高中生物教案細胞核

細胞核是遺傳信息庫教學設(shè)計。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“細胞核是遺傳信息庫教學設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

細胞核是遺傳信息庫教學設(shè)計

課題

第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫

教學目標

知識與能力

教學目標

1.學生能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

2.嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。

3.學生通過資料分析和模擬制作等活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力以及模擬制作的能力等。

4.學生在學習本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情。

過程與方法

指導，交流，引導，設(shè)疑評價，鼓勵

情感態(tài)度價值觀

學生在學習本節(jié)的過程中，產(chǎn)生珍愛生命的思想感情

重點

學生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

難點

學生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

教學策略

教法選擇

啟發(fā)學生，引導，幫助學生分組

學法引導

列舉身邊的信息，交流匯報收集到的信息

教具媒體組合應(yīng)用

多媒體，實物展臺

課程資源開發(fā)利用

教師自制課件，有關(guān)克隆、DNA、基因的資料，四種顏色的硬卡片。
學生了解有關(guān)克隆的信息。

教師活動

學生活動

學習內(nèi)容

一、學生交流收集到的有關(guān)克隆的信息。

交流匯報收集到的有關(guān)克隆的信息。

對學生收集到的資料進行積極地評價。

二、遺傳信息在細胞核中
1．資料分析：小羊多莉的身世。
結(jié)論：遺傳信息儲存在細胞核中。
2．遺傳信息的多樣性。
結(jié)論：細胞核是遺傳信息庫。

三、細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA
1．結(jié)構(gòu)
2．基因
　

列舉身邊的信息及其存在的載體；
觀察DNA的結(jié)構(gòu)；
認同DNA是遺傳信息的載體。
　

觀看“小羊多莉的身世”課件，經(jīng)過思考提出有關(guān)問題。小組內(nèi)進行資料分析后在全班交流結(jié)果（學生互評）。觀察教師模擬制作的一條信息載體。
利用教師準備好的卡片模擬遺傳信息的組成。

演示“小羊多莉的身世”的課件，鼓勵學生針對觀察到的現(xiàn)象提出問題。組織分析活動并適時評價。板書小結(jié)。示范制作一條信息載體。組織和幫助學生利用教師準備好的卡片摸擬遺傳信息的組成。

在學生交流的過程中進行調(diào)控，最后小結(jié)信息的多樣性取決于“字母”的不同組合方式。板書細胞核是遺傳信息庫。

四、DNA和蛋白質(zhì)組成
染色體

觀察染色體的形態(tài)；
大致了解三者的關(guān)系；
列舉由于染色體異常而導致的疾病的例子。
分析染色體的作用。引導舉例：信息的存在及其載體；導入DNA；演示“DNA分子片段”課件；鞏固遺傳信息存在于DNA上。演示“染色體”課件；常識性介紹染色體的形態(tài)；列舉由于染色體異常而導致的疾病的例子；引導分析染色體的作用。教學后記：

精選閱讀

第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫

第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫
教學目標
①學生能夠說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。
②嘗試描述染色體、DNA和基因的關(guān)系，并能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
③學生通過資料分析，闡明遺傳信息儲存在細胞核中，從而培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力。
教學重點1、細胞核在生物遺傳中的重要功能。
2、染色體、DNA和基因的關(guān)系
教學難點1、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
2、遺傳信息儲存在細胞核中
教學過程
導入新課：生活之中不僅需要物和能量，也需要各種信息。天氣信息、交通信息、商品信息、科技信息、政治信息、網(wǎng)絡(luò)信息……，這些信息已經(jīng)是我們生活中不可缺少的內(nèi)容了。生活離不開信息。同樣對于生命來說，也離不開信息——遺傳信息。俗話說“龍生龍，鳳生風，老鼠生兒會打洞”，它揭示了一個深刻的道理：生物可以將遺傳信息從上一代傳給下一代，使某種生物的后代一生下來就具有了其祖先具備的許多特征。那么生物的遺傳信息究竟在哪里呢？他又是怎樣一代代地傳遞下去的呢？這節(jié)課我們就一起來探討這些問題。我們先來看看下面的多利羊吧?？纯此降锥嗬侨绾握Q生的呢？多利有什么身世的秘密?。ㄕ故緢D片）
觀察與思考，提出問題：
1．與多利出生有關(guān)的羊有幾只？分別提供什么？
2．多利與哪只母羊最相似？說明了什么？
3．它是一只普通的山羊嗎？為什么？它特殊在哪？
（演示下載課件，出現(xiàn)“小羊多利的誕生”。）
下面，我們就圍繞提出的問題進行資料分析。四個同學一組，我們看哪些組哪些同學分析問題的能力強，表達能力強。
表達交流：多利的出生與三只母羊有關(guān)，母羊A提供的去核卵細胞，母羊B提供的是體細胞的細胞核，母羊C提供了胚胎發(fā)育的場所，多利與母羊B最相似，這說明決定多利特征的遺傳信息來自細胞核。它不是一只普通山羊，因為普通的山羊是由一只母羊和一只公羊經(jīng)過有性繁殖生出來的，而多利是1996年英國科學家制造出來的。它是世界上第一個克隆動物，是無性繁殖的產(chǎn)物。
（板書）細胞核內(nèi)有遺傳信息
細胞核內(nèi)有遺傳信息，遺傳信息可以決定遺傳性狀。例如，人的眼睛是單眼皮還是雙眼皮就是由遺傳信息決定的。只要有信息，就要有載體，比如我們的教材，就是文字和圖片信息的載體；計算機的硬盤和軟盤也是信息的載體；電視等媒體就是新聞、天氣預(yù)報的載體。那么在細胞核中的遺傳信息是以什么形式存在的？它的載體是什么？經(jīng)驗究發(fā)現(xiàn)：遺傳信息的載體是一種叫DNA的有機物。
（板書）細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)——DNA
讓我們來了解一下DNA這種物質(zhì)。DNA主要存在于細胞核中，它的結(jié)構(gòu)像一個螺旋形的梯子（播放DNA資料）DNA很長，是主要的遺傳物質(zhì)。它可以分成許多個片段，每個片段具體特定的遺傳信息，比如有的片段決定你的血型，有的片段決定你的眼睛是單眼皮還是雙眼皮，有的片段決定你的舌頭能否卷曲。這些片段就是基因。每個片段上的遺傳信息是由四種化學成分組成的。老師這里準備了四種顏色的硬卡片，分別表示四種化學成分A、T、G、C。若一條遺傳信息是由六個化學成分組成的。（同時示范一條遺傳信息的組成：——A—G—C—T—T—G—，強調(diào)隨機性。）老師給大家準備了四種顏色的硬卡片各三張，這十二張卡片能組成多少條信息呢？
（兩人一組，給1分鐘時間，模擬制作，隨時記錄。巡回指導，匯報交流組成的信息的類型）。如果我再給大家一些時間，你還能不能排列出來呢？最多能排列出多少種呢？（沉思，回答不出），老師告訴大家最多可以排列出924種。這只是一個細胞核中DNA的一小小部分而已。所以我們可以形象地把細胞核比喻成倉庫——細胞核是遺傳信息庫。由于每個人的基因所包含的遺傳信息不同，才形成了相貌各不同的各種各樣的人。對于整個生物界來說，基因的不同形成了各種不同的生物種類，從而構(gòu)成了地球上生機勃勃、絢麗多彩的生物世界。我們知道了細胞核中遺傳物質(zhì)的載體是DNA，DNA在細胞核中是以怎樣的形式存在的呢？
（板書）DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：DNA分子和一些蛋白質(zhì)分子相結(jié)合，形成一定的結(jié)構(gòu)，科學家稱這種結(jié)構(gòu)為染色體。（出示從DNA到染色體的示意圖），從圖中可以看到：DNA分子通過多次螺旋折疊，并結(jié)合蛋白質(zhì)分子，最終構(gòu)成了染色體。之所以稱為這個名字，是因為細胞核中有許多容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。對于每一種生物來說，細胞內(nèi)的染色體數(shù)量是一定的，比如人的體細胞內(nèi)含有23對、水稻12對……，染色體數(shù)目的恒定對生物來說非常重要，一旦染色體數(shù)目改變，將會影響生物的正常生活和傳種接代。如人類的染色體為46條，有的人細胞中多了一條染色體47條，就會使人患上嚴重的遺傳病——先天性愚型病。
綜上看來，細胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體，細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出，葉綠體能夠?qū)⑻柲苻D(zhuǎn)變成化學能，并將化學能儲存在有機物中，線粒體能夠?qū)⒂袡C物中的化學能釋放出來，為細胞的生活提供動力。細胞中物質(zhì)和能量變化非常復雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制，細胞的控制中心是細胞核，細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實就是指導和控制細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大夏的藍圖。

八年級生物下冊《遺傳信息的延續(xù)性》第一課時學案蘇科版

八年級生物下冊《遺傳信息的延續(xù)性》第一課時學案蘇科版

第一節(jié)生物的遺傳
教學目標
知識目標：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說出基因在親子代間的傳遞，說明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問題，學會分析色盲病的遺傳方式，舉例說出人類主要的遺傳病，了解近親結(jié)婚的危害和遺傳病的預(yù)防。
能力目標：嘗試通過分析實驗現(xiàn)象推導出其包含的生物學本質(zhì)，培養(yǎng)學生由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象邏輯思維方法。嘗試運用逆向推導法，探討基因的傳遞。
情感態(tài)度與價值觀目標：嘗試運用遺傳學解釋一些遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，激發(fā)學生深層次地對生命的思考和對生命的熱愛，增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題，關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。能用科學態(tài)度看待生男生女的問題，運用所學知識影響周圍人們的舊觀念。
教學重點和難點
重點：性狀的概念，染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀。
難點：基因與性狀和染色體的關(guān)系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀。
課前準備
課前向?qū)W生發(fā)放一調(diào)查表，對自己家庭成員的某些性狀進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果為學生在上課時的討論分析材料。調(diào)查表見書本：
調(diào)查前教師應(yīng)注意：
1．要求學生如實填寫表格中的內(nèi)容，不能為完成作業(yè)而隨便填寫。通過這項活動培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度。
2．向?qū)W生說明如何識別這些性狀特征，特別對上眼瞼這一特征中的雙眼皮、單眼皮，應(yīng)說明不是美容后的特征。
第一課時
教學過程
引言：在了解生物界的豐富多彩之后，有些同學會提出一些新的問題：各種生物在生存發(fā)展過程中，是否會有共同的規(guī)律？（比如說，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？最初的生物是怎樣發(fā)生又是怎樣演變的？）生物能否孤立的生存，生物與環(huán)境之間是一種什么樣的關(guān)系？等等。我們將在以后的生物課的學習中探討這些問題，共同尋找這些問題的答案。
1．遺傳的現(xiàn)象：
對于“遺傳”這一詞，我們并不陌生。同學們可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)許多遺傳的現(xiàn)象，如種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞；虎父無犬子；一代沒好妻，三代沒好子；種下的黃瓜不會成為葫蘆；兒子的長相像爸爸，等等。
在課下，同學們對人的一些特征進行了調(diào)查。通過調(diào)查，我們看到了這些特征在上下代的連續(xù)性。生物體的親代與子代之間，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等方面具有許多相似特征的現(xiàn)象，叫做生物的遺傳。這些特征在上下代的傳遞過程中有沒有規(guī)津？我們先來分析這些特征。

（1）小組討論。每小組選擇一項特征，分析該特征在上下代傳遞中有幾種方式，比如某同學的上眼瞼是雙眼皮，他的爸爸、媽媽也是雙眼皮，這是一種傳遞方式。會不會還有其他的方式，大家可以根據(jù)本小組的調(diào)查的結(jié)果進行分析。
（2）全班討論。各小組介紹小組討論的結(jié)果，所分析的特征有幾種傳遞的方式；各種特征在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結(jié)果以列表的方式做出小結(jié)。
2、生物的性狀與基因和染色體
遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象。不同種類的生物有不同的形態(tài)特征、生理特性，就是同一種生物的不同個體在這些方面也會有所不同。這些特征，也就是生物體的形態(tài)特征或生理特性稱為性狀。同學們在自己身邊到處可以遇到。下面我們一起來認識生物的性狀。
觀察圖21-1生物的性狀，討論：圖中觀察到的是番茄、家兔的哪些特征？對同種生物來說，同一種特征在不同個體的表現(xiàn)都一樣嗎？聯(lián)系生活實際，你還能舉出同種生物具有的相似特征嗎？
學生活動：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀。
那么你能否舉例說出那些屬于生物的相對性狀？
習題：1）、下列各組性狀中,屬于相對性狀的一組是(D)
A、狗的卷毛和貓的直毛B、菜豆的白花和菜豆的綠葉
C、豌豆的高莖和菜豆的矮莖D、小麥的有芒和小麥的無芒
2）、下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（C）
A.狗的長毛與黑毛B.人體的身高與體重
C.棉花的掌狀葉和雞腳葉D.豌豆的高頸與蠶豆的矮莖

八年級生物下冊《遺傳信息的延續(xù)性》第四課時學案蘇科版

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級生物下冊《遺傳信息的延續(xù)性》第四課時學案蘇科版”，僅供您在工作和學習中參考。

八年級生物下冊《遺傳信息的延續(xù)性》第四課時學案蘇科版

第四課時
6、人類的性別決定
提問：受精卵是多細胞生物個體的起點，為什么有的受精卵發(fā)育成雌性個體，有的發(fā)育成雄性個體？為什么有些遺傳性狀對雌雄后代的影響不一樣？人類生男生女取決于父方還是母方？為什么男女比例總是接近于1：1？這就是我們要學習的問題：人類的性別決定。
導入新課
1）定義：一般指雌雄異體的生物決定性別的方式
受精卵發(fā)育成雌性個體，還是發(fā)育成雄性個體，是由受精卵內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體。生物的性別是由與性別相關(guān)的染色體控制的（多媒體顯示：男、女體細胞中的染色體構(gòu)成圖）
2）常染色體和性染色體
問：男、女體細胞的染色體組成有什么相同之處，有什么不同之處。由學生的回答引出：與性別決定有明顯而直接關(guān)系的染色體為性染色體；與性別決定無關(guān)的染色體是常染色體。（多媒體顯示：1、性染色體2、常染色體/排列）。
3）性別決定的方式：XY型：雌性性染色體為XX，雄性染性色體為XY。
ZW型：雌性性染色體為ZW，雄性染性色體為ZZ。
人的性染色體為XY，在男性個體的體細胞內(nèi)，除了含有成對的22對常染色體外，還含有兩個異型的性染色體。以X、Y表示。女性個體的體細胞內(nèi)，除了含有成對的22對常染色體外，還含有兩個同型的性染色體（多媒體顯示4），以X、X表示。這就是雌雄個體性染色體組成的不同。（多媒體顯示：XY型性別決定）
4）、性染色體的組成與性別遺傳的關(guān)系
下面我們來探討性染色體的組成與性別遺傳的關(guān)系。（多媒體顯示：人類的性別決定圖解）
講解：親代產(chǎn)生配子時，雌性個體只產(chǎn)生一種雌配子，都含X染色體；雄性個體則產(chǎn)生兩種雄配子，一種含X染色體，另一種含Y染色體，它們的比是1：1，雌配子與含有X染色體的雄配子結(jié)合含有Y染色體的雄配子結(jié)合，機會是相等的。雌配子與含有X染色體的雄配子結(jié)合，形成含有XX染色體的合子，合子發(fā)育成的子代是雌性，即女性。雌配子與含有Y染色體的雄配子結(jié)合形成含有XY染色體的合子，合子發(fā)育成的子代是雄性，人類即男性。
由此，同學們可以知道，XY型性別決定的生物，后代的性別取決于父方。人類的生男生女，也是由父方?jīng)Q定的。
由于雌配子與含有X染色體的雄配子結(jié)合的機會同與含有Y染色體的雄配子結(jié)合的機會相同，雄配子中含有X染色體的數(shù)量與含有Y染色體的數(shù)量也相同，因而子代整體的男女數(shù)量比是1：1。
7、伴性遺傳
染色體上的基因控制生物的性狀。性染色體上的基因所控制的性狀與性別相關(guān)聯(lián)。這種特殊的遺傳方式叫伴性遺傳
1）概念：性染色體上的基因的遺傳方式是與性別相聯(lián)系的。這種遺傳方式叫伴性遺傳。
2）分析色盲病的遺傳方式
人的色盲，血友病都屬于伴性遺傳。人的紅綠色盲是一種先天性色覺障礙病，對紅、綠色分不清。
控制紅綠色盲的基因（b）是隱性基因，正常色覺基因（B）是顯性基因。等位基因B、b在X染色體上，因而紅綠色盲是X染色體上隱性基因的遺傳，是隨X染色體向后傳遞的。根據(jù)基因B和基因b的顯隱性關(guān)系，人的正常色覺與紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型可以有五種情況。
問：人群中的這些基因型，可出現(xiàn)多少種婚配方式呢？XBXB×XBY,XBXB×XbY，XBXb×XBY，XBXb×XbY，XbXb×XBY，XbXb×XbY
講解其中有兩種婚配方式不會出現(xiàn)色盲子女：XBXB×XBY,XBXB×XbY，另4種都會出現(xiàn)色盲子女。（多媒體顯示正常女性與男性紅綠色盲的婚配圖解）。
XBXb×XBY，XBXb×XbY，XbXb×XBY，XbXb×XbY
請4位同學到黑板前面來，分別寫出另4種可產(chǎn)生色盲的婚配圖解。其它學生在筆記本上寫這4種遺傳圖解。對學生的板書內(nèi)容進行講評。引導學生觀察4組遺傳圖解。共同總結(jié)出紅綠色盲的遺傳特點。問色盲患者中，男性患者和女性患者相比，誰多？（男性女性），并共同分析原因。
8人類常見的遺傳病
禁止近親結(jié)婚是我國婚姻法的規(guī)定。為什么將遺傳病與婚姻法的規(guī)定聯(lián)系起來？我們首先要了解什么是遺傳病。
（1）遺傳?。河捎谶z傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的疾病為遺傳病。
遺傳病是遺傳物質(zhì)變化引起的，不具有傳染性。我們每個人的染色體上都有可能攜帶一些致病基因，當這些致病基因所控制的性狀在人體上表現(xiàn)出來時，人就會患某種遺傳病。目前，已經(jīng)了解的人類遺傳病有4000余種，如白化病、色盲、血友病等。其中一些遺傳病直接影響患者的正常生活，甚至造成死亡。
以前，遺傳病一般是無法治療的。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，科學家們正在力圖使發(fā)生變化的遺傳物質(zhì)恢復正常的活動來治療某些遺傳病。但目前大多數(shù)遺傳病仍然不能治療。
提出問題：遺傳病不會傳染，也不能治療，對于它是否可以不管，隨它發(fā)生？
我們不能治療，但是我們可以通過一定的措施減少遺傳病的發(fā)生。這些疾病的患者給家庭帶來了精神、經(jīng)濟負擔，也對社會造成一定的影響。為提高整個民族的素質(zhì)，我們應(yīng)該盡量減少遺傳病的發(fā)生。如何減少遺傳病的發(fā)生？。
（2）禁止近親結(jié)婚：
根據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近親結(jié)婚，如表兄妹、表姐弟結(jié)婚，婚
后所生子女遺傳病發(fā)生的幾率高于非近親結(jié)婚。如白化病，近親結(jié)婚子女患病的可能性是非近親結(jié)婚子女患病可能性的13.5倍；全色盲，近親結(jié)婚子女患病的可能性是非近親結(jié)婚子女患病可能性的17.9倍。我們國家某地有一個山村，由于近親結(jié)婚的人多，出現(xiàn)了許多傻子，被稱為“傻子村”。
有的同學會問，為什么近親結(jié)婚，后代遺傳病發(fā)生的機會會增加？我們知道，攜帶致病基因的人并不一定表現(xiàn)出遺傳病，如由隱性基因引起的遺傳病，但這種基因有可能遞給下一代。血緣關(guān)系遠，具有相同致病基因的可能性比較小。而近親結(jié)婚，婚配的雙方遺傳基因相近，婚后所生子女得遺傳病的可能性就大。
為提高整個民族的素質(zhì)，也為了減少遺傳病給家庭、個人帶來的痛苦，我國婚姻法明確規(guī)定，禁止近親結(jié)婚。表兄妹、表姐弟結(jié)婚是違反法律的行為，是不允許的。

1．下列疾病中，不屬于遺傳病的是（）
A．血友病B．白化病C．色盲D．瘧疾
2、人的精子細胞的染色體可能為（）
A.44條常染色體+XY性染色體B.22條常染色體+XY性染色體
C.11條常染色體+Y性染色體D.22條常染色體+X性染色體
3．果蠅的紅眼（A）對白眼（a）是顯性，控制眼色的基因在X染色體上，雙親中的一方為紅眼，另一方為白眼，雜交后F1代中雌果蠅與親代雄果蠅眼色相同，雄果蠅眼色與親代雌果蠅相同，則親代雌果蠅、雄果蠅、F1代中雌果蠅、雄果蠅的基因型分別是[　]
A．XaXa、XAY、XAXa、XaY
B．XAXa、XaY、XAXa、XAY
C．XaXa、XaY、XAXA、XAY
D．XAXA、XAY、XaXa、XaY
．某色盲男孩的父母、祖父、祖母、外祖父和外祖母中，除祖父是色盲外，其他人色覺均正常。這個男孩的色盲基因來自[　]A．祖父B．祖母C．外祖父D．外祖母