小學(xué)信息技術(shù)的教案

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)”，相信能對大家有所幫助。

第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)

知識與能力方面：
1.概述植物栽培和家畜飼養(yǎng)中的繁殖控制技術(shù)及其意義。
2.認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。
3.形成關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展、熱愛農(nóng)業(yè)的情感。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，以及深入農(nóng)村調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會,關(guān)愛農(nóng)業(yè)發(fā)展、熱愛農(nóng)業(yè)的情感，培養(yǎng)他們社會責(zé)任感.

雜種優(yōu)勢的應(yīng)用、植物微型繁殖、動(dòng)物人工授精、試管家畜和胚胎分割技術(shù)以及它們對提高社會生產(chǎn)力的重大作用。

1.植物微型繁殖技術(shù)流程中各環(huán)節(jié)的科學(xué)道理
2.胚胎分割技術(shù)與不同階段動(dòng)物全能型的關(guān)系

講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

1課時(shí)。

（導(dǎo)入新課）師：同學(xué)們討論傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，教師用多媒體展示現(xiàn)代技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重點(diǎn)應(yīng)用。
學(xué)生：分組探討、交流各種農(nóng)業(yè)中的繁殖控制及技術(shù)。
一、探究雜種優(yōu)勢的應(yīng)用
1.定義：雜種優(yōu)勢是指具有一定遺傳差異的兩個(gè)個(gè)體進(jìn)行雜交后，所生產(chǎn)的后代在生活力、生長發(fā)育速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜交雙親的現(xiàn)象。
2.流程：

3.應(yīng)用：提出問題
①玉米的雜種優(yōu)勢如何培育？
②騾子是如何繁育的？
③如何培育產(chǎn)蛋率高的母雞？
二、植物微型繁殖
1.概念：植物微型繁殖技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一種，是利用離體的芽、莖等器官在無菌和特定光溫條件下，在人工培養(yǎng)基上進(jìn)行快速無性繁殖的技術(shù)。
2.流程

四、試管家畜
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五、胚胎分割技術(shù)
1.定義：胚胎分割技術(shù)是采用機(jī)械方法，即用特制的顯微刀片或玻璃微針將早期的胚胎分割成2份、4份或更多份，經(jīng)體內(nèi)或體外培養(yǎng)，然后植入代孕母體內(nèi)，從而獲得同卵雙生或多生后代。
六、克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)
定義：哺乳動(dòng)物的克隆技術(shù)，是指利用某哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞核，產(chǎn)生一個(gè)與該動(dòng)物幾乎完全相同的新個(gè)體。

1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用雜交的方法獲得所需的品系。下列做法正確的是：
A．雜交后的個(gè)體基因發(fā)生了突變
B．雜交技術(shù)不會改變原有的遺傳物質(zhì)，但獲得的個(gè)體形狀是不能遺傳的
C．雜交個(gè)體的生活力、生長速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜交雙親的現(xiàn)象
D．雜交后的個(gè)體，具有了很強(qiáng)的變異性，自交后代不會發(fā)生性狀分離
2.克隆技術(shù)的原理是：
A．細(xì)胞的全能性。
B．細(xì)胞的相似性。
C．動(dòng)物細(xì)胞的易繁殖、分化速度快。
D．動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。
3.下列有關(guān)微型繁殖技術(shù)說法正確的是
A．是一種有性繁殖方式。
B．是組織培養(yǎng)技術(shù)的一種。
C．是一種無性繁殖技術(shù)
D．產(chǎn)生的個(gè)體遺傳物質(zhì)是相同的。

做學(xué)案上的練習(xí)題

本節(jié)課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切。在教學(xué)過程中，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，討論的比較熱烈。對各種技術(shù)流程也討論的比較到位。教師在引導(dǎo)學(xué)生探討問題時(shí)，還要從網(wǎng)絡(luò)中找一些資料，幫助學(xué)生了解一些前沿的科學(xué)技術(shù)。增加學(xué)生的知識面。

擴(kuò)展閱讀

5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)及其形成原因；了解農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出的各個(gè)因子及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提高產(chǎn)出的手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；熟悉農(nóng)業(yè)的各種分類方法，能從不同的側(cè)面對農(nóng)業(yè)地域類型進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。

（2）農(nóng)業(yè)的分類。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出。

（2）如何運(yùn)用原理，設(shè)計(jì)最佳的農(nóng)業(yè)投入和產(chǎn)出比。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖、自制圖表等

教學(xué)方法：比較法、圖示分析法、啟發(fā)式講述法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

［導(dǎo)入］我國有12億人口，有4億人口在城市，8億人口在農(nóng)村，可見我國農(nóng)業(yè)興衰對我國國家安全是十分重要的，我們大部分是農(nóng)民的子女，我們父母都從事著農(nóng)業(yè)活動(dòng)，那么什么是農(nóng)業(yè)活動(dòng)呢？下面來討論一下。

[學(xué)生討論]

[板書]一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的概念

[歸納]人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。

[提問]與其它物質(zhì)生產(chǎn)部門相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？

[板書]二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

[舉例]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中中國地理和世界地理已學(xué)知識分析：我國東部地區(qū)農(nóng)業(yè)主要發(fā)展耕作業(yè)，西部主要發(fā)展畜牧業(yè)，與美國農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同，為什么？美國農(nóng)業(yè)又分為若干專業(yè)帶，而我國卻沒有，為什么？

[學(xué)生討論]

[歸納]美國東、西部與我國東、西部的自然條件有相似之處，所以農(nóng)業(yè)區(qū)域類型大體相同；但美國與我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、國家政策等卻有很大差異，所以區(qū)域類型又存在不同。綜上所述，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性特點(diǎn)。

[板書]1.地域性

[提問]學(xué)校周圍有一農(nóng)田，種植玉米，玉米是否隨時(shí)可收獲？為什么？又假設(shè)我們是沿海漁民，是否可以隨時(shí)出海捕到大量的帶魚？為什么？

[學(xué)生討論]

[歸納]動(dòng)植物的生長發(fā)育均受自然因素影響，而自然因素隨季節(jié)變化并有周期性，俗語說，“人誤地一時(shí)，地誤人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性和周期性特點(diǎn)。

[板書]2.季節(jié)性和周期性

[承轉(zhuǎn)]為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，人們必須根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，同時(shí)還要考慮農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出比是否合理。

[板書]三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出

[舉例提問]假設(shè)在我校試驗(yàn)田中種植小麥或在牧場上放牧牛羊，你認(rèn)為小麥和牛羊的生長與哪些因素有關(guān)？即小麥或牛羊的生長需有哪些投入？

[學(xué)生討論]

[讀圖歸納]讀教材圖5．2，

[歸納]

1.農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出：各種農(nóng)產(chǎn)品

可供食用的有：糧食、肉、蛋、奶、水果、蔬菜等

可作為工業(yè)生產(chǎn)的原料：棉花、橡膠、皮、毛、麻、木材等

2.農(nóng)業(yè)的投入：自然條件：熱量、水、地形、土壤、光照等

生產(chǎn)資料：動(dòng)植物（或種子）、農(nóng)具、化肥、農(nóng)藥等

科技：如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等

隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重在加大，如農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，化肥、農(nóng)藥的投入，可促進(jìn)產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，加大科技投入成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中60%以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來的；我國20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也在30%以上。

[導(dǎo)讀]引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第143頁、144頁“農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史”部分，通過表5.1了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段的主要特點(diǎn)，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、動(dòng)力和科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。

[學(xué)生討論]

[承轉(zhuǎn)]世界不同國家地區(qū)處在不同的農(nóng)業(yè)發(fā)展階段，同時(shí)還具有不同的地域類型。

[板書]四、農(nóng)業(yè)的分類

[學(xué)生討論]

[讀圖]引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖5.3，了解世界主要農(nóng)業(yè)地域類型，分析各類型之間的相互聯(lián)系。

1.按生產(chǎn)對象分類：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)，世界主要農(nóng)業(yè)地域類型基本上分屬種植業(yè)和畜牧業(yè)。有些情況下，農(nóng)民在自己的田地上同時(shí)經(jīng)營種植業(yè)和畜牧業(yè)，這樣的農(nóng)業(yè)稱為混合農(nóng)業(yè)。

2.按投入多少分類：

農(nóng)業(yè)類型

投入情況

增加產(chǎn)出的主要手段

分布地區(qū)

粗放農(nóng)業(yè)

投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力少

擴(kuò)大土地面積

地廣人稀、自然條件惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)

密集農(nóng)業(yè)

投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力較多

提高單位面積產(chǎn)量

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要類型，出現(xiàn)技術(shù)、資金和資金密集的工廠生產(chǎn)（如蔬菜、花卉等）

3.按產(chǎn)品用途分類

自給農(nóng)業(yè)：農(nóng)產(chǎn)品（主要是食品，如糧食或肉，少量的其他產(chǎn)品，如蔬菜）大多數(shù)甚至全部供自己及家庭享用。主要分布于發(fā)展中國家。

商品農(nóng)業(yè)：以銷售產(chǎn)品為目的來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。普遍進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，一般情況下，一個(gè)農(nóng)場只種植一種農(nóng)作物或飼養(yǎng)一種畜或禽。主要分布于發(fā)達(dá)國家，以及發(fā)展中國家的一些地區(qū)。

[歸納]由于動(dòng)植物的地域分布不同，自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件也存在差異，所以世界上形成了多種多樣的農(nóng)業(yè)地域類型。人們依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)將它們進(jìn)行分類。

[總結(jié)本節(jié)內(nèi)容]這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出、農(nóng)業(yè)的分類等主要內(nèi)容，重點(diǎn)掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)與分類。同時(shí)還簡單了解了世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識到，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，世界農(nóng)業(yè)也處在不斷的發(fā)展變化中，結(jié)合我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，尤其是科技含量較低，因此我們要大力進(jìn)行科技興農(nóng)，樹立為振興我國農(nóng)業(yè)而努力的意識。

布置作業(yè)：

1.通過調(diào)查完成課本第5頁中的“活動(dòng)”題。

2.通過世界農(nóng)業(yè)分類的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪種學(xué)習(xí)方法。

板書設(shè)計(jì)：

5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)概念

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

1.地域性　2.季節(jié)性和周期性

三、農(nóng)業(yè)的投入和產(chǎn)出

1.農(nóng)業(yè)投入2.農(nóng)業(yè)產(chǎn)出

四、農(nóng)業(yè)分類

1.按生產(chǎn)對象分類

2.按投入多少分類

3.按產(chǎn)品用途分類

3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 4

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 4》，希望能對您有所幫助，請收藏。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

一.本周教學(xué)內(nèi)容：

人類生產(chǎn)活動(dòng)--農(nóng)業(yè)

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)

1.農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

2.世界主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)、分布和區(qū)位因素

（二）難點(diǎn)

1.區(qū)位的概念

2.主要農(nóng)業(yè)地域類型的異同

三.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

1.概念：人類利用土地的自然生產(chǎn)能力，載培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)。

2.特點(diǎn)：

（1）地域性。世界各地自然條件和經(jīng)濟(jì)條件不同所致。

（2）季節(jié)性和周期性。自然因素尤其是氣候因素隨季節(jié)變化具有一定的周期。

3.投入與產(chǎn)出：

（1）投入：

①自然條件：光照、熱量、水、地形、土壤等是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要投入。

②生產(chǎn)資料：動(dòng)植物、農(nóng)具（提高生產(chǎn)效率）、化肥、農(nóng)藥（促進(jìn)產(chǎn)出）等。

③勞動(dòng)力。

④科學(xué)技術(shù)。提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。

（2）產(chǎn)出：農(nóng)產(chǎn)品。

①食用：糧食、果蔬、肉蛋等。

②工業(yè)原料：棉花、皮毛等。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象：動(dòng)、植物。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境，希望對您的工作和生活有所幫助。

江蘇省丹陽六中教學(xué)案
年級高一學(xué)科地理執(zhí)教
學(xué)習(xí)要求：
1.掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析方法。
2.運(yùn)用案例，分析農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及形成條件，理解農(nóng)業(yè)發(fā)展中要遵循因地制宜的原則。
3.結(jié)合實(shí)例，說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。
知識梳理第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境
一、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素
1．

2.
3.隨著社會的進(jìn)步，條件和條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來越突出；同時(shí)，
對農(nóng)業(yè)生成也有很大影響。
4.下列各地所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與哪些因素有關(guān)。（主導(dǎo)）
（1）華南的雙季稻種植。
（2）雜交水稻單產(chǎn)大幅度提高。
（3）美國一個(gè)大型農(nóng)場只需少量農(nóng)業(yè)工人。
（4）產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。
（5）江南丘陵的茶樹，黑龍江的大豆生產(chǎn)。
（6）晏子使楚》中說：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。
（7）20世紀(jì)80年代以來，我國有計(jì)劃地建立了一批商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
（8）三江平原和青藏高原的氣候都較寒冷，為何這兩個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同。
二、農(nóng)業(yè)地域類型
1.農(nóng)業(yè)地域類型的概念：一定地域內(nèi)形成的的、的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型，它是歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物。
2.水稻種植業(yè)主要分布區(qū)：、和的季風(fēng)氣候區(qū)。其主要區(qū)位因素：
（1）氣候：氣候區(qū)，。
（2）地形：多分布在平原和丘陵地區(qū)，地形，土壤。
（3）勞動(dòng)力：人口，勞動(dòng)力豐富，有豐富的水稻種植經(jīng)驗(yàn)。
(4)市場：人口，糧食需求量大，市場。
(5)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和食物偏好：種植歷史,稻米是人們喜愛的主要糧食。
3.亞洲（除日本外）水稻種植特點(diǎn)是農(nóng)戶家庭經(jīng)營為主，生成規(guī)模；水利工程量
，單產(chǎn)高，商品率；機(jī)械化水平；科技水平。中國是世界上稻谷產(chǎn)量的國家。
4.混合農(nóng)業(yè)是和相互結(jié)合，兼而有之的綜合農(nóng)業(yè)，主要分布在歐洲、
和非洲的南非以及大洋洲的、等地。澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：農(nóng)場成為一個(gè)良性的；利用時(shí)間合理、有效地農(nóng)場的經(jīng)濟(jì)收入比較。
5.商品谷物農(nóng)業(yè)是一種以生產(chǎn)、等谷物為主，產(chǎn)品面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型。商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是、，其經(jīng)營方式一般以為主，水平高，世界上主要分布于，在我國，主要分布于、地區(qū)。
三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響
1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如果能保持合理的強(qiáng)度，農(nóng)業(yè)土地等資源就可以。
2.人類違反自然規(guī)律，可能導(dǎo)致自然環(huán)境破壞，引起等問題。
3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展會引起自然植被、地表環(huán)境以及等發(fā)生改變。
4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境影響較大。如：熱帶地區(qū)原始森林的，人類在獲取木材和耕地的同時(shí)，使自然界受到了嚴(yán)重破壞；在干旱、半干旱地區(qū)，過渡放牧?xí)穑徊缓侠淼墓喔确绞綍?dǎo)致；大量施用化肥，會使土壤；
廣泛使用殺蟲劑，會導(dǎo)致。
導(dǎo)學(xué)檢測
1、我國的“明前龍井”茶曾在日本精心栽培，卻始終沒有種好，這反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有（）A．周期性B．季節(jié)性C．地域性D．自然性
2、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位最主要的自然因素是（）
A．氣候條件B．地形條件C．水源條件D．土壤條件
3、最終決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和規(guī)模的因素是（）
A．氣候B．市場C．交通運(yùn)輸D．技術(shù)
4、不同地域形成不同的農(nóng)業(yè)地域類型，是由于（）
A．自然條件不同　B．政府政策不同C．技術(shù)條件不同D．自然、社會經(jīng)濟(jì)條件差異很大
5、熱帶遷移農(nóng)業(yè)主要分布在（）
A．亞馬孫河流域和尼羅河流域B．非洲剛果盆地和我國四川盆地
C．亞馬孫河流域和剛果盆地　D．非洲剛果盆地和我國長江流域
6、有關(guān)亞洲水稻種植業(yè)特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是（）
A．生產(chǎn)規(guī)模小，機(jī)械化水平低B．科技水平低，水利工程量大
C．單位面積產(chǎn)量低D．人均耕地少，以農(nóng)戶家庭經(jīng)營為主
7、美國的商品谷物農(nóng)業(yè)種植的作物主要是（）
A．水稻、小麥　B．玉米、小麥C．小麥、高粱D．水稻、玉米
8、“春耕秋收”反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有（）
A．季節(jié)性　B．地域性　C．周期性　D．計(jì)劃性
9、農(nóng)產(chǎn)品銷售范圍大為擴(kuò)展的原因是（）
A．農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏技術(shù)的提高B．水熱條件的變化
C．交通運(yùn)輸條件的改善D．生活習(xí)慣的改變
10、適宜水稻生長的氣候條件是（）
A．夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨B．夏季或全年高溫多雨
C．冬溫夏涼，降水季節(jié)分配均勻D．季風(fēng)氣候以及熱帶雨林氣候
鞏固訓(xùn)練：一、單項(xiàng)選擇題
1.我國糖料作物“南蔗北甜”的分布體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的()
A.地域性B.季節(jié)性C.商品性D.周期性
2.我國東南丘陵適宜種植茶樹，最主要的區(qū)位因素是()
A.市場B.土壤C.地形D.水分
3.荷蘭的鮮花裝點(diǎn)著世界許多城市，使鮮花市場擴(kuò)大的區(qū)位因素是()
①氣候②交通運(yùn)輸③政策④科技
A.②B.③④C.①③D.②④
4.下面四幅圖分別表示我國南疆的棉花、松嫩平原的甜菜、山西五臺山一帶的垂直農(nóng)業(yè)、美國的農(nóng)業(yè)區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)形成的主導(dǎo)因素，下列排序正確的是()
A.①棉花②甜菜③垂直農(nóng)業(yè)④區(qū)域?qū)I(yè)化
B.①甜菜②棉花③區(qū)域?qū)I(yè)化④垂直農(nóng)業(yè)
C.①棉花②甜菜③區(qū)域?qū)I(yè)化④垂直農(nóng)業(yè)
D.①甜菜②垂直農(nóng)業(yè)③棉花④區(qū)域?qū)I(yè)化
5.下列地區(qū)發(fā)展種植業(yè)必須改造水分條件的是（）
A.青藏高原B.東南丘陵C.四川盆地D.河西走廊
6.下列不屬于澳大利亞混合農(nóng)業(yè)優(yōu)勢的是（）
A.可以保持土壤肥力B.合理有效的安排農(nóng)業(yè)活C.經(jīng)濟(jì)收入波動(dòng)小D.促進(jìn)城市發(fā)展
二、綜合題10.填表
類型分布區(qū)位因素特點(diǎn)
水稻種植業(yè)亞洲的_____亞、_____亞和_____亞地區(qū)自然條件：
氣候—______________
地形—_____________
社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件：
傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)—__________
勞動(dòng)力—___________小農(nóng)經(jīng)營，生產(chǎn)規(guī)模____，導(dǎo)致機(jī)械化水平____、_______、商品率____。水稻種植業(yè)是一種勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè),單位面積產(chǎn)量；水利工程量
混合農(nóng)業(yè)歐洲、北美洲、非洲的南非、大洋洲的________、新西蘭等地。我國珠江三角洲的_________生產(chǎn)農(nóng)場形成_________農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)；農(nóng)民便于合理、有效地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，做到兩種生產(chǎn)方式_____、______錯(cuò)開；農(nóng)場主可根據(jù)政府的農(nóng)產(chǎn)品政策和市場需求,決定___________的規(guī)模，________
______比較穩(wěn)定
商品谷物農(nóng)業(yè)_____、______、______、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國。我國的_____、____以種植______、______為主
生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化程度_____

11.圖為某農(nóng)場的土地利用（左圖）和年收入構(gòu)成（右圖）。讀圖回答下列問題。
（1）判斷該農(nóng)場的農(nóng)業(yè)地域類型，并說明理由。
（2）從區(qū)位選擇的角度，分析農(nóng)場在P農(nóng)田種植花卉的有利條件。

3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 2

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，減輕高中教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“3.11農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng) 2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)

●高考趨勢展望

在人類的各種活動(dòng)中，生產(chǎn)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系最緊密，相互影響最深刻。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，特別是我國加入WTO后，農(nóng)業(yè)將面臨機(jī)遇和嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，這部分知識也將成為高考的重點(diǎn)。

歷年高考在知識方面突出了三方面的內(nèi)容：一是農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素；二是農(nóng)業(yè)區(qū)域知識的考查；三是農(nóng)業(yè)生態(tài)問題、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系等。在能力方面，以往高考注意區(qū)位分析、讀圖分析、比較分析、綜合分析等思維能力考查。

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢選擇、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有突出的"地域性"和"季節(jié)性、周期性"特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然、社會經(jīng)濟(jì)、政策等因素關(guān)系十分密切，也是歷年高考中考查的重點(diǎn)，如1996年、1997年、1999年上海高考試卷中考查了地形、氣候、土壤等自然因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1999年、2000年廣東試卷，2001年廣東、河南卷，考查了社會經(jīng)濟(jì)條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。這類題目出現(xiàn)形式以前多以因果式組合、文字表達(dá)為主，今后發(fā)展有向給出材料（文字或圖表）、多角度進(jìn)行考查、形成組題方向發(fā)展的趨勢。如2001年廣東、河南卷中第13、14、15題，2002年上海卷第21題，2003年全國卷第20~22題，2003年全國文綜卷第8~11題。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型：在綜合題中進(jìn)行考查是高考命題趨向。材料以圖表的形式出現(xiàn)，可聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍夂?、地形、土壤、水源等自然條件，又可以考查區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)條件，一般具有分值高、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。如：1996年上海卷中第5、6題，1998年上海卷中第2題，1999年上海卷中第3題，2003年全國卷第32題，2003年上海卷第27、28、29題，31、32題，2003年春季招生試題第40題。此外這部分知識還可以出跨學(xué)科的綜合題，政、史、地相互穿插，考查考生綜合分析問題、解決問題能力，學(xué)科間在短時(shí)間內(nèi)知識點(diǎn)的切換能力等，如2001年全國綜合卷中第40題，2002年天津卷第36題。