小學教學教案

Unit5I’mSkating教學設(shè)計。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit5I’mSkating教學設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit5I’mSkating

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容Let’slearn

目標1.todoandshowtherightAction.
2.tolearnthesentencesaboutwhatyouaredoing.
3.tosaythesentences

教學過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復習各方面的描述Singasongandplayagame”Merrily”MakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassCAI
Gussinggame:whatcanIdo?
Reviewthewords“dance,rideabike,skiprope,swimplaythepiano,flyakite,”復習已學單詞師生身體語言、動作
Playthegameingroups
Freetalk:Ican…復習有關(guān)動作單詞師生、
生生圖片
呈現(xiàn)DotheactionsandguesswhatIamdoing.試運用語言老師呈現(xiàn)
師生合作CAI
練習Practicethesentencesinpairs理解運用生生
Actoutbyshowingactions操練句型師生
Playagametoshowthecontextinbook.認讀句子。生生書

教學反思：
鼓勵學生大膽參與英語學習當中，加強學生認讀句子的能力。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容LET’SPLAY
目標1.ask“Areyou..ing?”inthegame?
2.Cananswerthequestions
3.Enjoythegame.
教學過程:

ActivityObjectiveInteractionTeachingneed
復習各方面的描述Warming-up:
1.Freetalk.I’m…ing.
2.TPRskating,flyingakite,skippingrope,ridingabikedrinkingCoke,swimmingMakethechildrenrelaxanddosomepreparationWholeclassPictures;bodylanguage
呈現(xiàn)Presentation:Areyou..ing?
InputfortwotimesandmaketheSsunderstandthequestionsandtrytoanswerbyusing“YesNo.”
1.Outputbythesupportoftheteacher.
2.Practiceby“Littletrain”andaskandanswerbyonebyoneTrytounderstandthesentences.AskandanswerinpairsTeacherandSs
GroupsGames
練習Playgamesandlearnthesentences
Guesstheteacher“Areyou..ing?”
Trytoknowandsaythesentences.Groupsandwholeclass
Playthegameinthebook
1.Sspracticethegameinthebook..
2.practice“Areyou..ing?Yes,Iam.No,I’mnot.”
3.PlaythegamebywholeclassTrytounderstandthegameandenjoyit.Groupsandwholeclass

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時1
內(nèi)容LET’SSING
目標1.喜歡聽歌曲
2.理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應的動作
3.能用歌里學到的句子進行問答。
教學過程
步驟目的互動所需教具
唱歌前FREETALK:
1.Iam..ing.
2.Areyou…ing?Revisethesentencestheyhavelearn師生/生生
玩LET’SPLAY中的游戲引入師生
學唱Playthesongonce:打節(jié)奏呈現(xiàn),初步感知師生CAI
Playthesongforsecondtime:findouttheactionsyouhear進一步幫助理解師生CAIpictures
LET’SPLAY:Askandanwer
游戲:Whatareyoudoing?I’m..ing.鞏固舊知識，學習新句子Whatareyoudoing?生生/師生
Playthesongforthe3rdtime:邊聽邊學唱幫助理解，鞏固新句子及其回答師生
跟讀歌詞
機械訓練師生
分組分角色唱不同學生先記憶不同部分,減低難度生生
活動全班打拍子合唱訓練節(jié)奏感生生
用自己喜歡的地方來為歌曲重新填詞聯(lián)系自身實際,運用歌曲表達生生（實用文書網(wǎng) wEi508.cOm）

教學反思：
能達到教學目標：理解歌詞大意并能有感情地唱出歌曲,并配上相應的動作
能用歌里學到的句子進行問答。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內(nèi)容LET’SCHANT
目標1.理解CHANT的意思
2.能有節(jié)奏地讀小詩,并能配上相關(guān)的動作XKb1.Com
教學過程
步驟目的互動所需教具
引入GAME:
1、做動作，說句子“I’m..ing”
2、猜一猜你在做什么？“Whatareyoudoing?”鞏固復習師生圖片
復習歌曲，嘗試唱一唱自己編的新歌。訓練聽力及模仿力，并增加趣味性生生
用拼圖或顯示圖的部分來讓學生猜猜圖中人物所做的動作:Whatisheshedoing?試運用所知識，發(fā)散思維師生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)CHANT:問提及到哪幾種動作和哪極為小朋友？初步感知師生
再現(xiàn)CHANT:小朋友在做什么？學習runninginthesun.chasingadoghavingfun.進一步理解師生
學習Chant幫助理解及記憶師生
練習學生試CHANT師生
單詞卡配對游戲:翻出相關(guān)的兩張牌
e.g.Andy——running
Amy------skating理解力，記憶力的訓練生生卡片
打拍子CHANT節(jié)奏感的訓練
做動作CHANT幫助記憶
對話形式CHANT生生
運用FREETALK：小朋友還可以追逐什么？理解運用師生
練習活動手冊練習師生

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元
I’mSkating課時
1
內(nèi)容LET’STALK
目標理解對話的意思
教學過程
步驟目的互動所需教具
引入TPR:邊做邊說自己所做的事情鞏固復習師生、生生
GAME:一名學生做動作，其他同學用英語描述該同學的動作。訓練聽力及模仿力，并增加趣味性師生、生生
復習CHANT，嘗試用其他詞進行替換。試運用所知識，發(fā)散思維生生
呈現(xiàn)呈現(xiàn)對話:問KOTO在做什么？初步感知師生CAI
再現(xiàn)對話:KOTO的朋友猜他在做什么？進一步理解師生CAI
學習:I’mapoordancer.幫助理解及記憶師生
練習圖片配對游戲:翻出相關(guān)的兩張牌
e.g.Amy——dancing給每個動物所提及的動作配圖，加以記憶的方法理解力，記憶力的訓練生生PICTURES
看圖運用對話的內(nèi)容談?wù)搱D畫進一步理解師生CAI
嘗試根據(jù)課文對話，練習表演。
理解運用小組
運用FREETALK：Whatareyoudoing?理解運用師生、生生
練習活動手冊練習師生

教學反思：
能理解對話內(nèi)容，并進行角色扮演。

TheEnglishLessonPlan
教材SuccesswithEnglish年級2
單元I’mSkating課時
1
內(nèi)容STORYTIME
學習目標1.能聽懂故事的大意
2.對故事感興趣
3.有自己表述故事的欲望
4.能大膽嘗試自己表述
教學過程
步驟目的互動所需教具
講故事前復習歌曲:I’mhavingahappytime.Chant復習已學內(nèi)容生生錄音
Freetalk:
Whatareyoudoing?復習相關(guān)的對話內(nèi)容師生、生生
PICTURETALKING：WHATISTOMMYDOING？引入故事情景師生
講故事Firsttelling:回答以下問題:故事里都有誰?幫助初步感知師生課件/圖片
Secondtelling:說出故事中的人物在做些什么？幫助進一步理解生生
Thirdtelling:說說WHAT‘SNEXT？理清故事脈絡(luò)并嘗試說出部分故事內(nèi)容師生教學用圖
Fourthtelling:(教師旁白)分角色扮演(跟教師說臺詞)融入自己的理解進行演繹并試著說多一點生生頭飾
Fifthtelling:邊說邊把相關(guān)的圖片抽走試記憶故事情節(jié),并與教師一齊講故事師生
教師重新講一個錯漏百出的故事,學生更正其中的錯處訓練聽力及注意力師生

延伸閱讀

Unit8I’mhungry(2)

教學內(nèi)容　Unit8I’mhungry(2)
教學目標　1、聽懂會說單詞somebread,somerice,softdrinks
2、會說句子Whatabout…?…please.I’mthirsty.且會在實際生活中靈活運用。

教學重點　1、單詞somebread,somerice,softdrink的正確的發(fā)音
2、句型在生活中的靈活運用
教學難點　1、對some的理解

教學準備　
電腦多媒體，課件，單詞卡片，收音機，Unit8的磁帶
教學過程　課堂設(shè)計集備研討
Step1Freetalk
T:Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Ss:I’mfine.
教師走向個別學生T：Excuseme.Who’she/she?(教師指著另外一個學生問)
Ss:He/SheisXXX.
Step2Revision
T:XXXIcan’tfindmybag.Canyouhelpmefindit?
Ss:Ok.It’sonthechair.(事先放在講臺旁的椅子上)
T:Thankyou.（教師從自己的包里面拿出一本書，書里面夾著手表）
T：Where’smywatch?
Ss:It’sinyourbook.
T:Thankyou.

Step3Presentation
⑴（教師看手表）T：It’s…TimetogotoNewYork.
Ss:Buthow?
T:Byplane.Butweshouldtogotoairportbybus.
(PPT呈現(xiàn)公交車站臺，公交車的門已關(guān)上，播放車子啟動的聲音)
T：Bequick,Wewilllate
(教師邊做跑的動作邊喊：pleasewait.)
（公交車停下）T：Oh,I’msohot.I’mthirsty.
New:thirsty
⑵T:I’dlikesomesoftdrinks.
New:softdrink（拿出飲料實物)
（PPT呈現(xiàn)飛機場的大門，看手表）
⑶T：It’stwelveofive.I’mhungry.Let’sgoforlunch.
(PPT呈現(xiàn)餐館，進入餐館有服務(wù)員在店鋪的柜臺上點菜)
Salesman：Goodafternoon.Whatwouldyoulike?Ahotdog?
T:No,I’dlikesomerice.
New:somerice
⑷T:AndIshouldtakesomebread.
New:somebread
(教師對著銷售員)T:Somebread,please.
New:...please.
⑸（點擊播放聲音）Whatabout...？
New:Whatabout...?...怎么樣？
Step4Consolidation
⑴Workinpairs
（課文的C部分圖片）
A:Whatwouldyoulike?
B:I’dlike…
A:Whatabout…？
B：Soundsgood.
　
⑵(PPT呈現(xiàn)A部分3.4兩幅圖)
T：Whataretheytalkingabout?
Watchthecartoonandanswerthequestion?
⑶Thanreadafterthetape
Readittogether.
Step5Homework
1、Lookatthepicture2and4ofpartCandmakedialogues.
2、Readthedialogues.(PartA)

教學板書Unit8I’mhungry
thirstysoftdrink
Whatabout…?somerice
…,please.somebread

Lesson2I’mhungry教學設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“Lesson2I’mhungry教學設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Lesson2I’mhungry教學設(shè)計

一、教學目標:
1.知識與技能：
（1）能正確聽、說、讀、寫單詞：beef,soup,coke,chicken,drinks,full,hungry,thirsty.
(2)能聽懂、會說以下日常交際用語：Thereis…onthetable./I’mhungry/thirsty/full./Ilikesoup/it./Idon’tlikebeer./Iwantto(eat/drink).并能熟練運用日常交際用語進行問答。
2.過程與方法：
積極運用所學英語進行表達和交流。
3.情感態(tài)度價值觀：
能在小組合作中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。
二、教學重點及難點:
1.能聽懂、會說表示食物的單詞：beef,soup,coke,chicken,drinks,full,hungry,thirsty.
2.能正確運用日常交際用語：Thereis…/Ilike…/Idon’tlike./I’mhungry/thirsty/full.…等。
3.能正確理解對話內(nèi)容,朗讀對話,初步表演對話
三、教學課時：第二課時。
四、課前準備：PPT,錄音機，圖片
五、教學過程：
Step1.ClassOpeningandReview.
1.Greeting.
　T:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？(Encouragetheclasstoreply)
　Ss:I’mfine…
2.Singasong:“Walking”.
Teacherandclasssingwhiledoingaction.
3.Review.
(師出示準備好的食物圖片，讓學生觀察；引導學生做問答練習，鞏固所學過的有關(guān)食物名稱的單詞。)
T：Whatisit?What’sonthepicture?
Ss:It’sbeef/chicken/beer…
T：Oh,therearesomedeliciousfood,Ilikechicken.Whatdoyoulike…,A?
SsA:Ilike…（師啟發(fā)學生說出盡可能多的食物名，并把學生說的
食物圖片展示出來。）
T:Doyoulike…,B?(Whatdoyouwant?)
SsB:Ilike…,butIdon’tlike…(Iwant…)
（反復練習幾次后，請幾名學生自主上臺模仿老師，和其他學生做簡單問答練習。)
Step2．NewConcepts.
1.Leadintotext.
(課件出示課文插圖，指著其中白雪公主SnowWhite和七個小矮人SevenDwarfs提問)
T:Whoisthis?
Ss:SheisSnowWhite…（learnthenewwords:SnowWhite,SevenDwarfs）
2.NewPresentation.
1)T:Lookatthepicture.What’sonthetable?(老師指著畫面提問，讓學生觀察。)
Ss:Thereissomefoodonthetable.
(老師邊咽口水，裝出很餓的樣子，一邊說話.)
T:I’mhungry.I’mveryhungry.Areyouhungry?
Ss:Yes,I’mhungrytoo.
T：Ok,Dinnerisready.Look.Wehavealotofnicefoodonthetable.(飯好了。桌子上有好多好吃的。)
2).First,pleaselistentothetape.（要求學生閉眼認真聽一遍錄音。）
3).Now,pleaselistenandrepeatthetextthistime.
(逐句播放，讓學生跟讀，老師注意指導個別句子語音語調(diào)。)
3.Importantsentences.
Whosehomeisthis?（老師隨意取出學生課桌上的ruler,eraser,pen,pencil-case等文具做替換練習。）
Thereis…onthetable.(老師手指著學生桌上的書，說Thereisabookonthetable,引導學生以其他實物，做拓展練習。)
Ilike…,butIdon’tlike…（老師將課前準備的食物圖片發(fā)給同學，同桌兩個任選一組做簡單問答，練習句型。）
Step3.Practice.
1.Role-play.（老師和學生、男生和女生分角色表演對話，最后以chanttogether鞏固其重點句型。）
Chanttogether：
Hungry,hungry,I’mhungry.
Iwantsomebeef/chocolate/chicken.
Thirsty,thirsty,I’mthirsty.
Iwantsomesoup/coke/beer.
2.Group-work:(請學生大聲讀課文后，同桌一起討論回答問題。)
1）What’sonthetable?
（Alotoffood.）
2）IsSnowWhitehungry?
（Yes,sheis.）
3）Whatdoesshelike?
(Shelikeschicken.Shedoesn’tlikebeef.Shelikesthesoup,too.It’sdelicious.）
4）Isshethirsty?
（Yes.Shewantssomedrinks.Shelikescoke.）
5）Whosehomeisit,doyouknow?
（It’stheSevenDwarfs’home.）
3.Let’spractice.
1）課件展示，將圖片和單詞重新排列組句子。
2）課件展示，仿照課文內(nèi)容完成短文補充。
Whose…isthis?It’smyhome.Look!There…alotoffoodonthetable.I’mhungrynow.Chicken!Oh,no!Idon’tlikechicken,butI…beef.It’s…NowI’mthirty.Iwantsomecoke.Ilikeit.I’mfull.
Step4.Homework
1）Listentothetapeandrecitethetext.
2）Finish“Let’spractise(2)”andtalkto
yourpartner.

Unit1I’mSam導學案

學習

內(nèi)容

Module1Greetings第一課時

Unit1I’mSam

學

習

目

標

1.知識目標

Words:hellohiI’mbye-byegoodbye

Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.

2．技能目標

Icangreetothersandintroducemyself.

3．情感目標

Learntomakefriends.

重難

點及

突破

措施

難點：用“I’m…”進行簡單的自我介紹

突破措施：通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學習課文重點內(nèi)容。通過師生示范、同學與同學對話的方法操練鞏固所學內(nèi)容。

課前準備

Taperecorder(錄音機)headwear(頭飾)multi-media(多媒體)

導學案設(shè)計

個性化設(shè)計

預

習

學

案

一、Icanread：我會讀下列句子

Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.

Goodbye.Bye-bye.

二、Iknowthewords:我認識下面的單詞

I’mhellohigoodbyebye-bye

三、IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己

自

主

樂

學

合

作

交

流

一、Warmup

Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時用漢語進行介紹。

Hello/Hi!向單個學生問好，示意學生用同樣的語言回應。

二、Leadin

請一名學生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學生用“Hello”回答。

邀請一名學生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵學生用“I’m…”回答。

老師告訴學生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的?！?p>三、Textteaching

1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。

2.Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀

3.Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文

4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。

5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學習的內(nèi)容，由第一個學生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。

四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。

五、Sumup

Hello/hi!I’m…

六、Homework

Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學、老師用英語打招呼。

七、Blackboarddesign.

1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye

Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.

2.Exercise:Lookandcircle.看圖圈出正確答案。

1.HelloA.B.

2.ByebyeA.B.

3.HiA.B.

4.GoodbyeA.B.

檢

測

反

饋

Readandmatch讀一讀，連一連。

Hello,I’mSamHi,Daming.

I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.

I’mDamingHello,Sam.

Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.

課外拓展

教學反思

Unit5Whereismyruler?教案設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit5Whereismyruler?教案設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

Unit5Whereismyruler?教案設(shè)計
學習單詞bus,taxi,bike,jeep

短語“Lookout!”的理解和連讀。

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’slearn部分的教學課件。

3教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

5學生按小組準備眼罩。

1熱身、復習(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。

（3）游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形,問：Whatisit?學生回答：Itisabike.

b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。

（2）讓學生看動畫,學習Let’slearn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

3趣味操練(Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：Whatisit?Itisabike(…).

（2）游戲：Whereisit?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如：inadesk，全班學生問：Whereisthetaxi?讓前面的同學猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’splay部分的圖片上各物品的位置。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

《練習5》教學設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《練習5》教學設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學要求】

1、仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

2、熟背八條成語，了解它們的意思。

3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。

4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

5、學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

【課時安排】三課時

【教學過程】

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、審題。

（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

（3）教師講清題目要求。

2、指導。

（1）在學生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

（3）全班討論、交流，老師指點、評議。

3、練習。

（1）指名講述。

（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。

（3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。

4、反饋。

（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導。

（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。

（3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。

二、教學第二題：讀讀背背

1、審題。

教師幫助學生弄清學習要求。

2、指導。

（1）學生自由讀八條成語。

（2）教師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

3、練習。

（1）學生自由朗讀。

（2）同座練習背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背，

（2）指名背。

三、教學第三題：學寫鋼筆字

1、審題。

師生談話，弄清要求。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。

（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。

（3）指導書寫“料”。

①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。

②教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。

③學生練習描寫一個“料”字。

④按上面的步驟和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。

3、練習。

讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導。

4、反饋。

展示寫得好的字，表揚，矯正。

第二課時

教學第四題：口語交際——說說廣告

1、審題。

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求：

①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。

②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

2、指導。

（1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？

（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。

（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點?。?/p>

（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？

3、討論。

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。

4、練習。

（1）小組代表向全班同學作介紹。

（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。

5、反饋。

（1）教師對學生的匯報進行點評。

（2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。

第三課時

教學第五題：學寫毛筆字

1、審題。

帶領(lǐng)學生明確本次毛筆字練習的要求。

2、指導。

（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

（2）指導寫“為”。

①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。

②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。

③學生練寫“為”。

（3）指導寫“計”。

①出示“計”字，引導學生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。

②教師范寫“計”。學生觀察“橫折提”的寫法。

③學生練習寫“計”。

3、練習。

讓學生按照要求認真練習臨寫。教師進行個別輔導。

4、反饋。

外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語《I'm Ms Smart》教學設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

A.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復習鞏固

熟練說出句型Hello,I m 及學過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.復習歌曲I m fine , thank you

運用能力：

能夠運用And how are you ? 來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進行回答。

能夠運用本單元所學習的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進行口語交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學生主動去關(guān)心周圍的人，并對別人的關(guān)心做出禮貌的回應，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。

教學重點：

學會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學難點：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計：

A.學習任務(wù)

學習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。

學會詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運用任務(wù)

運用任務(wù)1 運用游戲超級模仿秀大賽讓學生練習對話，完成活動用書活動1、2

運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

教學過程：

一、啟動（4分鐘）

活動1.復習演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動2. 師生互相介紹（由于新學期開始，與學生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學內(nèi)容進行簡短的英語交流）

向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學生不必對早上好的問候作出回應，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學生可用第一模塊所學的知識進行自我介紹。

活動3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。

二、導入（5分鐘）

以復習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學跳出來說I m fine ,thank you.

這時教師要求加入游戲，當學生猜錯后，教師作出回應，并反問說And how are you ?讓學生作出回答，重復兩到三次，讓學生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復此項活動兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰反應快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答。

與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。

四、操練與指導（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

五、完成運用任務(wù)1（8分鐘）

讓學生模仿動畫片中主人公，進行超級模仿秀大賽，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。

做活動用書活動一 ，聽音練習，判斷是誰在說話？教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復習（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲機靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是最機靈的孩子

七、完成運用任務(wù)2（6分鐘）

教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利 。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

八、復習總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導學生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復習課文。

安排學生準備下節(jié)課的活動。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。

5翠鳥 教學設(shè)計

教學目標：

1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

教學重難點：

本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

教學準備:

與學生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、從“鳥”入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？

2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。

三、檢查自學，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。

①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。

A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。

A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。

四、認讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認識了11個生字。

2、書寫生字

重點指導部件比例的大?。褐笇А按洹⑽獭薄岸挕⑼浮睍r，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。

（3）書寫練習。

第二課時

一、練習有感情地朗讀課文

1、導言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？

2、學生練習朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習讀。

（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。

（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對“喜歡”，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？

請學生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？

（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記：

《習作５》教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《習作５》教學設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學要求】

1、讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。

2、初步學會歸納整理所給資料。

3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

【教學重點難點】

重點：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

難點：歸納整理所給資料。

【課前準備】

1、讓學生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2、準備相關(guān)實物資料或圖片資料。

3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。

4、把相關(guān)資料做成小卡片。

【教學過程】

一、導入

小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？

二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日

學生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？

（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

三、說說端午節(jié)

1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。

小朋友，這里是一個同學找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討，解答學生提出的疑問。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。

②指名讀。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個“磨方”游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。

②學生匯報排好的資料，指名讀讀。

5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、練寫——說說端午節(jié)

1、學生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2、點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3、學生修改、謄寫。

《太陽》教學設(shè)計5

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“《太陽》教學設(shè)計5”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材簡說】

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從遠大熱三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識;第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。

運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。

【學習目標】

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防等詞語。

2、朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

【教學過程】

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣

1、課件出示課文第一段前兩句(學生自由讀)

2、說一說：

這段話主要講了什么故事?(指名說)

師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢?

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

2、學生按要求自讀。

3、匯報交流自讀情況：

⑴課件出示：(指名讀開小火車讀)

攝氏度差不多生存繁殖估計

殺菌治療蔬菜比較凝成

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

4、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識：

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、學習課文1～3自然段

1、學生默讀課文1～3自然段。思考：

這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?

2、學生匯報交流：

⑴交流遠的特點：

①師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。

太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。

②比較：太陽離我們很遠很遠。

③師：這樣寫好嗎?為什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解)

(板書：列數(shù)字舉例子)

④指導朗讀第一自然段。

⑵交流大、熱的特點：

(學生在學習小組內(nèi)交流)

①一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽(作比較列數(shù)字)

②太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。(打比方)

③太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。(列數(shù)字)

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢?

四、學習課文第8自然段

1、師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)

2、交流：

從這句話中你讀懂了什么?

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

五、學習4～7自然段

1、默讀4～7自然段，思考：

太陽給我們帶來了什么?

2、在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報：

課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

⑴第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系：

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：如果有了太陽、如果沒有太陽

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

⑵第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

⑶第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

⑷第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的：

第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。這是從正面說。

第二句如果沒有太陽自然也不會有人。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(聯(lián)系自己的生活，說說對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。的理解。)

六、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

七、鞏固識字、指導書寫

1、四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點指導蒸蔬等字的書寫。

3、讀寫詞語。

八、作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

2、課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

3、練習寫《太陽的自述》。

【教案點評】

本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會作者說明事物的方法。

難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學生質(zhì)疑問難，激發(fā)學習興趣，引導學生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導，在學生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

《太陽》是一篇科學說明文，作為三年級的學生是第一次接觸，但文章語句優(yōu)美，多種說明方法并用。教學中抓住太陽的特點和人類的關(guān)系一條主線，通過讀，品評來感受說明文的語言，培養(yǎng)語感。這樣尊重了學生的個性，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的主動性，讓學生以一種探索者、研究者的姿態(tài)投入了學習過程，我想學生定會學得情趣盎然。

在語文課程教學中要善于抓住其內(nèi)在的活的語言文字的因素，促使學生能喚起這些活的因素，從而成為自己可以加以靈活應用的有益部分。在課后設(shè)計練習寫寫《太陽的自述》，能夠使學生把課文中學到的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。而又因語言的運用有章可循，這樣大大激發(fā)了學生主動運用語言文字的積極性。

Unit5MyclothesBLet’slearn教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“Unit5MyclothesBLet’slearn教案設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit5MyclothesBLet’slearn教案設(shè)計

一、教學目標：
1.能聽、說。讀、寫單詞：coat,shirt,shorts,socks,sweater,jacket.
2.能夠聽懂會說：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?并能在情景中運用。
二、教學重難點：
1、教學重點：學會各種衣服的英文表達，能夠聽懂會說句型并能在情景中運用。
2、區(qū)分衣服類單詞單復數(shù)形式的問答。
三、教學準備：教學課件、單詞衣服卡片、錄音機磁帶
四、教學過程：
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Riddle：Iamananimal(動物).Iamblackandwhite.I
amfat.Ihavetwobigeyes.Ihaveashorttail.Ilikebamboo（竹子).IamfromChina.WhoamI？
Itisinthesky.
Itisbeautifulandcolorful.Ithassevencolours.Theyarered、yellow、pink、green、purple、orange、andblue.Whatisit？讓學生猜測謎語，出示謎底。
3、Coloursong
Step2、Presentation
1、Teachthenewwords.
課件sfindout.(課前布置學生涂上自己喜歡的顏色。)學校舉行夏令營活動，和同位說說你想穿什么衣服去？Iwanttowearmy...
2、Groupwork（小組內(nèi)說說自己的衣服或同學的衣服）
Mypantsare...Hercoatisred.Mydressisgreen.Myare...
3、Let’scheck
（1）Lookatthepictures.“Whatcanyousee？”
（2）listenandcheck.
4、lookandmatch
（1）Lookatthepictures?！癢hatcanyousee？”“Whatisthis？”“Whatarethey？”“W出示衣服，通過詢問顏色，再引導詢問這是什么東西？教學新單詞。
Chantandpracticethewords.2、Lookandanswer.
課件出示BLet’slearn掛圖Whatcanyousee?4、Listenandrepeat（1）Sarah在找什么？
2、Lookandanswer.
課件出示BLet’slearn掛圖Whatcanyousee?
（1）Sarah在找什么？
（2）Whatcolourarethesocks？
Checktheanswers.Thenlistenandrepeatthedialogue.
3、Listenandrepeat
Step3Consolidation
1、Let’hatdoyoulike？”
（2）Matchandcheck。
5、Goodtoknow
Wheredothewordscomefrom?
T-shirt：TheT-shirtlookslikea“T”.Jacket：Jiakecomesfromjacket.Jeans：Cowboyswearsjeans.
Tangclothes：ChinesepeopleareproudofTangDynasty.介紹各民族不同的服飾。
Step4Homework
1.Designtheclothesyoulike設(shè)計自己喜歡的衣服。介紹自己喜歡的衣服三到五個句子。
2.Talkaboutyourclotheswithyourpartner.
板書設(shè)計：
Unit5MyclothesBLet’slearn
Whatcolourisit/arethese？
Itis/Theyare顏色。
Whatisit/arethese？
Itisa單物/Theyare復物。
coatshirtsweaterjacketshortssocks
Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?

《窮人》教學設(shè)計5

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《窮人》教學設(shè)計5”,僅供參考，大家一起來看看吧。

課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。

教學目標：學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。

教學重點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展俠淼南胂螅靶睦砘疃拿櫳捶椒?。翉U靶純撾摹?br

第一課時

教學目標：

學會本課的10個生字，認識恩、嘿、哦、喃4個生字。

能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

能夠正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

教學重點：

通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

教學過程

一、出示課題，交流收集的材料。

1、簡介本文作者以及其主要作品。

2、簡介時代背景。

二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。

學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。

僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：

自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽

可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。

三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。

四、交流初讀收獲。

教師可引導學生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。

五、置疑，交流。

學生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：

1、為什么以窮人為題，而不以桑娜和漁夫為題？

2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？

3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？

4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？

其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。

六、學寫生字。

要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。

第二課時

教學目標：

練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學重點

練習有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學過程

一、出示課題，回顧復習。

1、回憶文章寫了一件什么事。

2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。

學習目標：

1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據(jù)自己的實際有選擇的完成）

3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來？

二、分組自學，討論交流。

以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。

三、全班交流，教師相機指導。

1、匯報、指導朗讀。

以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：你覺得他讀的怎么樣？你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么？這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。

2、匯報、交流第二個問題。

設(shè)計此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動。可將此項訓練和朗讀訓練相結(jié)合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導自己的朗讀。

其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住已經(jīng)夠他受的了這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎？然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。

進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。

同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。

3、匯報、交流第三個問題。

學生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。

四、教師小結(jié)，布置擴展練習

教師可使用這樣的結(jié)束語：桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學習續(xù)寫《窮人》這個故事。

第三課時

教學目標：

展開合理的想象，練習續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。

教學重點：

掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。

教學過程：

一、提出續(xù)寫要求。

1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質(zhì)。

2、掌握故事的主線。

3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。

二、讓學生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。

三、當堂練習續(xù)寫。

四、讓學生讀自己寫的文章，大家點評。

五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。

板書：

窮人

桑娜

漁夫

非這樣做

不可揍我一頓也好

皺起眉

臉變的嚴肅

總能熬過去

（心理活動）

（動作、神態(tài)、語言）

善良

點評：

教學中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學生受到情感的熏陶。教師還注意適時組織學生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的想象能力。

外研社三上冊英語《I'm Ms Smart》教學設(shè)計

教學目標：

1．學習目標語句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識別單詞boy, girl, too, Ms.

教學重點：

1. 能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學難點：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學過程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學生用 Im句型作自我介紹，全體學生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學得這么熱烈，有幾個小朋友也跑來和大家一起學習了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計意圖：1. 因為學生年齡比較小，注意力保持的時間不會太長，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國到中國來工作學習?，F(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

高中英語必修2 Unit5 Music Reading教學設(shè)計