高中經(jīng)濟(jì)生活的教案

第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案。

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第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

第21課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
班級：姓名：學(xué)號：

主備人：鄭碧麗　參與者：王柏英、胡婉輝審核人：鄭碧麗
（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)）
1．了解我國古代人口南遷的原因、概況及影響。
2．說出東晉南朝江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及表現(xiàn)。

請認(rèn)真閱讀課本107－108頁“人口南遷”一目的內(nèi)容，回答下列問題：

．人口南遷開始：_______末年，北方人口開始南遷。
高潮：后期，形成了南遷浪潮。
分布：主要分布在地區(qū)，部分移民到達(dá)一帶。

閱讀課本110－111頁“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”一目的內(nèi)容，回答下列問題：

．江南經(jīng)原因①北方人口南下為南方補(bǔ)充了大量，帶來了中原
先進(jìn)的和。
②優(yōu)越。
③_______之戰(zhàn)東晉的勝利，阻止了游牧民族南下，南方相對安定。濟(jì)的發(fā)展

表現(xiàn)
農(nóng)業(yè)：開辟大量；江南實行兼作；嶺南種植；新建設(shè)施。

手工業(yè)紡織業(yè)：三國時非常有名。
冶鑄業(yè)：發(fā)明，是冶煉技術(shù)的一大進(jìn)步。
制瓷業(yè)：燒制技術(shù)高，使用廣。

１．現(xiàn)在，有沒有人口流動現(xiàn)象？這些人口流動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？

２．學(xué)習(xí)完本課，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)鍵有哪些因素？

第16課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第16課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第16課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗

說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．知識識記

①了解政權(quán)分立的基本特征以及江南六朝的概念

②知道北方人口南遷和世族交往促進(jìn)江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實。

2．能力培養(yǎng)

①識讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”

②分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和作用。

③制作“南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的圖表。

④結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)的史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，說說人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

3．情感教育與價值觀

?、倜鞔_六朝時期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是北方南遷人民和南方人民共同開發(fā)的結(jié)果。

②認(rèn)識六朝是東南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

1．重點(diǎn)　江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于北方的長期戰(zhàn)亂，造成人口的大規(guī)模南遷，不僅使南方增加大量勞動力，而且?guī)硐冗M(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和發(fā)展。這是繼春秋、秦漢以后，江南地區(qū)又一次大規(guī)模的開發(fā)和發(fā)展。并對我國南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步走上平衡，以及在經(jīng)濟(jì)重心由北向南轉(zhuǎn)移的過程中起了重要作用。

2．難點(diǎn)　混亂復(fù)雜的政權(quán)分立是本課教學(xué)的難點(diǎn)。個中原因錯綜，時間漫長，政權(quán)繁多，政局雜亂，難以簡潔明了地講清楚，學(xué)生對此只要有個印象即可。

〖教學(xué)建議〗

1．政權(quán)分立的紛亂

①通過閱讀“東漢至隋政權(quán)分合示意圖”，使學(xué)生初步了解這一時期的大致情況，對長達(dá)300年的政權(quán)分立混亂的狀況有個感性的認(rèn)識。

②知道這一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱，知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態(tài)和發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)所具有的歷史作用和地位。

2．江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

通過指導(dǎo)學(xué)生制作“江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)圖表”，使學(xué)生對江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因和概況有進(jìn)一步的理解。

①人口大量南遷

⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于　北方長期戰(zhàn)亂而南方穩(wěn)定造成的，同時，江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰。

⑵運(yùn)用“北方人口南遷圖”，使學(xué)生知道三條南遷的路線的大致　情況。

⑶分析北方人口大量南遷的作用：一是改變南方人少地廣的局面，有利于墾辟荒地；二是帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（結(jié)合廣州地區(qū)出土的磚銘）

⑷結(jié)合六朝經(jīng)濟(jì)開發(fā)史實，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H，討論人口流動、地區(qū)交流與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

②江南經(jīng)濟(jì)和開發(fā)

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：一是與三條南下路線相應(yīng)形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；二是促進(jìn)了嶺南農(nóng)業(yè)的初步開發(fā)。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)商品化的傾向也是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一大特色。

手工業(yè)的特色：突出絲織業(yè)重心由北向南轉(zhuǎn)移，并成為上升中的南方經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

商業(yè)城市的興起：重點(diǎn)介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。

海上貿(mào)易雛形：向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦，開通了“海上絲綢之路”。

（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）

〖教學(xué)實錄〗

〔復(fù)習(xí)提問〕

完成上節(jié)課布置的作業(yè)：“能攻心反則側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思?！笔鞘裁匆馑?？

〔導(dǎo)入新課〕

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三國鼎立，了解了有關(guān)魏、蜀、吳三國建立的情況，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，東漢末年，社會混亂。從三國鼎立到隋統(tǒng)一全國，中國進(jìn)入長達(dá)370年（220—589）的政權(quán)分立的三國兩晉南北朝時期?，F(xiàn)在，我們就看一看這一時期政權(quán)分立的情況：

〔傳授新課〕

按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權(quán)的名稱。(說明：我認(rèn)為把第17課有關(guān)“北朝”在這里說出來，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。)

要求學(xué)生掌握的內(nèi)容：

①什么叫“六朝”？(P85)

②歷史特點(diǎn)：(全國處于分裂混戰(zhàn)時期，政權(quán)分立，南北對峙；江淮以南社會比較安定，地區(qū)經(jīng)濟(jì)走出低谷)

③曾統(tǒng)一北方的政權(quán)(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)

說明：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P84、P89的內(nèi)容。

補(bǔ)充：西晉末年統(tǒng)一局面被破壞后，北方長期處于政權(quán)分立的戰(zhàn)亂狀態(tài)，前后出現(xiàn)的政權(quán)不下30余個，多數(shù)都是由南下的少數(shù)民族統(tǒng)治者所建立的。其中氐族建立的前秦統(tǒng)一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準(zhǔn)備統(tǒng)一全國，來到我們淮南地區(qū)，被東晉的軍隊以少勝數(shù)打敗，這就是歷史上有名的“淝水之戰(zhàn)”。同學(xué)們應(yīng)該聽說過“投鞭斷流”、“風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵”的故事。

下面我們看本課的課題：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這里我們要求大家掌握兩點(diǎn)內(nèi)容：原因、表現(xiàn)。

①原因：北方人口大量南遷

⑴為什么說東漢時期，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)？（或者說：司馬遷這為什么說：“江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”？）

⑵我國古代歷史上時間最長、規(guī)模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的？

⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線？

⑷為什么說北方人口大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

②表現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)生對照課本，標(biāo)出相關(guān)的主要內(nèi)容）

⑴農(nóng)業(yè)：先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)；農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步；農(nóng)產(chǎn)品的商品化。

要求學(xué)生看教材P86的“北方人口南遷圖”，把南遷的路線與經(jīng)濟(jì)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來。“嶺南”指的是五嶺以南?！榜?nòu)”

⑵手工業(yè)：六朝時期開始，絲織業(yè)的重心由北向南轉(zhuǎn)移。

⑶商業(yè)城市：建康（今江蘇南京）、京口（今江蘇鎮(zhèn)江）、吳郡（今江蘇蘇州）、余杭（今浙江杭州）

海外貿(mào)易的港口城市：廣州、鄮縣（今浙江寧波）

⑷海上貿(mào)易：為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠(yuǎn)溯到六朝時期？（P87）

小結(jié)：三國兩晉南北朝是我國歷史長達(dá)300多年的政權(quán)分立時期。在這期間，北方處于政局動蕩，戰(zhàn)爭不斷，分立混亂的局面。南方地區(qū)相對穩(wěn)定，又因北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷，江南經(jīng)濟(jì)等到開發(fā)。面江南六朝是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時期，并為唐宋全國經(jīng)濟(jì)重心奠定了基礎(chǔ)。

說明：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，本課在教學(xué)時，沒有采用“布點(diǎn)教學(xué)法”。

第7課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第7課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第7課南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)案
點(diǎn)擊新目標(biāo)
1、記?。航?jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到南方的過程。
2、了解：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、重心南移。
3、分析：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
鏈接舊知識
1、讀一讀：《遼、宋、西夏、金的并立》知識建構(gòu)。
2、問一問：第6課中的五個政權(quán)哪些位于南方？回憶三國兩晉南北朝時期、隋唐時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實。
1、通讀全文，把你認(rèn)為的重點(diǎn)知識勾劃出來，并圈點(diǎn)出關(guān)鍵詞語，并把你在預(yù)習(xí)中遇到的疑惑做好批注。
2、完成知識建構(gòu)。
3、師生共同反饋矯正知識建構(gòu)完成情況。
課堂進(jìn)行時
情景創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們通過媒體經(jīng)?？吹接嘘P(guān)假鈔的報道，在日常生活中我們也很小心地辨認(rèn)鈔票，那么同學(xué)們知道在古代人們是怎么防止偽鈔出現(xiàn)和流通的嗎？紙幣和防偽技術(shù)的出現(xiàn)及完善是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)，這節(jié)課我們就來了解兩宋時期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
新課解讀
一、南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：
1、農(nóng)業(yè)方面：兩宋時期南方水稻產(chǎn)量大幅增長，太湖流域的、成為著名的水稻產(chǎn)區(qū)。
結(jié)合圖片與資料，聯(lián)系環(huán)保，討論梯田、圩田的利與弊
（圩田是指在沿江、瀕?；驗I湖地區(qū)筑堤圍墾成的農(nóng)田，土堤包圍能防止外邊的水侵入。梯田是在坡地上分段沿等高線建造的階梯式農(nóng)田。）
（周杰倫的《梯田》歌詞片段：說到中學(xué)時期家鄉(xiāng)的一片片梯田是我看過最美的綠地，于是也因此讓我得了最佳攝影。莫名其妙在畫面中的我不會寫詞都像個詩人，坐著公車上學(xué)的我看著窗外的?？胁菔且环N說不出的自由自在）
利是：弊是：
2、商業(yè)方面：紙幣的出現(xiàn)（識讀右圖，回答下列問題）
（1）這是什么時期開始發(fā)行的紙幣？當(dāng)時名叫什么？

（2）你對該紙幣有何評價？
（3）議議：為什么會出現(xiàn)紙幣？

（4）結(jié)論：紙幣的出現(xiàn)說明了
二、經(jīng)濟(jì)重心南移
1、根據(jù)之前所學(xué)知識，聯(lián)系本課所學(xué)內(nèi)容討論經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。
①②
③④
2、南移表現(xiàn)：閱讀材料，回答問題
材料一：南宋詩人陸游在一篇文章中說：“朝廷在故都時，實仰東南財賦”
材料二：諺語“蘇湖熟，天下足”。
①材料一中的故都指哪里？南宋都城是哪里？

②國家財政收入依靠“東南財賦”，說明了什么？
③材料二是什么時期的諺語？“蘇湖”分別指什么地方？
④為什么說“蘇湖熟，天下足”？

課堂小結(jié)結(jié)合下表你會更好地把握南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò)。東漢至南宋經(jīng)濟(jì)重心南移表
課堂大練兵：完成練習(xí)冊22頁的選擇題。

課后談收獲：我記住了
我懂得了