小學語文的教學教案
發(fā)表時間：2020-09-21先進的科學技術教學設計。
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的先進的科學技術教學設計，僅供參考，希望能為您提供參考！
《先進的科學技術》教學設計課程標準：
了解造紙術的發(fā)明，認識造紙術對世界文明的貢獻。
知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》。
知道《九章算術》。
一、教學目標
知識與能力：
通過學習，了解中國古代造紙術的發(fā)明與改進，能夠簡要說明造紙術的發(fā)明對世界文明發(fā)展作出的巨大貢獻；知道秦漢時期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗在醫(yī)學領域作出的杰出成就；了解我國現(xiàn)存最早的數(shù)學專著《九章算術》，知道秦漢時期數(shù)學領域的杰出成就。
過程與方法：
課前收集各種書寫載體，結合課文中的有關圖片，就造紙術發(fā)明的必然性、時代性和對世界的貢獻展開討論并發(fā)言，能整理、歸納秦漢時期科學技術領域中的杰出成果，并能制作成簡單的表格。
情感態(tài)度和價值觀：
通過對秦漢時期科學技術成果的學習，認識文化的繁榮昌盛，是建立在國家統(tǒng)一，經(jīng)濟發(fā)展的基礎上的，并能從學習中感受我國古代勞動人民和科學家的聰明才智、優(yōu)良品德和高尚情操，激發(fā)民族自豪感和歷史使命感。
教學重點：
利用造紙術的發(fā)明對世界的貢獻，激發(fā)學生的民族自豪感，由此產(chǎn)生使命感。在教學中讓學生了解討論的學習方法以及學會制作表格的制表法。
教學難點：
讓學生初步認識多種途徑收集史料的學習方法以及初步認識各學科知識的遷移。
教學用具：
實物教具：
竹木簡、帛、樹皮、樹葉。
投影片：
龜甲、獸骨、青銅器、玉器，蔡倫、張仲景、華佗。
多媒體課件：
“造紙術傳播的時間及方向”。
備課思路：
由于本節(jié)課不屬于歷史課程標準的重點，對于本課的知識，只要求掌握在了解、知道這一層面。因此，我們認為本節(jié)課教學目的應側(cè)重于情感態(tài)度價值觀和能力的培養(yǎng)上。
具體如下：(1)利用教材的內(nèi)容，激發(fā)學生民族自豪感，對學生進行情感教育；(2)培養(yǎng)學生收集史料的能力。課前將學生分成兩組：一組負責收集有關的書寫材料；一組負責收集張仲景、華佗的故事，在活動過程中鍛煉學生動手、動腦、多途徑收集資料的能力，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
二、教學過程
指導學生歸納已經(jīng)學過的秦漢時期政治、經(jīng)濟的特點，指出秦漢時期國家大統(tǒng)一，封建經(jīng)濟繁榮，促進了這一時期科學技術和文化的發(fā)展，今天我們一起學習秦漢先進的科學技術。
請同學們?yōu)g覽一遍課文，說說本節(jié)課講幾個問題?
學生：三個。
老師：對，講三個問題：造紙術的發(fā)明與改進；醫(yī)學的發(fā)展；數(shù)學成就。我們先看第一個問題。
(一)造紙術的發(fā)明與改進(板書)
1.紙發(fā)明前的書寫材料(板書)
(由事先已做好準備的同學代表發(fā)言并將相應的圖片、實物投影、展示出來)
陶器——龜甲、獸骨——青銅器、玉器——竹木簡、帛
原始社會——商朝——西周——春秋
(向?qū)W生介紹一種學習方法：多途徑收集歷史資料的方法)
老師：在造紙術發(fā)明前，世界其他國家用什么做為書寫材料呢?印度人用白樹皮和棕櫚樹葉、歐洲人用羊皮、羅馬人用銅板、蘇美爾人用泥板做為書寫材料。請同學們討論，這些書寫材料有何缺點?(用兩分鐘時間自由討論后，請學生發(fā)言，老師歸納)
老師：總而言之，在造紙術發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動了人們從事造紙術的研究。
2.造紙術的發(fā)明：(板書，并投影“漢紙出土的地點”“甘肅放馬灘出土的紙”)
從考古發(fā)現(xiàn)的情況來看，在新疆、陜西、甘肅、內(nèi)蒙古的一些地方都先后出土了西漢時期的紙，其中甘肅天水放馬灘一座西漢初期的墓里出土的古紙殘片，是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最早的紙，叫絮紙。是從“積漂絮成絮片”中得到啟示而發(fā)明的。什么叫“積漂絮成絮片”呢?(由學生看書講解)
學生：西漢前期，生產(chǎn)蠶絲需要將吞絲煮爛，浸在水中反復捶打成絲綿，這個過程叫“漂絮”。工匠們在“漂絮”時發(fā)現(xiàn)有一些殘絮遺留在席子上形成一層薄膜，晾干后就成為一張薄薄的絲棉片，可以用于書寫。
老師：但這種絮紙質(zhì)量差，原料貴，產(chǎn)量不高。后來，人們用麻為原料造出植物纖維紙，但是，這種紙的原料少，成本高，無法大量生產(chǎn)。東漢蔡倫在總結前人造紙經(jīng)驗的基礎上，改進了造紙術。
3．蔡倫改進造紙術：(投影：“蔡倫”)
老師：蔡倫用樹皮、麻頭、破布和舊魚網(wǎng)做為造紙原料，這種造紙方法，擴大了原料來源，降低了造紙成本，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。因蔡倫曾被封為龍亭侯，人們?yōu)榱思o念他的功績，將他改進的紙稱為“蔡侯紙”。公元3—4世紀，紙的使用在我國已相當普遍。
4．造紙術的傳播及對世界的貢獻：(多媒體課件：造紙術傳播時間及方向，由學生看書回答并討論造紙術的發(fā)明對世界文化發(fā)展的貢獻。老師總結)
教師：造紙術是我國四大發(fā)明之一，也是我國成為世界四大文明古國之一的一個重要標志。我國的造紙術傳播開來以后，取代了當時各國不理想的書寫材料，大大促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進程，造紙術的發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。
(二)醫(yī)學的發(fā)展(由學生回答醫(yī)學方面的成就)
1．張仲景——“醫(yī)圣”、《傷寒雜病論》(板書)
秦漢時期，中國有很多著名醫(yī)學家，其中成就最突出、影響最大的是“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗，他們對我國和世界醫(yī)學的發(fā)展作出了重要貢獻。
張仲景是東漢末年的名醫(yī)，著有《傷寒雜病論》一書。所謂“傷寒”是指各種傷風感冒，和今天我們所指的“傷寒病”不同。“雜病”則是以內(nèi)科疾病為主。這部書比較系統(tǒng)地總結了東漢以前歷代醫(yī)生和張仲景本人對“傷寒”“雜病”在診斷、治療方面的豐富經(jīng)驗?！秱s病論》一書全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了中醫(yī)治療學的基礎，對以后中國醫(yī)藥學的發(fā)展具有非常重大的影響。張仲景是中國古代卓有貢獻的醫(yī)學家，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
2．華佗——“神醫(yī)”“麻沸散”(板書)
華佗也是東漢末年著名的醫(yī)生，他擅長針灸和外科手術。華佗制成的全身麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。據(jù)《后漢書》記載：華佗讓病人用酒沖服“麻沸散”，不一會兒，藥劑發(fā)生作用，等到病人失去知覺后，他切開病人的腹腔，把“積聚”(腫瘤之類的東西)切掉，然后再把腹腔縫合起來。這個手術即使在現(xiàn)在，也仍然是比較大的手術。華佗成功地使用“麻沸散”作為全身麻醉劑來做外科手術，在世界上占有領先地位。華佗醫(yī)術高明，又具有救死扶傷的精神，被人譽為“神醫(yī)”。(讓學生講張仲景和華佗的故事，從中感受他們身上的優(yōu)良品德和高尚情操)
(三)數(shù)學——《九章算術》
(學生閱讀課文，了解《九章算術》記載的主要數(shù)學成就)
《九章算術》是我國現(xiàn)存的最早一部數(shù)學專著。它不是一時一人的著作，是經(jīng)過很多人長時間的修改刪補，到東漢時期才形成定本的?！毒耪滤阈g》全書收有246個數(shù)學問題，分作九大類，就是“九章”。它的敘述方式以歸納為主，先給出若干例題，再列出解決這類問題的一般方法。全書系統(tǒng)總結了從先秦到東漢初期的數(shù)學成就，記載了與生產(chǎn)實踐密切相關的田畝面積和谷倉容積的計算方法。它的特點就是和當時的實際需要密切相結合，這也可以說是中國古代數(shù)學的一大特色，一大優(yōu)點。它的出現(xiàn)，標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學體系的形成。
學生閱讀課文小字，了解“勾股定理”特例和“游珠算盤”，激發(fā)學生的自豪感，樹立民族自尊心，加深對中國歷史和文化的認同感。
小結：這節(jié)課我們學習了秦漢時期先進的科學技術，其表現(xiàn)在：造紙術的發(fā)明與改進、醫(yī)學方面的兩位醫(yī)學家：張仲景和華佗以及數(shù)學著作《九章算術》。
課堂討論：秦漢時期科學技術取得突出成果的原因是什么?
學生活動：設計制作秦漢時期科技成就表(強化制表的學習方法，將被評為優(yōu)良的作品展示出來，對于差的給予指導)
科技領域(3分)代表人物(4分)時間(5分)主要成就(8分)
老師的評價
優(yōu)(17—20分)良(12—17分)中(9—12分)差(9分以下)
延伸閱讀
第17課先進的科學技術學案
每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第17課先進的科學技術學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第17課先進的科學技術學案教學目標
知識與能力
了解四大發(fā)明，能夠說出造紙術的發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出的巨大貢獻和產(chǎn)生的巨大影響。
了解秦漢時期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗在醫(yī)學領域取得的杰出成就。
了解我國現(xiàn)存最早的數(shù)學專著《九章算術》，知道秦漢時期數(shù)學領域的突出成就。
過程與方法
閱讀課文，結合造紙術發(fā)明前后的有關圖片、圖表等歷史資料展開自由討論，闡明造紙術的發(fā)明對世界文明的發(fā)展作出的巨大貢獻。
課前收集有關張仲景和華佗的故事，了解張仲景、華佗的主要醫(yī)學成就及事跡。
整理秦漢時期有關造紙術、醫(yī)學和數(shù)學等學科技術領域的杰出成就，并制作成簡單的表格。
情感態(tài)度與價值觀
了解造紙術的發(fā)明過程，認識我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。
通過了解張仲景和華佗的事跡，學習古代科學家刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學習科學的興趣。
教學重點：
了解中國古代先進的科學技術，激發(fā)民族自豪感，特別是能夠闡明中國古代造紙術的發(fā)明對世界文明發(fā)展的巨大貢獻。
教學難點：
在激發(fā)民族自豪感的同時，加深對中國歷史和文化的認同感。
課時安排：1課時。
教學過程
學前準備
教師：準備多媒體課件及相關資料，了解學情，布置預習任務，導學設計。
學生：根據(jù)造紙術、醫(yī)學、《周髀算經(jīng)》、《九章算術》4方面內(nèi)容，學生自愿組成4組﹙每組10—15人﹚，針對本組主題搜集相關資料，有側(cè)重點地預習文本。
1、創(chuàng)設情景導入﹙激勵性點撥2分鐘﹚
一天，著名物理學家錢三強和數(shù)學家陳九章同機去參加一次學術性會議。途中，錢老為了活躍氣氛，提出和陳老對對子，要求以各自的名字為題。
錢老出的上聯(lián)是：韓趙魏三強。
陳老想了一會，對出下聯(lián)：勾股弦九章。
同學們，你們知道對聯(lián)中的“九章”指的是什么嗎？出示書、本、錢、畫等紙制用品，提問：
同學們，這些我們大家所熟悉的用品是用什么制成的？你還能說說紙的其他用途嗎？
中醫(yī)是我國古代燦爛文化中的一朵奇葩，你了解秦漢時中醫(yī)學的杰出成就嗎？當時誰都為中醫(yī)學的發(fā)展奠定了基礎？
同學們，為了弄清以上這些問題，我們今天學習“第17課先進的科學技術”﹙映示﹚。
2、出示學習目標﹙1分鐘﹚
了解中國古代造紙術的發(fā)明與改進，明確其對世界文明發(fā)展作出的巨大貢獻和產(chǎn)生的影響。
知道秦漢時期張仲景和華佗在醫(yī)學領域取得的杰出成就。
了解《九章算術》，知道秦漢時期數(shù)學領域的突出成就。
感受我國古代科學家的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學習科學的興趣。
3、出示自學提示與指導﹙目標問題化、微觀化﹚﹙2分鐘﹚
請大家靜心自學文本，大字文段精讀，小字文段速讀，同時思考下列問題，試采用重點難點圈點勾畫法，帶著問題針對性突破。﹙5—8分鐘﹚﹙抽4個中下學生到黑板上答題，教師巡視。﹚
（1）造紙術出現(xiàn)以前人們用作書寫的材料有哪些？使用效果如何？成語“學富五車”是說紙質(zhì)書五車嗎？文天祥詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的“汗青”指什么？造紙術是誰什么時間發(fā)明的？使用起來有什么缺點？又是誰改進的？造紙術的發(fā)明與改進對人類文化的發(fā)展有什么貢獻？
（2）“醫(yī)圣”是誰？他有什么業(yè)績？“神醫(yī)”又是誰？他有什么發(fā)明？他們的成就在歷史上有什么價值和影響？
（3）《周髀算經(jīng)》在什么研究成果基礎上成書于哪個朝代？它率先提出了什么特例？當時最先進的計算工具是什么？具備了后世什么算法的雛形？比西方早多少年出現(xiàn)？
（4）《九章算術》成書于什么朝代？著作者是誰？它的內(nèi)容有什么特點？在國際上產(chǎn)生了什么意義和影響？
4、學生自學、教師巡視（倡導學生創(chuàng)造思維，只要言之成理皆可。8分鐘）
5、自學8分鐘后，學生評述板演回答、質(zhì)疑釋疑、合作探究、評價后，教師點撥補充。（15分鐘）
1﹚﹙映示最早用作書寫的材料圖片﹚明確：最早用作書寫的材料是泥板、龜甲、獸骨、石頭、青銅器、竹簡、帛等.使用這些材料書寫很不方便，攜帶困難，東方朔進諫漢武帝所用的竹簡是讓兩個大力士抬進宮的。成語“學富五車”就反映了當時書寫材料---竹簡﹙書﹚的笨重。文天祥詩句中的“汗青”就指竹簡﹙書﹚，因為竹簡由青竹制作，書寫前先要在火上烘干，以防蟲咬或腐爛。
造紙術最早出現(xiàn)于西漢前期。﹙映示西漢麻紙等圖片﹚最初是古代絲織女工在水中漂絮制造絲綿的生產(chǎn)過程中最先發(fā)明、制造出紙來。這種紙書寫仍不很方便，質(zhì)脆，難于保存，書寫又很不流暢。
（映示蔡倫圖像）明確：東漢時蔡倫改進了造紙術，用樹皮、麻頭、破布等做原材料，擴大了原料來源，降低了成本，又提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。公元3---4世紀，“蔡侯紙”已在我國相當普遍使用。隨之，造紙術逐漸傳播到世界各地。
造紙術的發(fā)明與改進是書寫材料的一場革命。先進的造紙術在我國使用并外傳以后，解決了許多困難，大大促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深遠地影響了世界文明的發(fā)展進程。誠如美國學者德克卜德所說“紙對后來西方文明整個過程的影響無論怎樣估計都不會過分”。
2﹚﹙映示張仲景圖像﹚明確：“醫(yī)圣”是指東漢末年的名醫(yī)張仲景，他是河南南陽市西南人，曾任長沙太守。他結合醫(yī)療實踐寫了醫(yī)學名著《傷寒雜病論》，分為《傷寒論》和《金匱要略》兩部，進一步發(fā)展了中醫(yī)學，注重辨癥醫(yī)治。《金匱要略》論述了內(nèi)外婦幼各科的40多種疾病，記載了260多種醫(yī)方和發(fā)病原因，主張早期防治。《傷寒雜病論》全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，這就奠定了中醫(yī)治療學的基礎。他是我國歷史上第一次“人工呼吸法”的記載人。
﹙映示華佗圖像﹚明確：“神醫(yī)”華佗是東漢末年的民間名醫(yī)。他擅長內(nèi)外婦兒針灸各科，尤精外科，他創(chuàng)制了用于外科手術的麻醉劑—“麻沸散”。他還吸取先秦以來的導引術精華，模仿獸禽動作，做“五禽戲”，在醫(yī)療體育史上寫下了光輝的一頁。
3﹚明確：《周髀算經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的數(shù)學著作。在《算數(shù)書》的研究成果基礎上成書于西漢時期。書中率先提出了幾何勾股定理勾三股四弦五的特例，比歐洲早約500年出現(xiàn)。書中也曾使用繁復的分數(shù)算法和開平方。
4﹚明確：《九章算術》是我國現(xiàn)存最早的一部數(shù)學專著。是經(jīng)過很多人長時間修改刪補，到東漢時期才逐漸形成定本的。它總結了周秦到漢代的數(shù)學成就。形成了中國傳統(tǒng)數(shù)學的理論體系?，F(xiàn)在我們知道兩漢初年張蒼、耿壽昌曾作過增補。本書共收246個數(shù)學問題，分作九大類，故稱“九章”：1章方田、2章粟米、3章衰分、4章少光、5章商功、6章均輸、7章盈不足、8章方程、9章勾股。隋唐時傳入朝鮮、日本，現(xiàn)已被譯為俄日德法等多種文字。書中記載了與生產(chǎn)實踐密切相關的田畝面積和谷倉容積的計算方法。這本書的特點就是和當時的實際需要密切相結合。還總結出負數(shù)運算、一元二次方程解法等當時世界上最先進的數(shù)學運算方法。它的出現(xiàn)標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學體系的形成。
5、小活動（5分鐘）
同學們可就科技領域、代表人物、主要成就、意義和影響幾方面列表統(tǒng)計秦漢時期造紙術、醫(yī)學、數(shù)學的概況，體會中國古代科技發(fā)展的特色。
6、當堂訓練（10分鐘）（學生訓練完成后，出示參考答案，同桌互閱）
﹙1﹚填空
a、﹙秦漢﹚時期改進造紙術的重要人物是﹙蔡倫﹚。
b、“醫(yī)圣”﹙張仲景﹚所著的﹙《傷寒雜病論》﹚奠定了中醫(yī)治療學基礎。
c、“神醫(yī)”﹙華佗﹚著名發(fā)明創(chuàng)造是﹙“麻沸散”﹚。
d、《九章算術》成書于﹙東漢﹚后期，它標志著以﹙計算﹚為中心的中國古代數(shù)學體系的形成。
﹙2﹚填答
a、看地圖冊寫出造紙術傳播到歐洲、朝鮮、美洲的時間。
﹙見地圖冊26頁﹚
b、找出填充圖23頁“火眼金睛”題目中話語的毛病。
參考答案：《九章算術》當時只總結到一元二次方程，未涉及到二元二次方程問題。
﹙3﹚簡答
中國造紙術的發(fā)明對人類文化發(fā)展有什么貢獻？
﹙見教學用書183頁﹚
7、小結﹙2分鐘﹚
本課時同學們經(jīng)過閱讀文本、搜集資料、讀圖填圖、合作探究等途徑，終于知道了秦漢時期科學技術領域的杰出成果和作出貢獻的杰出人物。蔡倫對造紙術的改進及對新原料的運用，既擴大了原料來源，又降低了造紙成本，更提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。使得公元3—4世紀“蔡侯紙”在我國得以普遍使用。促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播與交流。張仲景所著《傷寒雜病論》和華佗研制的“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉，至今中醫(yī)仍有其不可替代的地位，成為中華文明的重要部分?！吨荀滤憬?jīng)》其中關于應用勾股定理進行測量計算比歐洲早約500年。《九章算術》是我國現(xiàn)存最早的一部數(shù)學專著，全書系統(tǒng)總結了先秦到東漢初期的數(shù)學成就，書中記載了負數(shù)運算、一元二次方程解法等當時世界上最先進的數(shù)學運算方法，它的出現(xiàn)標志著以計算為中心的中國古代數(shù)學體系的形成。
秦漢時期是中國古代科學技術體系形成時期，這一時期的造紙術、醫(yī)學、數(shù)學等科技成果是中華民族智慧的結晶，對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，從而推動了世界歷史的發(fā)展。我們作為中華民族后裔，應該認同中華民族的科技成果，為之自豪驕傲。
第17課先進的科學技術(一)
第17課先進的科學技術(一)
〖教學目標〗了解造紙術的發(fā)明和發(fā)展，認識中國古代科學發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻；知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》；知道《九章算術》。
〖教學建議〗讓歷史課外小組幾個學生仿造古代造紙術過程，教師錄制過程在上課時播放，并且把學生的成果在講述古代造紙術過程中展示。同時把學生在這學期的年級活動到中國科技館參觀的成果展示給學生，如科技館中四層"中國古代科技"展品展示。增加"文字演變"的內(nèi)容設計文字與書寫材料演進表。文物古跡：有甲骨文。有文字的彩陶。鐘鼎文(金文)。石鼓文。秦代竹簡。漢代木簡。居延漢簡。長沙的吳簡。敦煌文書。資料有范曄《后漢書蔡倫傳》。范曄《后漢書華佗傳》。陳壽《三國志華佗傳》。算盤。龜算。八卦算等等。
〖能力培養(yǎng)〗讓學生能把古代造紙的工序流程與現(xiàn)代造紙工業(yè)的工序流程區(qū)別，并且能夠指出現(xiàn)代造紙工業(yè)比古代造紙先進之處。
〖重點難點〗古代造紙術及造紙術傳播對世界文化事業(yè)的貢獻；《九章算術》、《周髀算經(jīng)》的講解。
〖教學過程〗
先把歷史課外小組錄制好的造紙術錄像片在課上播放。并指出科學和技術的區(qū)別：科學：是指認識事物的規(guī)律和原理；技術：是包含方法、經(jīng)驗、能力和創(chuàng)造。
提問：有人說中國的四大發(fā)明不是科學是技術，你是否同意，請講出理由。
一、造紙術
先提問學生：①紙在生活中起到什么作用？攜帶方便。
②紙對環(huán)境有什么危害？環(huán)境的惡化，人們生存的環(huán)境被壞。
③假如沒有紙會不會影響你的生活？帶來生活不便。
1.書寫工具的演進：結繩上古記事(是文字產(chǎn)生之前的一種幫助記憶的方法)、陶器刻畫符號(是人們在制作或使用器物時有意識地刻下的記事符號)、甲骨商朝文字(古漢字一種書體的名稱)、青銅商周金文(古漢字一種書體的名稱)、竹木簡和帛(春秋戰(zhàn)國秦漢)。
2.造紙術的發(fā)明：
紙的起源與養(yǎng)蠶有關，古人把質(zhì)優(yōu)的蠶繭用于抽絲，質(zhì)差的用于制絲棉。制絲棉時，須將蠶繭放在浮于水面的竹席上用棍子敲打漂洗。事后，總有一些殘絮粘在竹席上，干了就形成薄薄的絲棉片。人們將其揭下，稱為“紙”。西漢初期為大麻紙，以后又有了西漢麻絮布料繩頭紙，到了東漢中期蔡倫發(fā)明了植物纖維紙。關于蔡倫改進造紙術主要記載在范曄《后漢書蔡倫傳》中，“自古書契多編以竹簡，其用橬帛者謂之紙。貴而簡重，并不便于人。倫乃造意用樹膚。麻頭及蔽布。魚網(wǎng)以為紙，元興元年奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。”自1933年以來考古工作者多次發(fā)現(xiàn)漢代古紙，而且多在蔡倫之前。因此我國造紙術發(fā)明于漢代，此時多為"麻紙"——是以大麻。亞麻等麻類植物纖維為主要原料制成的紙。此后為韌皮纖維紙、莖桿纖維紙、草紙、混料紙。讓學生參照北京師范大學出版社，七年級上冊《中國歷史》90頁《造紙流程圖》來描述蔡倫造紙的過程?，F(xiàn)代造紙的定義是：把植物纖原料經(jīng)人工機械——化學作用制成純度較大的分散纖維，與水配成漿液，經(jīng)漏水模具濾水，是纖維在模具上交織成薄膜，再經(jīng)干燥脫水形成的有一定強度的纖維交織結成的平滑薄片，可以用來書寫、印刷和包裝的材料。
3.造紙術的傳播：
公元2世紀末，隨著對外經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展和日益頻繁的文化交流逐漸外傳，首先傳到越南，公元4—6世紀，朝鮮就開始生產(chǎn)麻紙，到9世紀高麗王朝統(tǒng)一朝鮮半島，朝鮮人學會了制造韌皮纖維紙，并通過貿(mào)易手段輸入中國內(nèi)地，這種紙稱為“高麗紙”日本開始造紙是在公元610年。造紙的技術傳到印度、巴基斯坦、尼泊爾、泰國、柬埔寨等國，使這寫國家的書籍制作材料由使用貝葉改為用紙，書籍的生產(chǎn)發(fā)生了很大的變化。公元751年，唐朝與大食發(fā)生軍事沖突，在這次戰(zhàn)役中，隨著一些手工業(yè)工人，包括造紙工人出身的唐朝士兵被俘，中國的造紙技術由此傳到了西亞。公元793年，阿拉伯國家在報達建立起的第一家造紙廠，公元900年，在今埃及的開羅開辦造紙廠，公元1100年，北非的今摩洛哥也開始有造紙廠。公元1150年，西班牙開始造紙。公元1189年，傳入法國，公元1276年，經(jīng)過阿拉伯國家向北，造紙術從另一方面?zhèn)魅肓藲W洲大陸。
二、醫(yī)學和數(shù)學：
1.醫(yī)學
中醫(yī)是通過長期和廣泛的臨床實踐而發(fā)展起來的，中醫(yī)認為疾病的發(fā)生和發(fā)展是人體生理機能和各種病因進行斗爭的過程，是“正氣”與“邪氣”的較量，“正氣”是指人體的抵抗力和適應機能，“邪氣”是指病因。最簡明的診斷術就是望、聞、問、切四法。中國古代著名的醫(yī)書書籍為《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》和張仲景的《傷寒雜病論》。東漢末年張仲景家族在十年內(nèi)有三分之二的人死于傷寒，因此他博覽群書，廣泛吸收先人的成果，采納了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》等醫(yī)書的精髓，根據(jù)傷寒發(fā)病的起始變化過程以及病邪侵害腑脈絡的程度，結合患者內(nèi)在正氣盛衰，總結傷寒發(fā)展規(guī)律和辯證施治原則，形成了《《傷寒雜病論》》。
2.數(shù)學
我國最古的數(shù)學專著《周髀算經(jīng)》，書中采用周公與商高對話的形式，對戰(zhàn)國以前的數(shù)學成就作了很好的科學總結，商高定理(勾股定理)的特例就是在這本書中提出來的，比歐洲畢達哥拉斯定理早600年。主要是利用周髀(立桿)測定日影，再用勾股法推算太陽高度的方法，這樣就可以推算了夏至日和冬至日以及太陽離地面的高度。讓學生看圖畫出《周髀算經(jīng)》中原圖，可以在課外討論解答。
《九章算術》是我國現(xiàn)存最完整的、最古老的一部數(shù)學專著，一共分為九個章節(jié)：“方田”38問題四則運算；“粟米”46問題主要是比例；“衰分”20問題按比例分配；“少廣”24問題開方和開立方；“商功”28問題工程計算方法；“盈不足”20問題雙設法；“方程”18問題正負加減運算等。
〖參考資料〗
1、華東師范大學出版社，七年級上冊《中國歷史》
2、人教版，七年級上冊《中國歷史》
3、北京師范大學出版社，七年級上冊《中國歷史》
4、司馬遷(漢代)《史記秦始皇本記》
5、賈誼(漢代)《過秦論》
6、蘇洵(北宋)《六國論》
7、司馬光(北宋)《資治通鑒》
8、柏楊(臺灣)《中國人史綱》
9、柏楊(臺灣)《現(xiàn)代語文版資治通鑒》
10、王力
11、朱漢國劉軍主編的《歷史》教師教學用書，七年級上
教案點評：
本節(jié)課有以下特點：1、重視情境設置。利用直觀、新穎的錄像和符合學生年齡特點的問題來設置情境，使教學充滿趣味性和哲思性。2、注重學生的自主學習、主體參與和合作探究。3、重視對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育和培養(yǎng)。4、注重挖掘當?shù)貧v史人文資源，如安排學生參觀中國科技館。5、在設計問題、陳述意見時能照顧到優(yōu)、中、學困三類不同水平的學生。
總言之，本節(jié)課的設計和組織較好地體現(xiàn)了課改和新標準、新教材的理念。
初一歷史第17課先進的科學技術導學案
初一歷史第17課先進的科學技術導學案
(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)課的學習任務)
1.了解中國古代造紙術的發(fā)明與改進，說出造紙術的發(fā)明對世界文明發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。
2.知道秦汊時期“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗的杰出成就。
3.了解我國現(xiàn)存最早的數(shù)學專著《九章算術》，知道秦漢時期數(shù)學領域的突出成就。
造紙術背景：造紙術發(fā)明前，我國主要用________或的發(fā)明_____做書寫材料，不利于文化的傳播。
改進發(fā)明時間：_______前期發(fā)明了紙。
改進：_______時期，_______改進造紙術，制成“蔡侯紙”。這種造紙的優(yōu)點是____________________________意義：_______________________
秦漢時醫(yī)學①東漢醫(yī)學家_______著《傷寒雜病論》，奠期的成就定了______的基礎，被后世期的尊稱科技為成就______。
②東漢醫(yī)學家華佗研制成麻醉藥劑_______，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉，被人們譽為_____
數(shù)學：《》成書于______時期，記載了負數(shù)運算等當時世界上最先進的數(shù)學運算方法，它標志著以__為中心的中國古代教學體系的形成。
（請同學們積極思考、踴躍發(fā)言）
1．秦漢時期中國產(chǎn)生了許多領先于世界的科技成就，你認為主要原因是什么？
2．你有何疑點、難點？
