小學(xué)一年級(jí)的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-10《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案之一。
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案之一》，僅供參考，希望可以幫助到您。
設(shè)計(jì)理念
基于生命背景的語(yǔ)文課，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生的過(guò)程。人的語(yǔ)文素養(yǎng)，正是在這樣的過(guò)程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時(shí)空背景，在語(yǔ)言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過(guò)與作者、編者、教者與同伴的生命對(duì)話，構(gòu)筑心靈的語(yǔ)文、精神的語(yǔ)文，這正是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求。
教材版本
西師版第八冊(cè)第28課。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)。
2、能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號(hào)發(fā)射升空的過(guò)程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4、收集相關(guān)資料，完成課堂練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)
感情朗讀課文，感受神舟五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、走進(jìn)時(shí)空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類(lèi)自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬(wàn)戶(hù)飛天，前蘇聯(lián)、美國(guó)）
2、引入課題：是啊，沒(méi)有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，還記得那是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，我們就一起走進(jìn)這《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
[開(kāi)課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長(zhǎng)河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個(gè)宏大的背景。]
3、字詞認(rèn)讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？
[實(shí)事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對(duì)課文的整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。]
二、學(xué)習(xí)飛天過(guò)程，引導(dǎo)讀悟交流。
（一）自讀勾畫(huà)：默讀課文，用括號(hào)把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來(lái)。標(biāo)好之后，大聲地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)。
（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動(dòng)？
（根據(jù)學(xué)生回答情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)4：00，7：30，9：02等等）
讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來(lái)大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì)，非常好！在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪里呢？
[根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。]
（三）切入重點(diǎn)：是啊，千年的等待，千年的夢(mèng)想今朝就要實(shí)現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面！
默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
[自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個(gè)性化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對(duì)話在靜悄悄中展開(kāi)。]
（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)片段的學(xué)習(xí)。）
1、10秒倒計(jì)時(shí)。
（字幕）現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
（1）誰(shuí)來(lái)讀？此刻，看著高高聳立的神州五號(hào)，人們會(huì)想些什么？
同學(xué)們體會(huì)得很好，此時(shí)人們的心情是復(fù)雜的，有激動(dòng)、有緊張、有擔(dān)憂、還有期待各種復(fù)雜的心情交織在一起，那，在你看來(lái)，這是怎樣的10秒呢？
（2）這是怎樣的10秒呢？
★中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！
★牽動(dòng)13億中國(guó)人的心、吸引全世界的目光的10秒！
★科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒！
★讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒！
（3）是啊，從嫦娥奔月、萬(wàn)戶(hù)飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)就要變成現(xiàn)實(shí)！讓我們一起倒計(jì)時(shí)（緊接飛船升空錄象。配解說(shuō)：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光！）
[看似簡(jiǎn)單的十個(gè)數(shù)字，卻蘊(yùn)涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個(gè)片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的重點(diǎn)，目的在于為學(xué)生感悟語(yǔ)言提供一個(gè)范例。同時(shí)，也是為把學(xué)生情感引向第一個(gè)高潮作好鋪墊。]
2、火箭點(diǎn)火升空的瞬間。
（字幕）只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
（1）這激動(dòng)人心的場(chǎng)面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)著讀讀。
（2）抽讀評(píng)價(jià)：騰空而起氣勢(shì)之壯；震耳欲聾聲音之大；穩(wěn)穩(wěn)地升空之穩(wěn)。
（3）自讀--齊讀。
同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀再現(xiàn)了火箭點(diǎn)火瞬間的壯觀場(chǎng)面，這的確是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。剛才還有同學(xué)提到9：02分這個(gè)時(shí)刻，你能夠抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)神舟五號(hào)在天空描繪的那一幅圖畫(huà)嗎？
[情到深處自然鳴。心靈的語(yǔ)文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語(yǔ)言的活化與表達(dá)。品味語(yǔ)言，朗讀表達(dá)，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的又一種方法示范。]
3、飛船在天空中的變化。
（字幕）9時(shí)02分，神舟五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
（1）認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，體會(huì)體會(huì)，再大聲地讀一讀。
（2）動(dòng)情地讀給你的同桌聽(tīng)，注意表現(xiàn)出你想象出的畫(huà)面。
（3）誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)閉上眼睛專(zhuān)心聽(tīng)，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？
★好像銀練當(dāng)空舞：銀練指什么？體會(huì)比喻之美，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文字之美。感情朗讀（個(gè)讀齊讀）。
★抓晶瑩奪目，質(zhì)疑，聯(lián)系前后文，體會(huì)情感。
（從詞的本義，深入領(lǐng)悟到這個(gè)詞的表達(dá)凝聚著幾千年的夢(mèng)想；寄托了13億中國(guó)人的期待；寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)；讓中國(guó)進(jìn)入了世界科技強(qiáng)國(guó)；表達(dá)了人們的自豪和熱愛(ài)之情）
★感情朗讀。（自讀齊讀）
[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動(dòng)。在沿著情感推進(jìn)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于放羊。估計(jì)學(xué)生對(duì)銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機(jī)點(diǎn)撥。]
三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個(gè)夢(mèng)。
（字幕）啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)！
神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字！
1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無(wú)法言表！讓我們一起朗讀。
2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
[以讀代講，在學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。全課進(jìn)入第二個(gè)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想。讓孩子帶著夢(mèng)想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個(gè)學(xué)習(xí)從宏大的背景中來(lái)，又走向宏大的生活世界中。一次語(yǔ)言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就已完成。]
板書(shū)預(yù)設(shè)：
25
激動(dòng)人心的時(shí)刻
（學(xué)生板書(shū)）飛天夢(mèng)自強(qiáng)夢(mèng)
凌晨4時(shí)
6時(shí)15分
7時(shí)30分
神舟五號(hào)
9時(shí)02分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
二、背誦自己喜歡的片段。
三、交流查找的資料：中國(guó)歷史上還有哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻？jAB88.com
四、正確抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、以《為了又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻》為題，完成課堂練筆。
激動(dòng)人心的時(shí)刻
2003年10月15日，一個(gè)令每個(gè)中國(guó)人自豪的日子，一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天，中國(guó)人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。
凌晨4時(shí)，整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問(wèn)天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國(guó)航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車(chē)窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子，承載著億萬(wàn)中國(guó)人遨游太空的愿望。
6時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船，靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí)，成千上萬(wàn)的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了，全世界的目光都注視著這里。
7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽(yáng)的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號(hào)載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
9時(shí)02分，神舟五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)！
16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。
1.有感情地朗讀課文，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
2.讀句子，說(shuō)說(shuō)它們所表達(dá)的思想感情。
⑴人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。
⑵16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。
選做題
嫦娥奔月的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？給大家說(shuō)一說(shuō)。
自主積累
把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
延伸閱讀
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》課文
2003年10月15日，一個(gè)令每個(gè)中國(guó)人自豪的日子，一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天，中國(guó)人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。
凌晨4時(shí)，整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問(wèn)天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國(guó)航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車(chē)窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子，承載著億萬(wàn)中國(guó)人遨游太空的愿望。
6時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船，靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí)，成千上萬(wàn)的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了，全世界的目光都注視著這里。
7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽(yáng)的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號(hào)載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
9時(shí)02分，神舟五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)！
16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》課外拓展
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《激動(dòng)人心的時(shí)刻》課外拓展》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
神州五號(hào)簡(jiǎn)介
1999年11月20日～21日，中國(guó)載人航天工程第一艘神舟無(wú)人試驗(yàn)飛船飛行試驗(yàn)獲得了圓滿(mǎn)成功。2001年初至2002年底又相繼研制并發(fā)射成功了神舟1～4無(wú)人試驗(yàn)飛船，獲得了寶貴的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為實(shí)施載人航天打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。神舟－5飛船是在無(wú)人飛船基礎(chǔ)上研制的我國(guó)第1艘載人飛船，乘有1名航天員，在軌運(yùn)行1天。整個(gè)飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時(shí)將航天員的生理數(shù)據(jù)電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。
飛船由軌道艙返回艙推進(jìn)艙和附加段組成，總長(zhǎng)8860mm，總重7840kg。飛船的手動(dòng)控制功能和環(huán)境控制與生命保障分系統(tǒng)為航天員的安全提供了保障。
飛船由長(zhǎng)征－2f運(yùn)載火箭發(fā)射到近地點(diǎn)200km遠(yuǎn)地點(diǎn)350km傾角42.4初始軌道，實(shí)施變軌后，進(jìn)入343km的圓軌道。飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。
神舟－5飛船載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夙愿，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》課堂教學(xué)實(shí)錄之一
師：同學(xué)們，知道長(zhǎng)娥奔月的故事嗎？浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類(lèi)自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢。
生：我知道萬(wàn)戶(hù)飛月的故事。講的是
師：講得很完整，很了不起。大家更加點(diǎn)燃了飛天的夢(mèng)想。
生：我知道一九六一年前蘇聯(lián)第一次飛上太空。
師：連時(shí)間都記得那么清楚。是啊，沒(méi)有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！咱中華民族有著幾千年的飛天夢(mèng)。
板書(shū)：飛天夢(mèng)。
師：前蘇聯(lián)美國(guó)專(zhuān)家已經(jīng)陸續(xù)飛上了天空，咱中國(guó)是第三個(gè)實(shí)現(xiàn)飛天的國(guó)家，還記得哪一天嗎？
生：我知道是２００３年１０月１５日。
師：讓我們一起讀一遍這個(gè)日子。
師生讀：２００３年１０月１５日
師：今天就讓我們一起走進(jìn)這
生：激動(dòng)人心的時(shí)刻。
師：打開(kāi)書(shū)，把課文里陌生的詞語(yǔ)多讀兩遍，看看課文講了什么，開(kāi)始吧。
生自讀。
師：生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎？師：自己讀一讀，聲音要洪亮，讀音準(zhǔn)確。
出示詞語(yǔ)：
浩翰
天穹
遨游
問(wèn)天閣
高高聳立
氣宇軒昂
逃逸火箭
震耳欲聾。
生讀詞語(yǔ)
師：讀得非常好，看看這個(gè)詞什么意思。
出示：天穹
生：就是天很方的意思。
師：課文還有幾個(gè)表示天空的詞
生：遼闊碧空。
生：浩瀚
師：浩瀚形容天空嗎？是形容星空的。
生：太空
生：蒼穹。
生：天空。
師：咱們?cè)僮x讀這幾個(gè)詞，每個(gè)讀一遍行嗎？讀詞：
天穹蒼穹
碧空
太空
天空。
師：同樣是描寫(xiě)天空，卻有這么多不同的說(shuō)法，我們的漢語(yǔ)言多有魅力啊。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
生：我們的航天英雄楊立偉第一次做在載人火箭上，我們的火箭發(fā)射成功了。
師：一句話，經(jīng)過(guò)幾千年的期待神舟五號(hào)終于發(fā)射成功了，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，看看課文講了哪幾個(gè)時(shí)刻。
生：四個(gè)時(shí)刻，零晨四點(diǎn)，六時(shí)十五分，七時(shí)三十分，九十零二分
師：來(lái)，你把這幾個(gè)時(shí)間寫(xiě)在黑板上。
生寫(xiě)。
師：零晨四點(diǎn)怎樣
生：基本沸騰了。
師：六時(shí)十五分呢，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)
生：人群已經(jīng)在等候火箭點(diǎn)火升空了。
師：成千上萬(wàn)的人都在等候。
師：七時(shí)三十分呢
生：飛般已經(jīng)開(kāi)始最后十秒等候發(fā)射了。
師：九十零二分呢？
生：已經(jīng)成功發(fā)射了。
師：課文按什么順序?qū)懙?/p>
生：時(shí)間順序。
師：最激動(dòng)人心的是什么時(shí)刻。
生：九十零二分。
生：七十三十分。
生：九十零二分，因?yàn)榛鸺呀?jīng)發(fā)射成功了。
師：讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來(lái)大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì)，非常好，在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪些呢，讀四五自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句。
生讀。
出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：為什么激動(dòng)？
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來(lái)，零號(hào)指揮員開(kāi)始
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。
生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！
牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí)
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。
師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。
生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號(hào)升天情景。
師：神舟五號(hào)向太空深處飛去。看到這個(gè)場(chǎng)面有什么感受。
生：那里的每一個(gè)人都很激動(dòng)很自豪。
生：那些觀眾肯定都盼望楊立偉能順利回來(lái)。
師；場(chǎng)面怎么樣？
生：很壯觀。
師：同學(xué)們?cè)蹅兡軌蛲ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
生讀。
指名讀。
師：你覺(jué)得表現(xiàn)得壯觀嗎？
生：表現(xiàn)出來(lái)了?；鸺斓穆曇籼貏e大。
指名學(xué)生讀。
生：這震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，在向世人宣我們是最棒的。
師：你來(lái)讀。
生自讀。
指名讀。
師：騰空而起的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)了。
師讀。
生齊讀。
師：多壯觀的場(chǎng)面啊。能把這段話變成解說(shuō)嗎？
生：能。
師：準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生準(zhǔn)備。
師：如果能背了就看畫(huà)面解說(shuō)，不能的看著課文解說(shuō)。注意了，零號(hào)解說(shuō)號(hào)開(kāi)始解說(shuō)：
生（配畫(huà)面讀）：只見(jiàn)
師：這壯觀的場(chǎng)面，配上同學(xué)們激動(dòng)的解說(shuō)，再現(xiàn)了這激動(dòng)的時(shí)刻。你能抓住重點(diǎn)詞把描寫(xiě)神舟五號(hào)升天的那種壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？自己讀。
生自讀。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們一邊讀一邊露出了微笑，仿佛看見(jiàn)了那個(gè)場(chǎng)面，能夠讀出來(lái)嗎？
生：能。
生自讀。
師：咱們推薦一名同學(xué)讀讀，注意，咱們專(zhuān)心地聽(tīng)他說(shuō)，靜靜想想神舟五號(hào)在天空中描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面。
生讀。
師：多美啊。你看到了什么？
生：我看到了神舟五號(hào)已經(jīng)升上太空了。
師：已經(jīng)到了嗎？
生：我看到神舟五號(hào)畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，中國(guó)人研制的火箭已經(jīng)升上了天空。
生：我看到了一顆星，這顆星就是我們的神舟五號(hào)，我們已經(jīng)成功了。
師：看看神舟五號(hào)拋出了什么？
生：彩練
師：課文把什么比喻成什么？
師：能不能讀出來(lái)。
生自讀。
指名讀。
師：真美，誰(shuí)想像出了這種美，誰(shuí)再讀。
指名讀。
師：多美呀，咱們一起讀。
生齊讀。
師：剛才同學(xué)們感受到了，這碧藍(lán)的天空多美呀，咱們配上優(yōu)美的音樂(lè)讀一讀。
配樂(lè)讀。
師：多美的一幅科技的圖畫(huà)啊。那顆晶瑩奪目的星是什么
生：神舟五號(hào)。
師：神舟五號(hào)怎么會(huì)晶瑩奪目呢，把課文最后兩段讀一讀。
生自讀。
師：把你的想法和同桌交流交流。
同桌交流。
師：說(shuō)說(shuō)你的看法。
生：因?yàn)樗耐辛酥袊?guó)十三億人的心。
生：我們都想把火箭發(fā)射到太空。
師：是啊，它實(shí)現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。
生：這顆星在我們中國(guó)人的心中是最亮的，因?yàn)槭鞘状伟l(fā)射成功的。
師：是呀，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，十三億人的自強(qiáng)夢(mèng)也實(shí)現(xiàn)了。你想說(shuō)什么
生：我很興奮
生：我很自豪。
師：是啊，此時(shí)此刻任何話語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)我們的心情。我們?cè)僖黄鹱x一遍課文。
生讀課文。
師：第二天早上，這又是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。遙望這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無(wú)法言表！讓我們一起朗讀。
師：我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
《激動(dòng)人心的時(shí)刻》教案之二
教學(xué)目標(biāo)
1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字。
2能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號(hào)發(fā)射升空的過(guò)程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
3有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4搜集相關(guān)資料，完成課堂練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，感受神舟五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件。
生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景，感知內(nèi)容
1交流資料：同學(xué)們，昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯(lián)、美國(guó)）
2引入課題。飛天，是多么讓人激動(dòng)的夢(mèng)想??！你們知道嗎？進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)，還記得是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，讓我們一起去感受這《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。板書(shū)課題，齊讀課題。
3字詞認(rèn)讀。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？出示字詞卡片，指點(diǎn)認(rèn)讀。要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
4感知內(nèi)容：這篇課文主要講的是什么？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、理清脈絡(luò)，直奔重點(diǎn)
1自讀勾畫(huà)：默讀課文，把讓你感動(dòng)的地方用畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好之后，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2討論交流：你覺(jué)得哪些地方讓你激動(dòng)？從15日凌晨4時(shí)到16日6時(shí)54分長(zhǎng)達(dá)26個(gè)多小時(shí)里，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)刻呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4：00，6：15，7：30，9：02等等。）
你們很會(huì)讀書(shū)，對(duì)課文都有自己獨(dú)特的體會(huì)。在這些時(shí)刻里，你覺(jué)得最讓你激動(dòng)的又是哪里呢？（從倒計(jì)時(shí)開(kāi)始到火箭升空）
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟
是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)就要變成現(xiàn)實(shí)，這怎能不叫人激動(dòng)呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)那最激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
1默讀4、5、6段，邊讀邊想，畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，讀一讀，反復(fù)體會(huì)。
2根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。
（1）10秒倒計(jì)時(shí)。
多媒體配圖（字幕）：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令5，4，3，2，1。
①引導(dǎo)想象：此刻，看著高高聳立的神舟五號(hào)，人們會(huì)想些什么？（激動(dòng)、緊張、擔(dān)心、期待、幸福）
②你們體會(huì)得很好！誰(shuí)能把你的體會(huì)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽讀、齊讀）
③千年的等待，千年的夢(mèng)想，在今天，在這一刻，就要變成現(xiàn)實(shí)，讓我們一起倒計(jì)時(shí)。引讀10秒倒計(jì)時(shí)，緊接著展示飛船升空錄像。
（師配樂(lè)解說(shuō)：伴著濃煙，伴著巨響。神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊天空。全世界為之矚目，全中國(guó)為之雀躍）
（2）火箭點(diǎn)火升空瞬間。
多媒體（字幕）：只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
①多么感人的瞬間，多么壯觀的場(chǎng)面，你能有感情地朗讀這一句嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己邊讀邊體會(huì)。抽讀，評(píng)議。騰空而起、震耳欲聾、穩(wěn)穩(wěn)地這三個(gè)詞要重讀，才能體現(xiàn)出聲勢(shì)的壯觀。
②自己再讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。
③我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。齊讀。
同學(xué)們讀得多有感情??！我們仿佛站在酒泉發(fā)射中心和作者一起感受到了火箭點(diǎn)火瞬間的壯觀場(chǎng)面，這的確是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。接下來(lái)，我們?cè)偃ジ惺芤幌律裰畚逄?hào)在天空描繪的那一幅美麗的圖畫(huà)。
（3）飛船在天空中的變化。
多媒體（字幕）：9時(shí)02分成為太空里一顆晶瑩奪目的星。
①默讀這段話，畫(huà)出讓你激動(dòng)的詞句，邊讀邊體會(huì)。
②你能有感情地朗讀給同桌聽(tīng)嗎？讀完后交流各自的體會(huì)，互提意見(jiàn)。
③誰(shuí)來(lái)讀？其余同學(xué)閉上眼睛專(zhuān)心聽(tīng)，想象那美麗的畫(huà)面。
討論：好像銀練當(dāng)空舞中的銀練指什么？
聯(lián)系前后文，從晶瑩奪目這個(gè)詞體會(huì)到了什么情感？
④這是多么激動(dòng)人心的畫(huà)面啊，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x這段話。（齊讀）
四、小結(jié)全文，引讀最后一段
多媒體（字幕）：啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)！
1遙望著這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。
2小結(jié)全文。同學(xué)們，我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了！中國(guó)，已成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，我們?yōu)樽约菏且幻袊?guó)人而驕傲、自豪！
五、復(fù)習(xí)檢查
1我們學(xué)習(xí)了《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，你能動(dòng)情地復(fù)述一下課文嗎？
2指名認(rèn)讀本課生字、新詞，及時(shí)糾正字音。
六、朗讀課文，積累語(yǔ)言
1有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的部分，學(xué)生自由朗讀抽讀引背齊背。
2課文中很多地方都讓我們激動(dòng)，你愿意把讓你感動(dòng)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)嗎？
七、交流資料，拓展視野
1展示圖片：同學(xué)們，這就是神舟五號(hào)發(fā)射成功后舉國(guó)歡慶的場(chǎng)景，作為中華民族大家庭中的一員，你有什么心里話想對(duì)同學(xué)說(shuō)嗎？
小組內(nèi)討論，然后推薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)。
2嫦娥奔月的夢(mèng)想已變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，通過(guò)查閱資料，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例？給大家說(shuō)一說(shuō)。
八、正確抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
九、課堂小練筆
請(qǐng)你以讀《激動(dòng)人心的時(shí)刻》有感為題，寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
28
激動(dòng)人心的時(shí)刻
(2003年10月15日)
神舟五號(hào)飛天夢(mèng)
凌晨4時(shí)
6時(shí)15分
7時(shí)30分
9時(shí)02分
16日6時(shí)54分
自強(qiáng)夢(mèng)
西師大版第八冊(cè)《激動(dòng)人心的時(shí)刻》優(yōu)秀教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“西師大版第八冊(cè)《激動(dòng)人心的時(shí)刻》優(yōu)秀教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)理念
基于生命背景的語(yǔ)文課，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生的過(guò)程。人的語(yǔ)文素養(yǎng)，正是在這樣的過(guò)程中發(fā)展和提高的。讓學(xué)生置身于文本背后宏大的時(shí)空背景，在語(yǔ)言、情境和精神(思想、情感與意義)的和諧共振中，通過(guò)與作者、編者、教者與同伴的生命對(duì)話，構(gòu)筑心靈的語(yǔ)文、精神的語(yǔ)文，這正是我們教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)追求。
教材版本
西師版第八冊(cè)第28課。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)。
2、能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象神舟五號(hào)發(fā)射升空的過(guò)程，感受發(fā)射場(chǎng)面的壯觀，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4、收集相關(guān)資料，完成課堂練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)
感情朗讀課文，感受神舟五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。
教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、走進(jìn)時(shí)空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類(lèi)自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢?(神話，萬(wàn)戶(hù)飛天，前蘇聯(lián)、美國(guó))
2、引入課題：是啊，沒(méi)有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了!進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，還記得那是哪一天嗎?(2003年10月15日)今天，我們就一起走進(jìn)這《激動(dòng)人心的時(shí)刻》。
[開(kāi)課，讓學(xué)生置身于幾千年的歷史長(zhǎng)河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個(gè)宏大的背景。]
3、字詞認(rèn)讀：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么?能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎?
[實(shí)事求是，把教學(xué)建基于學(xué)生已有初讀的基礎(chǔ)上。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和對(duì)課文的整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠基。]
二、學(xué)習(xí)飛天過(guò)程，引導(dǎo)讀悟交流。
(一)自讀勾畫(huà)：默讀課文，用括號(hào)把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來(lái)。標(biāo)好之后，大聲地讀一讀，用心地體會(huì)體會(huì)。
(二)了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動(dòng)?
(根據(jù)學(xué)生回答情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)4：00，7：30，9：02等等)
讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來(lái)大家對(duì)課文有自己獨(dú)特的體會(huì)，非常好!在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪里呢?
[根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。]
(三)切入重點(diǎn)：是啊，千年的等待，千年的夢(mèng)想今朝就要實(shí)現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那最讓人激動(dòng)人心的場(chǎng)面!
默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
[自讀自悟，是教學(xué)指導(dǎo)的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，個(gè)性化閱讀和理解。學(xué)生與文本、編者的對(duì)話在靜悄悄中展開(kāi)。]
(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)片段的學(xué)習(xí)。)
1、10秒倒計(jì)時(shí)。
(字幕)現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
(1)誰(shuí)來(lái)讀?此刻，看著高高聳立的神州五號(hào)，人們會(huì)想些什么?
同學(xué)們體會(huì)得很好，此時(shí)人們的心情是復(fù)雜的，有激動(dòng)、有緊張、有擔(dān)憂、還有期待各種復(fù)雜的心情交織在一起，那，在你看來(lái)，這是怎樣的10秒呢?
(2)這是怎樣的10秒呢?
中華民族幾千年來(lái)的期盼凝聚的10秒!雖短猶長(zhǎng)的10秒!
牽動(dòng)13億中國(guó)人的心、吸引全世界的目光的10秒!
科學(xué)家們的嘔心瀝血凝結(jié)成的10秒!
讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒!
(3)是啊，從嫦娥奔月、萬(wàn)戶(hù)飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)就要變成現(xiàn)實(shí)!讓我們一起倒計(jì)時(shí)(緊接飛船升空錄象。配解說(shuō)：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空!它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光!)
[看似簡(jiǎn)單的十個(gè)數(shù)字，卻蘊(yùn)涵了多種復(fù)雜的感情和文本意義。把這個(gè)片段作為指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的重點(diǎn)，目的在于為學(xué)生感悟語(yǔ)言提供一個(gè)范例。同時(shí)，也是為把學(xué)生情感引向第一個(gè)高潮作好鋪墊。]
2、火箭點(diǎn)火升空的瞬間。
(字幕)只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
(1)這激動(dòng)人心的場(chǎng)面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)著讀讀。
(2)抽讀評(píng)價(jià)：騰空而起氣勢(shì)之壯;震耳欲聾聲音之大;穩(wěn)穩(wěn)地升空之穩(wěn)。
(3)自讀--齊讀。
同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀再現(xiàn)了火箭點(diǎn)火瞬間的壯觀場(chǎng)面，這的確是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。剛才還有同學(xué)提到9：02分這個(gè)時(shí)刻，你能夠抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)神舟五號(hào)在天空描繪的那一幅圖畫(huà)嗎?
[情到深處自然鳴。心靈的語(yǔ)文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語(yǔ)言的活化與表達(dá)。品味語(yǔ)言，朗讀表達(dá)，既是情與景的共生，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的又一種方法示范。]
3、飛船在天空中的變化。
(字幕)9時(shí)02分，神舟五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
(1)認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，體會(huì)體會(huì)，再大聲地讀一讀。
(2)動(dòng)情地讀給你的同桌聽(tīng)，注意表現(xiàn)出你想象出的畫(huà)面。
(3)誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)閉上眼睛專(zhuān)心聽(tīng)，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?
好像銀練當(dāng)空舞：銀練指什么?體會(huì)比喻之美，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文字之美。感情朗讀(個(gè)讀齊讀)。
抓晶瑩奪目，質(zhì)疑，聯(lián)系前后文，體會(huì)情感。
(從詞的本義，深入領(lǐng)悟到這個(gè)詞的表達(dá)凝聚著幾千年的夢(mèng)想;寄托了13億中國(guó)人的期待;寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng);讓中國(guó)進(jìn)入了世界科技強(qiáng)國(guó);表達(dá)了人們的自豪和熱愛(ài)之情)
感情朗讀。(自讀齊讀)
[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動(dòng)。在沿著情感推進(jìn)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于放羊。估計(jì)學(xué)生對(duì)銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機(jī)點(diǎn)撥。]
三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個(gè)夢(mèng)。
(字幕)啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻!人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)!
神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字!
1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無(wú)法言表!讓我們一起朗讀。
2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的飛天夢(mèng)已經(jīng)夢(mèng)想成真!還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻!
[以讀代講，在學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。全課進(jìn)入第二個(gè)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想。讓孩子帶著夢(mèng)想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個(gè)學(xué)習(xí)從宏大的背景中來(lái)，又走向宏大的生活世界中。一次語(yǔ)言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就已完成。]
板書(shū)預(yù)設(shè)：
25激動(dòng)人心的時(shí)刻
(學(xué)生板書(shū))飛天夢(mèng)自強(qiáng)夢(mèng)
凌晨4時(shí)
6時(shí)15分
7時(shí)30分神舟五號(hào)
9時(shí)02分
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
二、背誦自己喜歡的片段。
三、交流查找的資料：中國(guó)歷史上還有哪些激動(dòng)人心的時(shí)刻?
四、正確抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、以《為了又一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻》為題，完成課堂練筆。
激動(dòng)人心的時(shí)刻
2003年10月15日，一個(gè)令每個(gè)中國(guó)人自豪的日子，一個(gè)將要載入中華民族史冊(cè)的偉大時(shí)刻。這天，中國(guó)人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)將變成現(xiàn)實(shí)。
凌晨4時(shí)，整個(gè)酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴(yán)寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問(wèn)天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國(guó)航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場(chǎng)的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車(chē)窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個(gè)身高只有一米六八的小個(gè)子，承載著億萬(wàn)中國(guó)人遨游太空的愿望。
6時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船，靜待火箭點(diǎn)火升空。而此時(shí)，成千上萬(wàn)的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場(chǎng)外了，全世界的目光都注視著這里。
7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽(yáng)的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號(hào)載人飛船，箭頭直指蒼穹?，F(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開(kāi)始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見(jiàn)發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長(zhǎng)吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號(hào)穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
9時(shí)02分，神舟五號(hào)在人們激動(dòng)的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當(dāng)空舞。隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長(zhǎng)，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫(huà)出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠(yuǎn)去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻!人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。因?yàn)槟穷w星寄托著13億中國(guó)人的期待，寄托著13億中國(guó)人的自強(qiáng)夢(mèng)!
16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。
1.有感情地朗讀課文，去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
2.讀句子，說(shuō)說(shuō)它們所表達(dá)的思想感情。
⑴人們遙望那顆星，不知不覺(jué)涌出了幸福的淚花。
⑵16日6時(shí)54分，在太空遨游了21小時(shí)的楊利偉勝利歸來(lái)。至此，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿(mǎn)成功，浩瀚的太空寫(xiě)下了中國(guó)人的名字。
選做題
嫦娥奔月的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢(mèng)想成真的事例?給大家說(shuō)一說(shuō)。
自主積累
把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
《車(chē)的世界》教案之一
一、導(dǎo)入新課
1
小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園,你們看(出示展臺(tái))這是怎么回事呢?這些車(chē)的都是小朋友們自己帶來(lái)的，誰(shuí)能把你帶來(lái)的車(chē)為大家介紹一下？
2
今天，我們要走進(jìn)車(chē)的世界，去認(rèn)識(shí)更多的車(chē)。
3
車(chē)的世界(出示課件)
二、新授
1
小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來(lái)了,你們看(出示課件)
2
課件:小朋友們,今天,我來(lái)到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車(chē),他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3
小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來(lái)看這幅圖，誰(shuí)知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
4
我們先來(lái)看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車(chē)。誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？（出示字卡）還有誰(shuí)看到了消防車(chē)？消防車(chē)是用來(lái)干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？
5
讓我們一起來(lái)看看消防車(chē)后面這輛白色的車(chē)，誰(shuí)知道這輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了救護(hù)車(chē)？救護(hù)車(chē)是用來(lái)干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？
6
大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰(shuí)看到了出租車(chē)。
7
出租車(chē)旁邊藍(lán)色的車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了小轎車(chē)。
8
離我們最遠(yuǎn)的那輛車(chē)叫什么名字？還有誰(shuí)看到了公共汽車(chē)？公共汽車(chē)有什么特點(diǎn)？
9
小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、出租車(chē)、小轎車(chē)、公共汽車(chē)。下面請(qǐng)小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車(chē)？
10
學(xué)生匯報(bào)。還有誰(shuí)看到了無(wú)軌電車(chē)？為什么叫無(wú)軌電車(chē)？灑水車(chē)是用來(lái)干什么的？
11
小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)懂了沒(méi)有？
12
課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識(shí)了那么多的車(chē)，快看，快看，那邊還有好多車(chē)，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）
13
（四人討論）圖上都有哪些車(chē)？
14
小朋友們，你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？
15
課件：小朋友們，那么多的車(chē)，你們是這樣記住的呢？
16
（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車(chē)？
17
學(xué)生匯報(bào)。
18
小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽(tīng)明白了沒(méi)有？
19
課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)了這么多的車(chē)。小朋友們，除了這些車(chē)，你們還認(rèn)識(shí)什么車(chē)呀？你們還知道那些關(guān)于車(chē)的知識(shí)？
20
（四人討論）你們還認(rèn)識(shí)什么車(chē)？
21
學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說(shuō)車(chē)名字，教師邊把相應(yīng)的車(chē)名板書(shū)（讓學(xué)生感知生字無(wú)處不在）
22
小朋友們，你們真棒，認(rèn)識(shí)那么多的車(chē)，你們知道車(chē)是靠誰(shuí)來(lái)駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來(lái)當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）
23
小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開(kāi)上自己的車(chē)，是嗎？
三、鞏固生字
1
生字對(duì)生字小朋友們，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫找朋友。先請(qǐng)小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問(wèn)你，卡車(chē)在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對(duì)嗎？
2
圖對(duì)生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3
同位倆做找朋友游戲。
4
搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)
1
小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢?，丁丁今天都有些什么收獲？
2
出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔?，我認(rèn)識(shí)了公共汽車(chē)、小轎車(chē)、無(wú)軌電車(chē)、救護(hù)車(chē)、大水車(chē)、自行車(chē)、卡車(chē)、馬車(chē)、拖拉機(jī)、摩托車(chē)等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車(chē)的知識(shí)，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì)常常來(lái)青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見(jiàn)。
3
小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的車(chē)，就像進(jìn)入了車(chē)的世界。你們想不想把自己最喜歡的車(chē)畫(huà)下來(lái)呀？
4
視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）
《美麗的彩虹》教案之一
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見(jiàn)過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)出示美麗的你們想讀讀嗎？齊讀課題。
【通過(guò)猜謎語(yǔ)和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）
【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】
（一）課件：我能行
1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。
【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>
（二）讀課文，識(shí)字。
1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？
2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。】
3.誰(shuí)愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；ハ嘣u(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)。】
（三）引導(dǎo)識(shí)字
同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
2、第二關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。
3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>
休息：
通過(guò)努力同學(xué)們順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩虹的美麗傳說(shuō)。（播放課件）
【動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)?！?/p>
三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。
了解了關(guān)于彩虹的傳說(shuō)，你是不是覺(jué)得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來(lái)個(gè)書(shū)中探寶到書(shū)中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見(jiàn)到彩虹呢？
1.再讀課文回答。（板書(shū)：雨過(guò)天晴）
2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。
（隨機(jī)板書(shū)：
神奇的橋
美麗的項(xiàng)鏈）
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。
【打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】
4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺(jué)得彩虹像------
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感?！?/p>
5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>
6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）
【學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)?！?/p>
四、課后作業(yè)。
課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問(wèn)題。
附板書(shū)：
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過(guò)天晴
回到白云中
美麗的項(xiàng)鏈
【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象。】
《家鄉(xiāng)的橋》教案之一
教材：上海市九年義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）四年級(jí)第一學(xué)期
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3、品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。的豐富含義。
課前準(zhǔn)備：
1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話啟發(fā)，入情入景
引出課題：家鄉(xiāng)的橋
二、自讀欣賞，整體感知。
1、配樂(lè)自由讀全文。
2、圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。
3、歸納板書(shū)，梳理課文。
三、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）
1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的語(yǔ)句。
2、品讀王維的詩(shī)句，理解擷取的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書(shū)法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。
理解、積累飄逸瀟灑、剛勁雄健。
4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。
5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語(yǔ)言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。
6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫(xiě)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意與難忘。
四、根據(jù)板書(shū)提示，總結(jié)課文。
1、理解：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。
《美麗的地球》教案之一
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《美麗的地球》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解詞語(yǔ)。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
3．體會(huì)解說(shuō)詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)批讀要求，邊讀邊批。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入課文
說(shuō)起地球，我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、粗讀課文，提出疑問(wèn)
1讀1、2段，說(shuō)說(shuō)為什么人們對(duì)地球既熟悉又陌生？
2地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對(duì)這顆行星又了解多少呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這美麗的地球。
四、細(xì)讀課文，了解地球
1課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫(xiě)在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫(xiě)）集體交流。
2教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，知道課文分別從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等來(lái)寫(xiě)的。
3課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（如，列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說(shuō)明特征，就運(yùn)用數(shù)字46億年來(lái)說(shuō)明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說(shuō)明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。)
五、精讀課文，理清關(guān)系
文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？
六、總結(jié)全文
正是由于得天獨(dú)厚的地球是唯一的，我們的地球無(wú)可替代。
板書(shū)：
美麗的地球
地球
顏色
《我家的園子》教案之一
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《我家的園子》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力，體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。
4繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫(xiě)生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對(duì)園子的喜愛(ài)之情及對(duì)自由的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學(xué)生：到大自然中觀察動(dòng)植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會(huì)招來(lái)哪些小動(dòng)物呢？
2這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，理解大意
1自讀課文，說(shuō)說(shuō)我家的園子給你留下了怎樣的印象。
2四人小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫(xiě)了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。
（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。
（3）把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。
3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
4集體匯報(bào)。
（1）梳理難點(diǎn)。
如：謊花瓜果類(lèi)等植物開(kāi)的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)解決）；句子：凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）
（2）理清脈絡(luò)。
文章寫(xiě)了動(dòng)物、太陽(yáng)、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛(ài)，太陽(yáng)大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。
三、再讀課文，讀中悟情
1你喜歡文中的哪些句子？找出來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來(lái)朗讀。）
例句2：太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹(shù)、土墻以生命，可聯(lián)系下文的一切都活了！來(lái)理解作者對(duì)園子里的一切無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。）
例句3：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了！都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住活了、自由來(lái)談自己的體會(huì)。）
2觀看影像，教師配圖朗讀。
3自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4師生配合朗讀。教師引讀：一切都活了！都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。學(xué)生接讀：倭瓜愿意
5再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
《神奇的音箱》教案之一
老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《神奇的音箱》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、題目入手，談話引入
1.
讀課題，說(shuō)一說(shuō)，這篇課文向我們介紹了什么。
2.
結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.
自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.
向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。
三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1.
再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？
2.
根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號(hào)再讀一讀。
3.
課文中還有哪些問(wèn)題弄不明白，提出來(lái)讓大家一起解決。
4.
老師把大家提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)小老師來(lái)解答，最后剩下的師生一起來(lái)探討。
四、聯(lián)系生活，展開(kāi)想象
1.
聯(lián)系日常生活，你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見(jiàn)，能提出改進(jìn)意見(jiàn)嗎？
2.
展開(kāi)想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？
五、自由組合，排練課本劇
1.
自由組合，作簡(jiǎn)單的排練準(zhǔn)備。（只要求能幫助對(duì)課文的理解就行，不要求太高）
2.
分小組試演，老師巡視，隨時(shí)可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3.
推選幾個(gè)代表表演給全班同學(xué)欣賞。
（此次教學(xué)活動(dòng)可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）
《生命的藥方》教案之一
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《生命的藥方》教案之一》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一、課文簡(jiǎn)析：
這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。最后，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。因?yàn)樗R死前都記著當(dāng)時(shí)艾迪對(duì)他的照顧與給予他的快樂(lè)。小艾迪雖然沒(méi)能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方快樂(lè)的友情。
二、名言摘記
你不能掌握生命的長(zhǎng)度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。
如果生命不會(huì)完結(jié)，生命也就不會(huì)有價(jià)值；正是部分因?yàn)殡S時(shí)都可能失去生命，才認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場(chǎng)豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。
生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。
生命的意義在于活得充實(shí),而不在于活得長(zhǎng)久。
什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見(jiàn)到的那個(gè)模樣,而是幻想中的那個(gè)模樣。生命的節(jié)奏是愛(ài)
所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。
友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。
三、課件制作
1、課題生命的藥方
2、這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。
3、月明星稀的夜晚，艾迪和德諾在一起。
4、課文插圖。
5、艾迪與德諾媽媽的對(duì)話。艾迪：我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。
德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。她緊緊地?fù)ё“?，德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足
6、伴著樂(lè)曲，在課件2上飛出下列句子
我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。
雖然我們無(wú)法阻止疾病，
但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；
雖然愛(ài)心無(wú)法將病痛減輕，
但是可以將溫暖留在心里；
雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，
但是可以重新燃起斗志
雖然命運(yùn)會(huì)受到一次次地捉弄，
但我們可以用孤獨(dú)的藥方友情
來(lái)陪伴即將離去的朋友，
以快樂(lè)蔑視死神，
讓溫馨的幸福永遠(yuǎn)蕩漾在逝者的臉上。
讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，為他人送去生命的藥方！
四、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿(mǎn)信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲惺苡亚榈牧α俊?/p>
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
5、生命的藥方
快樂(lè)的友情
德諾
艾迪
不幸染病
尋找藥方
孤獨(dú)無(wú)助
熬草藥
找醫(yī)生
懷抱球鞋
贈(zèng)球鞋
玩游戲
靜靜離去
五、教學(xué)設(shè)計(jì)流程。
（一）激情導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好。聽(tīng)著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好?？墒牵瑯邮鞘畾q的德諾卻沒(méi)有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞?，德諾染上了愛(ài)滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過(guò)，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。）
2、齊讀課題，問(wèn)：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過(guò)哪些疑問(wèn)？
3、學(xué)生以不同語(yǔ)氣讀課題。（堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出了與生命的抗?fàn)?；深情的語(yǔ)氣讀出對(duì)生命的期盼。）
（二）深情感悟
1、自瀆課文，把語(yǔ)句讀通順流利，有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成，也可以問(wèn)老師。
詞語(yǔ)反饋：杳無(wú)音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌
2、再讀課文，思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的病重、孤獨(dú)？
3、反饋。展示課件2
這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。
A、反復(fù)引讀。
B、從微弱、那么黑、那么暗等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨(dú)。
C、句式改寫(xiě)：以第一人稱(chēng)改寫(xiě)句子。
4、展示課件3：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。
A、讀對(duì)話。
B、想象他們還會(huì)說(shuō)些什么？艾迪會(huì)怎么安慰德諾？
5、艾迪不僅這么說(shuō)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事？
艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。
艾迪為德諾熬藥；
艾迪帶德諾求醫(yī)；
艾迪安慰德諾，表白自己一直會(huì)陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。
6、展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。
看圖說(shuō)話；艾迪還會(huì)為德諾做哪些事？
小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒(méi)有放棄與生命抗?fàn)?，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。
引導(dǎo)：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治病；如果你是（引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛(ài)心。）
過(guò)渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。（在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時(shí)候，）
德諾是不幸的，因?yàn)?-------；
德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。
引導(dǎo)：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋?zhuān)海ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確理解友情。）
所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。
友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。
友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。
（三）情感升華
1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀：
艾迪：我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。艾迪指的藥治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：不，艾迪，你找到了。她緊緊地?fù)ё“希轮Z一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足德諾媽媽指的是心靈的藥友情
（板書(shū)：生命的藥方快樂(lè)的友情）
2、、三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無(wú)憾。
3、、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學(xué)生談?wù)勛x后感。
A、如果自己受到挫折，將會(huì)勇敢地面對(duì)；
B、如果朋友受到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他，挽救他。
4、在音樂(lè)聲中輕輕朗讀：
我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，
我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。
雖然我們無(wú)法阻止疾病，
但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；
雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，
但我們可以用孤獨(dú)的藥方友情
來(lái)陪伴我們的朋友，
以快樂(lè)蔑視困難，
讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。
讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，
為他人送去生命的藥方！
（四）友情延續(xù)
1、《生命的藥方》讀后感。
2、珍惜朋友，關(guān)愛(ài)他人。
《兒子的創(chuàng)意》教案之一
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)會(huì)本課生字，能工整地書(shū)寫(xiě)、正確地運(yùn)用。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。
3．聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受兒子創(chuàng)意的精彩之處，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集創(chuàng)意的故事：《做別人沒(méi)做過(guò)的事》。準(zhǔn)備幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片。
學(xué)生：了解作者畢淑敏，搜集有關(guān)創(chuàng)意的例子。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、從課題入手，整體感知
1．出示幾張具有創(chuàng)意的廣告圖片，讓學(xué)生猜猜這些是什么產(chǎn)品的廣告，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)意有所感知，隨后談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)意的理解。
2．引出本課課題：兒子的創(chuàng)意。
讀課題，并質(zhì)疑。如：兒子的創(chuàng)意是什么？
3．了解作者畢淑敏：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)畢淑敏的了解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、初讀課文，了解大意
1．通過(guò)抽讀生字、詞，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
2．聯(lián)系生活積累，讓生談?wù)勛约簩?duì)異想天開(kāi)奢談粗糙遐想置之不理毫不氣餒等詞語(yǔ)的理解。
3．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
4．理清文章的脈絡(luò)。
(1)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？(事情發(fā)展的先后順序：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)
(2)你能將課文分成三部分嗎？(起因：1~6段；經(jīng)過(guò)：5~19段；結(jié)果：20段。)
三、細(xì)讀課文，感受人物思想
1．事情的起因是怎么回事呢？讀相關(guān)段落，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(1)從第一部分中可以感受到兒子最突出的性格是什么呢？用文中的詞語(yǔ)概括(勇敢)。
在第一部分里，什么地方能感受到兒子勇敢的性格。(敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文賽)
(2)面對(duì)兒子如此自信的想法，母親是何種態(tài)度，她為什么對(duì)兒子的舉動(dòng)不予理睬？(母親持懷疑態(tài)度，認(rèn)為這件事不過(guò)又是兒子的異想天開(kāi)，因?yàn)槟赣H認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用，還得有錢(qián)。)
2．母親與兒子的不同看法，導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。讓學(xué)生自讀事情的經(jīng)過(guò)部分，找出兒子與母親的幾次爭(zhēng)論，邊默讀邊勾畫(huà)，想一想，從每次爭(zhēng)論中能看出什么？并能批注在課文旁邊。(板書(shū)：三次爭(zhēng)論)
母親的觀點(diǎn)兒子的想法
第一次
第二次
第三次
何為創(chuàng)意
引導(dǎo)學(xué)生填表，相機(jī)理解課文。
(1)第1次爭(zhēng)論。
①母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣？母親覺(jué)得一個(gè)小學(xué)生對(duì)于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識(shí)不多，但有創(chuàng)意。
②從母親、兒子的觀點(diǎn)里，你體會(huì)到了什么？
母親對(duì)兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅(jiān)持自己的想法。
③你從哪兒可以感受到兒子勇敢？
兒子敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情，而且充滿(mǎn)信心。
(2)第2次爭(zhēng)論。
①母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣？
母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格，而兒子小時(shí)候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語(yǔ)地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽(tīng)，用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于獨(dú)特風(fēng)格的疑問(wèn)。
②分角色朗讀這部分，勾畫(huà)出兒子的創(chuàng)意，借機(jī)體會(huì)遐想(悠遠(yuǎn)地思索或想象)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得兒子的創(chuàng)意如何？(兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。)
③這一部分里你能看到兒子的勇敢、自信嗎？(兒子能在母親一次次的懷疑下堅(jiān)持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。)
(3)分角色朗讀第3次爭(zhēng)論，找出各自的觀點(diǎn)、想法。
第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)。兒子則回答說(shuō)，那是工程師的問(wèn)題，與他的創(chuàng)意無(wú)關(guān)。在此體會(huì)遐想與瞎想的區(qū)別。
總結(jié)：從兩人三次爭(zhēng)論中，我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同，你能談?wù)劧搜劾飫?chuàng)意不同的含義嗎？如，母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。
3在母親與兒子的三次爭(zhēng)論中，他們分別給你留下了怎樣的印象？(母親對(duì)兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)造、大膽嘗試，面對(duì)阻撓毫不言棄。)
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：勇敢、懷疑)
4正是兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅(jiān)持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對(duì)這樣的成功，兒子會(huì)是什么心情？母親又會(huì)怎么想？她會(huì)對(duì)兒子說(shuō)點(diǎn)什么呢？試著寫(xiě)寫(xiě)。
(相機(jī)板書(shū)：成功、震撼)
四、課外拓展
1．學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)意是否有了新的感知？其實(shí)創(chuàng)意并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)創(chuàng)意的例子，教師也相機(jī)講《做別人沒(méi)做過(guò)的事》等故事。
2．學(xué)了本課，聽(tīng)了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢？有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
