小學(xué)語文教案一年級

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學(xué)設(shè)計。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級語文上冊《語文園地二（第三課時）》教學(xué)設(shè)計

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

（二）指名說說今天的課程。

二、讀一讀，連一連

（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。

（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？

學(xué)生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）

（三）學(xué)生照樣子連一連。

（四）同桌合作，相互檢查。

三、讀一讀，找一找

（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學(xué)生自由讀一讀。

（二）指名讀，開火車讀，齊讀。

（三）教師出示插圖，引導(dǎo)：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？

（四）學(xué)生小組合作，在插圖里找一找。

（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。

四、和大人一起讀

（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學(xué)生說說各種圖案的名稱。

（二）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。

（三）學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。

（四）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。

（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。

（七）學(xué)生嘗試背誦兒歌。

五、課堂小結(jié)

（一）組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

（二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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編輯推薦

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級語文上冊《語文園地二》第三課時教案

第三教時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、修改習(xí)作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、標(biāo)點、詞語的運用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
2.教師投影示范修改方法。
3.學(xué)生同位之間互相修改習(xí)作。
4.謄寫修改后的習(xí)作。
二、欣賞佳作。
1.教師讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
2.評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍
第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學(xué)們輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2.課件出示三個句子，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
（1）指名讀句子。
（2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些不同的形式。一是引號里面的話可放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。
（3）師總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會。
4.拓展練習(xí)。
（1）到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
（2）把下面人物說的話進(jìn)行不同形式的變換，并體會表達(dá)的效果。
例：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。（ａ、高爾基說：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！保?、“來吧。”高爾基說，“我讓他們放你進(jìn)來。”）
二、日積月累。
（一）讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2.請各自輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀，師生評價。
6.拓展練習(xí)。
（1）學(xué)生讀課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
（2）師課件出示名人名言，指名感情朗讀，再齊讀。
（二）我會填
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的漢字中有很多形近字和同音字，但它們的字義卻往往不同，在我們平時造句和寫作時如果不注意使用，就不能表達(dá)清楚要說的意思。因此，我們在學(xué)習(xí)每個生字及組詞時都要辨別仔細(xì)，寫得正確。下面我們來看看第一組的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么
1.課件出示兩組的形近、同音字。
耍（）雜（）推（）究（）
要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）
峰（）郊（）誠（）紀(jì)（）
蜂（）膠（）城（）記（）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組是形近字，第二組既是形近字又是同音字）
（2）指名說說每組的兩個生字在字形、字音、字義上的不同，然后口頭組詞
（3）學(xué)生動筆組詞，最后交流、展示。
2.拓展練習(xí)（課件出示，看誰做得又快又準(zhǔn)確）
喝（）陣（）已（）該（）
渴（）陳（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
題（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成語故事。
師：同學(xué)們，剛剛學(xué)過的名人名言使你們在思想上受到啟迪，在情感上獲得熏陶。那我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事同樣會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。
1.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。
2.指名朗讀，師生共同正音正句。
3.各自再讀。
4.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
5.了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
6.課外閱讀、搜集有關(guān)成語故事。

一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“一年級語文上冊《zhchshr》第三課時教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級語文上冊《zhchshr》

三

時教案

三

時

、復(fù)習(xí)檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀

讀。

2.zhichishiri讀

讀，這些都叫什么？

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2.

件出示太陽和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，讀

讀。

4.誰能用上這些詞語來說

句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？

五、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀

文。

2.試著背誦兒歌。（選做）

板書設(shè)計：

聲母zhchshr

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiri

一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級語文上冊《ZCS》第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文上冊《ZCS》

三

時教案

三

時

、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）

2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。

3、反饋讀：指名讀，開火車讀。

4、去拼音練讀5個生字。

5、組詞讀，鞏固5個生字。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀

文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫出生字讀

讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。

5、你在上數(shù)學(xué)

時，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)

，你過了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

7、復(fù)習(xí)5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語

1、拼讀詞卡。（

文插圖內(nèi)的詞語）

2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說

句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說

說。

4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務(wù)事？

四、作業(yè)布置

爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做

件什么事情？（這

環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

五、板書設(shè)計

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《an en in un ün（第三課時）》教學(xué)設(shè)計

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）認(rèn)讀卡片n en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

（二）指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

二、提出任務(wù)新 -課 -標(biāo)- -一-網(wǎng)

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。

（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

（二）讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

2.練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。

三、講授新課

（一）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

（二）教學(xué)帶ün的音節(jié)

教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）

4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”。

5.指名讀，齊讀。

6.用“草”組詞或造句。

（四）朗讀兒歌，體會情感

1.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀。

2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

3.教師范讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。

5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。

（五）書寫“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音節(jié)“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。

2．學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。

3.教師在黑板上范寫，學(xué)生伸手書空。

4．學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”和“jn jiàn”。

四、歸納總結(jié)文章

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二年級語文上冊《語文園地三》第三課時教案

二年級語文上冊《語文園地三》第三課時教案

第三課時

一、展示臺

1.出示詞語

白云烏云朝霞晚霞

雨點霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2．請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3．你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補充。

4．出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園

5．請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。

6．出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記。

（2）再想一想我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句，大家交流交流。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2．和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應(yīng)站穩(wěn)了。“釣”字里面有個點。

3．“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4．同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7．在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！

9．“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10．請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。

11．這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見

袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

村居

高鼎

單長鷹飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

四、我愛閱讀

1．請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請孩子們講講同類的其他故事。

4．請孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

六、作業(yè)設(shè)置

背會《小兒垂釣》。

部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第三課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編教材

年級語文下冊《語文園地三》

三

時教案

三

時

【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

【教學(xué)過程】

、談話引入

二、學(xué)習(xí)日積月累

1.

件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容。

2.

件出示古詩《贈汪倫》，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

3.教師用

件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及

4.認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）

5.學(xué)生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。

6.師指導(dǎo)朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。

7.學(xué)生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。

8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。

10.生帶著情感，小組合作試背古詩。

11.指名背誦，全班齊背。

三、拓展

李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。

四、布置作業(yè)

1.

后比賽查生字，看誰查得又好又快。

2.搜集學(xué)過的李白的詩，背給同桌聽。

一年級語文下冊《語文園地七》第三課時教案部編版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《語文園地七》第三課時教案部編版》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

年級語文下冊《語文園地七》

三

時教案部編版

三

時

【教學(xué)內(nèi)容】書寫提示、日積月累

【教學(xué)過程】

、復(fù)習(xí)檢查交流

1.小組交流自己的“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、書寫提示

1.指名說說學(xué)過幾種漢字結(jié)構(gòu)。

2.討論交流

本P99頁四個漢字的結(jié)構(gòu)。

3.師示范書寫“床、左、居、包”，學(xué)生觀察書寫順序。

4.指名說四個生字的書寫規(guī)則。師生共同評價。

5.生描紅，師邊巡視邊輔導(dǎo)。6.作品展示，全班交流。

三、日積月累

1.你已積累了哪些有關(guān)“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？

2.指名說，師生共同評價。

3.

件出示“敏而好學(xué)……”等名言警句。

4.師范讀，生思考：這幾個名言警句都和什么有關(guān)？

5.指名說。

6.生自由朗讀名言警句，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。

8.指名讀，全班交流評價，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背。

11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。

12.全班齊背。

四、作業(yè)

背誦“敏而好學(xué)……”等名言警句。

一年級上冊《dtnl》第三課時教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級上冊《dtnl》第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級上冊《dtnl》第三課時教案

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.課件出示字母：

dtnliaoue

2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3.大家拼讀音節(jié)。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼讀ná、tí、dú

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。

2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。

5.教師范讀兒歌。

6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。

7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

三、鞏固練習(xí)

1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。

2.學(xué)兒歌：

幫你學(xué)dtnl分清n和l

ddd,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)nnn,

ttt,時裝表演當(dāng)?！疤亍?。小孩趕豬lll。

nnn,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。

lll,一根小棒豎直“了”。n和l,我會啦！

3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。

四、拓展作業(yè)

1.和父母一起做游戲，看看誰讀得準(zhǔn)確。

2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。(自選)

板書：

dtnl

d-e→ded-ɑ→dɑd-i→did-u→du

t-u→tut-ɑ→tɑt-i→tit-e→te

n-u→nun-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni

l-u→lul-ɑ→lɑl-e→lel-i→li

一年級上冊《angengingong》第三課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“一年級上冊《angengingong》第三課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級上冊《angengingong》第三課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2.過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

enging的發(fā)音，及拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《兩只羊》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

指導(dǎo)書寫。

2.擴展練習(xí)。

比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎？

出示句子

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)詞語搭配

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設(shè)計：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

一年級語文下冊《王二小》第三課時教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“一年級語文下冊《王二小》第三課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

王二小參考教案一
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第5段。了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。更加熱愛小英雄。
（二）能看著圖，按圖的順序說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。
（三）聽寫句子。
（四）用常常幫助寫句子。
二、教學(xué)重點
（一）學(xué)習(xí)課文第5段。聯(lián)系全文，了解王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過。
（二）用詞寫句子。
三、教學(xué)難點
用詞寫句子。
四、教學(xué)過程
（一）指名讀課文1～4自然段。使學(xué)生回顧一下前4段的內(nèi)容。
（二）看著前三幅圖，說一說前4段的內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)課文第5段。
1．指導(dǎo)學(xué)生看第四幅圖。八路軍有的端著步槍，有的舉著手槍，有的投著手榴彈，嘴里喊著，眼睛睜得大大的，在狠狠地打擊敵人。敵人那邊只是濃煙滾滾，看不見人影，說明敵人全被消滅了。
2．齊讀第5段的課文。
3．指導(dǎo)朗讀這一段：
八路軍沖下來全部消滅要重讀。（學(xué)生試讀，指名讀。）
（四）小聲讀全文；說一說王二小是怎么幫助八路軍消滅敵人的。
1．自己小聲讀課文。
2．自己練習(xí)說一說。
3．同桌互相說一說。
4．指名向大家說一說。
（五）聽寫句子。
1．先讓學(xué)生把這些句子讀一讀。
2．聽寫句子。課后作業(yè)第2題。
3．反饋聽寫情況。
（六）用常常幫助各寫一句話。
1．先找出帶有這兩個詞的句子讀一讀，體會兩個詞在句中的意思和用法。他常常一邊放羊，一邊幫助八路軍放哨。
2．給學(xué)生提示句式：
（1）誰常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）誰幫助誰干什么？
誰怎樣地幫助誰？
誰在誰的幫助下有什么變化？
3．讓學(xué)生口頭說話。
4．落實筆頭，用這兩個詞各寫一句話。
5．把你寫的句子讀給大家聽。

人教版小學(xué)二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案設(shè)計

人教版小學(xué)二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案設(shè)計

第三課時

五、我愛閱讀：

分不清是鴨還是霞1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

六、快樂讀書吧。讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德?洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意教學(xué)建議

思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

七、教師小結(jié)，布置作業(yè)

教學(xué)反思：

教學(xué)建議

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》第三課時教案

第三課時

我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞

1. 讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2.小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

六、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫"沒頭腦"，一個叫"不高興"。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

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部編版二年級語文上冊《語文園地四》第三課時教案

第3課時

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1．請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4．全班交流。

三、日積月累。

1．出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2．自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3．看誰能熟讀成誦。

4．想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1．請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2．自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？

（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3．請同學(xué)匯報。

4．你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

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