小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)《早晨真好》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)本課的12個(gè)生字;

2、能借助詞典理解生詞。

過(guò)程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：理解句子含義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、看圖說(shuō)話，理解圖意。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2、請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

3、課文是怎么描述的?(板書(shū)：1早晨真好)

二、初讀課文。

1、要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

2、指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、教學(xué)第一小節(jié)。

自由讀，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴我們什么?(早晨真好)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)討論：從哪里可以看出早晨真好?

(2)你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來(lái)。

(3)誰(shuí)能有感情地朗讀課文?

(4)指導(dǎo)朗讀：

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。

3、自由朗讀3、4、5節(jié)。

(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀知道了什么?(我們高高興興上學(xué)校)

(2)質(zhì)疑問(wèn)難：

什么是一同?他們?cè)谧鍪裁?(師生共同討論交流)

4、學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

四、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受?我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜大好時(shí)光?

五、作業(yè)：

1、造句：

快樂(lè)：

奔跑：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)仿寫(xiě)句子。

難點(diǎn)：理解課文意義。

教法與學(xué)法

教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

學(xué)法：自讀自悟，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀

(捧著鮮艷飄飄奔跑閃耀開(kāi)始小嘴兒紅領(lǐng)巾)

二、分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些生字?用什么方法識(shí)記?

(這些字可以用換偏旁法，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

捧：右邊的下面只有兩橫。

領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)”

飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。

嘴：右邊不要寫(xiě)錯(cuò)了。

蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋”

閃：第一筆是“點(diǎn)”

始：左邊是“女”，右邊不要寫(xiě)成“合”

三、朗讀指導(dǎo)。

1、朗讀時(shí)要讀出韻味來(lái)，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情，要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。

2、第2節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。www.lvshijia.net

3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。

四、做找朋友的游戲。

編輯推薦

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)），僅供參考，希望能為您提供參考！

教材簡(jiǎn)解

這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)，用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。本詩(shī)通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)詩(shī)人執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景,理解詩(shī)句的意思。

2.理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

4.朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。

設(shè)計(jì)理念

1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁。”設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能讓學(xué)生舉一反三。

2.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式，古詩(shī)教學(xué)也不例外，設(shè)計(jì)時(shí)要落實(shí)這一新課標(biāo)理念。

3.人文性和工具性和諧統(tǒng)一，追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來(lái)。

設(shè)計(jì)思路

1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(課前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩(shī))

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略?xún)墒坠旁?shī)的美妙情境。

二、解題

1.(播放課件：迎新春)這是什么時(shí)候?

2.想到了什么?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受.

3.有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。

4.題：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。齊讀課題

5.天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的?

6.交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：(一讀：注意節(jié)奏、讀正確。)

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(一)初讀古詩(shī)

1.首詩(shī)的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。這首詩(shī)在書(shū)上96頁(yè)，打開(kāi)書(shū)。借助課后生字表自己讀一讀這首詩(shī)。

2.老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面來(lái)教教大家?

哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)?哪位小老師給大家提個(gè)醒?指名說(shuō)。(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。

3.名讀古詩(shī)，評(píng)議。讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。

(二)品讀古詩(shī)

1.才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要(出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。)

2.再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒(méi)有不懂的字詞?

3.流，相機(jī)出示詞語(yǔ)：

爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符

4.不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問(wèn)題呢?(教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查資料(字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等);(3)請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。)

現(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查，查之前，老師作個(gè)

友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋?zhuān)覀円鶕?jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。

5.流。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。

6.讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇?！?/p>

理解：爆竹、屠蘇

舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”

放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受?那就把你此刻的感受讀出來(lái)。(讀出欣喜、興奮!讀出溫暖、希望!讀出送舊迎新的喜慶!)指名讀，男女生讀。

7.讀“千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

理解：曈曈日、新桃、舊符

同學(xué)們請(qǐng)看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么?(交流)

千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿(mǎn)了希望。誰(shuí)能讀出這種充滿(mǎn)光明、充滿(mǎn)希望的感覺(jué)。指名讀，齊讀。

8.生將詩(shī)句意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

9.解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢?(1—2位)

10.過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，你從中感受到了什么?(幸福、熱鬧、高興、喜氣等)

11.學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿(mǎn)了信心，也充滿(mǎn)了期待。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！保氵€能感受到什么?(除舊布新，對(duì)新的一年充滿(mǎn)了期待。)

12.讓我們一起滿(mǎn)懷著喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧!齊讀詩(shī)。

(三)背誦遷移

1.在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦。(指名背、齊背)

2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)背?

3.同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)看著屏幕讀一讀?

4.今天，老師還帶來(lái)了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過(guò)這樣的方法來(lái)讀懂它?好嗎?小組合作。

(1)出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。

(2)交流匯報(bào)，齊背古詩(shī)。

5.天，我們不僅學(xué)會(huì)了兩首詩(shī)，還掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。

三年級(jí)上冊(cè)《信》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“三年級(jí)上冊(cè)《信》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。

2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、有感情地背誦詩(shī)歌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影、錄音、生字卡片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。

1激趣：你曾經(jīng)給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信，你曾經(jīng)收到過(guò)誰(shuí)的信?

2交流信的內(nèi)容。(自愿)

我曾經(jīng)收到過(guò)____的信，信中說(shuō)，_________________________________

我曾經(jīng)給寫(xiě)過(guò)信，信中說(shuō)，_____________________________________

3了解信的作用：信是用來(lái)傳遞信息和情感的一種方式。

二、自讀詩(shī)歌，整體感知。

1輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2同桌互讀課文。

3說(shuō)說(shuō)課文大意：

“我”學(xué)會(huì)了______，想寫(xiě)______信，替______寫(xiě)、替______寫(xiě)、替______寫(xiě)，……也想給______寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)信，讓大家的心_______________。

三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、朗讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、交流、歸納：寫(xiě)信是感情的交流，寫(xiě)信就是用筆和紙，用手寫(xiě)心里想告訴別人的事情和話語(yǔ)。

3感情朗讀。

學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。

1自讀思考：這些詩(shī)節(jié)分別寫(xiě)“我”替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信，信的內(nèi)容是什么?你能把信的內(nèi)容說(shuō)具體嗎?

2師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。

(1)教師示范：

“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，信中說(shuō)：夕陽(yáng)西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲(chóng)兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。

(交流中教學(xué)“雛”字。)

(2)學(xué)生嘗試：(由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩(shī)節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說(shuō)具體;隨機(jī)理解詩(shī)句中的部分詞語(yǔ)。)

“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

“我”替大海給小船寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

“我”替云給他的伙伴寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

“我”替樹(shù)給他的朋友寫(xiě)信，信中說(shuō)：________________________________________________________________。

3有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。(看圖配樂(lè))

學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思?

四、讀詩(shī)總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

詩(shī)歌創(chuàng)作：“我們來(lái)當(dāng)小詩(shī)人”。

要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容(將課前收集的代表性信件展示出來(lái))，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，評(píng)選出我們中間的小詩(shī)人。

【課后隨筆】

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三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話展開(kāi)。為了說(shuō)明橋的堅(jiān)固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫(xiě)了橋長(zhǎng)和橋?qū)?，再具體描寫(xiě)了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句詳細(xì)描寫(xiě)了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫(xiě)給人以身臨其境之感。

學(xué)情分析：

教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺(jué)得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來(lái)談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書(shū)。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識(shí)字若干個(gè)，積累詞語(yǔ)“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”等。

2、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫(xiě)句。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會(huì)文章所含思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集我國(guó)古代的重大建筑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、交流：黃浦江上共橫跨幾座大橋?各有什么不同之處?

2、理解“石拱橋”的含義。

3、出示課題。

4、自讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通課文(記錄自學(xué)的生字新詞)。

5、說(shuō)說(shuō)讀了課文后，趙州橋給你留下怎樣的印象?完成練習(xí)：()的趙州橋。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明，從整體入手，幫助學(xué)生初識(shí)趙州橋。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

①這節(jié)向我們介紹哪些內(nèi)容?

地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者、別名、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工藝、歷史地位等。

②學(xué)著第一節(jié)簡(jiǎn)單介紹趙州橋。

2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地介紹趙州橋。

①討論：重點(diǎn)介紹什么內(nèi)容?(提示：雄偉堅(jiān)固、美觀)

②學(xué)習(xí)第二節(jié)：

a、默讀圈劃表現(xiàn)趙州雄偉堅(jiān)固的句子。

b、交流品析句子，朗讀感悟其“雄偉”。(完成造句：既……又……)

c、理解“創(chuàng)舉”的詞義和文中意義。

提示：趙州橋與普通石板橋比較。

③學(xué)習(xí)第三節(jié)

a、默讀圈劃表現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

b、交流品析句子，朗讀感悟其“美觀”。

提示：理解“相互纏繞、互相抵著、回首遙望、雙龍戲珠”之意;

造句：不但……而且……

c、背誦第三節(jié)

(提示：抓住句式“有的……有的……還有的……所有的……”練習(xí)背誦。)

④設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞

要求：圍繞主題如古老的趙州橋、迷人的趙州橋、雄偉的趙州橋等歸納相關(guān)內(nèi)容。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉課文內(nèi)容，把文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。)

三、拓展延伸

選擇黃浦江上喜歡的一座橋，搜集有關(guān)資料作介紹。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展延伸，增加學(xué)生的知識(shí)面，還讓學(xué)生得到了一次語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。)

《山雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是由小編為大家整理的“《山雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

3、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固本課生字新詞的識(shí)記。

2、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。

1、出示生詞。

(1)、指名認(rèn)讀，評(píng)議。

(2)、齊讀詞語(yǔ)。

(3)、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。

(4)、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。

(5)、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。

2、學(xué)生自主分段讀課文。

3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。

二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。

1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎?他們是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。

文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。

指名反饋，讀句子。

觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。

學(xué)生有感情齊讀句子。

2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的?

學(xué)生默讀課文1——3自然段。

指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。

學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。

3、這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣?

指名反饋，介紹、交流。

理解“起勁”的意思。

從哪些地方可以看出它們干得起勁?

引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專(zhuān)注、賣(mài)力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。

3、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子，“我”是怎么做的?結(jié)果出現(xiàn)什么情況?

學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。

指名發(fā)言。

理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。

議一議：山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會(huì)到什么?

學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

三、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。

1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài)，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。

4、鼓勵(lì)閱讀。

四、布置作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字新詞。

繼續(xù)閱讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對(duì)話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。]

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)山雀的喜愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、仿照課文，進(jìn)行觀察、仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、猜字游戲。

2、指名反饋：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。

3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。

二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清“我”的猜想。

1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。

2、指名反饋，讀一讀找出的語(yǔ)句。

3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。

4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。

5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么?

6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。

7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。

(1)山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的?

(2)聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。

(3)指名反饋，抓住山雀第一次說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。

8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。

三、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。

1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。

2、拓展仿寫(xiě)。

不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類(lèi)表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么?把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)上冊(cè)）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能目標(biāo)：

運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：

以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功。

使學(xué)生懂得必須依靠頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦和勤勞的雙手來(lái)獲得成功的道理。

教學(xué)思路

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié)，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，并從課文延伸至課外，逐層深人理解“金子”一詞的多種含義。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑“金子”

1.(1)金子，光閃閃、黃燦燦的金子，我想，人人都喜歡。今天老師就給大伙兒帶來(lái)一個(gè)“金子”的故事。喜歡聽(tīng)嗎?不過(guò)，可得動(dòng)腦筋喲!看看哪個(gè)聰明的孩子聽(tīng)了老師的范讀以后能根據(jù)大屏幕顯示的6個(gè)詞語(yǔ)(蜂擁而至、一無(wú)所獲、培育花苗、長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花、找到真金、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(2)老師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)聲中范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

(3)學(xué)生根據(jù)6個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容。

2.光閃閃、黃燦燦的金子多吸引人哪!所以一聽(tīng)說(shuō)薩文河畔有人發(fā)現(xiàn)了金子，往那兒趕的人就特別多。第一自然段有一個(gè)詞就是形容“人特別多”的，看誰(shuí)能找出來(lái)?(蜂擁而至)你還能換上一個(gè)詞嗎?(學(xué)生體會(huì)讀)可是結(jié)果怎樣呢?(一無(wú)所獲)(學(xué)生體會(huì)讀)

3.多數(shù)人高興而來(lái)，掃興而去，但有一個(gè)人卻堅(jiān)持留了下來(lái)。讓我們一起大聲喊出這個(gè)勇敢追求夢(mèng)想的人的名字。(學(xué)生大聲呼喊)彼得這一留就是五年多呀，他實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎?(大屏出示課文最后一自然段)

4.讀了彼得說(shuō)的這句話，大伙兒有什么疑問(wèn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

二、精讀感悟，明理“金子”

是呀，我們的彼得最終圓了自己的發(fā)財(cái)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可他為什么能夠取得成功呢?(自學(xué)標(biāo)畫(huà))

讀后交流：下面我們來(lái)交流一下，你畫(huà)的是哪些句子?

(指名讀所畫(huà)句子，并相機(jī)在大屏幕上出示。)

彼得走出小木屋……一層綠茸茸的小草。

1.彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

2.我們知道彼得已經(jīng)整整6個(gè)月沒(méi)有回家跟家人團(tuán)聚了，就當(dāng)他準(zhǔn)備回家時(shí)，卻碰上了這倒霉的天氣。如果是你，孤單單地在這兒呆上6個(gè)月，吃不好，穿不暖，睡不好，會(huì)怎么樣?

3.彼得沒(méi)有埋怨，沒(méi)有放棄，這需要多么頑強(qiáng)的毅力啊!讓我們懷著喜悅的心情來(lái)讀讀彼得的發(fā)現(xiàn)吧!

“這里沒(méi)找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買(mǎi)些花來(lái)裝扮自己的客廳。

如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功……”

1.“若有所悟”是什么意思?彼得悟到了什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀彼得的想法。(學(xué)生嘗試讀)

3.讀到這兒，你覺(jué)得彼得是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：充滿(mǎn)智慧)

彼得留了下來(lái)……不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。

.1.大伙兒想象一下，彼得培育花苗時(shí)，可能會(huì)做些什么呢?

2.填空練習(xí)

彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平時(shí)，不管是，還是，他都認(rèn)真照顧花苗。不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。

3.一份耕耘一

份收獲，彼得付出的勞動(dòng)終于得到了回報(bào)。

讓我們一起分享彼得的勞動(dòng)成果吧!(欣賞花卉圖片)你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗嬌艷的花呢?

4.彼得不但勤勞肯干，還是個(gè)熱心腸呢!大家請(qǐng)看。f師生進(jìn)行接讀文字，其中畫(huà)線部分為學(xué)生讀)(大屏幕出示)

看望父母，送上康乃馨，代表幸福美滿(mǎn)。

祝賀生日，送上滿(mǎn)天星，代表吉祥如意。

祝賀新婚，送上百合花，預(yù)祝百年好合。

新店開(kāi)張，送上黃菊，代表財(cái)源廣進(jìn)。

朋友遠(yuǎn)行，送上劍蘭，代表一帆風(fēng)順。

d.彼得靠頑強(qiáng)的毅力、充滿(mǎn)智慧的頭腦和勤勞的雙手，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他笑著說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?/p>

1.你想怎樣讀這句話呢?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

2.老師激情引讀，學(xué)生接讀。(畫(huà)線部分為學(xué)生讀)

①看到自己的生意越做越大，彼得驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里

②彼得看著美麗的大花園，一邊擦著汗，一邊露出了欣慰的笑容，他自豪地說(shuō)：“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

③五年半呀，1980個(gè)日日夜夜呀，彼得終于在這塊土地上靠著自己的辛勞、智慧得到了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以，我們的彼得不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”

三、總結(jié)板書(shū)，揭示“真金”

1.學(xué)到這兒，剛才我們的質(zhì)疑有了答案嗎?

2.看，老師給大伙兒帶來(lái)一個(gè)小小選擇題。告訴我你的答案，好嗎?

“金子”的含義：

①一種貴重的金屬

②財(cái)富

③可貴、美好的品質(zhì)

a.媽媽戴了一個(gè)金戒指。()

b.人們都說(shuō)徐虎的心像閃光的金子。()

c.彼得的金子就在這塊土地上。()

四、總結(jié)全文

1.在今后的日子里，我真心祝愿我們的每個(gè)孩子都能依靠頑強(qiáng)的毅力、充滿(mǎn)智慧的頭腦和勤勞的雙手，去尋找屬于自己的“金子”，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.在作業(yè)超市里選做自己喜歡的作業(yè)吧!(大屏幕顯示)

①我會(huì)積累詞語(yǔ)，并查字典：

金光大道金戈鐵馬

金鼓齊鳴金碧輝煌

②我會(huì)積累句子，并查詞典：

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰

③我會(huì)給爸爸媽媽講今天學(xué)的故事，還會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山村的早晨》教案

詩(shī)歌教學(xué)的前提是學(xué)生必須有濃厚的興趣，師生迅速進(jìn)入詩(shī)歌境界，這樣才能領(lǐng)略詩(shī)歌的美，才能與作者共鳴。因此，《山村的早晨》在教學(xué)伊始圍繞著山村的早晨展開(kāi)了一系列活動(dòng)，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句體會(huì)山村早晨的祥和寧?kù)o。

教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡、課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。

一、談話交流，激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎?

(教師板書(shū)課題)大家要特別注意一下“晨”字的寫(xiě)法，可以跟著我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

2.在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象)齊讀課題。

3.讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(播放課件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。)

4.當(dāng)我看到這些畫(huà)面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎?讓我們一起來(lái)背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花)。

5.那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?

6.揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：13.山村的早晨

7.山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，提出要求，感知語(yǔ)言。

1.自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫(huà)出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解文章意思，。

3.指名朗讀文章。(糾正讀音，識(shí)記字形。)

4.把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?描寫(xiě)了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)?

三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)

2.引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類(lèi)，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。

先示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(注意筆畫(huà)正確，注意各部分的搭配)

3.組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。

四、再讀課文，達(dá)到熟練。

1.以自己喜歡的方式自由讀課文，(默讀、大聲讀、輕聲讀、);合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)

2.同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。

3.指名朗讀文章(要求學(xué)生圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。)[]

(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

(2)指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)

1.每一小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2.學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。

3.讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。

(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的)

六、小結(jié)

課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫(huà)，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課文吧!

七、作業(yè)布置

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.寫(xiě)生字組詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

2.讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入課文：

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了山村早晨的那些景物?

二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.再讀課文，邊讀邊想。

你們真愛(ài)讀書(shū)!讀書(shū)就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫(huà)面，還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。

2.交流感受，感情朗讀。

師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?

(1)小溪帶走夜的鼾聲，

露珠打濕美的黎明;

山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

晨風(fēng)給她揉著眼睛。

重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明;晨風(fēng)給她揉著眼睛。

(2)讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件)

(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話。

(指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落;我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)

(4)繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

采花的蜂兒歌聲嚶嚶;

歡快的小河舒展著腰肢，

輕巧的炊煙裊裊地上升。

教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。[]

彩蝶舞姿輕盈，

采花的蜂兒唱著歌兒;

小河舒展著腰肢，

炊煙裊裊地上升。

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

(5)同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)

小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)!

(6)早晨像剛睡醒的女孩兒，

美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ);

噢(ō)，大自然是多才的畫(huà)家，

描繪(miáohuì)出這幅水墨mò丹青。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。)

男、女生分別讀一二小節(jié)。

3.同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫(huà)里面還有什么景象呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

(1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。

(2)展示匯報(bào)。(為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。)

師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎?讓我們通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。)

4.引導(dǎo)想象，讀寫(xiě)結(jié)合。

(1)同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容嗎?不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?播放音樂(lè)，想象。在聽(tīng)的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家。

(2)請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句。(每人發(fā)一張小紙片)

(3)出示句式，學(xué)生練寫(xiě)：

——的——————進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，————————————。

(4)交流展示，品味評(píng)議。

例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。

柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

他們扛著鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。

(5)同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。

(6)學(xué)生背課文。

5.拓展知識(shí)，回歸整體。

(1)山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下。

播放課件，教師通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。

(2)同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿(mǎn)希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。

2．理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞卡

投影片

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．揭題，初讀課文。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭題質(zhì)疑

1．小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過(guò)掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？

2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲

（板書(shū)：15掌聲）

3．讀了課題，你能提出問(wèn)題嗎？（誰(shuí)鼓掌？這掌聲是給誰(shuí)的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）

二．初讀課文

1．請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。

2．請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音鎮(zhèn)驟持束述，平舌音殘。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3．請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

4．看一看這些生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。

時(shí)候愿意持久結(jié)束

殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

禮貌驟然間身處困境

舞蹈慢吞吞

5．生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。

反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。

6．課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。

8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來(lái)。

三．描紅生字

1．認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。

2．學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．理解課文內(nèi)容。

2．有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞

持久講述結(jié)束然后驟然間

二．精讀課文

1．請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。

2．分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀。

（1）在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因?yàn)樗缘木涫?，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?/p>

練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。

（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

討論：小英為什么立刻把頭低了下去？

練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。

（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

討論讓學(xué)生明白：猶豫、慢吞吞是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。眼圈兒紅了，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。

練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。

（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。

討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。

練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。

（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。

練習(xí)朗讀。

（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房

聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

練習(xí)朗讀。

4．有感情的朗讀的第1~6自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。

5．顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解身處困境，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的掌聲只是指鼓掌嗎？

三．總結(jié)課文

1．讀課文

2．教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

四．作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15掌聲

默默地

把頭低了下去自卑

眼圈兒紅了

淚水流了下來(lái)感激

深深地鞠了一躬

交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職?/p>

要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一
找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？
2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的主人公——彼得.弗雷特，他的夢(mèng)想是什么？
3、請(qǐng)大家跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。
二、引思
1、彼得的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。
2、理解“不無(wú)驕傲”（非常自豪）
3、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？
4、畫(huà)出“唯一”，與前文哪個(gè)詞形成了強(qiáng)烈的對(duì)比？理解“蜂擁而至”。
5、你想提出什么問(wèn)題？
三、讀悟
1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的想法。
2、交流：
預(yù)設(shè)①勤勞：
A、聯(lián)系“全部精力”談體會(huì)。（出示文字）
B、是啊，一個(gè)“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫(huà)面。（出示填空）
C、一份耕耘，一份收獲?？茨模@就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開(kāi)得嬌艷無(wú)比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些花呢？
D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，難怪他那么驕傲呢！齊讀——
E、彼得在淘金時(shí)同樣也很勤勞，為什么沒(méi)有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）
預(yù)設(shè)②善于觀察：
A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。
B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。
預(yù)設(shè)③勤于思考：
理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。
由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種花，想到成功。由成功還會(huì)想到什么？（體會(huì)理解省略號(hào)中包含的內(nèi)容）
會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。
預(yù)設(shè)④機(jī)遇：
A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運(yùn)。
B、面對(duì)著這樣一個(gè)上帝垂青的機(jī)會(huì)，你想說(shuō)什么？“天無(wú)絕人之路?！薄傲祷饔忠淮??！薄皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人?！薄吧系蹫槟汴P(guān)上一扇門(mén)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！?br> 預(yù)設(shè)⑤充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持不懈：
“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開(kāi)論述。
小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價(jià)值。而一場(chǎng)大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？
說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、拓展
1、本文是美國(guó)西部大開(kāi)發(fā)中若干例子中的一個(gè)，其實(shí)彼得不是唯一一個(gè)尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。大家對(duì)牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個(gè)“牛仔大王”的故事。
2、這些人都通過(guò)自己的努力找到了真金，下面我們來(lái)看看各行各業(yè)的人對(duì)真金的理解。
3、課后練習(xí)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的優(yōu)美文章。作者以細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用猶如、像、仿佛，宛如等詞語(yǔ)口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。

教學(xué)教具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

課前展示：1.古詩(shī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)龍

2.唱《弟子規(guī)》

一、導(dǎo)入

剛才的課前展示，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那我就送你們一個(gè)禮物，請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件出示西湖的美景圖)

問(wèn)：你們覺(jué)得西湖美嗎?

生：美!

看到這西湖的美景圖，不禁讓我想起了我們以前誦讀的一首古詩(shī)：

飲湖上初晴后雨【宋】蘇軾

水光瀲滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妝濃抹總相宜。

學(xué)生齊聲朗誦

那我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)一篇與西湖有關(guān)的文章——《西湖》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。揭題板書(shū)：西湖

讀完課題之后，你們腦子里有哪些疑問(wèn)?

生：西湖什么樣子?西湖美不美?……

那就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

二、預(yù)習(xí)

出示預(yù)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.用自己喜歡的符號(hào)，圈出生字詞，標(biāo)出文章的自然段。

三、過(guò)關(guān)檢查

(一)

1.同桌互相讀生字，讀準(zhǔn)字音得一顆☆

2.同桌互相讀課文，讀得正確、流利得一顆☆

3.檢查完畢，馬上坐端正，再得一顆紀(jì)律☆

(二)

老師檢查：

1.詞寶寶(自瀆、齊讀、開(kāi)火車(chē))

鑲嵌輕拂掠過(guò)一圈蘇堤華燈琴聲泛舟素有連綿濃淡猶如格外漂浮掩映一般一幅畫(huà)夜幕初垂

2.字寶寶(自瀆、齊讀、開(kāi)火車(chē))

嵌拂幅掠圈堤幕垂華琴泛素綿淡猶格浮掩般初

3.課文朗讀(抽查4名同學(xué))

四、講解課文

俗語(yǔ)的上半部分：上有天堂，。有誰(shuí)能答出下一半?(下有蘇杭)蘇杭——蘇州和杭州

天堂是怎樣的地方?想象回答(幸福、美好的地方;讓人神往的地方……杭州像天堂一樣美,令人神往。)

1.范讀課文

那鑲嵌在杭州的一顆明珠肯定很美，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)示范錄音，邊在書(shū)上劃出西湖美的地方。

2.小組合作討論

想：課文描寫(xiě)了西湖的哪些美麗景色?

檢查自學(xué)效果。

小組討論，歸納：

西湖美在湖

西湖美在山

理解“遠(yuǎn)眺”、“層層疊疊”、“連綿起伏”等詞語(yǔ)。

引導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子?

理解“碩大”，在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么?

十里明湖中，孤山()

西湖美在堤

白堤和蘇堤()

西湖美在島

三個(gè)小島()

小結(jié)：十里西湖中是怎樣的景象?為什么說(shuō)它是人間仙境呢?讀了哪一句你仿佛看到了仙境?

結(jié)合理解“飄逸”、“掩映”、“典雅”等詞語(yǔ)。

西湖美在夜

生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?

出示：夜幕初垂，明月東升……

總結(jié):遠(yuǎn)眺西湖→近賞西湖→月下游賞

五、配樂(lè)朗誦

總結(jié)：西湖是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們配合著音樂(lè)，再來(lái)朗讀課文，重新體味一下西湖的美景。

六、課外擴(kuò)充閱讀

《配套練習(xí)冊(cè)》上的文章——《美麗的西湖》

1.自由讀

2.找學(xué)生讀好的段落

3.做相關(guān)的閱讀題

七、課堂達(dá)標(biāo)

1填上合適的詞語(yǔ)：

()的山巒

()的山水畫(huà)

()的湖面

()的湖水

()的西湖

()的琴聲

2、試著用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意兩個(gè)詞造句。

八、布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的小節(jié)。

2.用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句。

板書(shū)：

西湖

湖(遠(yuǎn)眺)

美山

堤(近觀)

島

夜(夜游)

自評(píng)：

教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，加深朗讀和體驗(yàn)，受到情感熏陶。我通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們?cè)谧x中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，并在讀中加深體驗(yàn)，受到美的熏陶。

在指導(dǎo)朗讀和背誦這一方面，課堂上做的還比較欠缺，不夠具體、細(xì)致。雖然學(xué)生能流利地去朗讀、能夠背誦，但對(duì)課文語(yǔ)言文字的美感體會(huì)得還不夠，也許是因?yàn)榈谝淮谓佑|到這種類(lèi)型、寫(xiě)法的課文。我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)注意加強(qiáng)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生從讀中去感受、領(lǐng)略文章語(yǔ)言文字的韻味。

反思：

寫(xiě)景的文章上得真的很累，雖然文章美得讓人驚嘆，但是對(duì)于一個(gè)才八九歲的孩子來(lái)說(shuō)，的確難以體會(huì)。“百聞不如一見(jiàn)”，一點(diǎn)也不錯(cuò)，讓學(xué)生從有限的好詞佳句中也只能讀來(lái)津津樂(lè)道，樂(lè)完了還是沒(méi)能夠完全領(lǐng)會(huì)，因?yàn)橄胂笈c真實(shí)總有距離，因此在對(duì)待這樣的寫(xiě)景散文，除了品讀理解外，最重要的是能讓學(xué)生也親身體驗(yàn)一回，這樣，很多難題就迎刃而解了。

說(shuō)到比喻句，不少學(xué)生誤把類(lèi)似于“我長(zhǎng)得像哥哥?！薄拔覀冋嫦袷且患胰恕！边@樣的句子當(dāng)成是比喻句，其間的本體與喻體構(gòu)建不上，事物屬同類(lèi)型;另外，就是本體與喻體不恰當(dāng)，構(gòu)不成一個(gè)合理的比喻句。文字之妙在語(yǔ)感，語(yǔ)感也往往在積累，以后的教學(xué)中更要面向未來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)緩慢而有節(jié)奏的過(guò)程。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確概括各段的段落大意。

2、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)文章段意的概括。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

2、自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

2、你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋?

(教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)

3、教師板書(shū)：趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文

1、教師布置自學(xué)要求：

(1)看清生字，會(huì)讀生字。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。

(3)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

(2)、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

三、初讀課文，理清文章層次

1、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

四、課堂作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題

2、正確、流利地朗讀課文。

板書(shū)：

趙州橋

是世界聞名的石拱橋

非常雄偉、堅(jiān)固

趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀

是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、講讀課文第1段

1、默讀第1段

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

3、“聞名”是什么意思?它的近義詞是什么?

4、指名朗讀

三、講讀課文第2段

1、自由讀第2段

思考：(1)趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

(2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?

2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。

3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處?

A、減少了沖擊力

B、節(jié)省了石料

4、四個(gè)小橋洞有什么好處?

5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋?

(1)“設(shè)計(jì)”是什么意思?

(2)“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)?

(3)用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話。

(4)你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎?能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

6、齊讀第2段回答，為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來(lái)沒(méi)有，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。

7、師小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在

這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出來(lái)?

四、看投影系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)

五、作業(yè)

1、完成作業(yè)本第3、4、5小題

2、熟讀課文第二段

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入新課

二、自由朗讀第三段

1、思考并討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?

(2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?

2、默讀課文，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的?

(1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3、分析句子

用投影出示句子：有的…….有的……還有的…….所有的…….

(1)齊讀投影上的句子

師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

(2)如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是

“先總后分”

4、作者寫(xiě)趙州橋的美觀，為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

練習(xí)背誦第3段

三、講讀第四段

趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

1、齊讀第4段

思考討論：這一段告訴我們什么?

2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。

四、齊讀全文

五、歸納板書(shū)內(nèi)容，總結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)

六、除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?

七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想

師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此，你們有什么話想說(shuō)的嗎?

八、作業(yè)

1、用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句

2、完成課堂作業(yè)本

板書(shū)：

趙州橋

總述世界聞名

堅(jiān)固雄偉

分述

精致美觀

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple
教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
2、本課時(shí)錄音帶。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語(yǔ)意思。
2、查找下列單詞的漢語(yǔ)意思：
facenoseeyesmouthear
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、教師放hello歌曲，師生同唱。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強(qiáng)調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類(lèi)推，教學(xué)blue、yellow,red,purple?！?br> 2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
4、聽(tīng)錄音，做Letsdo部分的游戲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
做Letspaint部分的練習(xí)：
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourtheface
yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最后邊讀邊在
做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou?Fine，thankyou.問(wèn)候語(yǔ)，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、Howareyou?的得體運(yùn)用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)
預(yù)習(xí)提綱：
1、問(wèn)答練習(xí)連線
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2、觀看圖意，找出MissGreen,MrBlack,MissWhite.
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
2、教師提問(wèn)：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)Howareyou?Fine,
thankyou.
3、錄音展示，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。
4、做Letsplay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.
在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。
聽(tīng)錄音，試唱歌曲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown
的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語(yǔ)意思。
2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生相互問(wèn)候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,
orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink,pink,this
ispink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,
orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
3、學(xué)生聽(tīng)Letslearn的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
4、讓學(xué)生聽(tīng)Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
5、教師播放Letschant部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
游戲BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在A部分Letstalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,
thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Letstalk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和Howareyou?的答語(yǔ)Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶
預(yù)習(xí)提綱：
1、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。
2、用英語(yǔ)說(shuō)出學(xué)過(guò)的十種顏色。
3、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
redblackgreenpinkorange
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
Fine,thankyou.
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Very
well,thanks.
3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very
well,thank,thanks。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Letstalk的情景圖，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
5、學(xué)生聽(tīng)B部分Letstalk的錄音，跟讀對(duì)話。
6、聽(tīng)力練習(xí)：Letscheck：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、讓學(xué)生看Letsplay部分的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Letstalk部分的會(huì)話。
2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對(duì)話。
3、表演學(xué)生自編的對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行講評(píng)，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，完成之后將錯(cuò)題進(jìn)行訂正。
教學(xué)反思
一、成功之處：
二、存在的問(wèn)題：

三、采取措施：

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《Look at me 》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 《Look at me 》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lookatme》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

能根據(jù)指令做動(dòng)作,根據(jù)錄音模仿說(shuō)話,在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Lookatme中的第2課時(shí),內(nèi)容包括Parta的Let’slearn,Let'sdo兩部分,本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye,nose,mouth,face,head,以及會(huì)運(yùn)用句型lookatme.ThisIsmynose/eye/,能夠簡(jiǎn)單描述五官。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上,學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中,我們最熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位,如何讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用用英語(yǔ)自己的身體部位,發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情比較高漲,大部分能積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并且學(xué)習(xí)興趣較濃。但是也有一部分孩子,由于缺表現(xiàn)出來(lái)的興致不高,害怕發(fā)言和展示,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)有一定的差距

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯:face,ear,no

eye;聽(tīng)懂、理解句子1ookatme.Thisismynose/eye/,

touchyourface/eye/,

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、讀的能力，增進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo):學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)身體的各個(gè)部位，懂得愛(ài)惜自己身體，并能和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head、eye、face、ear、nose、mouth。

單詞mouth的發(fā)音

多媒體課件

教學(xué)設(shè)想】通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí),探究,以及小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生達(dá)到本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

上課一開(kāi)始,現(xiàn)場(chǎng)一首英文歌《He11).然后與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練:Howareyou？Fine,thankyou./Nicetomeetyou

2.熱身活動(dòng)listenandact,教師說(shuō):openyourpencilbox.closeyoubook,讓學(xué)生做出動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率,為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí),通過(guò)課前對(duì)話，熱身活動(dòng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。

(二)新課呈現(xiàn)

T:Boysandgirls,lookThisiszoom.Whatiszoomtalking?

Let'slistentohim.0k?

視頻展示,依次出示head,face,ear,nose,mouth,eye這幾個(gè)五官部位,結(jié)合身體語(yǔ)言,逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞

一、要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)單詞,注意發(fā)音

二、要求學(xué)生跟讀單詞,每個(gè)單詞跟讀三遍,大聲朗讀

三、要求學(xué)生邊跟讀單詞,邊指出相對(duì)部位

四、匯報(bào)所聽(tīng)到的單詞,并板書(shū)黑板,要求學(xué)生跟著用手指書(shū)寫(xiě)

五、再聽(tīng)錄音,糾正讀音錯(cuò)誤,學(xué)生一個(gè)個(gè)讀。

六、小組成員檢測(cè)單詞,抽測(cè)每組2號(hào)同學(xué)認(rèn)讀單詞。

設(shè)計(jì)意圖：在新知呈現(xiàn)部分設(shè)計(jì)的六個(gè)步驟，讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，做到耳到、眼到、口到、手到、心到。讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀得到扎實(shí)的訓(xùn)練。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1、T：boysandgirls，lookatme！Thisismyface.hisismyhead.hisismynose.canyouintroduceyousselfinyourgroups?

小組和做學(xué)習(xí)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用Thisismy...句型，介紹自己的五官。

學(xué)習(xí)方法：組內(nèi)論說(shuō)

學(xué)習(xí)要求:發(fā)音準(zhǔn)確了解句義

展示方法:教師抽測(cè)

學(xué)習(xí)時(shí)間:2分鐘

2.Let’sdo

請(qǐng)最后匯報(bào)的同學(xué)聽(tīng)指令,Openyourmouth.引入Let’sdo部分,然后教師左手摸頭的動(dòng)作:Guess,Whatamidoing?教讀“touch輔助動(dòng)作加以”理解。自然引入1et'sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye，聽(tīng)錄音跟做相應(yīng)動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:let’sdo既可以活躍課堂氣氛,又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練

習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做

出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.聽(tīng)錄音了解詞義

2.小組內(nèi)練習(xí)Let’sdo內(nèi)容

3.請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令,學(xué)生跟著做動(dòng)作。

(四)拓展延伸Makeachant

教師啟發(fā)把單詞編成兒歌來(lái)記憶:頭是head真聰明,耳朵ear

看東西,鼻子nose聞氣味,嘴巴mouth會(huì)說(shuō)話,臉是face愛(ài)干凈。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行此創(chuàng)編活動(dòng),將單詞融入到兒歌,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高

學(xué)生的記憶能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

(五)當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)生指出相對(duì)應(yīng)部位的單詞，要求能夠認(rèn)讀單詞。

（六）課后作業(yè)

1.讀單詞eye、ear、head、face、mouth、nose五遍，并向家長(zhǎng)或朋友介紹自己的五官。

2.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let’sdo的內(nèi)容。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3lookatme

Thisismy

eye、ear、head、face、mouth、nose