小學語文口語交際教案
發(fā)表時間：2020-11-11語文版七年級上冊第五單元口語交際及綜合學習教案。
語文版七年級上冊第五單元口語交際及綜合學習教案
口語交際《講故事，評故事》
教學目標
１、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
２、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。
３、培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評一評誰講得好。
教學重點
展開想象編故事，講故事。教學重難點：
教學難點
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
課前準備：
1、以教學掛圖為原型，制作計算機課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……
2、制作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。
２、出示要求：第一，要大方，眼睛對著對方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。
二、今天，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）
１、這是什么？
２、你們喜歡它嗎？
３、看到了這只可愛的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關系）
師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
三、指導看圖。
師：小熊怎么可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
１、仔細觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？
２、觀察大熊和小熊的動作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會說些什么？
３、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表情，想一想他們會說些什么、做些什么？每位學生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。
師小結：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。
四、展開想象，自編故事，分組交流，評議點撥。
師：同學們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內容，展開合理的想象，編成一個完整的故事呢？
１、以小組為單位，自編故事，講給同組同學聽，其他同學聽后進行評價指導。
２、每組選派一名代表在班內進行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導學生評價時著重放在學生的語言質量上（比如：用詞是否準確；語句是否通順；說話是否流暢等）
３、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
（要求學生說出評選的理由）
五、把故事演一演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
六、教師總結，師生在歡樂的表演中口語交際課結束
綜合性學習：現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？
教學目標
1、了解科學技術對人類與社會發(fā)展所起的作用，懂得必須以科學、人文的態(tài)度利用科學，否則會對人類與社會造成危害。
2、培養(yǎng)學生初步學會用不同的方法、從不同角度觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、并對問題進行自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學生收集資料、運用資料、獨立思考，闡述自己觀點的能力。
教學過程
一、課前準備
（一）動員階段：
1、教師向學生講述什么是綜合性學習以及綜合性學習的特點、目標、評價。
2、回顧已學過的有關現(xiàn)代科技的文章。指導學生閱讀課文提供的閱讀材料。初步感受現(xiàn)代科技的發(fā)展促進人類社會的發(fā)展，豐富人類社會的生活的作用以及現(xiàn)代科技給人類帶來的負面影響。思考人類應如何應用科學，讓科學為人類造福，促進人類幸福，而不致成為禍害。
3、組織學生思考、討論身邊的科技產(chǎn)品給我們的學習和生活帶來了哪些便利和煩惱。
（二）實踐階段：
1、歸納討論中提出的各種觀點，引導學生確定在“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？”這個大主題下我們要深入探究的小主題。如“電視與人類生活”“因特網(wǎng)與人類生活”“手機與人類生活”“現(xiàn)代科技與醫(yī)療研究”“現(xiàn)代科技與農業(yè)”“現(xiàn)代科技與國防”“現(xiàn)代科技與服務行業(yè)”“科技進步帶來的環(huán)境問題”“游戲機對青少年的影響”等。
2、分組，指定小組負責人，各組確定一個感興趣的探究主題。
3、各組圍繞探究主題制定研究方案，分工合作，或從報刊、書籍或其它媒體獲取有關資料，或調查訪問，獲取第一手資料。然后整理、歸類、討論、分析所收集的資料，提出自己的觀點，撰寫研究報告、小論文。在這一環(huán)節(jié)，注意提醒學生在活動過程中，應及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。
二、課堂活動
1、多媒體展示幾幅科技進步促進人類社會發(fā)展，豐富人類生活及給人類生活帶來禍害的影音畫面，渲染氣氛，激發(fā)學習興趣。
2、主持人激情導入
3、各探究小組負責人簡要概述本組的活動方案及實施過程，并利用展板或投影儀或多媒體，口頭概述展示本小組的探究成果，總結本組的觀點。（30分鐘）
4、主持人總結各組發(fā)言，歸納各組觀點，提出課外延伸的辯題。
5、各組代表交流探究活動心得體會。
6、布置課外延伸題目。
三、課后延伸
1、開一場辯論會。辯題：科技發(fā)展，帶來了什么？
正方觀點：科技發(fā)展給人類帶來了便利。反方觀點：科技發(fā)展給人類帶來了煩惱。
2、讓學生針對探究過程中大家取得共識，并希望引起更多人注意的某一問題，在小組或班級討論的基礎上，寫成一篇倡議書。
3、今天的科幻也許就是明天的現(xiàn)實，讓學生對50年后某一技術的發(fā)展狀況及對人們的影響展開想象，寫成一篇文章。
4、開展一次以“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么”為話題的作文比賽。
相關知識
語文版七年級語文上冊教案第五單元綜合
第五單元綜合教案
【單元導讀】
本單元的四篇課文所涉及的內容有兩個方面：一是學生最感興趣的童話，《犟龜》、《小溪流的歌》；一是學生認為新奇的科幻小品，《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》。這些作品都具有新時代的創(chuàng)新特征。
童話世界是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，使它們人格化，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想生活的舞臺上。
科幻小品則為我們打開了另一扇窗戶。欣賞科幻作品，領略新奇而神秘的世界，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的想象力，培養(yǎng)我們探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。
本單元的學習應著重培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新意識，初步達到課程標準中的“認識世界”和“發(fā)展思維”的要求。閱讀課文，理清作品的思路，領會故事中的深刻含義，掌握文章的寫作方法，并有意識地加以學習和運用。
【口語交際】
——講故事，評故事
一、學習重點
1．向全班同學講自己編的寓言故事。2．評論同學所講的故事。
二、口語交際指導
1．學生編寫的寓言故事要體現(xiàn)寓言的特點，要有豐富的想像，要蘊含一定的哲理，有一定的寓意。講故事要用普通話，讀準字音、吐字清楚、語言流暢，但不能念稿或背稿。
2．聽故事要抓住故事的內容，聽出故事編得好或不足的地方，如故事是否想像豐富、合理；內容是否有趣，有意義，語句是否連貫等。評故事要多從好的地方加以評論肯定、鼓勵學生大膽發(fā)言，增強學生的自信心。
三、口語交際范例
QQ城風波
QQ城是一座古老的城市。它從建立以來，什么稀奇事都發(fā)生過。
今天，城里又沸沸揚揚，原來老國王下令：明天起，城中的所有公民，成年人與未成年人舉行換位儀式，就是父母做兒女，而兒女做父母，孤兒院的孩子代替沒有孩子的大人。
這是為什么呢?原來，QQ城近年來出現(xiàn)嚴重的“代溝”危機，有一天王子甚至揪下了國王的一根胡須，氣得國王發(fā)誓要讓孩子和家長相互溝通，消除代溝，于是出了這么一個主意……
國王的命令，誰敢不聽。第二天，QQ城可成了“稀奇”城了：孩子們一太早便起來裹著特大號睡衣，忙著在廚房做飯，一會兒“劈里啪啦”把碗碟打得粉身碎骨，“爸爸媽媽”被嚇得“哇哇”大哭起來。大街上更是亂成一團，一會兒這里兩輛汽車撞擊，一會兒路口車堵了，可“交警叔叔”正忙著擦鼻涕……國王在王宮更是團團轉。宇航局來文件說準備發(fā)射到火星上的“QQ號”火箭被一群孩子發(fā)射到太陽上去了；政府大樓來電說樓內的文件被“兒童官員”折了飛機。幼兒園來電說，“小小老師”管不住學生，學校里的“大學生”強烈反抗，因為作業(yè)太多做不完。更讓國王嚇一跳的是，孤兒院住滿了被“遺棄”的大孩子。
幾天下來，QQ城翻了天，兒童醫(yī)院住滿了被作業(yè)嚇昏的“大孩子”和被父母揍扁的“淘氣大孩子”……成人醫(yī)院住滿了被“工作”累得爬不起來的和被兒女氣得半死的“可憐”的“小父母”。
一個月過去了，國王下令恢復原狀。果然，這一命令收到奇效。孩子變得尊敬父母，父母再也不隨便打罵孩子，父母孩子其樂融融。
總評：故事中把“代溝”用富有童話色彩的情節(jié)表現(xiàn)出來，展示了作者豐富的想像力，用詞生動形象，描寫真實感人，讀來令人耳目一新，收到很好的教育作用。
【口語交際練習】
下面是某節(jié)目主持人所說的一段話，讀后按要求回答問題：
現(xiàn)在，①有請歌壇新秀雨菲小姐。②雨菲小姐德高望重，演技精湛，③當上了本后十佳青年歌手的榮譽稱號。④她演唱的《夢在飛翔》也榮登“十大金曲排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。⑤雨菲小姐自登上歌壇以來，多年以來，一直不斷努力，⑥終于實現(xiàn)了她的夢想。下面，請她為我們演唱《夢在飛翔》。
1．語言不簡單的一處是(只填序號)：
2．語言不得體的一處是(只填序號)：
3．句子成分搭配不當?shù)囊惶幨?只填序號)，應改為。(不能改變原意)
參考答案：1．⑤ 2．② 3．③；應改為：獲得了本屆十佳青年歌手的榮譽稱號。
【寫作】
學習重點：編寫童話或科幻故事
一、創(chuàng)新作文指導
想像是運用大腦中留存的印象或已感知的材料，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。想像是一種富有創(chuàng)造性的思維活動，有人把它比作創(chuàng)造性思維的翅膀，它幫助創(chuàng)造思維在廣闊的思維空間飛來飛去。伏爾泰說：“想像是每個有感覺的人都能切身體會的一種能力，是在腦子里擬想出可以感覺到的事物的能力?！?br> 編寫童話或科幻故事，特別要求充分發(fā)揮想像的作用。
第一，要大膽突破人類常識。編寫童話或科幻故事時，我們常常要突破人類常識，賦予人類之外的事物以人的思想、人的感情、人的行為，讓他們生動活潑、繪聲繪色地演繹他們自己的故事。
第二，要大膽突破常規(guī)思維模式。在編寫童話或科幻故事時，常常要在現(xiàn)實生活的基礎上想像出一些超越現(xiàn)實的離奇故事來表現(xiàn)中心意思。
第三，想像要符合人們的美好愿望，符合社會道德規(guī)范。想像時要有正確的思維觀念，因為它直接制約、影響著想像活動的方向。
第四，童話的想像與科幻的想像還有一定的不同。童話的想像完全出于童心，寄托了人類善良、美好、進步的愿望?？苹霉适碌南胂褚峡茖W規(guī)律，不能有非科學、反科學的傾向。
二、創(chuàng)新作文
根據(jù)你的生活積累，發(fā)揮你的想像力，編寫一篇不少于500字的童話或科幻故事。題目自擬。
作文思路：寫作童話時往往運用擬人的手法，賦予物以人的特點，拓寬思路，展開想像。想像時要抓住物的特點與人的性格的內在聯(lián)系，可以從多角度去構思，由此及彼生發(fā)出寓意，表達情感，寄寓人生的哲理。
【例文評點】
一個風箏的悲劇
今天的天氣真好，藍色的天幕上，幾朵白云飄啊飄的，煞是好看。和煦的春風，吹得人們“心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”。
一片碧綠的草地上，一個八九歲的小男孩和他父親在放風箏。小男孩望著空中的風箏，喃喃地念著；“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——爸爸，你看，風箏飛得多高!”是的，風箏已飛得很高了，猶如一只美麗的百靈鳥在空中翱翔。
風箏越飛越高，似乎已投入白云的懷抱。它正想再往上飛時，忽覺身子一緊，飛不上去了。原來，是那討厭的風箏線拽住了它的腳。風箏怒道：“臭麻繩，你怎么糾纏不休，不讓我自由?”它一邊說一邊狠狠地盯著麻繩。麻繩笑道：“風箏老弟，不要這樣說嘛!我這完全是為了你好。假如我丟開了你，那么，你……”麻繩的話還未說完，便被風箏不耐煩地打斷了：“討厭，誰要你管我!”又一陣和煦的春風吹了過來，風箏乘著風勢一竄，便又竄上了一大截。突然，“崩”的一聲，麻繩斷了。風箏得意地想：“終于，把你這絆手絆腳、管我自由的家伙甩掉了尸它一邊想一邊抬頭看，“啊，已到了白云姐姐的懷抱!”它又想：“得叫我的主人看看，我已飛得多么高了!”說著，它低下頭去。不料，這一低頭，竟如一只折了翅膀的鳥兒，歪歪斜斜地往下跌了，越跌越快，最后“噗”的一聲，一頭栽進了臭水坑里。那個小男孩拾起了風箏，喊道：“爸爸，爸爸，風箏死了，死了！”小男孩的父親抬頭凝視著天空，良久，良久，才喃喃地說出了一句話；“一心想自由，想追求自己想像中的自由，結果，非但沒有得到真正的自由，反而一頭栽進了臭泥坑里。”
藍天，依舊瓦藍瓦藍的。遠處，幾只小鳥在樹林上空唧唧喳喳地叫著……
〖點評〗
文章中把風箏人格化，美好的景物對風箏的悲劇起到反襯作用，借風箏的悲劇教育人們不要狂妄自大，構思巧妙。想像力豐富，語言生動形象。
語文版七年級上冊第六單元口語交際：交流學習體會
語文版七年級上冊第六單元口語交際：交流學習體會
教學目標
讓學生口語交際方面得到鍛煉，提高口語交際水平，互相借鑒，取長補短，盡快找到適合自己的學習方法和途徑。
教學過程
一、導入。
同學們，經(jīng)過這么長時間的學習，大家一定感覺初中階段和小學階段的學習有很大區(qū)別，有些小學成績較好的同學學習起來很吃力，同學們的成績有的很優(yōu)秀，有的卻不盡人意，這說明學習是有方法的。
二、要求
回顧本學期的學習生活，比較一下初中學習與小學學習的差別，找出體會最深的一點或幾點學習心得，準備與同學交流。
在討論會上，積極交流學習體會，共同探討進一步搞好學習的方法和途徑。
根據(jù)討論中得到的收獲或啟發(fā)，擬訂新的學習計劃。
三、做法
如果一時可能談不出多少學習體會來，就可結合具體事例來談，結合課文《論語六則》和《傷仲永》的有關內容來談，這樣就能比較容易找到話題的切入點。還可將話題進一步縮小，如改成“交談語文學習體會”、“交談寫作文的體會”、“交談數(shù)學學習體會”、“交談英語學習體會”，等等。
四、例文借鑒
我是怎樣學作文的
我體會，要提高作文能力，必須聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
我從小就愛聽電臺里播放的講故事節(jié)目。大一些了，漸漸地對播送詩歌散文的文學節(jié)目也產(chǎn)生了濃厚的興趣，把它作為自己的一大享受。這使我對文學有了最初的愛好，不知不覺地把那些“聽來的事情”傾注在自己的文章里。
說，是口頭表達的一種方式。學生的語言不同程度地體現(xiàn)了他的文學水平。我愛說，尤其是在我興味濃郁的時候，那美麗的藍天白云，飛翔的鳥兒，那搖晃的碧芽嫩枝，粼粼水波……多么富有詩情畫意??！我激動了，禁不住喃喃自語。春天來到了，我盼望著秀麗的江南春色，忽然想起了宋代著名詩人王安石的絕句“春風又綠江南岸”，也就情不自禁地輕聲抒發(fā)對春的由衷的贊美之情。之后，我按當時的思緒寫下了短文《春風》。所以，《春風》與其說是我寫成，倒不如說是我“說”成的。
俗話說，“讀萬卷書，行千里路”。我愛讀書，什么都樂于看，我很喜歡魯迅、巴金的小說；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的詩歌；一些世界名著我也讀。有的書讀上許多遍都不厭倦，比如魯迅的《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等，還有冰心的《小橘燈》，尤其是朱自清的《春》、《綠》、《荷塘月色》這三篇散文，我更是喜歡，記不起曾經(jīng)朗誦過多少遍。我琢磨著這些出自散文大師手里的優(yōu)美散文的細膩、委婉、深沉、含蓄的美。
我的散文《清潭水》正是在讀了朱自清的《荷塘月色》和《綠》后寫下的。這些文章寫來挺輕松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微風所陶醉，是全然用“情”來寫的。那一個晚上，我完全忘卻了一切，甚至忘了自己是在寫文章。
勤寫是寫作的根本?！皩憽币獜挠^察開始。生活是豐富多彩的，觀察生活，題材自然不會顯得單調，文章也會更富于生活氣息。相反，如果不面向生活，不去觀察生活，認識生活，那么即使是再勤奮的人也會覺得無從下筆?？傊?，有生活才有題材，才能寫好文章。我對一人、一物、一草、一木都那么的熱愛。我堅持寫了一些觀察日記。進中學兩年來，我練習寫作，共寫了六七萬字。初二寒假中也寫了近萬字的觀察筆記和文章，人、事、情、景、物都寫，我觀察力求細致，練筆力求深入，并做到讀寫緊密結合。讀了杜甫的《兵車行》和樂府詩《東門行》，我分別改寫成課本劇《咸陽橋頭》、《東門行》，我改寫的課本劇《東門行》還被選在省重點中學作文選上。
以上是我學作文的一點體會。今后我要更加努力地多聽多說多讀多寫，進一步提高寫作水平。
七年級語文上冊口語交際與綜合性學習知識匯總（人教版）
七年級語文上冊口語交際與綜合性學習知識匯總（人教版）
1.班級開展《漫游語文世界》的綜合實踐活動，請你參與下面活動。
①拼對聯(lián)：過年的時候，李伯伯從街上買來三副對聯(lián)，回到家發(fā)現(xiàn)順序已經(jīng)混亂。
A春雨絲絲潤萬物B萬事如意福臨門C綠竹別其三分景D一帆風順吉星到E紅梅正報萬家春F紅梅點點繡千山
現(xiàn)請你幫助李伯伯重新拼好對聯(lián)。（填序號）
_A_和_F___C和_E__D_和__B_
②議廣告：據(jù)說倫敦同一條街有甲乙丙三個裁縫，他們都掛出了一塊招牌。
甲的招牌是：倫敦最好的裁縫。
乙的招牌是：英國最好的裁縫。
丙的招牌是：本街最好的裁縫。
請問，哪個裁縫的廣告最有競爭力？說說理由。
答：甲乙二人的廣告夸張失度，令人生厭，丙的廣告最好，用“本街”與用“倫敦”、“英國”相比，無疑是謙虛得多，更能給人真實感，再說，“本街”的所指也包括了那兩位裁縫，所以他的廣告最有競爭力。
2.同學們，在“漫游語文世界”的綜合性學習活動中，你和你的同伴們表現(xiàn)得如何？下面幾道題就是來了解你們走過的足跡的。
一位經(jīng)常拋頭露面的社會活動家，在一次應邀來華參加國慶典禮活動時興高采烈地說：“我這次回祖國訪問了北京、上海、廣州等地，心情激動，感慨萬千，千言萬語匯成一句話：中國不像中國了！”另一位是對中國宏觀經(jīng)濟研究頗有獨到見解的學者，他在一次應邀來華作學術報告時語重心長地講道：“中國近些年來在經(jīng)濟發(fā)展尤其是城市建設上確實取得了舉世矚目的成就，我當然為之高興和自豪。不過當我參觀了一些城市的現(xiàn)狀和規(guī)劃之后，卻別有一番滋味在心頭：中國不像中國了……”
請你說說對上文兩處“中國不像中國了”的理解。
第一處：社會活動家的意思是說中國的發(fā)展速度太快了，中國的現(xiàn)代化程度可以和西方發(fā)達國家媲美，表達贊賞之情。
第二處：學者的意思是說中國城市的現(xiàn)代化有盲目照搬國外，缺乏中國自己特色的趨勢，隱含批評之意。（意對即可）_
（2）廣州新八景的評選中，陳家祠新牌坊上的一字之差引起人們的關注。當初的“古祠留芳”在新牌坊上變成了“古祠流芳”。你贊成用哪一個字，為什么？
答：_我贊成用“留”字，留是保存、保留，意在表達古祠保留下許多傳統(tǒng)文化精髓，值得我們繼承和發(fā)揚。我贊成用“流”字，流是流傳，意在表達古祠可以將傳統(tǒng)文化流傳下去，并發(fā)揚光大。（言之成理即可）
（3）在物價普遍上漲的今天，百姓的“灰色幽默”得以展現(xiàn)，網(wǎng)絡上出現(xiàn)諸如“豆你玩”、“蒜你狠”等詞匯。請參照示例，結合漫畫中的三種商品，擬一個三字詞，并加以適當?shù)慕庹f來反應百姓內心的呼聲。
示例：“豆你玩”：老百姓把“逗你玩”中的“逗”改成“豆”，表達了百姓對大豆不斷漲價的擔憂。
“蒜你狠”：老百姓把“算你狠”中的“算”改成“蒜”，反應了大家對大蒜價格攀升的無奈。
答：如：“糖高宗”、“油不得”“氣死人”（解釋合理即可）
3.“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。”其實，成長中的少年也有揮之不去的煩惱?，F(xiàn)在，班上準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的語文活動。請你積極參加完成以下任務。
（1）請你為本次活動擬一個簡明有感召力的主題語。
答：珍惜青春，笑看生活（或：放棄煩惱，快樂成長）
（2）如果你籌劃本次活動，你準備設計哪些項目？依照示例，補充完整。
項目一：心情驛站：說一說自己成長過程中遇到的煩惱。
項目二：云開見日：暢談煩惱解除后的欣喜。
項目三：真情碰撞：朋友之間的感情交流_。
（3）活動過程中，丁一同學說出了自己一直以為王老師對他有偏見不知如何是好的苦惱，請你給他支一招，告訴他該怎么辦。
答：丁一同學，王老師對每個同學都挺好的，不會偏偏對你有偏見的。就算真的有什么誤會，你可以在課堂上好好學習，積極發(fā)言，課下多向王老師請教問題，相信以你的勤學好問，一定可以和王老師相處得很好的。（意思對即可）
4.我們的生活充滿了七色陽光，然而，即便是在陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。現(xiàn)在，班里準備開展一次以“成長的煩惱”為主題的綜合性學習，希望你能積極的參與。⑥
①請為這次活動設計一個開場白。
答：親愛的同學們，大家好！成長中的我們，會有一些揮之不去的煩惱。不過，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。今天，就讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向美好的未來.
②如果你是這次活動的策劃者，請你為這次活動設計幾個活動板塊
答：Ａ、成長煩惱大家談Ｂ、名人煩惱大家講Ｃ、化解煩惱出良策
③請從上面三個板塊中任選一項設計活動步驟
答：①主持人致開場白并宣布活動開始。②交流化解煩惱的良策。③語文教師總結
④學習生活中，你一定遇到不少煩惱，請寫一則名言，來勉勵自己去戰(zhàn)勝煩惱吧。
答：生活好比一面鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它也對你哭。
⑤為了解決同學們在成長過程中出現(xiàn)的煩惱，學校成立一個心理咨詢室，請你為這個咨詢室命一個名字
答：陽光驛站陽光快車心靈花園
5.讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。談談你在“少年正是讀書時”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。
答：擔負的任務：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學們課外閱讀情況等。除上述6項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結果即可。
6.梔子飄香，榴花明艷在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學校將開展一次讀書活動。
(1)請你為這一活動命一個名稱，以體現(xiàn)活動主題。
答：書香滿校園與書為伴
（2）請你為這一活動擬一條標語。_
示例一：書是人類進步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈?？梢妹?，也可以自擬。符合活動主題即可
（3)按下面要求策劃一個班級活動方案。
活動主題：閱讀名著，陶冶情操
活動目的(緊扣班級活動主題)：通過名著閱瀆，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高文化品味。
活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座②舉行“我愛文學”的主題班會③舉辦”閱讀名著”的手抄報比賽
（4）活動組委會請你就怎么開展這次活動提三條建議。
答：①舉行一次問卷調查，了解同學們讀課外書的情況；②請新華書店到學校搞一次書展；
③請作家作一場“走近名著”的報告會；④在全校舉辦“讀書交流會”；⑤舉行“名著走向舞臺”的話劇表演。
（5）在讀過的文學作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明你喜歡的理由。
例：諸葛亮，智慧和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，神通廣大。
