高中素質練習教案

初一語文：生命生命課后練習題答案。

初一語文：生命生命課后練習題答案

一、朗讀全文，著重朗讀最后三段，看作者從三個事例中引發(fā)出對生命的哪些思考，試就這些思考再從生活中舉出一兩個事例。

本題要求練習朗讀，把握課文主要意思，聯系自己的生活經驗，加深理解。舉例要切合課文內容，例如雷鋒的例子就切合第二點思考，雷鋒只活了22歲，他短暫的生命確實發(fā)揮出了無限的價值，他確實活得光彩有力。

作者從三個事例中引發(fā)出對生命的三點思考。一是必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。二是生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。[教師范文大全 Jk251.cOm]

二、將這篇課文跟下面的同題文章比較，你更喜歡哪一篇?為什么?(《生命生命》一文略)

本題進行比較閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力。沃森的文章與課文所舉的第一例，主旨完全相同，課文從三個事例中引發(fā)三點思考，沃森的文章則是細致地描寫受傷的蜜蜂怎樣極力掙扎。有的同學喜歡形象描寫與理性思考結合的文章，有的同學喜歡文學色彩比較強的文章，完全可以尊重各人不同的愛好。要求回答“為什么”，要求講出點理由，可以培養(yǎng)賞析能力。應該答好“為什么”，應該根據見解的深淺程度評定等第。

編輯推薦

蘇教版初一語文課文《松鼠》課后練習題

同學們如果想要在本單元中取得優(yōu)異的成績就一定要在平時加強練習，初一語文課文松鼠課后練習題希望大家取得優(yōu)異的成績。

一、基礎練習

1.給加點字注音。(聲調要寫清楚)

蟄伏()馴良()矯健()玩耍()

暖和()榛子()苔蘚()帽纓()

2.給下列形近字組詞。(弄清細微的區(qū)別)

3.填空。

《松鼠》的作者是法國的___________。本文準確生動地說明了松鼠___________、___________、___________的特點，并補充說明了它的___________。

4.說說下列各句所用的說明方法。(區(qū)別各種說明方法的特點)

(1)松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。()

(2)玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。()

(3)松鼠通常一胎能生三四個。()

二、閱讀下列語段，做后面的題目

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴___________翹起來，一直翹到頭上，身子就___________尾巴底下歇涼。它們___________直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。

5.給選文中的“___________”處選擇正確的答案。(理解近義詞的意義及區(qū)別)

初一語文《生命生命》基礎字詞練習

《生命生命》是現代作家杏林子的散文，想要更好的學習語文首先要做的就是理解運用課本中的知識，然后練習，語文生命生命基礎字詞練習是很重要的哦!

A、重點字音的整理

飛來旋去(xuán)

騷擾(sāo)

小憩(qì)

震驚(zhèn)

磚縫(fèng)

擎天撼地(qíng)

庸碌(lù)

糟蹋(tà)

荒廢(huāng)

辜負(gū)

B、重點讀寫詞語

飛來旋去

騷擾

小憩

震驚

磚縫

擎天撼地

庸碌

糟蹋

荒廢

辜負

C、重點詞語解釋

【騷擾】：擾亂，使不安寧。

【茁壯】：(生長得)旺盛、健壯。

【辜負】：違背了別人的好意、希望。

【昂然】：抬頭挺胸有氣魄的樣子。

【荒廢】：①不耕種。②荒疏。③不利用;浪費(時間)。本文用義項③。

《竹林深處人家》課后練習題與答案

《竹林深處人家》課后練習題與答案?

竹林深處人家

⑴江南竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。

⑵我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。要不是當地的朋友帶路，恐怕很快就會迷途，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，路上又沒有標志或街名。有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經到盡頭了。但是到了前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經發(fā)現另一條山路讓出來，很有點"柳暗花明又一村"的味道。

⑶穿過一處最密的竹海，我們便來到一處較高的竹塢，在這里可以越過先前路上的竹樹頂看得更遠、更高。舉目四顧，除了竹子，還是竹子。前面是一座接著一座的山，但你不可能看到綿延的山勢和一點泥土，也不可能看到竹塢深處那里有缺口通到山背后去，因為你能看到的只是竹子。和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在是束手無策。你看，那樣密的竹林，簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹林構成的。陪我們來的當地的朋友卻滿意地笑了，他不是從畫家的觀點去考慮問題，畫家的話只說明了這里的竹林旺盛，是名副其實的竹鄉(xiāng)，而這不正是意味著這里的竹材和竹筍的豐收嗎？這當然是件好事情。他是以竹鄉(xiāng)為家的護林員，是專管栽種竹樹和保護竹林的。

⑷在竹塢里面對著遼闊的竹的海洋，看到整個世界都是綠色，除了近處的竹葉在微風中擺動發(fā)出沙沙的響聲，再也聽不到別的聲音。我心里在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？回過頭來，發(fā)現山麓的竹林上出現了縷縷輕煙。那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。那位當地朋友說，那里有村莊，有人家，只是在竹海上面連一點痕跡也看不到，如果不是燒飯的時候，就連這一點炊煙也沒有。朋友，我們竹海里的村莊可熱鬧呢。

⑸于是我們便向深藏在竹海里的山村進發(fā)。先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢再鉆入竹海里，越山澗，過竹橋，爬石路，比想像的要遠得多。后來逐漸地聽到雞鴨一類家禽的叫聲，知道山村近了，再后來又看見孩子們趕著山羊回來，我們已經踏進村莊的街道上了。在路邊，在空地上，在人家的門口，幾乎全晾著新鮮的筍干，和曬著黃色帶著斑點的竹箬。竹鄉(xiāng)里的竹材早就運到外地去支援經濟建設了，只有這兩樣東西留在鄉(xiāng)里進行加工。

⑹竹鄉(xiāng)里的房子，盡可能利用本地出產的竹材，棟梁是竹的，天棚是竹的，連板壁、地板、門窗也無一不是竹的。家家戶戶用的，不論家具和器皿全都是竹子做的，這是走進任何一家人家首先得到的鮮明、突出的印象。放眼望去，凳子和椅子、臺子、涼床、碗櫥、衣柜、茶幾、搖籃、雞籠和兔籠，還有斗笠和各種用具，全都是各種竹子制成的，接山泉用的水管是竹子，甚至穿的鞋子也是竹箬做的。在這樣的人家里，我呼吸到一種濃郁的鄉(xiāng)土氣息，感到非常舒適。主人從門外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來招待我們，又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的氣息--事實上這里連空氣也充滿了竹的清香。我想，在竹林深處人家，在到處是竹具的環(huán)境里，再也沒有比用山泉沏當地出產的碧螺春和吃新曬的尖筍干更和諧更有情調了。

⑺我們正要離去，忽然傳來了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處，看不見人，聲音卻越來越近。后來她們終于撥開竹林出現了，原來是一群拾竹箬的女孩子回來了。

⑻以后很長一段時間，每當我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧靜的青綠。

（溫州市中考題）

1、作品前三個自然段從三個觀景點描繪樂不同的竹林景物，請分別找出一處，加以概括（每處的概括不超出40字）。

⑴遠處所見

⑵深入竹林所見

⑶登臨竹塢所見

2、作者對竹子的描寫很有特色，按下列要求從文中各找出一處同竹子相關的句子。

⑴從色彩上找

⑵從聲音上找

⑶從氣味上找

3、面對竹海，畫家和護林員各有什么不同的看法和感受。

答：

4、請簡要分析作品內容與文題（竹林深處人家）的關系。

答：

5、本文有很多值得我們品味的地方，請從語言的角度自己設計一個有討論價值的問題，并簡要說明問題設計的理由（不能抄用試卷上的題目）。

問題：

理由：

6、景物描寫不僅要寫出景物的特點，還要"寓情于景"，傳達出作者的情感。請結合自己的體驗，簡要談談作品表達了作者怎樣的思想情感。

《竹林深處人家》答案

1、例如：（1）從平地開始就全鋪著竹，其余什么也看不見，仿佛全被竹的海洋淹沒了。

（2）兩旁高大的竹林把路的上空蓋著，我們仿佛是在竹海的海底隧道里走過。

（3）除了竹子，還是竹子。前面是一座接著一座的山，但你不可能看到綿延的山勢和一點泥土，也不可能看到竹塢深處那里有缺口通到山背后去，因為你能看到的只是竹子。

2、（1）你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深。

（2）除了近處的竹葉在微風中擺動發(fā)出沙沙的響聲，再也聽不到別的聲音。

（3）當我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來的清香。

3、畫家認為那樣茂密的竹林簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹林所構成的，如果要他繪畫，實在束手無策；護林員則認為竹林如此茂密，正顯示了竹和筍的豐收，當然值得欣慰，禁不住滿意地笑了。

4、這篇文章的內容正好切合文題。因為文題是"竹林深處人家"，而內容正緊扣著"竹林"和"人家"兩部分。作者先寫從竹林深處所見竹林的廣闊茂密，然后寫進入竹林深處，到達竹鄉(xiāng)，最后寫竹鄉(xiāng)人家的生活。

5、例如：問題：本文用了許多貼切的比喻，請找出一句，并作簡要分析。

理由：用許多貼切的比喻是本文描寫竹林特點的主要方法之一。讀者通過對文中比喻句的分析，能夠加深對這一修辭方法在描寫景物中的作用的理解，提高品味、運用語言的能力。

6、作品通過記敘和描寫江南竹鄉(xiāng)的秀麗的風光、竹林深處人家的生活特色和生活情趣，表達了作者對竹鄉(xiāng)風光的喜愛，對勤勞、樸實的山村人民的熱愛，對竹鄉(xiāng)人家寧靜、簡樸、和諧、自然的生活的向往。

小升初語文閱讀練習題《生命的禮物》及答案

語文最難攻克的就是閱讀理解題，下面為大家分享小升初語文閱讀練習題，供大家參考練習！

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻法規(guī)，當我死之時，我作如下選擇：

a捐獻我的任一器官和部件。

b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)

c捐獻下列部件和器官——

d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執(zhí)照就談死，她會認為“不作興”，再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiangshang)不說話，最后她緩緩地說這個母親實在了不起只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場

我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”

(1)給文章倒數第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。

(2)在文中括號中選擇字的正確讀音。

(3)寫出下列詞語的反義詞。

殘酷()延續(xù)()激動()

(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面?！钡脑蚴鞘裁?

(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指。

(6)倒數第二自然段中母親的話“……只是我這樣老的器官不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)

閱讀理解答案：

(1)最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起!只是，我這樣老的器官，不知還能不能派上用場?”

(2)bīnshǎnɡ

(3)仁慈中斷平靜

(4)萬一“我”遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。

(5)指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內。

(6)意思是母親也想在自己死后捐獻自己的器官。

以上是為大家分享的小升初語文閱讀練習題，希望能夠切實的幫助到大家，同時希望大家能夠在考試中取得優(yōu)異的成績！

初一語文教案：《風箏》課后練習

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“初一語文教案：《風箏》課后練習”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、看拼音，寫詞語。

jīngxīnxīwngyīrnxnzhǎomfng

()()()()()

djīngshīsqiānhūwnhunchutusngq

()()()

pīnmngbēnpǎ0dǒudngJx

()()()()

二、給下面帶點的字選擇正確的讀音畫。

蝴蝶(didiě)憧憬(chōngzhōng)翩翩(piānbiān)

蹤影(zhōngzōng)喪氣(sangshng)水磨坊(fngfǎng)

三、組詞。

精()希()卻()拼()

清()西()去()并()

依()村()坊()抖()

衣()樹()防()斗()

箏()續(xù)()拔()憧()

爭()讀()撥()撞()

四、填空。

()()飛起越()越()()()起舞大()()色

千()萬()()頭()氣()小()大()()于好

()()為命()()大白自作()()自()()果

五、填恰當的詞語。

()地跑起來()的實驗()地喊叫著()地奔跑()的發(fā)現

六、造句。

憧憬：_______________________________________________________

希望：_______________________________________________________

七、按原文填空。

我們()，在田野里()，找了半個下午，還是()。我們()地坐在()，一()，看見遠遠的水面上()著一個()，()地轉著，將水()，()水在()。那里是我們村的()。

八、續(xù)寫我們尋找幸福鳥的過程。

注意：要有心情描寫。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據班級同學的具體情況編寫教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現象，編輯老師整理了這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題，希望大家練習!

一、用橫線給加點的字選擇正確的讀音。

盜竊(dàodǎo)大螯(áoào)

覓食(mìbì)樹杈(chàchā)

二、看拼音，寫詞語。

mánglùmòl(fā)ìcháoxīhuāhuì

三、辨字組詞。

煥()潮()避()

換()朝()僻()

四、選詞填空。

濃郁濃烈

1.夜來香晚間散發(fā)著___________________的芳香。

2.我對這本書的感情很______________________。

改變變化

3.他學習很刻苦，與以前相比_____________很大。

4.生物節(jié)律是相當穩(wěn)定的，即使環(huán)境突然__________，仍會在一定時間內保持不變。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級下冊語文有趣的生命時鐘課后練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

初一語文：生命生命課文原文

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“初一語文：生命生命課文原文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初一語文：生命生命課文原文?

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！

我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

初一語文：生命生命語文教學實錄

初一語文：生命生命語文教學實錄

課前談話：

師：同學們，在四年的學習中大家積累了許多名言、警句，是吧?

師：你最喜歡哪一句呢?誰愿意來說說?

生：我喜歡魯迅先生寫的名言：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總是有的。

師：這句話給了我們啟示，告訴我們要珍惜時間。

生：我喜歡的名言是：不以規(guī)矩，不成方圓。

師：“規(guī)矩”的“矩”應該讀三聲，這句話強調了規(guī)則的重要性。

師：誰還想說?你說。

生：我喜歡這句話：有信心不一定會贏，但沒有信心卻一定會輸。

師：這句話告訴我們要自信!

師：同學們，你們喜歡的名言老師也很喜歡。老師也有最喜歡的名言，想聽聽嗎?(想!)

師：(出示名言，教師讀：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。------杏林子”)

師：這是臺灣著名女作家杏林子對生命的感悟，你看到這句名言之后，你有什么想問的嗎?

生：我不明白“蛻變”是什么意思?

師：誰知道?

生：在這里指的是一只毛蟲吃飽了就吐出絲，結成一個繭，自己住在繭里。等過了一定時間以后它就會破繭而出，變成了彩蝶。

師：恩，你懂得可真多!誰還有什么想問的嗎?

生：為什么說生命是一樁奇跡呢?

師：是呀，為什么說生命是一樁奇跡呢?(板書：奇跡)今天，就讓我們來學習杏林子寫的一篇關于生命的文章，相信學完之后，大家就會有所感悟了。

初一語文家庭作業(yè)練習題：《理想》

同學們想要取得好成績就要在平時多下功夫，把老師所講的內容消化為己用，小編搜集整理了初一語文家庭作業(yè)《理想》，以助大家學習一臂之力!

一、積累與運用

1.給加點的字注音。

①蛻化(??)??????????洗濯(??)????????倔強(??)

②玷污(??)??????????扒竊(??)???????詛咒(??)

2.改正下面詞語中的錯別字。

①無精打彩(????)????????????????????改斜歸正(???)

②可望不可既(???)???????????????????不能自己(???)

3.下列句子沒有語病的一項是(??)

①校門對面又開了一家賣飲料和礦泉水的小店。

②新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

③通過對《理想》的學習，使我明白了詩的寫作特點。

④我國的詩歌有悠久的歷史。

4.根據上面詩句的內容，在橫線上填寫一個恰當的詩句。

月光照耀在水面上，

月光也照耀遠近的田野和山崗;

它照耀無數的農村和都市，

5.《理想》節(jié)選自《????????????????》，作者是???????代作家????????。

二、閱讀下面文段，回答文后問題。

(一)

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，

那只不過是它的副產品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸;

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大;

有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，

理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

……

理想開花，桃李要結甜果;

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

6.怎樣理解“理想使不幸者絕處逢生?！边@句話?

7.找出與《在山的那邊》內涵相同的句子?

8.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，既是“獲得”又是“犧牲”矛盾嗎?談談你對這句話的看法。

9.最末一節(jié)詩句，采用了什么修辭方法?有什么深刻的含義?

10.你有什么理想?準備如何實現你的理想?結合自己的生活實際，談一談。

測試二

一、基礎部分

1.給加點字拼音標調。

點燃(???)?????????黎明(???)?????????綴連(???)?????????脊梁(???)

倔強(???)?????????鬢發(fā)(???)?????????洗濯(???)?????????玷污(???)

2.依照拼音寫出漢字。

wēn(???)飽??????fán(???)榮?????hú(???)線????????zǔ(???)咒

榮yù(???)????????寂liáo(???)????pāo(???)棄??????妖mó(???)

3.下列詞語解釋有誤的一組是

A.倔強：(性情)剛強不屈???????????????????????????洗濯：洗

B.可望不可即：只能遠遠看見而不能接近???????????????玷污：弄臟

C.詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵???????寂寥：寂寞

D.絕處逢生：無路可走時又出現轉機???????????????????碌碌：平庸，沒有生活目的

4.對詩的內容解說有誤的一句是

A.《理想》這首詩不僅告訴了我們什么是理想，同時也告訴了我們如何為理想奮斗。

B.詩中有一些富有哲理的詩句，含義深刻，給人以深刻的啟示。

C.“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;……引你走到黎明?！边@一段中所用的修辭手法只有排比。

D.“平凡的人因有理想而偉大”是說一個平凡的人只有你有理想，才有可能成為一個偉大的人。

二、閱讀

閱讀下面幾段詩，完成5～8題。

世界上總有人拋棄了理想，

理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草;

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被_______了，不必怨恨，

那是妖魔在考驗你的堅貞;

理想被扒(???)竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當心!

英雄失去理想，蛻(???)作庸人，

可厭地夸耀著當年的_______;

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地_______著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結甜果;

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

5.在橫線上填上適當的字。

6.給加點的字注音。

7.理解文中畫線句的含義。

(1)世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。

(2)理想開花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會有濃陰。

8.對這幾段內容理解不正確的是

A.有罪的人重新樹起理想，就能重新做人，實現自己的人生價值。

B.失去理想的人就是平庸的人，就會怨天尤人。

C.英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勛也便成了庸人。

D.最后兩句告訴了我們實現理想的社會背景是二十世紀50年代的中國社會。

參考答案

測試一

一、1.①tuì??zhuójué??②diàn??pázǔ

2.①“彩”改為“采”“斜”改為“邪”②“既”改為“即”“己”改為“已”

3.④??4.(參考)它也照耀著遙遠的我的故鄉(xiāng)。

5.流沙河詩集???當?流沙河

二、(一)6.理想能指引遇到艱難困苦、沒有出路的人奮勇前進，克服不幸與坎坷找到生路。

7.(參考)《在山的那邊》：“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終于會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”《理想》：“理想開花，桃李要結甜果;/理想抽芽，榆楊會有濃陰?！币陨显娋涠颊f，理想的實現給人帶來美好的生活。(不止這些，還可以再找，說說相同之處)

8.不矛盾。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個人利益為前提的;他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

9.比喻、對偶。理想的實現給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲;“請乘理想之馬……”兩句象征大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是我們實現美好理想的最好的年代。

10.(參考)當一名作家。觀察生活，關注社會，努力學習，多讀多練。(其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的)

測試二

一、

1.rán??lí??zhuì??jǐ??jiànɡ??bìn??zhuó??diàn

2.溫??繁??弧??詛??譽??寥??拋??魔

3.C??4.C

二、

5.玷污??功勛??詛咒

6.pá??tuì

7.(1)理想，對每個人來說都是平等的，但總有些人丟棄理想，也就是說這樣的人沒有理想，庸庸碌碌醉死夢生。

(2)為理想奮斗，最終就會實現理想。

8.D

希望這份初一語文家庭作業(yè)《理想》可以幫助大家很好的鞏固所學知識，以便在考試中取得好成績。

五年級上冊語文《天窗》課后練習題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文《天窗》課后練習題”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文的學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，我們精心為大家整理了五年級上冊語文天窗課后練習題，供大家參考。

①老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

②夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

③因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。

④江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進我的心里蔓延開來。

⑤仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音;粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

⑥記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

⑦“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。(選自《都市文萃》2012年第4期，有刪改)

1.本文圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情?

答：

2.品味文中兩處畫線句，按要求答題。

(1)賞析下面句子。

雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。

答：?

(2)解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!

答：

3.談談本文以“天窗”為題的作用。

答：

4.下列對本文的理解和分析有錯誤的一項是()

A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。

B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。

C.第③節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。

D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。

小學是我們人生的第一次轉折，面對小學，各位學生一定要放松心情。希望我們精心為大家提供的五年級上冊語文天窗課后練習題，能夠幫助到大家的學習。

人教版五年級語文《慈母情懷》課后練習題：上冊

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版五年級語文《慈母情懷》課后練習題：上冊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文慈母情懷課后練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一、多音字組詞。

塞___()曲___()

___()___()

覺___()龜___()

___()___()

二、辨字組詞。

魄()烤()褐()

瑰()拷()渴()

噪()震()競()

燥()振()竟()

三、選詞填空。

繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1.打了上課鈴，同學們()走進教室。

2.我們取得了一點成績，不能驕傲，要()努力。

3.廣播()播放《國歌》。

四、按要求寫句子。

1.《地震中的父與子》這篇課文深深地打動了我。

改成“把”字句：______________________________________________

改成“被”字句：______________________________________________

2.做事情一定要認認真真，馬馬虎虎是不行的。

改成反問句：__________________________________________________

3.藍藍的天上飄著白云。

改成比喻句：__________________________________________________

上文就是我們精心為各位同學們準備的五年級語文慈母情懷課后練習題。大家都認真練過了嗎?相信一定會幫助到大家的!

三年級語文《父子騎驢》課后練習題（上冊）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文《父子騎驢》課后練習題（上冊）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學習效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責備，我們提供了三年級語文父子騎驢課后練習題，希望能夠幫助大家更高效地學習!

一、讀拼音，寫漢字。?

fādǒuhěnxīnbèndànxiàojìngxiǎngfú

()()()()()

二、比一比再組詞。

亨()狼()竟()

享()狠()競()

騎()迎()腿()

倚()仰()退()

三、近義詞。

竟然--()發(fā)抖--()原來--()連忙--()

休息--()快樂--()看見--()應該--()

四、句子魔術室。

1.有對父子做完生意，牽著一頭毛驢從城里回來.(縮句)

2.爸爸走路。(擴句)

參考答案

一、發(fā)抖狠心笨蛋孝敬享福

二、大亨狼狗竟然騎馬迎接腿腳

享受狠心競爭倚靠仰頭退步

三、居然顫抖原先趕忙休憩高興看到本該

四、1.父子從城里回來。

2.年邁的爸爸在馬路上慢慢地走路。

語文學習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!希望我們提供的三年級語文父子騎驢課后練習題，能幫助大家迅速提高語文成績!

八年級上冊課文：大自然的語言課后練習題答案

八年級上冊課文：大自然的語言課后練習題答案

一、閱讀課文，用一兩句話回答下列問題。

1．什么叫物候和物候學？

2．物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？

3．決定物候現象來臨的因素有哪些？

4．研究物候學有什么意義？

本題目的是引導學生從課文中提取信息，訓練概括能力。

1．草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農業(yè)生產的科學，就是物候學。

2．物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。

3．緯度、經度、高下的差異和古今的差異。

4．預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。

二、理解句子的意思，回答下列問題。

本題目的是揣摩本文兩個重要句子的含義。

1．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

（“次第”是什么意思？請用它造一個句子。）

次第，一個接一個。造句略。

2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>