小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一．課文特點(diǎn)：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫出倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。

4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

5．朗讀課文，背誦第四自然段。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

2．認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

四．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

五．教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入：

1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

（板書：13威尼斯的小艇）

（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

2．看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。

4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)效果：

1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。

尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）

2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。

艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。

殘：與錢﹑淺﹑線換偏旁記憶。

矗：由三個(gè)直組成。

3．查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

嘩：喧嘩；喧鬧。

矗：直立；高聳。

殘：不完整；殘缺。

4．齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。

嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

矗立：高聳﹑直立。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

沉寂：十分寂靜。

殘破：殘缺破損。

停泊：（船只）停留。

操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6．自由正確朗讀課文。

（四）作業(yè)：1.抄寫生字。

2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

3．朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：（373939.cOM 實(shí)用申請(qǐng)書）

（一）讀課文，理清思路：

1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用---標(biāo)出。

2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

4．討論分段：樣子（明確：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板書船夫技術(shù)好作用）

（二）學(xué)習(xí)課文第二段：

1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。

2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）

3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

*小艇的樣子奇特。

*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

（三）學(xué)習(xí)課文第三段：

1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用---標(biāo)出。

2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。

3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。）

4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

（四）自學(xué)課文第四段：

1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

*課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

*想象還有哪些人坐小艇去干什么？

*課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？

2．集體討論，明確：

*人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

*關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

（五）總結(jié)全文：

1．快速瀏覽課文，

思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇等于街頭的汽車？

（板書：重要的交通工具）

2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

（六）作業(yè)：

1.抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

2.朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.朗讀課文,背誦第四自然段。

2.完成書后練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文，檢查背誦：

1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。2．齊讀課文第四自然段。

3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齊背

4．完成按原文填空：

船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

5.聽寫詞語(yǔ).

（二）完成書后練習(xí)：

1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退---前進(jìn)筆直---彎曲散開---聚集靜寂---喧鬧

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以***最講衛(wèi)生或***行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。

例：在家里穿衣服***最講衛(wèi)生在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)***行動(dòng)最敏捷游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3．完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

（三）作業(yè)：

1.完成本課有關(guān)作業(yè).

2.背誦第四自然段。

課后練習(xí)：

1．寫出下列字的讀音：

艄（）矗（）殘（）拐（）

2．判斷下列字的偏旁部首：

尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

3．組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

4．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

倒退---筆直---散開---靜寂---

5．填空并完成練習(xí)：

船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

*用====標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

*分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

精選閱讀

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。

4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。

一、整體感知，初讀課文。

1、錄像導(dǎo)入

同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)

這威尼斯，你去過(guò)嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？[放錄像]

游覽了威尼斯，你都見到了些什么?

這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了小艇來(lái)寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

2、初讀課文

思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢?

3、整體感知

（1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

板書：[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車，你說(shuō)這大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽車呢?(小艇)

（2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰(shuí)?

(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎?

(結(jié)合板書樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

二、精讀課文，探究寫法

1、學(xué)習(xí)第二自然段

思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。

（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）

（2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?

（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）

（3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！

（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢?

我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

（2）討論評(píng)議：

選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?

A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。

3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

（1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

（2）討論評(píng)議

重點(diǎn)第六自然段

讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?

A古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句，精彩在哪兒呢?

精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?

(沉沉地入睡)

多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

(靜)。

B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑聲音寫得精彩。

這一句，又精彩在哪兒呢?

(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)

你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

(這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了)作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！

C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩

這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))

輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

搖晃是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))

上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?

(小艇停泊水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

(大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。

正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看?月亮的影子在水中搖晃)

我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)

我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

d、作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切)；說(shuō)明了小艇的(作用大)

（3）感情朗讀

作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)

三、總結(jié)課文。

到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!

這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

板書：威尼斯的小艇

交通工具樣子奇特；

駕駛技術(shù)特別好；

作用大

作業(yè)：

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動(dòng)（）。

（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。

2、朗讀課文，背誦前四段。

3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書：13）學(xué)生齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫錯(cuò)。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

威尼斯的小艇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的第16課。

2、教材簡(jiǎn)析:本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫，才能使讀者比較清楚地了解所寫的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是抓住事物的特點(diǎn)寫文章的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí)《雪猴》一文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫文章奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo):根鋸美國(guó)教育學(xué)家.心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定：

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。

b了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

(2)情感目標(biāo)：a能用朗讀表達(dá)自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。

b對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

(3)技能目標(biāo)：a學(xué)會(huì)留心細(xì)致地觀察，抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

b利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察,感知能力,訓(xùn)練思維。.

C.教師充分利用導(dǎo)學(xué).培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和識(shí)知水平,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

5.教學(xué)媒體:錄像機(jī),錄像帶,幻燈機(jī),錄音機(jī),幻燈片,自制教學(xué)掛圖。

6.教學(xué)程序:

（一）．揭示課題,激趣引入

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們每天都是怎樣到學(xué)校的?(騎自行車,走路)老師知道有一個(gè)城市的孩子,他們坐小艇上學(xué),有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?(威尼斯)今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市---威尼斯去看看,那兒美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光和與眾不同的小艇.(出示課題)

[這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知,開門見山,引生入勝,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)]

(二).看錄相,讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

1.老師給大家?guī)?lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料,請(qǐng)大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市?

2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

[這樣設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察,用腦思考,用口表達(dá)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗,獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子。]

(三).抓住重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文

1.聽錄音,整體感知

(1)讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線.

(2).抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子.

[這樣設(shè)計(jì),幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練,生動(dòng)]

2.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)

(1).學(xué)生齊聲朗讀這一段

(2).老師問(wèn):威尼斯是個(gè)怎樣的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?

[教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué),學(xué)生思考理解課文]

3.學(xué)習(xí)課文第二段(第2一3自然段)

(1).抽生讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的樣子,根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來(lái).重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)描寫小艇樣子的比喻句。(提示:要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察,抓住事物的特點(diǎn)寫的方法)

(2).老師問(wèn):小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么?這樣美的城市,這樣與眾不同的小艇,乘艇游覽的感受是怎樣的呢?

(3).老師范讀第3自然段,學(xué)生看書上插圖。

(4).老師出示簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生體會(huì)。

(5).出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè)感受。

[通過(guò)動(dòng)手畫,看插圖,看幻燈,讀課文,培養(yǎng)學(xué)生繪畫審美能力,自主參與意識(shí),想象能力,此時(shí)出示幻燈片,有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]

4.學(xué)習(xí)課文第三段(第4自然段)

(1)學(xué)生自讀課文,在中心句下面畫上橫線,標(biāo)出這段共有幾句話.思考:船夫的駕駛技術(shù)特別好,表現(xiàn)在哪些方面?

(2).操縱自如是什么意思?船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì)這樣好呢?(在長(zhǎng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高,同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié),才會(huì)有進(jìn)步)

(3)這一段贊揚(yáng)了什么,讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?

(讓學(xué)生體會(huì):語(yǔ)音要平,語(yǔ)速稍快,學(xué)生齊讀)

[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法,注意閱讀能力的培養(yǎng)]

5.學(xué)習(xí)課文第四段(第5一6自然段)

(1).學(xué)生朗讀第5自然段,并把表示人物的詞語(yǔ)畫上橫線.

(2).船夫駕駛技術(shù)這樣好,人們可以利用小艇做什么?文中寫了哪些人物的活動(dòng)?

(商人運(yùn)載貨物需要小艇,青年婦女娛樂(lè)需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇)

(3).白天人們需要小艇,那晚上人們能離開小艇嗎?請(qǐng)女生讀課文最后一段,男生思考.(夜晚,人們坐小艇回家)

(4).找到人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景的句子.體會(huì)人們的心情怎樣?(愉快)

(5).師范讀課文最后兩句話,學(xué)生思考:這兩句話描寫的是什么?(威尼斯的夜景)

(指導(dǎo):寫威尼斯的夜景也沒(méi)離開寫小艇,讓學(xué)生找到書中的原話.注意指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)要圍繞中心選材)

[激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)思考,掌握學(xué)習(xí)方法]

(四).深化知識(shí)、總結(jié)全文

(1).幻燈出示問(wèn)題:學(xué)習(xí)了課文,你印象最深刻的是哪一部分?為什么?

(回答問(wèn)題要注意完整性)

(2).學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

(看一聽一讀一畫一說(shuō))

(3).這樣美麗的城市,大家想不想去看一看?這樣與眾不同的小艇,大家想不想去坐一坐?

(大家都想,那就得從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn))

[有效地利用教材因素,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練.激勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí).情感.智能.上達(dá)到統(tǒng)一]

(五).配上輕音樂(lè),學(xué)生有感情地朗讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]

威尼斯的小艇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，置疑激趣

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出來(lái)。學(xué)生提問(wèn)，教師隨機(jī)板書有價(jià)值的問(wèn)題：威尼斯在哪兒，小艇的樣子怎樣，小艇的作用如何等。

（讀課題提出問(wèn)題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生自己提出問(wèn)題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，使問(wèn)題有研究的價(jià)值。）

二、充分自讀，整體感知

1．請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問(wèn)題，還可以在書中圈點(diǎn)批注。（教師巡回指導(dǎo)）

2．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

三、師生合作，探究交流

1．先請(qǐng)同學(xué)們看課中插圖或者大屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說(shuō)得很好，描述得很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀、齊讀）

與你們描述的相比，作者的描寫哪些值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

既然這里運(yùn)用了形象的比喻，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來(lái)。（學(xué)生讀、背）

（讓學(xué)生通過(guò)觀察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，再通過(guò)讀書與課文描寫相對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，加深對(duì)課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，遷移寫法。）

2．這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)？你能通過(guò)讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？大家準(zhǔn)備一下吧。（學(xué)生讀文、想象、介紹）

3．為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（教師朗讀或大屏幕出示）

威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有水城、百島城、橋城之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？

（這是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

4．剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明它在人們生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫。快速瀏覽課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

（1）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來(lái)嗎？小組合作進(jìn)行。

（提綱或表格能將內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。）

（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請(qǐng)像課文一樣說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

（3）指導(dǎo)讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名讀，評(píng)價(jià)，配樂(lè)讀，齊讀）

（最后一段動(dòng)靜對(duì)比，文字優(yōu)美，語(yǔ)言極富魅力，要通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。）

5．同學(xué)們，課前提出的問(wèn)題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術(shù)好）寫這些有什么作用？

這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播呢？下面咱們就來(lái)個(gè)體育節(jié)目主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說(shuō)、互說(shuō)，再指名說(shuō)）

（機(jī)械的記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融于巧妙的比賽中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)躍躍欲試，大顯身手。）

四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同。

小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用優(yōu)美生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫出了景物的特點(diǎn)。

2．課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來(lái)。（練筆，宣讀，點(diǎn)評(píng)，修改）

（由讀到寫，讀寫結(jié)合小練筆，有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進(jìn)寫作能力的提高。）

五、總結(jié)回顧，談出感受

《威尼斯的小艇》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《威尼斯的小艇》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

威尼斯的小艇

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：13威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫錯(cuò)。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

四、學(xué)習(xí)理解第二段

1．圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻燈圖片）。

要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

2．指名回答：小艇是什么樣兒的？

3．通過(guò)作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

4．練習(xí)朗讀第二、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受。

5．教師小結(jié)

作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動(dòng)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．背誦課文前三個(gè)自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．檢查生字詞語(yǔ)。

2．威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？

3．背誦課文前三個(gè)自然段。

二、學(xué)習(xí)理解第三段

1．自由讀第四自然段。

思考：船夫的駕駛技術(shù)特別好，作者抓住了哪些方面來(lái)突出特別好的？邊讀邊在書上勾畫。

2．指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說(shuō)明的？

3．指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)理解第四段

1．默讀第五、六自然段，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話，說(shuō)明了什么

2．小組討論。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

4．教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來(lái)。）

5．小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)全文

1．根據(jù)板書，總結(jié)全文。

通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象？

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以小艇為題呢？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）

（2）作者在寫小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)？

（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動(dòng)呢？是作者一時(shí)一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

3．教師小結(jié)。

（1）威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng)、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。

（2）觀看情景劇。

五、布置作業(yè)

1．抄寫自己喜歡的句子。

2．背誦課文前四個(gè)自然段。

3．預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)、小艇在威尼斯的作用去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí)，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

探究活動(dòng)：

人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，有條件的同學(xué)可以搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ).

2、通過(guò)交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說(shuō)起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說(shuō)笑。

三、默讀課文，思考問(wèn)題。

1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問(wèn)題畫下來(lái)。

四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？

學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子。

二、新授

自學(xué)提示：

課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)作者這樣寫好不好，好在哪？

1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

讀讀描寫小艇樣子的段落第2自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察抓住事物特點(diǎn)寫的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解。

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)操縱自如

小結(jié)：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

三、學(xué)生展開想象，說(shuō)話練習(xí)。

由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說(shuō)說(shuō)什么人坐小艇，去干什么？

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題威尼斯的小艇我們可以知道些什么？

（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要；）

2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽車。

3、那么，從課文的重點(diǎn)詞小艇，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？

（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性）

4、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

（學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船?？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

1、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種船在水中走，人在畫中游的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）

3、下面請(qǐng)大家看投影：

威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活

這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。

4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？

6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看

用獨(dú)木舟比喻小艇，說(shuō)明小艇又窄又深（粘貼獨(dú)木舟圖片）

那么用新月比喻小艇的什么特點(diǎn)？?jī)深^翹起。

用一條蛇比喻什么呢？小艇的行動(dòng)輕快靈活。

7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢？

9、好，下面我們就來(lái)做一個(gè)模擬情景的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：

（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的摸摸柔軟的墊子、穿過(guò)小橋，仰望小橋推開船，遠(yuǎn)眺，打招呼等動(dòng)作）

10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮）

三、學(xué)習(xí)船夫駕駛技術(shù)特別好一段：

1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）

2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

（學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎）

3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的操縱自如，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.

好不好？（鼓掌）

4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

：讓我們回過(guò)頭來(lái)看操縱自如這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？

四、學(xué)習(xí)小艇和人們的生活關(guān)系密切：

1、課文一開始就說(shuō)威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

2、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

4、學(xué)生討論、回答

5、投影：

學(xué)生回憶，商人做生意（走下）

坐

青年婦女小（在小艇里）

孩子保姆艇去郊游（坐著）

老人全家上教堂做禱告（坐著）

看戲的人們回家（雇定）

6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女

去哪里呢？請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)？

（去看戲；走親戚；購(gòu)物）

7、那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）

五、小結(jié)：

1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就

（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

2、一靜一動(dòng)，文章寫得是真好，下面讓我們齊讀課文，再來(lái)體味一下。

3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

結(jié)束語(yǔ)：

大家講得很好，的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂(lè)。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之八”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之八教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出倒退、彎曲、散開、靜寂的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)

：

１、第４節(jié)的教學(xué)，文章是如何把船夫的駕駛技術(shù)特別好寫具體的。

２、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示課題：威尼斯（圖片）

師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具

2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇

齊讀

二、熟讀課文

（一）讀通課文

1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

3、指名朗讀，交流

（二）讀熟課文

1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

三、突破難點(diǎn)

1、師引讀：因?yàn)橥崴故?，所以小艇?/p>

之所以小艇成了威尼斯的，是因?yàn)椤?/p>

課文第一段概括介紹了（師指讀板書）小艇是威尼斯重要的交通工具

在威尼斯，來(lái)來(lái)往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么，威尼斯人坐著小艇去做什么呢？

2、分小組朗讀第4段，完成填空。

出示：

誰(shuí)

干什么

（商人）

（去做生意）

（婦女）

（高聲談笑）

（孩子由成年人伴著）

坐著小艇

（到郊外呼吸新鮮的空氣）

（老人帶著全家）

（上教堂做禱告）

（一大群人）

（回家）

交流，引讀。

3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無(wú)論干什么都離不開小艇，小艇的作用可真大呀！那么，這一段的段意又該如何歸納呢？

4、出示：威尼斯人的（生活）和（工作）離不開小艇。

交流，你是用什么方法歸納的？（以詞代句法）齊讀

小結(jié)：具體描述的段落，我們可以用以詞代句法的方法來(lái)概括。

5、小艇的作用確實(shí)巨大?。∫雇?，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來(lái)，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來(lái)讀一讀，比一比。

出示：

（１）威尼斯很靜寂。

靜寂籠罩著威尼斯。

（意思具體化，形象，生動(dòng)）

（２）威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）

6、朗讀指導(dǎo)：

世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧，而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語(yǔ)速快一些，語(yǔ)調(diào)高一些，聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí)，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低一些，聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過(guò)渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢。指名讀，齊讀。

7、小結(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。第二天早晨，隨著小艇的活動(dòng)，威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響，小艇的作用真大呀！讓我們齊讀第4段，讀出語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)二、三段

（一）第二段

1、過(guò)渡：小艇是威尼斯（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同。

2、師引讀：威尼斯的小艇有，船身，船頭和船艄，行駛起來(lái)，船艙里，乘客無(wú)論，都。

3、自讀第二段，出示插圖和填空，思考：

小艇（長(zhǎng)）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。

（船艄船尾）交流

4、請(qǐng)你借助填空的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的？

5、因此，我們說(shuō)出示：小艇的樣子很（奇特）

誰(shuí)能用另一個(gè)詞來(lái)概括小艇的樣子？

6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來(lái)歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用奇特這個(gè)詞概括了第２、３節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。

（二）第三段

1、過(guò)渡：小艇行駛起來(lái)輕快、靈活，這不僅與小艇樣子有關(guān)，而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān)，那么，威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢？

2、指名讀第三段，邊聽邊思考：這一段圍繞著哪一句來(lái)寫的？把這句句子用劃下來(lái)。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好。

我們可以摘錄總起句的方法來(lái)概括段意，齊讀段意。

3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了船夫駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）

（１）板書：操縱自如

（２）出示小黑板：船夫想怎么做就能怎么做。

（３）操縱自如這個(gè)詞在課文中的意思指船夫想怎么做就怎么做。這里的做，就是指駕駛。

4、我們?cè)賮?lái)看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢？（出示課文第三段文字配合老師讀第三段。）

5、課文為什么要寫明急駛時(shí)、擁擠時(shí)、極險(xiǎn)極窄的地方這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？

（遇到這三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)。）

五、總結(jié)全文

讓我們朗讀全文，再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯，愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市，及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)；2、熟讀課文；3、課外閱讀。

板書設(shè)計(jì)

：

小艇樣子

小艇（長(zhǎng)）而（窄）

小艇的樣子

船頭和船艄

很（奇特）

10、威尼斯的小艇

（向上翹起）

小艇是威尼斯

船艙里，有

重要的交通工具

（舒適的座位）

船夫技術(shù)

操縱自如

船夫的駕駛

技術(shù)特別好

小艇作用

威尼斯人的

（生活）和（工作）

離不開小艇

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之四》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、自學(xué)本課生字詞。

2、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。

3、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

4、朗讀課文。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯城的密切關(guān)系。

（同上）。

課文掛圖；世界地圖；生字詞卡片。

第一課時(shí)

一、啟

1．板書課題，簡(jiǎn)介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。1980年3月，威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為姊妹城。本文作者是美國(guó)著名作家馬克。吐溫。

2．指名讀學(xué)習(xí)要求。

3．課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

自學(xué)提示：

①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1．逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動(dòng)輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

2．逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂(lè)趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

3．給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

四、讀練二一自學(xué)程序與方法二

1．自學(xué)提示：

①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

③借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：

縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)怼W笑、靜寂、停泊

2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

五、知二

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1．訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2．訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3．匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，并要求說(shuō)明理解詞語(yǔ)方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

六、結(jié)

學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法。

第二課時(shí)

一、啟

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。

二、讀練一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說(shuō)、寫方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。

三、知

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1．朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2。理解縱梭交叉。

3、聯(lián)系：縱橫交叉這個(gè)詞語(yǔ)回答小蜒為什么會(huì)成為減厄斯主要的交通工具，要求用因?yàn)樗跃涫交卮稹?/p>

四、讀練二自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說(shuō)寫的方法自學(xué)第二一四自然段，教師巡回輔導(dǎo)

五、知二

1．學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

①朗茨第二自然段，回答描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

②這段話用新月、水蛇比喻小艇

點(diǎn)撥：像掛在天邊的新月是說(shuō)船的樣子

仿佛田溝里的水蛇是說(shuō)船的行動(dòng)輕快靈活。

③朗讀第三自然段，回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說(shuō)出乘船游覽的樂(lè)趣？（第二、三句）

④本段的中心句是第三句。

⑤朗讀第四自然段，理解操縱自如。

⑤回答作者從哪幾個(gè)方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能作急轉(zhuǎn)彎；老師點(diǎn)撥：以上三點(diǎn)是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好，第五句話兩邊的建筑飛一般地往后倒退是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。

2．朗讀第二段。

六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說(shuō)、寫的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導(dǎo)

七、知三

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1．朗讀第5自然段?；卮鹱⊥У挠行┦裁慈耍克麄冏⊥ジ煽?？

（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說(shuō)明小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）

2．朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。

3．最后一旬話采用擬人的寫法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情。

師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。

作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)體會(huì)。

八、讀練知

1．自學(xué)提示：

①朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；

②完成課后練習(xí)題。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。

2．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

②訂正課后習(xí)題答案。

第四題

仿佛田溝里的水蛇是指小艇行動(dòng)輕快靈活。

像在天邊的新月是指小艇的樣子。

古老的威尼斯又沉沉地人睡了這個(gè)句子是說(shuō)威尼斯靜寂下來(lái)。

第五題：

青年婦女談笑。

影子搖晃。

速度快。

六、結(jié)

總結(jié)本課書自學(xué)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。

13 威尼斯的小艇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些13 威尼斯的小艇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

課時(shí)備課
【本學(xué)期總第課時(shí)】
【本單元第課時(shí)】
【課題】：13威尼斯的小艇
【課型】：新授課
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂(lè)趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教具準(zhǔn)備】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教學(xué)內(nèi)容】：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，欣賞美景
1、欣賞完草原的美景，我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光。
播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟，教師講述；
威尼斯是意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海斌，周圍被海洋環(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成，只有西北一條長(zhǎng)堤，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠四百多座橋梁把他們連接起來(lái)，因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年，迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。
1、游覽了威尼斯，給你印象最深的是什么？（小艇）
2、現(xiàn)在談我們一起走進(jìn)威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，注意以下要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
（1）出示生字、新詞。（指名讀輪讀）
（2）這些字是要求會(huì)寫得字，請(qǐng)用最快的速度記住它們。
（3）請(qǐng)同桌每人一段輪讀課文，互相糾正字音。
（4）請(qǐng)六位學(xué)生分自然段朗讀課文，邊聽邊想一想：課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？（小艇的樣子、行駛、作用）
三、細(xì)讀課文，理解品味語(yǔ)言
1、先自己再讀讀課文，對(duì)那部分內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀。然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（讀、畫、講、演等）與大家交流自己的理解或感受。
2、集體交流。
以小組為單位進(jìn)行交流，其他小組的同學(xué)要注意聽，不理解的地方可以向他們提出來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）小艇在外觀上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨(dú)木舟、新月和水蛇？（比作獨(dú)木舟寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇寫出了小艇輕快靈活的特點(diǎn)）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者的描寫，畫出小艇的樣子，對(duì)照三個(gè)比喻局進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小艇的奇特。引導(dǎo)學(xué)生不看書，把小艇樣子的特點(diǎn)回憶出來(lái)。
（2）小艇的行駛教師或?qū)W生扮坐船夫親自駕船，其他學(xué)生扮作乘客，體會(huì)船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀光的情趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話，語(yǔ)速要稍快一些，一氣呵成，表現(xiàn)出船速之快以及船夫的駕技之高。
（3）小艇的作用：了解小艇與人們的生活息息相關(guān)，直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。
【教學(xué)反思】：
課時(shí)備課
【本學(xué)期總第課時(shí)】
【本單元第課時(shí)】
【課題】：13威尼斯的小艇
【課型】：講讀
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、朗讀課文，背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受大自然與生活的樂(lè)趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教具準(zhǔn)備】：
1、威尼斯風(fēng)光錄像（能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn)，主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭）。
2、課文插圖。
3、文字資料（附后）
【教學(xué)內(nèi)容】：第二課時(shí)
一、文，回歸整體
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的小艇游覽了這座著名的水上城市，下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀，再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)
同學(xué)們著的舟行碧波，流連忘返??！這篇文章寫得非常生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣寫的，那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn)：
（1）作者在寫小艇的樣子的時(shí)候，能夠抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)寫，把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇，非常形象。
（2）作者在寫小艇的作用時(shí)，先寫了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧，又寫了晚上當(dāng)小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫，突出了小艇在人們生活中的重要作用。
（3）作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具，接著具體寫了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫條理非常清楚，值得我們學(xué)習(xí)。
（4）這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美，感染力強(qiáng)。
三、背誦積累
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí)，是老師為同學(xué)們作介紹，現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過(guò)這座著名水上城市了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，朗讀課文，背誦課文。
（1）教師放音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。
（2）練習(xí)背誦第14段
四、布置作業(yè)
人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月，威尼斯同我國(guó)蘇州市結(jié)為姊妹城。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料，比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
【教學(xué)反思】：

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之五，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、讀課題

○這小艇前加了個(gè)威尼斯，你怎么看？

○我們?cè)谧x課文之前，好好琢磨題目的意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2、小艇有什么與眾不同？威尼斯和小艇有什么關(guān)系？

3、讀讀課文，找出不懂的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

4、這篇課文讀完了，你想跟大家說(shuō)些什么？

5、假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的橋梁，看到那里的人們，看到那里的月光，看到那里的一切，你帶了照相機(jī)，你最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)？大家讀讀課文，找找看。

6、反饋，朗讀指導(dǎo)。

7、細(xì)讀，談?wù)勀愕男赂惺埽鹊冉涣?，注意把自己讀懂了的地方用波浪線劃一劃。

第二課時(shí)

1、說(shuō)說(shuō)船夫。

2、此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？

3、表演。

4、威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象，把這些地方用筆劃出來(lái)。

5、白天，威尼斯充滿生機(jī)活力，晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有關(guān)。

6、想一想，除了書上用小艇做來(lái)的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？

7、學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受，感覺(jué)，想法寫下來(lái)。