小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

三年級(jí)下冊(cè)《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)下冊(cè)《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)下冊(cè)《Isheafarmer》學(xué)案（新版湘少版）

Unit10Isheafarmer?
Period1
教學(xué)目的與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)新單詞：farmer、teacher.postman、nurse、doctor、driver。
2、能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、理解A部分，并了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一般疑問(wèn)句的用法，掌握新單詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對(duì)上面的人員進(jìn)行介紹。
二、新授與訓(xùn)練：
創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動(dòng)作），依次
板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。
游戲——快速反應(yīng)（即中英文互說(shuō)）
三、讀與聽(tīng)：
1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜猜畫面中的大概內(nèi)容。
2、這時(shí)對(duì)一般疑問(wèn)句的知識(shí)進(jìn)行講授。
3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。
4、帶讀課文，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握新詞難句的讀音。
四、鞏固：
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對(duì)話。
2、評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：
熟讀單詞、課文，并利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
Period2
教學(xué)目的與要求：
1、能正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。
2、能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。
3、游戲——Guess,guess,guess!（做動(dòng)作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）
二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問(wèn)答：
1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。
2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。
3、教師帶讀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。
4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對(duì)話表演。
5、集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、讀與聽(tīng)：
1、快速閱讀課文D部分，回答下列問(wèn)題：
指著書中插圖上的男孩提問(wèn)：Isheapupil?
檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個(gè)單詞并回答所提問(wèn)題：Yes,heis。
2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。
四、鞏固：
讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來(lái)。
五：作業(yè)：
1、熟度課文。
2、掌握新單詞。
Period3
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識(shí)所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語(yǔ)格中。
3、能熟練地運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、師生問(wèn)候。
2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。
二、講授與訓(xùn)練：
1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）
2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個(gè)的猜，并引入英語(yǔ)單詞的教學(xué)。
3、將單詞逐個(gè)寫在對(duì)應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。
4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)格中正確書寫“Gg”。
三、鞏固：
1、讓學(xué)生回憶從前學(xué)過(guò)的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。
3、游戲——金手指：
教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作或口型，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作或口型指出正確的單詞。
4、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)。

延伸閱讀

三年級(jí)下冊(cè)《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些三年級(jí)下冊(cè)《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版），僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)《Itsacoldday》學(xué)案（新版湘少版）

Unit9It’sacoldday.
教學(xué)目標(biāo)：
能運(yùn)用句型“It’s...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
掌握詞匯:weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet
理解詞匯:outside,very,onMonday,feel,want,borrow,blanket,sleep,together,yo-yo,yolk,young,yacht,yesterday
語(yǔ)法：字母Yy的讀音及書寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用句型“It’s...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：It’sverycold.
Ilikefinedays/winter/...
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
Period1
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞weather,autumn,winter,lightningandthunder,windy,cloudy,cold,dry,nice,wet；
能運(yùn)用句型“It’sa...day”“Ilike...”談?wù)撎鞖夂图竟?jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述天氣和季節(jié)。
難點(diǎn)：本課新音訊的認(rèn)讀和識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
唱英語(yǔ)歌曲。（可采用歌曲“OldMacdonald”的曲調(diào)）
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnyday.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindyday.
Thesuncameby.
Thecloudswentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecomesthesun.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯asunnydayya.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯awindydattoy.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudyday.
Thecloudscameby.
Thesunwentaway.
Cloudssunwindrain.
Herecometheclouds.
Wewanttogooutsidetoplay.
It抯acloudydayya.
Theraincameby.
Thesunwentaway.
Herecomestherain.
Cloudssuwnwindrain.
Wecan’tgooutsidetoplay.
It’sarainyday.
Step2Presentationanddrill
師生自由會(huì)話，談?wù)撎鞖狻?br> T:What’stheweatherliketoday?
S:It’s...
T:Let’s...
S:OK!
在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫。
T:What’stheweatherlike?
S:It’ssunny.
板書并教學(xué)單詞sunny。
出示單詞卡片lightningandthunder。
T:What’stheweatherlike?
S:It’slightingandthunder.（幫助學(xué)生回答）
板書并教學(xué)單詞lightingandthunder。
用同樣的方法教學(xué)單詞windy,cloudy,cold,dry,wet。
出示夏天的圖片。
T:It’ssummer.What’stheweatherlikeinsummer?
S:It’slightningandthunder/wet/hot...
T:Whatcanwedo/eat/...insummer?
S:Wecanswiminsummer.
S:Wecaneatice-creaminsummer.
...
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和表達(dá)。
出示秋天的圖片。
T：It’sautumn.
板書并教學(xué)單詞autumn。
T：What’stheweatherlikeinautumn?
S:It’swindy/cloudy/dry/...
T:Doyoulikeautumn?Why?
S:Yes,Ilikeautumn.Icaneatmanyfruitsinautumn.
S:No,Idon’tlikeautumn.It’scloudyinautumn.
...
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由發(fā)揮。
出示冬天的圖片。
T:It’swinter.
板書并教學(xué)單詞winter。
T:What’stheweatherlikeinwinter?
S:It’scold/windy/dry/...
T:Whatdoyouliketodomostinwinter?
S:Iliketomakesnowmaninwinter.
S:Iliketogoskatinginwinter.
...
引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由地表述對(duì)四季的感覺(jué)、喜好及其原因。
Step3Practice
師生會(huì)話。
T:Isit...outside?（根據(jù)實(shí)際天氣情況提問(wèn)）
S：Yes,itis./No,itisn’t.
出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T:Itiswetcoldandwindy.DongdongandLinglingareintheclassroom.LinglingwearsaT-shirt.Shefeelsverycold.Sosheputsonhercoat.Dongdongclosesthewindow.Thentheytalkabouttheweather.
關(guān)上書，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
Isitverycold?
打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。
聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：以課文A部分為情景，分角色表演。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分對(duì)話。
識(shí)記本課新單詞。
準(zhǔn)備一些表示不同天氣的圖片。
Period2
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)描述天氣的單詞，能熟練地運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述天氣狀況；
能自如地談?wù)搶?duì)不同天氣的感受；
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：談?wù)搶?duì)不同天氣的感受。
難點(diǎn)：理解課文D部分短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等的簡(jiǎn)筆畫（小黑板上或白紙板上）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
游戲——Memorygame(記憶力大比拼)
全班分為四人一組進(jìn)行游戲。老師將畫有表示天氣weather,autumn,cloudy,cold,dry,lightning,nice,thunder,wet,windy,winter等簡(jiǎn)和畫的小黑板或白紙板亮出來(lái)，各組看一分鐘后收起，學(xué)生將圖畫表示的英語(yǔ)單詞寫出來(lái)，兩分鐘內(nèi)寫得最多、最準(zhǔn)的一組獲勝。
Step2Presentationanddrill
師生對(duì)話。
T:What’stheweathertoday?
S:It’s...
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
出示一張表示又冷又濕的天氣的圖片，圖片上標(biāo)記“星期一”。
T：What’stheweatheronMonday?
S:It’scoldandwet.
T:Howdoyoufeel?
S:Ifeelcold.
自由練讀課文C部分對(duì)話。
兩人一組分角色表演課文C部分對(duì)話，或自由創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話。
Step3Practice
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表示天氣的圖片，自由進(jìn)行對(duì)話。
S:What’stheweather?
S:It’s...
S:Howdoyoufeel?
S:Ifeel...
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問(wèn)題。IsDinoveryhot?
關(guān)上書，聽(tīng)錄音，理解短文大意。
打開(kāi)書，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿說(shuō)故事。
分角色表演。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。
練習(xí)。
家庭作業(yè)
識(shí)記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分對(duì)話。
Period3
教學(xué)目標(biāo)
能掌握字母Yy在單詞中的發(fā)音；
能讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子；
能掌握字母Yy的書寫；
能唱課文F部分英語(yǔ)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Yy在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)：理解并讀出由含有字母Yy的單詞組成的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
聽(tīng)課文F部分英語(yǔ)歌曲。
Step2Presentationanddrill
聽(tīng)課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Yy在單詞中的發(fā)音。
聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。
Step3Practice
聽(tīng)課文E部分錄音，幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
自由練讀句子。
教授字母Yy的書寫，注意大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
有節(jié)奏地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
學(xué)生齊聲朗讀歌詞。
聽(tīng)錄音，跟唱。
齊聲有感情地演唱歌曲。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。
家庭作業(yè)
熟讀并背誦課文。
對(duì)本單元進(jìn)行自我總結(jié)。
收集表示各類衣服的詞語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello!I’m….”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動(dòng)作幫助寫生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
復(fù)習(xí)句型。
師生會(huì)話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問(wèn)候。
Step3Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
自由會(huì)話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、能運(yùn)用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；
3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)候致意。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
唱英語(yǔ)歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
難點(diǎn)：運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
5、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽(tīng)課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進(jìn)行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學(xué)過(guò)程：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學(xué)新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問(wèn)師答。
4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。
5、學(xué)生自由會(huì)話。
6、學(xué)生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；
三、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。
5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲——問(wèn)答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰?，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問(wèn)候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。
3、拿出一位同學(xué)的全家照片
指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’sshe?
引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.
板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother
4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。
5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。
7、分角色表演會(huì)話。
8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。
9、老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動(dòng)一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二：
分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動(dòng)三：
1）聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)四：
讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：

湘少版三年級(jí)上《Is he a soldier?》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級(jí)上《Is he a soldier?》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

首先這堂課的教學(xué)內(nèi)容比較多，有四個(gè)新單詞，一個(gè)一般疑問(wèn)句以及它的肯定回答和否定回答，時(shí)間緊任務(wù)重。四個(gè)新單詞其中teacher是很多同學(xué)都會(huì)的，所以作為導(dǎo)入的關(guān)鍵詞。其余新授的3個(gè)單詞中，postman和nurse是個(gè)難點(diǎn)。Postman的發(fā)音容易把t的音吞掉沒(méi)發(fā)出來(lái)，而nurse的音有同學(xué)把它發(fā)成了nose鼻子的音。由于時(shí)間的原因單詞的操練沒(méi)有到位，錯(cuò)音沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。

句子部分是要學(xué)生在掌握了這四個(gè)單詞之后，能自己仿照句型提問(wèn)，Is he a ？ 并進(jìn)行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isnt. 該句的否定回答isnt，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導(dǎo)致后面的輸出有困難。而且這堂課沒(méi)有一個(gè)主要的環(huán)節(jié)，沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。

之前我采用的是每教一個(gè)新單詞就把這個(gè)單詞帶到Is he a ？的句型里，并引導(dǎo)學(xué)生回答。之后，我發(fā)現(xiàn)這種操練模式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有些難，不易于他們接受?？梢圆捎?，確保把所有新單詞都操熟了并檢驗(yàn)了，再帶入到句型里進(jìn)行練習(xí)。還有就是，我個(gè)人覺(jué)得這堂課的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，作為一堂展示課的話達(dá)不到它預(yù)期的效果。因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)問(wèn)題，沒(méi)能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時(shí)作為展示課，這樣才有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。主要是句型的操練，單詞的復(fù)習(xí)以及2個(gè)新授單詞，這樣的教學(xué)內(nèi)容更合理。

湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上《This is a nose》說(shuō)課設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上《This is a nose》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說(shuō)教材

教材內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達(dá)個(gè)人喜好和用what do you like?詢問(wèn)他人的喜好。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)第9單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運(yùn)用此句型：This is +名詞。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是this的發(fā)音及運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行描述。

運(yùn)用任務(wù)：

1、用直觀教學(xué)法

2、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法

3、愉快游戲教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

磁帶、單詞卡片。

二、說(shuō)教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡(jiǎn)筆畫等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了句子This is my nose，讓學(xué)生能用句型指認(rèn)自己的五官，并且配上chant和全身反應(yīng)法，叫學(xué)生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運(yùn)用，給學(xué)生一些已學(xué)單詞的圖片，讓他們運(yùn)用句型回答問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、做、動(dòng)、的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

Step I Warm up

1、Greetings

2、Sing an English song Body song

[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂(lè)，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。

Step II Presentation and drill

教師依次在黑板上畫出人體的五官圖，結(jié)合本課重點(diǎn)句型，讓學(xué)生猜猜老師畫的是什么。教師用本課句型問(wèn)學(xué)生，逐個(gè)呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調(diào)逐個(gè)帶讀這幾個(gè)單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛(ài)玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)思路]：用簡(jiǎn)筆畫將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。

Step III consolidation

1、老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學(xué)生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對(duì)新單詞的運(yùn)用。既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做出新動(dòng)作，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的繪畫形式讓學(xué)生畫五官，不僅鞏固了新單詞，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和繪畫能力。

Step4 Application

教師出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用句型回答問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

板書單詞時(shí)，我特意畫上了四線三格，為將來(lái)學(xué)生能書寫漂亮的英語(yǔ)起到強(qiáng)的示范作用。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

Unit7It’sadog
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：掌握“Isita….?”。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。
3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
用同樣的方式來(lái)猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。
讓學(xué)生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。
聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練的運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來(lái)。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學(xué)英語(yǔ)歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學(xué)的書包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’sthis?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。
Step3Consolidations
1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。
3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過(guò)程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。
2、能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。
在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis?”詢問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。
4、聽(tīng)課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。
3、聽(tīng)錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰?br> 自由對(duì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應(yīng)；
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）
讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；
3、通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極健康的心理。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。
難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學(xué)一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說(shuō)）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會(huì)唱英語(yǔ)歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。
游戲—Simonsays(西蒙說(shuō)）
Step2Presentationanddrill
1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì)話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
4、教學(xué)英語(yǔ)歌曲“Bodysong"。
5、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。
3、能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物，用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
2、把所有小動(dòng)物的圖片拿出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。然后分組進(jìn)行比賽。
3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“Thisis……”“Ilike……”進(jìn)行練習(xí)。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會(huì)運(yùn)用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學(xué)過(guò)生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過(guò)生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學(xué)自由會(huì)話。
3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：

湘少版三年級(jí)上冊(cè)《This is my family》說(shuō)課設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級(jí)上冊(cè)《This is my family》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元，本課是交際訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： This is..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： father , mother，brother,sister,family.

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、介紹他人的句型 This is

2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間榮辱與共的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、情境教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

3、鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境語(yǔ)言交流人格發(fā)展

教學(xué)過(guò)程：

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。

Step1 課前熱身

1、學(xué)生唱Good morning 渲染課堂氣氛

2、出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3、自由對(duì)話。

Step 2、新知導(dǎo)入

1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs he? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)This is my... 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用This is my... 詢問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)This is my... 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2、教師指著母親的照片說(shuō)This is my mother. 然后指著爸爸的照片。反問(wèn)Whos that, do you know? Oh,自答This is my father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step 3.趣味操練

1、玩埋地雷的游戲，教師先在一個(gè)單詞下埋一個(gè)地雷，然后帶讀單詞，如果有學(xué)生踩到老師埋下的地雷，其他學(xué)生一起說(shuō)one,two,three,bomb

2、玩金手指的游戲，教師叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，面向?qū)W生站好，教師指著黑板上新單詞中的一個(gè)，其他學(xué)生讀出老師指著的單詞，之前上臺(tái)的兩個(gè)學(xué)生聽(tīng)到后要立馬轉(zhuǎn)身指出聽(tīng)到的單詞，最先指出的學(xué)生加一分。

3、玩猜謎游戲：教師出示照片反面，使用句型This is my ...學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的brother即表示哥哥也表示弟弟，sister既可以表示姐姐也可以表示妹妹。

Step 4.鞏固補(bǔ)充

1、教師給學(xué)生聽(tīng)一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。

2、作出一個(gè)chant 家庭成員我熟悉， 英語(yǔ)說(shuō)來(lái)挺容易

最忙碌的是爸爸， father，father, my father This is my father.

親愛(ài)的媽媽是mother, my mother, my mother This is my mother.

調(diào)皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.

文靜的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.

4、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

5、家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶，讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 This is my family

family father mother brother sister

This is my...

湘少版三年級(jí)上《Who's he?》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“湘少版三年級(jí)上《Who's he?》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、在教學(xué)模式上，注重體驗(yàn)和實(shí)踐。我從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入座的游戲，把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在語(yǔ)言教學(xué)上，注重語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)模仿，練習(xí)的的發(fā)音。注重語(yǔ)氣詞Great！ Cool！ Really? Wow, how funny！的感情色彩。特別是Come on！ Lets watch TV.在設(shè)計(jì)了一個(gè)情境， 讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，在真實(shí)的情境中運(yùn)用句子，真正的做到注重語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)。

3、在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。使學(xué)生在可理解的和具有實(shí)際意義的語(yǔ)言環(huán)境中接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。必須通過(guò)學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。

因此，小學(xué)英語(yǔ)課程我們必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。

湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)各單元詞匯及重點(diǎn)句型

湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)各單元詞匯及重點(diǎn)句型

Unit1

詞匯：

how怎樣

fine好的

well很好

kind友善的

about關(guān)于thanks=thankyou謝謝

句型：

Howareyou?你好嗎?

I’mfine.我很好.

I’mnotverywell.我不好.

Howareyou?/Howaboutyou?/Andyou?

你呢?

I’mfine.too.我也很好.

I’mnotverywell.我不好.

Unit2

詞匯：

number號(hào)碼

car小汽車

one一two二three三four四five五six六

seven七eight八nine九ten十zero零

句型：

What’syournumber?你的號(hào)碼是多少?

Mynumberisfive.我的號(hào)碼是5號(hào).

I’mnumberfive.我的號(hào)碼是5號(hào).

I’msorry.Idon’tknow.對(duì)不起,我不知道.

Isthisnumbereight?這是8號(hào)嗎?

Yes,itis.是的

No,itisn’t.不是的

Unit3

詞匯：old老的sick生病的please請(qǐng)

birthday生日howold幾歲

句型：

Howoldareyou?你幾歲了?

I’msix.我六歲.

sitdownplease.請(qǐng)坐下

Thankyou!謝謝!

Happybirthday生日快樂(lè)

Thankyou.謝謝.

What’syourname?你叫什么名字?

MynameisChengLingshu.我叫陳林舒.

I’mChengLingshu.我叫陳林舒.

Unit4

詞匯：

the那個(gè)time時(shí)間clock鐘表goodbye再見(jiàn)eleven十一twelve十二o’clock…點(diǎn)鐘

night夜晚day白天

句型：

What’sthetime?幾點(diǎn)了?

It’seleven.11點(diǎn)鐘了.

Itiseleveno’clock11點(diǎn)鐘了.

Goodnight晚安

Goodnight晚安

Lookattheclock,please.請(qǐng)看鐘.

Unit5

詞匯：pen鋼筆count數(shù)thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六

seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十howmany多少

句型：Howmany...arethere?有多少…

如：Howmanyrulersarethere?有多少尺子?

Therearefour有4把.

(注意：Howmany后面用名詞的復(fù)數(shù)形式)

Unit6

詞匯:colour顏色red紅色pink粉紅色blue藍(lán)色yellow黃色white白色

green綠色cloud云

句型：Whatcolouristhis?這個(gè)是什么顏色?

或：Whatcolouristhisballoon?這個(gè)氣球是什么顏色?

Itisred/pink/blue…是/紅色/粉紅色/藍(lán)色

Unit7

詞匯：food食物drink飲料cup杯子chopsticks筷子bowl碗plate盤

詞型：Thisis…這是…

Thisisn’t…這不是…

其中isn’t…為isnot的縮寫

必背的句型：

Thisisn’tmyfood.這不是我的食物.

It’syourfood.它是你的食物.

Thisisn’tmyschoolbag.It’syourschoolbag.這不是我的書包，它是你的書包.

Thisismydrink.Thisisn’tyourdrink.這是我的飲料,這不是你的飲料.

Unit8

詞匯：banana香蕉mango芒果lemon檸檬market市場(chǎng)classroom教室

orange橘子pineapple菠蘿

句型：Isthisamango?這是一個(gè)芒果嗎?

Yesitis.是的.

Noitisn’t.不是.

Thisisamarket.Itisn’taclassroom!這是市場(chǎng),這不是教室.

注意：a/an表示一個(gè).其中an用在元音開(kāi)頭的單詞前。a用在輔音開(kāi)頭的單詞前。

如：anorangeanappleabanana

Unit9

詞匯：like喜歡sunny晴朗的rain雨ice-cream冰激凌rainy下雨的warm溫暖的hot熱的

詞型：Whatdoyoulike?你喜歡什么?

Ilike…我喜歡…

必背的句子：

Ilikethesun.我喜歡太陽(yáng)

Idon’tliketherain.我不喜歡雨

Ilikeasunny/fineday我喜歡晴朗的天氣

Ilikeice-cream.我喜歡冰激凌

Unit10

詞匯：cold冷的weather天氣windy有風(fēng)的snowy下雪的cloudy多云的

重點(diǎn)句型：What’stheweatherlike?天氣怎么樣?

Itiswindy/cloudy/rainy/sunny.是有風(fēng)的/多云的/下雨的/天晴的

Itisawindy/cloudy/rainy/sunnyday是有風(fēng)的/多云的/下雨的/天晴的

必背句：Idon’tlikethisweather.我不喜歡這個(gè)天氣.

Ilikefinedays.我喜歡晴朗的日子.

Ilikerainy.我喜歡下雨天.

Idon’tlikehotdays.我不喜歡很熱的天氣.

Howdoyoufeel?你覺(jué)得怎么樣?

Ifeelcold/hot/warm/cool.我覺(jué)得冷/熱/暖和/涼爽.

Unit11

詞匯：T-shirtT恤they他們(主格)beautiful漂亮的big大的trousers褲子

shorts短褲coat外套dress套裙shirt襯衫

重點(diǎn)句型：lookatthe…看這…

必背;LookattheT-shirts.看這些T恤

Thebluetrousersarenice.這條藍(lán)色的褲子很好看.

Theyareverynice.它們很漂亮.

Unit12

詞匯：cometo來(lái)到school學(xué)校them他們ship輪船by乘坐him他bus公共汽車

bicycle自行車train火車

重點(diǎn)短語(yǔ)：byplane乘飛機(jī)bycar乘小汽車bybicycle騎自行車bytrain乘火車goto…去…cometo…來(lái)

重點(diǎn)句型：Igotoschoolbybus.我乘公共汽車去學(xué)校.

Icometoschoolbybicycle.我騎自行車來(lái)學(xué)校.

Unit13

詞匯：shape形狀circle圓形triangle三角形robot機(jī)器人square正方形

句型：Whatshapeisthis?這是什么形狀

It’satriangle/circle/square是三角形/圓形/正方形

Unit14

詞匯：jumper外套mummy媽媽fit適合puton穿上

句型：Here’sajumper.這有一件外套.

Theweatheriscold.天氣很冷.

Ineedajumper.我需要一件外套.

Ilikethisjumper.我喜歡這件外套.

Idon’tlikeit.我不喜歡它.

Itfityou.它適合你.

Putiton.穿上它

縮寫形式Itis=It’sHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sisnot=isn’t

湘少版三年級(jí)上《What's your name?》教學(xué)實(shí)錄

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“湘少版三年級(jí)上《What's your name?》教學(xué)實(shí)錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用英語(yǔ)交流，完成書中的表格。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your name?/my name is

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文D部分。

學(xué)生自瀆課文D部分。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)課文E部分。

用動(dòng)作或圖片展示Hh Ii Jj Kk四個(gè)字母。

教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀，注意字母在單詞中的發(fā)音。

Step 3 Read the sentences.

Step 4 Consolidations

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

完成Lets fun的表格。

Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文

湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)岸的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：well begun is half done .（良好的開(kāi)端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多英語(yǔ)老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實(shí)在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。在教學(xué)這一課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，用對(duì)話的形式操練怎么用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家人。我隨即教學(xué)了以用語(yǔ)：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問(wèn)引出用語(yǔ)：Is this？ Whos he/she?。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)人問(wèn)答用語(yǔ)。

由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng) Well done Very good 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺(jué)。學(xué)中用，用中學(xué)是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學(xué)生的日常生活，我通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，導(dǎo)入要學(xué)的句型，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型，我還引入了兩個(gè)新單詞a tree,an ant,以及復(fù)數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。

在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是導(dǎo)演，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。但在時(shí)間上還未能做到調(diào)控自如，單詞操練時(shí)由于時(shí)間不夠了，倉(cāng)促了些。但我相信唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓！

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、讀讀下列單詞嗎？
Unit1、2禮貌用語(yǔ)：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班級(jí)）goodbye(再見(jiàn)）afternoon(下午）

Unit3問(wèn)名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4詢問(wèn)年齡及數(shù)字：how(怎樣）old(…歲的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）

Unit5、6介紹家人：this(這個(gè)）family(家庭）who(誰(shuí)）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(媽媽）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爺爺）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）

Unit7、11動(dòng)物：it(它）a(一個(gè)）the(那個(gè)）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜歡）dog(狗）cow(奶牛）duck(鴨子）cat(貓）horse(馬）hen(母雞）bird(鳥(niǎo)）monkey(猴子）
lion(獅子）tiger(老虎）panda(熊貓）elephant(大象）allright(好的）

Unit8學(xué)習(xí)文具：schoolbag(書包）pencil(鉛筆）pencil-box(文具盒）
pen(鋼筆）ruler(尺子）book(書）that(那個(gè)）how(多么）beautiful(美麗、漂亮）

Unit9、10身體部位：head(頭)hand(手）face(臉)hair(頭發(fā)）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(腳)feet(雙腳）neck（脖子）　body(身體)
sorry(對(duì)不起）know(知道）touch(摸）raise(舉起）

Unit12過(guò)生日：happy(快樂(lè)的）birthday(生日）gift(禮物）
for(為了）love(愛(ài)）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(圖畫）notebook(筆記本）

二．牢記下面的對(duì)話，會(huì)讓你的英語(yǔ)說(shuō)得更好！更棒！
1、向別人問(wèn)好應(yīng)該說(shuō)――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、問(wèn)別人的名字應(yīng)該說(shuō)-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應(yīng)該說(shuō)――A:Goodbye!(再見(jiàn))
B:Goodbye.(再見(jiàn))
4、早上相見(jiàn)應(yīng)該說(shuō)-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相見(jiàn)應(yīng)該說(shuō)――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次見(jiàn)面――A:Nicetomeetyou!見(jiàn)到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見(jiàn)到你也很高興！
7、詢問(wèn)某人是誰(shuí)？－A:Who’she?他是誰(shuí)？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是誰(shuí)？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、問(wèn)別人的歲數(shù)，應(yīng)該說(shuō)：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八歲啦。（I’m…后用數(shù)字回答）
9、祝賀生日A：Happybirthday.生日快樂(lè)！
B:Thankyou.謝謝。
10、問(wèn)…是什么？A:What’sthis?(這是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、動(dòng)物、身體部位）
11、一般疑問(wèn)句的問(wèn)答：A:Isitabird?(它是一只小鳥(niǎo)嗎？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只貓。）

湘版三年級(jí)美術(shù)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上湘版三年級(jí)美術(shù)教案，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

湘版三年級(jí)美術(shù)教案【篇1】

第一課 老師您好教案

執(zhí)教：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛(ài)的老師畫下來(lái)，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛(ài)？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

附：1：我最親愛(ài)的老師，你辛苦了!我只想說(shuō)一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬(wàn)事如意!2：我只對(duì)您說(shuō)一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課 卡通大亮相

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)：

1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來(lái)分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象?；顒?dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥(niǎo)之王

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥(niǎo)類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥(niǎo)的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)，感受百鳥(niǎo)的美好生活氛圍

1、放音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴生活

2、討論聽(tīng)音樂(lè)的感受

二、看圖片，賞析百鳥(niǎo)之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥(niǎo)的形象特征： 展示各種鳥(niǎo)的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥(niǎo)之王。外形：集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥(niǎo)，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來(lái)的。它集百鳥(niǎo)最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象

1、你想象中的百鳥(niǎo)之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)，營(yíng)造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥(niǎo)之王的美

第4課 會(huì)走的小人

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛(ài)的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞：會(huì)走的“小人”

2、出示課題：

二、新授

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來(lái)的？ 通過(guò)觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。

b)畫色彩。c)剪出外輪廓

d)挖出小孔。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)

3、換身份游戲活動(dòng)：

通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。

4、作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過(guò)學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂小結(jié)： 表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析 說(shuō)感受。

第 6 課 盤泥條

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛(ài)！你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

第7課 留住秋天

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過(guò)程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹(shù)葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來(lái)看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過(guò)程。）

（2）原來(lái)第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過(guò)媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過(guò)程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

（1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥(niǎo)。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥(niǎo)的造型。）

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

（2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹(shù)葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹(shù)葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過(guò)程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼擺操作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，簡(jiǎn)單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過(guò)程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹(shù)葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過(guò)程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

（2）樹(shù)葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來(lái)留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

問(wèn)：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）問(wèn)題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營(yíng)

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生利用廢舊物來(lái)重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說(shuō)一說(shuō)，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺(tái)來(lái)折一折。評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)?；蛘咧苯訋?lái)煮好的熟雞蛋。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問(wèn)：

a.它們是怎么做出來(lái)的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說(shuō)說(shuō)用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說(shuō)說(shuō)蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國(guó)，外國(guó) c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。第三課時(shí)

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。提問(wèn)：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說(shuō)說(shuō)步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動(dòng)物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會(huì)做？

b.請(qǐng)最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。

欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

（2）師問(wèn)：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛(ài)的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。

（五）展評(píng)小結(jié)。

色彩或單一，或和諧。

第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本說(shuō)明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)

2、年級(jí)：三年級(jí)

3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社

4、所屬的章節(jié)：活動(dòng)一

5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。

2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動(dòng)手制作能力。

3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

2、內(nèi)容分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。

難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。

3、學(xué)情分析：

《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊(cè)第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡(jiǎn)便，方法靈活，過(guò)程具有情境性，并且便于活動(dòng)的展開(kāi)和擴(kuò)展，個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、設(shè)計(jì)思路：

1、教學(xué)方法：

欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。

2、教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評(píng)價(jià)——想象拓展 課堂延伸。

三、教學(xué)過(guò)程描述

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們?cè)煨酮?dú)特、給人神秘的感覺(jué)，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）

學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問(wèn)題。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒，來(lái)建造一座充滿幻想紙盒城堡。

3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。

二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。

1、師：通過(guò)剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖）

生：學(xué)生觀察后比較分析。

師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。

2、分析組合方法。

師：要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。

出示課件：兩組紙盒組合對(duì)比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺(jué)更好？為什么？ 生：第二組

老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘

師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招

師：老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來(lái)

教師示范利用小妙招對(duì)紙盒房子進(jìn)行整改。

3、分析剪挖、裝飾方法：

（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？

（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾

教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范

提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對(duì)于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見(jiàn)的地方。

教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)

5、欣賞啟示

課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。

城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對(duì)比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過(guò)小結(jié)對(duì)學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（課件出示大城堡和小房子）

師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？

（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來(lái)才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰(shuí)建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個(gè)部分？（出示課件）

欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。

通過(guò)討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。

2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰(shuí)建造城堡，分工制作城堡的某個(gè)部分，最后集體合作，圍擺一個(gè)大城堡。

師：好啦！請(qǐng)展開(kāi)你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

將作品展示在畫板上。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你們的城堡是為誰(shuí)建造的?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評(píng)價(jià)）學(xué)生自評(píng)和他評(píng)

自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生講述為誰(shuí)建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說(shuō)出在制作過(guò)程中得到的快樂(lè)。他評(píng)讓學(xué)生互相欣賞、建議

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望

四、教學(xué)反思

本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對(duì)性對(duì)城堡的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開(kāi)心，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開(kāi)心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，又讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第11課 開(kāi)心臺(tái)歷

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。

第 12 課《我是生活小主人》

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。31

知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

情感態(tài)度 價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)策教法選擇

略

學(xué)法引導(dǎo)

課堂組織形式 過(guò)程與方法

通過(guò)此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛(ài)生活，成為生活的主人。

學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。

實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。

引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)

利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方

式、教師的教學(xué)方

式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)

教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是

生活小主人》與學(xué)

生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)

方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活

有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂(lè)趣，并逐步形動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂(lè)的學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人生觀。

多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒

教學(xué)媒體

體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手組合運(yùn)用

操作的實(shí)物等。

本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩課程資源

個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)開(kāi)發(fā)利用

生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

多媒體課教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

評(píng)價(jià)

內(nèi)件

容

一、提問(wèn)：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！

極。

切呢？

入主

題

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣

二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?

看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。

與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰(shuí)展最能干？ 現(xiàn)提問(wèn)：為什么有的本同學(xué)整理起來(lái)更領(lǐng)

快更省力？

三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來(lái)看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請(qǐng)你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說(shuō)說(shuō)為什力 么？

四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時(shí)間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?

參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。戲。

課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒結(jié)果是否令

人滿意。

學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)

踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令

同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否

桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個(gè)五角星？

整理游心戲。

生活

五、提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整理與人》這一課，說(shuō)一居室提供活說(shuō)你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識(shí)。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13課 幸福樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。

執(zhí)教者：陳立權(quán)

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺(jué)； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問(wèn)：少年宮是用來(lái)干什么的？（學(xué)校）

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所?？梢钥磿嫯嫛⒊?、跳舞、學(xué)科技??

2.說(shuō)說(shuō)少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。3.說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)最快樂(lè)的事情。4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈； b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場(chǎng)景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。第二課時(shí)

一、馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？

三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾

板書：主題 裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。

六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)

湘版三年級(jí)美術(shù)教案【篇2】

第一課我的小天地 一、教學(xué)目標(biāo)：

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手去實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。人美版第五冊(cè)教案第1課我的小天地

三、教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時(shí)房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備：課件圖片、范畫

五、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問(wèn)：

通過(guò)圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問(wèn)題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？我的小天地 ②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問(wèn)題：

在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí)，你會(huì)有哪些為難的地方？

4、投影：

補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的居室。

五、小結(jié)：

組織交流評(píng)價(jià)

六、拓展：

運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境。教學(xué)反思：

本課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的環(huán)境中包括美的感受，探索其中的審美因素，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。第二課民間面塑

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。在作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑藝術(shù)制作的基本技法，并試著塑造一個(gè)自己喜愛(ài)的形象。難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實(shí)際應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹(shù)葉，一頭尖。撥子一般可以用有機(jī)玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個(gè)人需要。此外，還要準(zhǔn)備一些小竹簽等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)制作材料。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。導(dǎo)入新課：

（1）教師出示面塑玩具，請(qǐng)同學(xué)欣賞面人玩具作品。（2）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人？ 課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學(xué)生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學(xué)生欣賞。

（3）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勊麄兊母惺?，想不想用彩面做個(gè)小藝術(shù)品？今天我們就嘗試著塑造一個(gè)美麗、可愛(ài)的小藝術(shù)品。導(dǎo)入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。

3、講授新課：

（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法： 壓、揉、搓、擰、剪

（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：

這些方法在實(shí)際造型中還需要靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？

看一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，找找個(gè)部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：

關(guān)于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）造型設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。（2）注意色彩的搭配。

（3）各種方法的靈活運(yùn)用。

六、課堂小結(jié)，作品展示：

組織學(xué)生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學(xué)生從造型設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段

七、教學(xué)反思

利用小組合作的方法激起學(xué)生對(duì)民間面塑的濃厚興趣和積極性；學(xué)生很好的理解了面塑的制作方法并可以運(yùn)用這些方法制作出一間面塑作品。第三課冰棒棍玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。人美版第五冊(cè)教案第3課 冰棒棍玩具。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。

四、課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒棍玩具經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。

3、小組討論：

（1）

說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

（2）

想想開(kāi)合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？（3）

閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍玩具的體會(huì)

七、教學(xué)反思

教學(xué)中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活中多種廢舊材料再利用的能力。第四課植物籽粒拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制造的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎、生動(dòng)，富于美感。

四、課前準(zhǔn)備： 瓜粒、膠水等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、導(dǎo)入新課：

出示各種植物籽粒。提問(wèn)：你能說(shuō)出這些植物籽粒的名稱嗎？說(shuō)一說(shuō)這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導(dǎo)入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》

3、講授新課： A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（1）分析這些作品，說(shuō)一說(shuō)這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)？

（4）分析每件作品，說(shuō)說(shuō)這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的？（5）你將如何更巧妙地運(yùn)用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？ B、教師講解制作步驟：

運(yùn)用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設(shè)計(jì)畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求：

運(yùn)用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）畫稿設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

六、小結(jié)：（1）展示學(xué)生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學(xué)生自己談?wù)勗谄磮D中遇到的問(wèn)題，自己是如何解決的以及用各種方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的體會(huì)。

七、教學(xué)反思 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)選擇適合的色彩及不同大小的籽粒進(jìn)行各種形象的創(chuàng)造。了解了植物種子的成長(zhǎng)過(guò)程掌握了植物種子拼圖的基本方法。

第五課面具

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。

四、課前準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

五、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結(jié)和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來(lái)，再展開(kāi)。人美版第五冊(cè)教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

七、教學(xué)反思

面具與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們戴著孫悟空，豬八戒等一些面具嬉戲，因此本課內(nèi)容孩子們都很喜歡，課堂氣氛很好。學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。第六課紅色的畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)人美版第五冊(cè)教案第6課紅色的畫 及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生的感知的紅色的畫?；A(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

四、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向?qū)W生說(shuō)明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問(wèn)這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結(jié)：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

七、教學(xué)反思

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際及色卡的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了紅顏色及和紅色相鄰的其他顏色，教學(xué)中我通過(guò)欣賞，體會(huì)，討論等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生能有充分的時(shí)間去體會(huì)紅色特有的魅力，感受紅顏色特有的魅力，感受紅顏色帶給人們熱烈的，喜慶的，奔放的美感，讓學(xué)生豐富對(duì)色彩的感覺(jué)。第七課黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗(yàn)中，提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、出示黃色的實(shí)物和圖片，提問(wèn)學(xué)生的感覺(jué)。

2、一年四季里，哪個(gè)季節(jié)可以用黃色來(lái)表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問(wèn)這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

（1）

欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）

總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際及色卡的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了黃顏色和藍(lán)顏色及和與其相鄰的其他顏色，教學(xué)中我通過(guò)欣賞，體會(huì)，討論等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生能有充分的時(shí)間去體會(huì)黃色和顏色的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣；調(diào)動(dòng)積極性。第八課機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn)：

生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：

課件、機(jī)器人資料和教具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。

2、討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。（1）為什么叫機(jī)器人？（2）機(jī)器人能做什么？

（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？（4）機(jī)器人是用什么材料做的？

（5）

你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？

3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機(jī)器人？什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、拓展：

展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。

七、教學(xué)反思

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解了機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解機(jī)器人與人的聯(lián)系。感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，逐步提高學(xué)生動(dòng)手超作的能力。第九課捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)捏泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝捏泥巴制造方法，體會(huì)中國(guó)陶藝得歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：陶泥、簡(jiǎn)單工具，陶藝作品、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、說(shuō)明本節(jié)捏泥巴內(nèi)容，先參觀一個(gè)陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學(xué)生感受。

2、說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國(guó)的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽(yù)世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)。

七、教學(xué)反思

泥巴是生活中最平凡的東西，本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對(duì)象，通過(guò)富有情趣的欣賞和感受，創(chuàng)作的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)輝想象力和創(chuàng)造力。第十課童年 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對(duì)童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。課前準(zhǔn)備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教授新課：

1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）

2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡(jiǎn)單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品。

3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。

4、分析畫中的人物動(dòng)態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、教學(xué)反思 第十一課怪獸 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問(wèn)：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動(dòng)物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學(xué)生討論。

3、提問(wèn)：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計(jì)的怪獸有什么特點(diǎn)？都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業(yè)

各小組自編一個(gè)有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、小組表演。

六、小組互評(píng)。

七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動(dòng)手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺(tái)展示表演，我的心中也溢滿快樂(lè)之情。第十二課連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

連環(huán)畫的特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊(cè)教案第12課 連環(huán)畫 教學(xué)難點(diǎn)：

連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、講一個(gè)無(wú)圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個(gè)有圖畫的故事。

2、提問(wèn)：剛才聽(tīng)了兩個(gè)故事，哪一個(gè)效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時(shí)的繪畫有什么不同？

2、連環(huán)畫的特點(diǎn)：

故事性強(qiáng)、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

3、提問(wèn)和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

① 你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過(guò)哪些形象看出來(lái)的？ ③

畫面的安排有什么特點(diǎn)？ ④

封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

4、小組討論：

我們小組準(zhǔn)備畫哪個(gè)故事？如何分工？

四、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。教學(xué)反思

第十三課對(duì)印版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。對(duì)印版畫

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對(duì)印版畫 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性地表 達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。對(duì)印版畫

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子 教學(xué)過(guò)程：

一、“魔術(shù)”游戲?qū)?/p>

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點(diǎn)：a.大小相同

b.外形相同

c.顏色相同 不同點(diǎn)：a.方向不同

b.背景不同

c.裝飾不同

2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對(duì)印版畫”（板書課題）

3、學(xué)生嘗試制作（音樂(lè)）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學(xué)生制作（音樂(lè)），師指導(dǎo)對(duì)印版畫

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己的制作對(duì)印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

第十四課爬升玩具 教學(xué)目標(biāo)

了解爬升玩具的制作方法，能進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。感受爬升玩具的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇材料，色彩進(jìn)行創(chuàng)作動(dòng)手的能力。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì) 教學(xué)難點(diǎn)

作品的新穎，制作的精美，實(shí)用。教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中可以飛起來(lái)升上去的玩具，2、生自由回答：竹蜻蜓，飛輪飛盤

三、探究性學(xué)習(xí)

教師出示一件爬升玩具實(shí)物，提問(wèn)：你知道它是怎么玩的嗎？請(qǐng)打開(kāi)第30頁(yè)研究以下問(wèn)題： 爬升玩具可以用那些形象進(jìn)行設(shè)計(jì) 爬升玩具的材料有什么特點(diǎn) 說(shuō)說(shuō)制作爬升玩具的步驟的方法

四、創(chuàng)新實(shí)踐 作業(yè)要求：（1）設(shè)計(jì)新穎（2）美觀，實(shí)用 五作品展示

六小結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？有什么體會(huì)？ 教學(xué)反思：

第十五課彩墨游戲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲

應(yīng)知：簡(jiǎn)單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應(yīng)會(huì)：游戲中感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲 隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù) 的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準(zhǔn)備：

水彩、宣紙、墨、毛筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國(guó)畫用具其它畫種的不同，中國(guó)畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過(guò)程： 畫家是怎樣畫國(guó)畫的？ 模仿一下動(dòng)作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗(yàn)：色、墨、紙、水分??

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

⒈小組之間評(píng)價(jià)作品彩墨游戲 ⒉評(píng)價(jià)書中的作品 教學(xué)反思

第十六課身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)

了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界

認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，即造型，色彩，材質(zhì)，功能等。

能夠?qū)σ陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解到身邊的世界是一個(gè)充滿設(shè)計(jì)的世界

能夠?qū)σ陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。把本課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中去 教學(xué)難點(diǎn)

提高形式的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩意思地結(jié)合 教學(xué)過(guò)程 實(shí)物導(dǎo)入

出示香蕉外型餐具（教師選擇身邊常見(jiàn)的設(shè)計(jì)教精美的物品）猜一猜這是干什么用的？ 你喜歡這個(gè)設(shè)計(jì)嗎？ 揭示課題

像這樣設(shè)計(jì)巧妙，美觀而實(shí)用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來(lái)尋找和欣賞《身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)》。深入探討

生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的；而且不同的人有著不同的喜好。交流提示： 我介紹的是———— 它的外型是———— 它的顏色是———— 他的功能是————

我因?yàn)槭裁炊貏e喜歡它。設(shè)計(jì)制作 展示交流 教學(xué)反思

第十七課電腦美術(shù)--------一個(gè)新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的特點(diǎn)，感受電腦美術(shù)獨(dú)特的魅力。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解電腦美術(shù)既是一中獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴 教學(xué)難點(diǎn)：電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨(dú)特新奇的 想象非常重要。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴 教學(xué)過(guò)程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)并演示自己知道和掌握的電腦知識(shí)與操作技能 技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個(gè)方面。電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個(gè)新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行自由創(chuàng)作。完全可以是無(wú)主題、無(wú)想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評(píng)價(jià)

分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

教學(xué)反思

第十八課 各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語(yǔ)言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。各種各樣的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：

感知鞋的實(shí)用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)。各種各樣的鞋 教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的鞋 課前準(zhǔn)備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語(yǔ)

2、出示課題

二、講授新課：

1、實(shí)用美觀的鞋

鞋子既有實(shí)用性，也有美觀性，今天我們一起來(lái)探討一下。⑴鞋子的實(shí)用性的特點(diǎn)。

這鞋子適合誰(shuí)穿？這鞋子適合什么時(shí)候穿？

——實(shí)用性的特點(diǎn)：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場(chǎng)合。⑵鞋子的美觀性的特點(diǎn)。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺(jué)？（鮮艷、豐富）

這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？ ① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。

③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣。——美觀性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實(shí)用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實(shí)用性的特點(diǎn)：適合不同的年齡和場(chǎng)合。

美觀性的特點(diǎn)：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設(shè)計(jì)奇特的鞋

看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。

3、鞋子的組成部分

鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設(shè)計(jì)意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進(jìn)行裝飾。

三、布置作業(yè)：

根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作一款與眾不同的鞋子。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。教學(xué)反思

湘版三年級(jí)美術(shù)教案【篇3】

湘教版小學(xué)中年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。2.能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時(shí)：

導(dǎo)學(xué)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間 的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛(ài)的老師畫下來(lái)，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2.提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3.正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。2.把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1．在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2．你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：怎樣畫？

1．構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景 2．作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

四、欣賞教材圖片

1．作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛(ài)？ 2．他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3．如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3． 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1．掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。2．卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1．課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2．彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1．從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。2．尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3．揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1．拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2．教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）3．師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1．思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2．分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。3．學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1．演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2．揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1．引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2．強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè) 1．要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀 2．巡回指導(dǎo)

教后記：

第2課〈〈卡通大亮相〉〉

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

3、卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂(lè)光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來(lái)課堂、彩筆、32開(kāi)畫紙。

導(dǎo)學(xué)：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問(wèn)：同學(xué)們剛才聽(tīng)到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜愛(ài)，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn)）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說(shuō)出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說(shuō)畫）學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問(wèn)：這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

生猜答，師再問(wèn)：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái)，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。

全課結(jié)束。

教后記：

第三課 鳥(niǎo)之王

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥(niǎo)類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥(niǎo)的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

導(dǎo)學(xué):

一、聽(tīng)音樂(lè)，感受百鳥(niǎo)的美好生活氛圍

1、放音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴生活

2、討論聽(tīng)音樂(lè)的感受

二、看圖片，賞析百鳥(niǎo)之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥(niǎo)的形象特征：

展示各種鳥(niǎo)的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥(niǎo)之王。

外形：集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥(niǎo)，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來(lái)的。它集百鳥(niǎo)最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品 內(nèi)容 構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象

1、你想象中的百鳥(niǎo)之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)，營(yíng)造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥(niǎo)之王的美。

教后記：

第4課 會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛(ài)的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人” 3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、描畫自己喜愛(ài)的小人

2、挖孔大小的合適 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問(wèn)讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開(kāi)拓眼界提問(wèn)：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂(lè)，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂(lè)的映襯下進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來(lái)表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過(guò)這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

3、板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開(kāi)拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽(tīng)學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂(lè)意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒(méi)有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問(wèn)題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過(guò)長(zhǎng)，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過(guò)程中自己去體會(huì)。剩下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

2、圖案大方，鉆孔，穿線的方法。導(dǎo)學(xué)：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1． 這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

三、小組討論 看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更

好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析 說(shuō)感受。

教后記：

第6課 盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。導(dǎo)學(xué)：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教后記：

第7課 留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

１．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２．培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）導(dǎo)學(xué)：

一、談話導(dǎo)入：

１．回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２．板書課題：秋游

二、分析畫法：

１． 你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２．怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３．怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

（2）樹(shù)葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４．分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５．學(xué)生作業(yè)。

第８課 玩偶大本營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

１．掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２．培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３．在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

各種偶人的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．多媒體可見(jiàn)，２.玩偶實(shí)物，３.示范用剪刀、４.膠棒，彩色紙等

第一課時(shí) 手指偶

導(dǎo)學(xué)：

一、游戲?qū)?/p>

１．生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２．請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

１．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)手指偶，問(wèn)：這是由一張什么形狀的紙做出來(lái)的？生答：長(zhǎng)方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

２．課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３．反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問(wèn)題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

４．比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說(shuō)明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

５．課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ ６．討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１．學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２．學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)

蛋殼偶的制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

教后記：

第9課 花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn) 2．體驗(yàn)感受花樣形式的魅力 3．大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．花樣圖紋的賞析

2．自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用課件 導(dǎo)學(xué)：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1． 師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2． 師問(wèn)：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

3．小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1．課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2．生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

五、自主表現(xiàn)

六、作業(yè)展評(píng)。

教后記：

第10課 紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3．了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件，2.紙盒“城堡”實(shí)物，3.泡沐板展臺(tái)，4.剪刀，雙面膠，紙盒。

導(dǎo)學(xué)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2． 出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？

3．揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。

1.欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。1．分析制作方法。

a課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄 的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡。

b分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。

c分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。2.這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎? 兩個(gè)學(xué)生比賽。3.反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）4.小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5.怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）6.最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。1．欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）2．作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1．自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2．他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

教后記：

第11課 開(kāi)心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 2．培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣 3．開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）2．臺(tái)歷的美化 教學(xué)準(zhǔn)備：

臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 導(dǎo)學(xué)；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1．臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2．臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/ 3．怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4．討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5．學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪 6．配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7．教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8． 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。

教后記：

第12課《我是生活小主人》

教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

能力目標(biāo) : 在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。過(guò)程與方法觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

學(xué)法引導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。

課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)媒體

組合運(yùn)用多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。

導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體課件評(píng)價(jià)

一、欣賞居室

切入主題提問(wèn)：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答

同桌交流課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強(qiáng)烈。

參與是否積極。

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？全員參與居室整理的游戲比賽，? 看清要求、比方法、速度。

? 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學(xué)生的興趣是否高昂。

學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。

提問(wèn)：為什么有的同學(xué)整理起來(lái)更快更省力？學(xué)生討論，回答 學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)踐。

三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來(lái)看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說(shuō)說(shuō)為什么？利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令同桌滿意。

四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？學(xué)生參加書桌

整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書桌整理游戲。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。

五、參與活動(dòng)拓展延伸提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說(shuō)一說(shuō)你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。課件：為學(xué)生整理居室提供一些參考知識(shí)。學(xué)生是否明白了怎樣整理？

課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。

教后記：

第13課 幸福樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。

2、培養(yǎng)合作精神

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 畫少年宮

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)；

一、談話

小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。

你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂(lè)園——少年宮。

二、回憶、想象

1． 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有

些什么不同？

2． 出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。

3．回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）

4．回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 5．出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。

三、討論

1．討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫下來(lái)嗎？ 2．討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

五、展評(píng)作業(yè)

六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。

第二課時(shí)

一、馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣大阪我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？

三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾

板書：主題 裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。

六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用

比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì) 教后記：

湘版三年級(jí)美術(shù)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透 視效果的圖片、課件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透 視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)小)可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

教師舉例：

1、同樣是一位學(xué)生，我們站在教學(xué)樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場(chǎng)上我們?cè)倏此?，就小而且模糊不清楚了?/p>

2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

3、物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)?

教師在黑板上畫學(xué)生們站隊(duì)做操的場(chǎng)面，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別同學(xué)的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理?(先畫前面的)

活動(dòng)三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透 視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學(xué)反思：

還沒(méi)等我把要求講完，就有的同學(xué)開(kāi)始繪畫了，他把前大后小、近大遠(yuǎn)小的規(guī)律弄混了，畫出了在一個(gè)平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過(guò)我拿其他同學(xué)作品的對(duì)比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定認(rèn)真聽(tīng)完老師的講解后在動(dòng)手作業(yè)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Themagicstone》學(xué)案新版冀教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Themagicstone》學(xué)案新版冀教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Themagicstone》學(xué)案新版冀教版

Lesson18Themagicstone
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會(huì)唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。
四、教具學(xué)具：
單詞卡片，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教師將所學(xué)過(guò)的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請(qǐng)他們猜測(cè)What’sthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。
（2）全班活動(dòng)，單詞分類
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時(shí)間類。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn),引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)這樣的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eatdrink歸為動(dòng)作的單詞。Hungrythirsty由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。
分類結(jié)束后，教師放手，讓組長(zhǎng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習(xí)。
（3）我問(wèn)你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看誰(shuí)作對(duì)的題目多。（學(xué)生自己出題，評(píng)判）
（4）Talkabout“Myday.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、課后練習(xí)：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板書：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
七、課后反思：