高中歷史的教案

初中歷史七年級(jí)上冊(cè)教案：《大變革的時(shí)代》。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“初中歷史七年級(jí)上冊(cè)教案：《大變革的時(shí)代》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第7課《大變革的時(shí)代》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用以及都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

2、通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3、通過對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生掌握初步分析歷史問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用

教學(xué)難點(diǎn)：我國封建社會(huì)的形成。

教學(xué)過程：（FZ76.cOM 工作計(jì)劃之家）

一、新課導(dǎo)入：（2分鐘）

改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的.

二、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)：（13分鐘）

1、我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（）時(shí)期。

2、牛耕進(jìn)一步推廣時(shí)在（）時(shí)期。

3、負(fù)責(zé)都江堰這一工程建造的是（）國的（）。

4、被稱為“天府之國”的是（）。

5、任用商鞅進(jìn)行變法的國君是（）。

6、經(jīng)過商鞅變法，（）發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

三、合作探究：（10分鐘）

1、說一說，鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？

2、《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅謀反，結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：（10分鐘）

基礎(chǔ)訓(xùn)練P15第一題

五、堂清檢測：

默寫自學(xué)提綱內(nèi)容，要求全過。

附：板書設(shè)計(jì)

一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步：

1、春秋時(shí)期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。

2、牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。

3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。

二、商鞅變法：

1、背景：生產(chǎn)力的發(fā)展。

2、時(shí)間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。

3、變法的內(nèi)容：土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制。

4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

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大變革的時(shí)代

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七年級(jí)歷史教學(xué)學(xué)案

學(xué)科

歷史

設(shè)計(jì)教師

教授內(nèi)容

第7課大變革的時(shí)代

時(shí)間預(yù)設(shè)

1課時(shí)

問題預(yù)設(shè)：

1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會(huì)生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？

2、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個(gè)階級(jí)？它起到了怎樣的歷史作用？

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。

2.通過對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

3.通過對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。

教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。教學(xué)難點(diǎn)：我國封建社會(huì)的形成。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

一、經(jīng)濟(jì)上

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣

2、著名的都江堰：李冰成都平原泯江中游意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

二、政治上——商鞅變法

1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開展變法。目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。

2、內(nèi)容：承認(rèn)土地私有,允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制，由國君直接派官吏治理

展示內(nèi)容：

自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)：

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣：是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。

2、都江堰：時(shí)期，秦國蜀郡太守在中游修筑的，這是一項(xiàng)聞名世界的工程。

3、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)壓力。

b、年，商鞅在的支持下開始變法。

c、變法內(nèi)容；

；

。

d、意義：。

4、封建制度確立：方式是各國通過。

鞏固達(dá)標(biāo)：

（一）選擇題

1、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運(yùn)輸?shù)木薮笞饔?。主持修建這項(xiàng)綜合性防洪灌溉工程的是：

A.春秋時(shí)期的齊國宰相管仲B.戰(zhàn)國時(shí)期的魏國大將龐涓

C.戰(zhàn)國時(shí)期的秦國蜀郡太守李冰D.戰(zhàn)國時(shí)期的秦國蜀郡太守商鞅

2、商鞅變法發(fā)生在

A．魏國B．齊國C．楚國D．秦國

3、戰(zhàn)國時(shí)期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)

A．魏國B．吳國C．秦國D．晉國

4、作用商鞅變法的諸侯國國君是

A．齊恒公B．晉文公C．秦孝公D．秦始皇

5、秦國能成為其格諸侯國中實(shí)力最強(qiáng)的國家而完成全國的統(tǒng)一，主要是因?yàn)?p>A．進(jìn)行了管仲的改革B．進(jìn)行了商鞅變法C．修建了都江堰D．修筑了長城

6、某校七年級(jí)二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項(xiàng)，錯(cuò)誤的是

A．甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法

B．乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎(jiǎng)勵(lì)

C．丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位

D．扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制

7、中國歷史上的改革推動(dòng)了杜會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。有關(guān)商鞅變法的說法，正確的是

①變法代表了新興地主階級(jí)的利益②“獎(jiǎng)勵(lì)軍功、按功授爵”是改革的一項(xiàng)重要措施③改革措施體現(xiàn)了法家思理④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流

A①②③B.②③④C．①②④D．①③④

（二）填空題

1、和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

2、我國封建社會(huì)的主要矛盾是階級(jí)和階級(jí)的矛盾。

3、公元前年，任用商鞅變法，使秦國得以強(qiáng)大。

（三）問答題

1、商鞅變法的內(nèi)容和歷史作用各是什么？

2、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，結(jié)合當(dāng)今的改革開放說一說，一場改革或變法要想取得成功，需要具備哪些條件？你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們有何啟示？

歸納生成

一、經(jīng)濟(jì)上

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣（牛耕是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命）

2、著名的都江堰：秦國蜀郡太守李冰地點(diǎn)：成都平原泯江中游

意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

二、政治上——商鞅變法

①時(shí)間：公元前356年②人物：商鞅在秦孝公的支持下開展變法。

③目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，以便在群雄爭霸中保持不敗地位。

④內(nèi)容和影響：

獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)（生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國富總之，商鞅變法確立封建制度，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家，為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。

獎(jiǎng)勵(lì)軍功（根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅）軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，兵強(qiáng)

承認(rèn)土地私有,允許自由買賣建立封建土地所有制

建立縣制:由國君直接派官吏治理加強(qiáng)中央集權(quán)

課后反思：

我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑，欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時(shí)也讓我痛感羞愧，我在注重教法、學(xué)法的時(shí)候，少了知識(shí)的擴(kuò)充。在我忙著制作投影片、設(shè)計(jì)學(xué)生討論等活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。

面對(duì)這個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備不足的教訓(xùn)，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實(shí)際還要我們?nèi)ジ轮R(shí)，補(bǔ)充知識(shí)，去挖掘教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。新的教材要求我們有更深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，要求我們更扎實(shí)地備教材，備學(xué)生。在我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，要考慮的更多，更細(xì)致。要更多的從學(xué)生的角度考慮一些問題。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《大變革的時(shí)代》復(fù)習(xí)學(xué)案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“七年級(jí)歷史上冊(cè)《大變革的時(shí)代》復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)歷史上冊(cè)《大變革的時(shí)代》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。
2.通過對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3.通過對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改革的人，定會(huì)受到厚實(shí)的崇敬。
教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：我國封建社會(huì)的形成。
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)：
1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣：是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
2、都江堰：時(shí)期，秦國蜀郡太守在中游修筑的，這是一項(xiàng)聞名世界的工程。
3、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)壓力。
b、年，商鞅在的支持下開始變法。
c、變法內(nèi)容；
；
。
d、意義：。
4、封建制度確立：方式是各國通過。
二、合作交流，共同提高：
1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會(huì)生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？
2、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個(gè)階級(jí)？它起到了怎樣的歷史作用？
三、點(diǎn)擊中考
1、（09重慶）下圖所示為舉世聞名的都江堰水利工程。在“5·12”汶川大地震中，這一水利工程除魚嘴部分有輕微損壞外，其余基本完好。該工程建造于
七年級(jí)歷史上冊(cè)第七課《大變革的時(shí)代》-Frank-菟莍教研

A．春秋時(shí)期B．戰(zhàn)國時(shí)期C．秦朝時(shí)期D．西漢時(shí)
2、（09煙臺(tái)）我國許多古代遺址先后被聯(lián)合國教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。請(qǐng)你指出成功地協(xié)調(diào)了人與自然的和諧關(guān)系的“世界文化遺產(chǎn)”是
A.都江堰B.秦始皇陵兵馬俑C.故宮D.北京人遺址
3、（08汕頭）對(duì)于秦國的商鞅變法，不正確的看法是
A．秦孝公變法的堅(jiān)定決心與商鞅大刀闊斧變法的行動(dòng)相得益彰
B．假如商鞅沒有遇到秦孝公，他的治國才能很可能難以施展
C．一些舊貴族極力反對(duì)變法，說明任何變法都會(huì)涉及到利益的重新調(diào)整
D．商鞅是杰出的政治家，沒有他就沒有秦國的變法和強(qiáng)
四、達(dá)標(biāo)測試
（一）選擇題
1、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程（如圖）基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分
七年級(jí)歷史上冊(cè)第七課《大變革的時(shí)代》-Frank-菟莍教研
洪、灌溉和運(yùn)輸?shù)木薮笞饔谩Ｖ鞒中藿ㄟ@項(xiàng)綜合性防洪灌溉工程的是：

A.春秋時(shí)期的齊國宰相管仲B.戰(zhàn)國時(shí)期的魏國大將龐涓
C.戰(zhàn)國時(shí)期的秦國蜀郡太守李冰D.戰(zhàn)國時(shí)期的秦國蜀郡太守商鞅
2、商鞅變法發(fā)生在
A．魏國B．齊國C．楚國D．秦國
3、戰(zhàn)國時(shí)期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)
A．魏國B．吳國C．秦國D．晉國
4、作用商鞅變法的諸侯國國君是
A．齊恒公B．晉文公C．秦孝公D．秦始皇
5、秦國能成為其格諸侯國中實(shí)力最強(qiáng)的國家而完成全國的統(tǒng)一，主要是因?yàn)?br> A．進(jìn)行了管仲的改革B．進(jìn)行了商鞅變法C．修建了都江堰D．修筑了長城
6、某校七年級(jí)二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項(xiàng)，錯(cuò)誤的是
A．甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法
B．乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎(jiǎng)勵(lì)
C．丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位
D．扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制
7、中國歷史上的改革推動(dòng)了杜會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。有關(guān)商鞅變法的說法，正確的是
①變法代表了新興地主階級(jí)的利益②“獎(jiǎng)勵(lì)軍功、按功授爵”是改革的一項(xiàng)重要措施③改革措施體現(xiàn)了法家思理④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流
A①②③B.②③④C．①②④D．①③④
（二）填空題
1、和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
2、我國封建社會(huì)的主要矛盾是階級(jí)和階級(jí)的矛盾。
3、公元前年，任用商鞅變法，使秦國得以強(qiáng)大。
（三）問答題
1、商鞅變法的內(nèi)容和歷史作用各是什么？
2、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，結(jié)合當(dāng)今的改革開放說一說，一場改革或變法要想取得成功，需要具備哪些條件？你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們有何啟示？
五、課堂小結(jié)
我的收獲，
我的困惑。

人教版七年級(jí)上冊(cè)《大變革的時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊(cè)《大變革的時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.掌握鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣。了解都江堰的修建和作用。掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義，培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問題的能力。幫助學(xué)生討論商鞅在歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革在歷史發(fā)展中的必要性、曲折性，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。

二、過程與方法

應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)作用，多媒體與教師的提問相結(jié)合，使學(xué)生直觀感受到鐵器、牛耕的推廣和水利工程的修建使開墾耕地面積擴(kuò)大。課本劇的演出增加趣味性，通過討論，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)我國勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情感。

2.通過對(duì)商鞅變法的分析，認(rèn)識(shí)到改革是時(shí)代的需要，要學(xué)習(xí)商鞅與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。

教學(xué)難點(diǎn)

生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系，我國封建社會(huì)的形成。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

觀看動(dòng)畫《立木取信》。商鞅變法，重在一個(gè)“變”字，把落后的變成先進(jìn)，把不合理的變成合理的，這樣社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)發(fā)生了許多重大的變革，因此，我們說這是一個(gè)“大變革的時(shí)代”。商鞅為什么能在那個(gè)時(shí)期掀起變法，這要從生產(chǎn)的發(fā)展說起。本課主要內(nèi)容就是生產(chǎn)的變革和商鞅變法。

導(dǎo)入目標(biāo)。

（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：（學(xué)生自讀）

1.掌握鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣。

2.了解都江堰的修建和作用。

3.掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。

（二）、自主探學(xué)

課前完成導(dǎo)學(xué)案中自主探學(xué)的內(nèi)容。組長檢查，匯報(bào)完成情況，有問題的當(dāng)場解決。

（三）、合作研學(xué)

要求小組合作，完成導(dǎo)學(xué)案中合作研學(xué)部分的內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

（四）展示賞學(xué)

這個(gè)大變革的時(shí)代，之所以發(fā)生種種變革，歸根結(jié)底要從生產(chǎn)的發(fā)展說起，生產(chǎn)發(fā)展的最重要標(biāo)志是生產(chǎn)工具的改進(jìn)。接下來請(qǐng)大家根據(jù)屏幕上的提示，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.展示課件《生產(chǎn)的變革一》，圖片上是春秋戰(zhàn)國時(shí)期在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面出現(xiàn)的新事物，你知道它們的名字么？學(xué)生說出答案。

2.教師提問：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？

討論后回答。

3.讓學(xué)生說出都江堰的修建時(shí)間，主持修建者、位置、作用。在書上劃出來。

4.上述圖片反映的是生產(chǎn)領(lǐng)域哪些方面的變化呢？用連線方式完成

鐵農(nóng)具耕作方式

牛耕水利工程

都江堰生產(chǎn)工具

請(qǐng)思考：這些新鮮事物的出現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)帶來了什么影響？

引導(dǎo)學(xué)生從土地的開發(fā)利用率和精耕細(xì)作提高農(nóng)作物產(chǎn)量方面來回答。

教師小結(jié):鐵農(nóng)具的使用說明生產(chǎn)工具變進(jìn)步了，牛耕的推廣說明耕作方式也變進(jìn)步了，都江堰等水利工程的修建，說明基礎(chǔ)設(shè)施變進(jìn)步了。而生產(chǎn)工具的進(jìn)步是生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)志，所以這三個(gè)變化里，最能說明生產(chǎn)力進(jìn)步的是鐵農(nóng)具的使用。（板書三個(gè)變，說明生產(chǎn)力發(fā)展了）

5.教師：生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響，看圖片，了解圖片上的故事，閱讀課文38頁第一段正文，說說商鞅變法是在什么樣的背景下發(fā)生的？得出結(jié)論：生產(chǎn)的發(fā)展又促進(jìn)了新興地主階級(jí)的形成，地主階級(jí)為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國掀起了變法運(yùn)動(dòng)。其中，秦國的商鞅變法效果更為顯著。（板書四變、五變、六變）

6.教師：商鞅為了變法成功，在咸陽城立木賞金樹立了威信，又舌戰(zhàn)守舊群臣，取得了國君秦孝公的支持。合作探究商鞅變法：閱讀課本第38~39頁，嘗試著找出商鞅變法的下列內(nèi)容——時(shí)間、改革者、諸侯國名稱、支持者、改革內(nèi)容、改革的作用

商鞅變法是一件大事，假如讓你穿越到那個(gè)時(shí)代，你成了一個(gè)地主（或農(nóng)民、士兵、貴族），你對(duì)商鞅變法持什么態(tài)度？請(qǐng)欣賞課本劇表演：《商鞅變法之后》。聽聽社會(huì)各階層代表發(fā)表意見。

7.聽了各階層的代表發(fā)言，你們對(duì)商鞅變法的內(nèi)容有沒有進(jìn)一步了解，試完成下面的題目。

（1）.試分析商鞅變法的內(nèi)容中，哪一條是土地從原來歸奴隸主所有轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂魉校磕囊粭l使秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展？哪一條使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)？哪一條對(duì)舊貴族最為不利？

（2）比較西周分封制與商鞅建立縣制哪一種有利于加強(qiáng)中央集權(quán)？

西周分封制：國君分封諸侯—卿大夫—士

商鞅變法：國君直接委派官吏

教師小結(jié)：國家承認(rèn)土地私有，使地主的利益得到保障，封建制度的基礎(chǔ)確立起來。縣制的建立，影響非常深遠(yuǎn)，直到今天我們還在使用。商鞅真是一個(gè)了不起的人啊，他的變法對(duì)秦國產(chǎn)生了巨大影響，我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>

用課件再次展示歷史作用，加深理解。

8.探討戰(zhàn)國時(shí)期的變法對(duì)社會(huì)的影響。指導(dǎo)學(xué)生讀課文39頁最后一段，分析戰(zhàn)國時(shí)期變法對(duì)中國社會(huì)的影響，先讓學(xué)生自己觀察社會(huì)發(fā)生的變化，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，通過課件展示。（板書：七變）

教師小結(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期的變法是地主階級(jí)要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革，變法標(biāo)志著封建制度的確定，封建國家的形成。我國進(jìn)入封建社會(huì)的時(shí)間比西方國家早了大約一千年，說明在那個(gè)時(shí)代，我們中國的文明是走在世界的前列的，引起學(xué)生的民族自豪感。這一切要?dú)w功于中國古代的哪些變法者，他們勇于改革創(chuàng)新，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

9.課堂小結(jié).學(xué)生通過完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖來回顧本課內(nèi)容。

10.提高練習(xí)

材料——《史記》記載，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。

議一議：

⑴結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容，思考守舊貴族為何要誣告商鞅“謀反”？

⑵結(jié)合商鞅變法的作用，思考商鞅的變法是成功了還是失敗了？為什么？

⑶由此可見評(píng)價(jià)變法或改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生一定要結(jié)合內(nèi)容和作用來思考。

小結(jié)：改革不是一帆風(fēng)順的，它充滿曲折，有時(shí)候還要付出生命的代價(jià)。商鞅以生命的代價(jià)換來了秦國的富強(qiáng)，值不值？

（五）檢測評(píng)學(xué)

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