小學(xué)五年級(jí)教案

《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案3（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案）。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案3（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七律·長(zhǎng)征》第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞及長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)；掌握通過(guò)各種描寫刻畫人物形象的方法。了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和意義，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論探究的學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及包含的感情。

二、自主、合作、導(dǎo)學(xué)：

(一)走進(jìn)文本：

1、明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

2、了解作品的體裁：七律。

(二)合作、探究

活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）

（1）、了解長(zhǎng)征的相關(guān)情況。把你所了解的長(zhǎng)征知識(shí)用你的形式把它表達(dá)出來(lái)。

（2）、把重點(diǎn)字詞寫在下面。

（3）、用自己喜歡的字體把詩(shī)歌抄寫一遍，并讀出自己的特色。

（4）、試著提出不懂的問(wèn)題：

活動(dòng)（二）：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說(shuō)說(shuō)自己的理由）

1、讀課文，寫下讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些字讓你感動(dòng)，你讀出了什么？

2、從哪看出“遠(yuǎn)征難”，又從哪兒看出“只等閑”？

活動(dòng)（三）：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說(shuō)出來(lái)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)）

1、關(guān)于毛澤東的詩(shī)句你還喜歡哪些？

2、如果你是紅軍，你怎樣想，我們?nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

三、小組合作總結(jié)：（學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)最深的是什么？還有哪些遺憾）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：(略)

五、鞏固、拓展延伸：

1、默寫《七律*長(zhǎng)征》

2、摘抄并背誦《清平樂(lè)*六盤山》、《憶秦娥*婁山關(guān)》

六：反思：

《七律長(zhǎng)征》課堂練習(xí)

1、按照課文內(nèi)容填空。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。，。

金沙水拍云崖暖，。

更喜岷山千里雪，。

2、給加點(diǎn)字注音。磅礴（）云崖（）逶迤（）（）

泯（）山

通過(guò)預(yù)習(xí)你覺(jué)得能夠揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句

是：。

3、溫家寶總理在今年“兩會(huì)”結(jié)束答記者問(wèn)時(shí)，引用毛澤東同志長(zhǎng)征時(shí)期所寫《憶秦娥婁山關(guān)》詞中“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的名句，抒發(fā)他不畏艱難、勇往直前的雄心壯志。由此我們可以聯(lián)想到唐代詩(shī)人杜甫《望岳》中的詩(shī)句是：

小編推薦

《七律·長(zhǎng)征》學(xué)案4（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩(shī)的內(nèi)容。

2、欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。

3、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，重音。

紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，

萬(wàn)水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過(guò)后／盡開(kāi)／顏。

2資料鏈接

長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對(duì)長(zhǎng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流。

提示:從歷史教科書(shū)中,我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等。

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩(shī)意

(1)瀏覽，明確體裁

這是＿＿＿。每行七個(gè)字，一共八句話。每?jī)删錇橐宦?lián)，分別被稱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤()磅礴()云崖()岷山()

(3)再讀，解釋詞義

等閑：

逶迤：

細(xì)浪：

云崖：

磅礴：

開(kāi)顏：

（4）譯讀，感悟詩(shī)意

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。作者選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表，既合乎紅軍長(zhǎng)征的實(shí)際行程，又形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山在紅軍眼中不過(guò)是“細(xì)浪”、“泥丸”，這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

學(xué)生分組賞析三四句

二、合作交流

（1）五幅畫面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了、、、、五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫卷。

（2）三種修辭這首詩(shī)對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。

（3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命精神，著重表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。

三、聽(tīng)聽(tīng)錄音，想象意境

提示:詩(shī)歌是用形象表達(dá)思想感情的,再回顧一下:詩(shī)中描寫了哪些形象?

詩(shī)中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?

四、演讀背誦，互相評(píng)價(jià)

1看誰(shuí)節(jié)奏把握得準(zhǔn)確

2看誰(shuí)重音處理得恰當(dāng)

3看誰(shuí)背誦得更有情感

五、鞏固提高

填空

1七律是按照一定的格律來(lái)寫的詩(shī)，它每首（）句，每句（）字，兩句一聯(lián)，偶句

押韻，中間兩聯(lián)一般須（）

2(),()這兩句是全詩(shī)的綱，寫得極有氣勢(shì)。

3“五嶺／逶迤／騰／細(xì)浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸?！边@兩句寫山，上承“萬(wàn)水”兩字。

4“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！边@兩句詩(shī)以（）兩字承上啟下。

第二課時(shí)

一檢查舊知

１給下列字注音

逶迤（）磅礴（）岷（）閑（）崖（）

２背誦這首詩(shī)。

二、自主學(xué)習(xí)合作交流

分組有感情的讀

1哪兩句是全詩(shī)的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？

2“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字怎么理解?

3詩(shī)中選取哪幾個(gè)典型事例和場(chǎng)景來(lái)展示紅軍征服困難的氣概和決心？

4從這首詩(shī)中你感受到了詩(shī)人怎樣的思想感情？

三精讀賞析

1詩(shī)也有眼睛，稱為“詩(shī)眼”。詩(shī)中最能概括內(nèi)容、最能集中表現(xiàn)思想感情、最具表現(xiàn)力的字、詞就是“詩(shī)眼”.反復(fù)吟誦這首詩(shī)，找出詩(shī)眼

2詩(shī)中講究煉字。這首詩(shī)就精于煉字。如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。這兩句中“暖”和“寒”字用得極妙,你是怎樣理解的？

四、鞏固提高

1、默寫全詩(shī)七律長(zhǎng)征

，。

，。

，。

，。

2．這首詩(shī)的中心句是________________。

3．這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

、、、、。

4．這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于________詩(shī)；從體裁的角度看，屬于________詩(shī)。

5．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B．詩(shī)的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻，把中國(guó)工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來(lái)了。

C．詩(shī)的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬(wàn)水”來(lái)寫。一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

D．紅軍長(zhǎng)征途中，經(jīng)過(guò)許多高大的雪山，詩(shī)中寫“岷山千里雪”，實(shí)際是概括所有過(guò)雪山的艱苦斗爭(zhēng)。

拓展延伸

五、拓展延伸

1寫一篇文：《長(zhǎng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的畫卷，請(qǐng)選擇其中的一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái)。或?qū)懸粋€(gè)與之相關(guān)的故事。

2怎樣認(rèn)識(shí)毛澤東這位領(lǐng)袖詩(shī)人

柳亞子先生在和毛澤東的《沁園春》一詞中曾這樣高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)毛澤東的詩(shī)詞：

才華信美多嬌?？辞Ч旁~人共折腰。算黃州太守，猶輸氣概；稼軒居士，只解牢騷。更笑胡兒，納蘭容若，艷想濃情著意雕。君與我，要上天下地，把握今朝。

3閱讀

魏巍的《地球的紅飄帶》

埃德加斯諾的《西行漫記》

教學(xué)后記：

《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案2（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)）

省錫中匡村實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)案八年級(jí)上冊(cè)第一單元

1.《七律·長(zhǎng)征》

班級(jí)姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗誦詩(shī)歌，并能正確書(shū)寫

2．掌握全詩(shī)關(guān)鍵詞句的含義以及飽含的深情

3.聯(lián)系誦讀欣賞《詩(shī)人領(lǐng)袖》及其他作品，更加了解作者毛澤東。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義以及飽含的深情

2.學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

【課前學(xué)習(xí)】

1.常識(shí)填空：律詩(shī)是由句組成，兩句一聯(lián)，依次是聯(lián)、聯(lián)、聯(lián)、聯(lián)。《七律長(zhǎng)征》的頸聯(lián)是，韻腳是

2.讀詩(shī)歌三遍，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

逶迤()磅礴()云崖()岷山()

3.解釋詞義

等閑：

逶迤：

細(xì)浪：

磅礴：

開(kāi)顏：

4.結(jié)合課下解釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義，有不理解的地方做好標(biāo)記。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。五嶺的山脈彎彎曲曲，就像奔騰的細(xì)流，烏蒙山氣勢(shì)磅礴，就像滾動(dòng)的泥丸。金沙水拍著高聳入云的山崖，大渡河上的鐵索令人心寒。走過(guò)了岷山的千里冰雪，三軍過(guò)后都笑口顏開(kāi)。

5.資料鏈接

長(zhǎng)征背景——從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年1月，黨中央召開(kāi)了遵義會(huì)議，確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明路線的統(tǒng)治，從此，中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。黨中央領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、-----等十一個(gè)省。爬雪山、過(guò)草地，歷經(jīng)艱難，行程二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。

【課中學(xué)習(xí)】

一、目標(biāo)導(dǎo)入：

從單元主題導(dǎo)入

第一單元的主題是“長(zhǎng)征之歌”，（可讓學(xué)生讀一下單元提示）我們將循著文字，去“重走”一遍長(zhǎng)征路，更加深刻地理解長(zhǎng)征深遠(yuǎn)的歷史意義和偉大的民族精神。

二、自主探究：

1．二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，艱難險(xiǎn)阻可想而知。詩(shī)歌中哪些詞句表現(xiàn)出紅軍“遠(yuǎn)征難”？

（明確：頷聯(lián)接“千山”，以“五嶺”、“烏蒙”為代表，以“逶迤”、“磅礴”極言其巍峨險(xiǎn)峻，突現(xiàn)征途之“難”。頸聯(lián)接“萬(wàn)水”，以“金沙”、“大渡”為典型，描繪了兩個(gè)經(jīng)典戰(zhàn)例。還有尾聯(lián)“岷山千里雪”，論環(huán)境之艱險(xiǎn)、跋涉之艱難、處境之險(xiǎn)惡，莫過(guò)于“雪山草地”。）

點(diǎn)：為什么選取這幾個(gè)地方和事件來(lái)表現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”？（明確：這幾個(gè)地方都是著名的天險(xiǎn)，詩(shī)歌選取幾個(gè)具有典型意義的地理名稱，形象地概括了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的“萬(wàn)水千山”，只選擇這幾處，便能使人感受到長(zhǎng)征中所歷經(jīng)的自然險(xiǎn)阻，想像到長(zhǎng)征中所創(chuàng)造的可歌可泣的輝煌戰(zhàn)績(jī)。講一講渡金沙江、大渡河的故事）

2.詩(shī)歌除了記敘長(zhǎng)征的艱難，它還在表現(xiàn)什么？你可以從哪些細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)？

（明確：表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義。

首聯(lián)中“不怕”“只等閑”。

頷聯(lián)——“五嶺”、“烏蒙”，以“逶迤”、“磅礴”極言其巍峨險(xiǎn)峻，突現(xiàn)征途之“難”。又以“騰細(xì)浪”、“走泥丸”極言其渺小些微，因?yàn)椤安慌隆?、“只等閑”，逶迤千里的五嶺、氣勢(shì)磅礴的烏蒙山脈，在紅軍眼里，不過(guò)是“騰”起的一道道“細(xì)浪”，滾動(dòng)（“走”）的一顆顆小泥團(tuán)！那還有什么可“怕”的！怎么不叫人“等閑”視之呢！這是何等的胸懷、何等的氣概！奇特的想象，極度的夸張，強(qiáng)烈的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，表現(xiàn)出紅軍不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

頸聯(lián)——同樣運(yùn)用了對(duì)比手法?！敖鹕乘摹币粍?dòng)，“大渡橋橫”一靜?！扒啥山鹕辰?，是“智取”，顯示了紅軍的機(jī)智靈動(dòng)，“金沙水拍云崖暖”形象地寫出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢(shì)奔騰激蕩的景象，描寫出紅軍巧渡金沙江時(shí)險(xiǎn)惡而神奇的景象?！芭弊郑葘懗?月金沙江暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情；“飛奪瀘定橋”，是“強(qiáng)攻”，經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈而殘酷的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)士以血肉之軀開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，“寒”冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。一暖一寒，相對(duì)照，狀寫了紅軍戰(zhàn)士征服“萬(wàn)水“途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出紅軍克敵制勝、一往無(wú)前的大無(wú)畏精神，抒發(fā)了紅軍把萬(wàn)水千山視為“等閑”的豪情壯志。

尾聯(lián)_“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?！案病背猩衔亩鴣?lái)，也是對(duì)上文的感情收束。紅軍過(guò)五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡，從敵人的重圍中殺出一條血路，自然令人欣喜。而現(xiàn)在，紅軍又翻岷山，進(jìn)陜北，勝利大會(huì)師已為時(shí)不遠(yuǎn)，戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的目的已基本實(shí)現(xiàn)，與前面的種種喜悅相比，它自然更勝一籌。“盡開(kāi)顏”寫三軍的歡笑，這是最后勝利即將到來(lái)的歡笑，以此作結(jié)，遂使全詩(shī)的樂(lè)觀主義精神得到了進(jìn)一步的突現(xiàn)。

（聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)征》，在歌聲中體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神）朗讀

三、小組展示：

1.各小組分別展示，教師引導(dǎo)深入，做好筆記。

2.各小組朗誦競(jìng)賽

四、鞏固拓展:

1.仿寫：請(qǐng)你一句上聯(lián)，結(jié)合《七律長(zhǎng)征》的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)

上聯(lián)：騰越五嶺跨烏蒙，千里踏破；

下聯(lián)：巧渡金沙奪瀘定，萬(wàn)水等閑

2.是怎樣的人寫出這樣磅礴的詩(shī)篇？結(jié)合“誦讀欣賞”了解作者。

①朗讀《詩(shī)人領(lǐng)袖》

②回憶背誦《沁園春雪》《卜算子詠梅》

五、小結(jié)檢測(cè)：

1.默寫《七律長(zhǎng)征》

2.課后練習(xí)二1.2兩題

【課后學(xué)習(xí)】閱讀毛澤東詞，回答問(wèn)題

清平樂(lè)·會(huì)昌

東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。

1.詩(shī)中哪一句與《七律長(zhǎng)征》中的“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”表達(dá)的意思和寫作意圖相類似？

2.對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“莫道君行早”一句充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不辭勞苦，奮發(fā)干革命的精神面貌。

B．“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，主要是因?yàn)檫h(yuǎn)處有碧綠的田地，近處有青翠的松林和峰巒起伏的群山。

C．“踏遍青山人未老”，透露出一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。毛主席率領(lǐng)著工農(nóng)紅軍，踏遍祖國(guó)大地，經(jīng)歷了一次次浴血戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家顯得更加精神煥發(fā)，斗志昂揚(yáng)。

D．“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”，戰(zhàn)士指著廣東那邊樹(shù)木茂盛的地勢(shì)，那兒正是開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的好地方，這里邊表達(dá)了革命者的雄心壯志。

十六字令三首

其一其二其三

山，山，山，

快馬加鞭未下鞍。倒海翻江卷巨瀾。刺破青天鍔未殘。

驚回首，奔騰急，天欲墮，

離天三尺三。萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。賴以拄其間。

1．下列詩(shī)句意思理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．“驚回首，離天三尺三”：快馬加鞭的翻山戰(zhàn)士回頭一看，那高入云霄的山峰，離天只有三尺三寸了。

B．“山，倒海翻江卷巨瀾”：騎著馬在山中奔馳，感到一座座高峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。

C．“山，刺破青天鍔未殘”：站在山上，用利劍刺破青天，劍沒(méi)有半點(diǎn)殘損。

D．“天欲墮，賴以拄其間”：就是天塌下來(lái)了，山也能把它頂住。

2．賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這三首詞都是寫山，第一首是寫山的崇高，第二首寫山的雄偉浩大，第三首寫山的堅(jiān)強(qiáng)?？偲饋?lái)都是寫長(zhǎng)征的紅軍。雖是三首，如同一首。

B．把山比喻為狂濤巨浪、奔騰的戰(zhàn)馬和刺破青天的利劍，極準(zhǔn)確生動(dòng)，給人以無(wú)窮無(wú)盡的想像余地，最有力地歌頌了偉大的紅軍戰(zhàn)士。

C．毛主席詩(shī)詞無(wú)論是詠雪的、詠梅的，都是通過(guò)物來(lái)詠人。這三首十六字令通過(guò)山來(lái)反映一個(gè)偉大的主題，表現(xiàn)崇高的思想境界：歌頌了紅軍戰(zhàn)士頂天立地的英雄氣概和藐視一切困難的大無(wú)畏革命精神。

D．第一首中“驚”字，不但表現(xiàn)了紅軍對(duì)山的高險(xiǎn)的驚訝，更主要的還是表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士征服了險(xiǎn)阻的自豪心情。第二首描寫的景象只有坐在奔馳的汽車上的人才能看到。第三首中，毛主席用堅(jiān)強(qiáng)的山來(lái)比擬我們偉大的黨、偉大的工農(nóng)紅軍。

【學(xué)習(xí)反思】

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

七律長(zhǎng)征

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義,把握詩(shī)的內(nèi)容。

2.欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。

3.學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

●重點(diǎn):欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。

毛澤東(1893—1976),字潤(rùn)之,湖南湘潭韶山人,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家、詩(shī)人。在半個(gè)多世紀(jì)的革命實(shí)踐中,他和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家一起,運(yùn)用馬克思主義的偉大真理,領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng),從而建立了社會(huì)主義新中國(guó)。他為我們留下了具有中國(guó)特點(diǎn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶——毛澤東思想,同時(shí)也給我們留下了一份極為珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)——毛澤東詩(shī)詞。

2.查閱資料,補(bǔ)全下面背景知識(shí)。

1934至1936年間,中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,史稱“長(zhǎng)征”。

1934年10月,由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo),以及敵強(qiáng)我弱的形勢(shì),中央革命根據(jù)地第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗,紅軍第一方面軍主力開(kāi)始長(zhǎng)征。

在湘鄂川黔根據(jù)地的紅軍二、六軍團(tuán),于1935年11月從湖南桑植出發(fā),轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南、貴州、云南三省,渡過(guò)金沙江,經(jīng)西康、四川,于1936年6月底至甘孜,與張國(guó)燾率領(lǐng)的南下受挫的紅四方面軍會(huì)師。二、六軍團(tuán)合組為二方面軍。7月,二、四方面軍共同北上,在紅一方面軍接應(yīng)下,10月先后在甘肅會(huì)寧縣城和靜寧縣將臺(tái)堡與紅一方面軍會(huì)師,至此,紅軍長(zhǎng)征結(jié)束。

紅軍歷經(jīng)曲折,戰(zhàn)勝了重重艱難險(xiǎn)阻,保存和鍛煉了革命的骨干力量,將中國(guó)革命的大本營(yíng)轉(zhuǎn)移到了西北,為開(kāi)展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和發(fā)展中國(guó)革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。

3.給下列加點(diǎn)字注音。

逶迤(wēi)(yí)磅礴(páng)(bó)泥丸(wán)

云崖(yá)鐵索(suǒ)岷山(mín)

拓展:與下列生字字形相近的字有哪些?請(qǐng)你列出并組詞。

岷眠(mián)睡眠抿(mǐn)抿嘴泯(mǐn)泯滅

4.結(jié)合課文,解釋下列詞語(yǔ)。

(1)萬(wàn)水千山:也作“千山萬(wàn)水”,形容山水很多或者路途遙遠(yuǎn)而艱難。

(2)等閑:平常、尋常。(3)逶迤:彎曲綿延的樣子。

(4)磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。(5)走泥丸:像小泥丸一樣滾動(dòng)。

(6)云崖:高聳入云的山崖。(7)開(kāi)顏:歡悅。

5.通讀課文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 七律·長(zhǎng)征教學(xué)案 蘇教版

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 七律·長(zhǎng)征教學(xué)案 蘇教版》，僅供參考，希望能為您提供參考！

七律·長(zhǎng)征

毛澤東

【三維目標(biāo)】

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩(shī)的內(nèi)容

過(guò)程與方法

欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神

【教學(xué)重難點(diǎn)】

高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法

【教學(xué)法】

自主合作探究

【課時(shí)】1課時(shí)

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．導(dǎo)入新課

以簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。

2.作者鏈接

毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開(kāi)始革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國(guó)主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛(ài)詩(shī)詞、書(shū)法，用功尤勤，造詣甚深。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書(shū)信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》、《毛澤東詩(shī)詞手書(shū)》、《毛澤東手書(shū)古詩(shī)詞選》。

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

3.基礎(chǔ)知識(shí)

逶迤（wēiyí）：彎曲綿延的樣子。

磅礴（pángbó）：氣勢(shì)雄偉的樣子。

走泥丸：像小泥丸一樣地滾動(dòng)。

三軍：古代指上軍、中軍、下軍三路軍隊(duì)。本詩(shī)中指紅一方面軍、二方面軍、四方面軍。

開(kāi)顏：顏，臉；臉上的表情。開(kāi)顏，歡悅的意思。

【合作·探究·展示】

一、詩(shī)文賞析

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。作者選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表，既合乎紅軍長(zhǎng)征的實(shí)際行程，又形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山在紅軍眼中不過(guò)是“細(xì)浪”、“泥丸”，這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳如云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

這兩句具體寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道激流險(xiǎn)灘。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

結(jié)尾兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

二、這首詩(shī)展示的紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”有哪幾幅？

這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：翻越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

三、本詩(shī)的寫作特點(diǎn)

（1）．具有高度的藝術(shù)概括性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系，全面再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征這一偉大的革命史實(shí)。二是正確處理敘事和抒情的關(guān)系，寓情于景，情景交融。

（2）．夸張手法的巧用。作者在這首詩(shī)中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如連綿起伏的五嶺，不過(guò)像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，猶如小小的泥丸在移動(dòng)。

四、研究性學(xué)習(xí)

閱讀《毛澤東詩(shī)詞選》，了解毛主席詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

【反饋檢測(cè)】

一、朗讀你的詩(shī)歌。

1、讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。

逶(yí)磅(bó)mín山

2、讀出節(jié)奏。請(qǐng)用“”正確劃分下列詩(shī)句句讀。

⑴紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

⑵金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

[3]更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

3、讀出感情。朗讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情？

二、感悟你的詩(shī)歌。

4、抓綱目。

《七律?長(zhǎng)征》體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是：，。這兩句詩(shī)寫得極有氣勢(shì)，高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇敢精神，從中我們可看出全詩(shī)的詩(shī)眼是：

5、繪圖畫。

《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，，，。

6、想詩(shī)境。

①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)是全文的總綱，從這兩句詩(shī)里你覺(jué)得全詩(shī)的基調(diào)是。

②，兩句是寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

《七律·長(zhǎng)征》教案4[蘇教版八年級(jí)上]

《七律·長(zhǎng)征》教案

(一課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)朗讀、思考，能有感情地背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

MTV《七律長(zhǎng)征》

學(xué)習(xí)過(guò)程：

—、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)

1、描放MTV《七律長(zhǎng)征》。

2、老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌《七律長(zhǎng)征》(師板書(shū)：一七律長(zhǎng)征毛澤東)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是[投影]：

通過(guò)朗讀、思考，能有感情地背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3、老師：老師相信，同學(xué)們一定會(huì)認(rèn)真自學(xué)，用心體會(huì)，—定能勝利達(dá)標(biāo)。

二、初讀，整體感知

l、老師：下面請(qǐng)同學(xué)輪流朗讀詩(shī)歌，比誰(shuí)聲音響亮、吐字清晰。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)隨時(shí)幫助糾正。

2、指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，老師板書(shū)讀錯(cuò)的字。

學(xué)生可能讀錯(cuò)字：岷逶迤磅礴

學(xué)生齊讀板書(shū)的字詞兩遍。

3、老師：讓我們一齊放聲把詩(shī)歌朗讀一遍。

師生齊聲朗讀詩(shī)歌。

三、研讀，理解內(nèi)涵

(一)自學(xué)指導(dǎo)

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，比誰(shuí)六分鐘后能：

1、流利地背誦詩(shī)歌；

2、回答探究·練習(xí)第一、二題。

[附：探究練習(xí)一、二題

探究—《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中征服困難的威武雄壯的畫面。請(qǐng)你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來(lái)，并選其中最喜歡的一幅說(shuō)說(shuō)感受。

探究二朗讀詩(shī)句，討論問(wèn)題。

1、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

把五嶺的“逶迤”、鳥(niǎo)蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”，“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺(jué)得矛盾嗎?為什么?

2、更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有翻越過(guò)岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩(shī)中把它說(shuō)成“三軍過(guò)后”?)

(二)學(xué)生自學(xué)；老師巡視，激勵(lì)、督促學(xué)生自學(xué)。

(三)檢查、交流

1、背誦詩(shī)歌

老師：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。下面檢查自學(xué)情況。首先請(qǐng)同學(xué)背誦詩(shī)歌，比誰(shuí)能正確背

誦，而且聲音響亮。

若學(xué)生不能熟練背誦，則先讓全體學(xué)生齊聲背誦一遍。

老師：讓我們一起把詩(shī)歌背誦一遍。

師生背誦詩(shī)歌。

2、交流探究練習(xí)一：

(1)老師：下面我們分兩步檢查探究練習(xí)第一題：第一步，各用一句話概括每一幅圖的主要意思，先讀詩(shī)句，再講意思；第二步，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)其中某一幅圖的

感受。要求回答問(wèn)題語(yǔ)句通順，聲音響亮。

(2)指名學(xué)生概括畫面的意思。

若學(xué)生回答“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”是一幅圖，待學(xué)生講述完圖畫的意思后，老師問(wèn)：這句話在全詩(shī)中起什么作用?

[這一句極有氣勢(shì)地統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，以下各句都是圍繞這—句寫的?！拔鍘X”“烏蒙”應(yīng)“千山”，“金沙”“大渡”莊“萬(wàn)水”。氣勢(shì)磅礴的紅軍征難圖]

若學(xué)生跳過(guò)第一句，老師則等到學(xué)生概括完所有畫面的意思后問(wèn)：那么“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水干山只等閑”這—句是什么意思?在全詩(shī)中起什么作用?

學(xué)生概括圖意時(shí)，老師適當(dāng)板書(shū)，并相機(jī)投影剪輯的畫面。

(3)指名學(xué)生談自己的感受。

放手讓學(xué)生談，可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神、樂(lè)觀豪邁的情操；也可提示學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談，一方面體會(huì)紅軍精神，一方面激勵(lì)自己學(xué)習(xí)紅軍，克服困難，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

3、交流探究練習(xí)二：

(1)指名回答第一小題。

看似矛盾，其實(shí)是一種反襯手法，作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比做“細(xì)浪”和“泥丸”，極言其小，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概。

(意思對(duì)，語(yǔ)言通順即可)

(2)指名回答第二小題。

這是因?yàn)樵?shī)人堅(jiān)信紅一、紅二方面軍能夠戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，粉碎張國(guó)濤的陰謀分裂活動(dòng)，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍順利會(huì)師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)紅軍的殷切希望和無(wú)比信任。

(意思對(duì)，語(yǔ)言通順即可)

若回答有困難，老師可以簡(jiǎn)要講述歷史背景。

四、美讀，品味感情

1、自由準(zhǔn)備兩分鐘。

五、作業(yè)：用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。

《七律·長(zhǎng)征》表格式教案6（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《七律·長(zhǎng)征》表格式教案6（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

標(biāo)題

七律長(zhǎng)征

課型

講讀課

課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

突破重難點(diǎn)

重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。（反復(fù)誦讀）

難點(diǎn)：理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。（比較法、聯(lián)系生活）

教學(xué)媒體

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引題，設(shè)疑自探（10-15分鐘）

（一）導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)介作品《七律·長(zhǎng)征》寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

2、借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀看的電影電視說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，并讓學(xué)生欣賞歌曲《七律·長(zhǎng)征》，給學(xué)生直觀形象的感受。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（合作學(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

二、自學(xué)展示，解疑合探（5-10分鐘）

1、學(xué)生結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)

三、局部細(xì)品，質(zhì)疑再探（5-10分鐘）

1、這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。

明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

2、全詩(shī)中有很多精彩的詞語(yǔ)，你能至少找一個(gè)說(shuō)說(shuō)它的妙處嗎？

示例：（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。“遠(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難”是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

（2）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，具體寫山?！膀v”“走”化靜為動(dòng)，有意縮小人的視覺(jué)比例，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

（3）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，“拍”“橫”“暖”“寒”既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

（4）“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病眱勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。

3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)用延展（8-10分鐘）

1、談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。

2、背誦全詩(shī)。

靜聽(tīng)簡(jiǎn)記

看錄像

自由發(fā)言

欣賞歌曲

聽(tīng)朗讀錄音，在文中注音

自由朗讀

齊讀課文

學(xué)習(xí)朗讀技巧

標(biāo)注停頓

有感情再讀課文

看注釋自學(xué)

在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流

自由發(fā)言

適當(dāng)筆記

讀文本思考

自由發(fā)言

全班討論

簡(jiǎn)要筆記

讀文思考

自由回答

全班交流

簡(jiǎn)寫發(fā)言內(nèi)容

自由發(fā)言

背誦

教學(xué)心得

《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)案

備課時(shí)間：上課時(shí)間：總課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)中關(guān)鍵詞的音、義，把握詩(shī)的內(nèi)容。

2、欣賞本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性的特色和極度夸張的手法。

3、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、整體感知

1、徜徉歷史，了解背景

長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對(duì)長(zhǎng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流。

提示:從歷史教科書(shū)中,我們可以了解到有關(guān)長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等。

這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻，他滿懷豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

2、朗讀《長(zhǎng)征》，感悟詩(shī)意

(1)瀏覽，明確體裁

這是一首。每行七個(gè)字，一共八句話。每?jī)删錇橐宦?lián)，分別被稱作、、、。

（2）初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤()磅礴()云崖()岷山()

(3)再讀，解釋詞義

等閑：

逶迤：

細(xì)浪：

云崖：

磅礴：

開(kāi)顏：

（4）譯讀，感悟詩(shī)意

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

這兩句是全詩(shī)的總綱，寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)帥下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

綿延不絕的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。

這兩句緊承首聯(lián)中的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。作者選擇山勢(shì)陡峭、峰巒起伏的五嶺和烏蒙山為代表，既合乎紅軍長(zhǎng)征的實(shí)際行程，又形象地概括了紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的無(wú)數(shù)座崇山峻嶺。綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙山在紅軍眼中不過(guò)是“細(xì)浪”、“泥丸”，這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳如云的峭壁懸崖，熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。

這兩句具體寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道激流險(xiǎn)灘。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

結(jié)尾兩句寫長(zhǎng)征的最后路程，這是全詩(shī)的高潮。

二、分析揣摩

1、品讀《長(zhǎng)征》，揣摩意境

（1）五幅畫面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了、、、、五幅紅軍長(zhǎng)征中威武雄壯的畫卷。

（2）三種修辭這首詩(shī)對(duì)仗工整，除對(duì)偶外，還突出使用了和的修辭，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概，充滿浪漫氣息。

（3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命精神，著重表現(xiàn)了作者的豪邁情懷。

2、心靈交會(huì)，意境吟哦

（1）聽(tīng)聽(tīng)錄音，想象意境

提示:詩(shī)歌是用形象表達(dá)思想感情的,再回顧一下:詩(shī)中描寫了哪些形象?

詩(shī)中的形象構(gòu)成了一幅幅歷史的畫卷,這些畫卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?

（2）演讀背誦，互相評(píng)價(jià)

提示:看誰(shuí)節(jié)奏把握得準(zhǔn)確

看誰(shuí)重音處理得恰當(dāng)

看誰(shuí)背誦得更有情感

第二課時(shí)

上課時(shí)間：總課時(shí)：

三、探究質(zhì)疑

這首詩(shī)中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫得微不足道，而在同樣寫長(zhǎng)征的《十六字令》中，他又把山寫得十分高大，說(shuō)“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫不是自相矛盾嗎？

四、讀寫結(jié)合

寫一篇文：《長(zhǎng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的畫卷，請(qǐng)選擇其中的一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái)。或?qū)懸粋€(gè)與之相關(guān)的故事。

五、基礎(chǔ)鞏固

1、默寫全詩(shī)七律長(zhǎng)征

，。

，。

，。

，。

2．這首詩(shī)的中心句是________________。

3．這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？

、、、、。

4．這首詩(shī)從表達(dá)方式的角度看，屬于________詩(shī)；從體裁的角度看，屬于________詩(shī)。

5．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B．詩(shī)的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個(gè)極其生動(dòng)的比喻，把中國(guó)工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險(xiǎn)阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來(lái)了。

C．詩(shī)的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬(wàn)水”來(lái)寫。一個(gè)“暖”字，一個(gè)“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)令。

D．紅軍長(zhǎng)征途中，經(jīng)過(guò)許多高大的雪山，詩(shī)中寫“岷山千里雪”，實(shí)際是概括所有過(guò)雪山的艱苦斗爭(zhēng)。

教學(xué)后記：

參考答案：

一、1略2（1）這是一首七言律詩(shī)。每行七個(gè)字，一共八句話。每?jī)删錇橐宦?lián)，分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)（2）wēiyípángbóyámín（3）等閑是平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。磅礴：氣勢(shì)雄偉。開(kāi)顏：臉上露出笑容，內(nèi)心充滿喜悅。（4）略

二、1（1）騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪（2）夸張、比喻(3)革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義2略

三、不矛盾。都是運(yùn)用夸張手法，意在襯托紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概和藐視困難的大無(wú)畏的革命精神。

四、略

五、略

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)[蘇教版八年級(jí)上]

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2．通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

三.推薦讀物

《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》

四．教學(xué)過(guò)程：

一．回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”

1．紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山，又涉過(guò)一條條水，表示山水很多，用什么詞？（萬(wàn)水千山、

千山萬(wàn)水）

2．紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多，也可以用什么詞？（千難萬(wàn)險(xiǎn)）

要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？（千辛萬(wàn)苦）

小結(jié)：要越過(guò)這萬(wàn)水千山，紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

3．這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。（描紅：難）

4．但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（描紅：不怕）響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬(wàn)水千山看得很平常？（描紅：等閑）

5．指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

6．這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句，再讀一遍。

二．走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

1．讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。

二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人怎能一一記敘，他選取了紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的一條嶺、兩座山、兩條水，你們能找到嗎？《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容？翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

2．自由默讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？可以在書(shū)上圈圈畫畫，把感受寫在旁邊。

3．交流：

三．融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1．請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

2．五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開(kāi)始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說(shuō)嗎？“五嶺____________。”

3．烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。（危峰兀立、高山峻嶺）

4．這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

5．但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這山是大還是小，從哪里可能看出來(lái)？

6．指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1．教師講故事：

3．剛才你們聽(tīng)的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？

4．學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖：心里暖(讀)

5．長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

6．大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7．指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8．指導(dǎo)讀。

9．“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。

10．朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

11．師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

1．“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？

2．困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

3．正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?

4．最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

5．同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀）

四、走出文本——贊頌“紅軍情”

1．這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫的。大家試著讀。

清平樂(lè)·六盤山：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

2．你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧！（生齊讀《長(zhǎng)征》。）

3．僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想像，自由背背吧！

4．七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲，大家看《長(zhǎng)征》MTV。

5．學(xué)完了，看完了，你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么？

6．長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，老師把毛澤東的這句詞送給你們，希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成小練筆。

2．自學(xué)《清平樂(lè)·六盤山》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

藐視困難積極樂(lè)觀

《七律長(zhǎng)征》學(xué)案

《七律長(zhǎng)征》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

4、初步了解毛澤東詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)——（齊讀課題：七律長(zhǎng)征，背景音樂(lè)）

1934年10月，紅軍為北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水（長(zhǎng)征路線圖），翻五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋，爬雪山，過(guò)草地，最后于1935年10月勝利到達(dá)陜北，這就是舉世無(wú)雙的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征的一代偉人毛澤東主席，回顧所經(jīng)歷的千山萬(wàn)水，心潮澎湃，寫下了氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇——《七律長(zhǎng)征》。（播放歌曲《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，示范朗誦）

自己讀一讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀正確詩(shī)句。有疑問(wèn)的地方注上記號(hào)。

誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？

哪些地方有疑問(wèn)提出來(lái)，我們交流交流。等會(huì)兒我們來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、賞讀詩(shī)句，領(lǐng)略詩(shī)境

1、課文中有兩行詩(shī)句概括了全詩(shī)的主要內(nèi)容，默讀全詩(shī)，用筆劃出來(lái)。（交流）你劃的哪兩行？你們都是劃的這兩行嗎？（

《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案5”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《七律*長(zhǎng)征》第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握生字詞及長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)；掌握通過(guò)各種描寫刻畫人物形象的方法。了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和意義，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論探究的學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及包含的感情。

二、自主、合作、導(dǎo)學(xué)：

(一)走進(jìn)文本：

1、明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

2、了解作品的體裁：七律。

(二)合作、探究

活動(dòng)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣）

（1）、了解長(zhǎng)征的相關(guān)情況。把你所了解的長(zhǎng)征知識(shí)用你的形式把它表達(dá)出來(lái)。

（2）、把重點(diǎn)字詞寫在下面。

（3）、用自己喜歡的字體把詩(shī)歌抄寫一遍，并讀出自己的特色。

（4）、試著提出不懂的問(wèn)題：

活動(dòng)（二）：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說(shuō)說(shuō)自己的理由）

1、讀課文，寫下讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)哪些字讓你感動(dòng)，你讀出了什么？

2、從哪看出“遠(yuǎn)征難”，又從哪兒看出“只等閑”？

活動(dòng)（三）：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說(shuō)出來(lái)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)）

1、關(guān)于毛澤東的詩(shī)句你還喜歡哪些？

2、如果你是紅軍，你怎樣想，我們?nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

三、小組合作總結(jié)：（學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)最深的是什么？還有哪些遺憾）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：(略)

五、鞏固、拓展延伸：

1、默寫《七律*長(zhǎng)征》

2、摘抄并背誦《清平樂(lè)*六盤山》、《憶秦娥*婁山關(guān)》

六：反思：

《七律長(zhǎng)征》課堂練習(xí)

1、按照課文內(nèi)容填空。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。

，。

金沙水拍云崖暖，。

更喜岷山千里雪，。

2、給加點(diǎn)字注音。磅礴（）云崖（）逶迤（）（）

泯（）山

通過(guò)預(yù)習(xí)你覺(jué)得能夠揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句

是：。

3、溫家寶總理在今年“兩會(huì)”結(jié)束答記者問(wèn)時(shí)，引用

毛澤東同志長(zhǎng)征時(shí)期所寫《憶秦娥婁山關(guān)》詞中“雄關(guān)

漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的名句，抒發(fā)他不畏艱

難、勇往直前的雄心壯志。由此我們可以聯(lián)想到唐代詩(shī)

人杜甫《望岳》中的詩(shī)句是：

五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案

《七律·長(zhǎng)征》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，本單元以“走近毛澤東”為專題，共編排了4篇課文?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是第一篇。教材選編這首詩(shī)的目的有二，一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概，二是領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。課標(biāo)中對(duì)5、6年級(jí)詩(shī)歌閱讀提出明確要求“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！睋?jù)此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、學(xué)會(huì)“礴、丸、岷”等三個(gè)生字。能正確認(rèn)讀“磅礴、逶迤”等詞語(yǔ)。

2、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。這一點(diǎn)同時(shí)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

為了圓滿完成本課教學(xué)，教學(xué)中我采用了課前搜集資料法，情景教學(xué)法，質(zhì)疑問(wèn)難法，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)、板畫，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生則根據(jù)課文特點(diǎn)采用自主探究、朗讀想象、朗讀感悟等方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)共分四個(gè)環(huán)節(jié)完成

一、談話導(dǎo)入，初讀詩(shī)歌。

有了一個(gè)好的開(kāi)頭，課就成功了一半。上課伊始，我先讓學(xué)生一筆一劃的跟隨書(shū)寫“毛澤東”三個(gè)字，在引讀中把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的有關(guān)毛澤東的資料，然后，教師順勢(shì)接過(guò)話題：今天我們就和毛主席一起走進(jìn)長(zhǎng)征。板書(shū)課題后，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，學(xué)生讀詩(shī)，交流七言律詩(shī)的特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)一開(kāi)始便抓住了學(xué)生的心，資料的介紹，路線圖的展示，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的震撼，增加了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的潛移默化。

二、再讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)讀順

誦讀是古詩(shī)詞教學(xué)的生命，學(xué)生能字正腔圓、有板有眼的朗讀是詩(shī)詞教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，我抓住讀這根主線，每次讀都提出明確的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生示范讀、評(píng)價(jià)讀、引領(lǐng)讀讓學(xué)生讀得字正腔圓，有板有眼，讓學(xué)生讀得心中有數(shù)，次次有收獲。

三、品讀詩(shī)文，入情入境

《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，細(xì)析教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全文，下面的詩(shī)句都是具體表現(xiàn)。因此，在整體把握之后，扣住“遠(yuǎn)征難”和“只等閑”，運(yùn)用背景資料、音頻等多種資源，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗(yàn)，在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生讀得入口、入耳、入心、入情，體現(xiàn)高年級(jí)讀與悟的有機(jī)結(jié)合。

如教學(xué)第三、四行詩(shī)時(shí)，我抓住“逶迤”“磅礴”讓學(xué)生想象山的特點(diǎn)，想象“假如你就是紅軍戰(zhàn)士中的一員，要翻越這樣的崇山峻嶺會(huì)遇到什么樣的困難?”在學(xué)生充分感知“遠(yuǎn)征難”之后，再與“騰細(xì)浪”、“走泥丸”對(duì)比，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)到了紅軍勇往直前的樂(lè)觀主義精神;又如，在“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩(shī)的領(lǐng)悟上，我花了較大的功夫，因?yàn)檫@兩句詩(shī)的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，特別是“暖”和“寒”中所表達(dá)的情感，學(xué)生更是難以理解。為了解決這一難點(diǎn)，在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，“寒”字我通過(guò)看視頻，談感受，一下子拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻理解。

四、拓展延伸，超越課堂。

語(yǔ)文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語(yǔ)文的外延就應(yīng)該有多大。在整節(jié)課結(jié)束前，我出示了毛澤東在長(zhǎng)征途中寫的另外兩首詩(shī)詞——《憶秦娥·婁山關(guān)》和《清平樂(lè)·六盤山》。引導(dǎo)學(xué)生課后搜集毛澤東描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞，讓學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

總之，古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。詩(shī)歌的意蘊(yùn)只有在讀中去品味，不讀永遠(yuǎn)也得不到其中的神韻?？v觀整堂課，我沒(méi)有對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行逐字講解，逐句分析，而始終把朗讀貫穿整堂課，老師讀，學(xué)生讀，集體讀，單獨(dú)讀，回環(huán)讀，關(guān)注朗讀的過(guò)程，以讀促理解，以理解促讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中去感受，領(lǐng)悟，從而入情入境，達(dá)到與文本對(duì)話，與詩(shī)人相通的目的，生發(fā)出對(duì)紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂(lè)觀情緒的贊嘆。

當(dāng)然我的課堂還有許多不足之處，我國(guó)著名語(yǔ)文教師賈志敏老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他是用自己的一生來(lái)備課的，在他面前，在諸位教育同仁面前，我也只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁開(kāi)了第一步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所。

七律·長(zhǎng)征

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)礴、丸、岷3個(gè)生字，會(huì)寫丸、崖、岷3個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)征、磅礴等詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：誦讀全詩(shī)，理解詩(shī)意。通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕困難和樂(lè)觀的革命主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受毛澤東及紅軍不怕困難的英雄氣概和樂(lè)觀的革命主義精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、介紹作者

幻燈片出示人民幣和毛澤東圖片，提出問(wèn)題，從而讓學(xué)生了解毛澤東。

2、介紹長(zhǎng)征（由人物引入長(zhǎng)征）

幻燈片出示長(zhǎng)征有關(guān)資料，具體介紹長(zhǎng)征，讓學(xué)生初步了解長(zhǎng)征。

1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)名黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征，紅軍長(zhǎng)征共經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。（讓學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)征的艱難）

3、導(dǎo)入課題，了解七律

（1）（過(guò)渡語(yǔ)）兩萬(wàn)五千多里的長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，在毛澤東等人的領(lǐng)導(dǎo)下終于取得了勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東又是怎樣看待長(zhǎng)征呢？請(qǐng)大家翻到課本第 頁(yè)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題（生讀，提示：緩慢、深情）

（2）學(xué)生再讀課題，引導(dǎo)學(xué)生了解七律。

問(wèn)題：大家發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩(shī)體名，它和我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么不同？數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？

七律，是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每一首詩(shī)共8小句，每小句7個(gè)字。每?jī)尚【錇橐淮缶?，共四大句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

二、初讀詩(shī)歌，解決生字詞，了解詩(shī)歌內(nèi)容

1、檢查學(xué)生詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀。（教師糾正錯(cuò)誤和提醒學(xué)生注意的字詞）

2、出示整首詩(shī)歌，學(xué)生自讀兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。（同學(xué)齊讀、分小組朗讀，師生評(píng)價(jià)）

3、聽(tīng)范讀，要求學(xué)生注意詩(shī)歌節(jié)奏。

4、出示畫出節(jié)奏的詩(shī)歌。同學(xué)根據(jù)畫出的節(jié)奏再讀詩(shī)歌。（同學(xué)齊讀、指名讀，師生評(píng)價(jià)）

三、再讀詩(shī)歌，了解主題展現(xiàn)長(zhǎng)征難和不怕難

1、前后桌合作交流。要求同學(xué)們快速地默讀課文，結(jié)合注釋，想想每句詩(shī)的意思，思考詩(shī)歌主要寫了什么。討論后仍然不懂的做上記號(hào)。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。） 提問(wèn)：哪句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

四、理解詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。

1、首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、頷聯(lián)：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

3、頸聯(lián)：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句的意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

4、尾聯(lián)：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

結(jié)合注解，讓學(xué)生談?wù)勗?shī)句意思（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

五、梳理詩(shī)歌，積累運(yùn)用

1、小結(jié)詩(shī)歌。出示地圖看紅軍走過(guò)的路線與省份。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這首詩(shī)寫出了紅軍長(zhǎng)征的艱難過(guò)程和經(jīng)歷，也寫出了紅軍不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，

2、引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中如果遇到了困難，能夠發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難和樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)。

六、作業(yè)布置

收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事。（如：《金色的魚(yú)鉤》、《七根火柴》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)征難

只等閑

25、七律長(zhǎng)征萬(wàn)水千山、千里雪 不怕困難 樂(lè)觀、無(wú)所畏懼

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課題：《七律長(zhǎng)征》

【助學(xué)目標(biāo)】

▲1.掌握詩(shī)中字音、詞義；能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

★2.理清詩(shī)歌思路，學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言高度的藝術(shù)概括性和夸張等手法地運(yùn)用。

▲3.理解詩(shī)句，感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

【助學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的二三聯(lián)的含義

2.難點(diǎn)：理解關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。

課時(shí)安排：1課時(shí)

【助學(xué)流程】

1.情境設(shè)計(jì)：長(zhǎng)征是中國(guó)歷史的絕唱，是宣言書(shū)、是宣傳隊(duì)、是播種機(jī)。毛主席以熾熱的革命熱情，堅(jiān)定的革命斗志，高瞻遠(yuǎn)矚的雄才大略，絕無(wú)先例的藝術(shù)構(gòu)思，熔鑄出這首千古絕唱。今天我們一起欣賞這首詩(shī)。

2.介紹寫作背景。

3.學(xué)生自助

（1）學(xué)生正確流利地朗讀詩(shī)歌，不懂的字詞查字典。

（2）結(jié)合提供的注釋，試著理解詩(shī)句。

（3）找出這首詩(shī)的中心句。這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

4.求助互助

（1）“萬(wàn)水千山”和以下兩聯(lián)有什么關(guān)系？

（2）《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容？

翻越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

（3）從哪些地方能看出“遠(yuǎn)征難”，又從哪些地方看出“只等閑”？從中可以感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

（4）你認(rèn)為這首詩(shī)歌中哪些詞使用準(zhǔn)確、概括、生動(dòng)、意味深遠(yuǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5.教師補(bǔ)助

清平樂(lè)·六盤山：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

6.課堂鞏固：熟讀課文。

7.課后續(xù)助

背誦默寫課文。

題：《七律長(zhǎng)征》班級(jí)姓名

【助學(xué)目標(biāo)】

▲1.掌握詩(shī)中字音、詞義；能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

★2.理清詩(shī)歌思路，學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言高度的藝術(shù)概括性和夸張等手法地運(yùn)用。

▲3.理解詩(shī)句，感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

一、查詢資料，了解簡(jiǎn)要寫作背景

二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音

逶迤()（）磅礴()（）云崖()岷（）山

三、讀課文，請(qǐng)用“‖”正確劃分詩(shī)句句讀，讀出節(jié)奏。詩(shī)中押的是韻。

四、思考探究：

1．這首詩(shī)的中心句是

2．用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)各句的意思。

3．這首詩(shī)具有高度的藝術(shù)概括力，其巧妙地用藝術(shù)的手法為我們展示了五幅“征難圖”：、、、、。

▲4.從這些畫面中可以感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？詩(shī)歌洋溢著什么樣的思想感情？

5.你認(rèn)為這首詩(shī)歌中哪些詞使用準(zhǔn)確、概括、生動(dòng)、意味深遠(yuǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

6.你還有哪些不理解的地方需要同學(xué)、老師的幫助？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

課堂鞏固

1.完成以下練習(xí)。

（1）體現(xiàn)全詩(shī)中心思想的句子是：。全詩(shī)的詩(shī)眼是：。

（2）詩(shī)中用（）、（）代表紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的“千山”；用（）、（）來(lái)代表紅軍涉過(guò)的“萬(wàn)水”。

（3）詩(shī)中有一對(duì)反義詞，用“（）”字形象地描繪出紅軍戰(zhàn)士渡江后的喜悅心情；“（）”字正是對(duì)飛奪瀘定橋浴血激戰(zhàn)的形象描繪和對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡形勢(shì)的烘托。

２.背誦詩(shī)歌

3.清平樂(lè)·六盤山：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

續(xù)助方案

背誦默寫課文。