小學二年級音樂教案

小學二年級上冊《秋天》教學設(shè)計。

【教學目的】

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

3、能以秋天為題，學寫一首小詩。

【教學重點】

教學目的1。

【教學難點】

教學目的2。

【教學設(shè)想】

以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、引秋

導入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。

二、誦秋

1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確。

2、生評。

3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)。

(出示多媒體配樂畫面。)

4、生評，師隨機點撥。

5、全班飽含感情地齊讀。

6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

三、品秋

1、以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答(出示問題)。

2、匯報探究結(jié)果。

3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀)。

4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

四、寫秋

1、請同學們根據(jù)自己對秋天的認識，也以秋天為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂)。

2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫。

3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

【點評】

這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

1、詩歌教學突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學生初步完成了對詩歌美的欣賞。

2、充分調(diào)動了學生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學習新方式。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。

3、較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

精選閱讀

人教版小學語文二年級上冊秋天教學設(shè)計

《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據(jù)看圖學文的特點和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過看、讀、說、寫進行教學設(shè)計">教學設(shè)計。

一、看了解圖意

看，就是引導學生觀察圖畫，使學生弄懂圖意?？上茸寣W生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠及近的順序指導學生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方看出這是秋天？學生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點即可，至于秋天的天空顯得更高更藍一點可在課文中進一步說明。

二、讀弄懂課文

讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課可采用多種方法指導朗讀。

1．聽讀。學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2．自讀。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，要提出要求：（1）借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。（2）讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。（3）讀通課文后，標出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。

3．細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以情貫穿的讀。課文一、二段可讓學生找出表示顏色的詞。藍、白、黃是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀？為什么？這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀？使學生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。

課文三、四段，可抓住文中的三個比喻句引導學生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關(guān)。一是小魚藏在樹葉底下，，二是螞蟻爬到上面，三是稻田那邊飛來兩只燕子這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。游、藏、爬、跑等幾個動詞要重讀，傘、運動場、電報這幾個喻體前要稍作停頓。

4．賽讀。經(jīng)過教師的指導，多數(shù)學生能讀熟課文。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進行背誦的練習。

三、說訓練表達能力

說這個環(huán)節(jié)可貫穿在整個課堂教學中。在看圖時，讓學生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時，可結(jié)合課后習題讓學生比較每一組的兩個句子有什么不同。如（1）藍天上飄著白云和（2）高高的藍天上飄著幾朵白云這兩句比較時，先讓學生說說這兩句的不同，再說說加上高高的和幾朵有什么作用。在句子的比較中使學生認識到說話要說得具體生動。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點，你還從哪些地方知道秋天來了？引導學生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴展了學生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

四、寫強化課堂練筆

學完本課，可讓學生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學生通過學習課文，課堂練筆，把語言文字訓練落到實處。

人教版小學語文二年級上冊《秋天》教學設(shè)計

人教版小學語文二年級上冊《秋天》教學設(shè)計

《秋天》是第三冊第一單元的一篇看圖學文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和勃勃生機，秋天教學設(shè)計。課文配有一幅生動有趣的插圖。根據(jù)看圖學文的特點和低年級兒童的年齡特征，本課可以通過"看"、"讀"、"說"、"寫"進行教學設(shè)計。

一、看--了解圖意

"看"，就是引導學生觀察圖畫，使學生弄懂圖意?？上茸寣W生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠及近的順序指導學生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子；燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色?你從哪些地方看出這是秋天?學生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點即可，至于秋天的天空顯得更高更藍一點可在課文中進一步說明。

二、讀--弄懂課文

"讀"是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課可采用多種方法指導朗讀。

1.聽讀。學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2.自讀。自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，要提出要求：(1)借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師，教案《秋天教學設(shè)計》。(3)讀通課文后，標出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。

3.細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以"情"貫穿的讀。課文一、二段可讓學生找出表示顏色的詞。"藍"、"白"、"黃"是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。

課文三、四段，可抓住文中的三個比喻句引導學生朗讀。這三個比喻句都與小動物有關(guān)。一是"小魚藏在樹葉底下，…"，二是"螞蟻爬到上面…"，三是"稻田那邊飛來兩只燕子…"這三句話把動物生動活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。"游、藏、爬、跑"等幾個動詞要重讀，"傘"、"運動場"、"電報"這幾個喻體前要稍作停頓。

4.賽讀。經(jīng)過教師的指導，多數(shù)學生能讀熟課文。這時，可安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進行背誦的練習。

三、說--訓練表達能力

"說"這個環(huán)節(jié)可貫穿在整個課堂教學中。在看圖時，讓學生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時，可結(jié)合課后習題讓學生比較每一組的兩個句子有什么不同。如(1)"藍天上飄著白云"和(2)"高高的藍天上飄著幾朵白云"這兩句比較時，先讓學生說說這兩句的不同，再說說加上"高高的"和"幾朵"有什么作用。在句子的比較中使學生認識到說話要說得具體生動。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點，你還從哪些地方知道秋天來了?引導學生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識來回答，既擴展了學生的知識面，又培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

四、寫--強化課堂練筆

學完本課，可讓學生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學生通過學習課文，課堂練筆，把語言文字訓練落到實處。

語文二年級上冊《秋天》教學設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“語文二年級上冊《秋天》教學設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學目標：

（一）學科教學目標：

1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

（二）美育目標：

1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進行初步審美想象。

3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學生對自然美的熱愛。

二、教學視點：

知識點：秋天的一些特征。

審美點：秋天美

關(guān)鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落

三、教學重難點：

1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。

2．金子、傘、運動場、電報指的是什么?

四、教學材料：

1、典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

2、延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

五、教學過程：

（一）組織教學（課前做“傳話兵游戲”）導入新課

小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

（仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？

（三）進行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

2．學習第一自然段。（學習典型材料）

（1）這一自然段有幾句話？（2句）、

（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍）

（看圖片幫助體會秋天天高云淡）

（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

（過渡）：多么好看的藍天和白云?。∷{天下怎樣呢？

3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）

（1）請一、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導讀。

（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財了、豐收了、很高興）

（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導讀）

（過渡）：那么，秋天還有什么特點？

4．同法學習三、四自然段

（1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

（2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

葉子落下時像什么?(小鳥、蝴蝶……)

你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來?！?/p>

（3）樹葉落到水里，小魚游過去，把它當作什么?(傘)

小魚的傘指什么?(落葉)

小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什么?(運動場)

螞蟻的運動場指什么?（落葉）

瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?

（4）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。

（四）進行審美檢測

小結(jié)：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！

朗讀全文。

（五）進行審美延伸、檢測、體驗

你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

看錄像。

剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)??！秋天到了”的句式說一說嗎?

（六）進行審美欣賞、聯(lián)想、體驗

讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

（七）課后作業(yè)：

仔細觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

本教學設(shè)計和執(zhí)教者結(jié)合了小學二年級學生語言，審美心理和生活的實際，目標科學、完整，重點突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓練步步落實，較好體現(xiàn)了看圖學文教學的特點，展現(xiàn)了美育有機滲透于語文教學的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學美感。它具有如下特點：

1、緊緊圍繞本課目標，突出了聽說訓練，聽、說與朗讀審美有機統(tǒng)一，貫穿在教學各個環(huán)節(jié)之中，教學方法靈活，形式生動活潑，使學生興趣盎然，學得主動積極。

2、教師精心設(shè)計制作的電教軟件和精選的圖片，針對性、目的性強，直觀、形象，極富美感，增強了教學的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學生語文審美素質(zhì)。

3、教師以自身美的形象、美的語言，特別是全身心的真情、激情投入，深深打動了孩子的心，營造了寬松、愉悅、和諧的教學氛圍。施教全過程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。

4、板書簡明、工整，邏輯結(jié)構(gòu)清楚，突出了重點詞，關(guān)鍵詞。

二年級語文上冊《秋天》教學設(shè)計

教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是小編整理的二年級語文上冊《秋天》教學設(shè)計，歡迎大家閱讀！

一、課文特點

《秋天》是著名作家何其芳寫的。詩不長，僅三節(jié)。為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。

二、教學目標及依據(jù)。

《語文課程標準》中明確指出：要在閱讀中“提高自己的欣賞品味和審美情趣”，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品的能力。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學。為此，我確定本節(jié)課的教學目標如下：

1、知識和技能：

有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩

把握詩歌意境，感悟詩人思想感情

2、過程和方法：反復(fù)朗讀，在讀中感知詩歌的內(nèi)容，讀中領(lǐng)悟詩歌的意境，在讀中

3、情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

三、教學重、難點

教學重點是：引導學生反復(fù)吟誦，體味詩歌意境美

品味詩歌的語言美

教學難點是;揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。

難點突破方法：內(nèi)聯(lián)(已知的同類作品)，外延(課后“研討與練習”中他人的作品)然后，以此指導對個體的解讀，強化朗讀訓練，以讀代講，以讀促悟。

四、教法學法與教學手段

1、教學方法：

根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學生的實際情況，我主要采用誦讀法：教會學生如何讀詩，在讀中如何感受語言美;引導學生通過聯(lián)想和想象知詩歌的意境，體會詩人感情。激發(fā)興趣法：引起學生閱讀的興趣;討論質(zhì)疑法：在合作中共同學習共同成長。這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了朗讀能力、語言表達能力、想象能力。

2、學習方法：

古人主張：“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。語文教學的終級目標正如葉圣陶所言：不待老師講解，學生自能讀文;不老師評點，學生自能作文。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。在這堂課的教學中我將朗讀訓練貫徹到課堂始終，讓學生掌握學習現(xiàn)代詩歌的方法：把握韻律，感受詩歌的音樂美;發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美;感受詩情，體會詩歌的情感美。

3、教學手段：

充分利用現(xiàn)代化教學輔助手段，播放多媒體教學課件。依據(jù)教學的直觀性原則，在教學中，利用學生多種感覺，通過多種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握材料。多媒體課件的播放可以增強直觀性，提高課堂效率。A%.

六、教學程序設(shè)計：

為完成教學目標，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：引秋(2分鐘)

1、圖片展示，你看了有什么印象?

2、你是否記得寫秋的名句?

3、那詩人筆下的秋是怎樣的?

(輕松的心情利于學生快速進入學習狀態(tài)。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發(fā)學生的學習興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達能力。)

第二環(huán)節(jié)：誦秋(8分鐘)

本環(huán)節(jié)以讀為主，使學生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。

1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

2、正音

(積累字詞，豐富語言材料)

3、讀“課前提示”，想一想，我們該以一種怎樣的語氣和情感讀?

“深情絮語”說明節(jié)奏不宜強，速度不宜快，做到輕松柔和舒緩，懷著對求的熱愛贊美之情

(使學生朗讀找到依據(jù)，明確詩歌的朗讀要根據(jù)詩歌內(nèi)容來確定)

4、教師范讀，學生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。

5、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>

(這樣就能使學生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。也注重了對學生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學生的認知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。)

第三環(huán)節(jié)：(品秋)

以第一節(jié)為例，體會詩歌意境，品味詩歌語言(25分鐘)

1、詩人在詩中選取哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景?

露珠、鐮刀、水果、冷霧、網(wǎng)、蘆蓬、白霜、小槳、漁船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女

2、為何選這些景物?

(寫秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物來寫，以此對學生的寫作進行指導)

3、但只是羅列有代表性的事物，會有詩情嗎?

(讓學生明白意思沒變，但我們的想象卻沒有了，更別說感受生動鮮明的畫面了。“丁丁”：聽覺，如聞其聲，身臨其境;“飄”：山谷很靜，“空山不見人，但聞人語響”“飽食”擬人手法“棲息”：先品詞意義;再悟，這里是秋天給農(nóng)家?guī)砹说緷M倉，谷滿地，一派豐收景象。這樣，以學生為主，教師引導為輔培養(yǎng)了學生自主合作探究的能力，實際上也是教給學生一種閱讀方法，不但培養(yǎng)了學生的聯(lián)想與想象能力、表達能力還使學生感悟到了詩的意境美，達到教學目的。))

4、給這節(jié)詩加一個詩意的名字：農(nóng)家豐收圖

5、出示和第二、第三節(jié)相關(guān)的圖片，讓學生按第一接的方法小組品味二三節(jié)。

(本環(huán)節(jié)以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現(xiàn)。同時也培養(yǎng)了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。)

6、比較閱讀《秋景》第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：(5分鐘)

1、查找描寫秋天的詩歌、名句。

(在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學生篩選、查找資料的能力，提高了語文素養(yǎng)。)

2、背誦本詩

設(shè)計意圖：這是對學生本課所學知識的驗收

人教版語文二年級上冊：《秋天》教學設(shè)計

教學設(shè)計是老師教學過程中的得力助手，在教學過程中充當很重要的地位，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文二年級上冊：《秋天》教學設(shè)計。希望對大家有所幫助。

一、教學目標：

1、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

二、教學用具：

實物投影

三、教學過程：

（一）復(fù)習檢查

１、檢查生字詞：

〈出示：我會讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。

（二）學習課文

學生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］

２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很藍。藍天上飄著白云。

天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

2、秋天的池塘。

在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］

這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習：

〈出示：我會說〉（）把落葉當做（）。

２）指名回答。［板書：——傘

——運動場

——電報］

３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。

４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？

小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說：

〈出示：我也會〉

有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。

3、感情朗讀全文，感受秋天的美。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。

２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。

二年級語文《秋天》教學設(shè)計

?一、教學目標：

1、會認6個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美好。

4、能用“……像……”說句子。

二、教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

課前準備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

三、教學流程：

第一課時

一、切入舉偶。

1、演示課件：演示課件，出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天。

(生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。)

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天》吧！（板書課題）（導語運用得很好從學生所熟悉的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）

二、對話平臺：

(一)自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話自然段？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

（二）識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。組詞、說句，進行鞏固練習。

（多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）

（三）朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

師范讀，指導學生有感情的朗讀。

2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）

（四）寫字

1、出示要寫的字：當、塘、稻、梧、桐。學生認讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）

5、展示好字，及時表揚與鼓勵寫的好的同學。

第二課時

一、復(fù)習：

1、開火車讀生字。

2、輪讀課文。

二、精讀：

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應(yīng)給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）

三、誦讀：

1、（去）課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

2、師引讀課文：天那么高，那么藍。藍天下……稻田旁邊……一片一片的黃葉……有的落到……有的落到……稻田那邊飛來……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）

四、寫字：

1、出示要寫的字：鋪、爬、旁、藍、望。學生認讀。

2、教師范寫，學生觀察。

3、學生練習，同桌評價。

（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）

五、創(chuàng)意作業(yè)：

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

（這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學生綜合素養(yǎng)。）

《秋天》教案（二年級上冊）

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《秋天》教案（二年級上冊）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、談話揭課題

1、談喜歡的季節(jié)，引出秋天的是個美麗的季節(jié)。

1、出示課題《秋天》，齊讀課題。

二、學習課文

(一)：初讀課文，把課文讀通，落實兩個詞語的發(fā)音。

1、由朗讀課文，把自己覺得課文中最難讀的詞劃出來。

2、交流，隨機糾正學生當中出現(xiàn)的讀音錯誤，特別是：黃澄澄、當做。當學生讀音中出現(xiàn)錯誤時馬上糾正。

(二)：再讀課文，感受秋天的美麗。

1、請學生再讀課文，把最喜歡的句子反復(fù)地多讀幾遍。(學生在讀的過程中老師巡回了解學生的學生的學習情況。

2、交流、匯報

1)么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。(指讀----齊讀)

請學生讀出秋天天空的美。

2)藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。(個別讀，小組讀，分男女生讀)

讀懂稻子熟了，農(nóng)民伯伯豐收了。

黃澄澄：誰能在說出幾個與“黃澄澄”相似的詞如：金燦燦綠油油灰蒙蒙

3)上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落了下來。(個別讀，半班半班讀)

點撥：“一片一片”與“一片片”的區(qū)別。

先問學生有沒有看到過樹葉一片一片落下來的樣子，然后請一個小朋友演示一下。

3、有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。(讀出快樂的語氣)

l先請一個小朋友讀小魚一句，老師引導小魚撐著一把漂亮的傘會怎樣呢?

l再請全班同學這句話。

l用同樣的方法學習螞蟻這一句。

l分讀：愿意當小魚的讀前半句，喜歡螞蟻的讀后半句。

l說話練習：想象一下，樹葉落在地上還會碰到誰呢?又會把它當做什么?

4、稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”(讀出焦急的語氣，因為電報來催了)

l讀了這句話知道了什么?

l請學生說說燕子的心情。

三、三讀課文

秋天你喜歡嗎?那我們就帶著對秋天的喜愛的感情一起把這課課文再讀一讀。

教學反思：沒有深入挖掘課文中的語言點，對課文的理解浮在表面，“黃澄澄、當做”兩個詞的讀音沒有落實，學生對秋天的美的感受不深，讀的機會不多。

二年級語文上冊《秋天》教學案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些二年級語文上冊《秋天》教學案，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級上冊語文《秋天》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊語文《秋天》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教學要求：

1.認識秋天的特點。

2.學習9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學習由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：理解課文內(nèi)容，學習生字新詞。

教學難點：初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

三、教具準備：

教學掛圖、生字卡片。

四、教學時間：

四課時。

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學過《秋天到了》一課，哪位同學能背誦一下課文?(學生背誦)今天我們再學習一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導學生觀察圖畫，初步了解圖意，學習觀察方法。

1.出示掛圖，指導學生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準字音，讀不準的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準字音，并標上自然段的序號。

3.指名學生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;輕聲字：么、著、了、的、子等)

4.指導讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)

6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文，要求：正確流利。

小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》教學設(shè)計之二

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》教學設(shè)計之二》，僅供您在工作和學習中參考。

【學習目標】

1、會認8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學重點難點】

1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學難點是能有感情地朗讀課文。

【教學時間】二課時

【教學方法】集中識字、表演朗讀

【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學重點難點】

1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學難點是初步感悟秋天的美好。

【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學過程】

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認讀情況。

第二課時

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。

2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……

五、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

六、資料袋

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。

二年級語文上冊2秋天教案設(shè)計

教學

要求1.朗讀課文,學會本課的生字,學會恰當?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。

2.理解課文的內(nèi)容,說說秋天到了,周圍景物的變化。

3.學習課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

重點

難點1.學習課文內(nèi)容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。

2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

教學

課時兩課時

秋天

秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風吹過,樹葉紛紛揚揚③飄落下來。[句導讀:“一陣陣涼風”點明了秋天的氣候特點。]

段導讀:點明了秋天的氣候特點。

田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導讀:這是個比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導讀:運用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]

段導讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。

果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導讀:這是一個擬人句,生動形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風送來一陣陣清香。[句導讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]

段導讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。

第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。

打谷場⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運糧食的汽車來回奔跑。[句導讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。[句導讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無比的心情。]

第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場上的豐收景象及人們的歡快心情。

字詞導讀

①秋:四季中的第三個季節(jié)。

②涼:溫度較低;微寒。

③紛紛揚揚(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂?！皳P”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚揚地下個不停。

④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金黃色。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。

⑤潔白(jiébái):沒有被其他顏色污染過的白色。

⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。

⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風景總是那樣美麗迷人。

⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁。“靈”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。

⑨紅彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅?！巴北疽糇xtóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。

⑩場:這里讀chánɡ。

○11到處:各處;處處。

1.學會本課的生字,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。

2.朗讀課文,學習課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。

3.運用多媒體課件,激發(fā)學生的學習熱情,體會秋天的美好。

生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹葉紛紛揚揚飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。

一播放課件,導入新課

1.談話導入新課:今天,老師給同學們帶來了一份禮物,請看大屏幕。

2.播放課件3。請說一說你看到了什么。(學生根據(jù)畫面內(nèi)容,自由發(fā)言)

3.今天,我們走進秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)

二朗讀課文,認讀生字,了解課文內(nèi)容

1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。

(1)讀準字音。(采用隨機認讀或者開火車認讀的形式)

(2)生字有什么特點?怎樣記住呢?(學生自由發(fā)言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)

2.出示詞語投影,認讀詞語。

秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚揚

三朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

學生朗讀課文。請同學說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場、公路、田間地頭。教師隨機板書)

四學習課文第1自然段,體會出秋天帶來的變化

1.秋天到了,我們周圍會發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)

2.學生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風吹過;樹葉飄落。

3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚揚。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚揚飄落的景象。

4.有感情地朗讀課文。

五學習課文第2自然段,感受田野的美麗景色

1.學生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)

2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機板書)

3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)

六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.談話導入親切、隨意、自然,貼近生活的同時又節(jié)約了課堂時間。

2.通過配樂朗讀課文,使學生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對秋天有個總體的印象,為學生自主學習課文鋪路架橋。

1.學習課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。

2.學習課文的表達方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。

3.指導學生背誦課文,積累好詞佳句。

生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場等景象)。

一復(fù)習課文中的生字、新詞

同學們,我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學能夠用最洪亮的聲音讀準投影中出現(xiàn)的詞語。

投影出示詞語,學生認讀詞語。

二激發(fā)興趣,導入新課

1.談話導入:同學們,秋天到了,世間的萬物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象。現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!

2.打開書,認真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。

三學習課文第3自然段,體會果園的美麗景色

1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問:請大家仔細欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)

2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?

投影出示填空練習:

()的蘋果()的石榴()的葡萄()的棗

3.學生自學后匯報:

(通紅)的蘋果(咧開嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗

4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會想些什么?(水果豐收了,心情十分激動。)

5.有感情地朗讀課文。

四學習課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象

1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場上公路上田間地頭房前屋后)

2.理解詞語的意思。

(1)打谷場:麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。

(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。

3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)

4.有感情地朗讀課文。

五總結(jié)全文,體會文章表達的思想感情

1.再次默讀全文,完成填空練習:秋天是()的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)

2.教師總結(jié)全文。秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。

六拓展訓練,發(fā)展思維,提高學生的口頭表達能力

1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請你試著說一說。

2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。

1.對要求會寫的字,要認寫結(jié)合,先認后寫。不管是以前認識的還是在本課認識的,都要注意復(fù)習鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認識,單獨出現(xiàn)也能認識。讓學生通過組詞理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正、美觀。

2.在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗引導學生讀出自己的感受,激發(fā)學生愛自然、熱愛生活的熱情。

1.填空。

(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風吹過,(樹葉)紛紛揚揚飄落下來。

2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達對秋天的喜愛吧!

一秋季的氣候特征

秋季,夏季風逐步減弱,并向冬季風過渡,氣旋活動頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開始增強,冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要氣象災(zāi)害有臺風、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。

二秋季諺語

立秋不立秋,六月二十頭。

一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥收到家。

立秋一場雨,夏衣高捆起。

立秋栽蔥,白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。

二年級上冊《秋天》教案S版

二年級上冊《秋天》教案S版

2秋天

一、教學目標：

1.知識目標：

1）、認識12個生字，會寫7個生字。

2）、正確流利有感情地朗讀課文。

3）、背誦課文。

4）、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態(tài)度目標：

在朗讀中讓學生想象感受感受秋天的美麗。。

激發(fā)學生對大自然的熱愛的思想感情。

二、教學重點：

認識12個生字，會寫7個生字。

三教學難點：

在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

四、教學準備：

教學掛圖課文錄音生字卡片

五、教學時間：

兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，認讀生字。

教學目標：認識13個生字，正確朗讀課文。

教學重難點：會寫7個生字。

教學過程：

一、導入新課。

說說這是什么季節(jié)？

語文版S版小學語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

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說說你眼里的秋天的樣子？

今天我們來學習一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

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2、學生分析要求會認的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點.

四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

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2、學生自由讀，交流識記方法。

3、學生匯報，師范寫。

4、學生給7個生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：學習課文。

教學目標：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

教學重難點：背誦自己喜歡的段落。

教學過程：

一、復(fù)習。

1、出示生字詞語讓學生認讀。

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2、出示帶生字的句子測讀。

二、學習課文。

學習第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學習第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導背誦。

學習第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學習第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學生匯報

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三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學生多留心觀察周圍的事物。

3、完成連線

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四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。

板書設(shè)計：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天豐收美麗

蘋果

果園里葡萄

石榴

棗

教學反思：通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。

小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》教學設(shè)計之五

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學二年級語文教案——《秋天的圖畫》教學設(shè)計之五”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標

1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：

相關(guān)教學課件教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應(yīng)進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）