高中音樂絲竹相和教案
發(fā)表時間：2020-11-09能量的釋放和利用教案（2）。
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“能量的釋放和利用教案（2）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
7.1能量的釋放和利用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解呼吸釋放的能量在生命活動中被利用的問題。
2、初步學(xué)會將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。
教學(xué)重點、難點：
呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的實質(zhì)
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
英國化學(xué)家法拉第對呼吸的比喻：
呼吸是生命現(xiàn)象的燃燒過程。
問題：
為什么說呼吸是燃燒呢，燃燒的結(jié)果是什么呢？
實驗演示
展示預(yù)先準(zhǔn)備的種子產(chǎn)生熱量的裝置
并用動畫演示溫度變化的過程
結(jié)論：種子在萌發(fā)過程中要呼吸，產(chǎn)生了能量，并以熱能的形式釋放出來。
學(xué)生思考，討論。
采用對比實驗的方法
設(shè)計幾種不同狀態(tài)下的種子，觀察他們溫度的變化。
萌發(fā)的種子和死亡的種子進(jìn)行對比
設(shè)疑，引發(fā)思考
學(xué)會對比實驗的設(shè)計，體會實驗中的變量
引入主題，能量的利用
生物的各種活動都離不開能量。
人的活動，植物開花結(jié)果，即使是睡覺也要消耗能量。
你能舉出一些能量利用的例子嗎？將你列舉的事例介紹個其他同學(xué)。
問題：
對生物體來說，不同的生命活動所需要的能量一樣多嗎？為什么？
根據(jù)所學(xué)解決實際問題
用你今天所學(xué)的知識解釋圖中的現(xiàn)象。
1.蔬菜、水果的儲藏
2.作物松土
3.天然的“氧吧”（勵志的句子 DjZ525.cOM）
根據(jù)所學(xué)能量利用的知識以及前面所學(xué)能量的釋放和呼吸的密切關(guān)系來思考。
學(xué)生展開討論，積極回答
根據(jù)自己生活的體驗，不同的生命活動需要能量不一樣，活動劇烈的需要能量多。
延伸閱讀
能量的釋放和利用（1）
7.1能量的釋放和利用
教學(xué)目標(biāo)：
（1）從生物體進(jìn)行生命活動需要能量這個角度分析能量的釋放與呼吸密切相關(guān)。
（2）理解“生物的呼吸作用”這一核心概念，明確“呼吸”和“呼吸作用”的區(qū)別。
教學(xué)重點、難點：
理解“生物的呼吸作用”這一核心概念
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、生命活動需要能量
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：
營養(yǎng)物質(zhì)中的能量如何釋放出來呢？與我們身體的哪個活動有關(guān)？
二、體驗?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系
體驗活動：
小組同學(xué)輪流測試在不同生活狀態(tài)下，每個人每分鐘的呼吸次數(shù)，并記錄。
看書（信息庫）找答案：
1.植物體的呼吸作用在哪里進(jìn)行？
2.植物體哪些部位的呼吸作用最旺盛？
3.植物體通過什么結(jié)構(gòu)與外界進(jìn)行氣體交換？
三、驗證植物呼吸過程中氣體的變化
植物體內(nèi)的呼吸，和人體呼吸的氣體變化一樣嗎？
組織學(xué)生做實驗驗證（安排學(xué)生分別選做實驗一和二）。
回顧“營養(yǎng)物質(zhì)的作用”的內(nèi)容，說出食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等有機物能為人體提供能量。
了解“呼吸頻率”這一重要概念。
閱讀資料卡，討論如何測呼吸頻率。
測定自己的呼吸頻率
討論：
1.實驗一中“B袋內(nèi)裝入等量用沸水處理過的蔬菜”，B袋的作用是什么？
實驗一：驗證植物呼吸產(chǎn)生二氧化碳。
1.把A、B袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的兩個錐形瓶中。
2.觀察和記錄石灰水的變化。
實驗二：驗證植物呼吸消耗氧氣。
1.分別將點燃的蠟燭迅速伸入到甲、乙兩瓶中。
2.觀察和記錄蠟燭的燃燒情況。
小結(jié)：
幫助學(xué)生一起總結(jié)出“生物的呼吸作用”這一核心概念；生物體的細(xì)胞分解有機物，生成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程稱為呼吸作用。
拓展延伸
組織學(xué)生討論：
1.清晨，到樹林中鍛煉是否科學(xué)？
2.農(nóng)民伯伯種地為什么要松土？
出示資料：山東盛產(chǎn)生姜，生姜豐收后，農(nóng)民往往將生姜放入早已挖好的幾米深的姜井中保存。但經(jīng)常聽說姜農(nóng)到姜井里取姜時發(fā)生窒息現(xiàn)象，甚至有人喪失了生命。
2.實驗一中為何要把袋子放在“黑暗”處24小時？
3.實驗二中為何要將廣口瓶放在溫暖處，封閉、遮光處理24小時？
4.實驗用的新鮮蔬菜有必要進(jìn)行清潔、殺菌嗎？為什么？
理解“生物的呼吸作用”含義：
1.是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。
2.是細(xì)胞內(nèi)的有機物（如葡萄糖）氧化分解釋放能量的過程。
七年級上冊《能量的釋放和利用》導(dǎo)學(xué)設(shè)計
七年級上冊《能量的釋放和利用》導(dǎo)學(xué)設(shè)計
1.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。
2.學(xué)會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。
3.初步學(xué)會驗證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。
活動一：體驗?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系
1.測量呼吸頻率
（1）知識準(zhǔn)備:一呼一吸為呼吸一次，每分鐘呼吸的次數(shù)叫做呼吸頻率。
（2）要求：4個人一個小組，測量在不同的呼吸狀態(tài)下的呼吸次數(shù)，記錄在表格中，求出平均值，組長匯報給老師。
生活狀態(tài)
安靜時
迅速起蹲
1min
每分鐘呼吸的次數(shù)
第1人
第2人
第3人
第4人
統(tǒng)計平均值
2.根據(jù)在不同的呼吸狀態(tài)下的呼吸次數(shù)的測量結(jié)果，回答下列問題：
（1）哪種狀態(tài)消耗的能量多？
（2）消耗能量的多少與呼吸頻率是什么關(guān)系？
3.閱讀課本P109第一段，通常所說的呼吸是：
生物吸入，呼出的過程。
活動二：驗證植物呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳
1.實驗材料和用具：燒杯、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水
2.要求：仔細(xì)閱讀課本P109—110第一組實驗，4個人一個小組，小組內(nèi)成員分工合作，在A、B兩只燒杯內(nèi)分別加人20ml的澄清的石灰水，取下止水夾，將A、B兩只袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的A、B兩個燒杯的液面以下，觀察石灰水的變化，思考并完成下列問題：
（1）描述實驗現(xiàn)象：
（2）哪一個是對照實驗？
（3）為什么要把袋子放在黑暗處？
（4）除了將袋子放在黑暗處，還有什么方法呢？
（5）得出結(jié)論：
活動三：驗證植物呼吸過程消耗氧氣
1.實驗材料和用具：廣口瓶、火柴、蠟燭、菠菜
2.要求：仔細(xì)閱讀課本P110第二組實驗，4個人一個小組，小組內(nèi)成員分工合作，先點燃兩只蠟燭，然后打開瓶蓋，同時迅速地伸到甲、乙兩瓶中，觀察蠟燭的燃燒情況，分析實驗結(jié)果，思考并完成下列問題：
（1）描述實驗現(xiàn)象：
（2）哪一個是對照實驗？
(3)這里把甲、乙兩瓶放在黑暗處理作用和第一組實驗相同嗎？
(4)得出結(jié)論：
活動四：理解呼吸作用的概念
有機物+水++能量
1.植物體進(jìn)行呼吸作用的部位是()
A、只有在葉片B、只在根系中
C、所有活細(xì)胞D、只有萌發(fā)的種子中
2.有關(guān)呼吸作用的敘述，正確的是()
A、能量的釋放與呼吸無關(guān)
B、植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用
C、呼吸作用貯存能量
D、呼吸作用釋放能量
3.農(nóng)田被淹需及時排澇,目的是為了供給根細(xì)胞以充足的()
A、陽光B、氧氣C、肥料D、二氧化碳
《燃料的合理利用和開發(fā)》教案
《燃料的合理利用和開發(fā)》教案
燃料的合理利用和開發(fā)
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、知道三大化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要重要。
2、知道煤、石油的組成及其用途
3、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的必要性。知道合理利用與開發(fā)化石燃料
導(dǎo)
學(xué)
評
練一、課題導(dǎo)入：（1分鐘）
二、展示目標(biāo)：（2分鐘）教師解讀
三、自學(xué)過程：（12分鐘）完成下列自學(xué)內(nèi)容：
1、閱讀課本137--140頁部分內(nèi)容，思考下列問題：
(1)三大化石燃料是什么？它們是否可以再生？
(2)煤的主要成分是什么？它的分解產(chǎn)物是什么？它們的用途
(3)石油的主要成分有哪些？石油煉制的產(chǎn)品有哪些？
(4)天然氣的主要成分是什么？煤氣泄漏有什么危害及應(yīng)采取的安全措施有哪些？完成課本139頁實驗7-4，并填寫表格
2、閱讀課本136頁和140-141頁部分內(nèi)容，思考下列問題：
(1)觀察老師演示實驗7—3，填寫課本136頁表格的內(nèi)容
(2)化學(xué)反應(yīng)中能量變化表現(xiàn)是什么？舉例說明有哪兩種形式？
(3)完成課本141頁的兩個討論題?？偨Y(jié)燃料充分燃燒的條件及優(yōu)點。每組派一名同學(xué)中黑板上展示自學(xué)成果。
四、交流評價：各組同學(xué)對黑板上展示的內(nèi)容交流評價（14分）
五、達(dá)標(biāo)檢測：（13分鐘）
六、課堂小結(jié)：（2分鐘）談?wù)劚竟?jié)課的收獲
七、課后延伸：（1分鐘）
預(yù)
見
問
題智能
分析通過對煤和石油成分及應(yīng)用的了解，可讓學(xué)生結(jié)合生活實踐和部分課外資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計自學(xué)---交流---討論---展示---檢測
布
置
任
務(wù)1、完成教材習(xí)題
2、預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容
總
結(jié)
反
思
備課組長簽字：時間：年月日
九年級化學(xué)學(xué)科課時計劃
主備人執(zhí)教授課班級授課時間
課題課題2燃料的合理利用和開發(fā)（2）課型預(yù)習(xí)+展示課時
（分/總）2/2
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、知道化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響
2、認(rèn)識能源的利用和新能源開發(fā)的重要意義，懂得選擇對環(huán)境污染的燃料
（學(xué)習(xí)重點）
導(dǎo)
學(xué)
評
練一、課題導(dǎo)入：（1分鐘）
二、展示目標(biāo)：（2分鐘）教師解讀
三、自學(xué)過程：（12分鐘）
1、閱讀課本142--144頁部分內(nèi)容，思考下列問題：
(1)化石燃料燃燒造成空氣污染主要有哪些方面？造成的環(huán)境問題是什么？如何解決？
(2)車用燃料燃燒都產(chǎn)生哪些有害物質(zhì)?如何解決？
2、閱讀課本144頁--145頁內(nèi)容，完成下列問題：
（1）為什么要開發(fā)新能源？
（2）氫氣做為燃料的優(yōu)點是什么？
（3）實驗室制取氫氣的藥品、反應(yīng)原理和實驗裝置
（4）完成145頁的討論題
（5）正在利用和開發(fā)的新能源有哪些？其優(yōu)點是什么？
每組派一名同學(xué)中黑板上展示自學(xué)成果。
四、交流評價：各組同學(xué)對黑板上展示的內(nèi)容交流評價（14分鐘）
五、達(dá)標(biāo)檢測：（13分鐘）
六、課堂小結(jié)：（2分鐘）談?wù)劚竟?jié)課的收獲
七、課后延伸：（1分鐘）
預(yù)
見
問
題智能
分析可讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和課外資料，知道能源的利用和開發(fā)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計自學(xué)---交流---討論---展示---檢測
布
置
任
務(wù)1、完成教材習(xí)題
2、預(yù)習(xí)下一課時的內(nèi)容
總
結(jié)
反
思
備課組長簽字：時間：年月日
