高中歷史選修二教案

高二英語下學(xué)期期末復(fù)習(xí)（選修八Unit4）。

高二英語下學(xué)期期末復(fù)習(xí)（選修八Unit4）
I單詞拼寫
1.Elizaisapoorflowergirlwhohas_________(雄心勃勃)toimproveherself
2.Weareonly___________________(點頭之交).InfactIdon’tevenknowhisfullname
3.Thisbookisoneofthe________(名著)ofEnglishliterature.
4.Heseemedtohave_______(忽視)oneimportantfact.
5.Oneofmyfriendskeepsan_____（古玩）shop.
6.Don’th_______totellusifyouhaveaproblem.
7.Maryb_______herfriendstotheenemy.
8.Manypeoplewenttothewesttomakeaf_______.
9.Allthethings___________(consider),hisproposalisofgreatervaluethanyours.
10.Hehadhisleg_________(break)inthematchyesterday.
II單項選擇
1.Iwas__________aboutit.Ithoughtyouwereresponsibleandthat’swhyIscoldedyou.Pleaseforgiveme.
A.curiousB.worriedC.particularD.mistaken
2.TheSeptember11attackhasbeen_____bytheentireinternationalcommunity.
A.condemnedB.scoldedC.criticizedD.blamed
3.Heisnota(n)________,onlya(n)___________.
A.friend;acquaintancesB.acquaintance;friend
C.friend;acquaintanceD.acquaintances;friend
4.Inourschoolstudentsare________accordingtohowmuchtheyknowandhowoldtheyare.
A.classifiedB.combinedC.listedD.made
5._________,whatyoudidisright.Sodon’tbeworriedaboutitanymore.
A.GeneralspeakingB.Generallyspeaking
C.GeneralspokenD.Generallytospeak
6.CharlesDarwinconsidered______tobetheprocessbywhichevolutiontookplace.
A.adjustB.accompanyC.abandonD.adaptation
7.Heisnotveryconfidentandalways_______beforemakingadecision.
A.considersB.hesitatesC.reflectsD.waits
8.Shethoughtherself_______toherfriendsbecauseherfamilywasrich.
A.higherB.betterC.richerD.superior
9.Agriculturalistsareverypopularwiththefarmersastheyare________agriculturalscienceandtechnology.
A.ingreatneedofB.ingreatlyneedof
C.greatlyneedofD.verymuchneedof
10.Whendaydawned,thestars__________ofsight.
A.keptawayB.fadedoutC.fadedintoD.diedout
11.Whata______smell!Howlongwasitsinceyoulastcleanedthehouse?
A.smellyB.tastyC.sweetD.disgusting
12.ManypeoplewenttothesouthernpartsofChinato________theirfortune.
A.findB.searchC.makeD.receive
III閱讀理解
Careereducationisinstructionintendedtohelpyoungpeopleidentify,choose,andprepareforacareer.Suchinstructionmayfocusonaperson’sroleinwork,leisure,orfamilylife.Careereducationdiffersfromvocationaleducation,whichisdesignedtoteachspecificoccupationalskills.
Careereducationincludestheformalandinformallearningthatoccursinthefamily,inthecommunity,andinschools.Inschools,careereducationconsistsofinstructiveactivitiesincludedinmanycourses.Theseactivitiesaredesignedtoimprovetheattitudes,knowledge,andskillsimportantforworkroles.Careereducationhelpsstudentsdevelopself-understandinganduseittoplantheireducationandworkinglife.
Acompletecareereducationprograminschoolbeginsinkindergartenandcontinuesatleastthroughhighschool.Manycollegesanduniversitiesalsooffercareereducationthroughtheircounseling(咨詢)programs.Inkindergartensandelementaryschools,youngsterslearnaboutdifferenttypesofwork.Inmiddleschoolsorjuniorhighschool,childrenbegintoexploretheoccupationsandleisureactivitiesthatinterestthemmost.Inhighschool,studentsgetmorespecificinformationaboutoccupationsandlifestyles.Theymaybeinclassroom,smallgroup,orindividualsessionswheretheylearnhowtomakecareerdecisions.Theyalsoshouldobtaintheskillstheyneedforfurtherstudyorforajobaftergraduation.Counselorsprovideinformationonsuchmattersashowtolocateandapplyforjobsandhowtobesuccessfulininterviews.Teachersandcounselorsuseavarietyofmethodstoprovidecareereducation,includingfilmsaboutoccupationsorindustries.Childrenmayinviteparentsorotheradultstocometoschoolanddescribetheirjobs.Astudentmayaccompanyaworkeronthejob.Cooperativeeducationcombinesclassroomstudywithpracticalworkexperience.

1．Accordingtothepassage,whichstatementistrue?
A.Careereducationiscarriedoutinprimaryschoolsonly.
B.Careereducationiscarriedoutinmiddleschoolsonly.
C.Careereducationiscarriedoutincollegesonly.
D.Careereducationiscarriedoutinthewholeprocessofpeople’seducation–fromkindergartentouniversity.
2．Itmaybeinferredfromthepassagethat_________.
A.notonlyteachersbutalsoparentsareresponsibleforyoungsters’careereducation
B.inhighschools,studentsknowmorespecificinformationaboutoccupations
C.careereducationmaybeinclassroom,smallgroup,orindividualsessions
D.teachersuseavarietyofmethodstoprovidecareereducation,includingfilms
3．AchildmaygetcareereducationinallthefollowingplacesEXCEPT_________.
A.schoolsB.homesC.communitiesD.publicplaces
4．Theunderlinedword“combine”inthelastparagraphmeans“to________”.
A.connectB.forceC.provideD.attempt
IV完形填空
Somemythsarestoriesusedsinceancienttimes,toexplainthecausesofnaturalphenomena.TheGreekmyththatexplainswhytherearechangesof___1_____aboutDemeter,thegoddessoftheharvest.Shehadadaughter,Persephone,whomshelovedverymuch.Hades,godoftheunderworld,fellinlovewithPersephone,andheaskedZeus,the___2_____ofthegods,togivePersephonetohimashis_____3____.ZeusdidnotwanteithertodisappointHadesortoupsetDemeter,sohesaidhewouldnotagreetothemarriage,butneitherwouldhe___4______it.Hades,therefore,decidedtotakethegirlwithout____5____.WhenPersephonewaspickingflowersinthegarden,heseizedherandtookhertotheunderworld.WhenDemeter____6___whathappenedtoPersephone,shebecameso___7____thatshecausedallplantsto_____8___.Peoplewerein_____9____ofstarving.ButDemeterwasdeterminednottoletcropsgrow____10______herdaughter,Persephone,wasreturnedtoher.____11______,stillnotwantingtodisappointHades,decideduponaconditionforPersephone’s____12___.Shecouldgobacktohermotherifshehadnot___13_____anythingwhileshewasintheunderworldDemeter___14_____it,underworld.WhenZeus_____15____this,hedecidedthatPersephonecouldspendpartoftheyearwithher____16_____.Butheaddedthatsinceshehadeatentheseeds,shehadtospendpartoftheyearintheunderworld.Andsoit__17____thatwhenPersephoneisintheunderworld,Demeterissadand___18_____notletthecropsgrow.Thatis___19_____wehavewinterwhenplantsdonotgrow.WhenPersephonereturns,Demeteris____20_______.Itbecomesspring,andplantsbegintogrowagain.
1.A.periodsB.seasonsC.timeD.age
2.A.winnerB.rulerC.advisorD.fighter
3.A.wifeB.loverC.partnerD.daughter
4.A.forbidB.forgiveC.admitD.accept
5.A.arrangementB.warningC.reasonD.permission
6.A.letoutB.workedoutC.thoughtoutD.foundout
7.A.excitedB.tiredC.angryD.serious
8.A.growfastB.startgrowingC.stopgrowingD.growslowly
9.A.dangerB.hopeC.turnD.case
10.A.sinceB.untilC.afterD.when
11.A.PersephoneB.ZeusC.DemeterD.Hades
12.A.returnB.changeC.marriageD.journey
13.A.stolenB.foundC.eatenD.heard
14.A.understoodB.refusedC.doubtedD.accepted
15.A.discoveredB.studiedC.forgotD.prepared
16.A.daughterB.motherC.godD.ruler
17.A.worksB.remainsC.happensD.starts
18.A.shouldB.canC.dareD.will
19.A.whereB.becauseC.whyD.how
20.A.niceB.friendlyC.freshD.happy
V改錯
Peopleoftenlookfortheweathertheywantit.1.________________
Whenafarmerneedwater,helooksforsomething2.________________
totellhimitsgoingtorain;hewon’tbelieve3.________________
anythingelse.Whenfriendshavepicnic,they4.________________
aresosuretheweatherisgoingtoclearupvery5.________________
quicklythattheysithavetheirlunchwhileitrains.6.________________
Almosteveryonelistenstothattheweatherman7.________________
says.Buthedoesnotalwaystellusallwhatwewant,8.________________
onceinawhilehemakesthemistake.Still,he9.________________
probablecomesclosertobeingcorrectthananyoneelse.10.________________

選修八Unit4參考答案
I單詞拼寫：.
1.ambitions2.noddingacquaintances3.classics4.overlooked5.antique
6.hesitate7.betroyed8.fortune9.considered10.broken
II.單選
1-5DACAB6-10DBDAB11-12DC
III閱讀
1-4DADA
IV.完型
1-5BBAAD6-10DCCAB11-15BACDA16-20BCDCD
V改錯
1.去掉it2.need→needs3.its→it’s4.picnic前加a5.√6have→having7.that→what8.what→that或去掉what9.the→a10.probable→probably

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高二下學(xué)期英語復(fù)習(xí)教案

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“高二下學(xué)期英語復(fù)習(xí)教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

高二下學(xué)期英語復(fù)習(xí)教案
Unit11ScientificAchievements
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.likelyadj.很可能的,預(yù)期的
JohnislikelytobeinLondonthisautumn.
今年秋天約翰可能在倫敦。
Itislikelythatthemainlecturerwillbelate.主講人很可能遲到。
2.overseasadv.1.在(或向)海外;在(或向)國外
Studyingoverseasisverypopularnow.在國外學(xué)習(xí)很流行。
adj.(在)海外的;(在)國外的
anoverseasmarket國外市場
3.relyon依靠，依賴
Youcantrelyontheweather.這天氣可靠不住。
Youmayrelyonmetohelpyou.你可以信賴我會幫助你的。
4.locatevt.把...設(shè)置在,使...坐落于,找出…的位置
Thecompanylocateditsbranchofficeinthesuburbs.該公司把它的分公司設(shè)在郊區(qū)。
ThemuseumislocatedonMainStreet.博物館位于梅茵街。
Thepolicearetryingtolocatethemissingman.警方正設(shè)法查明那個失蹤者的下落。
5.announcevt.宣布,發(fā)布
Thevotewascompleted.Thechairmanannouncedtheresult.
投票完畢。主席宣布了結(jié)果。
6.have…incommon共同的;共有的
Thosetwohavesomethingincommon.兩者有共同之處。

Unit12FactandFantasy
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.voyagen.航海,航行,太空旅行
ThevoyagefromAmericatoFranceusedtotaketwomonths.從美國到法國的航行過去要花二個月時間。
2.throwlightupon闡明某事，使某事顯得非常清楚
Theirdiscoverythrownewlightuponanoldscientificcontroversy.他們的發(fā)現(xiàn)闡明了一個古老的科學(xué)爭論。
3.hesitatevi.躊躇;猶豫
Donthesitateaboutthat.Doitatonce.
對于那件事不要再猶豫了。馬上去做吧。
4.horrorn.恐怖,震驚,毛骨悚然
Shesatmotionlesslywithhorror.
她驚恐地呆坐著。
Adj.引起恐怖的
Childrenshouldnotseethehorrormovie.兒童不該看恐怖電影。
5.remindvt.提醒;使想起（常用搭配：remindsbofsth,remindsbtodosth,remindsbthat）
IremindedGeraldofhispromise.我提醒吉羅德他曾許下的諾言。
6.considervt.考慮,細(xì)想(常用搭配：considerdoingsth)
WereconsideringmovingtoSeattle.我們考慮搬往西雅圖。
認(rèn)為;把...視為(常用搭配：considersb/sthtobe/as….)
Jeanconsideredherself(tobe)verylucky.
瓊認(rèn)為自己非常幸運(yùn)。
7.setup,setout,setoff
Setup建立setout出發(fā),開始setoff出發(fā)去
Anewgovernmentwassetupafterthewar.新政府于戰(zhàn)后成立。
Theysetoutatdawn.他們黎明時分出發(fā)。
TheysetoffforDenver.他們出發(fā)去丹佛。

Unit13TheWaterPlanet
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.benefitn.利益,好處;優(yōu)勢
Thenewhospitalwillbeagreatbenefittothetown.
新建成的醫(yī)院將給全城帶來莫大好處。
vt.對...有益,有益于
Theseaairwillbenefityou.海邊的空氣對你有益。
vi.得益,受惠（常用搭配：benefitfrom…）
Webenefitedgreatlybythisfranktalk.這次坦率的談話使我們獲益匪淺。
2.availableadj.可用的,在手邊的;可利用的
Theswimmingpoolisavailableonlyinsummer.
這個游泳池只在夏天開放。
3.rangevi.平行;列成一行,綿亙,延伸
Theshabbyhousesusedtorangealongtheroad.過去這路邊破敗的房子排成行。
Theroadrangeswestwardfromthelake.這條路由湖邊向西延伸。
(在一定范圍內(nèi))變動,變化
Thetemperaturerangesbetween30and40degreescentigrade.溫度在攝氏三十度與四十度之間?！?br> 4.takeadvantageof利用,欺騙;占...的便宜
Hetookadvantageofthegoodweathertogoforawalk.
他趁著天氣好,出去散散步。
Hehasalwaysbeentakingadvantageofme.他老是占我的便宜。
5.survive.vt.在...之后仍然生存,從...中逃生
Onlytwopassengerssurvivedtheair-crash.這次飛機(jī)失事只有兩名乘客幸免于死。
vi.活下來,幸存;殘留
Fewsurvivedaftertheflood.　洪水后極少有人生還。
6.incredible　不能相信的,不可信的,難以置信的
Theplotofthebookisincredible.這本書的情節(jié)叫人難以相信。
7.dissolve　vt./vi.分解.(使)溶解;(使)融化
Waterdissolvessalt.水溶解鹽。
Sugardissolvesinwater.糖溶于水。
8.medium手段,工具
Englishisnottheusualmediumofinstructioninourschool.英語不是我校通常使用的教學(xué)語言。
新聞媒介,傳播媒介
Agooddealofadulteducationisaccomplishedbythemassmedia.成人教育的相當(dāng)一部分是由大眾傳播媒介完成的。

Unit14FreedomFighters
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.joinvt.參加;作...的成員
Illpersuadehimtojoinourclub.我將勸他加入我們的俱樂部。
連結(jié);使結(jié)合
Hejoinedthetwopiecesofwoodtogetherwithglue.他用膠水將這兩塊木料粘在一起。
2.forbidvt.禁止,不許(常用搭配：forbiddoing,forbidsbtodo)
Thenewlawforbidssmokinginoffices.新法律禁止在辦公室抽煙。
Theirfatherforbadethemtogo.他們的父親禁止他們?nèi)ァ?br> 3.setanexampleto樹立榜樣
Shearrivedattheofficeearlytosetanexampleto
theothers.她很早就來到辦公室,作為他人的表率。
4.boycottvt.聯(lián)合抵制;拒絕參加(或購買等);
Theyboycottedthemeeting.他們拒絕參加那個會議。
n.聯(lián)合抵制;拒絕參加
Weputtheproductionunderaboycott.我們聯(lián)合抵制該商品。
5.inspirevt.鼓舞,激勵,驅(qū)使,賦予...靈感,給...以啟示
Hisspeechinspiredustotryagain.他的演講鼓舞了我們再作嘗試。
Thebeautifulsceneryinspiredthecomposer.美麗的景色使作曲家靈思泉涌。
6.believein與believe的區(qū)別
Believein:信任；　believe:相信
Idontbelieveasinglewordhe
says.　他的話我一句也不信。
Webelieveinhim.我們信任他。
7.judge　vt.裁判;評定;裁決
Youcantjudgeabookbyitscover.你不能根據(jù)封面來評價一本書。
Judgingby/fromwhathesaid,heseemstohaveinterviewedthechairman.根據(jù)他所說的判斷，他似乎已經(jīng)會見過主席了。
8.actvt.扮演
HeactedOthelloattheRoyalTheaterthatevening.那天晚上他在皇家劇院扮演奧賽羅。
vi.行動,舉止,表現(xiàn)
Weshouldactimmediately.我們應(yīng)該立即行動。
Idontthinksheactedright.我認(rèn)為她做得欠妥。
語法快遞復(fù)習(xí)被動語態(tài)
被動語態(tài)表示主語是謂語動作的承受者，如：Anewswimmingpoolwillbebuiltonourschool.
被動語態(tài)的形式是由“助動詞be+動詞的過去分詞”構(gòu)成。助動詞be隨著主語的人稱，數(shù)，時態(tài)和語氣的不同而變化。各種時態(tài)的被動語態(tài)形式如下：
1.一般現(xiàn)在時am/is/are+V(p.p)
人們利用電能運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器。Electricityisusedtorunmachines.
2.一般過去時was/were+V(p.p)
昨天我們在山坡上種了許多樹。Manytreeswereplantedonthehillyesterday.
3.一般將來時will/shall+be+V(p.p)
下星期我們將舉行一場運(yùn)動會。Asportsmeetingwillbeheldnextweek.
4..過去將來時should/would+be+V(p.p)
他告訴我們?nèi)藗儗⒃谒亦l(xiāng)建一個大水壩。Weweretoldthatabigreservoirwouldbebuiltinhishometown.

Unit15Destinations
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.phenomenon現(xiàn)象?。◤?fù)數(shù)形式是：phenomena）
Theemploymentproblemtendstobeacityphenomenon.
就業(yè)問題常常是一個城市現(xiàn)象。
2.gettiredof對。。。感到厭倦；對。。。失去興趣
I’vegottiredoflisteningtoyourcriticisms.我厭煩了每天聽你的批評。
3.guarantee　n.　保證;商品保證;保證書
TheTVsethasayearsguarantee.　這架電視機(jī)有一年的保修期。
vt.　.保證;擔(dān)保
Perfectsatisfactionisguaranteedtoourcustomers.　保證我們的顧客完全滿意。
4.budgetn預(yù)算;預(yù)算費;生活費,經(jīng)費
Itisessentialtobalanceonesbudget.　量入為出是很重要的。
vt.把...編入預(yù)算;按照預(yù)算來計劃
Theschoolbudgetedonemilliondollarsforanewlibrary.　學(xué)校編列了一百萬美元建新圖書館的預(yù)算。
5.sightn.視覺,視力，視界,視域，看見,目睹，景色名勝
Illhavemysighttestedtomorrow.　我明天去檢查視力。
Victoryisinsight.　勝利在望。
Thegirldreadedthesightofsnakes.那女孩害怕看到蛇。
Youcannotunderstandapersonatfirstsight.你不能第一次見面就了解一個人。
6.scene、scenery、sight和view的異同
scene、scenery、sight和view都有景象的含義。
scene指展現(xiàn)在眼前的情景，也可以指scenery的一部分，大多包括景物中的人及活動在內(nèi)。如：Thesceneaftertheearthquakewashorrible.地震后的場景十分可怕。scenery指某地總的自然風(fēng)景或景色，尤指美麗的鄉(xiāng)間景色。如：ThesceneryasonetravelsbyboatalongtheChangjiangThreeGorgesismarvelous.坐船游覽長江三峽的時候，兩岸的風(fēng)景美不勝收。sight則既可以指場景、眼前看到的景觀，又可以指名勝、風(fēng)景，只是在表示后者的含義時，必須要用復(fù)數(shù)。如：asadsight悲慘的場景seethehistoricalsightsofLondon游覽倫敦的名勝古跡。它與view或者scenery最大的不同就在于當(dāng)sight指景物時，多指某的特有的名勝。view常指從遠(yuǎn)處或高處看到的scenery的一部分，有時可與scene互換。如：Themountainhotelofferedmagnificentviews.從山間旅行社可以看到壯麗的景觀?！?br> 6.avarietyof種種?。ㄒ部梢詫懗桑簐arietiesof）
Hehasavarietyofinterests.　他有多種愛好。
7.prefervt.寧可,寧愿(選擇);更喜歡（常用搭配：prefertodosth,preferdoingsth,prefertodosthratherthandosth,preferdoingsthtodoingsth）
Ipreferthequietcountrysidetothenoisycities.　我喜歡安靜的鄉(xiāng)村勝過喧鬧的城市。
Iprefertotraveltodifferentplacesratherthanstayathomepeacefully.我喜歡到不同的地方旅行，而不是平靜地呆在家里。

Unit16TheUnitedStatesofAmerica
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.aimvt.把...瞄準(zhǔn);把...對準(zhǔn)擲向[(+at)]
Heaimedthegunatthedoor.他把槍對準(zhǔn)那扇門。
vi.瞄準(zhǔn),對準(zhǔn)，致力于,(常用搭配：aimataimtodosth)
Thehunteraimedatthelionandfired.獵人瞄準(zhǔn)了獅子開火。
Weaimatdoublingourproduction.我們的目標(biāo)是將生產(chǎn)增加一倍。
n.目標(biāo),目的
Itisnowouraimtosetupafactory.我們現(xiàn)在的目的是創(chuàng)辦一座工廠。
2.vaina.愛虛榮的,自負(fù)的,炫耀的
Sheisvainandextravagant.她既愛虛榮又奢侈。
徒然的,無益的
Theymadevainattemptstoreachthemountaintop.
他們幾次徒然嘗試想攀登山頂。
invain無結(jié)果，徒然
Allourworkwasinvain.我們的工作全都白干了。
3.insistvt.堅持;堅決認(rèn)為
Sheinsistedthathewaswrong.她堅持認(rèn)為他錯了。
vt.堅決主張;堅決要求
Janeinsistedthathebepresent.珍堅持要他出席。
vi..堅持,堅決認(rèn)為;強(qiáng)調(diào)
Heinsistedon/uponmygoingwithhim.他堅持要我跟他一起去。
Iinsistonseeingit.我一定要見到它。
4.clothingn.(總稱)衣服,衣著
Ourclothingprotectsusfromthecold.衣服幫我們御寒。
Clothing,clothes,cloth，dress的區(qū)別：
cloth是物質(zhì)名詞，意為"布"，沒有復(fù)數(shù)形式，而clothing是指衣物的總稱，也沒有復(fù)數(shù)形式。clothes是指衣服，但沒有單數(shù)形式，如：
Thisclothingisneededinwarmcountries.在溫暖的國家需要這種服裝。
Herclothesaremadeoffinecloth.他的衣服是由高質(zhì)量的布制成。
英文中的dress則指較正規(guī)的服裝，如：aschooldress校服，aneveningdress晚禮服。
5inturn轉(zhuǎn)而，反過來，輪流
Thegirlscalledouttheirnamesinturn.女孩們逐個報出自己的名字。
ListeningtoEnglishasmuchaspossiblecanimproveone’shearing,whichinturncanimprovehisspeaking.盡可能多聽英語可以提高聽力能力，轉(zhuǎn)而提高口語能力。
6haveaneffecton對。。。有影響
Asisknowntoall,pollutionhasabadeffectonthecity.眾所周知，污染對城市有壞影響。

Unit17Disabilities
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.abilityn.能力;才能(常用搭配：abilitytodosth)
Shedidtheworktothebestofherability.她已盡了力去做那件工作了。
2.gifteda.有天資的,有天賦的
Heisagiftedathlete.他是個有天賦的運(yùn)動員。
3.adjusttovt.調(diào)節(jié);改變...以適應(yīng),校準(zhǔn);調(diào)整
ShemustlearntoadjustherselftoEnglishlife.她必須學(xué)會適應(yīng)英國的生活。
vi.適應(yīng)(常用搭配：adjusttosth)
Astronautsinflightmustadjusttoweightlessness.宇航員在飛行中得適應(yīng)失重狀態(tài)。
4.getusedto習(xí)慣于
Sheisusedtohardwork.
她習(xí)慣于艱苦工作。
注意：在be/getusedto句型中，to是介詞，所以后面一定要用名詞或動詞的-ing形式。
5.sense意識，觀念，感官，官能
Shehasnosenseoftime.　她沒有時間觀念。
Yourbrotherhasagoodsenseofhumor.　你兄弟很有幽默感。
6.participatevi.參加,參與（常用搭配：participatein）
Noprofessionalsparticipatedinthecontest.沒有職業(yè)選手參加這一比賽。
7.potentialadj.潛在的,可能的
Thedisputehasscaredawaypotentialinvestors.這一爭端嚇走了潛在的投資者。
n.可能性;潛力,潛能
Shehasactingpotential,butsheneedstraining.她有表演潛力,但需要訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)直接賓語和間接賓語
有些及物動詞可以有兩個賓語，如：give給，pass遞，bring帶，show顯示。這兩個賓語通常一個指人，為間接賓語；一個指物，為直接賓語。間接賓語一般位于直接賓語之前。
一般的順序為：動詞+間接賓語+直接賓語。如：Givemeacupoftea,　please.
強(qiáng)調(diào)間接賓語順序為：動詞+直接賓語+to+間接賓語。如：ShowthishousetoMr.Smith.
若直接賓語為人稱代詞：動詞+代詞直接賓語+to+間接賓語。如：Bringittome,please.
在間接賓語的前面，不同的動詞用不同的介詞，有的用to,有的用for.常用to的動詞是：bring,give,hand,lend,mailpass,read,tell,send,show,sell,throw,write,teach等。而常用for的動詞有：buy,cook,do,find,get,make等。
如：Handthesalttome,please.請把鹽遞給我。
SheteachesEnglishtoadvancedstudents.她教高水平學(xué)生的英語。
Shepromisedtolendsomebookstome.她承諾要借我一些書。
Remembertowriteletterstome.記得給我寫信。

Unit18Inventions
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.allowvt.允許,準(zhǔn)許(常用搭配：allowdoingsth,allowsbtodosth)
Swimmingisnotallowedatthisbeach.這片海灘禁止游泳。
Sheallowedustosmoke.她允許我們抽煙。
Allowfor顧及，為。。。做準(zhǔn)備
Wedbetterstartearlier.Weshouldallowfortrafficdelays.
我們還是早些動身為好。我們要考慮到路上交通會有耽擱。
2.rejectvt.拒絕,抵制
Theplanwasrejected.該計劃遭拒絕。
3.stickn.棍,棒,杖;手杖
Grandpastillwalkswithoutastick.爺爺走路仍不拄拐杖。
vt.粘貼;張貼伸,伸出
Theystuckthenoticeonthewall.他們把通知貼在墻上。
Dontstickyourheadoutofthetrainwindow.不要把頭伸出火車窗外面。
被...難住;被困住
Haveyougotstuckoveryouralgebra?你的代數(shù)題做不下去了吧?
4.awareadj.知道的,察覺的(常用搭配：beawareof,beaware+that)
Iamwellawarethatthisisatoughjob.
我深知這是一件棘手的工作。
Shewasnotawareofhavingdonewrong.
她沒有意識到做錯了事。
5.applicationn.應(yīng)用,適用;運(yùn)用
Biologyhaspracticalapplications.生物學(xué)有實用性。
申請,請求;申請書
Imadeanapplicationforaloan.我申請一筆貸款。
6.strategyn.戰(zhàn)略;戰(zhàn)略學(xué)
Heisanexpertinmilitarystrategy.他是軍事戰(zhàn)略專家。
策略,計謀;對策
Thegovernmentadoptedastrategyofmassivedeflation.政府采取了大規(guī)模緊縮通貨的策略。

Unit19TheMerchantofVenice
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.giveup放棄,戒絕
Thegirlgaveuphalfway.這女孩中途放棄。
IwishIcouldgiveupdrinking.我真希望自己能戒酒。
2.may/mightaswell(強(qiáng)調(diào)的勸告)不妨;最好
Youmayaswellstayhereforafewdays.你最好在這里停留幾天。
3.offervt.主動給予,提供;
Heofferedmeaglassofwine.他端給我一杯酒。
Theyofferedtohelpme.他們表示愿意幫助我。
Heofferedtolendmesomebooks.
他表示要借給我?guī)妆緯?br> 3.出(價);開(價)
WeofferedhimthecalculatorforUS.
這計算器我們向他開價五十美元。
n.提供,提議
Thankyouforyourkindofferofhelp.感謝你想給予幫助的好意。
4.hopefor希望，盼望
LeadershopeforpeaceandstabilityinIraq.領(lǐng)導(dǎo)者希望伊拉克和平穩(wěn)定。
5.envyn.妒忌;羨慕vt.妒忌;羨慕
Shesaiditoutofenvy.她出于嫉妒說了這話。
妒忌的對象;羨慕的目標(biāo)
Histalentistheenvyofhiscolleagues.他的同事都羨慕他的才能。
Ienvyyouyourgoodluck.我羨慕你的好運(yùn)。
6.versusprep.(法律和運(yùn)動用語,常略作v.或vs.)對;對抗
ThebigmatchtonightisEnglandversusSpain.
今晚的大賽是英格蘭對西班牙。
RobinsonversusBrown
魯賓遜對布朗的訴訟
prep.與...相對
theproblemofmercyversusrevenge
饒恕與復(fù)仇相抗衡的問題

Unit20Archaeology
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
1.datebackto,datefrom從。。開始，起源于，上溯到
TheSanxingduisiteissaidtodatebackto5000yearsago.
三星堆遺址據(jù)說開始于５０００年前。
2.intermsof　就...而論;在...方面
Intermsofmoney,hesquiterich,butnotintermsofhappiness.
就錢來說他很富有,但就幸福來說就不然了。
3.root　n.(植物的)根;根;根基;本質(zhì)
Theseplantshaveverydeeproots.　這些植物的根長得很深。
Thisistherootcauseofpoverty.　這是貧窮的根本原因。
vi.生根　根源在于,來源于
Someplantsrooteasily.　有些植物容易生根成長。
Thecrimerootedinhisgreedformoney.　這一犯罪行為起因于他對金錢的貪得無厭。
4.survive　vt..在...之后仍然生存,從...中逃生
Onlytwopassengerssurvivedtheair-crash.　這次飛機(jī)失事只有兩名乘客幸免于死。
vi.活下來,幸存;殘留
Fewsurvivedaftertheflood.　洪水后極少有人生還。
5.serveas　vt.為...服務(wù);為...服役，侍候(顧客等);供應(yīng)(飯菜)，充當(dāng)
Childrenmustbeeducatedtoservetheircountrywhentheygrowup.
必須教育孩子長大后為國家服務(wù)。
Sheservedmeacupofcoffee.　她給我端上一杯咖啡。
Theroomservedasanoperationroomtemporarily.那間屋子臨時充當(dāng)手術(shù)室?！?br> 6.tendtovi.　1.走向;趨向
Oldpeopletendtogetfat.
老年人容易發(fā)胖。
Hetendstowardsselfishness.
他有自私自利的傾向。
7.provena.被證明的
Truthissomethingprovenbyexperiment,sonothingshouldbetakenforgranted.真理是要被實踐證明的，所以沒有什么東西可以想當(dāng)然。
語法快遞　it用法
it的用法
　（1）用作人稱代詞，代替前文提出到的無生命的事物，動植物、嬰兒及指示代詞this,that，如，
　Ihaveanewpen.Itisbeautiful.我有一只新鋼筆，它很好看。
　TheBrownshaveanewbaby.Itscute.布朗一家新生了一個小孩，很可愛。
?。?）用來表示時間、天氣、距離等，如，
　Itstwelveoclocknow.現(xiàn)在12點了。
　Itsfinetoday.今天天氣很好。

語法總復(fù)習(xí)1----情態(tài)動詞
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
Teachingmain-points:Vocabularyandgrammarrevisionintheprocessoftheintegrationbetweentheteacherandthess
TeachingCrux:1)SS’explanationaboutthevocabularyandgrammar
2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:
復(fù)習(xí)情態(tài)動詞
１．表示可能性的情態(tài)動詞
may和might用來推測現(xiàn)在“可能”，may比might表示的可能性大些。may通常只用于陳述句中。例如：
--Itmayraintomorrow.　明天可能下雨。
用may表示“可能”一般不用于疑問句，在疑問句中通常用can表示。例如：
--Cantheyhavemissedthebus?　--Yes,theymayhave.
他們可能錯過了公共汽車嗎？是的。
２．表示能力的情態(tài)動詞
can可表示某人具有某種特定技巧、（潛在）能力或通過感官意識到某物。could表示某人過去具有某種技巧、（潛在）能力或意識。
-Somepeoplecanskibetterthanothers.有些人滑雪比其他人好。　
Everyoneinthevillagecouldhearhervoice.　村子里每個人都能聽見她的聲音。
beableto/beunableto不僅有現(xiàn)在時、過去時，還可有將來時、現(xiàn)在完成時、不定式、動詞-ing形式等。例如：
Ourbabywillbeabletowalkinafewweeks.　我們的嬰兒幾周后就能走路了。
Sincehisaccidenthehasn’tbeenabletoleavethehouse.　自從事故后，他就不能離開房子了。
３.表示肯定推測的情態(tài)動詞
must用于推測時，表示“一定”、“肯定”，表明說話人認(rèn)為的可能性很大。一般只用于肯定陳述句中。否定形式用can’t，表示“一定不”“肯定不”
如：Oh,youmustbeSylvia’shusband.　你一定是西爾薇亞的丈夫。
語法總復(fù)習(xí)2---被動語態(tài)
被動語態(tài)表示主語是謂語動作的承受者，如：Anewswimmingpoolwillbebuiltonourschool.
被動語態(tài)的形式是由“助動詞be+動詞的過去分詞”構(gòu)成。助動詞be隨著主語的人稱，數(shù)，時態(tài)和語氣的不同而變化。各種時態(tài)的被動語態(tài)形式如下：
1.一般現(xiàn)在時am/is/are+V(p.p)
人們利用電能運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器。Electricityisusedtorunmachines.
2.一般過去時was/were+V(p.p)
昨天我們在山坡上種了許多樹。Manytreeswereplantedonthehillyesterday.
3.一般將來時will/shall+be+V(p.p)
下星期我們將舉行一場運(yùn)動會。Asportsmeetingwillbeheldnextweek.
4..過去將來時should/would+be+V(p.p)
他告訴我們?nèi)藗儗⒃谒亦l(xiāng)建一個大水壩。Weweretoldthatabigreservoirwouldbebuiltinhishometown.
5.現(xiàn)在進(jìn)行時am/is/are+being+V(p.p)
他正在油漆房子。Ahouseisbeingpainted.
6.過去進(jìn)行時was/were+being+V(p.p)
當(dāng)我進(jìn)廚房時，她正在做蛋糕。AcakewasbeingmadewhenIcameintothekitchen.
7.現(xiàn)在完成時have/has+been+V(p.p)
他已經(jīng)結(jié)束工作了。Hehasfinishedhiswork.Hisworkhasbeenfinished.
8.過去完成時had+been+V(p.p)
到上個月為止，他們已經(jīng)把這本書翻譯成了英語。
ThebookhadbeentranslatedintoEnglishbytheendoflastmonth.
9.將來完成時willhave+been+V(p.p)
2,000wordswillhavebeenlearnedbytheendofnextyear.
10.帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)由情態(tài)動詞+be+V(p.p)”構(gòu)成。如：
Themachinemustbeoperatedwithcare.
注意：主動形式表示被動意義的情況
Habitsareeasytomakebuthardtobreak.(Habits是tomake、tobreak的邏輯賓語)。習(xí)慣容易養(yǎng)成，但很難改變。
Sheonlyhasasmallcoldroomtolivein.(不定式所修飾的名詞或代詞是動詞的賓語，而句子的主語也是不定式的邏輯主語時)她只有一間寒冷的斗室可以容身。
Thebikeneedsrepairing(=toberepaired在動詞want、need、require等后面常用動名詞表示被動含義，等于不定式的被動形式。).自行車需要修理了。
Thisnoveliswellworthreading.(worth后跟動名詞主動形式表示被動)這本小說很值得閱讀。
Abigfirehappened/tookplace/brokeoutlastnight.(不及物動詞沒有被動語態(tài))
Howsweetthemusicsounds!（感官動詞用主動形式表示被意思。）
Thebooksellswell.(write、read、sell、keep、prove、weigh、number、drink、wear、pay、wash、open常用主動形式表被動意義)這本書銷路很好。

語法總復(fù)習(xí)3------非謂語動詞
Teachingaims:Vocabularyrevision
Grammarrevision
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2)Teacher’sfurtherexplanationandsupplement
Teachingmaterialsfocuses:

非謂語動詞
動詞的非謂語形式有三種：不定式、動名詞和分詞．
(一)不定式
不定式由“to十動詞原形”構(gòu)成，其否定形式是“nottodo”．不定式可以帶賓語或狀語構(gòu)成不定式短語，沒有人稱和數(shù)的變化，但有時態(tài)和語態(tài)的變化．不定式可作主語、賓語、狀語、表語和定語，但不能單獨作謂語．不定式的邏輯主語有時用“for十名詞或代詞賓格”構(gòu)成．
1．不定式的用法：
l)作主語．Toseeistobelieve．眼見為實。
2)作賓語．Hewantedtogo．他想走開。
Ifinditinterestingtostudyworkwithhim.我發(fā)現(xiàn)和他一起工作很有趣。
3)作賓語補(bǔ)足語．Heaskedmetodotheworkwithhim.他請我和他一起工作。
4)作定語．Ihavesomebooksforyoutoread．我有一些書給你讀。
5)作狀語，表示目的、原因、結(jié)果或條件．
Icameheretoseeyou．我到這里來看你。(目的)
Wewereveryexcitedtohearthenews．我們聽到消息非常興奮。(原因)
Hehurriedtotheschooltofindnobodythere．他急忙去了學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那里沒有人。(結(jié)果)
Tolookathim,youwouldlikehim．如果你看見他，你會喜歡他。(條件)
6)作表語．Myjobistohelpthepatient．我的工作是幫助患者。
7)作獨立成分．Totellthetruth，Idon’tagreewithyou.說實話，我不同意你。
8)不定式與疑問詞who，which，when，where，how，what等連用，在句中起名詞作用，可充當(dāng)主語、表語、賓語等．例如：
Hedidn’tknowwhattosay.他不知道說什么。
（二）動詞的ing形式。
動詞的ing形式由動詞十ing構(gòu)成;可作主語、賓語、表語和定語，狀語，但是不可以做謂語。
Itisnousearguingwithhim.和他爭辯是沒有用的。（做主語）
Heisfondofplayingfootball．他迷戀足球。（做賓語）
Herjobisteaching.他的工作是教書。（做表語）
Hehasareadingroom.他有一間閱覽室。（做定語）
Beingastudent，hewasinterestedinbooks．作為一名學(xué)生，他對書感興趣。（做狀語）
Havingstudiedintheuniversityfor3years,heknowsthewayverywell．在大學(xué)學(xué)習(xí)了3年，他對道路很熟悉。（ing的過去式做狀語）

高二英語下冊Unit4教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“高二英語下冊Unit4教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

高一物理下學(xué)期期末考試知識點總結(jié)

高一英語下學(xué)期知識要點復(fù)習(xí)教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高一英語下學(xué)期知識要點復(fù)習(xí)教案”，相信能對大家有所幫助。

句型與句子結(jié)構(gòu)(句型層次表)

第一層 第二層 例句

簡單句 主 謂 I am coming.

主 謂 賓 I like cats.

主 謂 賓 賓 I bought you a book. I bought a book for you.

主 謂 賓 補(bǔ) I seldom see him do morning exercises.

主 謂 表 I am a teacher. He is very tall.

并列句 主謂 + 主謂 (and, or, but, for) I phoned him but there was no answer.

復(fù)合句 主語從句 名詞性從句 What he told me yesterday is true.

賓語從句 I know that he is an American.

表語從句 This is how he broke the door.

同位語從句 His suggestion that we set off now has been accepted.

定語從句 This is the room where he was born.

狀語從句 Before he came here, he had learnt Chinese for years.

· 重點詞匯解析 ·

1. stomach n. 肚子，胃，復(fù)數(shù)為stomachs。肚子疼：stomachache構(gòu)成短語有：

have a pain in the stomach 胃(腹)疼

lie on one's stomach 俯臥

have the stomach for… 對……有興趣

turn one's stomach 使……惡心

on an empty/a full stomach 空著肚子/吃飽

2. bar n.

(1)條狀物；棒

a bar of soap 一條肥皂 a bar of chocolate 一條巧克力 a bar of gold一根金條

(2)酒吧 a coffee bar

(3)固定短語：behind bars 在獄中

3. diet n.

(1)正常飲食 a balanced diet 均衡的飲食 a diet of potatoes 土豆食品

(2)飲食限制 go on a diet=be on a diet 節(jié)食, 節(jié)食

No sugar in my coffee; I'm dieting.

4. disease n. 疾病 a serious disease of the liver 嚴(yán)重的肝病

diseased adj. 有病的 a diseased plant病態(tài)的植物

辨析：illness, disease

illness：很少指具體疾病，只表示抽象的疾病和生病的狀態(tài)。

disease: 指可以染上和傳染他人的疾病。

e. g. Several children are away from school because of illness.幾個孩子因生病沒上學(xué)。

He has a rare heart disease.他得了一種罕見的心臟病。

5. probably 與 possibly比較

(1)probably 極有可能, 有幾分根據(jù)的猜測; 比possibly所指的可能性大些。

e. g. He is working hard and clever as well many people can help him. He will probably win.他工作努力，人也聰明；很多人愿意幫助他。他極有可能取勝。

(2)possibly 可能地。表示客觀上潛在的可能性，可能性比probably小，經(jīng)常與情態(tài)動詞can 或may 連用。

e. g. She may possibly be the greatest writer of her generation.

她或許是她那一代人中最偉大的作家。

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