小學(xué)健康的教案

蔚藍的王國。

蔚藍的王國

教學(xué)目標
1、在閱讀中理解文章對大海的藝術(shù)描寫。
2、品味、感悟散文詩的優(yōu)美的藝術(shù)和作者奇特的想象。
教學(xué)重難點
1、感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。
2、品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。
教學(xué)方法：探究感悟法
教學(xué)過程：
第一課時
初備統(tǒng)復(fù)備
一、說夢導(dǎo)入（配樂）教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢。”科學(xué)表明：”白日夢有助于理想的達成。”同學(xué)們你們做過夢嗎？學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢，學(xué)生之間可小聲交流，教師與學(xué)生也可單獨交流。
佛羅伊德曾說過：“夢是愿望的達成?！鄙偸怯袎舻?，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進一個美妙的夢境，那就是屠格涅夫?qū)憠舻纳⑽脑姟段邓{的王國》。
二、作者介紹
1、介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生注意從人、時、地、事、作五個方面來識記。
投影：屠格涅夫，俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。
2、簡介散文詩
三、走進夢境
范讀課文，學(xué)生看圖片，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。
夢中景：大海、島嶼、花鳥、等等
夢中人：仙女、我和伙伴
四、品味夢境
學(xué)生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認為寫得最優(yōu)美的語句或段落，體會夢中蘊涵的情感。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生1：第四小節(jié)，奇妙之處是“頭頂上也是?！薄＝處熇^續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是?！保⒑蛯W(xué)生一起討論。
學(xué)生2：第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學(xué)生自由發(fā)表看法。教師指名學(xué)生朗讀這小節(jié)，再由其他學(xué)生評點，教師指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生3：第11小節(jié)。因為有神秘的女人，還會拉你到天堂。教師請該生朗讀，然后其他學(xué)生評價。教師再指導(dǎo)朗讀方法。
學(xué)生繼續(xù)發(fā)表看法，說出自己喜歡的語句。
教師點撥，明確本文語言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：
1、運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。
2、運用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。
夢中情
一切景語皆情語。
從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
插放《老人》，交代：表現(xiàn)一位幾乎站在生命的終點上的老人，發(fā)出了想繼續(xù)人生的奮斗卻又力不從心的感嘆；而課文中卻是對生活、對人生、對青春、對愛情充滿了希望、充滿了渴望。
參考答案：
1、表達對美好事物和美好生活的追求與熱愛
2、贊美美好的青春生活
3、歌頌愛情的美好
4、表達歲月已逝的人生感嘆
追問：蔚藍的王國不僅是大海了，他是有象征意義的，那象征意義是什么呢？
蔚藍的王國是作者想像中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。
帶著感情，指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀。
五、質(zhì)疑夢境
屠格涅夫把他的一系列散文詩寄到《歐洲導(dǎo)報》發(fā)表時，在序言里請求讀者不要一下子把它們?nèi)俊盀g覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀?？梢娝约阂舱J為這些作品是需要細嚼慢品的。
學(xué)生自讀課文，然后分小組活動，組內(nèi)學(xué)生互相提問、答疑。學(xué)生不能解決，邀請教師加入。
學(xué)生提出的問題有：
1、“并不是風(fēng)在推動它前進；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。
駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？
思考討論后明確：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上已經(jīng)完全融合在一起。
2、既然是“我的伙伴”，為什么我卻不知道“是些什么人”？
3、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！
連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？這里的愛情指什么？
思考討論后明確：連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、潺潺流水等一些沒有生命的東西在傾訴愛情，這里用擬人的手法，表現(xiàn)大海的美麗可愛，充滿青春的魅力，帶給人們無限的幸福和快樂，表達作者對大海的熱愛和陶醉。
這里的愛情指理想。
4、文中說“飄來一陣甜滋滋的聲音”，聲音怎么能說是甜滋滋的呢？你能告訴我嗎？這是運用了通感的修辭手法，把聽到的聲音用味覺的感受表現(xiàn)出來，更加表現(xiàn)出聲音的甜美。
5、請你想象揣摩文中所說的“她”是指誰呢？你理解“永不衰敗的天堂”的意思嗎是作者的一種擬人的手法，可以指大海，可以是海之神、愛之神，也可以指作者心中的愛神。
永不衰敗的天堂，可以理解為美好事物和美好生活的追求；可以理解為美好的青春；可以理解為美好的愛情；還可以理解為對歲月流逝的人
提出“她”指“母親”、“妻子”、“天使”等等。
教師發(fā)表自己的看法，指理想。天堂指蔚藍的王國，理想拉著你的手，走向永不衰敗的天堂。
六、體驗夢境（音樂）
教師播放帶有海水聲音的音樂，學(xué)生閉上眼睛，想象心目中的大海，看看《蔚藍的王國》里有哪些景物進入自己的夢境，自己還希望哪些景物進入理想的王國。
分組活動交流，會繪畫的學(xué)生用畫筆畫出理想的王國。文字好的同學(xué)給畫的圖畫配上文字說明，要求語言優(yōu)美。
教師指名學(xué)生展示作品，并作說明。
結(jié)語：都說夢是可望而不可及的都說夢是可想而不可知的但如果心中有夢何不做個追夢少年不管路途如何漫漫修長不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨暗礁險灘請繼續(xù)揚帆起航美夢一定成真！
七、拓展夢境
1、喜歡朗讀的可有感情的朗讀課文，并選配恰當(dāng)?shù)囊魳?，錄成磁帶?br> 2、喜歡寫作的可發(fā)揮想象，以“的王國”為題仿寫一篇散文詩，收錄在自己的作品集中并勇敢投稿；
3、喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流。
板書提綱
蔚藍的王國夢中人我伙伴女人
夢中景大海小船仙島花鳥
夢中情青春快樂愛情幸福

相關(guān)知識

24.蔚藍的王國

教學(xué)目標：

1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言，體味想象的魅力；

2．感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：在品味文章優(yōu)美語言的同時，理解作者要表達的復(fù)雜情感

教學(xué)難點：認識作者，展示夢想

教學(xué)方法：自主討論，合作探究

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

有人說：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。那么，同學(xué)們，把大地、海洋、天空、人的心靈結(jié)合起來，會是怎樣的情景呢？不錯，就有這樣一處世外桃源等著我們?nèi)バ蕾p，那就是俄國偉大的作家屠格涅夫的《蔚藍的王國》，讓老師和同學(xué)們攜手走進這迷人的王國。

大家知道文章的體裁是什么？

散文詩，用散文的形式寫成的詩篇。它有散文的靈活和情趣，更有詩的氣質(zhì)和韻味。

有人說：散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結(jié)實、厚重，內(nèi)涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內(nèi)在的力度。

《散文詩》是屠格涅夫整個生命和藝術(shù)的總結(jié)，融會了他一生創(chuàng)作的特點，內(nèi)容包括愛國主義、民主精神、悲觀情緒、真誠善良；風(fēng)格體現(xiàn)敏銳、抒情、哲理、簡潔。

二、整體感知

1．解題

為什么是蔚藍的呢？王國是什么意思？文章讀起來有什么意味？

2．文本解讀

下面，請哪位同學(xué)為我們朗讀這篇課文，老師為她配上音樂，請同學(xué)們注意欣賞。

注意思考：

文章記敘了什么人物？描繪了哪些景物？

板書：

人：我伙伴女人

理想的王國景：大海小船仙島花鳥

情：青春快樂愛情幸福愛心

三、精彩賞析

1．欣賞優(yōu)美語言，體味想象魅力

（1）在刻畫這些人物和景物的時候，運用了哪些精彩的詞語？描繪出了怎樣的意境？

（2）作者運用了什么手法使文章達到了如詩如畫的境界？你能用哪些觸動你心靈的句子為大家作一番賞析嗎？

如：

①我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風(fēng)帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚的小旗。（這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景……。）

②我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，……（用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）

③奇妙之處是“頭頂上也是?！薄＃ā液突锇閭兲幵谝粋€上下左右都是蔚藍的美妙王國之中了。）

④“和煦的太陽愉悅地露著笑臉”：……太陽和夢中的人是心意相通的，都是那樣的快樂。

⑤“我們有時發(fā)出……神仙的笑聲！”：夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。

⑥6節(jié)“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”其實指的是什么？這樣寫的好處是什么？（擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產(chǎn)生共鳴。）

⑦并不是風(fēng)推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。（是一種詩意的表達，意思是小般似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在磊海上自由馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。）

⑧周圍的一切：天空、海洋、微微動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！（擬人手法。表現(xiàn)對大海的熱愛，充滿表春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表作者對大海的熱愛和陶醉。）

2．感悟美好情懷，認識作者精神

（1）為什么說是想象？你怎么知道這不是現(xiàn)實生活中的圖景？

（我認為這是作者對現(xiàn)實的描繪）

（真的是做夢嗎，與其說是夢想的王國，不如說是理想的王國）

（2）作者通過想象，描繪如此迷人的王國，到底要表現(xiàn)什么呢？

表達對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌愛情的美好；表達歲月已逝的人生感嘆。

蔚藍的王國是作者想像中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災(zāi)難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。自由、活潑、清新的行文洋溢著作者對大海的熱愛和陶醉以及對理想人生的執(zhí)著追求。

（3）從中，我們可以看出作者屠格涅夫是個什么樣的人？

屠格涅夫，俄國現(xiàn)實主義作家。早期作品以《獵人筆記》最為優(yōu)秀。在整整四十年的創(chuàng)作生涯中，寫過不少中短篇小說、劇本和散文詩，但最重要的是《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《父與子》、《煙》和《處女地》等六部長篇。在四個方面做出了偉大的貢獻：人物內(nèi)心感受；大自然的描繪；長篇小說的結(jié)構(gòu)；發(fā)展俄羅斯語言。

關(guān)于屠格涅夫，老師簡單的寫了一首詩，希望給大家一些啟發(fā)：

他，出身貴族、學(xué)貫歐洲，

卻以獵人的名義，

表達了對貴族的哀悼，對農(nóng)奴的同情。

為了愛情，獨處一生，

卻用純潔的文字，陽光的笑容，

詠唱一切美好的事物。

用民族的語言，復(fù)雜的情感，

教導(dǎo)人們在苦難中保持尊嚴和驕傲。

在那個毀滅和重塑的年代，

寫下了讓世界感動的篇章。

同學(xué)們能簡單的概括一下人物的性格嗎？

四、拓展延伸

1．我們再來看一篇作同一個月所寫的另一篇文章。

老人

陰暗艱難的日子來臨了……

自己的疾病，親人的痛楚，老人的凄涼與暗淡……你所珍愛、你為之獻身的一切，正在一去不復(fù)返的衰敗和瓦解。生活已經(jīng)走著下坡路。

怎么辦呢？痛惜？悲傷？與己、與人，這都毫無用處。

在那枯萎、虬曲的樹干上，樹葉變小變稀了，可是依然那樣翠綠。

你也收縮起來吧，走向內(nèi)心，沉緬于自己的回憶之中吧——在那里，在凝神沉思的心靈深處，你往昔的、只有你一個人理解的生活，將會在你面前現(xiàn)出他那芳香的仍然新鮮的綠意，閃現(xiàn)出春之愛撫與活力！

但要警惕呀……可別朝前看，可憐的老人！

這篇散文詩塑造了一個什么形象？讓我們感受到了作者什么樣的精神世界？

表現(xiàn)一位幾乎站在生命的終點上的老人，發(fā)出了想繼續(xù)人生的奮斗卻又力不從心的感嘆；而課文中卻是對生活、對人生、對青春、對愛情充滿了希望。

2．你還能感受到作者的青春和陽光嗎？我們可不可以說作者其實是一個很憂郁悲觀的人？

3．如果兩者結(jié)合，你會怎樣描述眼前的畫面？

一個白發(fā)蒼蒼的“老人”來到“蔚藍的王國”做了一個美麗而神奇的夢，夢中的人健康快樂，夢中的景迷人神奇，夢中的情熱切、感人，老人陶醉了，他備感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的愛情讓老人忘掉了自己的年齡而沉迷其中，放聲高歌：“大自然好美?！?p>4．作者的精神世界給了我們什么啟發(fā)？或者，還有什么教訓(xùn)值得我們吸取的？

積極的人生態(tài)度；向前看；有愛心；關(guān)注美過好每一天，做好每一件事；營造自己的精神家園；

把困苦當(dāng)作鍛煉，把成功當(dāng)作獎勵；

少年人不能往后看，不能只沉湎于幻想，要為目標而努力，不無聊于生活，不要將自己當(dāng)作多余人。

5．大家知道，今年校園文化藝術(shù)節(jié)的主題是什么？

舞動青春彩練，唱想生命贊歌

校園文化藝術(shù)節(jié)從今天開始了，你有什么打算？你會怎樣去做？

五、小結(jié)留香

也許夢是可望而不可及的，也許夢是可想而不可知的，但生命總會有夢，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。

讓我們做一個追夢的少年，不管路途如何修遠或短暫，不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨，暗礁險灘，讓我們高揚生命的風(fēng)帆，向著自己理想的王國奮進，我們深信：美夢一定能成真！

在此，老師衷心的祝愿同學(xué)們夢想成真！衷心的祝愿在座的各位老師朋友夢想成真！

六、課后作業(yè)：夢想作文：2025年，我。（寫在周記本上）

《蔚藍的王國》教案