高中生物酶的教案

生物的特征。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“生物的特征”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)
課題第一節(jié)生物的特征
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力一、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。
2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。
增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
過(guò)程與方法觀察，總結(jié)歸納
情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
重點(diǎn)學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)策略教法選擇①教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。②教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。
學(xué)法引導(dǎo)1.學(xué)生觀察生活環(huán)境，區(qū)分生物與非生物。
2.學(xué)生準(zhǔn)備生物標(biāo)本。
3.有條件的地方，學(xué)生可去觀察珊瑚。
教具媒體組合應(yīng)用教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物、圖片。教師準(zhǔn)備與課程相關(guān)的掛圖。
課程資源開(kāi)發(fā)利用

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容
什么是生物觀察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。
觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說(shuō)出其中的生物與非生物。
或?qū)嵉乜疾齑笞匀?。（適合班額小的農(nóng)村學(xué)校，班額大，需要分小組進(jìn)行。）
學(xué)生拿出自帶的物體。通過(guò)觀察常見(jiàn)的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺(tái)等，來(lái)認(rèn)識(shí)生物與非生物。播放多媒體課件。
提出問(wèn)題：
“請(qǐng)舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵(lì)中差生參與）
展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物（無(wú)條件進(jìn)行多媒體教學(xué)的學(xué)?？捎么朔ǎ?br> 教師組織好學(xué)生，讓其在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。
指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)生物與非生物。
生物的特征實(shí)物對(duì)比，通過(guò)分析小鳥(niǎo)具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥(niǎo)對(duì)比，說(shuō)出這些生物具有的與小鳥(niǎo)相同的特征，大家各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，得出生物所具有的共同特征。
結(jié)合自身，分析表述。
觀察書中插圖，說(shuō)出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說(shuō)明，各組間可針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共同特征。
集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時(shí)了解的生物知識(shí)，協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中搜索信息，說(shuō)出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比法比較出生物的共同特征，同時(shí)可向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)行各種生命活動(dòng)的方式有所不同（如動(dòng)植物繁殖的方式不同）。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，閱讀課文。提出問(wèn)題：“想想你具有哪些生物特征？”對(duì)于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。
教師展示一些圖片或多媒體課件，提出問(wèn)題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰(shuí)知道生物還具有哪些特征？”
結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納。
鞏固練習(xí)多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲(chóng)，學(xué)生討論哪個(gè)是生物，并說(shuō)明理由。
找觀察過(guò)珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系，大家討論后得出答案教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。
對(duì)平時(shí)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并說(shuō)明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
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生物的特征學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《生物的特征學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第一單元第一章學(xué)案
第一單元生物與生物圈
第一章認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié)生物的特征
教師寄語(yǔ)：繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)生物；區(qū)別生物和非生物；舉例說(shuō)明生物特征。
2、通過(guò)積極主動(dòng)參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。
3、通過(guò)“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和關(guān)愛(ài)生物的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、科學(xué)觀察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等儀器，或利用__________等工具，有時(shí)還需要___________________。
2、生物的生活需要_________、生物能進(jìn)行_________生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的______
生物能對(duì)外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________構(gòu)成的。
二、導(dǎo)入新課:
（多媒體出示視頻）：觀察空中的飛鳥(niǎo)、地上的爬蟲(chóng)、河里的游魚(yú)、高大的樹(shù)木、微小的細(xì)菌……通過(guò)觀察，學(xué)生感受大自然中生命無(wú)處不在。
1、最后出示圖片：我們的校園
2、請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的校園，說(shuō)出有哪些是生物？哪些不是生物？請(qǐng)回答。

3、嘗試總結(jié)出生物的基本特征。
三、合作探究
（一）通過(guò)各小組的回答說(shuō)明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會(huì)觀察。閱讀課本P2頁(yè)回答下列問(wèn)題：
1、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的是（）
A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法
B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行
C、觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái)
D、觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么
（二）閱讀課本P2-P5頁(yè)，探究下列問(wèn)題：
1、觀察動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第1—10插圖，討論：
（1）植物和動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁(yè)插圖的內(nèi)容說(shuō)明了什么？

2、明確生物的生命現(xiàn)象：
出示實(shí)物：魚(yú)缸中的幾條小魚(yú)和幾條玩具塑料魚(yú)、一棵盆栽植物和一個(gè)塑料盆景
觀察討論：哪些魚(yú)是生物，哪一盆植物是生物？說(shuō)出判斷理由。
①那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？
②我們應(yīng)該熱愛(ài)和保護(hù)那些生命，讓我們的世界變得更加豐富多彩。
四、拓展創(chuàng)新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說(shuō)得好

2、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征
（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于。
（2）貓生小貓屬于。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于。
（5）鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一）選擇題：
1、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（）
A、機(jī)器人彈鋼琴B、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出
C、鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D、饅頭上長(zhǎng)出“白毛”
2、牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（）的特征（）
A、需要營(yíng)養(yǎng)B、進(jìn)行呼吸
C、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D、生長(zhǎng)和繁殖
3、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（）
A、呼吸B、排出體內(nèi)廢物
C、對(duì)刺激作出反應(yīng)D、生長(zhǎng)和發(fā)育
4、下列屬于生物共同特征的是（）
A、都能運(yùn)動(dòng)B、都能呼吸
C、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、都生活在水中
5、下列說(shuō)法不是所有生物共有特征的是（）
A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B、生物都能生長(zhǎng)、發(fā)育并繁殖后代
C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能進(jìn)行呼吸
6、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）
A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法
7、含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于（）
A、新陳代謝B、應(yīng)激性
C、變異　D、生物和環(huán)境的相互影響
（二）非選擇題：
8、請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有：。
曲中的非生物有：。
9、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。
動(dòng)物取食應(yīng)激性
鯨噴出水柱營(yíng)養(yǎng)
向日葵朝向太陽(yáng)繁殖
植物開(kāi)花結(jié)果生長(zhǎng)
人體排汗排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大遺傳
子女與母親相似呼吸
（2）學(xué)習(xí)感悟

第一節(jié)生物的特征
參考答案
一、課前預(yù)習(xí)：
1、肉眼放大鏡顯微鏡照相機(jī)測(cè)量
2、略
三、合作探究
（一）B
（二）1、（1）植物是通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別的食物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。但是，無(wú)論是植物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還是動(dòng)物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是來(lái)自自然界中的一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)，它們都是一樣的。
（2）氧氣二氧化碳
（3）動(dòng)物和人可以通過(guò)多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將廢物排出體外。
(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片合攏。說(shuō)明了生物對(duì)來(lái)自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。蘑菇能從小到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長(zhǎng)大；小雞破殼而出。說(shuō)明了生物體能夠由小長(zhǎng)大。當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定的時(shí)候，就開(kāi)始繁殖下一代。
四、拓展創(chuàng)新
1、（1）除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。
（2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
（4）生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
2、（1）生物能生長(zhǎng)（2）生物能繁殖（3）生物能遺傳（4）生物能變異（5）生物能對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、D2、C3、D4、B5、A6、C7、B
8、曲中的生物有：老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、人；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天涯
9、動(dòng)物取食————營(yíng)養(yǎng)
鯨噴出水柱————呼吸
向日葵朝向太陽(yáng)————應(yīng)激性
植物開(kāi)花結(jié)果————繁殖
人體排汗————排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大————生長(zhǎng)
子女與母親相似————遺傳

生物的基本特征

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“生物的基本特征”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

生物的基本特征
生物見(jiàn)聞
從太空中遙望地球，映入眼簾的將是一幅美麗的圖案，藍(lán)色的海洋，綠色的森林和原野，白色的云朵。這是一個(gè)充滿生機(jī)的的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物共同的家園。
生物圈中生物的種類繁多，數(shù)量巨大?，F(xiàn)在已被人們認(rèn)識(shí)的生物有200多萬(wàn)種，其中植物大約有30多萬(wàn)種，動(dòng)物約有150多萬(wàn)種。
要了解這些生物的共同特征，需要進(jìn)行觀察。
觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝相機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量?？茖W(xué)觀察要有明確的目的，觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，并及時(shí)記錄下來(lái)；對(duì)于需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃，有耐心；觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。在觀察的基礎(chǔ)上，還要同別人交流看法，進(jìn)行討論。熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)列舉、辨認(rèn)具體事例，學(xué)會(huì)描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。
2、通過(guò)討論、領(lǐng)會(huì)并能舉例說(shuō)明生物具有的基本特征。
探索之旅
1、請(qǐng)你列舉出一片農(nóng)田中，哪些是生物？哪些不是生物？為什么？
2、列舉自己熟悉的生物，并試著將它們分類。
3、玩具“寵物狗”的形態(tài)、大小、毛色、叫聲等足可以“以假亂真”，你將如何辨別其真?zhèn)危空?qǐng)將你的所有理由寫下來(lái)與大家交流。
4、觀察課本第4頁(yè)圖片，并結(jié)合日常觀察，總結(jié)生物的生命現(xiàn)象有哪些（即生物具有哪些共同特征）？
5、試分析下列現(xiàn)象分別屬于哪些生命現(xiàn)象？
（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、糧食等食物；
（2）龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞
（3）虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。
（4）植物需要陽(yáng)光、空氣、水和土壤中的肥料等。
（5）魚(yú)用鰓呼吸；
（6）鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱等。
（7）晚上睡覺(jué)時(shí)，屋子里有過(guò)多的花卉對(duì)身體不利等。
(8)小動(dòng)物、人通過(guò)出汗、排尿等形式將廢物排出；
（9）含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片；
（10）狗看到骨頭會(huì)流口水；
（11）地衣能生長(zhǎng)在巖石上，并產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)將巖石分解變?yōu)橥寥?br> （12）對(duì)于植物來(lái)講，如果澆水不均勻，植物的根會(huì)向著有水的地方生長(zhǎng)。
（13）有的植物用種子繁殖，比如小麥、玉米。有的用莖繁殖；比如月季。
(14)植物通過(guò)落葉帶走廢物等。
(15)一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)等。
（16）一棵參天大樹(shù)，其最基本的結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞。
6、閱讀短文，說(shuō)出小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。
宇宙航行時(shí)代的到來(lái)，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問(wèn)題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3—5毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進(jìn)行繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3代。
海納百川：
自養(yǎng)：象綠色植物這樣，能夠自身合成有機(jī)物，并且儲(chǔ)存能量，這樣的新陳代謝方式叫自養(yǎng)。
異養(yǎng)：人和動(dòng)物不能象植物那樣合成有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物獲取能量，這樣的新陳代謝方式叫異養(yǎng)。
新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。生物體的應(yīng)激性、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖都是在新陳代謝的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的生命現(xiàn)象，應(yīng)激性是適應(yīng)性的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)、發(fā)育是生物生殖的前提，通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)了遺傳和變異的特性。除病毒等少數(shù)種類外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這一特征為生物體的生命活動(dòng)提供了物質(zhì)方面和結(jié)構(gòu)方面的保證。
地層深處的微生物：科學(xué)家在美國(guó)弗吉尼亞州和科羅拉多州地下三千米的深處，發(fā)現(xiàn)了活的細(xì)菌。據(jù)介紹，這些細(xì)菌是在90℃的高溫、巨大的壓力和缺氧的條件下生存的，它們以鐵為食，排出的廢物是極微小的磁體，這些活細(xì)菌被命名為“地獄桿菌”。它們大約從恐龍滅絕時(shí)就生活在地球深處，幾乎從未繁殖，其生命過(guò)程非常緩慢。這些細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，更加激發(fā)了科學(xué)家探索地外生命的興趣。因?yàn)?，既然在地下三千米深處的極端條件下可以有生物存在，那么也就不能排除在火星、木星、土星等星球上有某種生命形式存在的可能。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1.人體內(nèi)部分廢物隨汗液排除，屬于()現(xiàn)象。?
A.生長(zhǎng)現(xiàn)象　B.遺傳變異　C.新陳代謝　D.應(yīng)激性
2.黑豆幼苗不斷長(zhǎng)大屬于()現(xiàn)象。?
A.遺傳變異　B.新陳代謝　C.生殖現(xiàn)象　D.生長(zhǎng)現(xiàn)象?
3.在下列各組中都屬于生物的一組是()
A.含羞草、真菌、水B.珊瑚的外骨骼、病毒、小草?
C.貓、蘑菇、細(xì)菌　D.蝴蝶、小鳥(niǎo)、鐘乳石?
4.下列哪種現(xiàn)象是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)?()?
A.兔子發(fā)現(xiàn)狼之后迅速奔跑　B.種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗?
C.綠色植物的葉由小長(zhǎng)大的現(xiàn)象　D.鳥(niǎo)產(chǎn)卵?
5.下列哪種現(xiàn)象屬于生物體從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?()?
A.松鼠不斷尋找食物吃B.鐘乳石由小變大?
C.小狗排尿　D.人暈車嘔吐?
6．鯨浮出水面時(shí)，在頭部往往會(huì)形成巨大的霧狀水柱，這是鯨()時(shí)產(chǎn)生的。
A.吸氣　B.取食　C.呼氣　D.呼吸?
７．貓媽媽生小貓，小貓能長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了的貓能再生小貓，這一過(guò)程說(shuō)明貓具有(　)特征。
A.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖　B.生長(zhǎng)　C.發(fā)育　D.繁殖
8.生物在生命活動(dòng)過(guò)程中都要不斷從外界獲取_______，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的______，這是_____現(xiàn)象；能夠由小______；個(gè)體成熟后______后代；親代與后代之間既_____又有____，這是_____和______現(xiàn)象；能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有_______的反應(yīng)，生物所表現(xiàn)出的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。
9.在生物大家族中，除了植物、______、______外，還有細(xì)菌、_______等。
10.現(xiàn)在被人們認(rèn)識(shí)的生物有_______多萬(wàn)種，而且還有許多未知種類，它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性______，但又存在著_______。

根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會(huì)更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類
復(fù)習(xí)摘要：

典例解析：
例1分類單位的等級(jí)越高，包括生物共同特征和種類數(shù)量之間的關(guān)系是（）
A共同特征少，種類數(shù)量多B共同特征少，種類數(shù)量少
C共同特征多，種類數(shù)量少D共同特征多，種類數(shù)量多
解析：植物進(jìn)行分類時(shí)，分類單位越大，所包含的物種就越豐富，由于分類依據(jù)是植物的共同特征，故分類單位越大，物種間的共同特征就越少；分類單位越小，共同特征就越多，親緣關(guān)系就越近。
答案：A
例2植物分類的主要依據(jù)是（）
A根、莖、葉B葉、果實(shí)、種子
C根、葉、葉、花、果實(shí)D花、果實(shí)、種子
解析：植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是植物分類時(shí)要仔細(xì)觀察的對(duì)象，由于根、莖、葉的生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，形態(tài)結(jié)構(gòu)方面變態(tài)的較多。而花、果實(shí)和種子在進(jìn)化過(guò)程中相對(duì)比較穩(wěn)定，變化不是很大，常用來(lái)作為分類的主要依據(jù)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，我們可以將植物分為四大類群，它們?cè)谶M(jìn)化歷程中由低級(jí)到高級(jí)的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。前三大植物通常依靠孢子來(lái)繁殖后代，最后一類可能過(guò)產(chǎn)生的種子來(lái)繁殖后代。
2．動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。
3、植物的分類單位由小到大依次是：（C）
A、門、綱、目、科、屬、種B、種、屬、科、門、綱、目
C、種、屬、科、目、綱、門D、種、科、屬、目、綱、門
4、下列哪一位科學(xué)家在其撰寫的植物學(xué)史上劃時(shí)代的著作—《自然系統(tǒng)》中正式提出科學(xué)的生物命名法——雙名法(C)
A達(dá)爾文B虎克C林奈C巴斯德
5.不能證明貓比魚(yú)高級(jí)的做法是（A）
A將貓和魚(yú)放在一起，看誰(shuí)吃誰(shuí)
B比較貓和魚(yú)的心臟結(jié)構(gòu)
C觀察貓和魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)
D統(tǒng)計(jì)兩者繁殖后代的成活率
6.藻類植物是一類低等植物，其理由是（D）
A主要生活在水中B可進(jìn)行光合作用
C植物體都很微小D無(wú)根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代
7.關(guān)于動(dòng)物進(jìn)化關(guān)系歸納錯(cuò)誤的是（D）
A動(dòng)物進(jìn)化的歷程是從水生到陸生、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等
B最原始、最低等的動(dòng)物是單細(xì)胞動(dòng)物
C在動(dòng)物界中最高等的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物
D如果某種動(dòng)物與人的相似程度越大，則該種生物的結(jié)構(gòu)就越簡(jiǎn)單
8.能較準(zhǔn)確說(shuō)明向日葵比油松在進(jìn)化歷程中更高級(jí)的特征是（B）
A向日葵和油松的種子各含兩片和多片子葉
B向日葵的種子有果皮包被，而油松的種子沒(méi)有
C向日葵的莖比油松的矮
D向日葵的葉寬闊，油松的葉呈針狀
9.下列分類單位中，理論上講生物種類最多的是（C）
A科B屬C目D種
10．生物學(xué)家將生物按照不同等級(jí)的分類單位進(jìn)行科學(xué)分類有重要的意義，下列哪一種說(shuō)話是正確的（C）
A能給每一種生物一個(gè)不同的名稱
B可以根據(jù)分類弄清各種生物的生活環(huán)境
C揭示了生物之間的親緣關(guān)系，對(duì)研究生物的進(jìn)化有很大的幫助
D說(shuō)明了分類單位從小到大是種、屬、科、目、綱、門、界
11.進(jìn)行生物分類時(shí)不能作為依據(jù)的是（D）
A相似程度B形態(tài)結(jié)構(gòu)
C親緣關(guān)系D生物體的大小
12.所有的貓都屬于同一個(gè)（A）
A物種B科C屬D目
13.下列植物中屬于種子植物的是（C）
A水綿B葫蘆蘚
C番茄D腎蕨
14..某植物已有根、莖、葉的分化，但不結(jié)種子，它應(yīng)歸為（B）
A苔蘚植物B蕨類植物
C被子植物D裸子植物
15.生物分類的各等級(jí)中，表示生物之間親緣關(guān)系最近的是（D）
A綱B科C屬D種
16、下列植物共同特征最少的一組是（D）
A．小麥和玉米B玉米和水稻C小麥和高粱D玉米和大豆
提高訓(xùn)練
17．下列各項(xiàng)中正確的描述是（C）
A一個(gè)物種就是一個(gè)生物
B在標(biāo)牌上給生物進(jìn)行科學(xué)命名一般都是用英文
C在各個(gè)分類單位中，同種中的生物個(gè)體之間的親緣關(guān)系最近
D抗銹病易倒伏小麥與易染銹病抗倒伏小麥?zhǔn)莾蓚€(gè)不同的物種
18．下列說(shuō)法中不正確的是（C）
A在生物學(xué)里，果實(shí)的果皮是指種子外面的所有部分
B玉米種子的胚只有一片子葉，所以將玉米這樣的植物稱作單子葉植物
C裸子植物是植物界中最高等、最復(fù)雜的植物類群
D最原始、最低等、結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的植物類群是藻類植物
19．下列動(dòng)物中能在空中飛行的無(wú)脊椎動(dòng)物是（D）
A．蝙蝠B(yǎng)。大雁C。大山雀D。蝴蝶
20．根據(jù)下列動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的特征，寫出動(dòng)物的種類：
⑴前肢變成翼，身體里有氣囊，體溫恒定。鳥(niǎo)類
⑵體表常常被覆鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部和軀干的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚(yú)類
⑶身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。節(jié)肢動(dòng)物
⑷體表被毛，胎生，哺乳。哺乳動(dòng)物
⑸身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門，食物由口進(jìn)入消化腔，食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外。腔腸動(dòng)物
⑹幼體生活在水中，成體生活在水中或陸地，有肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸。兩棲動(dòng)物
21．下表是幾種動(dòng)物與人的細(xì)胞色素C中的氨基酸的差異比較：
生物名稱黑猩猩獼猴狗雞響尾蛇金槍魚(yú)
氨基酸差別（單位：個(gè)）0111131421
⑴從上表可判斷出與人類親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是黑猩猩，與人類親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的動(dòng)物是金槍魚(yú)。
⑵根據(jù)上表寫出以上六種動(dòng)物在進(jìn)化歷程中的地位由低級(jí)到高級(jí)的順序：金槍魚(yú)、響尾蛇、雞、狗、獼猴、
黑猩猩。
⑶隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物分類的依據(jù)越來(lái)越科學(xué)、可靠和全面，確定以上六種動(dòng)物相似程度的分類依據(jù)來(lái)源于（D）
A形態(tài)學(xué)B解剖學(xué)C細(xì)胞學(xué)D分子生物學(xué)