小學(xué)語(yǔ)文課文的教案

《種子的夢(mèng)》課文。

在一個(gè)冰冷冰冷的世紀(jì)，

我藏身進(jìn)褐色的土地，

像一條小小的沉默的魚(yú)，

潛身在潛身在碧綠的海底。

魚(yú)兒大海里自由來(lái)去，

我卻憩睡在母親懷里：

讓水分滋潤(rùn)著鐵軀殼，

讓夢(mèng)兒孕育在我的心底。

夢(mèng)兒伴著我甜蜜的嘆息，

根須幫助我輕輕地吮吸，

為了沖破那土層的壓力，

我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。

我思念那明媚的陽(yáng)光，

我思念那遼闊的大地，

我想他們也同樣思念著我，

于是：降下了相思的雨滴

我會(huì)長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，

去迎接春風(fēng)悄悄的絮語(yǔ)；

我緩緩地伸展腰枝，

好慢慢地?cái)D碎冰雪的妒嫉。

然后我要開(kāi)出鮮艷的花朵，

每一個(gè)花瓣都嬌嫩而又稚氣；

蜜蜂會(huì)繞著我不倦地飛，

說(shuō)我比世上的一切都美麗。

我愿意相信它的盟誓，

醉心于它忙碌的許諾里，

我把愛(ài)情傾心交付，

把生活釀造成金色黎明的蜜。

風(fēng)將搖落我的果實(shí)，

把它送到另一片土地。

于是我溶化在母親的懷抱，

并且相信：明年的春天會(huì)更加美麗。

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子的夢(mèng)》教案分析

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教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，告訴我們種子生長(zhǎng)的艱難過(guò)程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力。種子如“兒童”，作者借此來(lái)告誡我們，在成長(zhǎng)過(guò)程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過(guò)努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。

學(xué)情分析：

兒童詩(shī)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩(shī)中難點(diǎn)，借助多種渠道體味感知，進(jìn)而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)“褐色、積攢、絮語(yǔ)、盟誓、釀造”等詞語(yǔ)。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過(guò)理解種子的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)作者要表達(dá)的“有夢(mèng)想就會(huì)有追求、有努力，就會(huì)有希望，就會(huì)成功”的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢(mèng)”，理解種子艱難地生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

把種子的生長(zhǎng)過(guò)程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長(zhǎng)過(guò)程的；音樂(lè)。

學(xué)生：了解植物的生長(zhǎng)、繁衍；作者資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時(shí)

科學(xué)的種子

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“科學(xué)的種子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

拿出幾顆種子，說(shuō)出這些種子的名字，老師還帶來(lái)一些“科學(xué)的種子”，科學(xué)的種子是什么呢？它是不是也能生根發(fā)芽呢？讓我們一起看看吧！

二、新授

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。）。

3、小組互相讀一讀。

4、個(gè)別生讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的生詞朋友讀給大家共同分享。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來(lái)有困難？自由發(fā)言。

3、指導(dǎo)“乘”和“將”的書(shū)寫(xiě)。

4、試著把本課的生字都寫(xiě)一寫(xiě)，著重練習(xí)寫(xiě)“乘”和“將”。

（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）辨析形近字。（投影出示）

槍（）桿（）馳（）探（）

搶（）竿（）池（）深（）

生：認(rèn)讀形近字。

指名讀，并組詞。

三、練習(xí)朗讀：多種形式讀（自由讀、小組讀）

自選段落與大家共同分享。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、抄寫(xiě)本課的生字及詞語(yǔ)，選擇一個(gè)造句。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1、科學(xué)的種子

乘牧探

槍（）桿（）馳（）探（）

搶（）竿（）池（）深（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開(kāi)想像的翅膀，大膽地去奇思妙想。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌芽。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的種子這篇課文。

二、新授：

1、自由讀課文。

2、思考：從課文中，你知道了什么？

三、精讀課文，朗讀感悟：

1、那么“我”的奇思妙想是什么？讀課文，自己在書(shū)中畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)。（用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。）

2、爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子太大？（結(jié)合課文理解，小組討論交流。）

3、對(duì)于科技迅速發(fā)展的今天，我的奇思妙想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？自由發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

4、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)？要讀出自己的語(yǔ)氣。（指名讀，評(píng)讀，自由體會(huì)讀，同桌對(duì)讀。）

5、試著背誦課文。

四、啟發(fā)想象，口語(yǔ)表達(dá)。

1、想想你的奇思妙想是什么？

2、小組交流。

3、匯報(bào)：自由發(fā)言。

五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、作業(yè)：把收獲說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、科學(xué)的種子

爸爸：木槍耍媽媽：布娃娃

我：奇思妙想

希望的種子

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文種子的夢(mèng)同步檢測(cè)題第二學(xué)期

要想學(xué)好一門(mén)課就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇五年級(jí)語(yǔ)文種子的夢(mèng)同步檢測(cè)題，以供大家參考!

一、用“l(fā)in”的音節(jié)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)耐糇帧?/p>

()居濕()()身()其境

遍體()傷高樓()立

二、字詞：

1.這是南方初春的田野!大塊大塊的()，隨意地鋪著，有的濃，有的淡。

(1)綠色(2)新綠(3)綠草(4)草色

2.填寫(xiě)成語(yǔ)中的字。

(1)惟妙惟()(2)心曠神()

(3)全神()注(4)調(diào)兵()將

(5)斬釘()鐵(6)()轉(zhuǎn)反側(cè)

(7)有條不()(8)錦()妙計(jì)

3.選出下列加點(diǎn)字注音正確的項(xiàng)。(對(duì)的打上“√”)

A.差遣(chāi)()B.嗚咽(yàn)()

C.著手(zhuó)()D.殲滅(qiān)()

E.屈辱(rú)()F.纖維(qiān)()

4.選出加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是()。

(1)今日經(jīng)過(guò)北京晶瑩

(2)存款嘴唇純潔順利

(3)謹(jǐn)慎滲透甚至昌盛

(4)大山襯衫蹣跚刪去

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級(jí)語(yǔ)文種子的夢(mèng)同步檢測(cè)題能夠幫助你鞏固學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。

綠葉的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

3、按認(rèn)讀寫(xiě)的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握匯攏、土崗、戒指、樂(lè)章、酸棗樹(shù)、刺傷、陳列、解毒、記憶詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、邊讀邊想象作者描寫(xiě)的搜集樹(shù)葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

2、課文的2-6自然段，感受美妙的夢(mèng)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

2、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1、導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧！

2、瀏覽單元導(dǎo)讀

這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？

在新的學(xué)期里，我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？

瀏覽單元導(dǎo)讀，找出問(wèn)題的答案。

3、交流體會(huì)

① 匯報(bào)讀懂了什么。

② 說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

二、初步進(jìn)行《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

2、釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考？（從綠葉、夢(mèng)、綠葉的夢(mèng)三個(gè)角度談均可）

[教師提示]① 綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)？象征什么？可以做什么用？等

② 夢(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)夢(mèng)的情感內(nèi)涵。

③ 綠葉的夢(mèng)：?jiǎn)l(fā)質(zhì)疑。

小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）

3、范讀課文，初步感受。

⑴ 邊聽(tīng)邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎

樣的印象？

⑵ 聽(tīng)讀思考，交流感受。

⑶ 小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童

年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。想自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

4、學(xué)習(xí)本課生字詞

⑴ 檢查生字自學(xué)情況

出示生字，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。

⑵ 自讀課文，畫(huà)出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)

摘錄到詞語(yǔ)花籃中。

⑶ 解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

⑷ 小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)

習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

5、按要求自讀課文

⑴ 提出自讀要求

默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，分段。

出聲朗讀自己喜歡的段落。

與周?chē)瑢W(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。

⑵ 學(xué)生按要求自學(xué)。

⑶ 反饋：檢查分段情況；匯總好的詞語(yǔ)；指名朗讀喜歡的段落；提出需

要解決的問(wèn)題。

6、作者簡(jiǎn)介：（有時(shí)間再安排）

葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)。半個(gè)世紀(jì)來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫(huà)像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書(shū)。

葛翠琳曾出訪法國(guó)、瑞士、泰國(guó)、日本并講學(xué)。70年代末期任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，80年代末曾任瑞士?jī)和瘓D書(shū)國(guó)際獎(jiǎng)評(píng)委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書(shū)，是她最高興的事。

7、布置作業(yè)

⑴ 抄寫(xiě)本課生字詞。

⑵ 繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

⑶ 試著自己解決課上提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦第五自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、板書(shū)課題，齊讀；

2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎？（指名說(shuō)）

哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒(méi)解決？

3、導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。

二、學(xué)生自學(xué)，默讀全文，思考問(wèn)題

1、出示默讀要求

⑴ 默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

⑵ 你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

2、生自讀課文。

三、探究合作學(xué)習(xí)，深入理解課文

1、梳理內(nèi)容

作者童年有什么美好的回憶？（簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意）

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴ 指名讀第一自然段。

⑵ 演示圖片，提出質(zhì)疑

① 出示圖片課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

② 指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

③ 啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什

么最著迷于綠葉呢？

3、瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。

⑴ 瀏覽課文。

⑵ 交流自己的意見(jiàn)。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

⑶ 處理泡泡框，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書(shū)]

4、根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（26自然段）

[學(xué)習(xí)36自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后

深入學(xué)習(xí)即可]

⑴ 第三自然段：寫(xiě)我們采集綠葉的快樂(lè)。

① 指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 出示詞語(yǔ)練習(xí)

（密密）的樹(shù)林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

（爬）大樹(shù)（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹(shù)葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③ 自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給我們

的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

④ 指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

⑤ 指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥ 小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽(tīng)出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹(shù)葉時(shí)的快樂(lè)。（再齊讀本段最后一句。）

⑵ 第四自然段：寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

① 指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書(shū)]

② 默讀思考：采集樹(shù)葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系？

③ 交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

④ 練習(xí)有感情朗讀。

⑶ 第五自然段：寫(xiě)秋天的收獲更大。

① 指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 結(jié)合泡泡框談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書(shū)]]

③ 指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

④ 試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

⑷ 第六自然段：寫(xiě)老師讓我們觀察并講述這些葉子，從而我們知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

① 指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

② 結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書(shū)]

四、總結(jié)全文

1、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？

2、對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

4、總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2、預(yù)習(xí)下一課。

內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

②設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。

③走訪長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

綠葉的夢(mèng)

童年的玩具 著迷

采集綠葉 自由快樂(lè)

綠葉的夢(mèng) 尋找奇葉 爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn) 童年的夢(mèng)想

制作標(biāo)本 精挑細(xì)選 對(duì)大自然的熱愛(ài)

了解樹(shù)葉 增長(zhǎng)知識(shí)

小魚(yú)的夢(mèng)

小魚(yú)的夢(mèng)

目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“玩”等6個(gè)生字。

⑵理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)程與方法

尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，自讀生字，在讀中理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，邊讀邊想象，幫助學(xué)生感悟文本意境的優(yōu)美。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。

重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、識(shí)字，寫(xiě)字。

2、理解課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：小魚(yú)的掛圖，生字詞卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．談話，導(dǎo)入新課

二．初讀課文，認(rèn)讀生字

㈠自學(xué)生字

㈡檢查生字的認(rèn)讀

三．理解課文，讀中感悟

四．識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四．課堂小結(jié)

1、你喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（指名回答）

2、今天，老師給大家?guī)?lái)一種很漂亮的小動(dòng)物，那就是小魚(yú)兒。（老師出示魚(yú)的掛圖）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)兒的家在哪里？（池塘）

4、老師出示“池塘”指導(dǎo)學(xué)生讀好。

5、師：小魚(yú)快活地在池塘里玩耍，累了，就睡著了了。小魚(yú)睡得可真香啊！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

1、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法，跟老師同學(xué)讀一讀，把生字分部分來(lái)記，查字典）

2、要求學(xué)生自讀課文，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字。

1、明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)，把課文中的句子讀通順。

2、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，集體正音，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)“夢(mèng)”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的聲母是“l(fā)”

3、交流學(xué)生記生字的方法，并組織學(xué)生用生字進(jìn)行說(shuō)詞練習(xí)。

4、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀。

5、指名讀課文（同學(xué)間評(píng)讀）

6、全班讀課文。

1、請(qǐng)?jiān)敢庾x課文的同學(xué)齊讀課文。（教師在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，貼出下列動(dòng)詞卡片：睡、落、蓋、唱起、推、擺）

2、請(qǐng)小老師帶著大家認(rèn)讀這些字詞。

3、組織學(xué)生從文中把這些動(dòng)詞劃出來(lái)。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)這些動(dòng)詞的理解。

5、再讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)。

_______在池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

_______從天上落下來(lái)。

_______幫魚(yú)兒把珍珠被蓋。

_______唱起催眠曲。

_______把搖籃推。

_______擺尾巴。

6、指名反饋，讀了這首兒歌，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

7、教師導(dǎo)讀，多么美的畫(huà)面呀，同學(xué)們我們一起美美地把兒歌讀一讀，小心點(diǎn)，可別把魚(yú)兒吵醒了。

8、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

多么美麗可愛(ài)小魚(yú)呀！我們都讀了好幾遍兒歌了，它還沒(méi)有醒呢？小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)小魚(yú)的夢(mèng)中。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者不喜歡小動(dòng)物的原因。

仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒的家在哪里。

讀詞語(yǔ)

認(rèn)真傾聽(tīng)

回憶語(yǔ)文課上識(shí)字的方法有哪些

自讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字。

學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相檢查認(rèn)讀的情況

讀詞語(yǔ)卡片

用生字口頭組詞

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

評(píng)讀課文

讀課文

齊讀課文

小老師教讀字詞

在文中把黑板上的動(dòng)詞劃出來(lái)。

再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

充分發(fā)揮想象力，并描述自己讀了兒歌后眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。

有感情地朗讀兒歌。

在老師的引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，想象魚(yú)兒會(huì)做的夢(mèng)。

師生聯(lián)系實(shí)際的對(duì)話，拉近了師生的距離，老師通過(guò)自己的語(yǔ)言情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極興趣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力。

放手讓學(xué)生自主識(shí)字讀文。

加深學(xué)生對(duì)易讀錯(cuò)字的印象。把識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。

詞語(yǔ)的積累

在評(píng)議同學(xué)的朗讀的同時(shí)，學(xué)生自身也得到了發(fā)展，知道應(yīng)該怎樣朗讀。

用學(xué)生最容易接受的方式來(lái)理解詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單有效。

通過(guò)填空，幫助學(xué)生梳理兒歌的思路，更容易背誦。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受兒歌意境的優(yōu)美和語(yǔ)言文字的美。

給下節(jié)課留下了懸念，讓學(xué)生有想象的空間。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)讀生字。

2、熟讀課文，有感情地讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小魚(yú)的夢(mèng)

睡落蓋唱起推擺

______在池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

_______從天上落下來(lái)。

_______幫魚(yú)兒把珍珠被蓋。

_______唱起催眠曲。

_______把搖籃推。

_______擺尾巴。

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的夢(mèng)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．復(fù)習(xí)字、詞。

二．展開(kāi)想象，說(shuō)夢(mèng)境

三．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四．小結(jié)

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，再全班讀一讀。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小魚(yú)的夢(mèng)，看看小魚(yú)都?jí)粢?jiàn)了什么。

1、音樂(lè)創(chuàng)境，播放搖籃曲：小魚(yú)在貝殼里美美地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)呢，在他甜甜的夢(mèng)里，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，盡情想象你就是這條可愛(ài)的小魚(yú)，聽(tīng)著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

2、教師指名反饋：可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

3、教師小結(jié)：剛才，我們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們甜甜地來(lái)讀一讀這首兒歌吧！可以邊讀邊加上你喜歡的動(dòng)作。

4、下面，小組合作來(lái)表演一下《小魚(yú)的夢(mèng)》。

5、試著把這首兒歌背下來(lái)。

1、教師導(dǎo)：我們已經(jīng)在句子中、詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

2、教師出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)生以小組為單位，交流生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意要點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

4、教師引導(dǎo)，學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

“玩”“把”“做”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右?！靶恰睓M畫(huà)比較多，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候橫與橫之間的距離要寫(xiě)窄點(diǎn)?！鞍选庇疫叺摹鞍汀惫P畫(huà)順序是橫折、豎、橫、豎彎鉤。

今天，我們進(jìn)到了小魚(yú)甜甜的夢(mèng)里，看到了許多神奇的畫(huà)面。那些美麗、神奇的夢(mèng)其實(shí)是你們做的。你們都是一個(gè)個(gè)敢于想象的孩子。

讀生字、詞卡片

齊讀課文

想象自己就是一條小魚(yú)，想想在那么美的環(huán)境下自己會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的夢(mèng)

有感情地朗讀兒歌，并加上自己喜歡的動(dòng)作

小組合作表演《小魚(yú)的夢(mèng)》

試著背誦兒歌

讀生字卡片

認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，注意書(shū)寫(xiě)的美觀

復(fù)習(xí)鞏固

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，引入新課的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

以讀和感悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生感受意境的優(yōu)美，讀出自己體會(huì)到的感情

在課堂上解決背誦的問(wèn)題，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

脫離語(yǔ)境單獨(dú)識(shí)字

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把本課的生字寫(xiě)一寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文。

蒲公英的夢(mèng)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“蒲公英的夢(mèng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源；要求會(huì)寫(xiě)的有：夢(mèng)、惱、迫、飲、遭、遇、污、操；要求掌握的詞語(yǔ)有：夢(mèng)鄉(xiāng)、煩惱、迫不及待、飲料、遭遇、污染、體操。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文是怎樣按照事情的發(fā)展寫(xiě)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)夢(mèng)

1、師生共同板書(shū)課題中的夢(mèng)字。

2、學(xué)習(xí)夢(mèng)：如何記憶？

3、談話：你做過(guò)什么夢(mèng)？在什么情況下容易做夢(mèng)？

4、課文寫(xiě)的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？-----（板書(shū)課題）

5、給蒲注音：強(qiáng)調(diào)蒲讀p，不是pǔ。

6、引入：蒲公英做的什么夢(mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀課文。

[激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢(mèng)為題談話，容易以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的感受來(lái)理解蒲公英的感受。]

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，標(biāo)出自然段。

2、自主識(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）

3、小組討論、交流識(shí)字方法。

4、兩人互相檢查。

[充分利用自己已有的識(shí)字能力、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。]

5、檢查識(shí)字掌握情況。

（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字。

（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)。

6、指名分別讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。

7、自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？

8、再讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

9、布置作業(yè)：書(shū)讀課文、查找解決問(wèn)題的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀、感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，整體感知。

默讀課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？

[課文主要寫(xiě)的是蒲公英在城市里日益嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對(duì)美好環(huán)境的渴望，因此，從一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。]

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、指名讀課文：哪部分寫(xiě)的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？

[采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

根據(jù)學(xué)生體會(huì)板書(shū)

夢(mèng)

時(shí)間：第二天夜里

夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。

感受：快樂(lè)笑

（1）指名讀。

（2）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景。

（3）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英快樂(lè)地笑了現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？

3、品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子畫(huà)出來(lái)。

（2）蒲公英為什么不快樂(lè)？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。

（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。

A:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書(shū)

開(kāi)花前：時(shí)間:深夜，

遭遇：汽車(chē)叫喊廢氣酸雨

感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想。

B:總結(jié)，過(guò)度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好，第二天一早，椰子樹(shù)上飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)兒迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？

C:小組討論：交流開(kāi)花后的遭遇和感受，歸納板書(shū)

開(kāi)花后：第二天一早

黑煙嗆、汽車(chē)叫、罐子砸。

咳嗽弄臟差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭

4、根據(jù)板書(shū)歸納：課文用什么方法連段成篇的？

[本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書(shū)采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫(xiě)作的。在學(xué)生深入感悟課文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時(shí)間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫(xiě)作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)習(xí)的主人，給他們時(shí)間與空間，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。]

5、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？

6、朗讀課文把你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生評(píng)議讀書(shū)的情感表達(dá)。

［尊重學(xué)生個(gè)體感受和需求，自由選擇朗讀。學(xué)生朗讀過(guò)程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)慣，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，］

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蒲公英的夢(mèng)

汽車(chē)的噪音 不排放廢氣

嗆鼻的氣味 蒲公英的（希望 ） 不制造噪音

疼痛的空罐 不污染水源

《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)“公、種、朵、到”這四個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確認(rèn)讀文中5個(gè)新詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

2、體會(huì)“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂缶氄f(shuō)中理解本句中“哪兒”的意思。

四、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)有感情地朗讀、背誦小詩(shī)，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會(huì)認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個(gè)詞語(yǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）課前聊天

（二）引入新課

（三）解析小詩(shī)：

1、反饋交流問(wèn)題（1）：植物媽媽是誰(shuí)？

2、反饋交流問(wèn)題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開(kāi)媽媽的呢？

你從哪些句子中找到答案的？

朗讀訓(xùn)練。

3、演示課件，學(xué)生練說(shuō)：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。

老師小結(jié)：“哪兒”的意思。

朗讀訓(xùn)練。

4、齊讀小詩(shī)。

（四）背誦小詩(shī)

（五）積累詞語(yǔ)

1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

2、認(rèn)讀新詞。

（六）生字正音

（七）課堂小結(jié)：

1、采用交流形式進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。

2、老師小結(jié)。

板書(shū)：（略）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“公、種、朵、到”四個(gè)生字。

二、教學(xué)過(guò)程：（略）

希望的種子 教案

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

4、了解課文敘述的順序。

5、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神。

2、了解課文敘述的順序。

準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看到過(guò)金盞花嗎？金盞花是一種一年或兩年生的植物，開(kāi)乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價(jià)值又具有藥理功能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)一位老奶奶栽種金盞花的課文。（板書(shū)課題。）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并進(jìn)行交流。

1、學(xué)生自由讀文，注意生字讀音。

2、匯報(bào)交流。

A、借助卡片讀準(zhǔn)字音。

B、教師范讀。

C、指導(dǎo)容易讀錯(cuò)音的生字。

D、指名學(xué)生認(rèn)讀。

3、交流識(shí)記生字。

A、加偏旁記憶的生字：鎮(zhèn)、試、撒、燦、爛。

B、熟字組合記憶的字：燦、爛。

C、形近字對(duì)比記憶：栽——裁

4、鞏固生字。

5、詞語(yǔ)釋義，積累詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

1、聽(tīng)教師范讀課文。

2、學(xué)生輕聲跟讀。

3、男女生分讀。

四、感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。

1、學(xué)生火車(chē)接龍分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。

課文講了件什么事？

課文可以歸并成幾大部分？每一部分各講了什么？

2、教師相機(jī)指導(dǎo)。

課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅(jiān)持不懈，培育純白色金盞花的故事，贊揚(yáng)了她契而不舍的精神。

課文分為三個(gè)部分：

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)一位老奶奶種花技術(shù)特別好，人們稱她為“綠手指。”

第二部分（第2——5自然段）：講老奶奶看到報(bào)上的消息，不顧兒女的反對(duì)，年復(fù)一年，精心培育，終于培育出白色金盞花。

第三部分（第6——8自然段）：講老奶奶把培育出的白色金盞花寄給園藝所，并表示還能種出黑色的金盞花來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、指名學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，了解課文的敘述順序。

1、會(huì)議課文結(jié)構(gòu)，自由討論。

2、交流課文敘述順序。

三、精讀課文，探究釋疑。

探究學(xué)習(xí)第一部分：

1、學(xué)生齊讀課文。

2、提出疑問(wèn)：這一段共有幾句話？每句話各講了什么？

3、學(xué)生交流：共兩句話。第一句寫(xiě)老奶奶住在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小鎮(zhèn)上。第二句寫(xiě)人們稱老奶奶為“綠手指”。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

A、“因?yàn)樗N花技術(shù)特別好，所以人們稱她‘綠手指’。”

“綠手指”為什么加上引號(hào)？（比喻用辛勤勞動(dòng)美化環(huán)境的園丁。）

B、在生活中哪些人也可被成為“綠手指”？

C、指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)句：“因?yàn)椤浴?/p>

探究學(xué)習(xí)第二部分：

1、指名學(xué)生朗讀。

2、思考：老奶奶為什么想到種純白色金盞花？老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？

3、指導(dǎo)釋疑：

A、老奶奶為什么想到種純白色金盞花？（老奶奶在報(bào)上看到一條消息：誰(shuí)能種出純白色金盞花，就能得到園藝所的高額獎(jiǎng)金。）

B、她的想法為什么會(huì)遭到兒女的反對(duì)？（老奶奶不懂遺傳學(xué)，年紀(jì)又大，而且要種白色金盞花是專家都不可能完成的事。）

C、老奶奶是怎樣種出純白金盞花的？找出相關(guān)句子讀一讀。

D、鼓勵(lì)學(xué)生用自己一的話說(shuō)說(shuō)老奶奶種花的經(jīng)過(guò)。

E、老奶奶培育出白金盞花用了多長(zhǎng)時(shí)間？齊讀相關(guān)句子。

教師相機(jī)指導(dǎo)：20年，的確太長(zhǎng)了！老奶奶用了20年的時(shí)間才培育出白金花的種子，你有何體會(huì)呢？

4、再讀課文，感悟老奶奶的精神。

自學(xué)第三部分：

1、自由朗讀課文。

2、讀后思考：20年后，老奶奶為什么把花種寄給園藝所？

3、合作討論、交流。

4、教師指導(dǎo)理解：我只想問(wèn)一問(wèn)，你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來(lái)……

老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是想要那高額獎(jiǎng)金。從中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品質(zhì)。

四、朗讀比賽，加深感悟。

五、課后實(shí)踐：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

板書(shū)：

《小魚(yú)的夢(mèng)》說(shuō)課稿

《小魚(yú)的夢(mèng)》說(shuō)課稿

一、教材分析

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第二冊(cè)第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚(yú)兒睡覺(jué)的情景，充滿著詩(shī)情畫(huà)意。兒歌把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開(kāi)了兒童想象的大門(mén)，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”《小魚(yú)的夢(mèng)》一課正是體現(xiàn)落實(shí)以上課標(biāo)精神的好課文。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性朗讀能力和想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生以自己對(duì)兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)及策略

根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：

①知識(shí)目標(biāo)：鞏固生字13個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文。

②情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會(huì)小魚(yú)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景。

③能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“感悟性朗讀背誦”、“個(gè)性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入課題情境，使學(xué)生想去讀書(shū)；閱讀過(guò)程中，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛(ài)的方式，把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌；閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來(lái)設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。

葡萄葉的夢(mèng)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“葡萄葉的夢(mèng)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

設(shè)計(jì)意圖：

1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫(xiě)葡萄葉上升到仿寫(xiě)夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè)；教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫(huà)，起到典型引路的作用；引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩(shī)句的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

啟動(dòng)課堂：

播放歌曲《小松樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

由小松樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)?！x讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？

2、交流：①用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？②作者用哪句話表示這個(gè)意思？

3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞?！x讀詩(shī)句。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？

2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？的葉片，是。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1、配樂(lè)范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么？聽(tīng)到、聞到什么？

3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說(shuō)些什么？

六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺(jué)得怎么樣？

2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開(kāi)心的淚了？

4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷?！僮x全文，讀出自己的感受。

七、鞏固、發(fā)散：

1、背誦喜歡的小節(jié)。

2、寫(xiě)寫(xiě)自然界中小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹(shù)、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)。

八、推薦作業(yè)：

1、背誦課文。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書(shū)中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、葡萄葉的夢(mèng)

↓

釀造芳香和甜美

↓

悄悄地笑了

蒲公英的種子 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小魚(yú)的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“小魚(yú)的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)“言字旁”。

能力目標(biāo):

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚(yú)和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

措施:

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)策略:

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備:投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚(yú)在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

2、教師板書(shū):小魚(yú)的夢(mèng)。齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(查一查,問(wèn)一問(wèn),讀準(zhǔn)字音)。

2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。

4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開(kāi)火車(chē),指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

(3)用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。

3、指名讀課文,集體評(píng)議。

4、小組討論

(1)小魚(yú)到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

(2)夢(mèng)里都有些什么?

5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

五、布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小魚(yú)的夢(mèng)

夢(mèng)懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo):提高理解課文的能力。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施:

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。

教學(xué)策略:

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教學(xué)用具:田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字,集體評(píng)議。

2、指名朗讀課文,師生評(píng)議。

二、新課

(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

(二)指名有感情朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。

(2)寫(xiě)“做”字時(shí)可直接說(shuō)“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來(lái)。

讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)“星它把”字。

(3)小組討論其余生字的筆畫(huà)、筆順,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住每個(gè)生字的(師巡視)。

(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫(xiě)生字。

(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

三、布置作業(yè):

在田字格中寫(xiě)三遍生字、再組詞寫(xiě)一遍

四、小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小魚(yú)的夢(mèng)