小學(xué)音樂教案四年級

西師版四年級上冊《漂浮的山》教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“西師版四年級上冊《漂浮的山》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字；

2、了解文中寫了山的哪幾方面。并學(xué)習(xí)山的身高和外形兩部分；

3、通過學(xué)習(xí)山的特點，初步了解列數(shù)字，作比較的說明方法。

教學(xué)重難點：

了解課文寫了山的哪幾方面，掌握山的身高和外形。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

１、板書山字，請學(xué)生幫忙讀這個字，并說說自己看到的山的特點。

學(xué)生自由發(fā)言

２、教師過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一種特殊的山，相機板書完整課題：漂浮的山。

生齊讀課題兩遍

二、初讀課文

1、學(xué)生帶著要求自由讀課文。

①、認(rèn)識文中生字詞；

②、弄清漂浮的山指的是什么。

2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

①、漂浮的山指的是什么？（冰山）

②、出示生字上卡片，要求學(xué)生讀、記

尼

誕

逛

區(qū)

③、教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字的方法，記住誕逛二字

誕延

逛狂

④、聽寫生字詞

尼姑、誕生、逛一逛、地區(qū)

⑤、訂正。

三、再讀課文，了解冰山的特點

１、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考，課文寫了冰山的哪幾方面？

２、引導(dǎo)學(xué)生匯報情況，根據(jù)回答相機板書：

身高：

外形：

漂浮：

數(shù)量多：

３、學(xué)習(xí)第三自然段（身高部分）

①、自由讀這一段，說說自己知道了什么？

教師根據(jù)回答板書，并告訴學(xué)生：

134m

1~2倍

90m

6倍

這樣用數(shù)字說明的方法叫做列數(shù)字。

②、學(xué)習(xí)句子：這還不能算是它們實際的身高，因為漂浮在海上的冰山，大部分身體藏在水下，只在水面露出一個腦袋。

A、反復(fù)讀句子，你知道了什么；

B、指名回答；

C、引導(dǎo)從身高、身體、腦袋這三個詞明白這是擬人的修辭手法，并說說這樣寫有什么好處。

③、齊讀這段話，讀出冰山在身高上的特點。

４、學(xué)習(xí)第四自然段（外形部分）

①、自由讀，說說從這段中你又知道了什么？

②、匯報情況

根據(jù)匯報板書：

南：個兒較大、平頂

北：個兒較小、尖頂

③、引導(dǎo)學(xué)生從南極的冰山和北極的冰山不同的對比中，了解比較的說明方法。

④、齊讀第四段。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排下節(jié)課學(xué)習(xí)要點：

這節(jié)課我們了解了冰山的身高和外形兩方面的特點，下節(jié)課我們將重點學(xué)習(xí)山的漂浮，了解一些關(guān)于冰山、冰川的知識，大家先去收集一下好嗎？

擴(kuò)展閱讀

四年級上冊語文《漂浮的山》練習(xí)題：西師大版

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級上冊語文《漂浮的山》練習(xí)題：西師大版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了四年級上冊語文漂浮的山練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、一錘定音。(用“√”表示)

漂浮(fófú)橫(hénhéng)渡隨波逐(zhuózhú)流

搖籃(nánlán)逛(guàngkuáng)街暖(nǎnnuǎn)洋洋

二、多音寶貝學(xué)組詞。

沒mò()難nàn()藏cáng()露lòu()

méi()nán()zàng()lù()

三、解釋下列詞語。

隨波逐流：

搖籃：

四、找出句式相同的句子，在后面打“√”。

有在水上漂浮的山嗎?有!冰山就是漂浮在水上的“山”。

1.這難道不能說是個奇跡嗎?()

2.那----怎樣才能使功夫到家呢?()

3.蜜蜂為什么那么勤勞?因為它們要忙著果蜜，把甘甜獻(xiàn)給人類。()

4.蜂鳥為什么追得上鷹呢?因為蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾千米是常事。()

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇四年級上冊語文漂浮的山練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

小學(xué)四年級語文上冊知識點：漂浮的山

小學(xué)四年級語文上冊知識點：漂浮的山

原文

有在水上漂浮的山嗎?

有!冰山就是漂浮在水上的“山”。這些“山”在海上隨波逐流，任意漂浮，常常會給人們帶來很大的麻煩。1912年，首航橫渡大西洋的泰坦尼克號客輪就是與冰山相撞而沉沒的，船上的1500余人遇難，造成了世界航海史上最悲慘的一次海難。

冰山不是真正的山，可是有的冰山卻比常見的山丘大得多。北冰洋已發(fā)現(xiàn)的最大的冰山高出海面達(dá)134米，南極地區(qū)的冰山高出海面最高的約有90米。這還不能算是它們實際的身高，因為漂浮在海上的冰山，大部分身體藏在水下，只在水面露出一個腦袋。北冰洋的冰山，水下部分一船比水上部分厚1～2倍，南極冰山的水下部分比水上部分可以厚達(dá)6倍。

有趣的是，南極和北極的冰山出身不同，外貌特征也不一樣。南極冰山多是平頂?shù)?，個兒較大。北極冰山個兒較小，多是尖頂?shù)摹?/p>

冰山的數(shù)量更是多得驚人。每年，會有成千上萬座冰山從南、北極的“搖籃”中誕生。這些頑皮的大個子在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。暖洋洋的海水，會讓它們逐漸融化消失。它們當(dāng)中個兒大的，因為消失得慢，所以就旅行得遠(yuǎn)了。

字詞

漂浮、隨波逐流、任意漂浮、麻煩、泰坦尼克號、冰山、沉沒、遇難、航海、悲慘、北冰洋、實際、驚人、搖籃、漂流、旅行、海水、逐漸融化

句子

有!冰山就是漂浮在水上的“山”。這些“山”在海上隨波逐流，任意漂浮，常常會給人們帶來很大的麻煩。1912年，首航橫渡大西洋的泰坦尼克號客輪就是與冰山相撞而沉沒的，船上的1500余人遇難，造成了世界航海史上最悲慘的一次海難。

冰山不是真正的山，可是有的冰山卻比常見的山丘大得多。北冰洋已發(fā)現(xiàn)的最大的冰山高出海面達(dá)134米，南極地區(qū)的冰山高出海面最高的約有90米。這還不能算是它們實際的身高，因為漂浮在海上的冰山，大部分身體藏在水下，只在水面露出一個腦袋。

冰山的數(shù)量更是多得驚人。每年，會有成千上萬座冰山從南、北極的“搖籃”中誕生。這些頑皮的大個子在海上到處漂流。它們有的可以作長途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。

練習(xí)題

一、為加點的選擇正確的讀音。(用“√”表示)

漂浮(fófú)橫(hénhéng)渡隨波逐(zhuózhú)流

搖籃(nánlán)逛(guàngkuáng)街暖(nǎnnuǎn)洋洋

二、找出句式相同的句子，在后面打“√”。

有在水上漂浮的山嗎?有!冰山就是漂浮在水上的“山”。

1.這難道不能說是個奇跡嗎?()

2.那----怎樣才能使功夫到家呢?()

3.蜜蜂為什么那么勤勞?因為它們要忙著果蜜，把甘甜獻(xiàn)給人類。()

4.蜂鳥為什么追得上鷹呢?因為蜂鳥的雙翼每秒鐘可拍動75次之多，連續(xù)飛行幾千米是常事。()

三、課文片段分析。

有趣的是，南極和北極的冰山出身不同，外貌特征也不一樣。南極冰山多是平頂?shù)?，個兒較大。北極冰山個兒較小，多是尖頂?shù)摹?/p>

1.“出身”是指：

2.南、北極冰山在外貌上有什么不同?

西師版四年級上冊《禮物》教案

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以禮物一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。

《禮物》作為禮物這個單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強，在敘述順序上也很有特點，細(xì)節(jié)描寫生動傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細(xì)膩。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。

針對我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個相當(dāng)好的整合點：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大禮物

本課的題目叫禮物和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個禮物的不同，體會本課禮物的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。這和主題詞禮物所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會禮物可以是實實在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底而在于送收雙方的情意，正所謂禮輕人意重。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運用了插敘的手法，對學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會。同時，又滲透了一種新的記敘順序倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識記敘順序上的要求。

3、說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。

本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在筆下生花中作了明確的要求。在《禮物》這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為筆下生花作好鋪墊。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已具備獨立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會文章情感。所以在教學(xué)中，重點就是讓學(xué)生通過重點語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細(xì)膩的心理活動描寫。同時，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會女兒生活的環(huán)境。同時讓學(xué)生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得禮輕人意重的道理，樹立正確的價值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會人物內(nèi)心，并學(xué)會心理活動的片斷描寫。

4、體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學(xué)重難點：

1．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件寫話題單

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)禮物這個單元，請孩子們回憶一下，在這個單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨特的心情。（板書課題）

1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞禮物，說說這篇課文主要講了什么嗎?

評價（板書）

2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過自讀、交流感受父親的愛

是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。

1、請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報。

（二）通過與人物心靈的對話，體會女兒的體貼

1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會她的心里面都在想些什么？

找一處最打動你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點語句：

（1）女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。

（亮了一下，說明女兒心中充滿了激動和高興，因為她太需要了，隨即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。）

隨即可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點體會兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會描寫人物內(nèi)心活動來生動故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章禮物，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不僅僅可以是實實在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的禮物這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

西師版四年級上冊《夾竹桃》教案

教材簡析：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達(dá)了作者對紀(jì)傳體的喜愛之情。

第四、五自然段寫紀(jì)傳體的韌性及月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學(xué)難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用無不、無不造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。

2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。

3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。

一、導(dǎo)入

1、板書課題：17、夾竹桃，齊讀

2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。

二、自讀課文

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。

（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。

2、檢查自學(xué)情況

（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。

（2）說說詞語意思

融洽：彼此感情好，沒有抵觸。

乍起：剛剛開始。

韌性：柔軟而結(jié)實。

（3）指名讀課文

三、理清課文脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想如何給課文分段

第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。

第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。

第三段（35）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。

第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。

四、作業(yè)

1、課作：描紅

2、家作：抄詞、默詞、讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

2、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，想一想：課題是夾竹桃，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（2、4、5）

2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。

學(xué)習(xí)第2自然段

1、默讀，思考：我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？

2、討論，交流：

（1）這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）

（2）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容融洽）

3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。

學(xué)習(xí)第5自然段

1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么？

2、討論：

月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。

3、默讀，思考：

（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？

（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？

4、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：

我想它是地圖（）。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（），

（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。

我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。（），（）就是游魚。

我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。

5、小結(jié)：

月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，我把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹讓我領(lǐng)略了無限的妙處。

6、練習(xí)朗讀。

學(xué)習(xí)第4、3自然段

1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀

2、討論：寫了夾竹桃的韌性。

3、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。

自由讀，交流，出示：

（1）

在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。

（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

①這兩句話主要講了什么？

（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。）

②體味無不、無不的作用。

③練習(xí)用無不、無不造句。

4、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。

5、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫一年三季，花開花落，萬紫千紅的景象呢？（反襯）

6、指導(dǎo)朗讀

7、小結(jié)：

這兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。

8、練習(xí)背誦

學(xué)習(xí)第1、6自然段

1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？

2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）

三、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、造句：

無不（無時不，無日不，無人不，無法不）

無不

附板書：

韌性

17、夾竹桃值得留戀和回憶　愛上了夾竹桃

幻想

西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“西師版四年級上冊《天鵝的故事》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自主識字，學(xué)會生字及詞語，積累詞語。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會天鵝為求生存的勇敢行為和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生自覺地愛鳥、護(hù)鳥。 3背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點

通過天鵝的壯舉體會獵人的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：天鵝的多媒體課件或掛圖。 學(xué)生：收集天鵝的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入 1（出示天鵝的多媒體課件或掛圖）看看這是什么？在你心目中，天鵝是一種怎樣的動物？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗背景自由表述。） 2今天我們學(xué)的課文就是講天鵝感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天鵝有另外一番深刻的認(rèn)識。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象征。（板書：天鵝的故事）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞 1用自己喜歡的方式自由地輕聲讀課文。遇到生字時，對照注音多讀幾遍，不理解的詞語可勾畫出來。 2與同桌互讀課文，互相正音，不添字、不少字、讀通讀順。 3大聲自由讀課文，要讓老師看到你的表情。 4搶讀生字、新詞卡片。 5給生字組詞。 6寫生字，先描后臨，每個字寫兩遍，一邊寫一邊記。注意寫字姿勢：肩平、背直、足安。 7評價寫字情況。

三、再讀課文，概括故事大意 故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣？默讀課文，用眼看，用心想，試著用一二句話簡要概括出來。 要點：一群天鵝從南方飛來，遇到寒潮降臨，湖面結(jié)冰，面臨無法生存的威脅。在一只老天鵝的感召下，它們用自己的身體破冰的故事。 1天鵝破冰的故事，寫得很美，很感人。有哪些段落、句子、詞語深深地打動了你，讓你一讀到這些內(nèi)容就肅然起敬？用心讀最讓你感動的段落，讀完后，說說理由。 2學(xué)生交流讀書的收獲，提出不明白的問題。 交流要點： （1）關(guān)于老天鵝用身體破冰的段落、句子、詞語。騰空而起、像石頭似的撲打冰面表現(xiàn)了老天鵝為了大伙的生存,根本沒考慮自己的身體是血肉之軀，一心只想把冰面砸破。接著是第二次、第三次說明老天鵝無數(shù)次地撞擊冰面，表現(xiàn)了老天鵝勇敢、頑強、奉獻(xiàn)的精神。老天鵝撞擊冰面的嚓嚓聲,讓我感到老天鵝的身體仿佛被撞裂了。 從老天鵝撞擊冰面的結(jié)果顫動、裂開、塌陷看出老天鵝給冰面的撞擊是沉重的，它的奉獻(xiàn)是巨大的。從別的天鵝被這一壯舉驚住了、都投入了破冰工作感受到老天鵝的勇敢、頑強、奉獻(xiàn)精神震撼、感動了其他天鵝。 （2）從群天鵝的齊心、歡快、激動人心的勞動號子、勝利的歡呼聲感受到天鵝團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊精神。 （3）有感情地朗讀課文最打動人的段落，熟讀成誦。

四、探究拓展 1提出探究問題：老天鵝像一塊石頭一樣撞擊冰面，在它的感召下，一群天鵝砸破冰面，找到食物。這樣的情景，一般人是看不到的，斯杰潘老人看到后怎么說的？你有什么問題？（鼓勵學(xué)生提出問題。） （1）他為什么悄悄離開？ （2）獵槍為什么掛在墻上，不放在箱子里呢？ （3）為什么獵槍在墻上一掛就是三十年呢？ （4）他以前打獵時為什么不覺得天鵝的可愛呢？ （5）他為什么說天鵝是可愛的呢？ 2再讀老天鵝破冰、一群天鵝破冰兩段課文，答案都在里面。 3根據(jù)斯杰潘老人的語言和行動，想象一下他內(nèi)心的強烈震撼，以斯杰潘老人，我想對你說寫一段話。

西師版四年級上冊《我的祖國》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的西師版四年級上冊《我的祖國》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神。

教學(xué)重點

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國》音樂磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對于這個題目，你在課前了解到了些什么？把你對課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個方面寫祖國的？

三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問題鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國的江河帆影飄動，百舸爭流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機出示展現(xiàn)祖國美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個中國人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個美麗的祖國，也是英雄的祖國。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無法解決的疑問。（如學(xué)生對開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進(jìn)行祖國建設(shè)的生動場景，幫助學(xué)生領(lǐng)會。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強大而又富有朝氣的祖國喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一

起來欣賞歌曲《我的祖國》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺上。對此，你有什么話想對我們偉大的祖國說？

五、識記生字，練習(xí)書寫

1通過形近字比較識記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計

30

我的祖國

美麗

祖國

強大

英雄

西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“西師版四年級上冊《哥哥的心愿》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

2：借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

3：明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)重點：

了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

教學(xué)難點：

明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課前談話：

1：作自作介紹。

2：想想高興的時候你們會怎么樣？（笑）

3：表情游戲

教師說詞語，學(xué)生表演。（害羞的笑微笑笑瞇瞇哈哈大笑）

教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入新課

1：（板書：心愿）教師說自己的心愿。

師：我的心愿是把這節(jié)課上好，和你們成為朋友。

2：學(xué)說訴說心愿，教師適時點評。

生：我的心愿是得到一件新衣服。

生：我的心愿是考試得到100分。

生：我的心愿是到北京去看奧運會

3：教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入新課。

很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們愿意把自己的心愿與老師分享。心愿總是我們每個人內(nèi)心中的強烈渴望，它總會從我們的語言、行動、神態(tài)中表露出來，今天，我們再次走進(jìn)一位哥哥的心愿，透過他的語言、行動、神態(tài)去聆聽他的渴望。（板書：哥哥的），學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：開課從心愿入手，教師、學(xué)生之間互說心愿，通過交談拉近師生之間的距離，同時也緊扣文章內(nèi)容。）

二：檢測預(yù)習(xí)，把握大致內(nèi)容

1：師：哥哥的心愿是什么？

生：給跛腳弟弟買一輛新車。

2：師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個心愿？

生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下。

3：師：在心愿的產(chǎn)生的過程中，保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？

生：兩次誤解。

（設(shè)計意圖：通過三個問題，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握大致內(nèi)容，為下一步精讀課文作好鋪墊。）

三：精讀課文，體會誤解

（一）：了解第一次誤解

師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一次誤解？

生：第一次保羅以為男孩也想有這樣的哥哥，送給他一輛新車。

生：14段。

1：學(xué)生自讀自悟

師：請孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分，看看男孩的那些語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫，和同桌交流你的體會。

（燈片出示自學(xué)要求，學(xué)生默讀并在勾畫，同桌互相交流，教師逐個指導(dǎo)。）

2：學(xué)生匯報，品析關(guān)鍵詞句

（1）體會男孩的語言

師：找到了嗎？誰來說說？

生：男孩羨慕的問話讓我覺得他一定很想到這樣的新車，所以保羅會誤解他。

師：其他同學(xué)找到了嗎？是呀！這樣一輛新車，誰不羨慕呢？讓我們一起羨慕的問問。

學(xué)生齊讀。（但似乎沒有羨慕之意）

師：我也很羨慕，我也來問問。（教師示范讀，學(xué)生再讀）

師：還有找到其它的嗎？

生：男孩若有所思的話語讓我體會到男孩對新車的渴望。保羅聽到這樣的話語。當(dāng)然會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：男孩可能在思考什么？

生：可能在想，我要是也有這樣的哥哥該多好?。?/p>

生：可能在想，我要是也有這樣的新車該多好啊！

師：是??！聽到男孩這樣的話，誰都會認(rèn)為他也想有這樣的哥哥，得到這樣的新車。讓我們一起來若有所思的說吧！

學(xué)生齊讀。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）

師：讀到這里，你有什么疑問？

生：男孩希望什么？

生：男孩為什么希望？

師：如果是你，你會希望什么？

生：我也想得到這樣的新車。

師：我們都會希望自己也得到這樣的新車，而男孩是想給弟弟一輛新車，如果換一種說法就是？

生：給予。（教師板書：給予）

師：你怎樣理解給予的？

生：是幫助的意思。

生：是關(guān)心的意思。

師：不錯，給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！

學(xué)生齊讀。

（2）體會男孩的動作

師：男孩那些動作也能引起保羅的誤解呢？

生：我覺得繞著這個動作，讓我們體會到男孩被這倆車吸引了，保羅看到這個動作也會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：你真是個細(xì)心的孩子，男孩繞著那輛新車看，說明他被新車吸引了，他靠近它，欣賞它，還會喜歡它。

（3）體會男孩的神態(tài)

師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？

生：我找到了滿臉驚訝。

生：我覺得男孩滿臉驚訝讓我體會到男孩認(rèn)為保羅沒有花一分錢就得到這樣的新車，有點不敢相信，很驚訝！

師：這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。是??！保羅看到男孩這些動作、語言、神態(tài)都很容易對他產(chǎn)生誤解。

3：補充鞏固，小結(jié)第一次誤會

我們了解了保羅對男孩的第一次誤解，來嘗試補充這段話。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，了解男孩心愿的來源，體會保羅對男孩的誤解是自然而然的，通過朗讀感受人物的內(nèi)心世界。）

4：表演

（1）同桌練習(xí)分角色表演。

（2）指名學(xué)生上臺表演

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心世界。）

（二）體會男孩的美好心愿

1：學(xué)生自學(xué)，試加旁批

師：當(dāng)男孩請求保羅把車停到他家門前的時候，使得保羅產(chǎn)生了第二次誤解，怎樣誤解的？

生：保羅以為男孩是想炫耀。

師：真是為炫耀嗎？

生：不是。

師：的確，男孩不是為了炫耀，是為了自己的弟弟。哪一段告訴我們的？

生：第9段。

師：請你們自己讀第9段，我們看從男孩接下來的那些語言、動作可以讓我們體會到對弟弟深深的愛。用△勾畫男孩的動作，用勾畫男孩的話語，把你從中的體會寫進(jìn)批注中，試著自己加旁批。

（學(xué)生邊讀邊勾畫，教師巡視。）

2：學(xué)生匯報，從動詞中、語言中體會

師：誰來說說你找到了那些動作？你怎樣作批注的？

生：我找到了跑，我這樣批注的，我從跑體會到了男孩很急切，想讓弟弟早點看到新車。

師：你體會的真好！還有不同的嗎？

生：我找到了抱，我體會到男孩很愛他的弟弟。

生：我找到了安置，我體會到男孩怕弟弟摔到，很關(guān)心弟弟。

師：跑、安置、抱、指都可以讓我們體會到男孩對弟弟的關(guān)愛。男孩的話語更能讓我們體會到男孩那無私的愛。你從男孩的話語中體會到什么？

生：我體會到男孩很愛弟弟。

師：是啊！從他的話語中，我們能體會到男孩對弟弟強烈的愛。

3：對比想像

（1）

體會跛腳弟弟以前對生活的感受

師：如果你就是那個跛腳的弟弟，想象你現(xiàn)在的心情。

（讓學(xué)生扮演跛腳弟弟，音樂渲染，在教師的描繪下進(jìn)入情景體會跛腳弟弟生活的苦悶。）

師：你的心情怎么樣？

生：苦悶

生：悲傷

生：孤獨

生：寂寞

生：覺得生活沒有希望，對生活沒有信心。

（2）

體會跛腳弟弟現(xiàn)在的感受

師：但當(dāng)哥哥告訴你，將來要為你買一輛新車的時候，你的心情又怎么樣？

生：高興

生；快樂

生：興奮

師：你想對哥哥說點什么？

生：哥哥你真好！

生：哥哥，你讓我太感動了！

生：有你這樣的哥哥，我很幸福。

師：現(xiàn)在，你還對生活沒有信心嗎？你的生活沒有希望嗎？

生：有希望了，對生活充滿了信心。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了第一次誤解的基礎(chǔ)上，由扶到放，讓學(xué)生自己通過抓動詞，抓關(guān)鍵的語句體會男孩的美好心靈。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境體會男孩的給予，給弟弟帶來的快樂！幫弟弟點燃了生活的希望）

四：感悟主題

1：感受保羅的幫助

師：這個畫面不光感動了我們，還感動的保羅，保羅幫助兄弟倆完成了心愿。三個人度過了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

2：采訪中感受主題

師：在這次難忘的節(jié)日兜風(fēng)里，他們快樂嗎？誰最快樂？

（教師扮記者采訪學(xué)生，學(xué)生稱述自己的看法。）

生：我認(rèn)為跛腳弟弟最快樂，因為他看到了街上的圣誕飾品。

師：感謝你接受我的采訪。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因為他實現(xiàn)了自己的心愿。

師：心愿的實現(xiàn)是讓我們感到快樂的。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因為他看到弟弟這么快了，他也快樂。

師：是也！弟弟的快樂就是自己的快樂。

生：我認(rèn)為保羅最快樂，因為他被這兩兄弟感動了！

生：我也認(rèn)為是保羅最快樂，因為是他幫助了兄弟倆完成了心愿。

3：教師總結(jié)，點名主題

師：是?。〔还苁酋四_弟弟得到幫助、關(guān)愛是快樂的，男孩給予弟弟關(guān)愛也是快樂的，保羅給予兄弟倆幫助也是快樂的。他們都是快樂的，所以他們才真正體會到給予是快樂的。（教師邊總結(jié)，邊板書。）

（設(shè)計意圖：通過小記者采訪的形式，讓學(xué)生針對誰最快樂，發(fā)表自己的意見，在辯論中，明白三個人不同的快樂原因，明白給予是快樂的這個道理。）

五：拓展延伸

1：廣告欣賞

師：其實在我們的生活中給予無處不在。

（播放廣告，學(xué)生欣賞廣告。）

2：學(xué)生聯(lián)系生活說給予

師：保護(hù)嬰兒是一種給予，幫老大爺推車是一種給予；幫過路人接?xùn)|西是一種給予，幫小朋友取羽毛球也是一種給予。撿垃圾更是一種給予。這樣的給予都是快樂的，你們有沒有給予過別人幫助而感到快樂呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

生：我曾經(jīng)借給同學(xué)筆，我感到快樂。

師：樂于助人的孩子。

生：我曾經(jīng)扶過老奶奶，我感到快樂。

師：善良的孩子。

生：

3：在音樂中結(jié)課

師：給予是快樂的，今天，我和四年級班的孩子們在一起共同學(xué)習(xí)了這難忘的一課，我們都明白了一個道理給予是快樂的。在以后的日子里，我們每個人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻(xiàn)！如果人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

（設(shè)計意圖：文本來源于生活，在學(xué)生明白了給予是快樂的這個道理以后，再通過公益廣告再現(xiàn)生活中的種種給予。啟發(fā)學(xué)生在今后的生活中多給予別人更多的幫助。）

板書設(shè)計：

哥哥的心愿

男孩

保羅

（愛）

（幫助）

跛腳弟弟

給予是快樂的

西師版四年級上冊《那只松鼠》教案

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)習(xí)生字，理解躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜?shù)仍~語的意思。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3抓文中的關(guān)鍵詞揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈，學(xué)會尊重生命。

教學(xué)重點

抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

教學(xué)難點

揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集松鼠的圖片和文字資料。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思 1出示松鼠圖片，板書松鼠。提醒學(xué)生鼠的書寫注意事項。你喜歡松鼠嗎？了解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，了解松鼠。 2聽到大家的介紹，我覺得松鼠十分可愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書那只。 3齊讀質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么疑問？ 4師歸納問題。（那是一只怎樣的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）

二、初讀，掃清字詞障礙 1學(xué)生讀課文，自主識字。 2認(rèn)讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情

三、速讀，初步把握 主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠）

四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分 1讀1~3段，用劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？ 2交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情地朗讀。 3你還體會到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)系生活實際或做動作理解躡手躡腳，聯(lián)系上下文理解逃之夭夭等詞語。） 4那樣機敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè) 1工整、美觀地書寫生字詞。 2用躡手躡腳、逃之夭夭等詞語造句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入 在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？

二、有感情地朗讀課文，感受人物美好的心靈 （一）學(xué)習(xí)放松鼠這一部分。 1捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，思考：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜測松鼠在想什么，會說什么。句子：突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。 2面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用標(biāo)出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。 3最后我是怎么做的？你從咬咬牙這個詞體會到了什么？ 4這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？我看著它恢復(fù)自由后的活潑、開心。 5你認(rèn)為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關(guān)愛動物的人。 （二）學(xué)習(xí)惦記松鼠部分。 1用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她善良、美好的心靈。（相機理解得意忘形的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會女兒的稚氣未脫。）第9段要讀出如釋重負(fù)之感。 2讀寫結(jié)合：老師深情地點撥：父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運。如果這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。 3帶著敬佩的感情讀一讀。三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集關(guān)愛動物、熱愛自然、尊重生命的資料（故事、圖片等），在班內(nèi)交流。

附：板書設(shè)計 18那只松鼠 逮松鼠放松鼠惦記松鼠

西師版四年級上冊《南海上的明珠》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)會本課生字，能正確書寫、運用。

2.

有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

3.

借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。感受海南島的富饒美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。

學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。

教材簡析

請到天涯海角來，這里四季春常在這首優(yōu)美的歌曲激起了多少人對海南島的向往。《南海上的明珠》這篇批讀課文，以優(yōu)美的語言介紹了位于我國南海的海南島的美麗和富饒。課文先敘述海南島的美麗富饒，再具體介紹了海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。在介紹風(fēng)景優(yōu)美時，特別介紹了海南島迷人的椰林風(fēng)光，展示了一幅幅精美的畫面。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動、準(zhǔn)確、優(yōu)美，極富感染力，易激起學(xué)生對海南島的向往之情。2～4段分別有一個總起句，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句體會文章的主要內(nèi)容。

本文教學(xué)的重難點是：抓住課文的重點句感受海南島的富饒美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

教學(xué)設(shè)計參考

一、激趣引入，初步感受

1.

欣賞音樂：《請到天涯海角來》。

2.

揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識的地方海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠海南島上去觀光吧！

3.

師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。

二、通讀課文，了解大意

1.

學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，理解詞語。

2.

學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。

3.

學(xué)生分段讀課文，互相評議、正音。

4.

通讀全文，了解課文大意和各段的意思。

5.

學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。

三、精讀課文，入情入境

1.

整體感知：學(xué)習(xí)第1段。

（1）自讀第1段，說說讀懂了什么。

（2）欣賞圖片：感知萬里碧波和富饒美麗。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會萬里碧波上的明珠海南島的富饒美麗。

2.

圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。

（1）欣賞橡膠園、椰子園和熱帶植物園等圖片，鼓勵學(xué)生自由交流欣賞后的體會。

（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收圖和各種名貴水產(chǎn)圖片。

圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會海南島的物產(chǎn)豐富。

（3）再鼓勵學(xué)生選用喜歡的方式朗讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。

3.

讀悟結(jié)合：學(xué)習(xí)第3、第4段。

自讀自悟?qū)W習(xí)第3段。

（1）讀讀、勾勾、悟悟：這個段主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？

（2）背一背：找出你最喜歡的句子背一背。

（3）鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)這個段的體會，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。

（4）誦讀第3段，小結(jié)：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。

自主學(xué)習(xí)第4段。

（1）用學(xué)習(xí)上一段的方法讀讀、勾勾、悟悟、背背，自學(xué)第4段。

（2）分組學(xué)習(xí)，討論交流。

（3）全班討論，教師相機點撥。

對文中重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。

a.

出示椰子林的畫面，體會屏障；

b.

讓學(xué)生自己說說將椰子林比喻成屏障好在哪里。

c.

想象情景，指導(dǎo)朗讀。

（4）找出這個段中你最喜歡的語句背一背。

自主學(xué)習(xí)第5段。

朗讀第5段，領(lǐng)略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風(fēng)光的贊美之情。

四、總結(jié)全文，主動積累

1.

用自己喜歡的方式讀本文，贊美海南島的美麗富饒。

2.

選擇喜歡的詞、句、段，讀一讀，背一背，并摘錄下來。

五、讀寫結(jié)合，拓展延伸

欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)（先說后寫）。

板書設(shè)計參考：

南海上的明珠

明珠

橡膠園、椰子園、熱帶植物園

（多）

海龜、鮑魚等名貴水產(chǎn)

（不計其數(shù)）

鐵、石油、天然氣

（蘊藏量豐富）

五指山

挺立

萬泉河

奔流

天涯海角

壯觀

亞龍灣海灘

迷人

椰林風(fēng)光

惹人喜愛

土地肥沃

物產(chǎn)豐富

氣候宜人

風(fēng)景優(yōu)美

高歌

贊美

總寫

分寫

總寫

西師版四年級上冊《七顆鉆石》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“西師版四年級上冊《七顆鉆石》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識竟、匆等幾個生字，會寫渴、罐等15個生字，正確讀寫鉆石、水罐，喜出望外等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

課前準(zhǔn)備

1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。

2.課文插圖和生詞卡片。

3.隨文閱讀材料。

教學(xué)過程

第一課時

設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

2.一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹）

同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

自讀課文

提出小組合作學(xué)習(xí)要求

1.小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

2.個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）

2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補充或更正。

學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

（教師板書：孝心感天）

b.她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

c.當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。

水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。

（教師板書：愛心如銀）

d.就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

（教師板書：母愛似金）

e.這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

（教師板書：愛心感動天地）

有感情朗讀

1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

第二課時

多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文

讀讀寫寫

焦渴而死

清澈新鮮

勞累

竟然

哀傷

舔水

反正

涌出

喜出望外

匆匆忙忙

遞給

忍住

湊上去

咽唾沫

續(xù)編故事

1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

2.同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。

3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點撥。

（如，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）

隨文閱讀

比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

星星銀元

從前有個小女孩，在她很小的時候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：你是個好心人，一定會有好報的！往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：姐姐，你真是一個好人。再走一會兒，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀綜合性學(xué)習(xí)提示內(nèi)容，小組交流開展活動情況。

西師版四年級上冊《西門豹》教案

【教材簡析】

這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語，正確完成課后練習(xí)。

【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

三、抓住重點句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

二、簡介課文，了解大意

（一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

（二）初讀課文，了解課文大意

1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？

（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?；氖彙⑽灼?、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

三、理清線索，分好段落

（一）整體感知課文，根據(jù)摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利的線索，給課文分段。

第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）

第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）

第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）

四、突出重點，攻破難點

（一）導(dǎo)讀、自讀課文

1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？

（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？

（2）是誰給河伯娶媳婦的？

（3）新娘從哪里來？

（4）漳河有無發(fā)過大水。

2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

（二）再讀課文，深入討論

1．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？

（1）造成田地荒蕪，人煙稀少的原因，主要是河伯娶媳婦。

（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

2．聯(lián)系句子理解荒蕪、人煙稀少等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？

3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜等詞。

4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

（三）將計就計，懲辦巫紳

1．西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。

（這個問題，是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)。）

3．體會西門豹不說一個殺字，不提一個打從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

4．朗讀第十自然段，深究重點詞語。

（1）漳河邊上站滿了老百姓中的站滿和課文前面的哪些描寫不一致？

（2）西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。中的真的說明了什么？

（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

（把不行、不漂亮、不會滿意的三個不字讀得誠懇些；把另外送去讀得正經(jīng)些；把說一聲讀得強狠些；把抱、投、催幾個動詞讀得堅定有力些。）

6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

（四）講讀第三段

1．齊讀最后一段。

2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？

3．為什么要先破除迷信，后興修水利？

【板書設(shè)計】

示例一：西門豹調(diào)查摸底破除迷信受到愛戴獲得豐收興修水利

示例二：原因

首惡者

摸清底細(xì)

調(diào)查了解

受害者

漳河情況

西門豹

破除迷信

迎接新娘

懲辦巫紳

懲治巫婆

巧妙

懲處官紳

興修水利（略）

漂浮的山

本周教學(xué)內(nèi)容中，有一篇文章叫《漂浮的山》，在教學(xué)設(shè)計時，為了能達(dá)到課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，我打算通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成生字的教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文介紹了漂浮的山的幾個方面，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山的身高和外形，了解列數(shù)字，作比較這兩種說明方法?？稍趯嶋H的教學(xué)中，出現(xiàn)了很多偏差，甚至個別目標(biāo)根本未能達(dá)到。

首先，開課時的第一個問題，讓學(xué)生讀山，并說自己見到的山的特點，幾乎是一個無效問題，與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，原本想利用這一個問題引入課文主題，可是并沒有多大作用，白白浪費了幾分鐘。

其次，不善于根據(jù)課堂發(fā)展的實際來組織教學(xué)。當(dāng)我剛剛板書完漂浮的山的課題時，一個男同學(xué)文就馬上回答：這山指的是冰山?？墒俏以诮M織同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時，仍然根據(jù)教學(xué)設(shè)計拋出問題：認(rèn)真讀課文，思考漂浮的山指的是什么？這不但沒有體現(xiàn)抓教育契機的教育機智，根據(jù)課堂發(fā)展的實際來組織教學(xué)，而且還引起了一些負(fù)面作用，因為學(xué)生讀課文時就缺乏了思考，以讀感悟的實效性就會減弱。

第三，沒能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。課前的設(shè)計是讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中了解山的幾個方面的特點，可在實際的教學(xué)中，自己卻成了課堂的主宰者。當(dāng)我在讓學(xué)生找課文寫了山的哪幾方面時，同學(xué)們聽了我的朗讀后回答不能上來，我就馬上開始了自己的引導(dǎo)和講解，學(xué)生以讀感悟的教學(xué)方法成了一句空話。

第四，課堂上做了很多無用功。

在學(xué)習(xí)山的身高時，我一次次的利用板書強調(diào)南、北極冰山最高高度90m、134m，水下部分比水上部分別厚達(dá)6倍、1~2倍而這些內(nèi)容學(xué)生只要認(rèn)真讀課文后就能知道，我只需要做引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用這些說明方法就行了，可是我沒做。

總之，這節(jié)課還有很多地方都值得認(rèn)真反思。在反思中，我已深深的體會到：我們的每一堂課，不管成功否，課后都應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼，反思課堂的每一個小環(huán)節(jié)是，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)技巧，培養(yǎng)敏捷的教育機智和課堂駕馭能力。

西師版四年級上冊《禮物》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“西師版四年級上冊《禮物》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字、新詞，會寫10個生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過哪些禮物。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、課前談話，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開謎底吧！

二、初讀課文，了解大意 1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機指導(dǎo)。 2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點理解孤苦伶仃、捻、搓的詞義。 3抽生讀課文，生生互評字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通順沒有。

三、再讀課文，加深體會 1剛才你們自己讀了課文，聽了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會到的？請迅速勾畫下來，先給你的同桌說說。 2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時會用些什么辦法？教師相機點撥：有抓重點詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運用到本課學(xué)習(xí)中。 3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點撥學(xué)生采用勾畫重點詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時給予鼓勵、評價。 （1）人們常用窮得揭不開鍋、窮得家里開天窗來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住磚頭支起一口鍋、野菜、只有才、唯一等詞語來體會），請大家把勾畫出來的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會，交流感想。 （2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對生活的呢？教師相機引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語：金黃的樹葉、小鳥和蟲兒的啼鳴、月亮當(dāng)燈籠等。從每天天亮、拾柴割草、編筐織席、夜里、捻麻線、搓草繩、一年四季、手腳不停等詞語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對生活。 （3）通過對比窮困和樂觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會感情變化（同情贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語氣和情感。 （4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂觀。） 4課件出示：奇怪的是：這樣窮苦一個老人，誰都尊敬她。結(jié)合上下文，說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。 （2）請同學(xué)們找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。教師相機引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來具體描寫。 （3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。 （4）同桌互讀，體會老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。 （5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時又是怎樣想的？老師鼓勵學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來，加深課文理解。（如：傷心的人，會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的，只有勇敢面對，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨，笑對生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。） （6）是??！微笑感染了身邊的每一個人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會，教師相機指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。 （7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過老婆婆那里？老婆婆會微笑著對他們說些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸 老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實而美好，因為她微笑著面對生活，用一顆真誠的心去對待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。 1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做,同伴、全班交流。 2通過學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中，希望大家都真誠地對待別人，送給別人真誠的微笑。

附：板書設(shè)計 17禮物