小學語文的教學教案

《祖先的科學技術(shù)成就》教學設(shè)計。

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《祖先的科學技術(shù)成就》教學設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《祖先的科學技術(shù)成就》教學設(shè)計

教材分析：

“科學技術(shù)與人類”在教學本單元時，需要上一節(jié)準備課，先讓學生理清思路。內(nèi)容要深入淺出，讓學生容易明白?！拔覀兠恳粋€人都是人，是由類人猿進化而來的，為什么小狗、小貓進化到現(xiàn)在還是小狗、小貓，用馬克思的觀點來講，是因為勞動。人在勞動的過程中，大腦要思考，以減輕自己的工作負擔，這種減輕工作負擔的過程中所做出的嘗試就是發(fā)明創(chuàng)造，就是科學技術(shù)。所以科學技術(shù)與人類是相生相伴的，共同前進的。

在遙遠的古代，人和動物一樣，群居于大自然，過著原始狀態(tài)生活。隨著剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，人類生活相對穩(wěn)定，進入了漫長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，以手工勞動為主。在漫長的農(nóng)業(yè)社會里，人們的衣食住行都是純自然狀態(tài)下，在這一時期，四大文明古國之一的中國在科學技術(shù)方面，對人類文明進步做出了巨大貢獻，教材的第一課正是講“祖先的科學技術(shù)成就”。人類社會發(fā)展到18世紀，英國科學家瓦特發(fā)明改良蒸汽機，機器生產(chǎn)取代了手工勞動，在不到200年的時間里，人類有了成千上萬項發(fā)明（愛迪生一人就有2000多項發(fā)明），人類社會進入到了現(xiàn)代工業(yè)社會。1946年，世界上第一臺電子計算機誕生，人類進入了信息時代（網(wǎng)絡(luò)時代）。

原始社會→傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會→現(xiàn)代工業(yè)社會→網(wǎng)絡(luò)時代

（中國成就）（英國）（美國）

學習目標

態(tài)度：通過向?qū)W生介紹醫(yī)學、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學、天文學、造紙術(shù)等中國古代科學技術(shù)的發(fā)明和創(chuàng)造，使學生對我國悠久的歷史和燦爛的文化有一定的了解，從而真善美他們熱愛祖國古代光輝燦爛的科技文化的感情，增強民族自豪感，鼓勵他們以后為繼承和發(fā)展祖國悠久的文化做貢獻。使學生認識到我國古代醫(yī)學、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學、天文學在世界科學發(fā)展中的歷史作用和重要地位，從而激發(fā)學生的愛國主義情感，激勵學生學習古代科學家刻苦鉆研和勇于創(chuàng)造的精神，培養(yǎng)學生愛科學、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習慣。

能力：通過學生搜集和調(diào)查古代醫(yī)學家、數(shù)學家和天文學家在醫(yī)學、數(shù)學和天文學等方面領(lǐng)先于世界的成就，培養(yǎng)學生的搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據(jù)地動儀剖面圖分析其原理，培養(yǎng)學生的觀察想象能力。通過探究造紙術(shù)的活動體驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

知識：通過本課的學習，使學生初步了解我國古代科學技術(shù)成就，特別是秦漢時期在醫(yī)學、音樂、天文學和數(shù)學及造紙技術(shù)方面的成就，知道神醫(yī)扁鵲和華佗、張仲景等古代的醫(yī)學家和他們的中醫(yī)學，了解青銅器和工業(yè)制造、數(shù)學家祖沖之和圓周率、郭守敬和授時歷、張衡和他發(fā)明的地動儀，了解我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)等具有代表性的科技發(fā)明和科學成就，都處于世界的領(lǐng)先地位，是中國人民智慧的結(jié)晶，是中華民族對世界文明和科學技術(shù)的發(fā)展所做出的巨大貢獻。

教學重點：引導學生認識我國古代醫(yī)學、工業(yè)制造、音樂、數(shù)學、天文學在世界科學發(fā)展中的歷史作用和重要地位，培養(yǎng)學生愛科學、愛勞動、勤思考、善動手的思想和習慣。

教學難點：通過搜集和調(diào)查古代醫(yī)學家、數(shù)學家和天文學家在醫(yī)學、數(shù)學和天文學等方面領(lǐng)先于世界的成就，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。通過引導學生依據(jù)地動儀剖面圖分析其原理，培養(yǎng)學生的觀察想象能力。通過探究造紙術(shù)的活動體驗，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

教法學法：談話講解法、調(diào)查研究法、模擬表演法、資料交流法

教學準備：

1．教師準備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。

2．教師準備張衡像和地動儀的復原模型、震動示意圖的掛圖或多媒體課件、地動儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片。

3．教師準備醫(yī)用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關(guān)扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫(yī)學家、天文學家、數(shù)學家等科學家的資料。

5．師生準備造紙的工具和原料。

教學課時：2課時

教學過程：

一、談話導入

中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發(fā)展進程中做出過巨大貢獻，我們祖先引以為驕傲的有醫(yī)學、天文、數(shù)學、青銅器、四大發(fā)明等很多方面，從今天開始，我們將一一去了解。

二、神醫(yī)扁鵲和華佗再世

1.生活導入，激發(fā)興趣

從學生日常生活中熟悉的家人或自己“吃中藥”引入主題，利用學生已有的知識經(jīng)驗通過交流讓學生了解中藥的作用。通過“對中藥你還知道多少?”讓學生初步了解中醫(yī)在人們生活中的作用。

2.展示資料，閱讀課本

以學生熟悉的“神醫(yī)扁鵲”和“華佗再世”詞語激發(fā)學生的探究欲望，用講故事的方式展示搜集到的資料，讓學生了中國古代的醫(yī)學家和他們的醫(yī)學成就。通過讓學生閱讀教材上的資料，進一步深化學生的認知?？蓪Α皞焙汀半s病”概念簡單做一解釋。

3.模擬表演，感性認識

通過讓學生模仿表演教材上“五禽武圖”、“現(xiàn)代廣播體操”和扁鵲的四診法，體驗、感受中醫(yī)對促進人體健康和在世界醫(yī)學史上的作用。

4.歸納總結(jié)，情感升華

通過以上的學習，讓學生在小組活動中歸納出我國醫(yī)學上特別是中醫(yī)學上的偉大成就，培養(yǎng)學生的合作交流和歸納整理的能力，同是培養(yǎng)學生的愛國思想和民族自豪感。

三、燦爛的青銅器文明

1.展示資料，激發(fā)情感

師用課件展示搜集到的青銅器的圖片或錄像資料，向?qū)W生介紹它們的名稱及來歷，激發(fā)學生的興趣和探究欲望。教師在教學時也可讓了解這方面知識的學生說一說。

2.閱讀課本，質(zhì)疑問難

通過讓學生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程才具在代表性的作品在工業(yè)制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？》”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關(guān)青銅器的知識。

3.調(diào)查了解，展示才能

通過讓學生調(diào)查課本中的文物的來歷及在旅游業(yè)中的地位，讓學生寫一篇介紹說明。然后在小組或全班展示。教師對學生的作品要給予恰當?shù)脑u價，把一些優(yōu)秀的作品張貼在專欄里，或結(jié)合班隊活動制作成展板在學校里展示。學生因?qū)嶋H情況搜集不同的，教師應(yīng)介紹出來，然后讓學生寫說明。

四、領(lǐng)先的天文與數(shù)學成就

1.生活導入

以數(shù)學課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創(chuàng)始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計算工具是怎樣的”、“我國最早的數(shù)學書籍是什么”等問題導入下一個環(huán)節(jié)。

2.展示資料

通過讓學生介紹搜集到的資料和教師展示課本或搜集到的資料，進一步介紹祖沖之在我國以及世界數(shù)學史上的偉大成就和我國古代數(shù)學家的偉大創(chuàng)造。通過介紹算籌等計算工具，了解計算工具的發(fā)展過程。通過《〈九章算術(shù)〉》的介紹，了解我國古代數(shù)學的特色及在數(shù)學史上的成就。

3.討論交流

學生在了解了我國古代的數(shù)學成就之后，讓學生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學時通過情境的設(shè)置和富有感染力的語言激發(fā)學生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。

4.展示成果

以小小數(shù)學報的形式讓學生把搜集到的古代數(shù)學家及他們的數(shù)學成就的資料展示出來，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們學科學、愛科學的學習態(tài)度。

天文學方面的教學，教師可以參照數(shù)學方面的教學設(shè)計。先介紹數(shù)學方面的知識還是先介紹天文學方面的知識，由教師自定。

五、張衡與地動儀

1.問題引入

教學時教師可以直接用“地動儀是干什么用的？世界上第一個測定地震方位的儀器又是誰發(fā)明創(chuàng)造的”引入本課。

2.講一講

利用學生搜集的在關(guān)張衡的資料，通過學生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創(chuàng)造的精神以及他對世界天文學所做的貢獻。

3.讀一讀，看一看

通過讓學生閱讀教材，初步了解地動儀析構(gòu)造和它報告地震發(fā)生的原理。然后教師出示地動儀掛圖或課件，讓學生根據(jù)圖形進一步直觀地體驗地動儀的構(gòu)造原理地?？梢宰寣W生在直觀感知的基礎(chǔ)上說一說它的構(gòu)造原理，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。

講述地動儀這一難點時，出示地動儀的復原模型和震動示意圖；教師也可以充分利用多媒體等教學手段，制作動態(tài)地動儀震動示意圖；沒有條件的地方，教師可以自制活動的地動儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片，進行演示，引導學生仔細觀察，把復雜的物理學原理，通過直觀教具展現(xiàn)在學生面前，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。

4.議一議

通過提問“聽了張衡地動儀的故事，你從中能夠?qū)W到什么”引導學生進一步體會科學家張衡勇于創(chuàng)新的精神和地動儀在世界天文學中所處的地位。

5.拓展延伸

提出如“你還知道我國哪些偉大的天文學家，他們對世界天文學方面做出了哪些貢獻”等問題，讓學生講一講所知道的其他著名的古代科學家以及他們的成就，使學生進一步體會我國古代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的祖先很多領(lǐng)域內(nèi)取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領(lǐng)先地位。引導學生總結(jié)歸納出領(lǐng)先世界的科技成就，從而使學生感到這些偉大的成就，都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是我們的驕傲。

六、在造紙中感受中華文明

1.生活引入

今天，紙張和人們生活的關(guān)系非常密切，不僅我們學習用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學生說一說生活中哪些地方還用到紙，知道紙在人們生活中的重要作用，引出主題。

2.展示資料

從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時代人們是如何進行記錄和書寫的”題入手，通過教師和學生展示材料，了解紙使用前一些國家、地區(qū)的書寫材料。學生搜集材料如果有困難，教師可以多介紹一些。資料不要僅限于文字的，教師如能找一些圖片或?qū)嶋H的樣本更好。

從“紙是誰發(fā)明創(chuàng)造出來的”入手，介紹紙的發(fā)明過程，了解紙的來歷，同時體會這項發(fā)明在當時社會中的重要地位和作用。

接著介紹中國造紙術(shù)向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運用一些資料和有感染力的語言，激發(fā)學生的學習積極性和民族自豪感，讓學生體會到我國古代的造紙技術(shù)對世界的偉大貢獻。

3.活動體驗

學生根據(jù)課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動的形式造紙。活動之前師和小組要做好準備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動中要給學生充分的活動空間，時間和空間上要開放。教師在活動中發(fā)揮組織、指導和參與的作用。

4.感受成功。

通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經(jīng)歷的過程等活動，培養(yǎng)學生的與人合作、交流、動手操作能力；使學生在不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生善于總結(jié)的良好學習態(tài)度。教師對學生的作品要給予恰當?shù)脑u價，重點應(yīng)放在制作過程的評價上。

板書設(shè)計：

祖先的科學技術(shù)成就

醫(yī)學：1.起源：起源于黃帝時代

2.形成：春秋戰(zhàn)國時期（湯藥、針灸）代表人物：扁鵲

3.高峰：東漢時期代表人物：張仲景、華佗

青銅器：1.青銅器是由紅銅、錫、鉛等經(jīng)過上千度的高溫凝煉而成的合金。

2.夏朝就被制造出來，商朝達到高峰，在中國經(jīng)歷了長達16個世紀的青銅時代，創(chuàng)造了輝煌燦爛的青銅文明。

3.著名的青銅器：司母戊鼎、四羊方尊、戰(zhàn)國編鐘、馬踏飛燕

天文：1.商朝有關(guān)于日食、月食的記載

2.春秋時期有關(guān)于哈雷彗星的記錄

3.元代郭守敬的《授時歷》

數(shù)學：1.我國第一部數(shù)學專著-東漢時期的《九章算術(shù)》。

2.算籌：古代的一種計算工具

3.南朝科學家祖沖之的圓周率

張衡與地動儀：1.東漢時期、張衡、地動儀、世界第一

2.張衡：不以俸祿不多為羞，只以知識貧乏為恥。

3.比歐洲早了1700年。

造紙：1.紙使用前的一些書寫材料。

2.中國造紙術(shù)向世界傳播時間

3.造紙術(shù)的貢獻

相關(guān)閱讀

三、科學技術(shù)的發(fā)展與成就(專題五)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“三、科學技術(shù)的發(fā)展與成就(專題五)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用。

教學目標：

（1）、知識與能力：通過本專題的學習，了解新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

（2）、過程與方法：本課涉及到的知識點較多而零散，在學習過程中可以分階段記憶。同時，要結(jié)合一定社會的政治、經(jīng)濟背景對其加以分析，加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。要善于從不同的角度分析新中國科技發(fā)展的歷程，能對其進行較為全面的比較、概括和闡釋。

（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，進一步了解新中國在科學技術(shù)方面取得的巨大成就，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感。逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感。樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學習的人生理想。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：新中國科技成就。要引導學生了解新中國在科學技術(shù)方面所取得的標志性成就及其在增強綜合國力中的意義。

難點：科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。要引導學生通過對現(xiàn)代中國科技進步的史實的了解。加深對科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一重要命題的理解。

教學建議：

（1）“科研的起步與國力的展示”一目，主要講述了新中國成立后到“文革”爆發(fā)前，我國在科研方面的政策和成就。教師需要讓學生依據(jù)教材理清線索即可，同時可以補充一些圖片和文字資料增強學生的感性認識。

（2）“‘科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力’的提出”一目，主要講述了十一屆三中全會召開后，鄧小平提出了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。這部分內(nèi)容是本課的重點，但不需要補充太多的課外知識，把課文中的內(nèi)容講清楚，使學生能清晰的理解即可，也可以提供相關(guān)的影片資料，增加學生學習的興趣。

（3）“走向世界的中國科技”一目，主要講述了隨著“科教興國”戰(zhàn)略實施以來，我國在科學技術(shù)方面所取得的成就。教師可以依據(jù)教材從核技術(shù)、空間技術(shù)、運載火箭研究、信息技術(shù)和生物工程幾個方面闡述成就即可。在講述中需要教師補充一些圖片、文字和影視資料，增強直觀性。

高二歷史教案：《中國古代的科學技術(shù)成就》教學設(shè)計

航行，提供了技術(shù)保證。

三、火藥的發(fā)明和使用

1、發(fā)明： ①、對 、 、 三種物質(zhì)性能的認識，為火藥發(fā)明準備了條件。

②、東晉 的《抱樸子·仙藥》中已提到“ ”。

2、使用： ①、 戰(zhàn)爭中已經(jīng)使用 ，還發(fā)明了火炮。

②、 時除了火藥箭外，、火球、火蒺藜；《 》記錄了當時三種火藥配方。

③、 時創(chuàng)造了早期的自動爆炸的 、 和 ，這些都是世界最先進的。

四、印刷術(shù)的進步

1、中國古代印刷技術(shù)發(fā)明演進的過程

（1）、1900年在敦煌發(fā)現(xiàn)的 的公元868年的《 》，是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品

（2）、北宋，平民 發(fā)明了

（3）、元代 成功創(chuàng)制 ，又發(fā)明了轉(zhuǎn)輪字盤

（4）、明代中期， 得到較多的應(yīng)用

2、影響：（1）、提高了印制效率，推進了 的傳播。

（2）、印刷術(shù)傳到歐洲后，為歐洲走出黑暗的中世紀以及 的出現(xiàn)準備了條件。

五、中國古代科學思想

1、古代中國的科學思想

（1）、孔子提倡“ ， ”，又說“ ”。

（2）、《荀子·天論》中寫道：“ ”

（3）、《老子》強調(diào)的“無為”，可以理解為 。

2、中國古代科學思想的特點：

（1）、儒家注重以 問題作為論說的主題，對于自然的探求，對于 沒有給予充分的重視；

（2）、比較重視 ，而輕視 。

【合作探究】探究一：古代科技發(fā)展的原因是什么？

1、源泉：我國古代人民積累的豐富的知識經(jīng)驗，成為了古代科技發(fā)展的源泉。

2、政治：中央集權(quán)制度為科技穩(wěn)定的發(fā)展提供了條件。

3、經(jīng)濟：中國古代社會生產(chǎn)力的發(fā)展，這為科技的進步提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

4、政策：政府出于鞏固統(tǒng)治的需要對科技也給予一定的關(guān)注。

5、教育：中國古代教育的發(fā)展，為科技的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

6、對外：古代科技能吸收其他國家地區(qū)人民的智慧。

7、科學家探索精神是中國古代科技發(fā)展的重要因素。

探究二：明清時期科技衰落的原因：

1、經(jīng)濟：到封建社會后期，小農(nóng)經(jīng)濟限制對生產(chǎn)力的發(fā)展，使科技的發(fā)展缺乏足夠的動力

2、政治：君主專制的加強

3、中國 “重道輕器”的文化傳統(tǒng)輕視科技發(fā)展

4、思想：教育專制尤其是八股取士，使中國古代科技發(fā)展缺乏必要的人才

5、對外：封建統(tǒng)治者推行“閉關(guān)鎖國”政策，限制對外交流，阻礙中國古代科技的發(fā)展。

【課堂檢測】1、指南針應(yīng)用于航海最早在 A唐代 B北宋 C南宋 D元代

2、現(xiàn)代火箭推進的基本原理源于中國的火箭發(fā)明，中國的這項發(fā)明產(chǎn)生于

A．漢朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝

3、中國古代科學技術(shù)的主要特點是

A、政府是科學研究的主要組織者 B、實用技術(shù)發(fā)達

C、普遍重視科學實驗 D 、形成了完整的理論體系

4．閱讀下列材料

材料一 《韓非子·有度》載：“先王立司南以端朝夕?！保ǔ?，指東西方向）《鬼谷子·謀》稱：“鄭人之取玉也，載司南之車，為其不惑也。”

材料二 據(jù)《萍洲可談》載，北宋時有人在廣州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三 馬克思在《機器、自然力和科學的應(yīng)用》中說到：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學復興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿”。

材料四 魯迅在《電的利弊》中說道：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫(yī)病，中國卻把它拿來當飯吃”。

請回答：（1）從材料看,司南至遲發(fā)明于什么時候？司南和指南針在哪些地方發(fā)揮了他辨別方向的功能？

（2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？

（3）材料四中揭露了當時中國社會的什么問題？

（4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了什么？

高二歷史教案：中國古代的科學技術(shù)成就

知識與能力

了解紙、指南針、火藥和印刷術(shù)的發(fā)明史，分析其給人類社會發(fā)展帶來的積極作用。對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。訓練學生注重考古等文物資料的運用，從而培養(yǎng)和訓練學生的科學態(tài)度、科學精神、科學價值觀、科學的方法。

過程與方法

學生課前在教師的指導下利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，分組收集、整理中國古代科技發(fā)展的相關(guān)材料，并在課堂上相互交流，從而對中國古代科技的成就形成初步的認識。結(jié)合學生收集整理的資料，引導學生主動探索思考：中國古代科技發(fā)展的原因、地位、發(fā)揮的積極作用和后來滯后的原因。

情感態(tài)度與價值觀

了解和認識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。弘揚自強不息的民族精神，激發(fā)對祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情操。樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。通過對本課的學習，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，堅定科學的思想。

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近代以來科學技術(shù)的輝煌教學案

近代以來科學技術(shù)的輝煌教學案
[內(nèi)容標準]
了解經(jīng)典力學的主要內(nèi)容，認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。
簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。
以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用為例，說明科學技術(shù)進行對社會發(fā)展的作用。
知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認識其意義。
以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。
[學習要求]
1.了解伽利略、牛頓對經(jīng)典力學建立的主要貢獻。
2.認識經(jīng)典力學在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。
3.體會尊重事實，不迷信權(quán)威、勇于探索創(chuàng)新的科學精神。
4.簡述達爾文進化論的主要觀點。
5..概括科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。
6..通過進化論發(fā)展傳播過程中出現(xiàn)的論爭，認識到科學發(fā)展并不是一帆風順的，但科學終將戰(zhàn)勝愚昧和迷信。
7.理解進化論的誕生對人類社會發(fā)展所起的作用。
8.列舉工業(yè)革命時期瓦特改良蒸汽機和第二次工業(yè)革命時期電氣技術(shù)應(yīng)用的史實。
9.說明科學技術(shù)對社會發(fā)展的作用。
10.樂于用學到的科學知識改善生活；意識到科學技術(shù)會給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。
11.知道愛因斯坦相對論、普朗克量子論的主要內(nèi)容。
12.認識相對論、量子論的意義。
13.學習愛因斯坦等科學家為科學而不斷探索的進取精神。
14.了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展的情況。
15.理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。
16.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題。
[整體感知]
隨著近代文藝復興運動、宗教改革運動和啟蒙運動等重大思想解放運動的興起和發(fā)展，長期以來天主教會神學思想對人們的束縛逐漸被打破，自然科學擺脫了神學桎梏大踏步地前進，取得了巨大成就。本專題重點介紹了近代以來人類在物理學和生物學領(lǐng)域的探索歷程及其取得的突出成就。自然科學的研究成果轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，極大地推動了資本主義的迅速發(fā)展。本專題以近代以來三次科技革命中的科技創(chuàng)新成果，說明科技發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的巨大影響，詮釋了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學真理。
[知識清單]
一、近代物理科學的發(fā)展
1、經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立
條件：（1）生產(chǎn)力水平的提高和資本主義的產(chǎn)生發(fā)展，為經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）文藝復興運動和宗教改革運動的興起和發(fā)展，打破了教會神學思想的束縛，推動了自然科學的研究，為經(jīng)典力學體系的創(chuàng)立提供了有利的社會氛圍。
過程：（1）伽利略的貢獻：創(chuàng)立了自由落體定律，推翻了亞里士多德的學說。（2）牛頓的貢獻：總結(jié)了物體運動三定律，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
意義：（1）經(jīng)典力學體系成為近代物理學的重要支柱。（2）完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合。（3）科學由此最終擺脫了神學的束縛向前發(fā)展，近代科學進入全面繁榮時代，各門自然科學的理論體系紛紛建立。
2、量子論的建立
過程：（1）普朗克的貢獻：提出了量子概念，標志著量子理論的誕生。（2）愛因斯坦的貢獻：把量子論推廣到光學中，成功解釋了光電效應(yīng)。（3）德布羅意的貢獻：提出了物質(zhì)波理論。
意義：（1）科學反映了自然界的基本規(guī)律。（2）指導人們向物質(zhì)運動的各個層面進行深入探討。（3）從根本上改變了近代物理學的傳統(tǒng)觀念，使物理學乃至整個自然科學的觀念發(fā)生重大變革。
3、相對論的建立
愛因斯坦的貢獻：（1）1905年，創(chuàng)立狹義相對論。（2）1916年，創(chuàng)立廣義相對論。
意義：形成了全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對自然科學和哲學產(chǎn)生了極其深遠的影響，相對論和量子論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學的基本理論框架。
二、近代生物科學的發(fā)展
1、進化論的產(chǎn)生過程：（1）拉馬克的貢獻：提出了生物由低級向高級發(fā)展進化的觀點。（2）達爾文的貢獻：著述《物種起源》，創(chuàng)立進化論學說。
2、進化論的主要觀點：（1）生物的物種是不斷進化的。（2）生物是不斷從低級向高級發(fā)展的。（3）生物進化的規(guī)則是物競無擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰。
3、進化論的意義：（1）徹底否定了上帝創(chuàng)造萬物說，沉重打擊了教會的統(tǒng)治。（2）推動了近代生物科學和自然科學的發(fā)展。
三、三次科技革命中的科技創(chuàng)新
1、第一次工業(yè)革命中的科技創(chuàng)新
（1）蒸汽技術(shù)的發(fā)明
條件：（1）社會生產(chǎn)的直接推動。（2）實驗科學的長期孕育。
過程：（1）巴本的貢獻：發(fā)明了帶有活塞的實驗型汽缸，為把熱能轉(zhuǎn)化為機械能提供了條件。最先把制造蒸汽動力的設(shè)想付諸實施。（2）紐可門的貢獻：制造了第一臺真正算得上是動力機的大氣活塞式蒸汽機。（3）瓦特的貢獻：改進紐可門蒸汽機，設(shè)計出雙向汽缸，大幅提高了熱效率；設(shè)計連桿曲柄傳動裝置，使蒸汽動力的運動形式從直線往復運動變?yōu)樾D(zhuǎn)運動。蒸汽機由此得到廣泛應(yīng)用。
意義：（1）是人類繼發(fā)明用火之后，在馴服自然力方面所取得的最大成果。（2）促使工廠大量出現(xiàn)。（3）把人類由手工時代推進到蒸汽時代。
（2）交通運輸工具的改進
富爾頓：發(fā)明汽船“克萊蒙特號”；
史蒂芬孫：發(fā)明了第一輛蒸汽機車。
2、第二次工業(yè)革命中的科技創(chuàng)新：電力的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用
理論基礎(chǔ)：英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)過程：（1）雅可比的貢獻：制成第一臺實用電動機。（2）西門子的貢獻：制成第一臺大功率的發(fā)電機。（3）格拉姆的貢獻：制成最早具有商品價值的直流電動機。
重要意義：為電力工業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。
應(yīng)用成果：愛迪生發(fā)明電燈；莫爾斯發(fā)明有線電報；貝爾發(fā)明電話；馬可尼發(fā)明無線電報；愛迪生創(chuàng)建發(fā)電站，把輸電線連接成網(wǎng)絡(luò)。
3、第三次工業(yè)革命中的科技創(chuàng)新
興起條件：（1）第三次科技革命的興起。（2）二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
發(fā)展過程：（1）1946年，美國研制出第一臺電子計算機。（2）電子計算機與通信技術(shù)相結(jié)合構(gòu)成互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
重要意義：（1）廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，把人類帶入信息文明時代。（2）大大縮小了全球空間距離，促進了全人類的信息交流與共享。（3）以前所未有的速度、深度和廣度，改變著人類文明的進程。
[重點突破]
1、牛頓力學體系和愛因斯坦的相對論對當時社會政治經(jīng)濟的發(fā)展分別產(chǎn)生了什么重大影響？簡述兩者的相互關(guān)系？
牛頓力學體系的影響：使自然科學擺脫了神學的束縛向前發(fā)展，自然科學的發(fā)展推動了啟蒙運動的興起，啟蒙運動推動了資產(chǎn)階級革命的發(fā)生，促進了資本主義的發(fā)展。
愛因斯坦相對論的影響：為人類利用核能提供了理論基礎(chǔ)，促進了核能在生產(chǎn)、國防等領(lǐng)域的應(yīng)用，為新能源的開發(fā)和利用開辟了新的前景。
兩者的關(guān)系：牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，相對論是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。
2、在生命起源問題上，科學與宗教的根本分歧是什么？分析其原因。生物進化論對中國產(chǎn)生了什么影響？達爾文創(chuàng)作《物種起源》給我們哪些啟發(fā)？
根本分歧：生命是自然界進化的結(jié)果，還是上帝創(chuàng)造的產(chǎn)物。
成因：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平；（2）理性思想和科學方法的產(chǎn)生和傳播。
影響：19世紀末，嚴復翻譯《天演論》，宣傳“物競天擇，適者生存”的進化論思想，敲響了民族危亡的警鐘，激發(fā)了仁人志士救亡圖存的決心和斗志，資產(chǎn)階級以進化論為思想武器，開展了維新變法運動、民主革命運動和新文化運動，推動了近代民主革命的發(fā)展。
啟發(fā)：（1）科學探索要重視實踐；（2）科學研究要具有敏銳的洞察力和持之以恒的精神。
3、為什么說近代科技革命促進了世界的整體化趨勢？如何認識互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人類社會的影響？
原因：（1）科技革命促進了生產(chǎn)力的提高，密切了國際間的經(jīng)濟交流。（2）科技革命促進了交通運輸業(yè)和電訊事業(yè)的發(fā)展，形成了聯(lián)結(jié)世界經(jīng)濟的紐帶。（3）科技革命推動了資本主義的發(fā)展，促使資本主義國家加緊對外侵略擴張，把亞、非、拉國家和地區(qū)淪為殖民地和半殖民地，形成了資本主義世界殖民體系。
認識：積極作用是主要方面：（1）廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，把人類帶入信息文明時代。（2）加快了全人類的信息交流與共享。（3）大大縮短了全球的空間距離，加快了世界一體化的趨勢。（4）大大加速了人類文明發(fā)展的進程。消極影響：滋生了網(wǎng)絡(luò)犯罪等社會問題。
[鞏固練習]
一、選擇題
1、創(chuàng)立了自由落體定律，從而推翻了亞里斯多德學說的是
A、伽利略B、牛頓C、愛因斯坦D、普朗克
2、“科學的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找?！辟だ缘倪@段言論說明了
A、伽利略否定了古代圣人的科學研究成果
B、伽利略論證了哥白尼的日心說
C、伽利略重視實驗在科學研究中的作用
D、伽利略的成就為牛頓的經(jīng)典力學的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)
3、實現(xiàn)了人類對自然界認識史上第一次理論性大綜合的是
A、伽利略的自由落體定律
B、法拉第的電磁感應(yīng)理論
C、牛頓的經(jīng)典力學體系
D、愛因斯坦的相對論
4、體現(xiàn)自然科學理論具有驚人預見性和巨大理論指導意義的是
A、土星的發(fā)現(xiàn)B、天王星的發(fā)現(xiàn)
C、水星的發(fā)現(xiàn)D、海王星的發(fā)現(xiàn)
5、下列科學家與其科學成就的對應(yīng)關(guān)系中，不正確的是：
A、伽利略——創(chuàng)立自由落體定律
B、牛頓——經(jīng)典力學體系
C、愛因斯坦——提出相對論，徹底否定牛頓力學體系
D、普朗克——量子理論誕生
6、同相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學基本理論框架的是
A、萬有引力定律B、日心說C、量子理論D、牛頓力學理論
7、從經(jīng)典力學到相對論的發(fā)展，說明：
①任何科學成就都是“站在巨人肩膀上”的發(fā)現(xiàn)②人類對自然界的認識是隨著時代前進而不斷發(fā)展的③人類開始從宏觀世界深入微觀世界認識客觀規(guī)律④科學的發(fā)展是無止境的
A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③
8、1999年12月，在20世紀最后一期的《時代》周刊中，評選出了一位“世紀人物”?！稌r代》周刊稱他為“天才、政治難民、人道主義者、原子和宇宙謎的開啟者”“以其最偉大的思想和無與倫比的形象獨占鰲頭”。這個“世紀人物”是
A、牛頓B、愛迪生C、愛因斯坦D、瓦特
9、最先把蒸汽運動技術(shù)的設(shè)想付諸實施的是
A、紐可門B、瓦特C、塞維利D、巴本
10、瓦特改良的蒸汽機之所以被稱為“萬能的原動機”，主要是因為它
A、能適應(yīng)廣泛的生產(chǎn)部門和交通運輸部門
B、工作效率高，運行安全
C、使機器生產(chǎn)開始代替手工勞動
D、大大減少熱量的浪費
11、瓦特制成的改良蒸汽機對工業(yè)革命最大的影響是
A、標志著英國工業(yè)革命的開始
B、促進了英國重工業(yè)的發(fā)展
C、標志著近代自然科學的建立
D、使機械生產(chǎn)突破了自然條件限制
12、第一輛蒸汽機車的發(fā)明者是
A、富爾頓B、史蒂芬孫C、莫茲利D、西門子
13、一生的創(chuàng)造發(fā)明達1000多項，把人類帶進了萬家燈火、通訊便捷的新世界的科學家是
A、伽利略B、達爾文C、瓦特D、愛迪生
14、下列不屬于“科”、“技”結(jié)合典范的發(fā)明是
A、電話B、飛機C、汽車D、水力織布機
15、第二次工業(yè)革命中最重要的成就是
A、電力的廣泛應(yīng)用
B、內(nèi)燃機的發(fā)明及其應(yīng)用
C、蒸汽機的發(fā)明及其應(yīng)用
D、電子計算機的發(fā)明及其應(yīng)用
16、以下科學成就由德國人完成的是
A、牛頓力學體系B、量子理論
C、電磁感應(yīng)現(xiàn)象D、進化論
17、以下發(fā)明不是在20世紀完成的是
A、電子計算機B、互聯(lián)網(wǎng)C、相對論D、電燈
18、下列成就出現(xiàn)的先后順序排列正確的是①牛頓創(chuàng)立力學體系②達爾文創(chuàng)立進化論③瓦特改進蒸汽機成功④第一個發(fā)電站的創(chuàng)建
A、①②③④B、①③②④C、③①④②D、②①④③
19、奠定了現(xiàn)代遠距離無線電通信技術(shù)基礎(chǔ)的是馬可尼的
A、長波試驗B、無線電試驗C、短波試驗D、通信試驗
20、使全球空間距離縮小的發(fā)明有
①蒸汽機②電話③無線電通信④網(wǎng)絡(luò)⑤發(fā)電機
A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④D、①③④
二、材料解析題
21、閱讀下列材料
達爾文的《物種起源》出版后，宗教勢力不甘心自己的失敗，他們組織信徒出版刊物，不斷集會大造聲勢，叫囂“打倒進化論”“拯救心靈”“粉碎達爾文”。他們不準把《物種起源》放在劍橋大學三一學院的圖書館內(nèi)。1864年，竟有30位皇家學會會員與40位醫(yī)學博士，聯(lián)名發(fā)表宣言反對達爾文。赫胥黎在當時的處境也很艱難，正如他自己所說：“若干年間，批評指責的北風刮起它最大的曲解和嘲諷的暴風，甚至把我說成是一個邪惡的人?！?br> ——解恩澤主編《科學蒙難集》
請回答：
（1）達爾文和赫胥黎為什么會遭到反對和指責？你怎樣看待這種歷史現(xiàn)象？

（2）結(jié)合所學知識說明達爾文的生物進化論是怎樣傳到中國的？對當時的中國產(chǎn)生了怎樣的影響？

22、閱讀下列材料
材料一：蘋果為什么垂直落地？為什么不向旁邊、不向上而總是向著地面落下呢？我想這一定是地球吸引它的緣故。蘋果、月亮不都是一樣嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)，無疑是地球吸引力像一條看不見的繩索，在拉著月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引著。那么，能否認為這種引力是作用于任何兩個物體的物質(zhì)的普遍性呢？
——牛頓的主治醫(yī)生斯庫利的日記
材料二：我好象是一個在海邊玩耍的孩子，不時為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海。
——牛頓
（1）材料一反映的是牛頓的什么理論？這一理論在19世紀的科學預見是什么？

（2）結(jié)合所學知識說明牛頓還撿到哪些“光滑的石子”和“美麗的貝殼”？

三、問答題
23、以兩次工業(yè)革命中的重大科技創(chuàng)新為例，說明科學技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。

24、人類在發(fā)明機械動力之前在生產(chǎn)活動中使用過哪些動力？從18世紀晚期到20世紀初期，人類用于工業(yè)發(fā)展的動力發(fā)生了怎樣的變化？

專題七鞏固練習參考答案
一、選擇題
12345678910
ACCDCCACDA
11121314151617181920
DBDDABDBCC
解析：10：“萬能的原動機”，主要指蒸汽機改良后能適應(yīng)廣泛的生產(chǎn)部門和交通運輸部門，因而B、D兩項不合題意。C項在蒸汽機發(fā)明之前，就已經(jīng)出現(xiàn)機器生產(chǎn)開始代替手工勞動，因而選A。
20：本題要正確理解“空間距離”這一概念，蒸汽機、發(fā)電機的發(fā)明主要推動了交通運輸工具的革新，縮短了人們之間的地面距離，而電話、無線電、網(wǎng)絡(luò)則縮小了人們的空間距離，故選C。
二、材料解析題
21、（1）達爾文的進化論打破了造物主造人的神話，擊中了“神創(chuàng)說”的要害，而赫胥黎則大力宣揚進化論，因此二人遭到反對和指責。這說明真理的傳播不是一帆風順的，人類在“尊嚴”和“真理”之間往往要作出極其困難的抉擇。（2）嚴復翻譯《天演論》，宣傳進化論，喚醒國人，以避免亡國滅種之災(zāi)。影響：鼓舞了國人救亡圖存的信念和勇氣。
解析：本題把中國近代史與世界近代史巧妙結(jié)合起來，既考查了學生的基礎(chǔ)知識，又考查了學生把握知識間有機聯(lián)系的能力。
22、（1）萬有引力定律。海王星的發(fā)現(xiàn)。（2）運動三定律：慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律。
三、問答題
23、（1）蒸汽機發(fā)明以后，工業(yè)革命轟轟烈烈開展，“蒸汽”時代到來；由于電力的廣泛應(yīng)用，人類進入“電氣時代”，第二次工業(yè)革命開始。（2）生產(chǎn)力大幅度提高，信息交流和交通運輸更加便捷，世界日益成為一個密不可分的整體。不僅增加了社會財富，也使人們的生活豐富多彩，城市化進程加快。科學技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展，科學技術(shù)是生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是推動人類社會發(fā)展的終極動力。
解析：本題要選取兩次工業(yè)革命中的重大科技創(chuàng)新來說明科技的作用，學生首先要認識兩次工業(yè)革命中的最值得一提的科技創(chuàng)新是什么，然后以此為例分析科技進步對社會發(fā)展的作用。
24、（1）人力、畜力、水力、風力。（2）1785年瓦特改良的蒸汽機開始用于工業(yè)生產(chǎn)，并迅速被推廣到其他工業(yè)生產(chǎn)部門；19世紀70年代，人類社會開始進入“電氣時代”，電力得到廣泛應(yīng)用。