高中音樂絲竹相和教案

優(yōu)良品種的培育和繁殖。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《優(yōu)良品種的培育和繁殖》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

輔導(dǎo)教案
1．品種是指來自________，基本________穩(wěn)定一致，經(jīng)過______________，具有人類需要的某種經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一類栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物的群體。
2．雜種優(yōu)勢(shì)是指在________時(shí)兩個(gè)具有__________的親本雜交而產(chǎn)生的________，通常所出現(xiàn)在________、______、______和__________________等方面超過雙親的現(xiàn)象。
3．基因工程技術(shù)的原理是________?；蚬こ碳夹g(shù)主要涉及__________和______________的兩個(gè)方面的內(nèi)容。目的基因的提取要通過__________將目的基因__________出來，并且大量擴(kuò)增。
4．植物優(yōu)良品種可采用嫁接、組織培養(yǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)快速繁殖。動(dòng)物優(yōu)良品種快速繁殖的一種方法是________，其過程主要進(jìn)行__________、__________、__________和____________等四步。

參考答案
1．同一祖先　遺傳性狀　人工選擇和培育
2．雜交育種　不同性狀　雜種　生活力　產(chǎn)量　品質(zhì)　對(duì)不良環(huán)境因素的抗性
3．基因重組　目的基因的提取　目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞　分子生物技術(shù)　提取和分離
4．胚胎移植　供體超數(shù)排卵和配種　受體的同期發(fā)情期　胚胎回收　胚胎移植

1．DNA聚合酶與DNA連接酶有什么不同？
答案：DNA聚合酶，只在DNA復(fù)制時(shí)起作用。它只能按照模板鏈的要求將單個(gè)的核苷酸通過磷酸二酯鍵連接形成DNA的一條子鏈。
DNA連接酶，在基因工程中起重要作用，它可以將兩個(gè)DNA片段之間的兩個(gè)切口通過磷酸二酯鍵同時(shí)連接起來，因此DNA連接酶不需要模板。
2．基因工程運(yùn)載體必須具備的條件是什么？
答案：基因工程常用的運(yùn)載體主要是細(xì)菌的質(zhì)粒、噬菌體和某些病毒的DNA。
(1)能在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存并大量復(fù)制。
(2)有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接。
(3)具有某些標(biāo)記基因，以便進(jìn)行篩選。
3．雜交育種與基因工程育種的區(qū)別是什么？
答案：(1)雜交育種：
原理：基因重組。(通過基因分離、自由組合或連鎖交換，分離出優(yōu)良性狀或使各種優(yōu)良性狀集中在一起)
方法：連續(xù)自交，不斷選種。
特點(diǎn)：育種年限長(zhǎng)，需連續(xù)自交不斷擇優(yōu)汰劣才能選育出需要的類型。
說明：①該方法常用于：a.同一物種不同品種的個(gè)體間。
b．親緣關(guān)系較近的不同物種個(gè)體間(為了使后代可育，應(yīng)做染色體加倍處理，得到的個(gè)體即是異源多倍體)，如八倍體小黑麥的培育、蘿卜和甘藍(lán)雜交。
②若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優(yōu)良性狀的純種，以免后代發(fā)生性狀分離；若該生物靠無性生殖產(chǎn)生后代，那么只要得到該優(yōu)良性狀就可以了，純種、雜種并不影響后代性狀的表達(dá)。(2)基因工程育種
原理：DNA重組技術(shù)。(屬于基因重組范疇)
方法：按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等。
舉例：能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得，抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等
特點(diǎn)：目的性強(qiáng)，育種周期短。
說明：對(duì)于微生物來說，該項(xiàng)技術(shù)須與發(fā)酵工程密切配合，才能獲得人類所需要的產(chǎn)物。
4．胚胎移植成功的生理學(xué)基礎(chǔ)是什么？
答案：(1)胚胎移植的供體和受體必須是同種生物，供、受體生殖器官的生理變化是相同的。
(2)哺乳動(dòng)物的早期胚胎形成后，在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與母體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能。
(3)受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。
(4)供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，但移入受體的供體胚胎的遺傳特性，在孕育過程中不受任何影響。

下列不屬于基因工程育種優(yōu)點(diǎn)的是()
A．育種周期短
B．克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．具盲目性
D．目的性強(qiáng)
解析：基因工程育種可以定向改變性狀，具有極強(qiáng)的目的性，育種周期短，同時(shí)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，在現(xiàn)在的育種技術(shù)中占有越來越重要的地位。
答案：C
1．為了培育節(jié)水高產(chǎn)品種，科學(xué)家將大麥中與抗旱節(jié)水有關(guān)的基因?qū)胄←?，其水分利用率提高?0%。這項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是()
A．基因突變B．基因重組
C．基因復(fù)制D．基因分離
兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb的新品種，最簡(jiǎn)捷的方法是()
A．人工誘變育種B．細(xì)胞工程育種
C．單倍體育種D．雜交育種
解析：因雙親中一方有b基因，另一方有a基因，故相對(duì)最簡(jiǎn)捷的方法是直接讓雙親雜交得F1，再讓F1自交得F2，然后直接從F2中選出雙隱性類型即為所需的品種，A、B、C所述均需較高生物技術(shù)。
答案：D
2．用雜合體種子盡快獲得純合體植株的方法是()
A．種植→F2→選不分離者→純合體
B．種植→秋水仙素處理→純合體
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D．種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
胚胎移植技術(shù)已在畜牧業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用。下列說法中錯(cuò)誤的是()
A．胚胎移植可充分發(fā)揮優(yōu)良母牛的繁殖潛力，一年內(nèi)可得到幾頭甚至幾十頭良種牛犢
B．應(yīng)用胚胎移植可使母牛提高繁殖能力
C．應(yīng)用胚胎移植可以代替種畜的引進(jìn)，豐富品種資源
D．胚胎移植可在畜牧業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生新的品種，改良品種資源
解析：胚胎移植技術(shù)是將供體的受精卵或早期胚胎移植到受體中，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的方法。胚胎移植能大大提高優(yōu)良母畜繁殖能力，但不能培育動(dòng)物新品種。
答案：D
3．(多選)胚胎移植技術(shù)目前主要應(yīng)用于()
A．解決某些不孕癥者的生育問題
B．治療某些遺傳病
C．提高良種家畜的繁殖力
D．提高動(dòng)物的抗病力
對(duì)雜種優(yōu)勢(shì)的有關(guān)敘述正確的是()
A．動(dòng)物由于生殖隔離，不出現(xiàn)種間雜交優(yōu)勢(shì)
B．雜種優(yōu)勢(shì)只出現(xiàn)在種內(nèi)
C．雜種優(yōu)勢(shì)僅有一兩個(gè)性狀表現(xiàn)突出
D．雜種優(yōu)勢(shì)的大小一般取決于雙親相對(duì)性狀的差異和互補(bǔ)程度
解析：同一物種的生物沒有生殖隔離，種間生物也有雜種優(yōu)勢(shì)，如騾子；雜種優(yōu)勢(shì)不是僅有一兩個(gè)性狀單獨(dú)表現(xiàn)突出，而往往由若干個(gè)性狀綜合起來表現(xiàn)突出；雜種優(yōu)勢(shì)的大小，一般取決于雙親相對(duì)性狀的差異和互補(bǔ)程度。在一定范圍內(nèi)，雙親的差異越大，雜種優(yōu)勢(shì)越強(qiáng)。
答案：D
4．雜交育種時(shí)，雜種優(yōu)勢(shì)只能利用一年，而雜種馬鈴薯卻可連續(xù)種植多年，原因是()
A．馬鈴薯進(jìn)行出芽生殖
B．馬鈴薯只能進(jìn)行無性繁殖
C．馬鈴薯大多進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖，使后代保持親本的性狀
D．馬鈴薯自交后代不發(fā)生性狀分離

參考答案
課堂反饋
1．B　解析：應(yīng)用重組DNA技術(shù)人們可以把某個(gè)目的基因通過運(yùn)載體導(dǎo)入生物細(xì)胞中，并且使新的基因在細(xì)胞中正確表達(dá)，從而達(dá)到定向改變生物性狀的目的，這項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是基因重組。
2．C　解析：選項(xiàng)A為雜交育種，易發(fā)生性狀分離，若想獲得顯性純合體，需要較長(zhǎng)時(shí)間；B項(xiàng)為多倍體育種，不合題意；C項(xiàng)為單倍體育種，可以明顯縮短育種年限。
3．AC　解析：胚胎移植技術(shù)應(yīng)用于人類，解決了某些不孕癥者的生育問題；應(yīng)用于家畜，則提高家畜的繁殖力。該技術(shù)不能提高動(dòng)物的抗病力，也不能治療某些遺傳病。
4．C　解析：馬鈴薯通過雜交育種得到優(yōu)良品種后，可以進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)生殖，使后代保持親本的性狀，所以雜種馬鈴薯可連續(xù)種植多年而品質(zhì)不變。

精選閱讀

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)

知識(shí)與能力方面：
1.概述植物栽培和家畜飼養(yǎng)中的繁殖控制技術(shù)及其意義。
2.認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
3.形成關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展、熱愛農(nóng)業(yè)的情感。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，以及深入農(nóng)村調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛農(nóng)業(yè)發(fā)展、熱愛農(nóng)業(yè)的情感，培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.

雜種優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用、植物微型繁殖、動(dòng)物人工授精、試管家畜和胚胎分割技術(shù)以及它們對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)力的重大作用。

1.植物微型繁殖技術(shù)流程中各環(huán)節(jié)的科學(xué)道理
2.胚胎分割技術(shù)與不同階段動(dòng)物全能型的關(guān)系

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

1課時(shí)。

（導(dǎo)入新課）師：同學(xué)們討論傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，教師用多媒體展示現(xiàn)代技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點(diǎn)應(yīng)用。
學(xué)生：分組探討、交流各種農(nóng)業(yè)中的繁殖控制及技術(shù)。
一、探究雜種優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用
1.定義：雜種優(yōu)勢(shì)是指具有一定遺傳差異的兩個(gè)個(gè)體進(jìn)行雜交后，所生產(chǎn)的后代在生活力、生長(zhǎng)發(fā)育速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜交雙親的現(xiàn)象。
2.流程：

3.應(yīng)用：提出問題
①玉米的雜種優(yōu)勢(shì)如何培育？
②騾子是如何繁育的？
③如何培育產(chǎn)蛋率高的母雞？
二、植物微型繁殖
1.概念：植物微型繁殖技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一種，是利用離體的芽、莖等器官在無菌和特定光溫條件下，在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行快速無性繁殖的技術(shù)。
2.流程

四、試管家畜

五、胚胎分割技術(shù)
1.定義：胚胎分割技術(shù)是采用機(jī)械方法，即用特制的顯微刀片或玻璃微針將早期的胚胎分割成2份、4份或更多份，經(jīng)體內(nèi)或體外培養(yǎng)，然后植入代孕母體內(nèi)，從而獲得同卵雙生或多生后代。
六、克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)
定義：哺乳動(dòng)物的克隆技術(shù)，是指利用某哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞核，產(chǎn)生一個(gè)與該動(dòng)物幾乎完全相同的新個(gè)體。

1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用雜交的方法獲得所需的品系。下列做法正確的是：
A．雜交后的個(gè)體基因發(fā)生了突變
B．雜交技術(shù)不會(huì)改變?cè)械倪z傳物質(zhì)，但獲得的個(gè)體形狀是不能遺傳的
C．雜交個(gè)體的生活力、生長(zhǎng)速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜交雙親的現(xiàn)象
D．雜交后的個(gè)體，具有了很強(qiáng)的變異性，自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
2.克隆技術(shù)的原理是：
A．細(xì)胞的全能性。
B．細(xì)胞的相似性。
C．動(dòng)物細(xì)胞的易繁殖、分化速度快。
D．動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。
3.下列有關(guān)微型繁殖技術(shù)說法正確的是
A．是一種有性繁殖方式。
B．是組織培養(yǎng)技術(shù)的一種。
C．是一種無性繁殖技術(shù)
D．產(chǎn)生的個(gè)體遺傳物質(zhì)是相同的。

做學(xué)案上的練習(xí)題

本節(jié)課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切。在教學(xué)過程中，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論的比較熱烈。對(duì)各種技術(shù)流程也討論的比較到位。教師在引導(dǎo)學(xué)生探討問題時(shí)，還要從網(wǎng)絡(luò)中找一些資料，幫助學(xué)生了解一些前沿的科學(xué)技術(shù)。增加學(xué)生的知識(shí)面。

高二生物高等植物的繁殖教案

高二生物高等植物的繁殖教案

高等植物的繁殖：

1．世代交替的概念

進(jìn)行有性生殖的生物生活史中，有性世代與無性世代更迭出現(xiàn)的生殖方式，叫世代交替。無性世代（孢子體世代），細(xì)胞中含有二倍染色體（以2n表示），生殖細(xì)胞是抱子；有性世代（配子體世代），細(xì)胞中含有單倍染色體（以n表示），生殖細(xì)胞是配子。無性世代的孢子體產(chǎn)生孢子，由孢子發(fā)育成有性世代的配子體；配子體產(chǎn)生配子（精子和卵細(xì)胞），卵細(xì)胞受精后，合子發(fā)育成無性世代的孢子體。2．世代交替的不同類型

（1）同形世代交替二倍體的孢子體世代和單倍體的配子體世代互相更迭，由于孢子體和配子體的植物體形狀、大小基本相同，叫同形世代交替。如石莼屬的石莼（海白菜）

（2）異形世代交替其類型主要有三種：葫蘆蘚為代表、配子體發(fā)達(dá)的苔蘚植物世代交替；蕨為代表、孢子體發(fā)達(dá)，但兩世代都能獨(dú)立生活的蕨類植物的世代交替；孢子體發(fā)達(dá)，配子體退化并寄生在孢子體上的種子植物的世代交替，如裸子植物的松、拍、杉，被子植物的楊、柳、桃、杏等。3．世代交替的進(jìn)化趨勢(shì)

種子植物的孢子體最發(fā)達(dá)，配子體最簡(jiǎn)單，依附于炮子體生活，但受精作用不受水的限制，因此，這類植物對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)性最強(qiáng)。

蕨類植物的孢子體比較發(fā)達(dá)，而配子體雖然簡(jiǎn)單，但是還能獨(dú)立生活，受精作用離不開水。

植物配子體發(fā)達(dá)，受精作用也是在有水的環(huán)境才能進(jìn)行，孢子體依附于配子體上生活。

石莼屬藻類植物的同形世代交替，孢子體和配子體形狀、大小基本相同，則代表水生藻類植物原始階段的世代交替。

世代交替的進(jìn)化趨勢(shì)可以認(rèn)為是從同形世代交替的綠藻向著兩條進(jìn)化路線發(fā)展：一條發(fā)展成為孢子體寄生在配子體上的苔蘚，一條通過蕨類植物發(fā)展成為配子體寄生在孢子體上的種子植物。

水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

選修本
第2課時(shí)水和無機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié)

知識(shí)精華
來源排出調(diào)節(jié)
水的平衡和調(diào)節(jié)
飲水、食物物質(zhì)、代謝由腎、皮膚、大腸排出神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)
鈉鹽的平衡和調(diào)節(jié)
主要來自食鹽主要經(jīng)腎、其次由汗液、糞便排出醛固酮（鹽皮質(zhì)激素）調(diào)節(jié)
鉀鹽的平衡和調(diào)節(jié)
食物主要經(jīng)腎、其次未吸收的隨糞便排出醛固酮調(diào)節(jié)
意義：水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面具有重要意義。由于人在高溫條件下工作，劇烈運(yùn)動(dòng)或某些疾病（劇烈嘔吐、嚴(yán)重腹瀉）時(shí)，會(huì)丟失大部分的水和無機(jī)鹽，影響血壓、心率的穩(wěn)定。
鉀在維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓穩(wěn)定方面、心肌舒張、興奮性上具有重要作用。
水在溶解代謝廢物方面具有重要作用。
關(guān)于水、鹽調(diào)節(jié)的幾個(gè)問題：
1）尿激素的釋放和分泌。
2）醛固酮的效應(yīng)有三：促進(jìn)鈉的重吸收、促進(jìn)鉀的分泌排出、促進(jìn)水的重吸收。
題例領(lǐng)悟
例1：某人患急性腸胃炎，嚴(yán)重腹瀉，并且出現(xiàn)心率加快、血壓下降、四肢發(fā)冷等癥；要緩解以上癥狀，應(yīng)：
A、輸入生理鹽水。B、口服生理鹽水。
C、口服鉀鹽水。D、輸入醛固酮。
解析：題意中出現(xiàn)的癥狀是缺少水和鈉鹽，其次輸入比口服效果快。
固答案：A

例2：人體內(nèi)K和鈉離子的排出特點(diǎn)相比，不同之處是：
A、多吃多排B、少吃少排C、不吃不排D、不吃也排。
解析：鉀離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。
鈉離子的排出特點(diǎn)是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。
答案：D

自我評(píng)價(jià)
一、選擇題：
1、人體內(nèi)的水的主要來源及排出主要途徑是：（）
A、來自飲水，食物和由腎排出。
B、來自飲水，食物和由皮膚排出。
C、來自飲水，物質(zhì)代謝和由肺排出。
D、來自飲水，物質(zhì)代謝和由大腸排出。
2、離子態(tài)的無機(jī)鹽（如血液中的鉀、鈣離子）的生命作用不包括：（）
A、細(xì)胞結(jié)構(gòu)物之一。
B、維持細(xì)正常生理功能
C、維持細(xì)胞的形態(tài)。
D、調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的PH值。
3、下列有關(guān)人體內(nèi)水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是：（）
A、大量飲水，則抗利尿激素分泌增加。
B、渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少。
C、抗利尿激素分泌減少，則尿量增加。
D、細(xì)胞外液中滲透壓降低，則尿量減少。
4、調(diào)節(jié)無機(jī)鹽平衡的重要激素是：（）
A、抗利尿激素B、醛固酮C、腎上腺素D、甲狀腺素。
5、下列僅屬于水分排出的途徑的是：（）
A、腎排出B、大腸排出C、皮膚排出D、肺排出。
6、不能對(duì)腎小管重吸收水分起促進(jìn)作用的是：（）
A、滲透壓升高。B、抗利尿激素升高
C、血漿滲透壓升高。D、醛固酮升高。
二、簡(jiǎn)答題：
7、下圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答問題：
1）當(dāng)人飲水不足，體內(nèi)失水過多或吃過咸的食物時(shí)，通過下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的促進(jìn)（）和（）對(duì)的重吸收，減少尿的排出，使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常。
2）當(dāng)血鉀升高或降低時(shí)，可直接刺激，使的分泌量增加，從而促進(jìn)（）和（）對(duì)的重吸收和對(duì)的分泌，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。
3）通過顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)構(gòu)成腎小管的細(xì)胞線粒體較多，起生理意義是。線粒體所需的能源物質(zhì)和氧氣由（）提供，產(chǎn)生的二氧化碳由（）________帶走。

自我評(píng)價(jià)答案
一、選擇題：
1、A2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。
二、簡(jiǎn)答題
1、抗利尿激素1腎小管2集合管
2、腎上腺醛固酮1腎小管2集合管鈉鉀
3、提供能量，有利于納的重吸收和鉀離子的分泌3腎小管毛細(xì)血管血液3腎小管毛細(xì)血管血液

硫酸的制備和性質(zhì)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“硫酸的制備和性質(zhì)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。