小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。

3體會(huì)給予是快樂(lè)的這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。

2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹(shù)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè)，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂(lè)的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì)明白，原來(lái)給予是快樂(lè)的！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂(lè)吧。

二、初讀課文，了解大意

1自讀課文，勾畫(huà)出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。

2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會(huì)感情讀懂課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。

2針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文

1全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？

2新車是怎么來(lái)的？哥哥的心愿是什么？（Fz76.COM 工作計(jì)劃之家）

3保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。

4請(qǐng)勾畫(huà)出表現(xiàn)男孩愛(ài)車和男孩愛(ài)弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義

學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題：

1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？

2在整個(gè)事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？

3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè)嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了給予是快樂(lè)的這句話的含義。）

師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè)的一天，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè)，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！

七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

舉例說(shuō)說(shuō)給予是快樂(lè)的生活實(shí)例。

師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們?cè)诮邮艿耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

19

哥哥的心愿

編輯推薦

《哥哥的心愿》探究感悟

探究

1、全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？

全文是圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車來(lái)寫(xiě)的。主人公是男孩（哥哥）。全文一共11個(gè)段，可分成四個(gè)部分來(lái)理解。

2、全文可分幾部分？各寫(xiě)了什么？

四部分：

第一部分（1～4段）寫(xiě)保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。

第二部分（5～9段）寫(xiě)保羅請(qǐng)男孩坐車兜風(fēng)時(shí)又一次誤解了男孩的心愿。

第三部分（10段）寫(xiě)保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

第四部分（11段）寫(xiě)保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的道理。

3、新車是怎么來(lái)的？男孩（哥哥）的心愿是什么？

新車是保羅的哥哥送給保羅的圣誕節(jié)禮物。男孩的心愿是將來(lái)自己也可以送一輛車給自己跛腳的弟弟做禮物。

4、保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。

兩次。第一次，保羅以為男孩希望自己也有一個(gè)送禮物給自己的哥哥，結(jié)果男孩是希望自己成為送禮物給弟弟的哥哥。第二次，保羅以為男孩希望停車在家門前是為了炫耀，結(jié)果不是。

5、你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè)嗎？為什么？

快樂(lè)。是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè)。

感悟

1、那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會(huì)到給予是快樂(lè)的。

寫(xiě)保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的這個(gè)道理。懂得給予就是幫助，就是關(guān)愛(ài)，就是付出，就是想到別人，就是給別人帶去快樂(lè)

《哥哥的心愿》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對(duì)男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂(lè)的這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人并享受給予的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂(lè)的真實(shí)事例等。有條件的學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生利用書(shū)報(bào)、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

教學(xué)建議

保羅是幸運(yùn)的，這并不是說(shuō)他在圣誕節(jié)時(shí)得到了哥哥送來(lái)的一輛新車，更不是說(shuō)他不是生長(zhǎng)在男孩那樣的貧困人家，而是說(shuō)他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因?yàn)樗ㄟ^(guò)新車與男孩相識(shí)，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來(lái)源。相信經(jīng)過(guò)一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會(huì)更幸福、更快樂(lè)。走進(jìn)《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛(ài)。正如盧梭所說(shuō)的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時(shí)，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，同時(shí)也讓保羅真正明白了給予是快樂(lè)的這個(gè)道理。全文一共11個(gè)段，可分成四個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（1～4段）寫(xiě)保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫(xiě)保羅請(qǐng)男孩坐車兜風(fēng)時(shí)又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫(xiě)保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫(xiě)保羅體會(huì)到了給予是快樂(lè)的道理。

課文選取了一個(gè)溫馨感人的愛(ài)的故事，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解給予是快樂(lè)的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)男孩對(duì)弟弟深深的愛(ài)，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。 2聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。 3體會(huì)給予是快樂(lè)的這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

1師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。 2教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹(shù)圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課 師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂(lè)，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂(lè)的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì)明白，原來(lái)給予是快樂(lè)的！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂(lè)吧。

二、初讀課文，了解大意 1自讀課文，勾畫(huà)出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。 2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。

三、讀懂課文，體會(huì)感情讀懂課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1細(xì)讀課文。你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？要求學(xué)生自主作好批注。 2針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，小組討論，理解課文內(nèi)容。

五、檢查閱讀效果，回答老師提問(wèn)，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文 1全文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？文中的主人公是誰(shuí)？ 2新車是怎么來(lái)的？哥哥的心愿是什么？ 3保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)具體情況。 4請(qǐng)勾畫(huà)出表現(xiàn)男孩愛(ài)車和男孩愛(ài)弟弟的句子。

六、精讀課文，挖掘含義 學(xué)生在討論交流中完成以下問(wèn)題： 1你認(rèn)為男孩（哥哥）是怎樣的一個(gè)人？ 2在整個(gè)事件中，保羅給予了嗎？給予了什么？ 3你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂(lè)嗎？為什么？（以上三個(gè)問(wèn)題弄懂了，便明白了給予是快樂(lè)的這句話的含義。） 師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過(guò)了最快樂(lè)的一天，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂(lè)，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)！

七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 舉例說(shuō)說(shuō)給予是快樂(lè)的生活實(shí)例。 師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無(wú)限美好的，我們?cè)诮邮艿耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，因?yàn)榻o予是快樂(lè)的！

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 19哥哥的心愿

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜

一猜等)

3、檢查生字詞掌握情況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文,你有什么想問(wèn)的?

四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

二、再讀課文,理解內(nèi)容

1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“悄悄地”說(shuō)話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”

5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

板書(shū)設(shè)計(jì):

(讓每個(gè)孩子太陽(yáng)公公天晴

快樂(lè))8、月亮的心愿雷公公下雨

教學(xué)后記:

郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認(rèn)字寫(xiě)字外,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾、另等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)女、氣等6個(gè)生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解商量商量、照顧、悄悄等詞語(yǔ)。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1．朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。

師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》，還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)，齊讀）

師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢？

師：對(duì)呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友──珍珍（板書(shū)）卻對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我不想去了。這是怎么回事呢？（板書(shū)：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

2．教學(xué)課題中的生字。

師：請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題，仔細(xì)看老師是怎么把亮字寫(xiě)漂亮的。（板書(shū)課題）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把亮字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1．自主識(shí)字。

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人（同學(xué)、老師）。

（3）請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2．交流檢查生字、新詞。

（1）生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音）

（2）新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）

（3）帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀）

點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（生回答）

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（出示第二節(jié)）

師：（出示插圖2）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

師：多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞）

師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看?。ɡ首x指導(dǎo)）

師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！

師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。

師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？

師：明天還是下雨吧！你從還是這個(gè)詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤）

師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。

板書(shū)：

月亮的心愿

珍珍

媽媽我不想去了？

照顧

懂事

有孝心

愛(ài)媽媽

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1．師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2．你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3．師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8．《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1．自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3．檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4．小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。

三、讀后悟，讀后思

1．指名讀自己喜歡的自然段。

2．讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1．月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2．（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3．月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說(shuō)話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4．那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。

5．說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

云雀的心愿

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞。

2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。

用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。

3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)森林的重要作用

[教學(xué)難點(diǎn)]陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。

[教學(xué)準(zhǔn)備]小黑板、課件。

[課時(shí)安排]三課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、導(dǎo)入新課：

導(dǎo)入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？

心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個(gè)別提問(wèn))

2、示題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話(板書(shū)：10云雀的心愿)。

3、生疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？

二、初讀課文：

1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

2、生答題：

資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

3、快速讀課文，提出要求：

(1)讀準(zhǔn)生字詞的音

(2)正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。

三、檢查自學(xué)效果：

1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi)讀，反復(fù)正音。

生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠★

沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲

②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存

多音字：埋怨mán/mái淹沒(méi)mo/mei

樹(shù)冠guan/guan

暖和huo/he/he/huo/huo/hu

2、劃生字詞：

3、字形檢查：

(1)出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？

(2)學(xué)生描紅

四、默讀課文，思考課文內(nèi)容

1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)

云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

六、課堂練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

2、組詞：

厭()伐()垮()冠guan()

慶()代()挎()guan()

七、課外作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、熟讀課文

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀課文

2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同

3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹(shù)”。

為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉€(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤?。（指名說(shuō)）

小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。

二、讀課文

(二)精讀第2、3、4自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。

學(xué)生自讀，然后交流

（如果學(xué)生先交流了第2自然段）

（1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。

（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀)

（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)

（如果學(xué)生先交流了第4自然段）

你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。

“貧瘠”是什么意思呢？

為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？

它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

沙漠好嗎？怎么不好？

是啊，當(dāng)狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì)睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì)嗎？

它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？

5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?板書(shū)：保護(hù)土地)看黑板，用”因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。

(三)、精讀第5——10自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

默讀第二段，回答問(wèn)題。

小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？

你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）

5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）

6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。

7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？

樹(shù)冠擋住

苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

土壤吸收大部分

①森林是一水庫(kù)

8、比較句子：

②森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。

9、這段話說(shuō)明了森林的什么作用？（蓄水）

10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤?.”（板書(shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連在一起說(shuō)。

（四）、精讀第11、12、13自然段

1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？

森林就像空調(diào)器。

3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椤ò鍟?shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴保寻鍟?shū)連在一起說(shuō)。

三、總結(jié)

現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

四、布置作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)P26二、三、一

2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？

第三課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1、復(fù)述課文

2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講評(píng)作業(yè)

①字詞：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

②解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制

2、森林的作用

用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）

二、引申擴(kuò)展

1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

（1）人類的資源寶庫(kù)

（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

（3）良好的吸塵器

（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

（5）綠色的隔音墻

2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）

三、復(fù)述課文

1、通讀課文

2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）

4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心??！

五、課堂作業(yè)

1、把反問(wèn)句改成陳述句

（1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂?xiě)下來(lái)。

3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句

六、課外作業(yè)

1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。

2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

保護(hù)土地

防洪

森林實(shí)在是太重要了！種樹(shù)

蓄水

調(diào)節(jié)溫度第二教時(shí)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)四”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)簾、背、裝等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、太、氣、早、去、亮六個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。

課前準(zhǔn)備

1.本課生字小卡片，人手一份。

2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟

一、導(dǎo)入新課

（一）板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）

（二）解題激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話語(yǔ)，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗讀感悟

（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的字詞句

第一段：窗簾、背包、裝著

第二段：商量

第三段：另、照顧、生病

第四段：早點(diǎn)兒

第八段：離開(kāi)、窗戶

第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地/走在郊游的路上。

艷陽(yáng)天

（三）分段檢查朗讀情況。

（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2.演讀。

（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號(hào)演媽媽，2號(hào)演珍珍，3號(hào)演月亮，4號(hào)做導(dǎo)演，讀旁白。

（2）推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演（兩組）。

（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)劊阌X(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

詢問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？

3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫?，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

（五）完成課后填空練習(xí)：

1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

高興地_________輕輕地___________

（學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。）

2.組內(nèi)交流、討論。

3.接龍匯報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字

一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照顧

生病太累醫(yī)生悄悄地離開(kāi)窗戶早走去
1.學(xué)生先自由認(rèn)讀這些生字詞，個(gè)別讀不準(zhǔn)的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請(qǐng)教。

2.同桌互讀互查。

（二）鞏固練習(xí)

1.齊讀一遍。

2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當(dāng)小老師說(shuō)生字，另一學(xué)生指出來(lái)。

4.集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來(lái)。

二、寫(xiě)字

（一）示范講解

女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫(xiě)長(zhǎng)，字才穩(wěn)。

（3）學(xué)生仿影一遍。

太：范寫(xiě)，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇先豎后撇。

氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

（1）范寫(xiě)，講解。（2）學(xué)生仿影。

（二）學(xué)生練習(xí)

1.在寧?kù)o幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。

2.描紅、臨寫(xiě)各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)簾，女等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)女、太等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．鞏固字詞的課件。

2．文中的兩幅插圖。

3．《烏鴉反哺》的故事資料。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1．看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2．識(shí)字。

(1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音裝，后鼻音另、病。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3．書(shū)寫(xiě)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)女。(了解女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別：太寫(xiě)豎撇時(shí)要先豎后撇，氣寫(xiě)好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1．讀議。

(1)默讀思考：自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書(shū)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2．交流月亮開(kāi)始的心愿：（出示圖一）

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解自言自語(yǔ)，仿照說(shuō)一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià))

(4)明天有個(gè)好天氣意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))

四、課后小結(jié)，留下思考

1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

(圖一)明天有個(gè)好天氣

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。

背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強(qiáng)調(diào))

離開(kāi)生病太累醫(yī)生悄悄地

2．集體抽讀，鞏固記憶。

3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會(huì)，角色朗讀

1．師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個(gè)好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書(shū)找一找，讀一讀。

2．細(xì)讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，啟發(fā)說(shuō)出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

3．朗讀母女對(duì)話。

(1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評(píng)價(jià)。

(3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2．小組合作交流。

3．月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)

4．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。

四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐

1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

2．為他人再許個(gè)心愿。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

圖1：明天有個(gè)好天氣

圖2：還是下雨吧

(照顧媽媽)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)女、氣、去、大、早、亮6個(gè)生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)策略：

分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，識(shí)字寫(xiě)字

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！（板書(shū)課題）

2．課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)亮輕聲的讀法，老師范寫(xiě)亮，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的冖托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）

二、感知閱讀，識(shí)字解疑

1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出我會(huì)認(rèn)的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：得［děi］、背[bi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。

3．識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示我會(huì)認(rèn)的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。

2．教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：女要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。太重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好豎撇。氣重點(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。

3．學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)

3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個(gè)詞商量，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話？

師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。

2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

A、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用悄悄地說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫艷陽(yáng)天，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？

師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

云雀的心愿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

月亮的心愿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“月亮的心愿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

月亮的心愿—教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)理念：

現(xiàn)在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）

3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車的形式，小組比賽。）

3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵。）

2、動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)（觀察教師范寫(xiě)，注意筆順。）

3、體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。