小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案

小學(xué)六年級下冊語文凡卡同步練習(xí)題。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級下冊語文凡卡同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

九歲的凡卡·茹科夫，三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜，他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。

在寫第一個字以前，他擔(dān)心地朝門口和窗看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在作臺上。

1、這段主要寫了什么?

2、“柜”用音序查字法應(yīng)先查，用部首查字法應(yīng)先查部。“摩”用音序查字法應(yīng)先查，用部首查字法應(yīng)先查部?！颁P”用音序查字法應(yīng)先查，用部首查字法應(yīng)先查部?！伴浮庇靡粜虿樽址☉?yīng)先查，用部首查字法應(yīng)先查部。

3、文中寫到凡卡準(zhǔn)備寫信的文具有什么：、、。從這些文具可以看出凡卡的生活是這樣的：

4、你能從“他嘆了一口氣”這一句中體會到什么?

5、請你用“·”點(diǎn)出凡卡在寫信時的動作。

6、請你從文中找出反義詞。

放心()摩平()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級下冊語文凡卡同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

延伸閱讀

凡卡小學(xué)六年級下冊語文教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。

3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．閱讀材料：《在人間》片斷。

第一課時

一、簡介作者和作品，導(dǎo)入新課。

《凡卡》這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當(dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個時代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡

二、檢查預(yù)習(xí)：

1．通讀全文，認(rèn)讀生字詞。

2．說說你對凡卡有了哪些了解？

三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的？

根據(jù)學(xué)生匯報，幫助學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。

四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡痛苦生活和心情。

1．用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。學(xué)生可能會這樣概括：

生：凡卡受不了學(xué)徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。

生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。

生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。

2．抓住“指望”，體會凡卡生活的無望。

（出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”：誰來說說，“指望”是什么意思？

（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會：

*他一定指望著到鞋匠這里學(xué)會做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)活自己。

*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。

*他們一定以為，在大城市是比較好生活的。

*他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。

*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當(dāng)一個有錢的人。

（2）多么美好的“指望”啊！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎？細(xì)讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會凡卡沒有指望的生活。

以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因?yàn)樗呀?jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。

（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的指望，你知道是什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生讀他乞求爺爺?shù)脑捄蛯ξ磥淼脑O(shè)想以及急切的心情。

第二課時

一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會凡卡夢的含義。

1．讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢？（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。

讀凡卡的夢，注意省略號，接著設(shè)想延續(xù)的夢境，體會凡卡的美好而急切的心情。

2．凡卡的夢會變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。

*即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已：

在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。

爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。

3．再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。

二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心？體會作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

可以通過假設(shè)引導(dǎo)：

假如沒有回憶……

假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫……

三、抄寫自己喜歡的詞句。

四、對比閱讀高爾基的《在人間》一個片斷：

我來到人間，在城里大街上一家“時式鞋店”里當(dāng)學(xué)徒。

我的老板是個矮胖子，他的栗色臉是粗糙的，牙齒是青綠色的，濕漉漉的眼睛長滿眼屎。我覺得他是個瞎子，為了證實(shí)這一點(diǎn)，我就做起鬼臉來。

“不要出怪相，”他低聲嚴(yán)厲地說。

這對渾濁的眼睛看得我怪不好受；我不相信這種眼睛會瞧得見，也許他只是猜想我在做鬼臉吧。

“我說了，不要出怪相，”他更低聲地，厚嘴唇幾乎不動地說。

“別搔手，”他沖著我干巴巴地直叨嘮道?！坝浿?，你是在城里大街上頭等鋪?zhàn)永镒鍪拢‘?dāng)學(xué)徒，就得跟雕像一樣站在門口……”

我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的兩條胳臂，到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡，疥癬蟲在里面咬得我難受。“你在家里干什么？”老板仔細(xì)查看我的胳臂，問。

我告訴他時，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋，使人難堪地說：

“撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟?！?/p>

我不無得意地說：

“我也偷過東西呢?！?/p>

于是，他把兩只跟貓爪子一樣的手撐在賬桌上，吃驚地眨著瞎子似的眼瞪著我，低聲嘶啞地說，

“怎—么，你還偷過東西？”

我把事情的原委告訴了他。

“唔，那倒是小事?？墒悄闳绻谖忆?zhàn)永锿敌?，偷錢，我就把你關(guān)進(jìn)牢里，一直關(guān)到你長大……”

他講這句話時，語氣很平和，可我卻嚇壞了，也更討厭他了。

鋪?zhàn)永锍死习逡酝猓€有亞科夫的兒子，我的表兄薩沙和一個紅臉的大伙計，他這個人挺機(jī)靈，會糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲，系著領(lǐng)帶。他很傲慢，不把我放在眼里。

外祖父帶我去見老板的時候，托薩沙照應(yīng)我，教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺，警告說：

“那得叫他聽我的話。”

外祖父把手放在我腦袋上，按彎了我的脖子：

“你得聽薩沙的話，他年紀(jì)比你大，職位也比你高……”

薩沙便瞪出眼珠向我叮囑：

“你可別忘了外公的話！”

于是，從頭一天起，他就趁勢擺起老資格來。

“卡希林，別老瞪著眼！”老板這樣說他。

“我，我沒有，東家，”薩沙低下頭應(yīng)了一聲；可是老板還是嘮叨不休。

“別老虎著臉，顧客會當(dāng)你是頭山羊的……”

大伙計滿臉陪笑，老板難看地撇著嘴，薩沙紅著臉躲到柜臺后面去了。

我不喜歡這些談話，里面好些話我聽不懂，有時覺得他們好象在講外國話。

每當(dāng)女顧客進(jìn)門的時候，老板便從衣袋里抽出一只手，摸摸髭須，滿臉堆起甜蜜的微笑，現(xiàn)出無數(shù)的皺紋，可是那對瞎子似的眼睛卻沒有一點(diǎn)變化。大伙計挺起身子，兩個胳臂肘貼住腰部，手掌恭敬地攤在空中。薩沙畏怯地眨眼睛，極力想掩蓋住凸出的眼珠。我站在鋪?zhàn)娱T口，悄悄地抓撓著手，留心觀察他們做買賣的規(guī)矩。

大伙計跪在女顧客面前，奇妙地張開手指量鞋子的尺寸。他兩手直哆嗦，小心翼翼地觸著女人的腳，好象害怕把腳碰壞了。其實(shí)這位女客的腳很肥，象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一位太太抖動著腳，蜷縮前身子說：

“哎喲，你弄得我好癢啊……”

“這個，是我們的禮貌……”大伙計急忙熱心地解釋。

他那糾纏女客的樣子著實(shí)可笑，為了避免笑出聲來，我把臉轉(zhuǎn)過去對著玻璃門，可是我總耐不住要瞧瞧他們做買賣的情景，因?yàn)榇蠡镉嬆欠N動作非常使我覺得可笑，同時又覺得我永遠(yuǎn)也學(xué)不會那么有禮貌地張開手指，那么靈巧地給生人穿鞋子。

老板常常躲進(jìn)柜臺后面的賬房里，同時也把薩沙叫進(jìn)去，留下大伙計獨(dú)自跟女客周旋。有一次，他摸了摸一位棕色頭發(fā)的女顧客的腳，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。

“哎喲！”女人叫了一聲?！澳氵@個調(diào)皮鬼！”

他鼓起腮吃力地說：

“嘖……嘖嘖?！?/p>

這時候，我忍不住哈哈大笑起來，我怕笑得站不穩(wěn)，手抓住門把子，門被推開了，腦袋磕到玻璃門上，碰壞了一塊玻璃。大伙計沖著我跺腳，老板用戴著大金戒指的手指敲我的腦袋。薩沙要擰我的耳朵。傍晚回家去的路上，薩沙狠狠地說我：

“你這樣胡鬧，人家會把你攆走的！這有什么可笑的？”

他又解釋道，大伙計得到太太們的歡喜，買賣就會興旺起來。

“太太們?yōu)榱丝纯从懭讼矚g的伙計，就是不需要鞋子也會特地跑來買一雙。可你，就是不明白！叫人家替你操心……”

我感到委屈，誰也沒替我操心，尤其是他。

每天早晨，病懨懨、愛發(fā)脾氣的廚娘，總是比薩沙早一個鐘頭把我叫起來。我得擦好老板一家人、大伙計和薩沙他們的皮鞋，刷好他們的衣服，燒好茶炊，給所有的爐子準(zhǔn)備好木柴，把午飯用的飯盒子洗干凈。一到鋪?zhàn)永?，便是掃地，撣灰塵，準(zhǔn)備茶水，上買主家送貨，之后再回老板家取午飯。在這個時候，我那個站鋪門口的差事，便由薩沙代替。他認(rèn)為干這件事有失他的身分，就罵我：

“懶家伙，叫別人替你做事……”

我覺得苦惱，寂寞。我過慣了無拘無束的生活，從早到晚，呆在庫納維諾區(qū)的砂土路上，在渾濁的奧卡河邊，在曠野和森林中?？墒沁@里沒有外祖母，沒有小朋友，沒有可以談話的人，而生活又向我展開了它的全部丑惡和虛偽的內(nèi)幕，使我憤恨。

1．快速閱讀，想想與《凡卡》在寫法上有什么不同？

2．說說作者的學(xué)徒生活怎么樣？

3．推薦讀《在人間》。

小學(xué)六年級語文《將相和》同步練習(xí)題（上冊）

六年級語文將相和同步練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、看拼音，寫詞語。

zhàojíyǔnnuòjùjué

()()()()()()

zhūwèihéshìbì

()()()()()

二、按查字典知識填空。

1.“瑟”按部首查字法，應(yīng)查部，再查畫。組詞、、。

2.“怯”按音序查字法，應(yīng)查音序，再查音節(jié)，

“膽怯”的意思是。

三、填字成詞。

()口不()()無不()

無()之()()無()勝

四、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.完璧歸趙()

A.全，完整B.完結(jié)C.完成D.消耗盡

2.負(fù)荊請罪

A.依仗B.背C.享有D.遭受

3.理直氣壯

A.挺直;使筆直B.公正的，正義的

C.直爽，直截D.簡直

4.同心協(xié)力

A.調(diào)和，和諧B.共同C.協(xié)助

六年級下冊語文《藏戲》練習(xí)題

六年級下冊語文《藏戲》練習(xí)題

一、填空題

1、藏戲的開山鼻祖是()

2、藏戲的表現(xiàn)形式是()

3、藏戲表演的內(nèi)容是()、()、(勸人修善)

4、藏戲用()、()樂器伴奏

二、選擇題

1、藏戲靠()形式推動劇情發(fā)展

A、說唱形式;B、唱的形式;C、解說和說唱的形式

2、藏戲表演的程序是()

A、開場+正戲;B、開場+正戲+結(jié)尾;C、正戲

3、使戲劇中的人物形象更突出、性格更鮮明的形式()

A、動作;B、面具;C、說唱

三、判斷題

1、藏戲，又稱阿吉拉姆。()

2、藏戲中身份相同的人物所戴面具形狀相同，顏色不同。()

3、唐東杰布是為了修路而組成藏戲班子。()

4、國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)。()

5、村民老人的面具用白布或黃布縫制，以示樸實(shí)敦厚。()

6、藏戲藝人站立而唱，觀眾席地而聽。()

7、藏戲藝人動作豐富多彩，唱腔一樣。()

8、藏戲演出，時間不定，隨心所欲。()

小學(xué)六年級語文《三峽之秋》同步練習(xí)題：上冊

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級語文三峽之秋同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、給下列畫線的字注上拼音。

()()()()()()

閃爍汽笛朦朧清冽橘樹

二、比一比，組成詞語。

峽()峭()消()

陜()悄()梢()

朧()陡()峰()

攏()徒()鋒()

三、在括號里填上合適的詞。

()的山巖()的果實(shí)()地?fù)u曳

()的青光()的光輝()的巖石

四、讀課文，再填空。

課文是按順序記述的，表達(dá)了作者的思想感情。

五、照樣子，寫出帶“麗”字的詞。

例：明凈的美(明麗)

雄壯的美()鮮艷的美()燦爛的美()

清秀的美()異常的美()光彩的美()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級語文三峽之秋同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)語文六年級上冊《凡卡》教案

引導(dǎo)語：《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。以下是小編整理的小學(xué)語文六年級上冊《凡卡》教案，歡迎參考閱讀!

教學(xué)目標(biāo)

1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

（三）以“信”為線索，給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）初步了解課文內(nèi)容。

（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？

（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語解釋。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。

郵差：郵遞員的舊稱。

盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）

（四）給課文分段。

1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）

2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

（第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。）

（五）作業(yè)。

1．抄寫詞語。（課內(nèi)完成）

2．仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問。

文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）

（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？

（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）

2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。

（第3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）

3．信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。

（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）

4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）

2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？

（讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）

（2）想一想，當(dāng)凡卡寫到“只有一個親人了”時，想到些什么？

（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？

（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）

（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？

（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）

（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？

（是“美”的。）

（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？

（寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）

（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

（用贊美的心情來朗讀。）

小結(jié)：

這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

3．導(dǎo)讀13、14自然段。

（1）凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插敘了什么？

（“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事。）

（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？

（心情是快樂的?？梢杂谩皹贰弊指爬ā＃?/p>

（3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？

（“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……）

（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

（凡卡這種快樂，是“苦中有樂”，朗讀時要帶著這種心情來讀。）

4．說一說插敘手法在文中的作用。

（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）

（四）小結(jié)：

在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟摹Ｖ皇且驗(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o(hù)，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會課文結(jié)尾的作用。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會課文結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實(shí)地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？

（因?yàn)檫@篇文章寫得非常真實(shí)具體，對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫，寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。）

（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細(xì)節(jié)描寫。

（1）請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w？

（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）

（2）默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……”。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的？

（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？“不知不覺”說明了什么？用什么打？“隨手”又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？“吃的呢？簡直沒有?！薄昂喼睕]有”是什么意思？從哪里看出“簡直沒有”？）

2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？

（1）默讀“砍圣誕樹”這件事。

（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹時，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍的樹什么樣？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什么？……體會這些細(xì)節(jié)描寫的語句。）

（2）說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么？

（3）從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢？

（在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。）

3．學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”，體會課文結(jié)尾的作用。

（1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

（2）學(xué)生自學(xué)。

（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（4）討論：凡卡的夢能不能實(shí)現(xiàn)？為什么？

（三）總結(jié)：

通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

（四）作業(yè)。

1．思考課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

小學(xué)六年級下冊語文白衣天使練習(xí)題

一、看拼音寫漢字。

ZhufuzunzhaoyouyujishenYulun

()()()()()

ChongfengxianzhenCulouwuziKeranchangshi

()()()()

Yizhumianhuaidianji

()()()

二、給下列字注音。

包扎()躋身()低劣()嘩然()開拓()

輿論()不屑()刊載()朝()野提供()

表彰()功勛()污漬()聘請()溘然長逝()

緬懷()奠基()

三、寫出下列詞語的反義詞。

婉拒——()謙恭——()重視——()

緊張——()優(yōu)?！?)愚昧——()

四、把詞語補(bǔ)充完整.

家境()()興致()()()鋒()陣

()()敬意()()禮讓()()過度

()()不忘()然長()

精選六年級語文《荷塘舊事》同步練習(xí)題（上學(xué)期）

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，想要提高語文成績還需要多做題。六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題向大家推薦，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、給下列字注音

月牙泡()點(diǎn)綴()狗刨()

炫()耀攫()住撞()擊

二、多音字組詞

泡散顫橫勁荷掙

三、形近字組詞

暑()澈()喧()糟()撩()瞭()駭()歷()

署()撤()宣()遭()嘹()繚()該()厲()

四、把詞語補(bǔ)充完整.

月()風(fēng)()()光()金()()閃爍

()()吁吁不可()()()直()樸

五、回答問題.

1、作者用了許多比喻句來形容荷塘的美，請寫出這些句子，并說明作用?

2、“一圍黑綠”和“晶瑩的新月”形成()關(guān)系，作用是()。作者把水流比喻成()，突出了()。把小伙伴們往水里跳的聲音比作()，表現(xiàn)了()?！昂谀圉q”指()，寫出了()。“氣喘吁吁”“昏昏欲睡”從()面描寫了()。把()比喻成鐵鏈，()地表現(xiàn)了()。

3、課文中多次寫道“哈哈大笑”，打水仗時“哈哈大笑”寫出了()，救作者后“哈哈大笑”表現(xiàn)了()。

4、課文表現(xiàn)人類純樸的愛通過()、()、()三件事來寫的。

5、那荷塘為什么同天上的月牙兒一樣時時浮現(xiàn)在我的眼前?

6、我懷念那荷塘是因?yàn)?)，它指引我()。

7、為什么不能去掉課文2-4自然段?

8、本文作者回憶了()，描繪了()，塑造了()，表現(xiàn)了()。

9、其實(shí)，現(xiàn)在不少城里人和鄉(xiāng)下人之間在心里也有一道邊緣線，這道邊緣線是什么?你喜歡它嗎?說明理由。

怎么樣，各位小學(xué)生們都認(rèn)真做過六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題了嗎?是不是覺得語文也不是很難?希望提供的六年級語文荷塘舊事同步練習(xí)題，能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)!

必備的六年級語文《窮人》同步練習(xí)題：第一學(xué)期

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級語文窮人同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

1、辨字組詞

莓()慮()魁()填()擱()

霉()虛()槐()鎮(zhèn)()隔()

2、選詞填空

抱怨埋怨

☆你沒做好只能怪自己不爭氣，不能()別人。

☆我()小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

☆桑娜一家()生活十分艱難，()決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

☆漁夫和妻子()自己多受些苦，()要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

☆桑娜覺得()看著西蒙的孩子活活餓死，()自己多受些苦，把他們抱回來。

3、下列句子中省略號起什么作用?把正確答案的序號填入括號。

(1)表明心理活動的時斷時續(xù)。(2)表示省略遞增的次數(shù)。

(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴，欲言又止。

☆是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!()

☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……()

☆謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?()

☆我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇六年級語文窮人同步練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)六年級語文《回憶魯迅先生》練習(xí)題（上冊）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些小學(xué)六年級語文《回憶魯迅先生》練習(xí)題（上冊），僅供參考，歡迎大家閱讀。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了六年級語文回憶魯迅先生練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

jiàoxiào

學(xué)校()校()對校()勘校()園

èěwù

可惡()惡()心惡()毒厭惡()兇惡()

二、近、反義詞集結(jié)地。

1.寫近義詞。

清楚一一()輕捷——()草率——()

躊躇一一()害怕——()明朗——()

2.寫反義詞。

清楚——()輕捷——()草率——()

三、讀句子。想想句子表現(xiàn)了魯迅先生什么品質(zhì)。

1.魯迅先生不大注意人的衣著，他說：“誰穿什么衣裳我看不見的?！?/p>

這句話說明了_______________________________________。

2.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。

這句話說明了_______________________________________。

四、理解下面句子的含義。

我說：“天晴啦，太陽出來啦?！濒斞赶壬退姆蛉硕夹α耍环N對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑。

五、開心閱讀。

珍惜時間

魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他在從事寫作的三十年問，寫作和翻譯了六百多萬字。有人說魯迅是位天才，可是他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上?！币馑际钦f，他的知識和成就，是由于珍惜時間，努力工作和學(xué)習(xí)得來的。

魯迅充分利用時間，總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的工作。他曾經(jīng)說過：“節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命?！彼ぷ髌饋聿恢v，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在桌前不停地工作。有時，也靠在躺椅上看看書，他認(rèn)為這就是休息。

魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊，不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。病重的時候，他就想著病好了要做什么，病稍微好一些，他就動手做起來。他在逝世前生著病，體溫很高，體重不足八十斤，可是他仍然緊張地翻譯文章。他在逝世前三天，還給別人翻譯的一本蘇聯(lián)小說撰寫了一篇序言;在逝世的前一天還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到他離開我們的那天，從來沒有浪費(fèi)過時間。

魯迅不僅珍惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他總是冒著大雨準(zhǔn)時趕到。他曾經(jīng)說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費(fèi)別人的時間，就和圖財害命沒有什么兩樣?！?/p>

魯迅珍惜時間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，為的是更好地用文藝這個鋒利武器，揭露舊社會的黑暗，鼓舞人民同敵人作斗爭。他幾十年如一日，把畢生的精力，都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。

1.寫出下面各詞的反義詞。

節(jié)省——()延長——()

2.對“節(jié)省時間，就等于延長一個人的生命”這句話理解正確的一項(xiàng)是()

A.節(jié)省時間，就能延長一個人的生命。

B.要延長一個人的生命就要延長時間。

C.充分利用時間，在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情，就等于把一個人的生命延長丁。

3.寫出句子的意思：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上?！?/p>

4.請用“”畫出文中的過渡句。

六、“叫”聲大比拼。

吼、啼、嚎、吠、唳、鳴、噪、嘶、嘯、吟這10個字該填人哪個括號中呢?

鹿()犬()虎<)=""獅(="")=""鶴(="">

猿()龍()狼()鴉()馬()

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。我們精心為大家提供的六年級語文回憶魯迅先生練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家。

小學(xué)六年級《草蟲的村落》練習(xí)題

《草蟲的村落》練習(xí)題1：

一、給下面的字分別找一個形近字，再組詞

逗()吻()俏()

()()()

烘()烤()巷()

()()()

二、選詞填空

安靜靜謐幽靜

1、雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住呼吸，山中一下子變得非常()。

2、今天，我又躺在田野里，在無限的()中，忘了世界，也忘了自己。

3、同學(xué)們正在學(xué)習(xí)，教室里()極了。

三、在下面的詞語中，各選出兩組同義詞

1、改進(jìn)嘹亮改善明亮改革響亮

⑴⑵

2、關(guān)心稱贊細(xì)心精心贊揚(yáng)精致

⑴⑵

3、喜歡優(yōu)秀喜愛歡樂優(yōu)美快樂

⑴⑵

三、你知道下面課文中的詞語分別指的是什么嗎?

1、游俠：

2、村落：

3、遠(yuǎn)房親戚的住宅：

4、南國的少女：

5、茂盛的森林：

6、兩棵大樹：

7、音樂演奏者：

8、街道和小巷：

9、測氣候者和工程師：

四、把下面的句子按順序重新排列，在()中寫上序號

()不知什么時候，天漸漸變陰了。

()傍晚你，天空烏云密布，眼看就要下雨了。

()當(dāng)他剛把最后一袋運(yùn)到家，大雨就傾盆而至。

()上午，天氣晴朗。

()張大爺趕忙把場院里的麥子一袋袋裝起往屋里運(yùn)。

()張大爺把麥子曬到場院上。

《草蟲的村落》練習(xí)題2：

溫故知新

1、辨字組詞

俏()龐()烤()巷()謚()

峭()寵()拷()港()謐()

2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐()()嬌小()()

勤勉()()僻靜()()

3、按課文填空并回答問題。

(1)空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了()。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是()吧!

☆從這個句子，我感受到了_______________________。

(2)甲蟲音樂家們())地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像())流了出來。

☆從這個句子中，我感受到了___________________。

4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么?請寫下來。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

含英咀華

①我喜歡去植物園，是為了靜。

②靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見________________________________……令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見_______________________________……令眼睛望得可遠(yuǎn)可細(xì)。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊——也不過是一片極靜的幽林。

③前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負(fù)荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。

1、給加點(diǎn)字選擇正確注音。

血(xuèxiě)脈曲(qūqǔ)徑負(fù)荷(hèhé)

2、結(jié)合上下文解釋詞語的意思

天涯海角：_______________________________________________

不勝負(fù)荷：_______________________________________________

3、結(jié)合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。

4、仿照前面一句的內(nèi)容，在第②段中的兩處省略號前的橫線上分別補(bǔ)寫上一個句子。

5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來

比喻句：_______________________________________________

擬人句：_______________________________________________

六年級教案:22 凡卡

六年級教案

22凡卡

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會10個生字，認(rèn)識蘸、戳、撇、醺4個字。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

教學(xué)過程：

一、板書課題并解題。

1．板書課題齊讀課題。

凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

2．介紹本文的作家。

本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．介紹《凡卡》的寫作背景。

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。

1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。

2．理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

3．借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。

4．自學(xué)生字新詞。

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。

3．理解詞語：

摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。

楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。

保佑：迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助。

慈悲：慈善和憐憫。

打發(fā)：派（出去）。

別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。

捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。

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禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。

抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。

盧布：俄國貨幣單位的名稱。

醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。

四、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。

1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

2．理清文章的脈絡(luò)。

以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

3．學(xué)生匯報分段情況。

（分為三部分：寫信前（12自然段）；寫信中（315自然段）；寫信后（621自然段）

第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會，偷偷地準(zhǔn)備寫信。

第二段：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。

追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時

教學(xué)目的：

1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達(dá)的思想感情。

2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、探尋寫作思路，整體感知。

1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信寫信寫信后的順序?qū)懙摹＃?/p>

2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？

②凡卡怎么給爺爺寫信的？

③凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？

④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？

3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。

1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。

2．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

3．了解凡卡的悲慘生活。

（1）默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？

①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？

②凡卡為什么會受到折磨？

（2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標(biāo)記。

（3）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~從尾巴上弄起；②挨餓：吃的簡直沒有，③挨凍，而且睡不好。

從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。

（4）朗讀指導(dǎo)。

一個九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

四、感情朗讀，深化理解。

老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。

1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。

（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）

2．自由讀，在書中尋找答案。

（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺

小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》練習(xí)題（上冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)六年級語文《黑孩子羅伯特》練習(xí)題（上冊）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是用什么樣的方法來鞏固自己所學(xué)的知識點(diǎn)呢?我們建議大家多做一些與之相關(guān)的題，接下來就為大家整理了六年級語文黑孩子羅伯特練習(xí)題，希望大家學(xué)習(xí)愉快!

“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重?得了肺炎會不會死?”一個女孩問。

“可能?！崩蠋燑c(diǎn)著頭答道。

麗莎可能會死?羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎?呃，天哪!麗莎，你不能死，不能死，絕不能死!羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！?/p>

“哦?”老師愣了一下，“最好先回去跟你媽媽商量一下。”

“我媽媽不知道我有這么多錢答案這些錢答案都是答案都是答案我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的答案羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭答案

“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎?”

羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀!可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

麗莎還是死了。班上的黑人孩子里只有羅伯特去參加了她的葬禮。本來羅伯特也擔(dān)心去白人教堂會被人攆出來，可是為了要跟麗莎說最后一次“再見”，他還是鼓足勇氣跟尤金太太和十幾個白人同學(xué)一塊兒去了。他們在小教堂里剛坐下來，麗莎的爸爸和老師說了兩三句話就朝羅伯特坐的地方走了過來。羅伯特緊張極了，生怕這個高大的男人把他趕出教堂。以前麗莎不是說過她爸爸最討厭黑人嗎?他的心怦怦地跳得很厲害，趕緊低下了頭。

“羅伯特!”

一雙大手重重地壓在了羅伯特瘦小的肩上，嚇得他全身發(fā)起抖來。他滿懷驚恐地抬起頭來應(yīng)道：“先生?”

“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎?麗莎在家常說你好，尤金太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子!謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。

教堂外面的玫瑰花開得好紅啊!

1、請寫出文中句子的標(biāo)點(diǎn)符號：

2、請概括這段的主要內(nèi)容：

3、羅伯特為什么要把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎?

4、你怎樣理解：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。這句話?

要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，希望我們?yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備的六年級語文黑孩子羅伯特練習(xí)題，可以更好的幫助到大家!

六年級語文上冊《凡卡》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“六年級語文上冊《凡卡》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

六年級語文上冊《凡卡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

（三）以信為線索，給課文分段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）初步了解課文內(nèi)容。

（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？

（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語解釋。

凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小說的主人公。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。

郵差：郵遞員的舊稱。

盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）

（四）給課文分段。

1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）

2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。

（第1段：從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段：從親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段：從他很滿意到課文結(jié)束。）

（五）作業(yè)。

1．抄寫詞語。（課內(nèi)完成）

2．仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)提問。

文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？

（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。）

（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？

（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）

2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。

（第3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）

3．信的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。

（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）

4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）

2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？

（讓學(xué)生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）

（2）想一想，當(dāng)凡卡寫到只有一個親人了時，想到些什么？

（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？

（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

（提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）

（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？

（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）

（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？

（是美的。）

（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？

（寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）

（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

（用贊美的心情來朗讀。）

小結(jié)：

這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

3．導(dǎo)讀13、14自然段。

（1）凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時，又插敘了什么？

（和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。）

（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？

（心情是快樂的?？梢杂脴纷指爬ā＃?/p>

（3）從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？

（他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒）

（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

（凡卡這種快樂，是苦中有樂，朗讀時要帶著這種心情來讀。）

4．說一說插敘手法在文中的作用。

（起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的樂，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）

（四）小結(jié)：

在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟?。只是因?yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o(hù)，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會課文結(jié)尾的作用。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會課文結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實(shí)地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？

（因?yàn)檫@篇文章寫得非常真實(shí)具體，對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫，寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié)，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻，有身臨其境之感。）

（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)第2段寫信過程的細(xì)節(jié)描寫。

（1）請同學(xué)朗讀信的內(nèi)容，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？

（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）

（2）默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了！。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的？

（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會：為什么挨打？不知不覺說明了什么？用什么打？隨手又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？吃的呢？簡直沒有。簡直沒有是什么意思？從哪里看出簡直沒有？）

2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？

（1）默讀砍圣誕樹這件事。

（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹時，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍的樹什么樣？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什么？體會這些細(xì)節(jié)描寫的語句。）

（2）說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么？

（3）從爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢？

（在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。）

3．學(xué)習(xí)第3段課文寫信之后，體會課文結(jié)尾的作用。

（1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

（2）學(xué)生自學(xué)。

（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（4）討論：凡卡的夢能不能實(shí)現(xiàn)？為什么？

（三）總結(jié)：

通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

（四）作業(yè)。

1．思考課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。