小學美術課的教案

第7課、大變革的時代。

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相關知識

第7課　大變革的時代學案

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第7課　大變革的時代學案

通過本課的教學，使學生了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。
通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本變化，提高學生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。
通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革求發(fā)展，改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要勇于改革的人，一定會受到后世的崇敬。

重點商鞅變法的主要內容和歷史作用。
難點我國封建社會的形成。

1．戰(zhàn)國時期，經(jīng)過改革和變法，_________
制度逐步建立起來，_________階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治。
2．著名的水利工程_________是秦國蜀郡
太守_________在岷江中游修筑的。
3．_____________時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)
具，戰(zhàn)國時期_______________的進一步推廣，是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
4、公元前356年，商鞅在-的支持下開始變法。
5、封建社會的兩大對立階級是和。

1、春秋戰(zhàn)國時期大國爭霸的主要目的和結果怎樣？那時社會階級關系有怎樣的變化？到戰(zhàn)國時期，各國為什么紛紛進行改革？

2、春秋戰(zhàn)國時期最大的歷史特征是什么？

從現(xiàn)象入手，抓住本質。各國變法的內容是具體的歷史事實，是現(xiàn)象，但是只看到了現(xiàn)象還不能抓住本質。只有通過每一個具體措施或現(xiàn)象的分析，才能找出它的本質。例如學習“商鞅變法”的內容時，就必須思考：商鞅變法采取怎樣的措施？它有利于哪個階級？對勞動者的生產(chǎn)積極性或軍隊的戰(zhàn)斗力會產(chǎn)生怎樣的影響？對增強整個國家的實力會產(chǎn)生怎樣的作用？深入地思考這些問題，以便抓住商鞅變法的本質。

1、春秋戰(zhàn)國時期的土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，主要是因為()
A.農(nóng)業(yè)重視使用肥料
B.青銅器在農(nóng)業(yè)中的廣泛使用
C.水利工程的興修
D.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣
2.2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程（如右圖）基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運輸?shù)木薮笞饔谩Ｖ鞒中藿ㄟ@項綜合性防洪灌溉工程的是：
A.春秋時期的齊國宰相管仲B.戰(zhàn)國時期的魏國大將龐涓
C.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守李冰D.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守商鞅

3、在“天府之國”的四川，有一項著名的水利工程已造福于人民2000多年，在今年的512汶川特大地震中也未被毀壞，這項工程是
A.靈渠B.都江堰C.鄭國渠D.邗溝
4、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級大地震，有2000年歷史的都江堰水利工程經(jīng)受了這次地震的考驗。2000多年前，組織發(fā)動民眾修建此項水利工程的是
A．水工鄭國B.蜀守李冰C.大將軍蒙恬D.監(jiān)御史祿
5、下列下列三幅圖片反映的是我國古代不同時期的農(nóng)具，對其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是
A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①
6、屬于秦國商鞅變法內容的是()
①國家承認土地私有，允許自由買賣②獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役③根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅④建立縣制
A.①②③④B.①②③　C.①②D.②③

7、商鞅變法的措施中對下列哪幾種人有獎勵
①書讀得好的人②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好的人
A．①②B．②③C．①②③D．②③④
8、秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內史(秦朝京城的最高行政長官)，這主要得益于商鞅變法規(guī)定
A.獎勵耕織B.推行縣制C.承認土地私有，準許土地買賣D.獎勵軍功，按功受爵
9、商鞅變法的內容中，能反映中央集權思想的措施是
A．土地私有B．獎勵耕織C．獎勵戰(zhàn)功D．推行縣制
10、戰(zhàn)國時期是()

A.奴隸社會的開始時期　
B.封建制度確立的時期
C.統(tǒng)一的封建國家時期
D.奴隸社會的鼎盛時期

11．據(jù)圖，回答問題：
(1)上頁圖是在什么時期、由誰負責修筑的什么工程?這一工程建在什么河流之上？

(2)說說這項工程的作用。

(3)這項工程直到今天依然造福于人民，完全歸功于歷代人們的維護。說說你的好主意，看看如何更合理地保護和使用它。
12、商鞅變法的時間、內容和作用各是什么？

13、學史有感
商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣
（1）假如你是商鞅，你會用什么樣的觀點去說服秦孝公和那些守舊的大臣們?
（2）秦孝公死后，太子即位，那些守舊的貴族誣告商鞅“造反”，結果秦惠文王用最殘酷的刑罰把商鞅車裂示眾。商鞅的死說明了什么?談談你的感想。

第7課大變革時代學案

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第7課大變革時代學案
通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。

知識目標：
1.戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程。
2.掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。
能力目標：
1.通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系解釋歷史現(xiàn)象的能力。
2.通過商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。
情感目標：
通過對商鞅變法歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
商鞅變法的主要內容和歷史作用。
我國封建社會的形成。

一、自主學習，自我檢測
春秋戰(zhàn)國時期的“變”表現(xiàn)為哪些具體事例?

二、交流展示，合作探究
1.讀一讀，想一想
材料一《管子》記載：春秋時齊國已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地。
材料二在遼寧、河北、山東、山西、河南、陜西、湖南、四川等省的20多處地方,都發(fā)現(xiàn)有戰(zhàn)國時的鐵農(nóng)具或鐵器。
材料三《國語》載:(春秋末年)，晉國貴族范氏、中行氏，把作為祭祀宗廟的牛改用農(nóng)耕
材料四孔子有個弟子叫冉耕，字伯牛；另一個學生名叫司馬耕，字子牛。晉國有個大力士名牛子耕。
（1）材料一、二分別反映了什么信息？

（2）材料三、四反映了什么現(xiàn)象？

2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷史作用?

3.戰(zhàn)國時期,各國為什么先后掀起變法運動？

4.怎樣理解商鞅變法的內容及產(chǎn)生的作用?

5.想一想:怎樣理解封建制度的確立?

6.讀一讀想一想
材料一水旱從人，不知饑謹，時無荒年，天下謂之“天府”也。
材料二始知李太守,伯禹亦不知。
結合上述材料,怎樣評價都江堰和李冰?

三、拓展延伸，感悟歷史
讀一讀議一議
材料一秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。
材料二商鞅雖死，秦法未滅。
1．商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？

2．你從商鞅變法中學到了什么？

四、知識整合

五、鞏固練習
1.我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具是在（）
A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期　C.西周時期　D.夏商時期
2.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指（）
　A.鐵農(nóng)具B.牛耕C.都江堰D.私田出現(xiàn)
3．戰(zhàn)國時期在各國掀起變法運動的是（）
　A.奴隸主B.地主階級C.舊貴族D.新興農(nóng)民
4．戰(zhàn)國時期，聞名世界的防洪灌溉工程是（）
　A.芍陂B.西門豹渠C.都江堰　D.邗溝
5．我國封建制度的確立是在（）
　A.商朝B.西周C.春秋時期　D.戰(zhàn)國時期
六、中考鏈接
1．（2010山東聊城）戰(zhàn)國時期社會大變革的最主要表現(xiàn)是（）
A．爭霸戰(zhàn)爭頻繁B．鐵器、牛耕使用C．封建制度確立D．諸子百家爭鳴
2．（2010江蘇南京）戰(zhàn)國時期，商鞅變法為統(tǒng)一大業(yè)的實現(xiàn)奠定了基礎。讀右圖。該變法發(fā)生在何處？（）

A．①B．②C．③D．④
3．（2010福建福州）戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（）
A．齊國B．楚國C．燕國D．秦國
4．（2010廣東東莞）戰(zhàn)國時期，各諸候國競相改革成為時代風潮。推動這一風潮出現(xiàn)的根本原因是（）
A．鐵器的使用B．個體小農(nóng)的出現(xiàn)C．百家爭鳴的影響D．新興地主階級的推動
5．（2010山東臨沂）2010年5月，發(fā)生在南方的洪澇災害牽動了全國人民的心，也引起了人們對水利工程的關注。戰(zhàn)國時期，泰國修建的聞名世界的防洪灌溉的水利工程是（）
A．靈渠B．都江堰C．大運河D．會通河
6．（2010山東青島）在我國古代，人們常以“?！薄ⅰ案弊鳛槊?、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于（）
A．春秋戰(zhàn)國時期B．秦漢時期C．隋唐時期D．宋元時期
7．（2010湖南岳陽）戰(zhàn)國時期的商鞅變法在秦國確立了（）
A．禪讓制B．土地私有制C．王位世襲制D．科舉制
8．（2010湖北十堰）戰(zhàn)國時期是中國古代大變革時期，秦國進行了以“以法治國”為主要特征的商鞅變法，下面商鞅的言論和采取的主要措施中最能體現(xiàn)“以法治國”思想的是（）
A．建立縣制B．鼓勵農(nóng)民開墾荒地
C．“法之不行，自上犯之”D．“治國不一道，便國不法古”
9．（2010廣東）在歷史課上，同學們暢所欲言，內容涉及：立木為信、國家承認土地私有和獎勵耕戰(zhàn)等。據(jù)此判斷同學們所談論的是（）
A．商鞅變法B．北魏孝文帝改革C．貞觀之治D．開元盛世
10．（2010山東萊蕪）戰(zhàn)國時期修建的著名水利工程都江堰位于哪一諸侯國境內？（）
A．齊國B．楚國C．秦國D．趙國
11．（2010陜西）戰(zhàn)國時期是我國歷史上的大變革時代，各諸侯國紛紛變法。其變法的直接目的是（）
A．促進生產(chǎn)力發(fā)展B．實現(xiàn)富國強兵C．緩和社會矛盾D．增強東周王室實力
12．（2010廣東湛江）湛江人民所建造的雷州青年運河，不僅保證了雷州半島農(nóng)田的灌溉用水，還解決了九洲江下游的洪澇災害。戰(zhàn)國時期，既能防洪又能灌溉的著名水利工程是（）
A．大運河B．都江堰C．長城D．三峽大壩
13．（2010湖北黃石）商鞅變法是我國戰(zhàn)國時期效果最顯著的變法。下列選項屬于該變法內容的是（）
A．把土地分給天子親屬B．國家承認土地私有
C．擴充國學規(guī)模D．設立直屬中央的三司
14．（2010湖北宜昌）“千禍其耘”記載于《詩經(jīng)》，描述了西周時期大規(guī)模二人并耕（人力）的集體耕作場景，春秋時期可以看到一種新的耕作場景是（）
A．使用耒耜B．牛耕C．使用耬車D．使用曲轅犁
15．（2010山東泰安）假如你給李冰畫像，可以選擇的歷史場景是（）
A．上書秦孝公請求變法B．奉乾隆旨意領兵平定大小和卓叛亂
C．主持修建都江堰D．陪唐玄宗考核縣令的政績
16．（2010湖南湘潭）2010年春，西南地區(qū)遭遇了百年不遇的大旱，凸顯水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（）
A．春秋時期B．戰(zhàn)國時期C．秦朝D．漢朝
17．（2010四川成都）作家余秋雨曾經(jīng)寫到：“就在秦始皇下令修建長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程……它至今還為無數(shù)民眾輸送涓涓清流?！毕铝袣v史人物中，主導修筑這個“了不起的工程”的是（）
A．禹B．李冰C．商鞅D．李春
18．（2010江蘇淮安）農(nóng)業(yè)是我國兩千多年封建社會的立國之本，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的革新歷來受到重視。下列哪一幅圖片反映了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命（）
A．筒車B．鐵農(nóng)具C．都江堰水利工程D．牛耕
19．（2010貴州畢節(jié)）改革是社會進步的動力。公元前356年，商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。請指出商鞅變法的哪項內容對后世行政制度影響最為深遠？（）
A．國家承認土地私有　B．建立縣制　C．獎勵耕戰(zhàn)，廢除舊貴族的權
D．變“任人唯親”的世卿制為“任人唯親”的官僚制
20．（2010貴州畢節(jié)）春秋戰(zhàn)國時期，新舊制度更替，社會大變革，其根本原因是（）
A．戰(zhàn)爭頻繁B．諸侯爭霸
C．百家爭鳴D．社會生產(chǎn)力發(fā)展，鐵制農(nóng)具的廣泛使用和牛耕的推廣
21.（汕頭中考題）
材料一衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。
《史記商君列傳》
材料二（新法）“行五年，秦人富強”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！?br> （1）從材料一中可以看出商鞅有什么精神？

（2）請寫出商鞅變法的主要內容。結合商鞅變法的具體措施談談群臣為何反對商鞅變法？

（3）結合材料二和所學知識，說說商鞅變法有何影響？

第7課商鞅變法與社會革新
參考答案
一、自主學習，自我檢測
鐵農(nóng)具和牛耕的使用、都江堰的出現(xiàn)及商鞅變法的實行
二、交流展示，合作探究
1.（1）春秋時，我國開始鐵農(nóng)具，戰(zhàn)國時，使用范圍進一步擴大。
（2）我國最晚在春秋末年出現(xiàn)牛耕。
2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
3.由于鐵農(nóng)具和牛耕的推廣和使用，生產(chǎn)技術和生產(chǎn)力得到迅速提高，于是私田和封建生產(chǎn)方式出現(xiàn)，為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，戰(zhàn)國時期各國積極變法改革。
4.內容：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；建立縣制，由國君派官吏直接治理。作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。
5.戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，封建制度逐步確立起來。地主階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社會的主要矛盾。封建社會形成。
6.戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修建都江堰，成為聞名世界的防洪灌溉工程。它既消除了岷江水患，又灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得“天府之國”的美譽。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。都江堰使靠天吃飯的川西平原“水旱從人”，變成千里沃野，贏得“天府”美稱。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。后人認為李冰功過大禹。
三、拓展延伸，感悟歷史
1.一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。守舊貴族的反對，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因為經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。2.改革不可能是一帆風順的，必然會受到阻力；只有順應歷史發(fā)展潮流,堅持改革，才會有光明前途；改革必須重視法治等。
五、鞏固練習
1.A2.B3.B4.C5.D
六、中考鏈接
1．C2．C　3．D　4．Ａ　5．B　6．A　7．B　8．C　9．A　10．C
11．B　12．B　13．B　14．B　15．C　16．B　17．B　18．D　19．B　20．D
21.（1）創(chuàng)新精神（或不墨守成規(guī)，或不守舊，敢作敢為、與時俱進等）
（2）內容是：承認土地私有和自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制，由國君直接派官吏治理；
原因：商鞅的新法規(guī)定根據(jù)軍功大小，授予爵位和田宅，貴族子弟沒有軍功的就沒有爵位，因此這些貴族反對他?；蛘吆唵伪硎鰹椋阂驗樽兎í剟钴姽@一內容觸犯了舊貴族的利益。
（3）影響：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到了發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

大變革的時代

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大變革的時代》，希望對您的工作和生活有所幫助。

七年級歷史教學學案

學科

歷史

設計教師

教授內容

第7課大變革的時代

時間預設

1課時

問題預設：

1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的根本動力？

2、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個階級？它起到了怎樣的歷史作用？

學習目標

1.了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內容和作用。

2.通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。

3.通過對商鞅變法的歷史作用的分析，是學生認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。

教學重點：商鞅變法的主要內容和作用。教學難點：我國封建社會的形成。

知識結構：

一、經(jīng)濟上

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣

2、著名的都江堰：李冰成都平原泯江中游意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

二、政治上——商鞅變法

1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開展變法。目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟。

2、內容：承認土地私有,允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)；建立縣制，由國君直接派官吏治理

展示內容：

自主學習，閱讀課文，完成基礎知識建構：

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣：是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。

2、都江堰：時期，秦國蜀郡太守在中游修筑的，這是一項聞名世界的工程。

3、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟發(fā)展的需要，爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實壓力。

b、年，商鞅在的支持下開始變法。

c、變法內容；

；

。

d、意義：。

4、封建制度確立：方式是各國通過。

鞏固達標：

（一）選擇題

1、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運輸?shù)木薮笞饔?。主持修建這項綜合性防洪灌溉工程的是：

A.春秋時期的齊國宰相管仲B.戰(zhàn)國時期的魏國大將龐涓

C.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守李冰D.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守商鞅

2、商鞅變法發(fā)生在

A．魏國B．齊國C．楚國D．秦國

3、戰(zhàn)國時期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎

A．魏國B．吳國C．秦國D．晉國

4、作用商鞅變法的諸侯國國君是

A．齊恒公B．晉文公C．秦孝公D．秦始皇

5、秦國能成為其格諸侯國中實力最強的國家而完成全國的統(tǒng)一，主要是因為

A．進行了管仲的改革B．進行了商鞅變法C．修建了都江堰D．修筑了長城

6、某校七年級二班的同學在學習“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是

A．甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法

B．乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵

C．丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位

D．扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨：廢除土地私有制

7、中國歷史上的改革推動了杜會發(fā)展的進程。有關商鞅變法的說法，正確的是

①變法代表了新興地主階級的利益②“獎勵軍功、按功授爵”是改革的一項重要措施③改革措施體現(xiàn)了法家思理④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流

A①②③B.②③④C．①②④D．①③④

（二）填空題

1、和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

2、我國封建社會的主要矛盾是階級和階級的矛盾。

3、公元前年，任用商鞅變法，使秦國得以強大。

（三）問答題

1、商鞅變法的內容和歷史作用各是什么？

2、通過學習商鞅變法，結合當今的改革開放說一說，一場改革或變法要想取得成功，需要具備哪些條件？你認為商鞅變法對我們有何啟示？

歸納生成

一、經(jīng)濟上

1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣（牛耕是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命）

2、著名的都江堰：秦國蜀郡太守李冰地點：成都平原泯江中游

意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。

二、政治上——商鞅變法

①時間：公元前356年②人物：商鞅在秦孝公的支持下開展變法。

③目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，以便在群雄爭霸中保持不敗地位。

④內容和影響：

獎勵耕戰(zhàn)獎勵生產(chǎn)（生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役）經(jīng)濟發(fā)展，國富總之，商鞅變法確立封建制度，使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎。

獎勵軍功（根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅）軍隊戰(zhàn)斗力增強，兵強

承認土地私有,允許自由買賣建立封建土地所有制

建立縣制:由國君直接派官吏治理加強中央集權

課后反思：

我欣喜的是我的學生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質疑，欣喜的是我在引導學生，發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧，我在注重教法、學法的時候，少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設計學生討論等活動的時候，對于學生的突發(fā)思維考慮的少了。

面對這個教學準備不足的教訓，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實際還要我們去更新知識，補充知識，去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊，要求我們更扎實地備教材，備學生。在我們設計活動、設計問題的時候，要考慮的更多，更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。