小學(xué)語文的教學(xué)教案

“語文天地二”主動(dòng)教育教學(xué)模式課案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“語文天地二”主動(dòng)教育教學(xué)模式課案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

“語文天地二”主動(dòng)教育教學(xué)模式

案

、教材解讀

板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是小學(xué)

年級(jí)

程表，星期

至星期五每天安排了4到6節(jié)

，讓學(xué)生了解

程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐”等

程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個(gè)生字。

二板塊“用拼音”安排了5項(xiàng)內(nèi)容：“按照聲母順序連

連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。“還能擺什么？快來試試看。”本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體?！氨?p>比，讀

讀?！睂π谓暷浮癰d”“pq”“ft”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞?！白x

讀，做動(dòng)作?！北绢}要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂趣?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾??！北绢}要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。

三板塊“字詞句運(yùn)用”安排2項(xiàng)內(nèi)容：“讀

讀，連

連。”本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連，進(jìn)

步鞏固漢語拼音?！白x

讀，在圖里找

找。”本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

四板塊“和大人

起讀”：編排了

首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

A類基

類

通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。

B類綜合類

讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。

C類拓展類

1.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

四、教學(xué)輔助工具

五、主動(dòng)感知

2、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，

設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)多媒體

件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá　hédǎ　bǎ

自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

1.多媒體

件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語音節(jié)：èyú　bōluó　luòtuo　lǘ　yālí　wūyājúzi　mǎyǐ

2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

3.指名分類。教師演示

件將八個(gè)詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

六、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

比

比，讀

讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母

七、主動(dòng)參與

準(zhǔn)確拼讀，樂于表現(xiàn)，合作完成。

讀

讀，做動(dòng)作。

過渡：看得出，同學(xué)們這

單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松

下，做個(gè)游戲。（YJs21.CoM 幼兒教師教育網(wǎng)）

(1)多媒體

件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。

(2)指兩名學(xué)生做游戲，

人拼讀音節(jié)，另

人做動(dòng)作。

通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，

組拼讀，其他組做動(dòng)作。

八、主動(dòng)建構(gòu)

開展小組活動(dòng)，認(rèn)讀并發(fā)現(xiàn)其相關(guān)聯(lián)。

字詞句運(yùn)用

1.讀

讀，連

連。

過渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體

件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體

件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、

五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選

個(gè)字組詞。

九、主動(dòng)拓展

學(xué)會(huì)傾聽，并且能自己講聽到的故事復(fù)述出來。

和大人

起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽

起讀

讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

親子共讀，在這個(gè)過程中，家長與孩子

起讀

起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長的感情交流。

擴(kuò)展閱讀

聲母“dtnl”主動(dòng)教育教學(xué)模式課案第一課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“聲母“dtnl”主動(dòng)教育教學(xué)模式課案第一課時(shí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

聲母“dtnl”主動(dòng)教育教學(xué)模式

案

時(shí)

、教材解讀：

本

有5部分內(nèi)容。

部分是4個(gè)聲母，配有

幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，

個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間，

個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字，拱門提示n的形。

二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語，其中“馬、土”是本

要認(rèn)的生字。

四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本

學(xué)的音節(jié)，“不”是本

要認(rèn)的生字。

五部分是本

要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。

A類基

類

1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

四、主動(dòng)感知

看

件朗讀，我是小學(xué)生

出示

幅蘋果樹,樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。

教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹?p>棵漂亮的蘋果樹,樹上結(jié)了許多拼音果實(shí)。觀察

下,這些蘋果分別叫什么名字呢?老師指那個(gè)你讀哪個(gè)。

預(yù)設(shè):ü。教師:說的時(shí)候要說完整,韻母ü。下面兩個(gè)果籃,

個(gè)是聲母的家,

二個(gè)是韻母的家,他的家在哪呢?

預(yù)設(shè):聲母b。教師:讀聲母的時(shí)候聲音要(短)。再來

遍。

2.展示排列后的分類。

教師:真棒,我們都把蘋果摘下來了,現(xiàn)在我們排

排,出示

個(gè)讀

個(gè)。

教師:我們還學(xué)過兩個(gè)聲母,在圖里沒有,誰還記得?

預(yù)設(shè):聲母y、聲母w

3.展示帶聲調(diào)的韻母。

教師:同學(xué)們記得真牢。那帶上聲調(diào)的小帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?都會(huì)啊,老師來考

考,火車火車哪里開。

4.引入

。

教師:說的真好,在大家的幫助下,我們學(xué)過的聲母、韻母都團(tuán)聚在

起了,他們很喜歡大家,要給你們介紹幾個(gè)

朋友。這節(jié)

,我們學(xué)習(xí)漢語拼音中的4個(gè)聲母d、t、n、l。

五、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)

.

件出示字母d、t、n、l。

教師:這四個(gè)字母誰認(rèn)識(shí)?你在哪見過它?

預(yù)設(shè):幼兒園里學(xué)過,爸爸媽媽教過。

指名讀。

教師:那誰能試

試來讀這四個(gè)聲母?

3.教師示范教讀d、t。

教師:讀的真不錯(cuò),但是老師也想讀

讀。讀d、t時(shí),用舌頭尖頂住上面牙齒后面,跟著老師讀

讀。

預(yù)設(shè):學(xué)生感受不到區(qū)別。

教師:那有的同學(xué)要問了,我怎么感覺出來讀的時(shí)候沒區(qū)別呢,現(xiàn)在伸出你的小手,放在嘴前面,分別讀

讀d、t,誰能發(fā)現(xiàn)有什么不

樣?

預(yù)設(shè):讀d時(shí)沒感覺,讀t時(shí)感到手上有氣沖出。(引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子)

六、主動(dòng)參與

4.教師出示d、t字母卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

5.教師示范教讀n、l。

教師:剛才d、t我們都會(huì)讀了,相信下面兩個(gè)也那難不倒我們。先聽老師讀。

讀n時(shí),還是用舌尖抵住相同的位置,氣流是從鼻腔出來;讀l時(shí),位置不變,但氣流從舌頭兩邊出來。誰想再來試

試。

預(yù)設(shè):兩個(gè)音分不清楚。

教師:下面我們再來玩

個(gè)游戲,捏著鼻子發(fā)l和n的音,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè):能發(fā)出l,念不出n,因?yàn)閚要從鼻子振動(dòng)發(fā)音。(引導(dǎo)學(xué)生說出完整句子)

6.出示n、l字母卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

七、主動(dòng)建構(gòu)

件出示教材插圖。

教師:我們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)好朋友,但是他們跑到圖中藏起來了,你能找到他們嗎?

預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。

舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編

首字母歌。

教師:老師給他們編了

首小兒歌,我們

起來讀

讀。敲小鼓ddd,小傘把ttt,

個(gè)門洞nnn,

個(gè)鼓棒lll。

9.

件出示兒歌,指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。

八、主動(dòng)拓展

交流識(shí)記方法。

教師:誰還有其他方法可以記住他們?

預(yù)設(shè):筷子像l,t像

個(gè)跳舞的小女孩,u倒過來就是n。

11.

件出示d和b;n和m;t和f。

教師:今天學(xué)的

聲母,它們都有

個(gè)雙胞胎的兄弟,我們

起來看看,他們之間有什么不同?

(1)雙手握拳豎起大拇指,手心向自己,左手是b,右手是d。學(xué)生演示。

(2)“小傘把ttt,

根拐棍fff,

個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm”。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。

語文天地二

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文天地二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

語文天地二

預(yù)習(xí)提示：

收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。

閱讀短文《潑水節(jié)》，自學(xué)生字詞。

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。教具準(zhǔn)備：

投影儀

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示投影片：

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）

（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。

3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。

4、、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說話

四、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦古詩詞，說說古詩詞的意思。

2、收集禮貌用語、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

開卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學(xué)習(xí)過程：

一、讀一讀《潑水節(jié)》

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。

6、有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語。

4、短文有幾個(gè)自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

6、分小組朗讀。

三、暢所欲言

課前搜集民間傳說，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

四、課堂總結(jié)

第三課時(shí)

筆下生花

一、導(dǎo)入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們在對春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生習(xí)作。

《語文天地二》習(xí)作內(nèi)容

《語文天地二》習(xí)作內(nèi)容

寫月亮。

設(shè)計(jì)目的

在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。

教學(xué)構(gòu)想

本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）

本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？

二、習(xí)作準(zhǔn)備（15分鐘）

1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）

2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段，細(xì)細(xì)品味。

3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。

4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識(shí)、我國登月計(jì)劃等。

同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動(dòng)？

三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時(shí)間）

1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）

2、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。

作業(yè)：完成習(xí)作。

注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)修改

1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改）

2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯(cuò)別字并修改。

3、同位交換，圈出錯(cuò)別字，畫出好句子。

4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。

5、再次修改自己的習(xí)作。

二、抄寫習(xí)作

抄寫完后，鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。

三、年級(jí)習(xí)作教案

習(xí)作內(nèi)容：秋天

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)流程：

一.課前準(zhǔn)備

由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一滴地觀察秋天的變化。

二.閱讀《開卷有益》：顏色變的戲法。

三.記錄下觀察到的秋天。

分別從自然界和人兩方面來進(jìn)行。

自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。

四.指導(dǎo)

讓學(xué)生對描寫秋天進(jìn)行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。

五.學(xué)生寫草稿

二課時(shí)：

一.繼續(xù)寫草稿

二.修改

1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。

2.自己讀文章，修改。

3.互相讀一讀，劃出比較好的句子。

4.自己進(jìn)一步修改。

三.抄寫已經(jīng)修改過的草稿。

七、教學(xué)后記：

語文天地二第一課時(shí)

《語文天地》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《語文天地》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文天地

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“語文天地”，希望對您的工作和生活有所幫助。

語文天地二(北師三上)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文天地二(北師三上)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。

2、閱讀《世界上最響的聲音》，3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，4、擴(kuò)展學(xué)生對聲音的認(rèn)識(shí)。

5、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。

6、學(xué)習(xí)怎樣把字寫整齊

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

1、指2、名3、認(rèn)讀詞語。

4、開火車讀課文，5、師生共議。

3、認(rèn)讀詞語，4、積累詞語

1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……

2、選詞造句

5、寫字練習(xí)。

6、鞏固練習(xí)：比一比，7、組成詞。

招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）

召（）頑（）堅(jiān)（）硬（）區(qū)（）

8、作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

1、談話導(dǎo)入：

說說你聽到過的最響的聲音，談?wù)勀懵犨^后的感受。

2、導(dǎo)入新課《世界上最響的聲音》

1、板書課題，2、齊讀課題

3、啟發(fā)學(xué)生提出問題，4、引發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3、自讀課文

1、分組自讀課文，2、提出自己的疑問，3、小組討論交流

4、檢查學(xué)習(xí)情況

A．認(rèn)識(shí)詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓手

敲鑼打鼓意志聚集激動(dòng)焦急輕聲細(xì)語

B．理解詞語

C．讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。

3、說說你讀國課文后感想。

4、暢所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？

第三課時(shí)

1、讀背古詩

2、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩的意思。

3、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，4、標(biāo)5、出詩中描寫聲音的詞語，6、讀一讀，7、說一說自己所想象的聲音。

8、重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：

錦城絲管桂花

9、完成語文天地的“找一找“描寫聲音的詞語，10、填一填。

11、讓學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟“金鑰匙“的內(nèi)容：怎樣在橫線上把字寫好，12、

讓學(xué)生當(dāng)場抄寫一段話，看誰能用“金鑰匙“的方法寫好一段話。

教學(xué)后記：

這次“語文天地”中安排的兩個(gè)積累練習(xí)，題型很活，有一定難度，學(xué)生開始做時(shí)，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯(cuò)誤率很高。在分析了原因后，我叢“理解題意”入手，讓學(xué)生重新考慮，學(xué)生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。

語文天地十一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“語文天地十一”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

語文天地十一

一、交流摘錄筆記

1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句

2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。

3、讀例句考慮冬冬提出的問題：

人的心只有拳頭那么大，

可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。

考慮：前半句說“小”后半句說“大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

你能不能再說幾句這樣的話？

二、通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

不積跬步，無以至千里，

不積小溪，無以成江海。

合抱之木，生于毫末，

九層之臺(tái)，起于壘土。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起

班級(jí)交流，并進(jìn)行板書

根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。

三、讀開卷有益

自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。

交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內(nèi)容，談?wù)劯邢?，把它推薦給你的好朋友讀一讀。七、教學(xué)后記：

語文天地六

語文天地六

第一課時(shí)

一、日積月累

1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。

2、寫摘抄筆記

3、讀成語、名言

體會(huì)持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。

你還收集了哪些？

二、閱讀

1、《大龍郵票》

進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出文章的主要信息。

你的感想是什么？

2、《郵票是怎樣誕生的》

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出文章的主要信息。

復(fù)述文章的大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、鞏固復(fù)習(xí)。

1選擇正確的讀音

提供（ɡōnɡɡònɡ）

參謀（màomóu）

琢磨（zhuózuó）

秦俑（yōnɡyǒnɡ）

2選詞填空。

采用采取采納

班主任（）了同學(xué)們的意見。

羅斯福（）了普及集郵的許多措施。

我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。

歌頌贊揚(yáng)贊美

美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。

游客禁不住（）江南秀美的風(fēng)光。

誠實(shí)守信的行為應(yīng)該得到（）。

第二課時(shí)

一、綜合實(shí)踐

1在郵票展覽會(huì)上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是

2開卷有益中的文章，我最喜歡因?yàn)?/p>

3在記敘一件事情或說明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)編造，因?yàn)?/p>

二、金鑰匙

1、你了解到什么，大聲讀一讀。

2、評(píng)價(jià)時(shí)要注意些什么？

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀片段完成練習(xí)

羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國開展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問傷員的運(yùn)動(dòng)，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。

這段講了羅斯福為了

做了許多工作，包括

2、給下面的詞語找個(gè)近義詞。

不間斷捐獻(xiàn)

3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對此的看法是

第三課時(shí)（大顯身手）

一、導(dǎo)入；

上節(jié)課我們舉行郵票展示會(huì)，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會(huì)

二、學(xué)生上臺(tái)談我最喜歡的郵票

三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。

第四、五課時(shí)

（習(xí)作略）

七、教學(xué)后記：

語文天地一

語文天地一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

3、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

4、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文

2、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

二、自讀短文《爸爸的老師》

1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2．生讀課文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

5．全班匯報(bào)交流。

6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

1．借用教師節(jié)到來的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

2．制定活動(dòng)計(jì)劃。

與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）

（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

（3）9月10日贈(zèng)送（同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

4．辦展報(bào)。

第二課時(shí)

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

1、導(dǎo)語：

每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說說你對他們的看法。

6．讀、背格言警句：

過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

二、口語表達(dá)：說說我們的老師

1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

（出示）提示：

A:可以說本校的老師，也可說學(xué)校外的老師。

B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。

C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說一說。

(出示)要求：

1)在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

2)簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

3)簡單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過什么課？

4)詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說什么，怎樣說。

3．小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

三、總結(jié)

評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

第三課時(shí)

將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，形成習(xí)作，題目自擬。

七、教學(xué)后記：

語文天地九

語文天地九

第一課時(shí)（摘錄筆記、讀古詩）

一、摘錄筆記

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描寫

《林中樂隊(duì)》擬人手法

7、舉例說明。

A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

C、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

二、讀古詩

1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學(xué)并交流古詩的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細(xì)的弦。

切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

第二課時(shí)（自讀課文）

一、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會(huì)思想

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？

（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個(gè)人匯報(bào)。

（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）

四、課外拓展

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

第三、四課時(shí)（習(xí)作）

一、導(dǎo)入習(xí)作主題

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）

今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習(xí)作

1、四人小組交流自己的體會(huì)。

2、全班談?wù)?，指名說自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

A、注意音樂就在我們的生活中。

B、音樂在生活中的作用。

C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。

6、學(xué)生開始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。

七、教學(xué)后記：

“六.四.二”模式《草》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

授課時(shí)間第周星期11年9月日執(zhí)教者：

課型“六.四.二”模式

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理清文章情節(jié)，感悟周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中用語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫和心理描寫刻畫人物形象的方法

3．理解文中重要語句的深刻含義。

學(xué)教重點(diǎn)理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。學(xué)教難點(diǎn)理清課文的線索。

前課準(zhǔn)備1、熟讀課文，熟記文中生字詞的音、形、義，了解文學(xué)常識(shí)。

2、能夠根據(jù)文本注解和學(xué)案提示對詩歌內(nèi)容進(jìn)行理解。

3、閱讀《補(bǔ)充習(xí)題》中的“預(yù)習(xí)提示”

學(xué)習(xí)過程跟蹤追擊

第一課時(shí)

【激情導(dǎo)入】

翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，標(biāo)題草所展示的不再是你讀到的富有頑強(qiáng)生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

1、作者簡介

王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長城為題材的短篇小說中的第四篇。

2、關(guān)于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

【學(xué)一學(xué)：我非常聰明】

1、給加點(diǎn)的詞注音：

焦灼（zhuó）濕漉漉（lùlù）颯颯（sàsà）蔫巴（niān）

踉踉蹌蹌（liàngqiàng）綻（zhàn）開慍怒（yùn）抽噎（）

2、解釋詞語

惶惑：疑惑不安。酸澀：又酸又苦澀。

圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。

花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。

焦灼：非常著急。

踉蹌：走路不穩(wěn)。

慍怒：憤怒，生氣。

蔫巴：枯萎。

抽噎：抽搭。

3、提出預(yù)習(xí)中不懂得問題

【議一議：我潛力無窮】

1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

3、抓住線索理情節(jié)

組織交流，圍繞文章的題目，請用幾個(gè)含“草”的小標(biāo)題來概括文意

4、閱讀課文，思考，交流

戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報(bào)告（開端）

撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念（發(fā)展）

主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草（發(fā)展和高潮）

平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理（結(jié)局）

第一部分（1—5）故事的開端：紅軍過草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒草野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部分向上級(jí)報(bào)告。

第二部分（6—16）故事的發(fā)展：楊光找到一支紅軍小隊(duì)伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時(shí)陷入僵局。

第三部分（17—36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮：楊光的舉動(dòng)驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰(zhàn)士中毒的原因，仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。

第四部分（37—結(jié)尾）故事的結(jié)局：楊光和其他戰(zhàn)士聆聽周副主席評(píng)說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。

【講一講】我特別自信

1．怎樣理解文章開頭的“題記”？

明確：（1）、在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為“題記”是文學(xué)作品中常常采用的手法，因?yàn)樗芷鸬教峋V挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話，要么是文中點(diǎn)明全文主旨的話，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。（2）、本文借用了藏族同志的一段話作為“題記”，含義頗深。在紅軍走過的地方，建一座糖廠且是最甜的地方，既說明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡，也隱含著我們今天甜蜜的生活就是他們換來的，還讓我們體會(huì)到藏族同胞對他們深深的懷念與感激。讀了“題記”，使讀者頓生敬意，會(huì)以一種崇敬的心情去讀完全文。

2．楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用？

明確：楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時(shí)，楊光身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì)到正因?yàn)橛辛诉@樣的戰(zhàn)士、這樣的隊(duì)伍，我們的革命事業(yè)才會(huì)成功。

3、閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

（1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。

（2）．就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上爬。

這一段動(dòng)作描寫具體地展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形，表現(xiàn)了他對同志生命安危的無限關(guān)切之情

（3）、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨(dú)沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞圈出來。

（4）先是“立時(shí)驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí)，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動(dòng)的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

4、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？

周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫一系列動(dòng)作周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”，

把描寫周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

5、課文以“草”為題目，有什么含義？

課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活。

【練一練：我定會(huì)成功】

拓展練習(xí)

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法。

提示：與同學(xué)交流，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別無毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。

4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒?dāng)做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。

完成課時(shí)訓(xùn)練

【本課小結(jié)】

這篇小說描述了長征過草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。

獨(dú)立完成

有疑善問

組內(nèi)互批

錯(cuò)題打包

強(qiáng)化記憶

溫馨提示：

速讀中應(yīng)特別關(guān)注與問題相關(guān)的內(nèi)容。

語文天地五

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“語文天地五”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

語文天地五

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？

3.你知道字典里這些符號(hào)所代表的意思嗎？

①②③（轉(zhuǎn)）(引)（喻）

與小組的同學(xué)交流一下

4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。

5．試著背誦一下這首古詩

第二課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

1、通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？

2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論

3、全班交流討論結(jié)果

4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

第三課時(shí)

1放音樂《北京的橋》

2自讀課文

《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。

引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》

3引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。

第四課時(shí)

自讀課文《看橋人》

1、初讀課文。

2、再讀課文討論提出問題。

作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？

第五課時(shí)（綜合實(shí)踐）

鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報(bào)、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。

七、教學(xué)后記：