高中英語必修二教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-03高二英語Unit2WordPower教案。
高二英語Unit2WordPower教案TeachingAims:
lTolearnformalandinformalEnglish
lTocompletetherelevantexercisestoconsolidateit
Teachingprocedure:
StepOne:Brainstorming
Showstudentsaninformalletterandaskthemtofindouttooformalexpressions.
StepTwo:informalexpressions
Askstudentstojudgewhichexpressionisbetterandwhichisinformal.
ShowstudentssomeformalandinformalEnglish.
StepThree:languagesindifferentcountries
Showaformandletstudentsknowoneortwolanguagesarespokeninacountry.Andthecountryanditspeople.
StepFour:listening
Askstudentstodothelisteningexerciseandcheckanswerstogether.
StepFive:Homework
Gooverwhattheylearntintheperiod
Previewthenextlesson.
GetmoreinformationaboutUN
相關(guān)知識(shí)
高二英語Unit 2 Healthy eating教案
Unit2Healthyeating第一部分《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)說明Aboutthetopicandthestructures單元話題和結(jié)構(gòu)本單元的中心話題是“健康飲食”。本單元將通過談?wù)摻】碉嬍?，讓學(xué)生了解飲食與健康方面的有關(guān)知識(shí)并且能根據(jù)所學(xué)知識(shí)審視自己、審視食物，提高健康飲食意識(shí)，并在日常生活中少吃漢堡、薯?xiàng)l等高熱量低營養(yǎng)食品，多吃水果、蔬菜和谷物，遠(yuǎn)離肥胖和亞健康狀態(tài)。本單元語言功能項(xiàng)目是：“提建議”、“看醫(yī)生”和“同意與不同意”。本單元語言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目依然是“情態(tài)動(dòng)詞”。本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作“勸說文：廣告”。《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)在單元課時(shí)劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識(shí)課、運(yùn)用課三課時(shí)/三課型劃分”。但在實(shí)際教學(xué)過程中，建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排的因素，對(duì)課本、對(duì)《金色教案》教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實(shí)際教學(xué)過程課時(shí)劃分建議”進(jìn)行教學(xué)。Period1Reading閱讀課WarmingUp教師選擇使用提供的Warmingupbylearningvocabulary,或者Warmingupbysharingopinions進(jìn)行熱身，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入本課，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。Pre-reading引導(dǎo)學(xué)生通過questioningandanswering進(jìn)行操作。Reading課文主要講述王鵬偉和詠慧開飯店的不同風(fēng)格，經(jīng)營的菜肴以及顧客對(duì)不同食品的不同反響，反映了現(xiàn)代人對(duì)飲食的關(guān)注和時(shí)尚追求。文章結(jié)尾一句話Thecompetitionbetweenthetworestaurantswason!給讀者留下了懸念,引起學(xué)生極大興趣,使學(xué)生有繼續(xù)閱讀的欲望。建議通過下列活動(dòng)Lookingandlistening，Readingaloudtotherecording，Readingandunderlining，Understandingdifficultsentences，Readingtodecideonthetypeofwritingandsummaryofthetext，引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容掌握課文。最后是Closingdownbyretellingthetext。Period2Learn!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--ingaboutlanguage知識(shí)課Learningaboutlanguage主要突出本單元的重點(diǎn)詞匯和主要語法項(xiàng)目。通過Warmingupbyhavingadictation，Discoveringusefulwordsandexpressions，Learningaboutgrammar，ReadingreadyusedmaterialsforModalverbs:oughtto/oughtnotto/haveto/don’thaveto/mustn’t/needn’t和Closingdownbydoingaquiz等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞oughtto/oughtnotto/haveto/don’thaveto/mustn’t/needn’t的各種語用功能。Period3Usinglanguage運(yùn)用課Usinglanguage涵蓋了聽、說、讀、寫四個(gè)部分。首先是Warmingupbylisteningandreadingaloud，然后是Readingandunderlining，Doingexercises，Guidedspeaking——TalkingwithforeignersaboutChinesefood，GuidedWriting。之后是Furtherapplying—Actingatextplay，最后以Closingdownbyreadingmoreabouteating結(jié)課。實(shí)際教學(xué)過程課時(shí)劃分建議Period1將WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。Period2將Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一節(jié)“語言知識(shí)課”。Period3將Usinglanguage設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽說讀寫單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能課（一）”。Period4將Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽說課”。Period5將Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合為一節(jié)“綜合技能課（二）”。第二部分教學(xué)資源說明Section1Background背景圍繞單元話題“Festivalaroundtheworld”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。Section2Explanation解析重點(diǎn)針對(duì)“閱讀課型”中的課文難句，《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點(diǎn)話題為線索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語言形式”的教學(xué)。Section3Vocabulary詞匯按照課本單元詞匯表順序，《金色教案》重點(diǎn)提供動(dòng)詞、短語搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實(shí)用、易懂，完全可以直接用于教學(xué)。第三部分教學(xué)測(cè)評(píng)說明圍繞單元詞法、句法項(xiàng)目，《金色教案》提供了長短不一的“單元教學(xué)測(cè)評(píng)”，并備有參考答案供教師使用。有些測(cè)評(píng)題目直接源于歷年高考試卷，更具有說服力和實(shí)用性。
高二英語Unit 2 Working the land復(fù)習(xí)教案
難句?剖析?拓展?
Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowtherewassuddenlynoricetoeat??
如果明天突然沒有米可吃了,你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么事呢？?
1)doyouthink屬于插入語。句子的主干是Whatwouldhappen?因?yàn)椴迦胝Z把原來的特殊疑問句一分為二,故不管疑問詞在句中作什么成分，特殊疑問句用陳述語序。?
2)該句中用了虛擬語氣,表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)。從句用過去時(shí),主句中用would/could/might/should+動(dòng)詞原形。?
注意在使用虛擬語氣時(shí)謂語動(dòng)詞的形式:?
從句謂語主句謂語
現(xiàn)在情況一般過去時(shí)（be要用were）would/could/mightdo
將來情況一般過去時(shí)?
shoulddo?
weretodowould/could/mightdo
過去情況過去完成時(shí)即haddonewould/could/mighthavedone
Usinghishybridricefarmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.?
用他的雜交水稻種子,農(nóng)民們種出比以前多一倍的糧食。?
1)這是一個(gè)含有現(xiàn)在分詞短語作方式狀語的句子。?
2)本句中as...as的前面用倍數(shù)詞twice來修飾。?
1)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞除了作方式狀語外,也可以作時(shí)間狀語、原因狀語或結(jié)果狀語。
2)as...as前可以用表示倍數(shù)的詞來修飾,如half,aquarter,twice,threetimes等,意為“是……多少倍”。?
3)倍數(shù)的表達(dá)可用下面三個(gè)句型:?
A+be+倍數(shù)+as+adj.+as+B。?
A+be+倍數(shù)+比較級(jí)+than+B。?
A+be+倍數(shù)+thesize/length/height/depth/width+of+B。?
注意:time表示倍數(shù),一般只限于表示基數(shù)詞在內(nèi)的三倍或三倍以上;若表示兩倍,可用副詞twice或形容詞double。time表示的倍數(shù)也可以用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或某些表程度的副詞替換。
Itseemsastrangenamesinceallcropsareorganicnomatterhowtheyareproduced.?
這個(gè)名字看起來有些奇怪,所有的農(nóng)作物,無論如何生產(chǎn)出來的,都是有機(jī)物。?
1)it為人稱代詞,指代上文organicfarming。?
2)since引導(dǎo)原因狀語從句。在這個(gè)原因狀語從句中又含有一個(gè)由nomatterhow引導(dǎo)的讓步狀語從句。?
連詞詞組nomatter用來引導(dǎo)讓步狀語從句,但不能單獨(dú)用,它常和what,when,where,how,who,whose,whether等詞連用,構(gòu)成“nomatterwhat/when/where/how等+主句”結(jié)構(gòu),此類從句可置于主句之前或之后,意為“不論/不管……”。
Instead,organicfarmersinsistonchangingcropseverytwoorthreeyears,forexample,cornorwheatfollowedbypeasorsoybeans.?
而有機(jī)耕作的農(nóng)民們堅(jiān)持每隔兩到三換種農(nóng)作物。例如,種玉米或小麥后再改種豌豆或大豆。?
1)這是一個(gè)簡單句。forexample在句中作插入語。?
2)過去分詞短語followedbypeasorsoybeans作定語,修飾cornorwheat。?
1)forexample作為插入語時(shí),在句中的位置比較靈活,可以位于句首、句中和句末。
2)everyadj.與數(shù)詞連用,表示“每……;每隔……”,表示時(shí)間或空間的間隔。具體用法是:every+基數(shù)詞+復(fù)數(shù)名詞;every+序數(shù)詞+單數(shù)名詞。表示“每隔……”還可用everyother+單數(shù)名詞。如:everyotherday/year/line每隔一天//行。表示“每隔幾……”須使用everyfew+復(fù)數(shù)名詞。
如:everyfewmetres每隔幾米?
3）表示“代替”時(shí)instead和insteadof,inplaceof的區(qū)別:?
instead是副詞,單獨(dú)用于句首或句尾。?
insteadof相當(dāng)于介詞,用在名詞、代詞或介詞短語前。?
inplaceof相當(dāng)于insteadof,是書面語?！按婺橙恕边€可說insb.’splace。
Someorganicfarmerspreferplantinggrassbetweencropstopreventwindorwaterfromcarryingawaythesoil.?
有些有機(jī)耕種的農(nóng)民愿意在莊稼中間種些草來阻擋風(fēng)或防止水土流失。?
1)本句中的topreventwindorwaterfromcarryingawaythesoil在句中作目的狀語。
2)動(dòng)名詞短語carryingawaythesoil作介詞from的賓語。?
1)動(dòng)詞不定式作目的狀語時(shí),可以位于句末,也可以位于句首。?
2)preventsb./sth.fromdoingsth.表示“制止（防止）某人（或某物）做某事”,在現(xiàn)代英語中from常?？梢允÷?但在被動(dòng)句中,from不能省略。與preventsb./sth.fromdoingsth.結(jié)構(gòu)相似的有stopsb./sth.fromdoingsth.（其中的from在主動(dòng)句中可以省略）;keepsb./sth.fromdoingsth.（其中的from不可省略）。?
3)between常指“在（時(shí)間、距離、重量、情感、味道等）（兩者）之間”,指“三者或三者以上之間”多用among。
高二英語Unit14Lesson2Interviews教案
古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“高二英語Unit14Lesson2Interviews教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
高二英語Unit14Lesson2Interviews教案
(北師大模塊5)
教材分析
本課是第14單元的第2課。本課是第四單元第二課，是一節(jié)聽力技能課（Skills-focus）。本課的話題是Interviews（面試），與第一課有一定的聯(lián)系。工作面試是中學(xué)生比較生疏的話題，因此通過上節(jié)一課的問卷調(diào)查，學(xué)生已找到適合的工作來導(dǎo)入話題，激活學(xué)生興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入話題。工作面試是他們將要面臨的重要的事情，因此學(xué)生會(huì)非常的認(rèn)真及感興趣。
本課是聽力技能課，教師要指導(dǎo)學(xué)生：1）能聽懂工作面試的功能用語，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。2）能運(yùn)用takingnotes的聽力策略，從聽力材料中提取中心思想，使用信息網(wǎng)絡(luò)圖、關(guān)鍵詞和縮略語寫出重要信息，同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工作面試的功能用語，模擬面試對(duì)話，能夠用makingshortspeeches的口語策略，用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)和聯(lián)系副詞清楚地表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。
本課共有兩段聽力材料，計(jì)劃按兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)聽第一段材料，了解工作面試的功能用語，學(xué)習(xí)一些和工作面試有關(guān)的詞組，并猜測(cè)詞匯，預(yù)測(cè)在工作面試中應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情。在聽力過程中關(guān)注功能用語，學(xué)會(huì)使用功能用來進(jìn)行工作面試，并能根據(jù)所提取的信息進(jìn)行再加工和自主表達(dá)。第二課時(shí)聽第二段材料，運(yùn)用聽力策略，學(xué)會(huì)提取中心思想，使用信息網(wǎng)絡(luò)圖、關(guān)鍵詞和縮略語寫出重要信息，并關(guān)注工作面試的禮貌語氣。
本課詞匯學(xué)習(xí)的任務(wù)重，建議把練習(xí)1和2留做預(yù)習(xí)作業(yè)。理解大意后，在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注面試的功能句和具體信息。
教學(xué)內(nèi)容
話題：Interviews
聽力技能：1）面試功能句；2）抓關(guān)鍵詞，理解細(xì)節(jié)；3）提取中心思想
詞匯：
重點(diǎn)詞匯：moral,appointment,instant,basis,nursery,
相關(guān)詞匯：collar,childhood,typewriter,battle,corn,frost,cattle,wisdom,idiom,grain,lip,mud.
詞語搭配：makeup,makeout,gointo,speakup,situp
第一課時(shí)
FirstPeriod
教學(xué)目標(biāo)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1.在語境中猜測(cè)新詞（如：nursery，appointment，instant，battle，moral）；
2.在聽力過程中學(xué)會(huì)如何速記；
3.模擬正式面試；
教學(xué)過程
注：IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork
教學(xué)活動(dòng)
Activities設(shè)計(jì)意圖
Intentions互動(dòng)模式時(shí)間
IPtime
Lead-in
Step1Dealwithphrasalverbs1）Workindividuallytoknowthemeaningofsomeunderlinedphrasalverbsfromthecontext.
2)Workinpairstomakealistofthingstodoandnottodo.
處理新詞組，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1）IW2’
2）PW3’
Pre-listening
Step2Learntwonewwordsandreviewonewordinthecontext.(handoutExeI)
CompleteMandy’saccountofaninterviewwiththeabovephrasalverbs.讀前處理的一級(jí)詞匯可以幫助學(xué)生對(duì)文章整體的理解。CW
6’
While-listening
Step31）Whatdoestheintervieweedo?
2）Wastheintervieweesuccessful?帶著問題聽，聽后獲取聽力材料的大意。IWPW
3’
Step4FinishExeIIonhandout,andthenlistenagaintochecktheanswerspartbypart.獲取信息，并在核對(duì)答案時(shí)，學(xué)生根據(jù)所記錄的關(guān)鍵詞，用整句話表達(dá)出來。PW
9’
Step5Getspecificinformation
1.FinishExeIVinhandout.
Listenforthethirdtimeandcompletethequestionstheinterviewerhasasked.
(FinishP24Exe4)獲取細(xì)節(jié)信息是聽力策略中很重要的一種能力,同時(shí)學(xué)生理解面試中的問題。
IW
6’
After-listening
Step6Doroleplay.
1)Recallthethreeproceduresofgivinganinterview.
2)Prepareforthepresentationinpairs.
3)Giveapresentation.根據(jù)已完成的關(guān)鍵信息表格和板書，學(xué)生可以通過角色扮演來落實(shí)聽力內(nèi)容。這是學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容清晰理解的體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)生又在身臨其境中進(jìn)一步體會(huì)了新話題詞匯。CW
6’
Step7CompleteFunctionFilewithwordsfromthelistonP25.
進(jìn)一步落實(shí)、運(yùn)用話題詞匯。CWPW6’
Step8Voiceopinions
Doyouthinktheintervieweegotthejob?Whyorwhynot?這是深層次理解題，大部分學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。CW4’
Homework
1)FinishExeIIIinhandout
2)Writeacomposition:MyopinionontheinterviewaccordingtotheExe2onP24.
第二課時(shí)
SecondPeriod
教學(xué)目標(biāo)
在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1.提取中心思想；
2.在新的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和功能用語進(jìn)行表達(dá)；
教學(xué)過程:
注：IP=InteractivePattern;T=Teacher;Ss=Students;CW=ClassWork;IW=IndividualWork;PW=PairWork;GW=GroupWork
教學(xué)活動(dòng)
Activities設(shè)計(jì)意圖
Intentions互動(dòng)模式時(shí)間
IPtime
Lead-in
Step1Workwithyourpartners.Oneactsasaninterviewer,theotherworksasaninterviewee.(P25Exe7)
Actouttheinterview.UseexpressionsfromtheFunctionFile.進(jìn)一步內(nèi)化上一節(jié)的內(nèi)容，。PW7’
Pre-listening
Step2Inajobinterviewwhenyoudon’tcatchwhathesayswhatshouldyousay?Howdoyoushowyouarepolite?
Askstudentstoexpresstheirownideas.
Listentopeopleaskingtheintervieweetorepeatorexplainsomething.Judgewhichofthemarepoliteandwhicharenot?使學(xué)生了解工作面試應(yīng)該注意的語調(diào)。CW5’
Step3LearnthelisteningStrategieswiththeclass
學(xué)習(xí)聽力策略，學(xué)生知道要做什么。CW2’
Step4Leansomenewwordsbeforelistening
(Exe12OnP25)掃清障礙，為將要進(jìn)行的聽力做好準(zhǔn)備。CW8’
While-listening
Step5Listenforthefirsttimeandgetthegeneralidea.獲取聽力材料的中心思想。CW7’
Step6Listenforthefirsttimeandchecktheanswersinpairs.通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)回答問題的信心。PW6’
Step7Finishthepassageinhandout.獲取聽力材料的具體信息。CW5’
After-listening
Step8Inpairs,usethenotestotelleachothertheinformationyoufoundout,usingcompletesentences.
Forexample,studentcanstatetheirsentencelike:
Oneoftheproblemswithfarmingisthatdiseasecanruinaharvest.學(xué)生根據(jù)所記錄的關(guān)鍵詞，用整句話表達(dá)出來。CW5’
Homework
P681,34
第一課時(shí)學(xué)案
Periodone
I.Learntheunderlinedwordsaccordingtothecontextsandfinishtheexercise.
1.Youshouldphonehissecretaryifyouwanttomakeanappointment.
2.Jacksson,Sam,2,isoneof30childrenwhoattendanurseryschoolinthechurch.
3.Ilikeinstantcoffee,becauseitisconvenientandfast,likeNescafe.
4.PingxingguanBattleisoneoftheimportantbattlesintheWarofResistanceagainstJapan.
Fillinthegapswiththeaboveboldwords:
1.Babiesneedconstantattentioninthe________.
2.TheChinesewinthe_____intheWarofResistanceagainstJapan.
3.Youshouldphonehissecretaryifyouwanttomakean_________
4.Ishallbebackinan_______.
II.Listentoaninterviewforandcompletethechart.
ReasonstojointhecompanyOliver’sexperiencesQualitiesforthejob
1.1.patience,…
2.well-organized2.
3.
III.用所給詞匯填空：
Experience,quality,enthusiasm,moral,organize,youth,monitors,personnelreputation,basis
1.Heisexperienced,whichmeansthatshehasmuch__________ofteaching.
2.His________madehislessoninterestingandexciting.
3.Mozartstartedcomposingfromhis_______.Hewasveryfamouswhenyoung.
4.SheisaverysuccessfulCEOwithperfectleadership________.
5.ZhangSensenisthe________ofourclass13.
6.TheStudentsUnionheldameetingtodiscusshowto_________acreativeTeacher’sDayParty.
7._______isthedepartmentinacompanywhichdealswithemployeesortheirproblems.
8.Chinahasgotanexcellent_____nowintheworldonthe______ofholdingthe29thOlympicsuccessfully.What’smore,volunteersshowtheirfriendliness(友好)andgood_____actionstotheworld.
9.Thefoodsecuritynotonlyconcernslegalaspects,butalso_______ones.
IV。Fillouttheblanks.(Woman-W;Oliver-O)
W:Goodmorning,takeaseat.
O:Goodmorning,thankyou.
W:MynameisJudith.Iamthe___________fortheCampElizabethHolidays.AndyouareOliverBlankstone?
O:That’sright.
W:Iseethatyouareinyourlatyearatschool.
O:Yes.IamdoingAlevelsthissummer.Ihopetogotouniversitytostudycivilengineering.
W:So(________________________________)attheCampElizabeth.
O:Wellyourcompanyhas___________.Iknowsomepeoplewhohavebeentoyourcamps,andtheysayeverythingwas___________.I__________________andI’dliketogetsomemoreworkexperience.
W:(______________________________)?
O:Ihelpwiththe___________atschool.I’ve___________________tovariousplaces----toconcertsandplaysandthingslikethat.
W:Mm,(____________doyouthink_________________)?
O:Iamsorry.Whatdoyoumeanexactly?
W:Imeanthe_____youneedtoworkwithchildren.
O:Well,youcertainlymusthave______.Andanotherimportantthingis_________.Youhavegottoshowchildrenthatyouenjoythings.Andwell,youalsohavetobe_______.Accidentscanhappenveryeasily,soyouneedtobe___________.Andofcourseyouhavetohave____________.
W:Ok,arethere(_____________________________)?
O:Er,justonething.Couldyoutellmewhatkindofaccommodationthereisforpeopleworkingatthecamp?
W:Yes.Mostmonitorshavetheirownrooms.Butsomewillhavetoshare.Wedecide____________thattheoldermonitorsgetthe___________.
O:Right,Isee.
W:Well,thankyou,Oliver.Iwillbe__________________peoplenextweek.
O:Thankyou,bye.
第二課時(shí)學(xué)案
Periodtwo
Finishthefollowingpassage,usingsurrounding,corn,frost,cattle,steep,wisdom,idiom.Andfinishthelastsentence.
Onemorning,Billwasstandinginhis___________fieldshoutingangrilyathisneighbor’s__________.Hetriedtogettheawaybutitwasnouse.Ifthe_________didn’truintheharvest,thenitwasdisease.Andifitwasn’tdisease,thenitwashisneighbor’scattle.Whydidhechoosetobeafarmer?HecouldhavebeenabankerlikehisfriendJack!Billstaredatthe________________countrysideforawhileandthenstaredupthe__________hilltothefarmhouse.Hecouldhavemadelotsofmoney.ThenhenoticedhisfriendJackcametovisithim.Hesaidhehadquithisjobandwantedtostayforawhile.HewishedhehadchosentobeafarmerlikeBill.Billsmiledandsaid“Herearesomewordsof_____________foryou,Jack.Doyouknowthis_________?The____________________________________________.
高二英語Unit 2 The United Kingdom期中復(fù)習(xí)教案
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二英語Unit 2 The United Kingdom期中復(fù)習(xí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
高二英語Unit2TheUnitedKingdom期中復(fù)習(xí)教案必修五Unit2TheUnitedKingdom
一、單詞拼寫
1.Thisarticlecanbed______intofourparts.
2.Hisexplanationc______themystery.
3.It’si______tobuycigarettesinBritainifyou’reunder16.
4.Ifitisc______toyouI’llbewithyounextTuesday.
5.Idontwanttoi______you.Youmustdecideforyourself.
6.Pleasea______forataxitopickmeupatsixo’clock.
7.I’msorry,sir,thoseshoesarenota______inyoursize.
8.Totheird______,theirsonwasadmittedintoafamousuniversity.
9.Ionlywearatieonspecialo______.
10.Theyplayforthet______ofit,notmerelytowin.
二、完成句子
1.todebateanymorewhydifferentwordsareusedtodescribethefourcountries.
對(duì)于用來描述這四個(gè)國家的詞語，現(xiàn)在已經(jīng)沒有爭辯的必要了。
2.,thethreecountriesfoundthemselvesunitedpeacefully_________________bywar.
這三個(gè)國家驚奇地發(fā)現(xiàn)他們是和平地而沒有通過戰(zhàn)爭聯(lián)合起來了。
3.Youmust_________youreyes__________ifyouaregoingtomakeyourtriptotheUnitedKingdom_________________.
如果你想要使你的英國之旅不虛此行，你就必須把眼睛睜得大大的。
4.______________thetimeavailable,ZhangPingyuhadmadealistofthesitesshewantedtoseeinLondon.
由于擔(dān)心時(shí)間不夠，張萍玉早就把她想在倫敦參觀的地點(diǎn)列了一張單子。
5.Comeandseemewhenever___________________toyou.只要你方便，隨時(shí)都可以來。
三、重點(diǎn)短語
1.consistof由……組成
2.divide…into…把……分成
3.atwar(with…)（與……）交戰(zhàn)中
4.breakaway(from…)掙托（束縛）；脫離
5.educational/legalsystem教育/立法制度
6.haveagood/badinfluenceon…對(duì)……有好/壞影響
7.taketheplaceof代替
8.breakdown(機(jī)器)破壞，損壞；（人）身體出毛?。唬ㄓ?jì)劃等）受挫，失敗
9.makeanerror出錯(cuò)
10.leaveout省去；遺漏；不考慮
11.puzzleover/about為…煩惱，困擾
12.debatesth.withsb.與某人討論、爭辯
13.atyourconvenience在你方便的時(shí)候
14.in/withrelationto（介）關(guān)于……；和……相關(guān)
15.underconstruction在建設(shè)中
單詞拼寫答案
1—10:divided,clarified,illegal,convenient,influence,
arrange,available,delight,occasions,thrill
完成句子答案
1.Thereisnoneed2.Totheirsurprise,insteadof3.keep,open,worthwhile
4.Worriedabout5.itisconvenient
