小學(xué)英語單元教案

七年級英語上冊unit5單元復(fù)習(xí)教案。

StarterUnit5學(xué)案
第一課時
學(xué)一學(xué)
1，acomputerroom電腦房
2.afootballfield一個足球場
3.twobasketballcourts兩個籃球場
4.twohundredstudents兩百個學(xué)生
5.abeautifulgarden一個漂亮的花園
6.Therearetwohundredstudentsinmyschool.我的學(xué)校有200個學(xué)生。
7.Therearen’tanylibrariesinmyschool,buttherearesomereadingrooms
我們學(xué)校沒有圖書館，但有一些閱覽室
8.Millieisinfrontofthegate。米利在大門前
一．練習(xí)
1.按要求改寫句子。
1.Theboysareinthedininghall(對劃線部分提問)
________________theboys?
2.Therearetwentyboysonthebasketballcourt.((對劃線部分提問)
_________________________________thereonthebasketballcourt?
3.Heistwelve.(改一般疑問句)
________________twelve?
2.根據(jù)句意填上適當(dāng)?shù)慕樵~。
1.Don’tswim_______theriver2.Thereisalake_______theleft____theplayground.
3.Wegotoschool______Monday______Friday.

StarterUnit5
第二課時
學(xué)一學(xué)
1.onthefirstfloor在二樓（英國）
2.somereadingrooms一些閱覽室
3.onthegroundfloor在一樓（英國）
4.ofcourse當(dāng)然
5.Howlovely多可愛?。?br> 6.Youcanseesomeflowersunderit.在它的下面你可以看到一些花。
練習(xí)
一．根據(jù)句意及中文完成句子。
1.Therearetwo_________(電腦)roomsinourschool.
2.Isthereanofficeonthe_________(底層)floor?
3.Don’tpickthe_______(花)inthegarden.
4.Look!Thereisa_______(漂亮的)skirt.
5.Tom,don’tclimbthe________(樹)，please.
二．根據(jù)中文完成句子。
1.樹下有只狗。
Thereisadog___________________
2.在一樓有個美術(shù)室。
Thereisagarden___________________.
3.樓房前有棵大樹。
Thereisabigtree__________________-building
我的貓在門后.
Mycatis____________________________.

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七年級英語下冊Unit5教案（仁愛英語）

七年級英語學(xué)科集體備課記錄主持人：
時間參加人員
地點主備人趙建方課題Unit5SectionA
教學(xué)
目標(biāo)1.知識與技能1).Talkaboutmeansoftransport:
2).Learnthesimplepresenttense:
3).Talkabouthowtogotoschool:
2.過程與方法：1)情境導(dǎo)入，引出新詞。
2）錄音教學(xué)，呈現(xiàn)重點。
3）反復(fù)操練，鞏固句型。
4）拓展練習(xí)，提升興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動，鍛煉學(xué)生語言綜合運用能力綜合運用能力和探究能力。
重、難點即考點分析1.Howdoyouusuallygotoschool?
2.Iusuallygotoschoolbybike.
課時安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注

Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間：10分鐘）

1.（師生互動復(fù)習(xí)舊問候語。）
T：Goodmorning，class.
Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....
T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.
Ss：Me，too.
2.（復(fù)習(xí)上學(xué)期的時間表達(dá)法，導(dǎo)入本課重點:交通工具的使用。）
T：Whattimeisit?What’sthetime?
Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.
Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...
（
（從而引出本課重點句型，并板書在黑板上。）
A：Howdoyouusuallygotoschool?
B：Iusuallygotoschoolonfoot.

（過渡到下一步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：5分鐘）

1.(教師指導(dǎo)兩人一組表演，復(fù)習(xí)原來對話，從而引出對話1。)
A:Whattimedoyouwakeup?
B:Iwakeupatsix.
A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Bybike.
T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.
2.（設(shè)置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音。）
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
HowdoesKangkanggotoschooltoday?
（聽錄音，回答問題。）
T：Listentothetapeandanswerthequestions.
wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike
（將關(guān)鍵詞寫在黑板上，呈現(xiàn)出1。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：5分鐘）

1.（老師放錄音1，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.（老師讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀，逐句核對語音語調(diào)。）
T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人機對話，即學(xué)生和錄音機對話。）
T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.
4.（看第二步呈現(xiàn)在黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一組表演，不能看書，只能看關(guān)鍵詞對話。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步練習(xí)（時間：15分鐘）

1.（用圖片或多媒體課件教交通工具，學(xué)生學(xué)習(xí)2。）
(方案a。)
T:Lookatthepictures.Saythephrases.
（老師指導(dǎo)學(xué)生說。）
S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.
。完成2。）
（利用多媒體課件，讓學(xué)生聽聲音，猜交通工具。）
T:Listentothesounds，pleaseguess.
Ss:...
T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.
2.（讓學(xué)生完成3a。）
T:JanemeetsKangkangandSally.Listenandanswer，howdoKangkangandSallycometo
school?
（讓學(xué)生回答問題并看關(guān)鍵詞分角色對話。板書如下。）
Kangkang—bybikeSally—bysubwayJane—bybus
3.（讓學(xué)生聽，做4。）
T:Listentothetapeandmatch.
4.（兩人一組表演對話。）
T:Workinpairs.Talkabouthowtogotoschoolwithyourpartner.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：10分鐘）

1.（老師再次引用多媒體課件，這次只放flash動畫，讓學(xué)生自己展開想像的翅膀，任意造
句子，要用上交通工具的名詞。）
T:Let’slookatthepictures.Areyouinterestedintheselovelypictures?Yes，Iknowyoudo.
Pleasemakesomesentencesasyoulike，anddon’tforgettousethesemeansoftransport.
Areyouready?Go!
2.（做5。首先，讓學(xué)生分四人組做一個調(diào)查報告Howdoyouusuallygotoschool?完成5。
然后全班集體調(diào)查，讓幾人問Howmanyfriendscometoschoolonfoot?／...每人問一種交通工具，每個學(xué)生按人數(shù)從多到少列成表格，最后隨便抽向大家匯報。）
T:Pleasereportyouranswertoyourclassmates.
S1:Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike.
S2:Inourclass，twentystudentsgotoschoolbybus.
S3:...
3.（彈性課堂，讓學(xué)生互相猜測對方上學(xué)所使用的交通工具。）

作
業(yè)
布
置1．Readthenewwordsandtrytoremember.
2．Consolidate1a.
重
難
點
及
考
點
鞏
固
性
練
習(xí)一、用所學(xué)的顏色的詞填空。
1.China’snationalflag(國旗)is_____and______.
2.Lookatthesky(天空).It’s_____.
3.Grass(小草)is______.
4.Theyare_____grapes(葡萄).
5.WeChinesehave______hair.
二、單項選擇。
()1.--_____aretheboxes?
--They’reblack.
A.What’scolorB.Whatcolors
C.WhichcolorD.Whatcolor
()2.---Arethosecatsblack?---No,____brown.
A.they’reB.theyaren’t
C.notD.thosearen’t
()3.Icolortheboy_______.
A.redB.faceC.eyeD.oranges
()4.KangkangandYukil_____bigeyesandwidemouths.
A.arebothB.bothare
C.havebothD.bothhave
()5.They’resisters,butthey____
A.lookdifferentB.lookthesame
C.differentlooks
三、句型轉(zhuǎn)換。
1．Theseareredcars.（對畫線部分提問）
_______________thesecars?
2．Wehavedifferentlooks.（變同義句）
We__________thesamelook.

20—20學(xué)年第學(xué)期年級學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時間參加人員劉玉峰、趙建方、程金錦、張倩
地點主備人趙建方課題SectionB
教學(xué)
目標(biāo)1.知識與技能：1.Learnhowtouseadverbsoffrequency
2.Learnthesimplepresent
3.Talkaboutfrequency:
2.過程與方法：1、以舊導(dǎo)新，引出句型。
2、創(chuàng)設(shè)情境，掌握重點。
3、鞏固練習(xí)，綜合探究。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動，鍛煉學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
重、難點即考點分析（1）HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.
（2）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolonfoot.

課時安排1period教具使用錄音機/掛圖/單詞卡片／調(diào)查表
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間：10分鐘）

1.Wordscompetition.
2.T:NowI‘llgiveyouoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthathasthemostwillwin.
3.（Askandanswer）
Example:
S1:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S3:Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.（老師根據(jù)第3個環(huán)節(jié)的實際情況，導(dǎo)出1部分的語言功能目標(biāo)，為下一步過渡做鋪墊。）
T:Yeah.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,someofyougotoschoolbybus.But
youknowIalwaysgetupataroundsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.But
sometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：5分鐘）

（設(shè)置聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，可以降低難度。）
T:Listentothetapeof1andfindoutsomekeywords.
（再聽一遍，找出關(guān)鍵詞，為下一步的鞏固做鋪墊。）
around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walknever

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

1.（1）（老師放錄音1，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
（2）T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
（3）（人機對話，即學(xué)生和錄音機對話。這樣能提高學(xué)生興趣。）
T:YouareMichael.ListentoKangkangandmakeadialogwithKangkang.
（4）（看第二步，呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一問一答，只看黑板上關(guān)鍵詞對話。）
T:Workinpairs，closeyourbook.Lookattheblackboardandactthedialogout.
2.（呈現(xiàn)2的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片的意思，給每個頻度副詞造句。）
T:Lookatthetable，pleasemakesentencesbyusingtheseadverbsoffrequency.

Step4Practice第四步練習(xí)（時間：10分鐘）

1.（呈現(xiàn)3a的圖片，通過師生互動，進(jìn)一步讓學(xué)生了解和鞏固語言知識。）
（1）T:Lookatthefirstpicture.WhatdoesMariado?
S:Mariagoeshomebysubway.
（通過談?wù)摰?、3、4幅圖，可以得到以下幾個句子。）
Example:
LiXianggoestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
（2）（聽錄音，要求學(xué)生寫句子。）
T:Listentothetapeandwritedownonthenotebook.
Example:
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftengoestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
（3）（核對答案。）
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.
（4）（根據(jù)以上句子，進(jìn)行回答。）
T:Thenpleaseaskandanswer.Youcandoitlikethis:
A:HowdoesMariagohome?
B:Mariasometimesgoeshomebysubway.Areyouclear?Begin!
（5）（呈現(xiàn)句子的同義替換，加深對乘坐交通工具方法的靈活運用。）
T:Lookatthissentenceagain.Mariasometimesgoeshomebysubway.
Wealsosay:Mariasometimestakesthesubwayhome.

Butwhatabout...

Askstudentstodoexercisesandchecktheanswers.
Keystoanswers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakethebustothezoo.
（6）（總結(jié)歸納乘坐交通工具的用法。）
Example:
bybike:rideabikebyplane:flyto...
bybus:takeabusonfoot:walkto...
bycar:takeacarbysubway:takethesubway

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：10分鐘）
1.Finish4.
T:Makeasurveyofyourpartnersandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
getupwalktoschoolwatchTVin
theeveningdoyour
homeworkplaycomputer
gameshelpyour
parents
always
usually
often
sometimes
seldom
never
Mother
作
業(yè)
布
置1.RememberthewordsandpgrasesinSectionB.
2.Consolidatetheconversation.
重
難
點
及
考
點
鞏
固
性
練
習(xí)一、你能選出最佳答案嗎？
()1.---_____,doyouhavealongruler?
---_____,Idon’thaveone.
A.Sorry;ExcusemeB.Sorry;Sorry
C.Excuseme;Sorry
()2.---___________
---Heisshort.
A.Howishe?B.Whatdoeshelooklike?
C.Whatdoeshelike?
()3.---Whatcolor_____hereyes?
---______blue.
A.is;It’sB.are;They’reC.are;It’s
()4.---Doesshehave_____eyes?
---Yes,shedoes.
A.blackbigB.brownsmallC.bigblack
()5.----It’sherpen.Please_______.
----OK,Iwill.
A.giveheritB.givehertoit
C.giveittoher.
二、變一變。
1.Herhairisbrown.(對畫線部分提問)
____________isherhair?
2.PleasegivetheboxtoMr.Yang.(同義句轉(zhuǎn)換)
Please______Mr.Yang_____________.
3.Annhassmalleyesasmallnose.（改為一般疑問句，并作否定回答）
______Ann______smalleyesandasmllnose?
No,____________.
4.Histeacherhasaredcar.（改為否定句）
Histeacher______________aredcar.
5.Shehasblackhair.（對畫線部分提問）
______doesshe_____________?

20—20學(xué)年第學(xué)期年級學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時間參加人員
地點主備人課題SectionC
教學(xué)
目標(biāo)2.知識與技能：1.Learnadverbsoffrequency
2.Learnotherusefulwordsandexpressions:
3.2.過程與方法：1.圖片導(dǎo)入，引出新詞。
2、結(jié)合實物，口語問答。
3．切入難點，反復(fù)練習(xí)。
4．綜合探究，活躍氣氛。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動，鍛煉學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
重、難點即考點分析1.Iusuallyplaycomputergames
2.Heusuallyreadsstorybooks.
3.Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
課時安排1period教具使用Taperecorder
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間：10分鐘）

1.（復(fù)習(xí)SectionB5Let’schant，活躍課堂氣氛。）
T:Thewholeclass，let’schantagain.
2.（復(fù)習(xí)上節(jié)課的交通工具。）
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S1:Iusuallygotoschoolonfoot.
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.
T:...
3.(教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)頻度副詞seldom,often,always,從而引出本節(jié)課的新詞組howoften和另幾個頻度副詞once,twice...)
T:Ialwaysgotolibraryafterschool.
Mr.Zhangdoesn’tgotolibraryeveryday,hegoesthereonceaweek.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：5分鐘）

（設(shè)置并板書聽力任務(wù)。）
T:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
HowdoAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyeatlunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Whatdotheyoftendointheirsparetime?
（聽錄音，回答問題。）
walkortakeayellowschoolbus...eatout...haveashortbreak...finish
classes...intheirsparetime
（將關(guān)鍵詞寫在黑板上，呈現(xiàn)1a，向?qū)W生講解中、美學(xué)生學(xué)校生活的異同。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：5分鐘）

1.（老師放錄音1a，示范讓學(xué)生跟讀，用鉛筆標(biāo)重讀與語調(diào)。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.（老師讓學(xué)生擦去所標(biāo)重讀與語調(diào)，先自讀，然后跟錄音一起讀。）
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人機對話，即學(xué)生和錄音機對話。）
T:YouareMichael.Listentointerviewerandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈現(xiàn)黑板上的關(guān)鍵詞，學(xué)生兩人一組表演1a。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步練習(xí)（時間：15分鐘）

1.（學(xué)生做1bPairwork。）
T:Practicethedialogsin1binpairs.
2.（學(xué)生兩人之間互相采訪。）
T:Workinpairs.Supposeoneofyouisaninterviewer.Doaninterviewbetweenyouandyourpartner.
3.（老師出示一張WangJunfeng打游戲機的圖片。）
T:Iusuallyplaysoccerafterschool.Whatdoesyouusuallydoafterschool，S1?
S1:Iusuallyreadbooks.
T:Lookatthispicture.WhatdoesWangJunfengusuallydoafterschool?
S1:Heusuallyplayscomputergames.
T:Doyouoftenplaycomputergames?
S1:No，Idon’t.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S1:Seldom.
T:That’sverygood.
T:Doyouoftenplaycomputergames，S2?
S2:Yes，Ido.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S2:Veryoften.
T:That’stoobad!Workmustcomefirst!
（板書）
playsoccer踢足球playcomputergames打電腦游戲
Workmustcomefirst!工作第一！
5.（讓學(xué)生練習(xí)2Pairwork。）
T:Lookatthepictures.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangetheroles.
6.（學(xué)生做3Listen,askandanswer，進(jìn)行鏈?zhǔn)綄υ挕＃?br> T:Now，let’susethephrasesintheboxof3todoachainworklikethis.
S1:Doyouoften...?
S2:Yes，Ido./No，Idon’t.
S1:Howoftendoyou...?
S2:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyouoften...?
S3:...
Step5Project第五步綜合探究活動（時間：10分鐘）

1.（學(xué)生做調(diào)查報告，并向全班匯報。）
T:Makeasurveyofyourclassmatesandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:Onceaweek…

watchTV
intheeveningWalktoschoolplaycomputergameshelpyourparentsplaybasketball
LiMingOnceaweek
Report:LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...
2.（讓學(xué)生就中外學(xué)生學(xué)校生活的異同做比較。）
（把全班學(xué)生分成四組，每小組在一起討論關(guān)于中美學(xué)生不同學(xué)習(xí)生活的資料，由一人
進(jìn)行歸納總結(jié)。然后每組推薦出一個小記者，向全班同學(xué)匯報，所有同學(xué)要求記錄下來。

作
業(yè)
布
置1.Rememberthewordsandphrases.
2.Consolidatethepassage.
重
難
點
及
考
點
鞏
固
性
練
習(xí)一、你能選擇出最佳答案嗎？
()1.---______hispants______?
----Yes,youreright.
A.Is,purple.B.Are;blue
C.Are;browns
()2.---______thesecaps?
----Oh,theyarenice.
A.LookB.LooklikeC.Lookat
()3.---Whatarethese?
----They’re______.
A.photoesB.aphotoC.photos
()4.---Aretheboys______KangkangandYukio?
----Yes,theyare.
A.inblue.B.inbluesC.areinblue
()5.Her_____isred,buther______arebrown.
A.skirt;shoesB.shoes;pantsC.cap;T-shirt
二、改錯，找出下列句子中的錯誤并改正。
()1.WhogivesthebookfromTom?_______
ABC
()2.Whatdoesshelooklike?_______
ABC
()3.ThegirlonredisfromJapan.________
ABC
()4.Whatcoloraretheycaps?_______
ABC
()5.Doesshehasbigeyes?_______
ABC
()6.DoesMariahavelong,blackhairs?_______
ABC
()7.It’sanorange.It’sanorangeshirt._______
ABC
()8.Hiseyesisblue._______
ABC

20—20學(xué)年第學(xué)期年級學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時間參加人員
地點主備人課題SectionD
教學(xué)
目標(biāo)4.知識與技能：1.Learnthephonetics:｜｜，｜I｜
2.Talkaboutdailygrammars:
2.過程與方法：1、復(fù)習(xí)舊知，練習(xí)口述。
2、畫圖歸類，查找規(guī)律。
3、舉例拓展，鞏固練習(xí)。
4、總結(jié)概括，練習(xí)寫作。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動，鍛煉學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
重、難點即考點分析①Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolonfoot.
②HowdoesMichaeloftengotoschool?
Heoftenwalkstoschool.
③Howoftendoyougotothelibrary?
Threetimesaweek.
課時安排1period教具使用Taperecorder
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時間：10分鐘）

1.（用“HappyNewYear!”來導(dǎo)入復(fù)習(xí)并做4b?；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣。）
T:Let’ssingthesong“HappyNewYear!”together.
2.（呈現(xiàn)“Theearlybirdcatchestheworm.”，并譯成漢語，勉勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。板書如下：）
Theearlybirdcatchestheworm.
笨鳥先飛/早起的鳥兒有蟲吃。
3.（聽錄音，做3。第一遍，學(xué)生只聽，第二遍，邊聽邊寫下答案，第三遍，邊聽邊連線。）
T:First，justlisten.
Second，listenandwrite.
Third，listenandmatch.
correctthem.Now，checkyouranswers.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：5分鐘）

1.（全班學(xué)生人手各執(zhí)一卡片，卡片上只有教學(xué)目標(biāo)中列出的4個音標(biāo)，做1。老師讀其中的一個音標(biāo)，所有執(zhí)那個音標(biāo)卡片的學(xué)生全站起來，依次類推，做完4個音標(biāo)的訓(xùn)練。
2.（一學(xué)生讀卡片上的音標(biāo)，其所在小組其它成員均舉起他/她讀的音標(biāo)卡片。）
T:Practiceingroups.Onereadsthephonetics,othersraiseyourcards.
3.（接龍游戲。第一個學(xué)生讀一個音標(biāo)，全班其余的有這個音標(biāo)卡片的同學(xué)都邊舉卡片邊
讀。）
T:Let’shaveanewgame.Example:S1reads｜｜，ifyouhavethecard｜｜，please
raiseyourcardandreaditout.
4.（預(yù)習(xí)2，劃出交通工具的名詞和一般現(xiàn)在時的句子。）

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

1.（聽錄音1，模仿原文語音語調(diào)。）
T:Listento1，readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciation.
2.（檢查學(xué)生們是否已劃出2中全文的一般現(xiàn)在時及交通工具。）
T:Lookat2.Wherearethesimplepresenttense?
Whowantstosay:please!
Welldone.Clapyourhandsforhim/her!
Whowantstotalkaboutthemeansoftransport?
Wonderful!TodayI’mveryglad.Why?Doyouknow?
3.（兩人一組，全班合作，接龍游戲，做2。找學(xué)生讀一句英語，他的下一位同學(xué)要翻譯此句，依次類推。）
T:Wouldyoulovetoplayagameagain?
Ss:...
T:Thesearerules.
Example:
S1:ReadthefirstsentenceinEnglish.
S2:SaythesamesentenceinChinese.
S3:ReadthesecondsentenceinEnglish.
S4:SaythesamesentenceinChinese.
S5:ReadthethirdsentenceinEnglish.
S6:SaythesamesentenceinChinese.
Workinpairsanddo2.Canyoucatchmenow?
OK，begin!
4.（分組活動，全班分三大組，一組讀譯一段課文。）
T:Now，workingroups.Wehavethreegroups.OnegroupreadthefirstpartinbothEnglish
andChinese，theothergroupreadthesecondpartinbothEnglishandChinese，thelast
groupreadthethirdpartinbothEnglishandChinese.Go!

Step4Practice第四步練習(xí)（時間：10分鐘）

1.（不看課文填表。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的記憶能力。）
T:Don’tlookatyourbooksandfillinthechartonpage8.
2.（制作表格，介紹自己一天的活動。）
T:Makeanewchartaboutyourdailyactivities.
3.（利用課件，全班學(xué)生一起做1。）
4.（利用課件，簡單歸納一般現(xiàn)在時，設(shè)計如下：）
（1）A:Whattimeisit?
B:It’sseveno’clock.
（2）WewanttoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
（3）A:Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
B:No，theydon’t.
（4）A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallygotoschoolonfoot.
（5）A:HowdoesMichaeloftengotoschool?
B:Heoftenwalkstoschool.
（6）A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Threetimesaweek.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：10分鐘）

1.（分組活動。做1。一組負(fù)責(zé)一個音標(biāo)，總結(jié)所有學(xué)過單詞中發(fā)這個音的單詞。）
T:Do1onPage7ingroups.Firstwe’redividedinto4groups.You’llcollectthewordswhichpronouncesthesamephoneticinyourbrain.
2.（四人活動，使用音標(biāo)圖片一起學(xué)習(xí)這4個音標(biāo)的正確發(fā)音。）
T:Let’spracticethefourphoneticsingroups.
Everygrouphasfourmembers.
3.（找?guī)孜粚W(xué)生把總結(jié)出來的所有單詞向大家匯報。）
T:Haveyoufinishedyourcollection?I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.（獨立學(xué)習(xí)，做1和2。）
T:Workalone1and2.
5.（制表格做5，復(fù)習(xí)這一個話題學(xué)過的句型及重難點。）
T:Makeasurvey，justdo5onpage8.
Usethesentencesandpayattentiontothekeywords.
6.（分組討論，做2，為下步布置作業(yè)作準(zhǔn)備。）
T:Talkabout2onpage7ingroups.
7.Homework:
Writeapassageaboutyourdailyactivities.
作
業(yè)
布
置1.Rememberthewords.
2.Consolidate2andtrytoremember.
重
難
點
及
考
點
鞏
固
性
練
習(xí)一、聰明的你一定能幫它們找到各自的家。
Come,purple,your,nose,T-shirt,his,ear,skirt,pink,give,her,eye,gray,coat,my,have,white,know,arm,shoe.
1.動詞：_____________________________________
2.顏色：_____________________________________
3.人稱代詞：_________________________________
4.身體部位：_________________________________
5.衣物：_____________________________________
二、你能根據(jù)漢語句子提示，完成下列英文表達(dá)嗎？
1．穿藍(lán)衣服的那兩個男孩長得不像。
Thetwoboys__________look______.
2.請看這張照片。
Please______________this_______.
3．這個女孩留著棕色的短發(fā)。
Thisgirl__________________hair.
4．請把這封信給Maria.
Please______the____________Maria.
5.---這雙鞋是什么顏色??？
---白色。
---____________arethese_______?
---______white.
三、描述一下你的老師們的穿著及外貌特征，并根據(jù)實際情況，挑選其中兩位老師完成下列表格。

NameCoatSkirtHeight(身高)Hair
Mr.Librowntall
MissLinredlong

20—20學(xué)年第學(xué)期年級學(xué)科集體備課記錄
主持人：
時間參加人員
地點主備人趙建方課題Unit5Topic1Revision
教學(xué)
目標(biāo)5.知識與技能：1.Reviewsomewordsabouttransport
2.Reviewthewordsoftheadverbsoffrequency
3.Reviewsomeusefulexpressions
2.過程與方法：1、歸納總結(jié)，呈現(xiàn)重點。
2、小組活動，強化練習(xí)。
3、測驗反饋，及時點評。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生用本課所學(xué)詞句展開活動，鍛煉學(xué)生語言綜合運用能力和探究能力。
重、難點即考點分析(1).Grammarfocus
(2)Usefulexpression
課時安排1period教具使用Someobjects.
教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注

SummarizethekeypointsinTopic1

1、Keywordsandphrases:
wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplaneweekday，around，bird，catch，walk，never，sometimes，ride，park,game,late,weekendguest，life，almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean,dance，piano，library,once，twice,week,listen，music,write，supermarket

2、Grammar:frequency
Inevergotoschollbysubway。
Iseldomwalktoscholl。

Mariasometimestakethesubwayhome

Lixiangoftenridesabiketoscholl

Weusuallygototheparkonfoot

Theyalwaysgotothezoobybus。

Howoftendoyoucometothelibrary？

Veryoften/Twiceaweek/Fourtimesayear/Everyday.

3、Patternsandusefulexpressions

Happynewyear!

Thesametoyou.

Theearlybirdcatchestheworm.

Nicetalkingtoyou.

Workmustcomefirst.

Shegoestobedatabourtaquartertoten.
作
業(yè)
布
置填基礎(chǔ)訓(xùn)練：Topic1
重
難
點
及
考
點
鞏
固
性
練
習(xí)一、完形填空。
Lookatthephoto.Thisisme.1nameisBen.I
FromEngland.Iam12.Ihave3friendsatschool.They’reinthephoto,too.ThisboyisJim.HeisfromCanada.He4shortbrownhairandblueeyes.Heis5ayellowT-shirtand6pants.Hiscapisblack.ThatisMary.Sheisa7girl.Sheistall.Shehas8eyesandblackhair.Sheisinagreendress.Hershoes9white.Wearein10school.Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
()1.A.HisB.MyC.Her
()2.A.amB.comeC.AandB
()3.A.twoB.threeC.four
()4.A.haveB.isC.has
()5.A.atB.inC.from
()6.A.ablueB.theblueC.blue
()7.A.ChinaB.EnglishC.Chinese
()8.A.twoblackbigB.blackbig
C.twobigblack
()9A.areB.isC.have
()10.A.sameB.differentC.thesame
二、句型轉(zhuǎn)換。
1.Ilikegreen.(改寫同義句)
Greenis____________color.
6.Pleasegivehimabook.（改寫同義句）
Please______abook______him.
3.Thegirlinagreendressishissister.(對畫線部分提問)
_____________hissister?
4．Hishairisblack.（對畫線部分提問）
____________ishishair?
5.Herhairislongandblack.（改為同義句）
_____________________________________

牛津英語七年級下冊unit5教案

牛津7BUnit5
Welcometotheunit
一、教學(xué)內(nèi)容簡介：
本課選自《牛津英語》bunit5welcometotheunit。這一單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣幫助別人的一些說法.教材以圖片的形式呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容，如planttrees，cleanupthepark，visitthehomefortheelderly等等。其中elderlycollectability為新詞。
考慮到本校學(xué)生的能力和所授知識的完整性，我對教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)难a充；在學(xué)習(xí)課本知識外另外再加入一篇有關(guān)幫助別人的文章，從而來擴充學(xué)生的閱讀量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):
（1）理解、掌握本課中的新詞：elderlycollectability.要求能聽懂，會說，會認(rèn)讀。
（2）掌握本課中的詞組:visitthehomefortheelderly,helptheoldmancrosstheroad，giveaseattotheoldman，cleanupthepark，planttrees，collectthingsforthehopeproject，membersofthehelpinghandsclub.
2、技能目標(biāo)：能聽懂并運用句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、積極地學(xué)。
三、教學(xué)重點：認(rèn)讀新詞；理解、運用新句型及其回答；發(fā)言時發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。
四、教學(xué)難點：
1、單詞elderlycollectability的識記。
2、句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?的靈活運用及回答。
五、教學(xué)設(shè)計思路：
初中八年級的英語教學(xué)在基本單詞、短語掌握的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重的學(xué)生閱讀能力。所以我除了將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為活動以外，還找了一篇與課文有關(guān)的閱讀文章來訓(xùn)練。這樣，既讓學(xué)生們在快樂的活動中理解語言、運用語言、習(xí)得語言，同時可以增加學(xué)生的閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀水平。
六、教學(xué)設(shè)計過程：
（一）、greeting：
1.t:howtimesflies!twomonthshaspassed.oursummerholidayisover.nowwecomebacktoschoolagain.welcometotheschool!didyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?
ss:yes.
（二）、presentation:
1.t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s1:Ididmyhomework.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s2:IwatchedTV.
3t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s3:Iwenttoshanghai.
t:whataboutyou?
s4:Iswamintheriverandsawsomefilms.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s5:Iplayedcomputergames.
3.t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
t:whatdidyoudotohelpothers?
s1:Ihelpedmothercook.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s2:Ihelpedmymothercleanthehouse.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s3:Ihelpedmylittlebrotherwiththelessons.
（三）、lookingatsomepicturesthendiscusshowtohelpothers:
1.t:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s1:Icanhelptheoldmancrosstheroad.
T:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s2:Icanvisitthehomefortheelderly.
2.t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s1:Icangiveaseattotheoldman.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s2:Icanhelptheoldmangoupstairs.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s3:Icangiveaseattothewomanwithababy.
3.t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s1:Icancleanupthepark.
t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s2:Icanplanttrees..
4.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s1:Icanpickuprubbish.
.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s2:Icancleantheschool.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s3:Icanhelpteacherscleanthebikes.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothersiftheywanttogotoschoolbuttheydon’thavemuchmonkey?
s1:Icancollectthingsforthehopeproject.
5.t:youaregreat!ithinkyoucanbemembersofthehelpinghandsclub.
6.ss:accordingtothepictures,askandanswerinpairs:
s1:whatcanyoudoonthebus//inthepark//intheschool//ontheroadtohelpothers?
s2:Ican…
6.ss:asksomepairstoactitout.
（四）、extending:
1.t:differentpeoplehavedifferentabilities.theycandodifferentthingstohelpothers.Ihopeeveryoneofyoucanhelpotherswhentheyareintrouble.pleaseshowlovetoothers.
2.ss:readatextabouthowtohelpothers.
（五）、homework：
readandrecitetheusefulexpressions.
(六)、板書設(shè)計：
whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?
Ican…
helptheoldmancrosstheroad
visitthehomefortheelderly
giveaseattotheoldman
helptheoldmangoupstairs
giveaseattothewomanwithababy
cleanupthepark
planttrees
pickuprubbish
collectthingsforthehopeproject
membersofthehelpinghandsclub
showlovetoothers
ability---abilities
（七）、教學(xué)后記：
本課的知識點不多，課堂上通過圖片導(dǎo)入、小組操練等形式，學(xué)生對本課的單詞、短語及基本句型有了比較深刻的印象。最后通過一篇閱讀文章，使學(xué)生在掌握本課重點、難點的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加學(xué)生的閱讀量。

牛津7BUnit5教案

Title：Unit5CanCould
TeachingObjective:Torecognizeandunderstandhowtouse‘can’and‘could’toexpressabilityinthepresentandpast.
TeachingProcedure:
WarmUp:
Pleasetakeoutthepreviewpaperandlet’scheckitout.
Step1.PleasetranslatethephrasesintoChinese.
1.rowaboat
2.playakike
3.playtennis
4.flyakite
5.speakJapanese
6.playthepiano
7.singEnglishsongs
8.rideahorse
Step2.Pleaseanswerthequestions.
1.CanyouspeakJapanese?
2.Canyouplaybasketball?
3.CanyousingEnglishsongs?
4.Canyouplaythepiano?
5.Canyouflyakite?
6.Canyourideahorse?
7.Canyourunfast?
8.Canyoucook?
Step3.Pleasereadoutthereportsaboutthesportsyourclassmatescouldn’tdolastyearbutcandothisyear.
Presentation:
Step1.Wehavelearn‘can’beforeandknowhowtouseittoexpressabilities.Well,let’sreviewthesentencestylesinwhich‘can’isused.
陳述句：sb./sth.+can+do
e.g.Hecandance.
Milliecanswim.
WecansingEnglishsongs.
否定句：sb./sth.+cannot/can’t+do
e.g.Hecannot/can’tdance.
Milliecannot/can’tswim.
Wecannot/can’tsingEnglishsongs.
一般疑問句：Cansb./sth.do?
e.g.Canhedance?---Yes,hecan./No,hecannot/can’t.
CanMillieswim?---Yes,shecan./No,shecannot/can’t.
CanwesingEnglishsongs?---Yes,wecan./No,wecannot/can’t.
Step2.Now,weknowhowtousecantoexpressabilitiesnow,buthowtoexpressabilitiesinthepast.Generallyspeaking,wejustchange‘can’into‘could’.
Tip:can-could,cannot/can’t-couldn’t/couldnot
e.g.Hecoulddance.
Wecouldn’t/couldnotsingEnglishsongs.
CouldMillieswim?---Yes,shecould./No,shecouldn’t.
Step3.Wehaveknowhowtouseboth‘can’and‘could’now.Let’sfinishtheworkonthebook.Andthenlet’scheckitout.
Step4.Doandcheckoutthereviewpaper.
Assignments:
1.Finishthepreviewpaper.
2.Reviewwhathavebeenlearned.

牛津7BUnit5教案

Title:Unit5Integratedskills(2)Speakup
TeachingObjective:
Todevelopfluencyinusing‘can’toexchangeinformationaboutwhatpeopleareabletodo
Tofindoutandgiveinformationaboutabilities
Totransfertheconversationmodeltopersonalsituations
TeachingProcedure:
WarmUp:
A.Listening
a.Tapescript
Suzyisgoodatmusic.Shecanplaythepianowell.Shemaygetaprizeinthenextmusiccompetition.
InSports,shehasdonewellinvolleyballthisterm.ShepracticeshardeveryMondayandTuesdayafterschool.Shecanjumphighnow.Ithinkshicangetintotheschooltemnextyear.
Suzyisaclevergirl.Sheischeerfulandhasmanyfriends.Shecanalsoorganizeclassactivitieswell.
b.Listentothetapefor3timesandfinishtheNotes.
c.Checktheanswer
d.FilltheblanksinP83andcheck
e.L.P.1.organizeclassactivities
2.haveagoodgradein…
3.getintotheschoolteam
B.Speakout
a.Listentothetape
b.Severalpairsofstudentstoactout
c.L.P.1.Ican’tdanceatall
2.bedifficultforsb.
3.Noproblem.
Assignments:
Dotheexerciseandrecitethewordsandphrases

教案7Bunit5Readingandvocabulay
thefourthperiod
Aims:1RevisesomephrasesofReading.
2Learnsomeadjsaboutcharacterstheiropposites.
Typeoflessons:Revisionandnew
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingtools:Acomputer
Teachingkeys:phrasesandadjs
Teachingsteps:
Step1:Guidetothenewlesson.Showtheaimsofthislesson.
Revisethetextofreading(describethestory)
Revisesomephrases(whilelokingatsomepictures)
Step2Revision(furtherrevise)
Revisesomephasesinsentences.
Step3Presentations
Presentsomepictures
1Letstudentsdescribehischaracters
2Talkabouttheiropposites(onebyone)
Q:1whatishelike?
2What’stheoppositesofit?
Step4Drills(matches)
Afterthestudentsarefamiliarwiththeadjs,letthemdoit.
Step5Text(Fillintheblanks)
1Showstudentsthetextandgivethemtheclearrequests
2Checktheiranswers.(lettwostudentswriteanswersontheblackboard)
3Praiseandencouragestudents
Step6Widentheeyes
Helpstudentstousethelanguages
1Askstudentstotalkfreelywithadjsinsentences.
2Helpthemcorrectthewrongsentences(saidbystudents).
Step7Homework
Revisetheadjsandsomephrases.

helpfulslow
carefulunhappy
braveunkind
politecareless
quickunhelpful
happyafraid
kindungrateful
gratefulinpolite/rude

Handwritingontheblackboard:
Thoughtsofmyselfafterteaching:
Stepsareclear.Theteacherhelpsstudentstolearnnewknowledge.Thelessonmakesstudentsinterested.Differentactivitiesarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcangetagoodresult.

7BUnit5Maintask

Teachingaim:
1.Toadaptlanguagetowritedescriptionsforaspecificpurposeandaudience
2.Topracticewritingformalletters
3.Tousepersuasivelanguage
4.Toselectdescriptiveandrelevantinformationtosuitanaudience
TeachingModel:New
TeachingTools:computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:Howtowritearecommendationletter.
Teachingprocedures:
AAnawardforDaniel(20’)
1.Remindstudentsofthenewspaperarticleinthereadingsectionaboutabraveyoungperson.
2.Elicitideasfromstudentsaboutpeoplewhodeservearecommendation.Makethemawarethatthesemaybeyoungpeoplejustlikethemselves.
3.Helpstudentsbrainstormasmanyideasaspossibleforchooseapersontheywishtowriteabout.Writethesuggestionsontheboard
4.Ask:Whathe/shedid?
Whenhe/shedidit?
Include:peopleyouadmire
peoplewhoinfluencesyou
themostimportantpersoninyourlife
theirparents,grandparentsorfamilyfriends
5.Askthemtoexplainwhytheychosetheperson.Thisplanningstageisveryimportant.
6.AskthemtoplanthethingstheywanttosayabouttheirchosenpersonasoutlinedinPartB1.
7.Whenyouaresatisfiedthatstudentshavecollectplentyofusefulideas,askstudentstolookatPartAonPage85againandtodothetaskassetout.
8.Reviewthelayoutoftheletter.Explainthedifferentpartsofaformalletteraslistedinthebox.Checkanswers.
Somephrases:getinformationfrom,lookafter,loseone’swayto,playwith,hearfrom,lookforwardto,staywith,bekind
9.Readthelettertotheclass.
Bwritingarecommendationletter(15’)
1.Samplewriting
2.Itisimportantthattheycheckspelling,sentenceconstructionandlayout.Encouragethemtohelpeachother.
Emphasizetheprocessofwriting:drafting,editingandfinalwrittenpresentation.
3.GetSstowritearecommendationletter.
4.ChoosesomeletterswrittenbystudentstoSs.Thenchecktheirletters.
Homework:GetSstowritetheirrecommendationletterintheirexercises.
BbDesign:(LookatPPT)
教學(xué)后記：由于學(xué)生在Vocabulary部分接觸過推薦信的正文部分，我也有意識的提了一下，為學(xué)生在這兒的學(xué)生打了點基礎(chǔ)，同時由于文章內(nèi)容和學(xué)生要寫的都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，學(xué)生較容易接受，教學(xué)過程較順利，效果好。

7BUnit5Abilities
SpeakupStudyskills
Teachingaims:1.Learntowriteaprofile.
2.Learntotalkaboutwhatyoucanandcannotdo.
TeachingModel:New
TeachingTools:Tape,computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:TeachstudentshowtouseSandyandMillie’sconversationtomakeasimilardialogue,especiallytheuseofmodelverbs“can/can’t”.
Step1Revision(8’)
1Translatesomephrases.
2DoT/FexercisesaccordingtoSuzy’sreportcard
3Askandanswerquestionsaccordingtothepassage
Step2Speaking(PartB)(18’)
1.MakesimpledialogueaccordingtothepictureinPPT.
2(1)Listenandanswer
CanMilliedance?
WhataboutSandy?
WhatcanSandydo?
(2)Listenandread
(3)Readinpairs
(4)Makesimilardialoguesandactouttheirowndialogues.
Step3Learnhowtomakealearningrecord.(15’)
1.Haveadiscussionaboutwhatstudentslearnedinthisunit.
Eg:Whatdidyoustudy?Howtoimproveit?Canyoudoitnow?etc.
2.Explainthecontextofthissectionandtheneedtokeeplearningrecords.
3.AskstudentstolookattheheadingsinthesamplerecordinPartA.Elicitcommentsfromstudentsaboutthesamplerecord.
4.Askstudentstousethecharttomaketheirownlearningrecord.
5.Encouragestudentstomakecommentsabouthowtheyfeelorfeltaboutthedifferenttasks.
Homework:TrytorememberthephrasesandthedialogueinSpeakup.
Bbdesign:(LookatPPT)

教學(xué)后記：本節(jié)課要順利完成任務(wù)，必須控制好一開始的復(fù)習(xí)時間，以便讓學(xué)生有充足的時間操練Speakup的對話。在上Speakup時我給出的是由淺到深的操練句型，所以學(xué)生學(xué)起來感覺還好，但是在教Studyskills時由于學(xué)生平時對自己的學(xué)習(xí)很少作這樣的反思，學(xué)生一開始對此不太感興趣，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的態(tài)度有所改變，教學(xué)效果較好。

教案7Bunit5Grammar1
thefifthperiod
Aims:1Learn“can/could”toshowone’sabilities.
2Learn“can/could”toshowpossibilities.
3Learntochangesentenceswith“can/could”“can’t/couldn’t”
Typeoflessons:New
Teachingtools:Acomputer
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingkeys:Tensesentencechanges
Teachingsteps:
Step1Showaimsandfunctions.
Tellstudentswhatweshouldlearninclass.
Tellstudentstopayattentionto“can,could”.
Step2presentations
Showpresentationstothestudents.
1First,showamodeltostudents.(rowaboat)
2Then,letstudentscopytomakesentences.
(rideabike,playbadminton,flyakite,swim)
3Letstudentstalkinpairsusingtheirexamples.
Step3Furtherpractise
Whatcantheydo?/Whatcouldn’ttheydo?
1Lookatthetableandtalkaboutthepeople’sabilities.
Payattentiontothepasttenseandpresenttense.
(onebyone)
2Talkwithhispartneraboutthetable.
Step4Changsentences.
Qs:1CanSimon…?Yes,hecan.No,hecan’t.
2CouldSandy…lastyear?Yes,shecould.
No,shecouldn’t.
Lookingatslides11,askstudentstotalkaboutthemwitheachother.
Step5Presentations2
Learn“can/could”toshowpossibilities.
1Showpicturestoshowpossibilities.
2Teachsomenewwords.
(racket,forget,snow,ski)
3Practisethenewwordsindrills.
Step6ExercisesPage84
1Readthesentencesandfillintheblanks.
2Asktwostudentstowriteanswersontheblackboard.
3Checktheanswers.
4Readthesentences.
Step7Talkinclass.
Talkinclass------justtowidenthestudentsminds.
Helpthempractiselisteningandspeakingskills.
Step8Homework
1Revisesomephrases.
2Learntorememberthefunctionsof“can/could”.

Handwritingontheblackboard:
rowaboatsnowtheanswerstoss
forget
racket
ski

Thoughtsofmyselfafterteaching:
Teachingstepsareclear.studentslearnnewknowledgeactively.Thelessonisinteresting.Differentteachingwaysarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcanhaveagoodresult.Paymoreattentiontothedetails.

七年級英語上冊重要復(fù)習(xí)資料匯總（Unit5—Unit6）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級英語上冊重要復(fù)習(xí)資料匯總（Unit5—Unit6）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。