高中英語選修七教案

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5教案（仁愛英語）。

七年級(jí)英語學(xué)科集體備課記錄主持人：
時(shí)間參加人員
地點(diǎn)主備人趙建方課題Unit5SectionA
教學(xué)
目標(biāo)1.知識(shí)與技能1).Talkaboutmeansoftransport:
2).Learnthesimplepresenttense:
3).Talkabouthowtogotoschool:
2.過程與方法：1)情境導(dǎo)入，引出新詞。
2）錄音教學(xué)，呈現(xiàn)重點(diǎn)。
3）反復(fù)操練，鞏固句型。
4）拓展練習(xí)，提升興趣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力綜合運(yùn)用能力和探究能力。
重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1.Howdoyouusuallygotoschool?
2.Iusuallygotoschoolbybike.
課時(shí)安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（師生互動(dòng)復(fù)習(xí)舊問候語。）
T：Goodmorning，class.
Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....
T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.
Ss：Me，too.
2.（復(fù)習(xí)上學(xué)期的時(shí)間表達(dá)法，導(dǎo)入本課重點(diǎn):交通工具的使用。）
T：Whattimeisit?What’sthetime?
Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.
Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...
（
（從而引出本課重點(diǎn)句型，并板書在黑板上。）
A：Howdoyouusuallygotoschool?
B：Iusuallygotoschoolonfoot.

（過渡到下一步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：5分鐘）

1.(教師指導(dǎo)兩人一組表演，復(fù)習(xí)原來對(duì)話，從而引出對(duì)話1。)
A:Whattimedoyouwakeup?
B:Iwakeupatsix.
A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Bybike.
T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.
2.（設(shè)置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音。）
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
HowdoesKangkanggotoschooltoday?
（聽錄音，回答問題。）
T：Listentothetapeandanswerthequestions.
wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike
（將關(guān)鍵詞寫在黑板上，呈現(xiàn)出1。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：5分鐘）

1.（老師放錄音1，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.（老師讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對(duì)語音語調(diào)。）
T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人機(jī)對(duì)話，即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話。）
T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.
4.（看第二步呈現(xiàn)在黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一組表演，不能看書，只能看關(guān)鍵詞對(duì)話。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：15分鐘）

1.（用圖片或多媒體課件教交通工具，學(xué)生學(xué)習(xí)2。）
(方案a。)
T:Lookatthepictures.Saythephrases.
（老師指導(dǎo)學(xué)生說。）
S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.
。完成2。）
（利用多媒體課件，讓學(xué)生聽聲音，猜交通工具。）
T:Listentothesounds，pleaseguess.
Ss:...
T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.
2.（讓學(xué)生完成3a。）
T:JanemeetsKangkangandSally.Listenandanswer，howdoKangkangandSallycometo
school?
（讓學(xué)生回答問題并看關(guān)鍵詞分角色對(duì)話。板書如下。）
Kangkang—bybikeSally—bysubwayJane—bybus
3.（讓學(xué)生聽，做4。）
T:Listentothetapeandmatch.
4.（兩人一組表演對(duì)話。）
T:Workinpairs.Talkabouthowtogotoschoolwithyourpartner.

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：10分鐘）

1.（老師再次引用多媒體課件，這次只放flash動(dòng)畫，讓學(xué)生自己展開想像的翅膀，任意造
句子，要用上交通工具的名詞。）
T:Let’slookatthepictures.Areyouinterestedintheselovelypictures?Yes，Iknowyoudo.
Pleasemakesomesentencesasyoulike，anddon’tforgettousethesemeansoftransport.
Areyouready?Go!
2.（做5。首先，讓學(xué)生分四人組做一個(gè)調(diào)查報(bào)告Howdoyouusuallygotoschool?完成5。
然后全班集體調(diào)查，讓幾人問Howmanyfriendscometoschoolonfoot?／...每人問一種交通工具，每個(gè)學(xué)生按人數(shù)從多到少列成表格，最后隨便抽向大家匯報(bào)。）
T:Pleasereportyouranswertoyourclassmates.
S1:Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike.
S2:Inourclass，twentystudentsgotoschoolbybus.
S3:...
3.（彈性課堂，讓學(xué)生互相猜測(cè)對(duì)方上學(xué)所使用的交通工具。）

作
業(yè)
布
置1．Readthenewwordsandtrytoremember.
2．Consolidate1a.
重
難
點(diǎn)
及
考
點(diǎn)
鞏
固
性
練
習(xí)一、用所學(xué)的顏色的詞填空。
1.China’snationalflag(國(guó)旗)is_____and______.
2.Lookatthesky(天空).It’s_____.
3.Grass(小草)is______.
4.Theyare_____grapes(葡萄).
5.WeChinesehave______hair.
二、單項(xiàng)選擇。
()1.--_____aretheboxes?
--They’reblack.
A.What’scolorB.Whatcolors
C.WhichcolorD.Whatcolor
()2.---Arethosecatsblack?---No,____brown.
A.they’reB.theyaren’t
C.notD.thosearen’t
()3.Icolortheboy_______.
A.redB.faceC.eyeD.oranges
()4.KangkangandYukil_____bigeyesandwidemouths.
A.arebothB.bothare
C.havebothD.bothhave
()5.They’resisters,butthey____
A.lookdifferentB.lookthesame
C.differentlooks
三、句型轉(zhuǎn)換。
1．Theseareredcars.（對(duì)畫線部分提問）
_______________thesecars?
2．Wehavedifferentlooks.（變同義句）
We__________thesamelook.

20—20學(xué)年第學(xué)期年級(jí)學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時(shí)間參加人員劉玉峰、趙建方、程金錦、張倩
地點(diǎn)主備人趙建方課題SectionB
教學(xué)
目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1.Learnhowtouseadverbsoffrequency
2.Learnthesimplepresent
3.Talkaboutfrequency:
2.過程與方法：1、以舊導(dǎo)新，引出句型。
2、創(chuàng)設(shè)情境，掌握重點(diǎn)。
3、鞏固練習(xí)，綜合探究。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和探究能力。
重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析（1）HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.
（2）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolonfoot.

課時(shí)安排1period教具使用錄音機(jī)/掛圖/單詞卡片／調(diào)查表
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.Wordscompetition.
2.T:NowI‘llgiveyouoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthathasthemostwillwin.
3.（Askandanswer）
Example:
S1:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S3:Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.（老師根據(jù)第3個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，導(dǎo)出1部分的語言功能目標(biāo)，為下一步過渡做鋪墊。）
T:Yeah.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,someofyougotoschoolbybus.But
youknowIalwaysgetupataroundsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.But
sometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：5分鐘）

（設(shè)置聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，可以降低難度。）
T:Listentothetapeof1andfindoutsomekeywords.
（再聽一遍，找出關(guān)鍵詞，為下一步的鞏固做鋪墊。）
around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walknever

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

1.（1）（老師放錄音1，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
（2）T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
（3）（人機(jī)對(duì)話，即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話。這樣能提高學(xué)生興趣。）
T:YouareMichael.ListentoKangkangandmakeadialogwithKangkang.
（4）（看第二步，呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一問一答，只看黑板上關(guān)鍵詞對(duì)話。）
T:Workinpairs，closeyourbook.Lookattheblackboardandactthedialogout.
2.（呈現(xiàn)2的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片的意思，給每個(gè)頻度副詞造句。）
T:Lookatthetable，pleasemakesentencesbyusingtheseadverbsoffrequency.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（呈現(xiàn)3a的圖片，通過師生互動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解和鞏固語言知識(shí)。）
（1）T:Lookatthefirstpicture.WhatdoesMariado?
S:Mariagoeshomebysubway.
（通過談?wù)摰?、3、4幅圖，可以得到以下幾個(gè)句子。）
Example:
LiXianggoestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
（2）（聽錄音，要求學(xué)生寫句子。）
T:Listentothetapeandwritedownonthenotebook.
Example:
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftengoestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
（3）（核對(duì)答案。）
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.
（4）（根據(jù)以上句子，進(jìn)行回答。）
T:Thenpleaseaskandanswer.Youcandoitlikethis:
A:HowdoesMariagohome?
B:Mariasometimesgoeshomebysubway.Areyouclear?Begin!
（5）（呈現(xiàn)句子的同義替換，加深對(duì)乘坐交通工具方法的靈活運(yùn)用。）
T:Lookatthissentenceagain.Mariasometimesgoeshomebysubway.
Wealsosay:Mariasometimestakesthesubwayhome.

Butwhatabout...

Askstudentstodoexercisesandchecktheanswers.
Keystoanswers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakethebustothezoo.
（6）（總結(jié)歸納乘坐交通工具的用法。）
Example:
bybike:rideabikebyplane:flyto...
bybus:takeabusonfoot:walkto...
bycar:takeacarbysubway:takethesubway

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：10分鐘）
1.Finish4.
T:Makeasurveyofyourpartnersandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
getupwalktoschoolwatchTVin
theeveningdoyour
homeworkplaycomputer
gameshelpyour
parents
always
usually
often
sometimes
seldom
never
Mother
作
業(yè)
布
置1.RememberthewordsandpgrasesinSectionB.
2.Consolidatetheconversation.
重
難
點(diǎn)
及
考
點(diǎn)
鞏
固
性
練
習(xí)一、你能選出最佳答案嗎？
()1.---_____,doyouhavealongruler?
---_____,Idon’thaveone.
A.Sorry;ExcusemeB.Sorry;Sorry
C.Excuseme;Sorry
()2.---___________
---Heisshort.
A.Howishe?B.Whatdoeshelooklike?
C.Whatdoeshelike?
()3.---Whatcolor_____hereyes?
---______blue.
A.is;It’sB.are;They’reC.are;It’s
()4.---Doesshehave_____eyes?
---Yes,shedoes.
A.blackbigB.brownsmallC.bigblack
()5.----It’sherpen.Please_______.
----OK,Iwill.
A.giveheritB.givehertoit
C.giveittoher.
二、變一變。
1.Herhairisbrown.(對(duì)畫線部分提問)
____________isherhair?
2.PleasegivetheboxtoMr.Yang.(同義句轉(zhuǎn)換)
Please______Mr.Yang_____________.
3.Annhassmalleyesasmallnose.（改為一般疑問句，并作否定回答）
______Ann______smalleyesandasmllnose?
No,____________.
4.Histeacherhasaredcar.（改為否定句）
Histeacher______________aredcar.
5.Shehasblackhair.（對(duì)畫線部分提問）
______doesshe_____________?

20—20學(xué)年第學(xué)期年級(jí)學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時(shí)間參加人員
地點(diǎn)主備人課題SectionC
教學(xué)
目標(biāo)2.知識(shí)與技能：1.Learnadverbsoffrequency
2.Learnotherusefulwordsandexpressions:
3.2.過程與方法：1.圖片導(dǎo)入，引出新詞。
2、結(jié)合實(shí)物，口語問答。
3．切入難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。
4．綜合探究，活躍氣氛。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和探究能力。
重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1.Iusuallyplaycomputergames
2.Heusuallyreadsstorybooks.
3.Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
課時(shí)安排1period教具使用Taperecorder
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（復(fù)習(xí)SectionB5Let’schant，活躍課堂氣氛。）
T:Thewholeclass，let’schantagain.
2.（復(fù)習(xí)上節(jié)課的交通工具。）
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S1:Iusuallygotoschoolonfoot.
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.
T:...
3.(教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)頻度副詞seldom,often,always,從而引出本節(jié)課的新詞組howoften和另幾個(gè)頻度副詞once,twice...)
T:Ialwaysgotolibraryafterschool.
Mr.Zhangdoesn’tgotolibraryeveryday,hegoesthereonceaweek.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：5分鐘）

（設(shè)置并板書聽力任務(wù)。）
T:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
HowdoAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyeatlunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Whatdotheyoftendointheirsparetime?
（聽錄音，回答問題。）
walkortakeayellowschoolbus...eatout...haveashortbreak...finish
classes...intheirsparetime
（將關(guān)鍵詞寫在黑板上，呈現(xiàn)1a，向?qū)W生講解中、美學(xué)生學(xué)校生活的異同。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：5分鐘）

1.（老師放錄音1a，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.（老師讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀。）
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人機(jī)對(duì)話，即學(xué)生和錄音機(jī)對(duì)話。）
T:YouareMichael.Listentointerviewerandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一組表演1a。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：15分鐘）

1.（學(xué)生做1bPairwork。）
T:Practicethedialogsin1binpairs.
2.（學(xué)生兩人之間互相采訪。）
T:Workinpairs.Supposeoneofyouisaninterviewer.Doaninterviewbetweenyouandyourpartner.
3.（老師出示一張WangJunfeng打游戲機(jī)的圖片。）
T:Iusuallyplaysoccerafterschool.Whatdoesyouusuallydoafterschool，S1?
S1:Iusuallyreadbooks.
T:Lookatthispicture.WhatdoesWangJunfengusuallydoafterschool?
S1:Heusuallyplayscomputergames.
T:Doyouoftenplaycomputergames?
S1:No，Idon’t.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S1:Seldom.
T:That’sverygood.
T:Doyouoftenplaycomputergames，S2?
S2:Yes，Ido.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S2:Veryoften.
T:That’stoobad!Workmustcomefirst!
（板書）
playsoccer踢足球playcomputergames打電腦游戲
Workmustcomefirst!工作第一！
5.（讓學(xué)生練習(xí)2Pairwork。）
T:Lookatthepictures.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangetheroles.
6.（學(xué)生做3Listen,askandanswer，進(jìn)行鏈?zhǔn)綄?duì)話。）
T:Now，let’susethephrasesintheboxof3todoachainworklikethis.
S1:Doyouoften...?
S2:Yes，Ido./No，Idon’t.
S1:Howoftendoyou...?
S2:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyouoften...?
S3:...
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：10分鐘）

1.（學(xué)生做調(diào)查報(bào)告，并向全班匯報(bào)。）
T:Makeasurveyofyourclassmatesandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:Onceaweek…

watchTV
intheeveningWalktoschoolplaycomputergameshelpyourparentsplaybasketball
LiMingOnceaweek
Report:LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...
2.（讓學(xué)生就中外學(xué)生學(xué)校生活的異同做比較。）
（把全班學(xué)生分成四組，每小組在一起討論關(guān)于中美學(xué)生不同學(xué)習(xí)生活的資料，由一人
進(jìn)行歸納總結(jié)。然后每組推薦出一個(gè)小記者，向全班同學(xué)匯報(bào)，所有同學(xué)要求記錄下來。

作
業(yè)
布
置1.Rememberthewordsandphrases.
2.Consolidatethepassage.
重
難
點(diǎn)
及
考
點(diǎn)
鞏
固
性
練
習(xí)一、你能選擇出最佳答案嗎？
()1.---______hispants______?
----Yes,youreright.
A.Is,purple.B.Are;blue
C.Are;browns
()2.---______thesecaps?
----Oh,theyarenice.
A.LookB.LooklikeC.Lookat
()3.---Whatarethese?
----They’re______.
A.photoesB.aphotoC.photos
()4.---Aretheboys______KangkangandYukio?
----Yes,theyare.
A.inblue.B.inbluesC.areinblue
()5.Her_____isred,buther______arebrown.
A.skirt;shoesB.shoes;pantsC.cap;T-shirt
二、改錯(cuò)，找出下列句子中的錯(cuò)誤并改正。
()1.WhogivesthebookfromTom?_______
ABC
()2.Whatdoesshelooklike?_______
ABC
()3.ThegirlonredisfromJapan.________
ABC
()4.Whatcoloraretheycaps?_______
ABC
()5.Doesshehasbigeyes?_______
ABC
()6.DoesMariahavelong,blackhairs?_______
ABC
()7.It’sanorange.It’sanorangeshirt._______
ABC
()8.Hiseyesisblue._______
ABC

20—20學(xué)年第學(xué)期年級(jí)學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時(shí)間參加人員
地點(diǎn)主備人課題SectionD
教學(xué)
目標(biāo)4.知識(shí)與技能：1.Learnthephonetics:｜｜，｜I｜
2.Talkaboutdailygrammars:
2.過程與方法：1、復(fù)習(xí)舊知，練習(xí)口述。
2、畫圖歸類，查找規(guī)律。
3、舉例拓展，鞏固練習(xí)。
4、總結(jié)概括，練習(xí)寫作。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和探究能力。
重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析①Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolonfoot.
②HowdoesMichaeloftengotoschool?
Heoftenwalkstoschool.
③Howoftendoyougotothelibrary?
Threetimesaweek.
課時(shí)安排1period教具使用Taperecorder
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（用“HappyNewYear!”來導(dǎo)入復(fù)習(xí)并做4b?；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣。）
T:Let’ssingthesong“HappyNewYear!”together.
2.（呈現(xiàn)“Theearlybirdcatchestheworm.”，并譯成漢語，勉勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。板書如下：）
Theearlybirdcatchestheworm.
笨鳥先飛/早起的鳥兒有蟲吃。
3.（聽錄音，做3。第一遍，學(xué)生只聽，第二遍，邊聽邊寫下答案，第三遍，邊聽邊連線。）
T:First，justlisten.
Second，listenandwrite.
Third，listenandmatch.
correctthem.Now，checkyouranswers.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間：5分鐘）

1.（全班學(xué)生人手各執(zhí)一卡片，卡片上只有教學(xué)目標(biāo)中列出的4個(gè)音標(biāo)，做1。老師讀其中的一個(gè)音標(biāo)，所有執(zhí)那個(gè)音標(biāo)卡片的學(xué)生全站起來，依次類推，做完4個(gè)音標(biāo)的訓(xùn)練。
2.（一學(xué)生讀卡片上的音標(biāo)，其所在小組其它成員均舉起他/她讀的音標(biāo)卡片。）
T:Practiceingroups.Onereadsthephonetics,othersraiseyourcards.
3.（接龍游戲。第一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)音標(biāo)，全班其余的有這個(gè)音標(biāo)卡片的同學(xué)都邊舉卡片邊
讀。）
T:Let’shaveanewgame.Example:S1reads｜｜，ifyouhavethecard｜｜，please
raiseyourcardandreaditout.
4.（預(yù)習(xí)2，劃出交通工具的名詞和一般現(xiàn)在時(shí)的句子。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間：10分鐘）

1.（聽錄音1，模仿原文語音語調(diào)。）
T:Listento1，readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciation.
2.（檢查學(xué)生們是否已劃出2中全文的一般現(xiàn)在時(shí)及交通工具。）
T:Lookat2.Wherearethesimplepresenttense?
Whowantstosay:please!
Welldone.Clapyourhandsforhim/her!
Whowantstotalkaboutthemeansoftransport?
Wonderful!TodayI’mveryglad.Why?Doyouknow?
3.（兩人一組，全班合作，接龍游戲，做2。找學(xué)生讀一句英語，他的下一位同學(xué)要翻譯此句，依次類推。）
T:Wouldyoulovetoplayagameagain?
Ss:...
T:Thesearerules.
Example:
S1:ReadthefirstsentenceinEnglish.
S2:SaythesamesentenceinChinese.
S3:ReadthesecondsentenceinEnglish.
S4:SaythesamesentenceinChinese.
S5:ReadthethirdsentenceinEnglish.
S6:SaythesamesentenceinChinese.
Workinpairsanddo2.Canyoucatchmenow?
OK，begin!
4.（分組活動(dòng)，全班分三大組，一組讀譯一段課文。）
T:Now，workingroups.Wehavethreegroups.OnegroupreadthefirstpartinbothEnglish
andChinese，theothergroupreadthesecondpartinbothEnglishandChinese，thelast
groupreadthethirdpartinbothEnglishandChinese.Go!

Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間：10分鐘）

1.（不看課文填表。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的記憶能力。）
T:Don’tlookatyourbooksandfillinthechartonpage8.
2.（制作表格，介紹自己一天的活動(dòng)。）
T:Makeanewchartaboutyourdailyactivities.
3.（利用課件，全班學(xué)生一起做1。）
4.（利用課件，簡(jiǎn)單歸納一般現(xiàn)在時(shí)，設(shè)計(jì)如下：）
（1）A:Whattimeisit?
B:It’sseveno’clock.
（2）WewanttoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
（3）A:Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
B:No，theydon’t.
（4）A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallygotoschoolonfoot.
（5）A:HowdoesMichaeloftengotoschool?
B:Heoftenwalkstoschool.
（6）A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Threetimesaweek.

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間：10分鐘）

1.（分組活動(dòng)。做1。一組負(fù)責(zé)一個(gè)音標(biāo)，總結(jié)所有學(xué)過單詞中發(fā)這個(gè)音的單詞。）
T:Do1onPage7ingroups.Firstwe’redividedinto4groups.You’llcollectthewordswhichpronouncesthesamephoneticinyourbrain.
2.（四人活動(dòng)，使用音標(biāo)圖片一起學(xué)習(xí)這4個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音。）
T:Let’spracticethefourphoneticsingroups.
Everygrouphasfourmembers.
3.（找?guī)孜粚W(xué)生把總結(jié)出來的所有單詞向大家匯報(bào)。）
T:Haveyoufinishedyourcollection?I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.（獨(dú)立學(xué)習(xí)，做1和2。）
T:Workalone1and2.
5.（制表格做5，復(fù)習(xí)這一個(gè)話題學(xué)過的句型及重難點(diǎn)。）
T:Makeasurvey，justdo5onpage8.
Usethesentencesandpayattentiontothekeywords.
6.（分組討論，做2，為下步布置作業(yè)作準(zhǔn)備。）
T:Talkabout2onpage7ingroups.
7.Homework:
Writeapassageaboutyourdailyactivities.
作
業(yè)
布
置1.Rememberthewords.
2.Consolidate2andtrytoremember.
重
難
點(diǎn)
及
考
點(diǎn)
鞏
固
性
練
習(xí)一、聰明的你一定能幫它們找到各自的家。
Come,purple,your,nose,T-shirt,his,ear,skirt,pink,give,her,eye,gray,coat,my,have,white,know,arm,shoe.
1.動(dòng)詞：_____________________________________
2.顏色：_____________________________________
3.人稱代詞：_________________________________
4.身體部位：_________________________________
5.衣物：_____________________________________
二、你能根據(jù)漢語句子提示，完成下列英文表達(dá)嗎？
1．穿藍(lán)衣服的那兩個(gè)男孩長(zhǎng)得不像。
Thetwoboys__________look______.
2.請(qǐng)看這張照片。
Please______________this_______.
3．這個(gè)女孩留著棕色的短發(fā)。
Thisgirl__________________hair.
4．請(qǐng)把這封信給Maria.
Please______the____________Maria.
5.---這雙鞋是什么顏色??？
---白色。
---____________arethese_______?
---______white.
三、描述一下你的老師們的穿著及外貌特征，并根據(jù)實(shí)際情況，挑選其中兩位老師完成下列表格。

NameCoatSkirtHeight(身高)Hair
Mr.Librowntall
MissLinredlong

20—20學(xué)年第學(xué)期年級(jí)學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時(shí)間參加人員
地點(diǎn)主備人趙建方課題Unit5Topic1Revision
教學(xué)
目標(biāo)5.知識(shí)與技能：1.Reviewsomewordsabouttransport
2.Reviewthewordsoftheadverbsoffrequency
3.Reviewsomeusefulexpressions
2.過程與方法：1、歸納總結(jié)，呈現(xiàn)重點(diǎn)。
2、小組活動(dòng)，強(qiáng)化練習(xí)。
3、測(cè)驗(yàn)反饋，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動(dòng)，鍛煉學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和探究能力。
重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析(1).Grammarfocus
(2)Usefulexpression
課時(shí)安排1period教具使用Someobjects.
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注

SummarizethekeypointsinTopic1

1、Keywordsandphrases:
wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplaneweekday，around，bird，catch，walk，never，sometimes，ride，park,game,late,weekendguest，life，almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean,dance，piano，library,once，twice,week,listen，music,write，supermarket

2、Grammar:frequency
Inevergotoschollbysubway。
Iseldomwalktoscholl。

Mariasometimestakethesubwayhome

Lixiangoftenridesabiketoscholl

Weusuallygototheparkonfoot

Theyalwaysgotothezoobybus。

Howoftendoyoucometothelibrary？

Veryoften/Twiceaweek/Fourtimesayear/Everyday.

3、Patternsandusefulexpressions

Happynewyear!

Thesametoyou.

Theearlybirdcatchestheworm.

Nicetalkingtoyou.

Workmustcomefirst.

Shegoestobedatabourtaquartertoten.
作
業(yè)
布
置填基礎(chǔ)訓(xùn)練：Topic1
重
難
點(diǎn)
及
考
點(diǎn)
鞏
固
性
練
習(xí)一、完形填空。
Lookatthephoto.Thisisme.1nameisBen.I
FromEngland.Iam12.Ihave3friendsatschool.They’reinthephoto,too.ThisboyisJim.HeisfromCanada.He4shortbrownhairandblueeyes.Heis5ayellowT-shirtand6pants.Hiscapisblack.ThatisMary.Sheisa7girl.Sheistall.Shehas8eyesandblackhair.Sheisinagreendress.Hershoes9white.Wearein10school.Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
()1.A.HisB.MyC.Her
()2.A.amB.comeC.AandB
()3.A.twoB.threeC.four
()4.A.haveB.isC.has
()5.A.atB.inC.from
()6.A.ablueB.theblueC.blue
()7.A.ChinaB.EnglishC.Chinese
()8.A.twoblackbigB.blackbig
C.twobigblack
()9A.areB.isC.have
()10.A.sameB.differentC.thesame
二、句型轉(zhuǎn)換。
1.Ilikegreen.(改寫同義句)
Greenis____________color.
6.Pleasegivehimabook.（改寫同義句）
Please______abook______him.
3.Thegirlinagreendressishissister.(對(duì)畫線部分提問)
_____________hissister?
4．Hishairisblack.（對(duì)畫線部分提問）
____________ishishair?
5.Herhairislongandblack.（改為同義句）
_____________________________________

相關(guān)推薦

牛津英語七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5教案

牛津7BUnit5
Welcometotheunit
一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本課選自《牛津英語》bunit5welcometotheunit。這一單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣幫助別人的一些說法.教材以圖片的形式呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，如planttrees，cleanupthepark，visitthehomefortheelderly等等。其中elderlycollectability為新詞。
考慮到本校學(xué)生的能力和所授知識(shí)的完整性，我對(duì)教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；在學(xué)習(xí)課本知識(shí)外另外再加入一篇有關(guān)幫助別人的文章，從而來擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo):
（1）理解、掌握本課中的新詞：elderlycollectability.要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀。
（2）掌握本課中的詞組:visitthehomefortheelderly,helptheoldmancrosstheroad，giveaseattotheoldman，cleanupthepark，planttrees，collectthingsforthehopeproject，membersofthehelpinghandsclub.
2、技能目標(biāo)：能聽懂并運(yùn)用句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、積極地學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新詞；理解、運(yùn)用新句型及其回答；發(fā)言時(shí)發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞elderlycollectability的識(shí)記。
2、句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?的靈活運(yùn)用及回答。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
初中八年級(jí)的英語教學(xué)在基本單詞、短語掌握的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重的學(xué)生閱讀能力。所以我除了將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為活動(dòng)以外，還找了一篇與課文有關(guān)的閱讀文章來訓(xùn)練。這樣，既讓學(xué)生們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中理解語言、運(yùn)用語言、習(xí)得語言，同時(shí)可以增加學(xué)生的閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀水平。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
（一）、greeting：
1.t:howtimesflies!twomonthshaspassed.oursummerholidayisover.nowwecomebacktoschoolagain.welcometotheschool!didyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?
ss:yes.
（二）、presentation:
1.t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s1:Ididmyhomework.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s2:IwatchedTV.
3t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s3:Iwenttoshanghai.
t:whataboutyou?
s4:Iswamintheriverandsawsomefilms.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s5:Iplayedcomputergames.
3.t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
t:whatdidyoudotohelpothers?
s1:Ihelpedmothercook.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s2:Ihelpedmymothercleanthehouse.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s3:Ihelpedmylittlebrotherwiththelessons.
（三）、lookingatsomepicturesthendiscusshowtohelpothers:
1.t:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s1:Icanhelptheoldmancrosstheroad.
T:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s2:Icanvisitthehomefortheelderly.
2.t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s1:Icangiveaseattotheoldman.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s2:Icanhelptheoldmangoupstairs.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s3:Icangiveaseattothewomanwithababy.
3.t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s1:Icancleanupthepark.
t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s2:Icanplanttrees..
4.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s1:Icanpickuprubbish.
.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s2:Icancleantheschool.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s3:Icanhelpteacherscleanthebikes.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothersiftheywanttogotoschoolbuttheydon’thavemuchmonkey?
s1:Icancollectthingsforthehopeproject.
5.t:youaregreat!ithinkyoucanbemembersofthehelpinghandsclub.
6.ss:accordingtothepictures,askandanswerinpairs:
s1:whatcanyoudoonthebus//inthepark//intheschool//ontheroadtohelpothers?
s2:Ican…
6.ss:asksomepairstoactitout.
（四）、extending:
1.t:differentpeoplehavedifferentabilities.theycandodifferentthingstohelpothers.Ihopeeveryoneofyoucanhelpotherswhentheyareintrouble.pleaseshowlovetoothers.
2.ss:readatextabouthowtohelpothers.
（五）、homework：
readandrecitetheusefulexpressions.
(六)、板書設(shè)計(jì)：
whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?
Ican…
helptheoldmancrosstheroad
visitthehomefortheelderly
giveaseattotheoldman
helptheoldmangoupstairs
giveaseattothewomanwithababy
cleanupthepark
planttrees
pickuprubbish
collectthingsforthehopeproject
membersofthehelpinghandsclub
showlovetoothers
ability---abilities
（七）、教學(xué)后記：
本課的知識(shí)點(diǎn)不多，課堂上通過圖片導(dǎo)入、小組操練等形式，學(xué)生對(duì)本課的單詞、短語及基本句型有了比較深刻的印象。最后通過一篇閱讀文章，使學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加學(xué)生的閱讀量。

牛津7BUnit5教案

Title：Unit5CanCould
TeachingObjective:Torecognizeandunderstandhowtouse‘can’and‘could’toexpressabilityinthepresentandpast.
TeachingProcedure:
WarmUp:
Pleasetakeoutthepreviewpaperandlet’scheckitout.
Step1.PleasetranslatethephrasesintoChinese.
1.rowaboat
2.playakike
3.playtennis
4.flyakite
5.speakJapanese
6.playthepiano
7.singEnglishsongs
8.rideahorse
Step2.Pleaseanswerthequestions.
1.CanyouspeakJapanese?
2.Canyouplaybasketball?
3.CanyousingEnglishsongs?
4.Canyouplaythepiano?
5.Canyouflyakite?
6.Canyourideahorse?
7.Canyourunfast?
8.Canyoucook?
Step3.Pleasereadoutthereportsaboutthesportsyourclassmatescouldn’tdolastyearbutcandothisyear.
Presentation:
Step1.Wehavelearn‘can’beforeandknowhowtouseittoexpressabilities.Well,let’sreviewthesentencestylesinwhich‘can’isused.
陳述句：sb./sth.+can+do
e.g.Hecandance.
Milliecanswim.
WecansingEnglishsongs.
否定句：sb./sth.+cannot/can’t+do
e.g.Hecannot/can’tdance.
Milliecannot/can’tswim.
Wecannot/can’tsingEnglishsongs.
一般疑問句：Cansb./sth.do?
e.g.Canhedance?---Yes,hecan./No,hecannot/can’t.
CanMillieswim?---Yes,shecan./No,shecannot/can’t.
CanwesingEnglishsongs?---Yes,wecan./No,wecannot/can’t.
Step2.Now,weknowhowtousecantoexpressabilitiesnow,buthowtoexpressabilitiesinthepast.Generallyspeaking,wejustchange‘can’into‘could’.
Tip:can-could,cannot/can’t-couldn’t/couldnot
e.g.Hecoulddance.
Wecouldn’t/couldnotsingEnglishsongs.
CouldMillieswim?---Yes,shecould./No,shecouldn’t.
Step3.Wehaveknowhowtouseboth‘can’and‘could’now.Let’sfinishtheworkonthebook.Andthenlet’scheckitout.
Step4.Doandcheckoutthereviewpaper.
Assignments:
1.Finishthepreviewpaper.
2.Reviewwhathavebeenlearned.

牛津7BUnit5教案

Title:Unit5Integratedskills(2)Speakup
TeachingObjective:
Todevelopfluencyinusing‘can’toexchangeinformationaboutwhatpeopleareabletodo
Tofindoutandgiveinformationaboutabilities
Totransfertheconversationmodeltopersonalsituations
TeachingProcedure:
WarmUp:
A.Listening
a.Tapescript
Suzyisgoodatmusic.Shecanplaythepianowell.Shemaygetaprizeinthenextmusiccompetition.
InSports,shehasdonewellinvolleyballthisterm.ShepracticeshardeveryMondayandTuesdayafterschool.Shecanjumphighnow.Ithinkshicangetintotheschooltemnextyear.
Suzyisaclevergirl.Sheischeerfulandhasmanyfriends.Shecanalsoorganizeclassactivitieswell.
b.Listentothetapefor3timesandfinishtheNotes.
c.Checktheanswer
d.FilltheblanksinP83andcheck
e.L.P.1.organizeclassactivities
2.haveagoodgradein…
3.getintotheschoolteam
B.Speakout
a.Listentothetape
b.Severalpairsofstudentstoactout
c.L.P.1.Ican’tdanceatall
2.bedifficultforsb.
3.Noproblem.
Assignments:
Dotheexerciseandrecitethewordsandphrases

教案7Bunit5Readingandvocabulay
thefourthperiod
Aims:1RevisesomephrasesofReading.
2Learnsomeadjsaboutcharacterstheiropposites.
Typeoflessons:Revisionandnew
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingtools:Acomputer
Teachingkeys:phrasesandadjs
Teachingsteps:
Step1:Guidetothenewlesson.Showtheaimsofthislesson.
Revisethetextofreading(describethestory)
Revisesomephrases(whilelokingatsomepictures)
Step2Revision(furtherrevise)
Revisesomephasesinsentences.
Step3Presentations
Presentsomepictures
1Letstudentsdescribehischaracters
2Talkabouttheiropposites(onebyone)
Q:1whatishelike?
2What’stheoppositesofit?
Step4Drills(matches)
Afterthestudentsarefamiliarwiththeadjs,letthemdoit.
Step5Text(Fillintheblanks)
1Showstudentsthetextandgivethemtheclearrequests
2Checktheiranswers.(lettwostudentswriteanswersontheblackboard)
3Praiseandencouragestudents
Step6Widentheeyes
Helpstudentstousethelanguages
1Askstudentstotalkfreelywithadjsinsentences.
2Helpthemcorrectthewrongsentences(saidbystudents).
Step7Homework
Revisetheadjsandsomephrases.

helpfulslow
carefulunhappy
braveunkind
politecareless
quickunhelpful
happyafraid
kindungrateful
gratefulinpolite/rude

Handwritingontheblackboard:
Thoughtsofmyselfafterteaching:
Stepsareclear.Theteacherhelpsstudentstolearnnewknowledge.Thelessonmakesstudentsinterested.Differentactivitiesarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcangetagoodresult.

7BUnit5Maintask

Teachingaim:
1.Toadaptlanguagetowritedescriptionsforaspecificpurposeandaudience
2.Topracticewritingformalletters
3.Tousepersuasivelanguage
4.Toselectdescriptiveandrelevantinformationtosuitanaudience
TeachingModel:New
TeachingTools:computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:Howtowritearecommendationletter.
Teachingprocedures:
AAnawardforDaniel(20’)
1.Remindstudentsofthenewspaperarticleinthereadingsectionaboutabraveyoungperson.
2.Elicitideasfromstudentsaboutpeoplewhodeservearecommendation.Makethemawarethatthesemaybeyoungpeoplejustlikethemselves.
3.Helpstudentsbrainstormasmanyideasaspossibleforchooseapersontheywishtowriteabout.Writethesuggestionsontheboard
4.Ask:Whathe/shedid?
Whenhe/shedidit?
Include:peopleyouadmire
peoplewhoinfluencesyou
themostimportantpersoninyourlife
theirparents,grandparentsorfamilyfriends
5.Askthemtoexplainwhytheychosetheperson.Thisplanningstageisveryimportant.
6.AskthemtoplanthethingstheywanttosayabouttheirchosenpersonasoutlinedinPartB1.
7.Whenyouaresatisfiedthatstudentshavecollectplentyofusefulideas,askstudentstolookatPartAonPage85againandtodothetaskassetout.
8.Reviewthelayoutoftheletter.Explainthedifferentpartsofaformalletteraslistedinthebox.Checkanswers.
Somephrases:getinformationfrom,lookafter,loseone’swayto,playwith,hearfrom,lookforwardto,staywith,bekind
9.Readthelettertotheclass.
Bwritingarecommendationletter(15’)
1.Samplewriting
2.Itisimportantthattheycheckspelling,sentenceconstructionandlayout.Encouragethemtohelpeachother.
Emphasizetheprocessofwriting:drafting,editingandfinalwrittenpresentation.
3.GetSstowritearecommendationletter.
4.ChoosesomeletterswrittenbystudentstoSs.Thenchecktheirletters.
Homework:GetSstowritetheirrecommendationletterintheirexercises.
BbDesign:(LookatPPT)
教學(xué)后記：由于學(xué)生在Vocabulary部分接觸過推薦信的正文部分，我也有意識(shí)的提了一下，為學(xué)生在這兒的學(xué)生打了點(diǎn)基礎(chǔ)，同時(shí)由于文章內(nèi)容和學(xué)生要寫的都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，學(xué)生較容易接受，教學(xué)過程較順利，效果好。

7BUnit5Abilities
SpeakupStudyskills
Teachingaims:1.Learntowriteaprofile.
2.Learntotalkaboutwhatyoucanandcannotdo.
TeachingModel:New
TeachingTools:Tape,computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:TeachstudentshowtouseSandyandMillie’sconversationtomakeasimilardialogue,especiallytheuseofmodelverbs“can/can’t”.
Step1Revision(8’)
1Translatesomephrases.
2DoT/FexercisesaccordingtoSuzy’sreportcard
3Askandanswerquestionsaccordingtothepassage
Step2Speaking(PartB)(18’)
1.MakesimpledialogueaccordingtothepictureinPPT.
2(1)Listenandanswer
CanMilliedance?
WhataboutSandy?
WhatcanSandydo?
(2)Listenandread
(3)Readinpairs
(4)Makesimilardialoguesandactouttheirowndialogues.
Step3Learnhowtomakealearningrecord.(15’)
1.Haveadiscussionaboutwhatstudentslearnedinthisunit.
Eg:Whatdidyoustudy?Howtoimproveit?Canyoudoitnow?etc.
2.Explainthecontextofthissectionandtheneedtokeeplearningrecords.
3.AskstudentstolookattheheadingsinthesamplerecordinPartA.Elicitcommentsfromstudentsaboutthesamplerecord.
4.Askstudentstousethecharttomaketheirownlearningrecord.
5.Encouragestudentstomakecommentsabouthowtheyfeelorfeltaboutthedifferenttasks.
Homework:TrytorememberthephrasesandthedialogueinSpeakup.
Bbdesign:(LookatPPT)

教學(xué)后記：本節(jié)課要順利完成任務(wù)，必須控制好一開始的復(fù)習(xí)時(shí)間，以便讓學(xué)生有充足的時(shí)間操練Speakup的對(duì)話。在上Speakup時(shí)我給出的是由淺到深的操練句型，所以學(xué)生學(xué)起來感覺還好，但是在教Studyskills時(shí)由于學(xué)生平時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)很少作這樣的反思，學(xué)生一開始對(duì)此不太感興趣，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的態(tài)度有所改變，教學(xué)效果較好。

教案7Bunit5Grammar1
thefifthperiod
Aims:1Learn“can/could”toshowone’sabilities.
2Learn“can/could”toshowpossibilities.
3Learntochangesentenceswith“can/could”“can’t/couldn’t”
Typeoflessons:New
Teachingtools:Acomputer
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingkeys:Tensesentencechanges
Teachingsteps:
Step1Showaimsandfunctions.
Tellstudentswhatweshouldlearninclass.
Tellstudentstopayattentionto“can,could”.
Step2presentations
Showpresentationstothestudents.
1First,showamodeltostudents.(rowaboat)
2Then,letstudentscopytomakesentences.
(rideabike,playbadminton,flyakite,swim)
3Letstudentstalkinpairsusingtheirexamples.
Step3Furtherpractise
Whatcantheydo?/Whatcouldn’ttheydo?
1Lookatthetableandtalkaboutthepeople’sabilities.
Payattentiontothepasttenseandpresenttense.
(onebyone)
2Talkwithhispartneraboutthetable.
Step4Changsentences.
Qs:1CanSimon…?Yes,hecan.No,hecan’t.
2CouldSandy…lastyear?Yes,shecould.
No,shecouldn’t.
Lookingatslides11,askstudentstotalkaboutthemwitheachother.
Step5Presentations2
Learn“can/could”toshowpossibilities.
1Showpicturestoshowpossibilities.
2Teachsomenewwords.
(racket,forget,snow,ski)
3Practisethenewwordsindrills.
Step6ExercisesPage84
1Readthesentencesandfillintheblanks.
2Asktwostudentstowriteanswersontheblackboard.
3Checktheanswers.
4Readthesentences.
Step7Talkinclass.
Talkinclass------justtowidenthestudentsminds.
Helpthempractiselisteningandspeakingskills.
Step8Homework
1Revisesomephrases.
2Learntorememberthefunctionsof“can/could”.

Handwritingontheblackboard:
rowaboatsnowtheanswerstoss
forget
racket
ski

Thoughtsofmyselfafterteaching:
Teachingstepsareclear.studentslearnnewknowledgeactively.Thelessonisinteresting.Differentteachingwaysarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcanhaveagoodresult.Paymoreattentiontothedetails.

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5知識(shí)點(diǎn)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5知識(shí)點(diǎn)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5知識(shí)點(diǎn)

Unit5OurSchoolLife
Topic1
一、重點(diǎn)詞語：
1.wakeup醒來，喚醒getup起床
2.gotoschool去上學(xué)gohome回家
3.godancing/shopping/skating/swimming去跳舞；購物、滑冰；游泳
godoingsomething可用于表達(dá)去進(jìn)行某種娛樂休閑活動(dòng)。
4.表示交通方式：
onfoot步行
byboat坐船byship坐船byair乘飛機(jī)
byplane乘飛機(jī)bytrain坐火車bysubway搭乘地鐵
bycar坐小汽車bybus坐公共汽車bybike騎自行車
5.takethesubway/bus/car搭乘地鐵；公共汽車；小汽車
6.driveacartowork=gotoworkbycar駕車去上班
takeabustowork=gotoworkbybus乘公共汽車去上班
gotoschoolonfoot=walktoschool步行去上學(xué)
7.rideabike/horse騎自行車；騎馬
8.afterschool/class放學(xué)以后；下課以后
9.playthepiano/guitar/violin彈鋼琴；吉他；小提琴
playbasketball/soccer/football打籃球；踢足球；打橄欖球
playcomputergames玩電腦游戲
playwithacomputer玩電腦
playsports做運(yùn)動(dòng)
10.nextto緊挨著，在…旁邊
11.aplanofmyschool一幅我們學(xué)校的平面圖
12.onweekdays在工作日
atweekends在周末
13.havebreakfast/lunch/supper/dinner/meals吃早餐；中餐；晚餐；正餐；一日三餐
haveclasses/lessons/ameeting上課；上課；開會(huì)
14.watchTV/movies/games/theanimals看電視；電影；比賽；動(dòng)物
readnovels/newspapers/books看小說；報(bào)紙；書
15.washone’sface/clothes洗臉；衣服
16.反義詞：up–down,early–late近義詞：quickly–fast
getupearly早起belatefor遲到
17.thefirst/second/third/fourthday第一；二；三；四天
18.cleanthehouse打掃房子
19.表示建筑物（尤其學(xué)校建筑物）：
ontheplayground在操場(chǎng)
atschool/home/table在學(xué)校；家里；桌旁
inacomputerroom/teachers’office/classroombuilding/gym/library/lab/canteen
在電腦室；教師辦公室；教學(xué)樓；體操館；圖書館；實(shí)驗(yàn)室；食堂
20.aroundsixo’clock=ataboutsixo’clock大約在六點(diǎn)
21.頻率副詞：never,seldom,sometimes,often,usually,always
二、重點(diǎn)句型：
1.It’stimetogetup.該起床的時(shí)候了。
It’stimeforbreakfast.=It’stimetohavebreakfast=It’stimeforhavingbreakfast.該吃早飯了
2.Youmustgotoschoolearly.你必須早點(diǎn)去上學(xué)。（主觀因素造成“必須”）
Ihavetowashmyfacequickly.我不得不迅速地洗臉。（客觀因素造成“必須”）
3.HappyNewYear!Thesametoyou!新年快樂！也祝你新年快樂！
4.Howaboutyou?=Whataboutyou?你怎么樣？
5.Ittastesgood.它嘗起來很好。Itsoundsgood.它聽起來很好。
6.Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
你通常怎樣去上學(xué)？我通常騎自行車去上學(xué)。
Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallyplaycomputergames.
你通常放學(xué)做什么？我通常玩電腦游戲。
7.Howdoessheusuallygotowork?Sheusuallygoestoworkbycar.
她通常怎樣去上班？她通常開車去上班。
Whatdoesheusuallydoafterclass?Heusuallyreadsnovels.
他通常下課后做什么？他通常看小說。
8.Theearlybirdcatchestheworm!早起的鳥兒有蟲吃。/笨鳥先飛。
9.Where’sMr.Zhougoing?He’sgoingtoShanghai.周先生將要去哪里？他將要去上海。
三、語法學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
一般現(xiàn)在時(shí)：
1.區(qū)別含有be動(dòng)詞和行為動(dòng)詞的肯定句式。
Iamathome.√Istayathome.√Iamstayathome.×Shestayathome.×
2.一般疑問句、否定句表達(dá)的不同方式：
Areyouathome?Doyoustayathome?Doesshestayathome?
Yes,Iam.No,Iamnot.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
Iamnotathome.Idon’tstayathome.Shedoesn’tstayathome.
3.主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，謂語行為動(dòng)詞的變化。
SheplayscomputergamesonSundays.
ShestudiesEnglisheverymorning.
Shegoestoschoolonweekdays.
Shehasbreakfastat6:45.
4.用法：
(1)表示現(xiàn)在的狀況：Iamateacher.Youarestudent.TheyareinLondon.
(2)表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動(dòng)作：Iusuallygotoschoolonfoot.Sheplaystenniseverymorning.
(3)表示主語具備的性格和能力等：Helikesplayingbasketball.Theydothecooking.
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：
1.基本句式結(jié)構(gòu)：Iamplayingwithacomputer.
2.現(xiàn)在分詞構(gòu)成法：
go–goingplay–playinghave–havingdrive–driving
run–runningswim–swimmingbegin–beginning
3.用法：
（1）表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作：Sheishavingdinner.她正在用餐。
（2）方位動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可用來表示將要發(fā)生的動(dòng)作：I’mgoing.我要走了。
四、交際用語：談?wù)摻煌üぞ呒叭绾紊蠈W(xué)和日常生活。
主要句型：
Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
I’mridingabikenow.
What’sshedoing?She’sdancing.
Doyouoftengotothelibrary?
Topic2
重點(diǎn)詞語：
1.學(xué)科名詞：
政治語文數(shù)學(xué)英語歷史地理生物音樂體育美術(shù)
politicsChinesemathEnglishhistorygeographybiologymusicP.E.Art
2.一周七天名詞：
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
3.swimmingpool游泳池
4.listentomusic聽音樂writeletters寫信goroller-skating滑滑輪
goshopping去購物haveanEnglishclass上英語課gotothepark去公園
meetfriends會(huì)見朋友drawpictures畫畫playsports做運(yùn)動(dòng)
watchTV看電視playcomputergames玩電腦游戲playsoccer踢足球
workonmathproblems解答數(shù)學(xué)題takeexercises做運(yùn)動(dòng)
learnaboutthepast學(xué)習(xí)歷史learnhowtoreadandwriteinChinese學(xué)著用中文讀寫
playballgameswithmyclassmates和我的同班同學(xué)玩球類游戲
5.begoodat=dowellin擅長(zhǎng)于…IamgoodatEnglish.=IdowellinEnglish.
6.bedifferentfrom與…不同thesameas與…相同
7.dooutdooractivities進(jìn)行戶外活動(dòng)
8.everyweek每周eachday每天threetimesaweek每周三次
9.反義詞：boring–interestingdifficult–easybegin–finish
近義詞：difficult–hard
10.careabout關(guān)心；擔(dān)心
11.trytodosomething嘗試去做某事
12.doone’sbest盡力去做某事doone’shomework做家作
13.likedoingsomething=lovedoingsomething喜歡做某事
hatedoingsomething討厭做某事
14.noonbreak午休
15.athalfpastsix=atthirtypastsix=atsixthirty六點(diǎn)半atseveno’clock=atseven在七點(diǎn)
atfivefifteen=atfifteenpastfive=ataquarterpastfive五點(diǎn)十五分
atfifteentoten=ataquartertoten=atnineforty-five九點(diǎn)四十五分
16.foralittlewhile就一會(huì)兒
17.astudentofGradeOne一年級(jí)的學(xué)生
18.eatout出去吃
19.gethome到家
二、重點(diǎn)句型：
1.Whichplacedoyoulikebest?Ilikethecomputerroombest.你最喜歡哪個(gè)地方？我最喜歡電腦室。
2.Swimmingismyfavoritesport.=Ilikeswimmingbest.游泳是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
3.Whydoyouthinkso?Becausehelikessleeping.你為什么這么想？因?yàn)樗矚g睡覺。
4.Howoftendoyougotothelibrary?Veryoften.你經(jīng)常去圖書館嗎？經(jīng)常。
5.Peterisgoodatsoccerball.彼特擅長(zhǎng)與足球。
6.Myinterestisdifferentfromtheirs.我的興趣和他們的不一樣。
7.Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?你每天上多少節(jié)課？
8.Whattimeisschoolover?什么時(shí)候放學(xué)？
9.Itrytodomybesteachday.每天我都盡力做到最好。
10.AndifIalwaysdomybest,Ineednotcareaboutthetest.如果我總是盡力，我就不需要擔(dān)心考試
11.Afterdinner,IoftendomyhomeworkandthenwatchTVforalittlewhile.
晚餐后，我經(jīng)常做作業(yè)然后看一會(huì)兒電視。
三、語法學(xué)習(xí)：以How，Wh-開頭的疑問句。
疑問詞：howoften,howlong,howsoon,howold,howmany,howmuch,howbig,howheavy,howwide,howfar,what,when,who,whose,whom,where,which,why,whatcolor,whattime,whatclass…
四、交際用語：談?wù)撜n程、作息時(shí)間、個(gè)人愛好及學(xué)習(xí)生活。
主要句型：
Whichplacedoyoulikebest?Ilikethecomputerroombest.
What’syourfavoritesubject?Mathis.
Howoftendoyou…?Everyday.Always.Often.Seldom.Never.Sometimes.
Doyoulikegoingto…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?Wehavesevenlessonseveryday..
Whendomorningclassesbegin?At7:20.
Topic3
一、重點(diǎn)詞語：
1.反義詞：first–last,borrow–return/givebackend–begineasy—hard
Interesting—boringlost—found
同義詞：end—beover,study—learn,ofcourse–certainly/sure,return–giveback
comefrom—befrom(be=am/is/are)，haveclass—havelesson
2.名詞單數(shù)轉(zhuǎn)化復(fù)數(shù)：life–livesshelf–shelvesleaf–leaveshalf–halveschild--children
名詞變成形容詞：wonder–wonderful,use–useful,care–careful,beauty-beautiful
interest–interesting,excite–exciting3.between…and…在…與…之間4.schoolhall學(xué)校大廳
5.OurSchoolTimes《學(xué)校時(shí)報(bào)》6.EverydayScience《每日科技》7.theschoollife學(xué)校生活
8.mostofthem他們大多數(shù)9.waitfor–等待10gethome到家11.andsoon等等
12.ontime按時(shí)13.Hereitis.=Hereyouare.給你14.learn…from向…學(xué)習(xí)
二、重點(diǎn)句型：
1.Welcometoourschool.歡迎到我們學(xué)校來。
2.Whatdoyouthinkofourschool?It’sverynice.Iliketheschoollifehere.
你認(rèn)為我們學(xué)校怎么樣？挺好的。我喜歡這兒的學(xué)校生活。
3.。Waitaminute.=Justaminute.等一等。
4.Thankyouanyway.=Thankyouallthesame.仍然謝謝你
5.Thankyouforyourhardwork.謝謝你們的努力工作。
6.Thankyouforaskingme.謝謝你邀請(qǐng)我。
7.Ireadthemwithgreatinterest.（我讀得津津有味）我?guī)е鴺O大的興趣讀它們。
8.MayIaskyousomequestions?Yes,please我可以問你幾個(gè)問題嗎
9.Wheredoyoucomefrom?IcomefromAustralia.=Whereareyoufrom?I’mfromAustralia.
你來自哪里？我來自澳大利亞。
10.HowlongcanIkeepit?Twoweeks.我能借多久？?jī)蓚€(gè)星期。
11..Doyouhaveaproblem?你有問題嗎？
12.Whatdayisittoday?It’sWednesday.今天是星期幾？今天是星期三。
13.Whattimedoestheclassbegin/end?幾點(diǎn)上課/下課？
14.Whatisyourfavoritesubject?你最喜愛的學(xué)科是什么（是哪一科）？
Whatsubjectdoyouteach?你教什么學(xué)科？（哪一科）
15Howoftendoyoudooutdooractivities?你多常進(jìn)行戶外活動(dòng)？
16.Howmanylessonsdoyouhaveeveryweek?你每周上幾節(jié)課？
17.Whydodon’tyoulikeEnglish?你為什么喜歡英語/不喜歡英語？
Becauseit’seasyandinteresting.因?yàn)樗热菀子钟腥ぁ?br> Becauseit’sdifficultandboring.因?yàn)樗入y又煩人。
18.Idon’tlikemathatall.我一點(diǎn)兒（完全）不喜歡數(shù)學(xué)。
三、語法學(xué)習(xí)：Thereis/are…某處（某時(shí)）有某物（某事）
1.用法：表示存在。什么時(shí)間或者地點(diǎn)“有”什么東西幾種基本句式：
Thereisabookandtwopensonthedesk.桌上有一本書和兩支筆。
Therearetwopensandabookonthedesk.桌上有兩支筆和一本書。
Thereisn’tabookonthedesk.桌上沒有一本書。
Therearen’ttwopensonthedesk.桌上沒有兩支筆。
Isthereabookonthedesk?Yes,thereis./No,thereisn’t.
桌上有一本書嗎？是的，有。/不，沒有。
Aretheretwopensonthedesk?Yes,thereare./No,therearen’t.
桌上有兩支筆嗎？是的，有。/不，沒有。
3.與have的區(qū)別：
Ihaveabook.Idon’thaveabook.Doyouhaveabook?Yes,Ido.No,Idon’t.
Shehasabook.Shedoesn’thaveabook.Doesshehaveabook?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特征：(結(jié)構(gòu)be+ving)
1.Look!Theyareplayingsoccerontheplayground.
2.Listen!Heissingingintheclassroom.
3.WearehavinganEnglishclassnow.(atthemoment)
4.It’sseveno’clockintheevening.Iamdoingmyhomework.
5.WhereisJim?(當(dāng)問答動(dòng)作時(shí)用進(jìn)行時(shí))Heishavinglunchinthedining-room.
6.根據(jù)上下文提示：Whatareyoudoing?Iamreadinginthelibrary.
四、交際用語：學(xué)習(xí)校園生活的一些活動(dòng)，如采訪、借書、找尋失物、制作海報(bào)等。
主要句型：
MayIaskyousomequestions?Yes,please.
Whatdoyouthinkofourschool?It’sverynice.
CanIborrow…?Sure,hereyouare.
HowlongcanIkeepit?Twoweeks.Butyoumustreturnitontime.
Thereis/are…
Isthereabedintheroom?Yes,thereis.
Whatareyou/theydoing?I(Weare)/Theyare)amreadingstories.
Whatishe/shedoing?He/Sheishavingabiologyclass.

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5單詞表

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5單詞表

dropn.滴v.掉下；落下
journeyn.旅行；旅程
quantityn.數(shù)量
experimentn.實(shí)驗(yàn)；試驗(yàn)
freshadj.淡的；無鹽的
saltn.鹽
onadv.（表示已連接、處于工作狀態(tài)或使用中）
voicen.嗓音、說話聲
reservoirn.水庫
addn.增加；添加
chemicaln.化學(xué)品
throughprep.通過；穿過
pipen.管道
valuableadj.寶貴的；很有用的
bitn.有點(diǎn)；一點(diǎn)
bankn.銀行
changen.找給的零錢；找頭
returnv.歸還
*vapourn.蒸汽；霧氣
formv.形成；構(gòu)成
*stirv.攪拌
continuev.繼續(xù)
*crystaln.結(jié)晶（體）
turnoff關(guān)掉
add...to...把……加入……
abit一點(diǎn)
partof……的一部分
pocketmoney（父母給孩子的）零花錢
(be)madeupof由……組成
dryup干涸