
3、想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫一種花。
4、想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字，讀。
2、指導(dǎo)：
“蓬”是“逢”字上面丁一個草字頭。
“蹈”右邊的筆順，跟著板演書空。
六、板書設(shè)計(jì)：
荷花
葉挨挨濟(jì)濟(jì)像
看
花有的……有的……有的……活的畫
想風(fēng)吹來風(fēng)過了

三年級語文下冊《檢閱》教案

三年級語文下冊《檢閱》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物心理的變化。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

體會“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒”的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字，會寫“俱、博”等14個生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看閱兵視頻，談感受。

2、每到國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式，國家領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)首長、外國貴賓都會來觀看。在七月的波蘭首都華沙，也有這樣隆重而盛大的國慶節(jié)檢閱。

3、板書課題，齊讀，質(zhì)疑。

4、在接受檢閱的眾多隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍非常特別，非常引人注目，下面我們就一起走進(jìn)課文中去看看。

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想課文寫了一件什么事。

2、匯報(bào)交流。

（1）、認(rèn)讀生詞。

（2）、強(qiáng)調(diào)多音字的讀音，口頭組詞。

（3）、指名分段讀課文。

（4）、交流問題。

（5）、完成填空，理清課文脈絡(luò)。

課文共有（）個自然段。第（）自然段交代了事情發(fā)生的時間和背景，（）——（）自然段寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（）——（）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

三、記憶生字，指導(dǎo)書寫。

1、記憶字形，小組內(nèi)交流記憶方法。

2、指導(dǎo)書寫。

博、席、截

3、用生字組詞。

人教版三年級下冊《翠鳥》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版三年級下冊《翠鳥》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。

2學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

3能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體(教學(xué)錄像)生字卡片，

課時安排：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

展示翠鳥標(biāo)本、介紹翠鳥、

教學(xué)過程：

第一課時

一、形象感知，導(dǎo)入新課。

播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?

3、四人小組自學(xué)。

4、交流討論，教師適時點(diǎn)撥。

(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。

(2)第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)

(3)第六句

學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

眼：透亮靈活

嘴：又尖又長

聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

5、結(jié)合板書，小結(jié)本段

6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。能夠背過。

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1、齊讀課文，思考主要寫了什么?(翠鳥的活動特點(diǎn))2、學(xué)習(xí)第二自然段

自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點(diǎn)。

第一句：動作敏捷

(1)“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。

(2

)“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。

第二句：專心機(jī)警

抓重點(diǎn)詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”

通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。

播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么?(翠鳥捉魚的過程)

提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點(diǎn)。

第1、2句：銳利的眼睛

抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”(尖銳鋒利，指感覺靈敏)

第3、4句：行動迅速敏捷

勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到

(1)翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。

(2)動作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷。

“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃?(翠鳥蹬開葦稈去叼魚)水波為什么蕩漾?(魚兒被翠鳥叼出水面)

提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明(翠鳥的迅速敏捷)。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。

4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

啟發(fā)：(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)

(2)翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)

(3)翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)

(4)翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用?(與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。)

總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

5結(jié)合板書，小結(jié)本段。

6訓(xùn)練朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句。

真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

2、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2——6句

理解“陡峭”，板書“打消想法”。

3、導(dǎo)讀：于是，我們只能……

從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。

4、進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。

思考討論：假如你有機(jī)會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦?

6、齊讀。

六、指導(dǎo)背誦。

七、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

翠鳥

樣子

捉魚

靈敏

住處

三年級下冊《菩薩兵》教案

三年級下冊《菩薩兵》教案

教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“盡心盡力”造句。
3、理解課文內(nèi)容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會軍民之間的魚水情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過長征嗎？（教師簡單敘述紅軍長征背景）誰愿意給大家講一個有關(guān)長征的故事？
2、下面，我們一起學(xué)習(xí)一個在紅軍長征途中發(fā)生的軍愛民的感人故事。
3、板書課題，齊讀?？戳诉@個課題，你想知道些什么呢？
二、初讀課文
過渡：剛才同學(xué)們提出了“什么是菩薩兵？”、“藏族同胞為什么稱紅軍為菩薩兵？”等等問題，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這些問題認(rèn)真讀一讀課文，看能否從課文當(dāng)中找到答案。
（1）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
（2）遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“？”。
2、同學(xué)們，預(yù)習(xí)的效果又如何呢？下面我們先來看一看課文當(dāng)中的生字詞。
（1）出示詞語。
藏族一段同胞朱德翻譯糊涂怨不得平平展展
春耕播下菩薩糟蹋挨餓地區(qū)不饒人盡心盡力
（2）指名讀，相機(jī)正音。提醒：“藏族”兩個均為平舌音；“菩薩”、“糟?！?、“糊涂”第二個字均要念輕聲；“饒”聲母為r；多音字“挨”在“挨餓”中讀?SPANlang=EN-USi，并用另一個讀音組詞。
（3）開火車讀，齊讀。
（4）用“盡心盡力”造句。
3、理解詞意。
（1）本課的詞語中，你有哪些不理解的？
（2）討論交流，相機(jī)介紹解決方法：查字典、向別人請教、聯(lián)系上下文、找近義詞……
三、理清脈絡(luò)
過渡：同學(xué)們，掃除了以上閱讀障礙，老師相信你們能把課文讀得更好。
1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀長句。（師生評議）
2、指導(dǎo)分段。
全文一共有幾個大段？各段說了些什么？
四、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段
（一）學(xué)習(xí)課文第9自然段
過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學(xué)們快速地找出來。
1、學(xué)生自由讀，劃出文中的句子。
2、交流出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”
（1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？
（2）是誰這樣稱呼他們的？
（3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）
（二）學(xué)習(xí)課文第1自然段
過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？
1、指名讀第1自然段
2、交流：藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。
（1）抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕。
為什么害怕？想象反對軍隊(duì)是如何對待藏民的。
（2）朗讀體會。
3、教師小結(jié)：藏民們原來是如此害怕軍隊(duì)，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字
1、同學(xué)們，讀完了課文，我們來寫一寫本課的生字吧！先把語文書打開，翻到課后第2題，拿出你的鋼筆描紅。寫字之前，請大家注意寫字姿勢要正確，要注意三個“一”，同桌相互提醒。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始寫字。
2、同學(xué)們，字寫完了，我們再來看看這幾個生字，看哪些字你原來就會寫的，哪些字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，你就重點(diǎn)記一記，可以在座位上書空。
3、下面請同學(xué)們抄寫生字詞，把這些生字詞牢牢地記憶在自己的大腦中。
板書設(shè)計(jì)
民：躲回流淚
7．菩薩兵↓↑↑魚水情
軍：急找春耕
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課，學(xué)生齊讀課題。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，文中誰將誰稱為“菩薩兵”？
二、前后對比，提出疑問。
1．你是從文中哪兒知道“藏民們將紅軍稱為菩薩兵”的呢？找找看。
（1）出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”齊讀
（2）菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵是怎樣的呢？
（心地善良，大慈大悲，救苦救難，處處為他人著想，只做好事，不干壞事。）
2．是的，藏胞認(rèn)為紅軍像菩薩一樣，心地善良，大慈大悲，有一顆仁愛之心。那一開始，他們是這樣認(rèn)為的嗎？再找找看，藏胞得知又有軍隊(duì)來，有什么反映？
⑴出示：藏族同胞吃盡了反動軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。
你覺得，藏胞們吃盡了哪些苦頭?學(xué)生想象說話。
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“吃盡了”。
⑵引讀：是的，反動軍隊(duì)一進(jìn)入村莊就大肆掠奪，濫殺無辜，到處一片血腥。藏族同胞真是——“吃盡了苦頭”，所以當(dāng)軍隊(duì)的馬蹄聲越來越近，腳步聲越來越清晰時，難怪他們——“一聽說又有軍隊(duì)開過來……”
3．藏胞由一開始的又躲又跑（板書：躲、跑）到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢？（板書：→？）
三、精讀重點(diǎn)，探究原因
1．想要知道其中的原因，請你仔細(xì)讀讀課文2--7自然段，看看紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說的，怎樣做的？畫出有關(guān)句子。
2．交流，相機(jī)出示朱總司令的三段話。
3．交流：
△出示：一天，朱德同志把翻譯找來，對他說：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”
⑴請你自己讀一讀，看能從中感受到什么?
⑵你是從哪兒感受到的呢？（？！怎么受得了呢得）
⑶把你感受到的讀出來?？梢赃m當(dāng)評價
⑷是啊，朱總司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過去，可這么多天了，讓人怎么受得了呢？誰還想來讀讀這句話？
從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬分。讓我們一起讀好這段話。
△出示：朱總司令說：“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?br> （1）你們讀讀這段話，看看還能夠體會到什么？
（2）抓住“節(jié)氣不饒人、趕緊、搶”，體會朱總司令的“急”
（3）是啊，如果不把地?fù)尫N上，會出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急?。≌l能讀好這句話？
朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？
（4）比較句子表達(dá)的情感：
“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！”
“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了?！?br> ①這兩句話，一句是翻譯說的，一句是朱總司令說的，老師來當(dāng)一當(dāng)朱總司令，誰來做做翻譯。請你們用心聽一聽，看能從中聽出什么？（翻譯對藏胞的埋怨、責(zé)怪；朱總司令對藏胞的理解和寬容）
②讀翻譯的話，理解“一定是烏云遮住了他們的眼睛”
③那你能通過朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）
聽了你的朗讀，老師仿佛看見了一位對藏胞滿懷體諒的朱總司令，
（5）讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。
△出示：第二天的春耕動員會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
（1）學(xué)到這兒，老師發(fā)現(xiàn)你們可真會讀書，還能通過朗讀將你的理解表現(xiàn)出來，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已能感受到朱總司令一心替藏胞著想，有著菩薩心腸?，F(xiàn)在，讓我們再讀讀朱總司令在春耕動員會上的發(fā)言，看又能感受到什么？齊讀
（2）什么是“盡心盡力”呢？（就是全力以赴，毫無保留，全心全意）
那朱總司令如此盡心盡力，是為了誰？（朱總司令想民所想，把藏胞的事當(dāng)成自己的事。這就是“盡心盡力”?。?br> ⑵理解：“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”
①播下的種子僅僅指一粒粒糧食嗎？（還有他們對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)）
②是的，紅軍把對藏胞的關(guān)心、愛護(hù)也播下了地，他們希望，等到收獲的季節(jié)，藏民們能夠……能夠……能夠……
⑶誰愿意當(dāng)當(dāng)朱總司令，開開這個春耕動員會？指名讀、齊讀
4、一句話一顆心，一件事一片情，讓我們再次通過朗讀，將朱總司令對藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達(dá)出來。
在藏胞們躲進(jìn)深山，久未露面時，朱總司令焦急地說：——
在翻譯抱怨藏胞糊涂時，朱總司令說：——
在春耕動員會上，朱總司令發(fā)出號召：——
5．朱總司令是這樣說的，更是這樣做的，引讀第七自然段
四、反復(fù)品讀，體會深情。
1．紅軍這群菩薩兵用真摯的愛打動了藏胞，處處替藏胞著想，他們在這里為藏胞春耕，打掃院子，以實(shí)際行動贏得了藏胞的信任和歡迎。幾天以后，引讀第八自然段——
2．藏胞們終于回家了，看到紅軍戰(zhàn)士所做的一切，流下了眼淚。他們將涌上心頭的干言萬語匯成了一句話，引讀最后一句話——
3．此時此刻，再次讀起這句話，你能體會到藏胞的心情嗎？
加提示語讀：他們（）說：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”
4．藏胞們從未見過這樣的司令，這樣的兵！紅軍的言行感動了每一個藏族同胞，他們由衷地發(fā)出這樣的感慨：——再讀最后一句話
五、總結(jié)全文
1．今天這堂課我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在長征途中的一個小故事。紅軍不僅將包含著濃濃愛意的種子撒在了田間，更撒在了人民的心中。（板書：愛）
2．你覺得如果紅軍再次來到藏民居住的地區(qū)，藏胞還會又躲又跑嗎？他們會怎么做？
3．一路長征，一路故事，在紅軍足跡到達(dá)的每一個地方，他們都會用自己的實(shí)際行動與當(dāng)?shù)氐陌傩战鉂獾聂~水之情。正因?yàn)槿绱?，這群菩薩兵才贏得了廣大人民的支持和幫助，最終取得了長征的勝利，革命的成功。

三年級語文下冊《亡羊補(bǔ)牢》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文下冊《亡羊補(bǔ)牢》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文下冊《亡羊補(bǔ)牢》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：會認(rèn)本課5個生字，會寫本課12個生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，理解題目意思，學(xué)習(xí)生字。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞是什么意思呢？我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）

3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、講解生字：

（1）、寓：可以用換一換的辦法來識記。“遇”，走之旁換成寶蓋頭，就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。

（2）、則：可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字？同組共同完成。

學(xué)生回答：

窟（穴+屈）、窿（穴+?。?、狼（犭+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）

（3）、猜謎語：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中。打一生字。

謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?？梢曰ハ鄮兔Φ膯眩?/p>

“貝”后有刀。

待在洞“穴”里很委“屈”。

“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。

“又”用“力”推。

這些字謎的答案誰能猜出來？

（則、窟、窿、勸）

4、教師小結(jié)：在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。

6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三、通讀課文，理解內(nèi)容

（一）、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請你找出句子讀一讀。

（二）、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

2、街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

3、指名分角色朗讀。

4、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演，說一說。

（三）、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段，去那里尋找答案。

1、出示：原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。

2、理解詞語：從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么？

這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

（四）、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做的呢？

1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。

2、比較句子的不同，理解養(yǎng)羊人的悔意。

理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？

3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。

四、教師小結(jié)：

今天學(xué)的這個故事告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”。

課后反思：

本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文，我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀，多說，在讀中學(xué)生會有收獲，在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個生字，其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后，孩子們做的有模有樣，他們以小組為單位互助學(xué)習(xí)，總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了，我真正做到了放手。

但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長，后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉促了，應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文，更深層次地去理解寓言的道理，還可以利用班隊(duì)會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會有所得，有所感。

三年級英語下冊《Welcomebacktoschool》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級英語下冊《Welcomebacktoschool》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊《Welcomebacktoschool》教案

教學(xué)主題
WelcomebacktoschoolPartA（Let’stalkLet’slearn）

一、教材分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，核心句型為Whereareyoufrom?I’mfrom...Hi,I’m...I’mfrom...核心單詞為UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher本單元共分三個模塊，A部分為第一模塊，建議教學(xué)課時為三課時。根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中把Let’stalk和Let’slearn整合為一個課時。

二、學(xué)情分析
學(xué)生在寒假里完成了分層預(yù)習(xí)作業(yè)，對Unit1,unit2進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠聽懂、會讀本單元重要句型和單詞。

三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞UK,Canada,USA,China。
能力目標(biāo)：能夠在情境中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?I’mfrom...
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗即標(biāo)志性建筑，激發(fā)愛國之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Whereareyoufrom?I’mfrom...
單詞：UK,Canada,USA,China。
教學(xué)難點(diǎn)：Whereareyoufrom?I’mfrom...
五、教具：教學(xué)光盤、PPT
六、教學(xué)過程
Step1.Warmup
Greeting
Freetalk
T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!
Ss:Hello,MissLi!Nicetomeetyouagain!
T:Today,We’llgotosomecountries.Doyoulikeit?
Ss:Yes,Ido.
T:OK,let’sgo.
Step2.presentation
Let’slearn
T:Look,thisisthefirstcountry.(showPPT)Thereisabigclock.
It’stheBIGBEN.Lookattheflag.Whichcountry?
Ss:It’sUK.
T:Youshouldsay“theUK”.
Ss:TheUK.
T:Good!(showppt)Whoisthisgirl?
Ss:Oh,thisisAmy.
T:yeah,sheisfromthecountry.Whocanreadthesentences?Haveatry.(asksomevolunteers)
S1:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
S2:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
T:Welldone!Now,let’sreadittogether.
Teachtheotherwordsinthisway,too.
Let’schant.
Let’stalk
ShowamapofChina.
T:Whereareyoufrom?
S1:I’mfromShan’xi.
S2:I’mfromZhejiang.
S3:I’mfrom...
......
T:Weareabigfamily.Weloveeachother.
Watchtheplay.Listenandreadthedialogue.
Step3Practice
Actthedialogue.
Roleplay.
Step4Extension
Showppt,askandanswer:
T:Lookatthisworldmap.WhereisAmy/ZhangPeng/Sarah/Mikefrom/
Ss:She’s/He’sfrom...
Step5Summary
WearefromChina.WeallloveChina!
Step6Homework
A層作業(yè)：
同學(xué)們，你能根據(jù)圖片提示寫出單詞嗎？不能照抄哦。
1、Mikeisfrom______________.教學(xué)設(shè)計(jì)
2、I’mfrom____________.教學(xué)設(shè)計(jì)
3、Amyisfrom___________.教學(xué)設(shè)計(jì)
4、Heisfrom_________.教學(xué)設(shè)計(jì)
5、Sarahisfrom__________.教學(xué)設(shè)計(jì)
B層作業(yè)：
測一測，你能根據(jù)漢語提示把下列單詞補(bǔ)充完整嗎？加油！
1.the__K（英國）2.the__SA（美國）
2.3.C__n__da（加拿大）4.__hi__a（中國）
5.A__str__li__（澳大利亞）
C層作業(yè)：
你能正確抄寫下列單詞并大聲朗讀出來嗎？相信你會很棒?。?+1）
UK,Canada,China,USA,Australia,from

三年級下冊英語教案

今天編輯為大家推薦了一篇與“三年級下冊英語教案”有關(guān)的好文，歡迎您閱讀本文并給予您的意見和建議。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案課件會對老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

三年級下冊英語教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級下冊第8頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后

來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

“認(rèn)識東南、東北、西南、西北”這一課，是“位置與方向”這一單元后半部分的內(nèi)容。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。本課我設(shè)計(jì)在課前讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)：布置學(xué)生自己去查找有關(guān)指南針的資料，這一方面增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感；布置學(xué)生課前尋找生活中什么時候會用到方位的知識，學(xué)生有充分的時間，找的答案涉及面廣，在課堂中交流能了解更多的相關(guān)知識。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報(bào)收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向，并用來解決“多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？”這個問題。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進(jìn)一步內(nèi)化。接下來，先利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向，再讓學(xué)生坐在座位上說出自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。這兩個活動讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。最后利用我國行政區(qū)域圖，讓學(xué)生用剛學(xué)過的四個方向描述某省市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合進(jìn)行愛國主義教育。

三年級下冊英語教案 篇2

本單元是本學(xué)期的第一個單元Welcome back to school!歡迎學(xué)生回到學(xué)校,從鞏固問候語開始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I'm… I'm from… 及問句Where are you from?和9個單詞Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的發(fā)音。在上個學(xué)期知識點(diǎn)Good morning. Nice to meet you.的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展新知識,學(xué)生易于接受,能更好地學(xué)習(xí)自我介紹。通過本單元的學(xué)習(xí),更好地為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面、學(xué)生之間做自我介紹的情景,讓學(xué)生感知句型的意義及應(yīng)用情景。

三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),對英語有了全新的認(rèn)識,加上社會與家庭的渲染與影響,學(xué)生對新課程充滿了好奇,想了解英語究竟是怎么一回事,學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學(xué)好英語有很大幫助,教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示英語的魅力,讓他們從一開始就愛上這門學(xué)科,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)能夠聽懂、會說句型Where are you from? I'm from… He/She is…

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she。

(3)掌握Let's spell中元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個字母的單詞。

(4)學(xué)會Let's check, Let's sing等部分內(nèi)容。

(1)能夠在情景中運(yùn)用句型 Where are you from? I'm from…詢問他人的國籍或籍貫并回答。

(2)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型He/She is a… This is… My name is… I'm… and I'm from…等簡單介紹自己及他人。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時注重合作學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)會與人溝通、交流個人信息。

(3)通過學(xué)習(xí)國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。

(4)能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能認(rèn)讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼寫。

第一課時:Main Scene A Let's talk Look and say

第五課時:B Let's learn Let's chant Start to read

第六課時:B Let's check Let's sing C Story time

本單元重點(diǎn)詞匯:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher。要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動有:

教師在黑板上貼上幾張不同國家的國旗或標(biāo)志性建筑物的圖片,然后學(xué)生拿一個充氣錘子,教師說單詞,學(xué)生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上。

教師讓10名學(xué)生把椅子圍成一個圈,在圈中間的地上畫一條鱷魚,把每個學(xué)生編上號,然后大家坐進(jìn)去。教師拿出幾張卡片,寫上今天學(xué)過的單詞,然后通過抽號的方式抽出5名學(xué)生,問他們每人一個單詞,看他們是否會讀,讀對的就從鱷魚池出來,讀錯的繼續(xù)留在鱷魚池。也就是說,有五名學(xué)生有機(jī)會先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢?我們開始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背面寫上今天學(xué)的單詞或句子,每人抽出一張金牌,讀對背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留到最后。

本單元的重點(diǎn)句型:Where are you from? I am from… Who's he/she?This is… He's/She's… 可選用的活動有:

6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)

誰拿到花,必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。Who's he/she?This is… He's/She's…教師利用事先制作好的課件或教材中出現(xiàn)的人物的剪影,讓學(xué)生猜一猜他是誰。

教師將人物頭飾、寫有數(shù)字的小球和幾面小國旗放入三個不同的箱子,請一名學(xué)生上臺,全班向他問候Good morning/afternoon.并依次提問What's your name? How old are you? Where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國旗靈活回答。

一名學(xué)生背對大家,任意一名學(xué)生站起來說話,讓背對大家的學(xué)生猜一猜

他(她)是誰,用He/She is a boy/girl.和 He/She is+名字.句型來回答。

本單元的語音:學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個字母的單詞?？蛇x用的活動有:

誰拿到花,必須說出一個含有字母a的單詞。

學(xué)生每人寫兩張字母卡片,大小寫各寫一張。教師將卡片混合后再發(fā)給學(xué)生,學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對),并一起大聲讀出這個字母。

兩名學(xué)生背對背,教師在其后背各放兩張卡片,數(shù)1、2、3,學(xué)生同時轉(zhuǎn)身看對方的單詞,誰先說出對方的單詞誰就贏。如果雙方都沒有看到,那教師就再下一個口令,學(xué)生開始跑動著去看對方的單詞,誰先說出來算誰贏。

活動3:展示學(xué)生照片,學(xué)生以小組為單位,練習(xí)介紹他人。如:This is my friend, Amy.

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞welcome, back, boy, and, girl, we, new, friend, today, from等。

2.會運(yùn)用句子I'm… I'm from…介紹自己。

3.掌握表示國家、地點(diǎn)的名詞(專有名詞)需要大寫。

1.通過圖片理解并掌握名詞boy, girl, friend。

2.掌握專有名詞UK, USA, Canada, Shandong的拼寫及對應(yīng)的漢語意思。

1.掌握boy和from的讀音。

2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的書寫和讀音。

教師:與本課時相關(guān)的錄音、各個國家的國旗、人物頭飾、課件。

教師利用動畫形式展示Main Scene 中的兩組小對話,讓同學(xué)根據(jù)圖片和對話內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí),讓學(xué)生初步感受英語的氛圍。

教師讓同學(xué)們分別用英語介紹自己的姓名和自己來自哪里,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

教師展示加拿大、美國、中國和英國的國旗,讓同學(xué)們合作用自己的筆畫出它們,并標(biāo)出正確的國家名稱。讓學(xué)生在合作中獲得知識,體會學(xué)習(xí)的樂趣。

1.師生問候,互相對話:

T: Good morning, boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I'm fine, thank you.

How are you?

a happy new year?

(1)教師使用課件展示主情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片,根據(jù)圖片信息找出情景發(fā)生的地點(diǎn)和時間,推測本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞:

學(xué)校,新學(xué)年,家庭成員,食物,打招呼,自我介紹和認(rèn)識新朋友等。

(2)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

(3)根據(jù)錄音,讓學(xué)生給情景圖的句子排序。

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生引出單詞:boy, girl, friend。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語:boys and girls, today, new friends。

3.教師戴上頭飾進(jìn)行自我介紹:Hi, I'm Amy. I'm from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。

4.教師戴上頭飾進(jìn)行自我介紹:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from Shandong.

5.教師點(diǎn)撥:英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫。the UK是英文縮寫形式,UK必須都大寫,讀作U和K。

6.聽課文錄音,跟讀對話。

6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個氣球,誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說:I'm Tom. I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)

2.小組展示,表演對話:

—Hi, I'm Amy. I'm from the UK.

—Hi, I'm Li Na. I'm from China.

運(yùn)用句子:I'm… I'm from…介紹自己。理解What about you?的含義。

4.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第二題。

1. 4人一組,每人代表一個不同國家的學(xué)生,分別用句型Hi, I'm… I'm from…做自我介紹。

2.讓學(xué)生反復(fù)聽A部分Let's talk的錄音,熟讀課文。

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:

單詞和短語:boys and girls, today, new friends。

1.仿照課文對話,自己創(chuàng)編對話并表演。

2.我會用be from。

be from的漢語意思是“來自”,需要注意的是be(is/am/are)要與主語保持一致。例如:I am from China.我來自中國。 He is from the UK. 他來自英國。We are from the USA.我們來自美國。 Where are you from? 你來自哪里?

3.What about you?

What about you? 這是英語口語交際對話中經(jīng)常用到的句子,我們要根據(jù)上下文內(nèi)容來確定其正確的含義。例如:I'm ten years old. What about you?我十歲了,你呢?(你幾歲了?) I'm from China. What about you?我來自中國,你呢?(你來自哪里?)我們也必須根據(jù)上下文的意思來回答。

4.選詞填空。

(1)I (is/am) from the UK.

(2)We (is/are)from the USA.

(3)Amy (is/am)from Canada.

(4)You (are/am) from Shandong.

本課時是第二學(xué)期的第一節(jié)課,所以我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時對上學(xué)期期末考試進(jìn)行了總結(jié),對上個學(xué)期中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)。另外,我指出了同學(xué)們能夠改進(jìn)的地方,學(xué)生聽得聚精會神,效果很好。此外,本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,讓同學(xué)在輕松愉悅的對話中掌握本課時的內(nèi)容。對新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí),教學(xué)了第一單元的單詞,由于這些單詞在生活中不是很常見,所以學(xué)生掌握起來有一定的'難度,Canada, friend等單詞的發(fā)音還得及時糾正。同時,各個國家的名稱很容易混淆,在課下要不斷聽錄音糾正。對于重要句型:I'm from the UK. We have two new friends today. 很多學(xué)生接受起來有一定的難度,跟讀錄音就必不可少。同時,小學(xué)生好玩好動,好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),我采用靈活多樣的教學(xué)方式,如傳氣球,看國旗編對話的各種形式,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和語言組織能力。

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞UK, Canada, USA, China等。

2.會運(yùn)用句子I'm… I'm from…介紹自己。

3.學(xué)會與人溝通,交流個人信息。

4.通過學(xué)習(xí)國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。

1.掌握Canada 的讀音。

2.了解中國和西方國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。

教師:與本課時相關(guān)的錄音、國旗以及建筑物圖片、 課件。

教師和同學(xué)一起哼唱Let's chant 部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞及簡單的句式。

教師利用圖片或大屏幕展示英國、加拿大、美國和中國的標(biāo)志性建筑,分別找不同的同學(xué)扮演不同國家的小朋友,向大家介紹自己,使學(xué)生掌握本課時的句型和單詞。

1.師生問好,并做簡單的自我介紹。

2.Let's sing!同學(xué)一起唱歌曲Hello。

T: Good morning, boys and girls.

Nice to see you again.

How are you?

Ss: I'm fine, thank you.

Follow me, please.

We are friends. We like to play.

We are friends. We like to play.

A boy from Canada,

A girl from the UK,

Friends from China and the USA.

1.教師出示不同國旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識,引出單詞:UK, USA, China, Canada。

2.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物,并跟讀單詞。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國旗和建筑物的圖片,教師出示圖片,學(xué)生說:I'm from…讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

教師在黑板上貼上幾張不同國家標(biāo)志性建筑物或國旗的圖片,然后學(xué)生拿一個充氣錘子,教師說單詞UK, USA, China, Canada,學(xué)生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上。

2.兩人一組利用國旗圖片用“I'm…I'm from…”句型進(jìn)行自我介紹。

3.Let's chant.聽錄音,學(xué)生跟著說唱。

4.完成全品學(xué)練考—課后練02頁第一題。

課件展示本課所學(xué)四個國家的國旗,國旗下分別標(biāo)上A,B,C,D,教師播放錄音UK, USA, China, Canada,讓學(xué)生聽錄音并選擇正確的國旗序號。

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:

單詞:UK, USA, China, Canada。

1.聽課文錄音,熟記單詞UK, USA, China, Canada和對應(yīng)的國旗圖片。

2.完成全品學(xué)練考—課后練02頁第三題。

三年級下冊英語教案 篇3

教材簡析：

本單元的日常交際用語主要用于“詢問愛好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般現(xiàn)在時的疑問句，在現(xiàn)階段教師并不需要把有關(guān)一般現(xiàn)在時的語法知識傳授給學(xué)生，只要求學(xué)生能聽懂意思，會表達(dá)就可以了。

本單元教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)物或圖片應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好，以便在教學(xué)時讓學(xué)生有一個直觀的印象。

本單元的詞匯主要是球和樂器類的單詞，在教學(xué)過程中可以通過實(shí)物來演示一些相關(guān)動作，以活躍課堂氣氛。

教學(xué)要求：

1.能正確地聽、說、讀、寫字母Uu， Vv和Ww

2. 能聽懂、會說球類和樂器類單詞 ，basketball， football，Volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.

能聽懂、會說日常交際用語Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟練運(yùn)用。

會唱歌曲We study and play .

教學(xué)重點(diǎn)：

見教學(xué)要求1、2、3、4。

教學(xué)難點(diǎn)：

見教學(xué)要求3。

教具準(zhǔn)備：

圖片、實(shí)物、樂器類玩具模型。

教學(xué)安排：

第一課時教學(xué)A部分1、2兩幅圖，B部分樂器類單詞。

第二課時教學(xué)A部分3、4兩幅圖，B部分球類單詞。

第三課時教學(xué)C、D兩部分。

第四課時教學(xué)E部分和練習(xí)冊。

The first period

Teaching Contents：

A.Vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .

B. Patterns ： Do you play …? Yes ，I do /No ，I don’t . What do you play ? I play …

Teaching Aims ：

1.能聽懂、會說樂器類單詞a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.

2.能聽懂、會說日常交際用語Do you play …? Yes ，I do./ No， I don’t .What do you play ? I play …

Teaching Steps：

Step1 Free talk and motivation .

A. Sing a song： Hot cross buns .

B. Free talk.

Step2 Presentation and practice .

A. Learn to say ： a piano ，I play the piano.

教師播放一段鋼琴曲讓學(xué)生猜猜是哪一種樂器演奏的聲音。學(xué)生答后教師出示鋼琴模型。

T：Look ，this is a piano .Read after me ，please .a piano (升調(diào))，a piano (降調(diào))， I play the piano.(同時作出彈琴的動作)

學(xué)生自由練讀，教師抽查。

教師在抽查過程中將鋼琴放到一個學(xué)生的課桌內(nèi)。

T：I can’t find my piano ，Where is it ?

S1： It’s in the desk .

T： Do you play the piano ? Yes or no ? (教師引導(dǎo)學(xué)生回答Yes ，I do ./No ，I don’t .)

Read after the T： Do you play the piano? Yes ，I do ./No ，I don’t .

B. Practice in pairs .

e.g S1： Do you play the piano ?

S2： Yes ，I do /No ，I don’t .

C同法學(xué)習(xí)其余樂器類單詞：a violin ，a guitar ，an accordion .(學(xué)習(xí)不同樂器類單詞時注意讓學(xué)生通過不同的動作區(qū)分各種樂器)

D.Learn to say ： What do you play ? I play …

借助小貓Kitty與教師的對話進(jìn)行教學(xué)。

T：Hi ，Kitty .

Kitty ： Hi ，Miss Yao .

T： Do you play the violin ?

Kitty： No ，I don’t .

T： What do you play ?(教師出示四種樂器的模型)

Kitty： I play the guitar (邊說邊拿起吉他做出演奏的動作)

The Ss read after the T： What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano .

Practice ：

T&S S&S

Step3 Consolidation .

Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)

三年級下冊英語教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

三年級下冊英語教案 篇5

活動設(shè)計(jì)背景

由于我班是少數(shù)民族幼兒居多，所以在教學(xué)目標(biāo)上相比漢族幼兒可能會降低一些。只要求他們掌握簡單的單詞即可。所以這節(jié)課我的活動設(shè)計(jì)我會根據(jù)不同的幼兒去按不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。

活動目標(biāo)

活動目標(biāo)：

1、理解單詞含義，學(xué)說新單詞。

2、感受英語游戲的`快樂，愿意學(xué)英語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能看圖說單詞，能用英語和教師進(jìn)行簡單的交流。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：

1、木偶一個。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂瓶子兩個

活動過程：

一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動。

以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動單詞，并引出新單詞。

師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?(Mary)

2、出示紅蘋果What’s this?(這是什么?)蘋果是什么顏色的呢?用英語怎么說?

3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢?用英語說。

4、小朋友真棒，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。(Very Very Good)

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的?黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍(lán)氣球，What’s this? 它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

3、分組讀單詞.....................

@@@@

一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Good night

二、活動目標(biāo)：

1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y;

Y for yellow,學(xué)習(xí)短語：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽和月亮)

四、活動過程：

1、問好：

(1) 師生問好。

(2) 引導(dǎo)幼兒向家長老師們問好。

2、熱身：Hands up , hands down.

3、正課：

(1) 學(xué)習(xí)字母Y：

讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

(2) 學(xué)習(xí)短語Good night。

A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

B、 游戲：小扇子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

出示扇子，轉(zhuǎn)到月亮說：“Good night.”轉(zhuǎn)到太陽說：“Good morning.” 說得好的給予粘粘紙獎勵。

4、叮嚀：

出示英語書，引導(dǎo)說：“open the book.” 交代復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容，并記得聽磁帶。

教學(xué)反思

這節(jié)課上下來讓我感覺師幼配合上還不夠默契，幼兒能基本達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能看圖說話，但在和老師交流上還不夠流暢。還需要反復(fù)練習(xí)和鞏固。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容，也要注重梳理難點(diǎn)。請閱讀以下88教案網(wǎng)精心收集整理的“三年級數(shù)學(xué)下冊教案”，如果您對某個領(lǐng)域感到困惑可以依據(jù)本文提供的參考信息尋求答案！

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇1)

一、說課內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第24---25頁。

二、教材簡析

“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時可以充分利用已學(xué)知識的遷移作用，通過比較，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。教材設(shè)計(jì)了“算一算”、“試一試”、“練一練”等算法活動給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、探索交流、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以在這些算法活動中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

根據(jù)新課標(biāo)要求和以上教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、結(jié)合具體情境，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)的能力及語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)設(shè)想

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課時我意圖體現(xiàn)如下教法：

1、采用主題式教學(xué)，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。

2、通過學(xué)生的主動探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程。

3、以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚(yáng)。

同時又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，即：

1、讓學(xué)生始終在具體的情境中經(jīng)歷“提出問題、理解問題和解決問題”的過程。

2、通過男女同學(xué)搶答比賽及小組合作，給每個學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)會，在探究過程中理解計(jì)算的規(guī)律。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)實(shí)施

備課時的教學(xué)理念、教學(xué)意圖必須通過課堂教學(xué)實(shí)踐、通過學(xué)生動態(tài)表現(xiàn)的綜合分析才有其真正的價值和意義。在開展對本課教學(xué)時我分以下幾個步驟努力實(shí)現(xiàn)我的備課精神：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一位可愛的小動物，它就是米老鼠，請大家向它問個好好嗎？（同學(xué)們紛紛向米老鼠問好）為了感謝同學(xué)們的友好，米老鼠給大家?guī)砹硕Y物，快看看是什么禮物？你能從情境圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？（播放課件，出示情境圖。）

（二）探索規(guī)律，歸納方法

師：孩子們，從情境圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？誰來告訴我們？

生：米老鼠給我們帶來了31盒彩筆，每盒20支。

師：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

生：一共帶來多少支彩筆？

師：誰會列式呢？

生：生：31×20

師：不錯！大家能算出得數(shù)嗎？

生1：一共帶來……，帶來600支。

生2：620支。

生3：620支。

師：有些同學(xué)能算出來，有些同學(xué)不能算出來，不過沒有關(guān)系，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會知道正確答案的，孩子們有信心嗎？

生：有。

師：那請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，并思考這些算式的特點(diǎn)。

5×1 3×2 12×4

5×10 3×20 12×40

50×10 30×20 120×40

師：孩子們能用自己的方法算出這些算式嗎？請同學(xué)們拿出題單1，仔細(xì)地計(jì)算。

（師巡視，并表揚(yáng)計(jì)算快的學(xué)生。一分鐘后老師請同學(xué)開始匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。）

師：下面我們請同學(xué)們來說說自己是怎樣做的？

生1：等于5、50、500、

師：那你能告訴大家是怎樣算這道題的嗎？

（學(xué)生說算法。）

師：你們計(jì)算得又快又正確，在計(jì)算過程中肯定有一定的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來找找這些算式里面的乘數(shù)和積的變化有什么規(guī)律。好不好？（好）師板書課題：找規(guī)律

（學(xué)生分小組討論，教師參與到小組的討論中，大約三分鐘左右請學(xué)生匯報(bào)：）

師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：我們發(fā)現(xiàn)每道算式依次增加一個0。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)每組算式中的乘數(shù)一共有幾個0，積就有幾個0。

師：孩子們真會用自己明亮的眼睛，充滿智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)，那每組下面的算式結(jié)果為什么都會多些一個0呢？根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，現(xiàn)在請孩子們再繼續(xù)觀察這些算式里乘數(shù)末尾0的個數(shù)與積的末尾0的個數(shù)有什么特別的關(guān)系呢？

（一個學(xué)生馬上就發(fā)現(xiàn)：算式里面乘數(shù)0的個數(shù)與積里面的0的個數(shù)一樣。）

師：很好。如果我們想把這種規(guī)律運(yùn)用到做這種類似的題當(dāng)中去的話就會變得越來越快。那誰來說說怎樣才會算得又對又快呢?

生：看因數(shù)里面有幾個0，積里面就有幾個0。

師：那我們計(jì)算時可以怎樣做呢？

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇2)

除法估算

教學(xué)內(nèi)容：16頁例2估算

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時候要估大些，什么時候要估小些。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算。（略）

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148≈193≈87≈896≈253≈

二.新授：

1．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

2、學(xué)生說，教師一邊列式24÷3≈教師問：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書。

3、讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

4、對比兩種估算的過程和方法。讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

5、總結(jié)加強(qiáng)。

三.鞏固練習(xí)：

做一做：

1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。

2．估算練習(xí)。

四、作業(yè)：第18頁6、7題。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇3)

一、說教材

《擺一擺》是三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元面積的內(nèi)容，長方形與正方形的面積計(jì)算公式是重要的知識，是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。而掌握長方形與正方形的面積公式，解決一些簡單圖形求面積的實(shí)際問題，是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識與技能：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生通過觀察操作，探究出長方形、正方形面積公式，并能熟練進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形、正方形的面積公式。

教學(xué)難點(diǎn)：探索面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

二、說教法

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。因此，教師為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)和交流的機(jī)會，組織學(xué)生開展“測量卡片面積、舉例驗(yàn)證猜想”等活動，使學(xué)生在活動中，經(jīng)歷探究長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。

三、說學(xué)法

以學(xué)生為主體，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、交流，經(jīng)歷探究長方形和正方形面積的發(fā)現(xiàn)過程.

四、說教學(xué)過程

導(dǎo)入階段，以故事引入，讓學(xué)生估一估兩塊草地的大小，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后又讓學(xué)生估一估所準(zhǔn)備的長方形的面積，在交流估計(jì)的面積時，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說自己估計(jì)的依據(jù)，以幫助學(xué)生形成良好的估計(jì)方法。

探究長方形面積時，讓學(xué)生動手操作，小組合作，拿邊長為１厘米的小正方形量一量這三個圖形的面積．讓學(xué)生填寫書上的表格.通過觀察、比較表內(nèi)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)長方形的面積計(jì)算公式。得出公式后，再一次組織學(xué)生檢驗(yàn)公式的適用性。這是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作，建立數(shù)學(xué)模型的過程，這一過程對學(xué)生理解數(shù)學(xué)會有很大的幫助，甚至?xí)a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

而對正方形面積，由于有了對長方形面積的探究過程，直接讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現(xiàn)正方形的面積計(jì)算公式。

練習(xí)部分，設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成練習(xí)，也讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇4)

（一）復(fù)習(xí)舊知

師：聽說我們班的同學(xué)計(jì)算特別快，我們比試比試？

49 97 124 511 333 156

生開火車對答案。 師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數(shù)，乘數(shù)，積。（板書）

（二）引入新知

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，你們是怎么計(jì)算的？51 32 510 320

生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。

師：你們是怎樣算的？說一說。

生：510，10比1后面多了一個0，所以就在得數(shù)5的后面增加一個0。

生：先不看那個0，算完后再加0。

師：這個算式你們是怎么算的，為什么？

生：320 ，就是3乘2個10，等于6個10，是60

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師板書課題：找規(guī)律

生1:1加了個0

生2:1擴(kuò)大10倍

師：哪種描述更準(zhǔn)確？

生：擴(kuò)大10倍

師：誰能總結(jié)一下規(guī)律？

生1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積擴(kuò)大10倍。

生2：積擴(kuò)大10倍

師：積為什么會變？

生：其中一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍。

師：你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，計(jì)算這些題目嗎？（大屏幕出示題目）

49 123 117

490 1230 1170

師：說說你是怎么算的？

生：四九三十六，9擴(kuò)大10倍，所以積也比36擴(kuò)大10倍，是360。

生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。

師：下面這些題目你還會算嗎？（出示題目）

51 32

5010 3020 師：你們是怎樣算的？

生1：50個10是500

生2：30乘2個10，就是302=60，所以30乘2個10等于60個10，就是600 師：觀察上面算式中乘數(shù)和積的變化，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律

（學(xué)生分小組討論，大約兩分鐘左右請學(xué)生匯報(bào)）

師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：第一個數(shù)相差10倍，第2個數(shù)相差10倍，積相差100倍。

師：應(yīng)該叫乘數(shù)，不是相差10倍，應(yīng)該是擴(kuò)大10倍。

生1：第一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100倍。

師：誰再來說一說？

生：第一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大100倍。

（三）運(yùn)用新知師：如果我們想把這種規(guī)律運(yùn)用到類似的題當(dāng)中去，我們計(jì)算時可以怎樣做呢？

37 153 233

3070 15030 23030生：可以先不看末尾的0，最后在積的末尾添上0就可以了。（四）鞏固應(yīng)用

師：你能根據(jù)這個算式，直接寫出下面算式的結(jié)果嗎？

你是怎樣算的？

生：先不看0，然后在末尾添上0。

（五）課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？跟大家分享一下吧。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力．

2．運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題．

3．引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展．

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)例使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系，并在解答應(yīng)用題的實(shí)際問題中加以應(yīng)用．

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生熟練運(yùn)用這些術(shù)語和關(guān)系式．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

口算：

30×40＝ 6×40＝ 200×20＝ 80×50＝

12×8＝ 32×20＝ 150×4＝ 240÷2＝

二、探究新知．

1．導(dǎo)入：在生產(chǎn)和生活中，有各種數(shù)量關(guān)系．在乘法應(yīng)用題中有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？板書：乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系．

2．?dāng)?shù)學(xué)例1： 認(rèn)識：單價×數(shù)量＝總價

（1）例1．鉛筆每枝5角，買3枝用：

5×3＝15（角）

15角＝1元5角

籃球每個70元，買2個用：

70×2＝140（元）

魚每千克9元，買4千克用：

9×4＝36（元）

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確：以上三個問題都是買東西用錢的事．

每件商品的價錢叫單價；買了多少叫數(shù)量；一共用多少錢叫總價．

第一個問題里的單價是5角，數(shù)量是3枝，總價是1元5角．

第二個問題里的單價是70元，數(shù)量是2個，總價是140元．

第三個問題里的單價是9元，數(shù)量是4千克，總價是36元．

從例1可以看出，單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系是：單價×數(shù)量＝總價

（3）反饋練習(xí)：

① 口答：每件商品的價錢叫（ ），買多少叫（ ），一共用多少錢叫（ ），它們之間的關(guān)系是（ ）．

② 請你舉出日常生活中符合以上數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題．

3．教學(xué)例2．認(rèn)識：單產(chǎn)量×數(shù)量＝總產(chǎn)量

（1）例2．每棵蘋果樹平均收蘋果25千克，3棵蘋果樹收：

25×3＝75（千克）

菜園每畦產(chǎn)菠菜150千克，4畦產(chǎn)菠菜：

150×4＝600（千克）

（2）討論思考：這兩個問題都是說的什么事？這兩個問題中單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量分別是什么？從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間有什么關(guān)系？

（3）學(xué)生匯報(bào)：這兩個問題都是說有關(guān)生產(chǎn)數(shù)量的事情．每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫做單產(chǎn)量；有多少棵樹或有多少畦菜地叫數(shù)量；把一共收多少蘋果或產(chǎn)多少菜叫總產(chǎn)量．

第一個問題里的單產(chǎn)量是25千克，數(shù)量是3棵，75是總產(chǎn)量．

第二個問題里的單產(chǎn)量是150千克，4畦是數(shù)量，600是總產(chǎn)量，

從上面兩個問題可以看出單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量之間的關(guān)系是：

單產(chǎn)量×數(shù)量＝總產(chǎn)量

（4）反饋練習(xí)：

① 回答：每棵樹收多少蘋果或每畦菜地產(chǎn)多少菜叫（單產(chǎn)量），有多少棵樹或有多少畦菜地叫（數(shù)量）．

② 舉出日常生活中符合上述數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算問題．

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課你學(xué)會了哪兩種數(shù)量關(guān)系？

四、隨堂練習(xí)．

1．填空：

（ ）×（ ）＝總價 （ ）×數(shù)量＝總產(chǎn)量

2．判斷下面各題的對錯．

（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù)，求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù)．（ ）

（2）生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤，共產(chǎn)糧多少公斤，是求數(shù)量的題目（ ）

五、布置作業(yè)．

1．編一道已知單價和數(shù)量求總價的應(yīng)用題．

2．編一道已知單產(chǎn)量和數(shù)量求總產(chǎn)量的應(yīng)用題．

板書設(shè)計(jì)

省略

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇6)

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

過程與方法

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

情感、態(tài)度與價值觀

能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'算理。

教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇7)

一．創(chuàng)設(shè)情境：看圖片：出示南京長江大橋、金們大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？

讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺和彩筆，想象一下設(shè)計(jì)師會先畫什么？然后讓學(xué)生畫橫的直線并且提醒學(xué)生畫第二條的時候注意什么？

設(shè)計(jì)完橋面再畫什么（柱子）讓學(xué)生動手畫。再畫拉索一條利用什么工具來畫？

二．教學(xué)直線、線段和射線

1、通過畫的圖引出線段：讓學(xué)生說說線段的特點(diǎn)，讓學(xué)生用手勢來表示段的意思，

板書：線段：2個端點(diǎn)

生活中有許多線段出示手中的尺子讓學(xué)生說說為什么是線段？

誰能舉例說明生活中線段的例子（多找?guī)讉€說說）然后讓同學(xué)來估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的邊是多少？動手量一下看看估計(jì)的是否準(zhǔn)確

2．請?jiān)诒咀由袭?厘米長的線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長？讓學(xué)生想象一下將3厘米長的線段無限延長、延長，這時它就幾個端點(diǎn)？讓學(xué)生說一說誰來起個名字？讓學(xué)生畫一條射線。

讓學(xué)生說一說生活中射線的例子，讓學(xué)生多說一說。（太陽光、眼光）

3．這還有一道題將3厘米長的線段的兩端無限延長，沒有起點(diǎn)和端點(diǎn)，誰來起個名字？

誰能說一說直線的特點(diǎn)，在生活中你見過這樣的直線嗎？

讓學(xué)生在本上畫一條直線

三．通過剛才的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了幾條線？

四．作業(yè)練習(xí)

1．課后練習(xí)

2．讓學(xué)生利用今天學(xué)的知識畫一幅你喜歡的畫

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2、通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、談話交流，明確主題。

師：同學(xué)們，今天課堂上老師要和大家認(rèn)識一位新朋友，他就像一位導(dǎo)游，會提前告訴我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，什么時間完成這些內(nèi)容，以及我們會有什么樣的進(jìn)步。它就是《課程綱要》板書課題。

二、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）了解本冊書的章節(jié)內(nèi)容和課時安排。

看目錄，本冊書共6個單元。每單元都有一個主題內(nèi)容。

（二）了解每單元內(nèi)容的主題。

圍繞這個主題，每單元分別有幾個不同的知識點(diǎn)。下面請同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生共同找出單元的主要內(nèi)容。

問：你能自己找出每個單元的主要內(nèi)容嗎？

課件出示：請同學(xué)們四人一小組，選一個或兩個你最感興趣的單元，總結(jié)出這個單元的主要內(nèi)容。

小組討論，匯報(bào)，課件出示。

（三）了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們將在以后的大概4個月的時間里學(xué)習(xí)這些知識。通過學(xué)習(xí)這些知識，我們要達(dá)成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算；結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用；經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2．第三單元“乘法”

會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3．第四單元“千克、克、噸”

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過活動感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重；描述質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；能結(jié)合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

4、第六單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“圖形的運(yùn)動”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第五單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

三、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，大家共同來想想辦法，我們應(yīng)該采取哪些方法來幫助我們有效的達(dá)成目標(biāo)呢？

提出學(xué)習(xí)建議。

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法：看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……

2、課后整理。

要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

3、課堂聽講

一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

4、檢查驗(yàn)算

要養(yǎng)成做完每道題都能及時認(rèn)真檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。

四、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。

課件出示：

一、作業(yè)評價

對于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。

字寫得端正的，會再得到一個A，稍差的得B。

二、考試評價

滿分的蓋3個“數(shù)學(xué)之星”；90分以上的蓋2個“數(shù)學(xué)之星”，對于成績有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個“數(shù)學(xué)之星”。

另外，書寫也是評價的內(nèi)容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。

三、幫帶評價

一個后進(jìn)生都配備一個小老師，負(fù)責(zé)教他，對于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個“數(shù)學(xué)之星”。

五、加油鼓勵、樹立信心

請同學(xué)們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！

把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇9)

1、創(chuàng)設(shè)情境：參觀動物園。

（1）熟悉導(dǎo)游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置？

（2）了解學(xué)生的參觀意向。

你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。

（3）解決問題。

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、小結(jié)：通過剛才對行進(jìn)路線的描述，你有什么想說的。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法。

2．通過新舊知識的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探索新知。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1．出示書例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

1．讓學(xué)生匯報(bào)

師：通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對不對。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）

2．練習(xí)驗(yàn)證

出示54÷8

請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確

教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果。

3．小結(jié)：驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

二、練習(xí)

1．書25頁做一做剩余兩題

學(xué)生單獨(dú)練習(xí)

2．反饋：

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解

3．小結(jié)

除法驗(yàn)算的方法是什么？

商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、課堂作業(yè)：

85÷4112÷9756÷8124÷3

985÷9423÷4