小學(xué)英語單元教案

初三化學(xué)第七單元燃料及其利用導(dǎo)學(xué)案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“初三化學(xué)第七單元燃料及其利用導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第一課時
學(xué)段：初中年級：九年級學(xué)科：化學(xué)
單元：第七單元課題：燃燒和滅火課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道燃燒的條件和滅火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知識。
3、通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知識。
教學(xué)難點：滅火的原理和方法在生活中的運用。
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、物質(zhì)燃燒的條件
2、滅火的原理和方法。
二、合作探究、展示交流：
（一）、燃燒的條件
【實驗探究】實驗7-1
觀察現(xiàn)象1：________________________________________________________
觀察現(xiàn)象2：________________________________________________________
【交流討論】
1、由上述試驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？
2、由上述試驗中薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件？
3、由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣或空氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？
【歸納總結(jié)】燃燒需要三個條件：
1、____________________2、_____________________3、__________________________
【精講點撥】
燃燒需要三個條件缺一不可，因此，滅火的原理是在燃燒條件基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。滅火原理的應(yīng)用一般要結(jié)合具體的情況去分析并選擇合適的滅火方法。
【交流展示】
（1）你如何熄滅蠟燭？
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？
（4）撲滅森林火災(zāi)時的方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？
【研讀共品】P127了解幾種滅火器原理和適用范圍
【講解】爆炸：可燃物在有限的空間內(nèi)急速燃燒，就會引起爆炸。如可燃物性氣體、可燃物性液體蒸汽、可燃物性固體粉塵在空氣中遇火都可能發(fā)生爆炸。
【實驗探究】實驗7-3
觀察現(xiàn)象：發(fā)生爆炸
討論、分析原因：____________________________________________________
【歸納總結(jié)】為防止可燃物遇火，引起爆炸在油庫、面粉廠、紡織廠和煤礦的礦井內(nèi)，都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”字樣或圖標(biāo)。在生產(chǎn)、運輸、使用和儲存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定。
【研讀共品】P129圖標(biāo)、資料并熟記。
三、總結(jié)與反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道燃燒條件和滅火原理是什么？懂得了那些安全知識？師生總結(jié)反思，交流體會。
四、能力提升
如圖所示，表示可燃物易著火的點是點
五、課堂作業(yè)：
【效果自測】課后“練習(xí)與應(yīng)用”習(xí)題。
【課堂達(dá)標(biāo)】
1、我市城區(qū)禁放煙花爆竹，除了煙花爆竹是一種危險品外，還因為煙花爆竹能產(chǎn)生多種有害氣體，會污染環(huán)境。其中一種有害氣體有刺激性氣味，這種氣體是（）
A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、二氧化氮
2、下列有關(guān)燃燒的敘述中，正確的是
A．可燃物燃燒時，必須達(dá)到一定的溫度或與氧氣接觸
B．所有的燃燒都屬于化合反應(yīng)
C．燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
D．在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也不能燃燒
3、撲滅圖書館中圖書著火應(yīng)用的滅火器是（）
A．泡沫滅火器B．干粉滅火器C．二氧化碳滅火器D．直接用水
4、如果在太空的國際空間站里劃燃火柴，火焰會立即熄滅，這是由于（）
A．氧氣不夠B．空間站里溫度太低
C．在失重的情況下，空氣不對流D．達(dá)不到燃燒所需要的溫度
5、在日常生活中，將火柴劃燃后使火焰朝上，豎直火柴，火柴不易燃燒的原因是（）
A．氧氣不足B．沒有達(dá)到燃燒所需要的溫度
C．沒有和空氣充分接觸D．火柴燃燒所需要的溫度太高
6、近幾年來我國多次發(fā)生小煤礦瓦斯（主要成分是甲烷氣體）爆炸的事故，
為了防止礦井瓦斯爆炸，常采用的安全措施是（）
A．強(qiáng)制通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火B(yǎng)．進(jìn)入礦井前先用火焰檢驗是否有瓦斯
C．準(zhǔn)備較多的滅火器D．向礦井通入大量的二氧化碳?xì)怏w
7、家用煤氣中常摻有難聞氣味的氣體，一旦煤氣泄漏就能知道。當(dāng)家中的煤氣發(fā)生泄漏時，你該采取的措施是（）
A．立即撥打110報警B．點火檢查漏氣部位
C．立即關(guān)閉閥門，打開門窗D．用肥皂水逐段檢查漏氣部位
六、板書設(shè)計
第七單元燃料及其利用

課題1燃燒和滅火
1、燃燒條件
2、滅火的原理及方法
3、了解幾種滅火器原理和適用范圍
4、易燃物和易爆物的安全知識
七、課后作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)課題2燃燒與熱量并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)
2、能力提升：配套練習(xí)
八、教學(xué)反思：

第二課時
學(xué)段：初中年級：九年級學(xué)科：化學(xué)
單元：第七單元課題：燃燒與熱量課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象，知道化學(xué)燃料是人類重要的自然資源，能說出化學(xué)燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采、節(jié)約使用和綜合利用化學(xué)燃料的重要性。
2、對石油煉制出的重要產(chǎn)品及其用途有一定的認(rèn)識，會指出石油產(chǎn)品的用途。
3、結(jié)合實驗，概括出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，以及燃料充分燃燒的重要性。
重點：合理開采和使用化石燃料的重要性。
難點：燃料充分燃燒的條件
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道三大化石燃料是人類重要的自然資源；
2、了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
二、合作探究、展示交流：
一、三大化石燃料——煤、石油和天然氣
1、煤、石油和天然氣的形成
2、煤、石油的用途（注意兩者的綜合利用）
3、天然氣：主要成分是，化學(xué)式為。
討論：如何設(shè)計實驗證明甲烷的組成中含有碳、氫元素？
4、介紹“可燃冰”
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生帶著下列問題閱讀教材P136～137.
1、了解能量在生活中的應(yīng)用；
2、知道為什么要節(jié)約和開發(fā)新能源；
小結(jié)：有的化學(xué)反應(yīng)放熱，如物質(zhì)的燃燒、金屬和酸的反應(yīng)
有的則吸熱，如碳和二氧化碳的反應(yīng)、木炭還原氧化銅等。
三、要使燃料充分燃燒的條件：
討論：1為什么燃料要充分燃燒？
2充分燃燒的必要條件是什么？通常工作上有哪些做法？
三、總結(jié)與反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，師生總結(jié)反思，交流體會。
四、課堂作業(yè)：
【能力提升】課后“練習(xí)與應(yīng)用”習(xí)題。
【課堂達(dá)標(biāo)】
1．下列物質(zhì)不屬于混合物的是（）
A．煤B．液氮C．石油D．天然氣
2．下列不屬于化石燃料的是()
A.煤B.石油C.天然氣D.氫氣
3．下列各組物質(zhì)中，主要成分不同的是（）
A．天然氣和沼氣B．大理石和石灰石C．氧氣和臭氧D．冰和水
4．下列各組氣體燃燒后只生成CO2的是（）
A．H2B．COC．CH4D．H2和CO
5、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確是()
A.都是混合物B.燃燒后都會放出熱量
C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料
6、（1）天然氣的主要成分是__________；（2）近年來，我國發(fā)生了多起特大瓦斯爆炸事故，瓦斯的主要成分和天然氣相同，試寫出發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式_________________________；
7、某學(xué)生為了證明甲烷中含有碳、氫元素、設(shè)計并完成了如下實驗方案，請你幫他完成下面的實驗報告：
實驗?zāi)康模鹤C明甲烷中含有碳、氫元素
實驗用品：火柴、盛有甲烷的貯氣瓶、一個潔凈干燥的小燒杯、澄清石灰水
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①點燃甲烷
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方證明含有元素
③將蘸有的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方證明含有元素
五、板書設(shè)計
課題2燃燒與熱量
一、三大化石燃料——煤、石油和天然氣
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
六、課后作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)課題3使用燃料對環(huán)境的影響并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)
2、能力提升：配套練習(xí)
七、教學(xué)反思：JAb88.cOM

第三課時
學(xué)段：初中年級：九年級學(xué)科：化學(xué)
單元：第七單元課題：使用燃料對環(huán)境的影響課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合生活常識，會復(fù)述出化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2．會說出使用和開發(fā)的清潔燃料及判斷各種能源的重要性。
重點：化石燃料對環(huán)境的危害
難點：燃料對環(huán)境的影響，新能源開發(fā)重要性
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活常識，會復(fù)述出化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2．會說出使用和開發(fā)的清潔燃料及判斷各種能源的重要性。
二、合作探究、展示交流：
一、燃料燃燒對空氣的影響
1、煤燃燒時會產(chǎn)生_________、_________等污染物。這些氣體或它們與空氣中物質(zhì)反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成_______。
觀看課本上的圖片，認(rèn)識酸雨的危害：
2、汽車用燃料的燃燒：，
危害：
討論：我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣體對空氣的污染呢？
二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
1、乙醇的化學(xué)式為，燃燒的化學(xué)方程式可表示為：。
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？
2、氫氣作為一種清潔燃料，其優(yōu)點為：
3、開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，比如我國著名的工程“”，運輸?shù)氖恰?br> 4、我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。請你列舉：
三、總結(jié)與反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，師生總結(jié)反思，交流體會。
四、課堂作業(yè)：
【能力提升】課后“練習(xí)與應(yīng)用”習(xí)題。
【課堂達(dá)標(biāo)】
1、為了減少酸雨的產(chǎn)生有下列措施：（１）少用煤作燃料；（２）把工廠的煙囪建高；
（３）在酸化的土壤中加石灰（４）燃料脫硫（５）開發(fā)新能源，其中有效的措施是（）
Ａ、（１）（２）（３）Ｂ、（２）（３）（４）Ｃ、（１）（４）（５）Ｄ、（１）（３）（４）
2、氫氣是一種綠色能源，科學(xué)家們最新研制出利用太陽能產(chǎn)生激光，再利用激光使海水分解得到氫氣的新技術(shù)其中海水分解可以用化學(xué)方程式表示為２Ｈ2Ｏ==２Ｈ2+Ｏ2下列說法不正確的是（）
Ａ、TiO2在反應(yīng)中作氧化劑Ｂ、水分解不產(chǎn)生污染物
Ｃ、TiO2在反應(yīng)中作催化劑Ｄ、該技術(shù)可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能
3、下列各變化過程中，不會釋放出一氧化碳的是（）
A．綠色植物的光合作用B．石油C．汽車排放的廢氣D．煤氣的泄漏
4、近年來，部分大中城市的公交車使用壓縮天然氣（CNG）代替汽油燃料，這樣做的好處是（）
A．減少了污染，空氣更清新B．汽車行駛速度更快
C．運輸成本更低D．汽車發(fā)動機(jī)的使用壽命更長
5、國家決定推廣使用乙醇汽油，所謂乙醇汽油就是在汽油中放入適量的乙醇混合而成的一種燃料。下列敘述錯誤的是（）
A．乙醇汽油是一種新型化合物B．由石油可以制得汽油
C．使用乙醇汽油會減少SO2、NOX等有害氣體的排放
D．用玉米、高粱的籽粒經(jīng)發(fā)醇可制得乙醇，乙醇是綠色能源
6、人們在工作、生活中，為了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（）
A．發(fā)生煤氣泄漏，立即關(guān)閉閥門，打開門窗通風(fēng)B．掏空沼氣池前進(jìn)燈火實驗
C．點燃木條檢查液化石油氣是否泄漏D．到小煤窯里挖煤用火把照明
7、有關(guān)環(huán)境問題的認(rèn)識中錯誤的是（）
A．機(jī)動車尾氣的排放會污染大氣B．大量燃燒化石燃料會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”
C．植樹造林有利于遏制沙塵暴的發(fā)生D．大量使用含磷洗衣粉不會污染水源
8、乙醇的組成元素有三種，其化學(xué)式為，其中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為，乙醇燃燒的化學(xué)方程式：
9、煤燃燒時會排放出、等污染物。這些氣體溶于雨水，會形成，酸雨的危害是、等。
10、CO2、CO、CH4三種含碳的物質(zhì)，按所含碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的排列順序為。
11、目前我國正在實施“西氣東輸”工程，將通過管道把我國西部的天然氣輸往長江三角洲地區(qū)和沿線城市。天然氣的主要成分是（填化學(xué)式），
天然氣燃燒的化學(xué)方程式：
五、板書設(shè)計
課題3使用燃料對環(huán)境的影響
一、燃料燃燒對空氣的影響
二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
六、課后作業(yè)：
1、預(yù)習(xí)課題3使用燃料對環(huán)境的影響并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)
2、能力提升：配套練習(xí)
七、教學(xué)反思：

第四課時
學(xué)段：初中年級：九年級學(xué)科：化學(xué)
單元：第七單元課題：第七單元燃料及其利用課型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1.知道燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道三大化石燃料是人類重要的自然資源；
3.結(jié)合生活常識，會復(fù)述出化石燃料燃燒對環(huán)境的影響
4.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，以及燃料充分燃燒的重要性。
教學(xué)重點：
1、知道燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道三大化石燃料是人類重要的自然資源
教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，以及燃料充分燃燒的重要性。。
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
一、自主復(fù)習(xí)：
回顧本單元內(nèi)容，小組合作完成課本“單元小結(jié)”。
二、典例分析、精講點撥
例1.下列情況：①煤的燃燒；②工業(yè)廢氣的任意排放；③燃放鞭炮；④用汽油為燃料的汽車尾氣的排放；⑤用氫氣為燃料的新型燃?xì)廛嚺欧诺奈矚?。會引起空氣污染的?)
A．①④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤
例2．據(jù)統(tǒng)計，我國僅20世紀(jì)90年代就發(fā)生火災(zāi)約89萬起，給人民造成重大損失。應(yīng)用化學(xué)知識能有效預(yù)防和控制火災(zāi)。下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是()

滅火實例滅火原理
A住宅失火時，消防隊員用水滅火降低可燃物的著火點
B酒精在桌上著火時，用濕抹布蓋滅隔絕空氣或氧氣
C炒菜油鍋著火時，用鍋蓋蓋熄隔絕空氣或氧氣
D撲滅森林火災(zāi)時，設(shè)置隔離帶可燃物與燃燒物隔離

例3．調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是()
A．遇到意外的情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處理，同時撥打電話求救
B．室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗
C．在山林中遇到火災(zāi)時，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū)
D．所處煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離
例4．下列各組物質(zhì)分別在空氣中充分燃燒，產(chǎn)物完全相同的是（）
A．H2和CH4B．CH4和CO
C．C2H5OH和CH4D．H2和CO
例5．根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識判斷，下列做法錯誤的是()
A．電線短路著火，立即用水澆滅B．加油站、面粉廠貼有“禁止煙火”的標(biāo)志
C．焊割金屬時，用稀有氣體作保護(hù)氣D．做菜時油鍋不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、鞏固提高
完成配套練習(xí)第七單元“單元檢測”。
五、教學(xué)反思

延伸閱讀

第七單元燃料及其利用教案(新人教版)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第七單元燃料及其利用教案(新人教版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第七單元課題一燃燒與滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理

2）了解易燃物和易爆物的安全知識

2、過程與方法

1）學(xué)習(xí)運用比較、觀察、實驗等方法獲取知識

2）學(xué)習(xí)運用主動探究的方法，設(shè)計實驗

3）學(xué)習(xí)運用歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3、情感態(tài)度與價值觀

1）利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。

2）增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。

教學(xué)重點：

認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識遷移的能力。

教學(xué)方法：

實驗探究多媒體

課時：二課時

第一課時：

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

展示：各類圖片體現(xiàn)燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系

展示：各類火災(zāi)的照片體現(xiàn)火災(zāi)帶給人們的災(zāi)害

2、講授新課

一、燃燒（板書）

設(shè)問：燃燒需要什么條件呢？

探究：燃燒的條件

思考1：燒杯上的白磷燃燒而紅磷

不燃燒的現(xiàn)象，說燃燒需要

什么條件？

回答：白磷的著火點很低，只有40℃。C，

因此，燒杯上的白磷能被大燒杯中的熱水加熱到著火點的溫度；而紅磷的著火點在200。C以上；僅靠熱水的溫度很難達(dá)到的。通過對比，說明燃燒需要達(dá)到著火點的溫度

思考2：燒杯上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？

回答：熱水可以使白磷達(dá)到著火點溫度，但水中的白磷并不燃燒，、這是因為水隔絕了空氣，說明燃燒還需要有氧氣存在。

思考3：如果向水中的白磷通入氧氣那又會怎樣？

回

答：水中的白磷燃燒起來了

思考4：原來熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件

小結(jié)：燃燒確實需要氧氣。

通過以上實驗總結(jié)：

1、可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒

可燃物缺一

2、條件氧氣（或空氣）不可

達(dá)到著火點（燃燒所需的最低溫度）

討論：古人從閃電過后的火災(zāi)中取火進(jìn)山洞后發(fā)現(xiàn)：一旦火不小心被熄滅后，要再等一次火災(zāi)是可遇而不可求的，由此帶來諸多的不便。于是他們就想能不能靠自己取火呢？后來我們的祖先就發(fā)明了：鉆木取火和燧石取火！恩格斯對此有高度評價：“人類發(fā)明取火與直立行走具有同樣偉大的意義!”請你分析：鉆木取火和燧石取火的原因。

鉆木取火：古人通過鉆木摩擦生熱使周圍的溫度達(dá)到木柴的著火點，這樣木柴便燃燒起來就有了鉆木取火

燧石取火：古人通過互敲火石產(chǎn)生火花來點燃干樹葉和木柴等!由于火花的使溫度達(dá)到了干樹葉和木柴的著火點便燃燒起來這就是燧石取火！

判斷：不同物質(zhì)著火點不同，那么相同物質(zhì)的著火點就一定相同嗎？并舉例論證。

回答：正確，著火點是物理性質(zhì)只與物質(zhì)的種類有關(guān)木屑比較容易點燃而木條較難點燃，是因為木屑的反應(yīng)程度更劇烈。

思考：反應(yīng)程度與哪些方面有關(guān)？

回答：著火點是固定不變的，對固體燃料來說與表面積、

組織的粗細(xì)，導(dǎo)熱系數(shù)的大小有關(guān)；對液、氣燃料與

火焰的接觸面積有關(guān)。

大偵探：案件――1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實實地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。2個多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一聲還。……

誰是兇手？（提示：由燃燒的條件入手）

大偵探的解答：兇手就是草料

原因：船艙堆滿的草料和船上的空氣使燃燒的第1、2個條件已經(jīng)具備了。草料會和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，這樣的氧化反應(yīng)很慢，不象燃燒那樣劇烈地發(fā)光發(fā)熱的叫緩慢氧化。如鐵生銹也是一種緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化反應(yīng)過程也產(chǎn)生熱，不過放熱很慢，察覺不出來。草料太多太實，空氣不流通，產(chǎn)生的熱不易散發(fā)，越積越多，溫度上升達(dá)到了草料的著火點。燃燒的條件已經(jīng)達(dá)到了。所以草料不經(jīng)點燃就自行燃燒起來。

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

第二課時滅火原理

1.

(五)

復(fù)習(xí)提問：

燃燒的條件是什么？三個條件是否都要滿足？

情景導(dǎo)入：

如何滅火？

講授新課：

活動探究：滅火的條件

實驗

號蠟燭點燃后截去蠟燭心

2號蠟燭點燃后扣上一個燒杯

3號蠟燭點燃后往燒杯中加適量的Na2CO3和稀HCl

4號蠟燭點燃后用嘴吹滅

5號蠟燭點燃后保留不變

現(xiàn)象

熄滅

熄滅

熄滅

熄滅

繼續(xù)燃燒

原因

清除

可燃物

隔絕空氣

隔絕空氣

（O2）

降溫至著

火點以下

不變

討論：為什么1、2、3、4的蠟燭會熄滅，而5號依然燃燒？

回答：1號蠟燭心被截去后，就分離了可燃物，因此蠟燭熄滅；

2號蠟燭被燒杯罩住后，氧氣很快被消耗完了；因此蠟燭熄滅；

3號中的蠟燭由于有CO2產(chǎn)生蠟燭與空氣隔絕，CO2本身又不支持燃燒，因此蠟燭熄滅；

4號蠟燭用嘴吹后空氣流動帶走了熱量使周圍溫度下降至著火點以下因此蠟燭熄滅；

5號蠟燭則依然燃燒！

由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可！

二、滅火原理和方法

清除或隔絕可燃物

1、原理隔絕空氣

降溫至著火點以下

2、方法：阻斷燃燒的其中一個條件即可

活動與探究：簡易滅火器的原理

以具支錐形瓶和小試管；濃鹽酸和碳酸鈉為原料制作簡易的滅火器：

原理：濃鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成CO2，CO2不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕可燃物與空氣的接觸而達(dá)到滅火目的！

Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2+H2O

練習(xí)：連線選擇合適的滅火器

桌椅等失火泡沫滅火器

干粉滅火器

二氧化碳滅火器干粉滅火器

圖書館失火

棉被床單失火

精密儀器室失火二氧化碳滅火器

討論：金屬鎂燃燒能否用泡沫滅火器來滅火？為什么？

（提示：2Mg+CO2====2MgO+C）

答：不能。因為泡沫滅火器噴出的含有二氧化碳，而二氧化碳可以跟鎂反應(yīng)生成碳，起不到滅火作用反而助燃。

習(xí)題:1指出下列滅火措施是采用什么方法：

（1）草原著火時，常在著火處割除草，打出防火帶。（）

（2）紙張著火，用腳踩滅。（）

（3）酒精在桌上燃燒，用濕抹布蓋住。（）

（4）將沙土鋪在燃燒的化學(xué)藥品。（）

A、隔絕空氣B、移開可燃物或建立隔離帶

C、使可燃物的溫度低于著火點

2、使家用燃?xì)鉅t完全燃燒,應(yīng)采取什么方法?

答:應(yīng)該打開窗戶,使室內(nèi)保持通風(fēng)。

討論：如果遇到家里的煤氣或者液化氣發(fā)生泄漏，應(yīng)該怎么辦？

答：打開窗戶，關(guān)閉閥門。在短時間內(nèi)不能在室內(nèi)打開任何電源或者打電話等可能引起明火的因素。

三、易燃物和易爆物的安全知識

1、可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。

活動探究：

現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸

分析：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點，使它使它在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

2、可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等

活學(xué)活用：科學(xué)家把一些面粉倒入鋼琴的琴室，然后在遠(yuǎn)處遙控彈鋼琴。大約10分鐘后，大家猜猜回有什么情況產(chǎn)生？請分析。

答：鋼琴發(fā)生了爆炸。鋼琴的琴室構(gòu)成了一個有限的空間，彈鋼琴使里面的面粉充滿了整個琴室。由于彈鋼琴有摩擦，產(chǎn)生熱不易散發(fā)，使溫度上升，達(dá)到了面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇的燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

3、在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作

討論：1、每一次爆炸的破壞程度并不一樣，爆炸的破壞程度與可燃物的燃燒劇烈程度有關(guān)。那么可燃物燃燒

的劇烈程度與什么有關(guān)？

答：與氧氣的濃度有關(guān)，與氧氣的接觸面積有關(guān)

2、你在哪些地方可以看到貼有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？

答：油庫、加油站、面粉加工廠、煤礦礦井等。

一些燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)

火災(zāi)與自救:

1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬生火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。

放映：火災(zāi)與自救影片

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三燃燒與熱量

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

1）知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。

2）知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途

3）了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

2、過程與方法

1）運用思考、討論的方法來獲取信息

2）運用實驗的方法來得出結(jié)論。

3、情感與價值觀

通過化石燃料的形成，使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識。

教學(xué)重點：

1、了解化石燃料的形成過程和不可再生性，及對人類所起的作用。

2、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、加工信息的能力。

2、拓展性課題“煤和石油的綜合利用”

教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)

課時：二課時

教學(xué)教程：

第一課時：

情景導(dǎo)入：

設(shè)問：1.我們的日常生活中常用的燃料有哪些？

回

答：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜剂嫌凶钤绲牟癫?，煤、石油、天然氣、還有發(fā)展到今天的許多新型燃料。

講授新課：

一、化石燃料：石油、煤、天然氣

介紹：煤的形成

植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，經(jīng)長期

復(fù)雜變化成煤

介紹：石油和天然氣的形成：

問題：你們知道要形成煤、石油和天然氣需要多長時間？

回答：需要幾百萬年，因此化石燃料是屬于非再生能源。

活動與探究

1、你家中做飯、洗浴等用什么燃料？

答：煤氣或液化石油氣

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料？

答：汽油、煤油、柴油等

3、煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料？

答：煤

討論1：(1)煤是純凈物嗎？

(2)那它含有哪些元素？

(3)你知道煤作為燃料的原理是什么

回答：(1)是混合物

(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機(jī)礦物質(zhì)（主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素。）

(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。

討論2：知道人們怎么綜合利用煤的嗎？煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些以及它們的用途？

焦碳冶煉金屬

隔絕空氣煤焦油化工

答：煤焦?fàn)t氣燃料

加熱粗氨水化肥

煤氣的主要成分：

氫氣H2甲烷CH4一氧化碳CO其他氣體

討論3：石油可直接用作燃料嗎？石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料？

回答：不能！石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費，還會生成大量的黑煙和含S、含

N等有害氣體。

汽油、煤油、柴油、石蠟、等都是常用的燃料。

石油煉制的部分產(chǎn)品和主要用途：見課本

討論4：煤氣泄露會造成什么危害？使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么？

回答：危害到人體和財產(chǎn)的安全；使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。

煤與石油的比較

煤

石油

主要成分

碳元素

碳和氫元素

煉制方法

隔絕空氣加熱

利用沸點不同，將它們加熱煉制

產(chǎn)品與用途

焦碳、煤焦油、煤氣等

汽油、煤油、柴油、石蠟等

思考：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對？

1、構(gòu)成：

主要碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?/p>

2、主要成分：

甲烷（CH4）

3、CH4具有可燃性――化學(xué)性質(zhì)

注意：點燃之前要驗純

CH4+2O2CO2+2H2O

4、甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、度比空氣小、難溶于水

5、甲烷在農(nóng)村的利用：

放映影像資料：沼氣

介紹：在池沼的底部常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。把秸桿、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。

介紹：化石燃料的用途

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

第二課時：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

復(fù)習(xí)提問：

1、煤和石油的比較

2、化石燃料的用途是什么？

情景引入：

你知道我國煤最多的是哪個省嗎？你知道我國哪些油田？

回

答：山西煤最多

油田：

大慶、大港、勝利、華北等。

二、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化

實驗探究：鎂條與鹽酸反應(yīng)

現(xiàn)象：有大量的氣泡冒出

手的感覺:試管壁發(fā)熱

分析：此反應(yīng)放熱

化學(xué)反應(yīng)方程式：Mg+2HCl===MgCl2+H2↑

高溫

高溫

吸熱：C+CO2====2CO

化學(xué)反應(yīng)中的CaCO3=====CaO+CO2↑

點燃

能量變化放熱：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

C+O2===CO2

你們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實例嗎

我國古代燒制陶器

利用炸藥定向爆破拆除樓房

利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量煉鐵

我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量:見課本

討論1.有人說化石燃料的特點是不可再生，總有一天會用完，這一天還早，不用著急，對嗎？

講解：目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化學(xué)燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長？

1.節(jié)約現(xiàn)有的能源

2.開發(fā)新能源

3.提高燃料的利用率

①燃燒時要有足夠多的空氣

②燃料與空氣要有足夠大的接觸面

討論2：燃燒不充分的危害主要有哪些？

回

答：燃料燃燒不充分時，不僅使燃料燃燒時的熱量減少，浪費資源，而且還會產(chǎn)生大量的一氧化碳等物質(zhì)，污染空氣。

總結(jié)：

1.燃料在生產(chǎn)和生活中起重要作用。燃料充分燃燒對于節(jié)約能源，減少環(huán)境污染非常重要。

2.石油是由不同的化合物組成的混合物，從石油煉制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，它們具有廣泛的用途。

3.化石燃料面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。

4.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱或吸熱現(xiàn)象發(fā)生

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三使用燃料對環(huán)境的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：

1)使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

2)新能源開發(fā)的重要性。

2.過程與方法：

1)對酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2)對燃料的運用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

3)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度和價值觀：

1)燃料對環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護(hù)環(huán)境的意識；體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

2)實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點】

了解燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識新能源開發(fā)的重要性。

【教學(xué)難點】

燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點。

【媒體與器材】

電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？

情景導(dǎo)入

用課件展示多幅圖片展示燃燒對環(huán)境的影響，從而引出課題

講授新課：

一、燃料燃燒對空氣的影響：

溶于水

1、煤的燃燒：

SO2、NO2酸

放映:酸雨的危害性的音像資料.

實驗探究:酸雨的影響(分組實驗)

2、汽車用燃料的燃燒

尾氣的主要污染物：CO、未燃燒的碳?xì)浠衔铩O2、含鉛化合物、煙塵

二、使用和開發(fā)新的燃料及能源

名稱

酒精(乙醇)

氫氣

化學(xué)式

C2H5OH

H2

來源

高粱、玉米、和薯類經(jīng)發(fā)酵、蒸餾可制得酒精，為可再生資源

氫氣可由分解水得到，目前制取成本高，儲存困難，作為燃料暫不能廣泛使用，但終將成為主要能源之一

燃燒

反應(yīng)

C2H5OH+3O2==2CO2+3H2O

2H2+O2==2H2O

特點

燃燒產(chǎn)物基本上不污染環(huán)境，可做酒精燈、火鍋、內(nèi)燃機(jī)等的燃料

燃燒產(chǎn)物無污染，是最清潔的燃料

其它能源:太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮堋⒊毕?/p>

練習(xí):氫氣是一種高效而無污染的理想能源。下列①——⑥是某化學(xué)興趣小組的學(xué)生查閱資料歸納的工業(yè)上制取氫氣的方法，其包括正在研發(fā)的方案。如果將來人類廣泛使用氫能源，你認(rèn)為可行且有發(fā)展前途的是哪幾種？說明理由

①電解法：2H2O===2H2+O2

②甲烷轉(zhuǎn)化法：CH4+H2O===CO+H2

③水煤氣法：C+H2O===CO+H2

④碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篊H4===C+2H2

⑤設(shè)法將太陽光聚集產(chǎn)生高溫使水分解法：2H2O===2H2+O2

作業(yè):新學(xué)案

教后:1、學(xué)生們普遍對環(huán)境保護(hù)的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會對大氣造成污染產(chǎn)生的原因。

2、師生們均對末來可能出現(xiàn)的燃料危機(jī)有著強(qiáng)烈的憂患意識，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。

燃料及其利用

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《燃料及其利用》，希望能為您提供更多的參考。

第七單元燃料及其利用
教材分析：本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。
本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；注意通過活動探究、調(diào)查研究、討論和實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。
重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法；
難點：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。
教學(xué)思路：本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實驗、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實際，積極參與實驗、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
本單元設(shè)計了4個演示實驗、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調(diào)查研究、討論和實驗等對培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，科學(xué)探究能力，形成實驗技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。
中考分析：本單元的知識和現(xiàn)代社會、生活聯(lián)系密切。所站分值有不斷增大的趨勢，命題趨向有：（1）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，研究燃燒的條件、滅火原理及防火措施，考察解決實際問題的能力；（2）依據(jù)課本知識進(jìn)行遷移，考查對某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各種燃料的使用以及由此帶來的各種環(huán)境問題等；其中合理開發(fā)與節(jié)約使用資源、新能源的開發(fā)與環(huán)境保護(hù)將是開放性試題及研究性學(xué)習(xí)題命題的熱點，考查題型主要是選擇題，填空題及簡答題。由管本單元的試題，只要明確研究性學(xué)習(xí)的一般思路與方法，靈活運用有關(guān)知識并結(jié)合運用獲取的有效性，就能比較順利地加以解決。

課題1燃燒和滅火
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
①認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；
②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用；
③了解易燃物和易爆物的安全知識；
2、過程與方法
①通過實驗認(rèn)識探究問題方法；
②利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；
③通過活動和探究，體會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價值觀
①認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；
②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。
二、教學(xué)重點燃燒條件滅火原理
三、教學(xué)難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。
四、教學(xué)方法利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計一些活動，以突破教學(xué)的重難點
五、課時安排一課時

教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)過程教學(xué)拓展
引入新課燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？
學(xué)生活動;聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。
活動與探究一：
1、分組實驗
（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。
（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。
（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。
2、完成實驗報告
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論（1）
（2）
（3）
3、交流與討論
通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？
4、活動小結(jié)
燃燒需要的條件是：
板書：一、燃燒的條件
1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
教師演示實驗：
（1）在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。
（2）、用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。
討論與交流下列問題：
（1）上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？
（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？
板書：2、燃燒需要的三個條件
（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）
板書：二、滅火的原理和方法
討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?br> 分組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象并分析原因。
提問：（1）你如何熄滅蠟燭？
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
教學(xué)過程教學(xué)拓展
（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？
（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？
4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進(jìn)行滅火或逃生。
板書：三、常見易燃易爆物的安全知識

課題2燃料和熱量
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2．知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

教學(xué)過程教學(xué)拓展
[學(xué)習(xí)情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實物。
[設(shè)問]看到這些實物，你想說些什么?
[學(xué)生回答]如：1．它們都是與人類關(guān)系十分密切的可燃物。
2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。
3．想告訴大家，平時生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物質(zhì)是怎樣形成的。
……
[新課引入]在日常生活中，許多物質(zhì)都能發(fā)生燃燒反應(yīng)，從最早使用的柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)燃料和能量。
[板書]課題2燃料和熱量
[設(shè)問]燃料的燃燒在人類社會的發(fā)展過程中起著相當(dāng)重要的作用，你能舉出一些例子嗎?
[學(xué)生回答、交流]
[講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進(jìn)步?；?，是原始人類征服自然的武器。起初，當(dāng)他們面對熊熊大火時，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會了用火來燒烤食物。熟食增強(qiáng)了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機(jī)能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。
[過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對化石燃料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[“煤和石油”放在拓展性課題中]
[板書]一、化石燃料——天然氣
[講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P134頁[實驗7—3]進(jìn)行活動探究，做一做甲烷的燃燒實驗。探究內(nèi)容如下：
[投影]
1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。
2．在實驗結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
4．在實驗開始時，點燃前為什么要先檢驗甲烷的純度?
5．在實驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實驗成敗的關(guān)鍵嗎?為什么?
6．這個實驗說明甲烷含有哪些元素?
7．你能寫出這個實驗中涉及到的化學(xué)方程式嗎?
[學(xué)生活動，教師巡視]
[總結(jié)、思考、討論]
[結(jié)論]1．甲烷是無色氣體。
[思考]1．甲烷在水中的溶解性怎么樣呢?
2．甲烷的密度和空氣比較起來怎么樣呢?
[答案]1．甲烷極難溶于水。
2．甲烷的密度比空氣的小。
[設(shè)問]那么，同學(xué)們想一想，這樣的特點，給我們在收集甲烷氣體時，提供了怎樣的信息呢?
[回答]收集時，可以用排水法，也可以用向下排空氣法。
[評價]回答得非常好，我們在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。
[板書]1．甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
[結(jié)論]2．甲烷燃燒時火焰明亮并呈藍(lán)色，可以看到，燒杯內(nèi)壁上有水滴生成。
[設(shè)問]有水滴生成，說明了什么問題呢?
[回答]說明甲烷的成分里一定含有氫元素。
[結(jié)論]3．向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)澄清的石灰水變渾濁。
[設(shè)問]這一現(xiàn)象又說明了什么問題呢?
[回答]這說明甲烷燃燒時有二氧化碳生成，也就是說明了甲烷的成分里一定含有碳元素。
[教師講解]甲烷是由碳和氫組成的化合物，化學(xué)式是CH4。它燃燒時生成二氧化碳和水，同時放出大量的熱。
[板書]2．甲烷的燃燒
CH4+2O2CO2+2H2O
[結(jié)論]4．點燃甲烷和氧氣或甲烷和空氣的混合物都很可能會發(fā)生爆炸，所以要先驗純。
[延伸]煤礦的礦炕里經(jīng)常有甲烷逸出，由此，同學(xué)們想到了什么呢?
[回答]1．煤礦里必須采取通風(fēng)設(shè)施。
2．煤礦里一定要嚴(yán)禁明火。
[結(jié)論]5．“冷而干燥”是這個實驗成敗的關(guān)鍵?！袄洹庇欣谒哪?，“干燥”可以判斷是否有水滴生成。
6．這個實驗說明甲烷中含有碳元素和氫元素。
[介紹]在池沼的底部常常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。
[投影]
[教師組織學(xué)生一起了解沼氣的制取和利用]
[過渡]人們目前所消耗的能量主要來自化石燃料。然而，化石燃料的形成并非那么簡單。
[投影]
[介紹]從這兩個圖中，我們可以看出煤、石油、天然氣等化石燃料的形成，并非一日之功，它要經(jīng)過數(shù)百萬年才能形成。但人類目前掠奪式的開發(fā)，會給我們的子孫后代造成什么樣的影響呢?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被牦盡?
我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量
探明儲量年產(chǎn)量
石油32.7噸1．6億噸
天然氣1．37×104億立米217億方米
煤1145億噸12．4億噸
[學(xué)生活動，教師巡視]
[過渡]化石燃料被人們廣泛使用，是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做兩組實驗。
[投影打出實驗內(nèi)容]
[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5mL鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。
[實驗7—5]在一個小燒杯里，加入約20g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體，將小燒杯事先放在已滴有3～4滴水的玻璃片上。然后再加入約10gNH4Cl晶體，并立即用玻璃棒攪拌，使氫氧化鋇晶體與NH4Cl充分反應(yīng)。觀察玻璃片上的水是否由于結(jié)冰而將玻璃片與小燒杯粘在一起。
[學(xué)生實驗，教師巡視]
[現(xiàn)象]實驗7—4，試管中有大量氣泡冒出，試管壁發(fā)熱，實驗7—5，由于結(jié)冰，玻璃片與小燒杯粘在一起。
[設(shè)問]這兩個實驗說明了什么問題呢?
[回答]化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收
熱量。
[評價]回答得很準(zhǔn)確。
[講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：氫氧化鋇晶體和NH4Cl的反應(yīng)，稱之為吸熱反應(yīng)。
[板書]
吸熱
二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
放熱
[介紹]在當(dāng)今社會，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量。同學(xué)們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實例嗎?
[學(xué)生討論，舉例]
[介紹]目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?
[學(xué)生討論，回答]
[講解]總體來講，如果我們能提高煤等燃料的燃料利用率，就相當(dāng)于延長煤的使用期限。要使燃料燃燒通?？紤]兩點：一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
[設(shè)問]在實際生活中我們是怎樣來克服這些困難的呢?我們來看投影。
[投影]
因為在許多情況下，不能直接燃燒固態(tài)煤，如汽車或拖拉機(jī)等；或者雖然能夠直接燃燒，但效率很低，如蒸汽機(jī)車熱利用率只有8％，一般民用煤爐只有20％左右。所以在石油、天然氣不足的情況下，不得不考慮把煤加工成為氣態(tài)的、液態(tài)的或固態(tài)的高級清潔燃料的問題，以提高煤的熱量的利用和減輕環(huán)境污染。煤在加工過程中，本身的潛在能量會受到一些損失。但由于加工成的氣態(tài)或液態(tài)燃料的熱利用率高，因此在一些情況下，煤經(jīng)過氣化或液化而取得的熱效益高于直接燃煤。
現(xiàn)在還有相當(dāng)大的一部分鍋爐直接燃燒煤。對低硫煤可以采用粉煤鍋爐，但需加煙道脫硫裝置。對高硫煤，要用沸騰床燃燒系統(tǒng)，摻石灰實行爐內(nèi)脫硫和降低氧化氮的生成。以上方法都是為了減輕污染、保護(hù)環(huán)境。
[小結(jié)]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些化石燃料，我們還知道化石燃料已經(jīng)面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。
同時，我們還應(yīng)認(rèn)識到，物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。

課題3使用燃料對環(huán)境的影響
教學(xué)目標(biāo)
1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。
2．認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對環(huán)境的保護(hù)意識
教學(xué)難點：同重點
課時安排：1課時

教學(xué)過程教學(xué)拓展
同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？
走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？
燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。
一、燃料燃燒對空氣的影響
[復(fù)習(xí)引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？
[導(dǎo)課]
我們來做個實驗：
[組織小組實驗]
（酸雨危害的模擬實驗）。
[組織討論、觀察]
原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對空氣的影響。
[組織觀察]
2．請同學(xué)們再看一組圖片：
[組織討論]
在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？
目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？
汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著
教學(xué)過程教學(xué)拓展
我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？
正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。
二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
[組織討論]你所知道的清潔燃料有哪些？
[講解介紹]
1．乙醇（俗稱酒精）
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。
（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）
[組織討論]
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？（放熱量大，無污染，可再生）
[組織討論、歸納]
2．氫氣
你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？
（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）
[講解介紹]
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。
[組織閱讀]
其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]
3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？
（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等?br> [出示能源圖片]這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
反思：科普內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在時間允許的情況下，可以通過學(xué)生查資料、競賽等形式進(jìn)行！

第七單元燃料及其利用（人教九上）

第七單元燃料及其利用

教材分析：

本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；注意通過活動探究、調(diào)查研究、討論和實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。

教學(xué)重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法；

教學(xué)難點：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。

教學(xué)思路：

本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實驗、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實際，積極參與實驗、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

本單元設(shè)計了4個演示實驗、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調(diào)查研究、討論和實驗等對培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，科學(xué)探究能力，形成實驗技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力，對引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。

中考分析：

本單元的知識和現(xiàn)代社會、生活聯(lián)系密切。所站分值有不斷增大的趨勢，命題趨向有：（1）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，研究燃燒的條件、滅火原理及防火措施，考察解決實際問題的能力；（2）依據(jù)課本知識進(jìn)行遷移，考查對某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各種燃料的使用以及由此帶來的各種環(huán)境問題等；其中合理開發(fā)與節(jié)約使用資源、新能源的開發(fā)與環(huán)境保護(hù)將是開放性試題及研究性學(xué)習(xí)題命題的熱點，考查題型主要是選擇題，填空題及簡答題。由管本單元的試題，只要明確研究性學(xué)習(xí)的一般思路與方法，靈活運用有關(guān)知識并結(jié)合運用獲取的有效性，就能比較順利地加以解決。

課題1燃燒和滅火

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

①認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；

②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用；

③了解易燃物和易爆物的安全知識；

2、過程與方法

①通過實驗認(rèn)識探究問題方法；

②利用實驗學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；

③通過活動和探究，體會對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度價值觀

①認(rèn)識燃燒實質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；

②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。

二、教學(xué)重點燃燒條件滅火原理

三、教學(xué)難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。

四、教學(xué)方法利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計一些活動，以突破教學(xué)的重難點

五、課時安排一課時

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程

引入新課燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？

學(xué)生活動;聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。

活動與探究一：

1、分組實驗

（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。

（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。

（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。

2、完成實驗報告

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

（1）

（2）

（3）

3、交流與討論

通過上述實驗，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？

4、活動小結(jié)

燃燒需要的條件是：

板書：一、燃燒的條件

1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)

教師演示實驗：

（1）在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。

（2）、用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。

討論與交流下列問題：

（1）上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：2、燃燒需要的三個條件

（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)

（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）

板書：二、滅火的原理和方法

討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?/p>

分組實驗：如圖點燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象分析原因。

提問：

（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？

4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進(jìn)行滅火或逃生。

板書：三、常見易燃易爆物的安全知識

教學(xué)拓展

課題2燃料和熱量

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

⒉過程與方法：通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程。

⒊情感態(tài)度與價值觀：

了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題。

教學(xué)重點難點：⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料

⒉化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景實驗探究討論歸納聯(lián)系實際拓展視野

課時安排：2課時

教學(xué)過程

教學(xué)程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

景

展示學(xué)生收集的有關(guān)燃料的信息，觀看網(wǎng)上有關(guān)天然氣的新聞報道，回顧廣州能源變革，調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課。燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系，那么生活中我們?nèi)紵玫娜剂嫌心男┠兀?/p>

觀看投影

思考問題

聯(lián)系生活

以新聞報道的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生快速進(jìn)入興奮狀態(tài)，為下面的科學(xué)猜想和探究做好準(zhǔn)備。

聯(lián)

系

生

活

引

入

課

題

播放生活中的圖片，設(shè)問：

1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料？

3、

4、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？

引出化石燃料的概念。

（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程）

邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考：

柴、煤、煤氣…

汽油、柴油…

煤

閱讀教材，觀看錄象，回答問題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。

使學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

指

導(dǎo)

閱

讀

閱讀課本132-133頁，思考并歸納：煤、石油的成分或組成?

小組討論交流，派代表回答；

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納能力，自學(xué)能力，獲取信息的能力

創(chuàng)

設(shè)

情

景

知

識

拓

展

1、煤是純凈物還是混合物？

2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？

3、煤分解這個過程是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？

播放錄象：煤的用途

學(xué)生帶著問題觀看錄象

學(xué)生討論并回答問題：

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤氣

3、化學(xué)變化，因為反應(yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？

2、石油是純凈物還是混合物？為什么？

3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的？

播放錄象：石油的用途

介紹石油的用途。

學(xué)生帶著問題觀看錄象

學(xué)生討論并回答問題：

1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)該綜合利用。

2、混合物，因為其中含有多種成分。

3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。

讓學(xué)生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維

過渡

投影圖片：海上采油和天然起在燃燒

引出天然氣

讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔铮渲凶钪饕氖羌淄椤?/p>

實

驗

探

究

實驗7-4：

甲烷中含有那些元素？

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

結(jié)論：

學(xué)生通過觀看演示實驗填寫書本上的表格

學(xué)生歸納：產(chǎn)物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素

學(xué)會尋找物質(zhì)間內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

拓展

介紹沼氣和沼氣的運用

以及“可燃冰”

觀看錄象

聽講

分

析

估

算

加

深

理

解

指導(dǎo)閱讀表7-3

分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖

設(shè)問：

使用化石燃料有什么優(yōu)缺點？從煤、石油、天然氣的形成過程，談?wù)勀銓剂厦Q中“化石”含義的理解。從中有什么收獲

分析圖表計算年限畫圖

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。

1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。

提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源

過渡

（第二課時）

化石燃料被人們廣泛使用．是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?

學(xué)生討論，思考，回答。

（發(fā)光、發(fā)熱）

實

驗

探

究

下面我們來做一組實驗。

[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5ml鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁．設(shè)問：這個試驗說明什么問題。

觀察實驗現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結(jié)結(jié)論。

化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．．

使學(xué)生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結(jié)結(jié)論。

拓

寬

視

野

介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和用途

（通過多媒體說明，解析）

初上述用途外，你們還知道互相反應(yīng)中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多）

學(xué)生觀看錄象

理解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

討論交流

擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愿望。

介

紹

新

知

識

目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？

要使燃料燃燒通常考慮兩點：

一是要有足夠的空氣；

二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。

小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你們有什么收獲：

學(xué)生歸納：略

課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

課后1、2、3、4、5

課題3使用燃料對環(huán)境的影響

教學(xué)目標(biāo)

1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2．認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對環(huán)境的保護(hù)意識

教學(xué)難點：同重點

課時安排：1課時

教學(xué)過程

同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？

我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？

走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。

一、燃料燃燒對空氣的影響

[復(fù)習(xí)引入]

1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？

[導(dǎo)課]我們來做個實驗：

[組織小組實驗]（酸雨危害的模擬實驗）。

[組織討論、觀察]

原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：這些都是煤的燃燒對空氣的影響。

[組織觀察]

2．請同學(xué)們再看一組圖片：

[組織討論]

市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？

目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？

汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。

我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？

正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。

二、使用和開發(fā)新的燃料及能源

[組織討論]你所知道的清潔燃料有哪些？

[講解介紹]

1．乙醇（俗稱酒精）

是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。

（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）

[組織討論]：乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？（放熱量大，無污染，可再生）

[組織討論、歸納]

2．氫氣

你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？

（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）

[講解介紹]

氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。

[組織閱讀]

其實，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。

[組織討論]

3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？

（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑺?、潮汐能等?/p>

[出示能源圖片]這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

反思：科普內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在時間允許的情況下，可以通過學(xué)生查資料、競等形式進(jìn)行！