高中美術電腦教案

《電腦住宅》教材理解。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《電腦住宅》教材理解”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材解讀

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室休息系統(tǒng)的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

二、教學目標

1認識6個生字。

2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4體會作者按一定順序說明事物的方法。

三、教學建議

1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。JaB88.Com

2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

3學生了解課文內(nèi)容以后，可以讓學生展開想象，圍繞如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫(yī)院、學校并鼓勵有興趣的學生把想象的內(nèi)容寫下來。

小編推薦

課文 30 電腦住宅|人教課標教材

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“課文 30 電腦住宅|人教課標教材”,僅供參考，大家一起來看看吧。

課文30電腦住宅|人教課標教材

《電腦住宅》教學設計一

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

《電腦住宅》課文

在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

住宅的大門外有一根豎桿，上面安裝著風向標。它同室內(nèi)的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等數(shù)據(jù)輸入電腦。電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。

要想進入住宅必須輸入密碼。門口還裝有微型攝像機，能將客人的面貌特征輸入電腦。如果電腦確認你是未經(jīng)登記的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達同意入內(nèi)的指令后，大門才會打開。

進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的集裝箱里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

臥室在二樓，床頭有一個寫著休息二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入休息狀態(tài)。除走廊等處留有必要的燈光外，其它地方的燈全部熄滅。這時，沒有關閉的窗戶自行關閉?？照{(diào)系統(tǒng)減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)。這一切將持續(xù)到第二天早晨主人起床為止。

浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以預約洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

住宅里的所有電腦全部設在暗處，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

電腦住宅 教案教學設計

教學目標：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

課前準備：課件

學習時間：1課時

教學過程：

一、引入新課

1、在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，齊讀課題。

2、關于電腦住宅，你了解些什么？（生簡單交流課前搜集資料的情況）

（電腦住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內(nèi)部有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。）

二、初讀感知：

1、關于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經(jīng)預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！

2、四人小組學習。

3、檢查：

（1）抽認生詞。倉庫儲存

烹調(diào)

烹飪

防盜

綜合判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語后，指導學生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽儲存、烹調(diào)檢查。）

（2）抽讀重點句段。（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）

原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的集裝箱里。

廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調(diào)系統(tǒng)減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態(tài)。

住宅里的所有電腦全部設在暗處，在室內(nèi)見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。

4、交流課文主要內(nèi)容：

（1）同學們已經(jīng)能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）

（2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？

（3）匯報。（師根據(jù)學生的回答板書）

（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什么順序介紹的？（空間順序）

三、精讀感悟：

1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。

讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）

2、默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫出相關的語句，批注自己的感受！

3、生默讀思考。

4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學互相交流交流！

5、小組交流。

6、全班交流：你從哪里體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！

7、通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟后試著用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。

8、生讀。

9、全班交流，即時評價。

6、師：剛才同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現(xiàn)住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發(fā)現(xiàn)，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總說再分別介紹了，最后總結，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。

四、小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的21世紀創(chuàng)造出新的奇跡。有信心嗎？現(xiàn)在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。

五、課外拓展：

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫(yī)院想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

板書設計：

風向標、

微型攝像機、

30、電腦住宅會客室、分工負責

廚房、

臥室、

浴室

《電腦住宅》相關知識

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《電腦住宅》相關知識”，希望對您的工作和生活有所幫助。

日本東京大學知名副教授坂村健已經(jīng)設計并開發(fā)的一種新型電腦住宅十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀智能電腦大廈所提出的基本設想進行了詳細研討，而且統(tǒng)一了對它的認識。日本計劃將首先在千葉縣長柄町地區(qū)劃出100萬平方米的土地，然后建設一個被稱為TRON電腦城市，并且是由智能電腦住宅和智能電腦大廈共同組成的建筑群。

TRON就是日本最新設計開發(fā)的獨力使用的計算機系統(tǒng)，TRON電腦城市里的住宅以及辦公大廈大都采用TRON信息系統(tǒng)，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作TRON系統(tǒng)，從而使住宅和辦公大廈的環(huán)境達到更加完美、如意和舒適。

如今，智能電腦住宅的實驗房已經(jīng)初步建成。人們在電腦住宅內(nèi)安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內(nèi)所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建筑面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。

住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意愿下達指令，自動控制開關，然后分別對它們進行處理。

住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些傳感器都會依據(jù)主人的命令，控制室內(nèi)的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內(nèi)造成各種優(yōu)美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據(jù)菜譜來進行操作，然后做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現(xiàn)電子化以及全自動控制。

住宅內(nèi)還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內(nèi)假如發(fā)生異常的情況，它內(nèi)部的全套危險管理系統(tǒng)會自動不斷地向外界發(fā)出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發(fā)生。

日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發(fā)展，并開始著手研制開發(fā)智能電腦大廈。在這個電腦大廈內(nèi)全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內(nèi)的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環(huán)境和設施都可以根據(jù)卡片上的指令進行自動調(diào)節(jié)，從而最終達到人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

《電腦住宅》教學設計

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

《電腦住宅》教案設計

很多老師都會提前做好教學設計，這樣能夠更好地開展教學，以下是小編整理的《電腦住宅》教案設計，歡迎參考!

學習目標

1、會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內(nèi)容。

3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內(nèi)容。

課前準備

1、電腦住宅的有關圖片

2、生詞卡片

教學過程

創(chuàng)設情境，導入新課

出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。

初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

再讀課文，感知理解

1、引導學生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

電腦住宅

具體設施

如何工作

有何功能

合作交流，相互質疑、釋疑

1、根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。

發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想象，并進行討論交流。

拓展閱讀，開闊視野

《電腦住宅》教學設計及反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《電腦住宅》教學設計及反思”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學要求：

1、知識與技能

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

3、情感態(tài)度價值觀

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

2、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

3、板書課題：電腦住宅

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

住宅的設施

如何工作

有何功能

5、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

四、想象創(chuàng)作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份神奇。

板書設計：

30*電腦住宅

風向標溫度、濕度、風力風向

門口：密碼、主人指令

電門廳：樂曲電腦判斷

腦會客廳：集裝箱分門別類提供舒適

住廚房：教人做菜

宅臥室：休息狀態(tài)

浴室：預約

教學反思：

這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

學生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學生展開想象，圍繞如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。

整節(jié)課學生的學習興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達到實用性的效果。

《電腦住宅》課文簡說

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第１自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。第２至７自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室休息系統(tǒng)的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

《炮手》教材理解

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“《炮手》教材理解”，僅供參考，希望能為您提供參考！

在一百多年前，德國軍隊入侵法國，強行侵占了巴黎郊外的小山村，并在這所山村的人家中駐扎部隊，企圖下一步襲擊巴黎，霸占法國領土。但是一位普通的法國士兵，一位愛國的士兵，一位默默無私奉獻的士兵，用心血譜寫了一個感人的故事。

課文寫的就是在這場正義的保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭中一名普通的炮手的感人的故事。當將軍發(fā)出命令向德軍駐地一座紅瓦白墻的房子開炮時，炮手毫不猶豫地執(zhí)行了命令，向那座房子開炮，，而那座房子卻是他在這個世界上的僅有的一點財產(chǎn)，多么令人贊嘆，多么令人震撼啊！

這個故事不長，全文以人物的外貌、神態(tài)的描寫并以對話為主貫穿全文。他們的對話完全是一個長官與一個嚴格執(zhí)行命令的士兵之間簡短的一問一答，文中在寫對話的同時描述炮手的神態(tài)變化，他的臉色由蒼白到煞白再到慘白，形象地表現(xiàn)了炮手當時復雜的內(nèi)心世界。

對于炮手知道那是自己的房子，為什么還要瞄準房子開炮？這個問題，在課文中隱含了這樣的兩個答案。

（1）盡管那是自己的房子，但現(xiàn)在變成了敵人的駐地，要想消滅敵人，就要把駐地炸掉。

（2）將軍命令他開炮，他必須服從，這是軍人的天職。

課文共有15個自然段，分為兩部分。

第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景。

第二部分（2~15自然段）講述了故事的全部過程，尤其是結果出人意料，令人回味無窮。

第一自然段交代了這是一場正義的、保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭，也為后面的情節(jié)做了鋪墊，巴黎郊外，正是炮手自己的家。故事開始寫將軍向炮手發(fā)布命令，他們的對話是簡短的，但是文章在寫簡短的對話的同時，還對炮手神態(tài)的變化進行了細節(jié)描寫，運用了三個近義詞蒼白、煞白、慘白。對于這三個近義詞的理解，要深入了解炮手的神態(tài)變化是因為當時情況的變化。當將軍用望遠鏡仔細地瞭望著河對岸的小村的時候，炮手心里就開始緊張，所以臉色蒼白；將軍的視線一點一點的接近他家的房子，當將軍說看到左邊的農(nóng)舍了嗎？就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子時，炮手的心情也就越來越緊張，臉色也就變成了煞白；當將軍下令這是德軍的一個駐地，伙計，給它一炮時，炮手的心情復雜到了極點，臉色也就更加慘白了。由這三個意思相近的詞語，來體會炮手內(nèi)心世界的復雜。課文中還用了兩處對比描寫：當裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫時，炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。另外還有當將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手時，炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。對比的手法使文章情節(jié)曲折生動，更加形象地表現(xiàn)了炮手為了國家、人民的利益，默默奉獻自我、犧牲自我的精神。

《太陽》教材理解

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《太陽》教材理解”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《太陽》的說明方法

寫說明文必須根據(jù)說明對象的具體情況，恰當?shù)剡\用說明方法。說明的方法多種多樣。在一篇說明文中，運用的說明方法往往是多種，而不只是一種?！短枴芬晃?，就是這樣。

1.數(shù)字說明。

例如：太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這些具體的數(shù)字，說明了太陽離我們很遠這一特點。

2.比較說明。

例如：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

3.比喻說明。

例如：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。這一比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。

4.假設說明。

例如：如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。這就強調(diào)了太陽與人類的關系非常密切。

作者在介紹太陽的特點及其與人類的關系時，運用了上述數(shù)字、比較、比喻、假設等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關系等方面的知識，說得既通俗又具體，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。在平時的習作中，同學們?nèi)裟芮‘數(shù)剡x用說明方法，也能夠寫出生動的說明文。

《太陽》的說明技巧

《太陽》是一篇常識性說明文，它介紹了太陽的特點，講述了太陽和地球及人類的關系。在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。

（一）說明趣味化

課文的第一自然段寫太陽遠的特點，作者先用有關太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝；接著指出太陽離我們有三萬萬里遠，為了說明三萬萬里究竟有多遠，作者進一步運用了兩個大膽新奇的假設，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。

（二）說明具體化

課文第一自然段寫太陽大的特點，太陽到底有多大，作者都沒有運用抽象的數(shù)字說明，而是拿地球和太陽相比，指出一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，我們對地球之大多少有些認識，太陽相當于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準確的數(shù)字更加具體。

（三）說明形象化

課文在介紹太陽熱的特點時，先用大火球作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過鋼鐵碰到它，也會變成汽加以說明，引起了讀者強烈的聯(lián)想，從而使六千度變得生動形象、炙手可熱。

◆

《檢閱》教材理解

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《檢閱》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡說

這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件棘手的事；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。

課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。

課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。

幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵語句這個孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

二、學習目標

1．會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

4．積累課文中好的詞語。

三、教學建議

1．本課要求認的字大多是形聲字，比較簡單，可以由學生自主識記。本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯的字比較多，教師要加強指導。如，俱字容易把右半部分中間的三橫寫成兩橫；博要與搏進行區(qū)分，可以用組詞的辦法，通過它們的不同用法區(qū)分字義；截可以和載栽等字對比識記，并正確書寫；慕要重點指導下面的部件，慕和心情有關，所以是心的變體，不能寫成??；糾的右半部分可以和收進行對比。可以讓學生自主觀察，提出疑難的地方，并互相提醒。在學生掌握這些漢字的書寫特征并充分練習之后，要盡量連成詞語寫，如，俱樂部鴉雀無聲沉默局面羨慕情不自禁主席臺觀眾糾正，讓他們在詞語中鞏固漢字，最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。

2．抓住主要問題，幫助學生理清課文條理。先讓學生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是檢閱，文中寫了關于檢閱的哪幾件事？（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景）然后細細品讀每個部分。

3．課文中的人物形象鮮活，便于學生入情入境地體會人物感情。可以引導學生設身處地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導學生逐步體會人物的心理變化。如，還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？揣摩這名隊員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。

勸他不去？要不把他放在隊尾？要不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？這一段落細致描寫了兒童隊員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。隊員們！隊長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用洪亮的聲音打破了沉默的局面，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。太棒了！這個隊員非常贊成隊長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對文中兒童隊員們是如何將博萊克放在游行隊伍第一排這一過程的體會，學生一定會發(fā)出這樣由衷的贊美，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對這件事的感悟和體會。

4．課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學生深入理解。如，檢閱，可以聯(lián)系課文的內(nèi)容，或借助學生的生活經(jīng)驗來理解；棘手，可以聯(lián)系上下文中兒童隊員的語言和表情來理解；鴉雀無聲，可以讓學生以實際行動來做一做，以加深體會；情不自禁，可以通過說句子的方式加以理解、運用；盛大的節(jié)日隆重的檢閱，則可以借助下文的具體描述，以及課文中的插圖和學生的想象來體會。在教學中，可以通過各種手段，幫助學生掌握這些理解、運用詞語的方法。

5．課文中提出了兩個引發(fā)學生思考的問題，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法，提高質疑能力。這里的問題，主要是從揣摩人物心理的角度，引導學生在什么地方想，想什么，養(yǎng)成邊讀書邊在關鍵的地方思考的習慣。在教學時，要給學生充分的時間交流、討論。怎么誰都不愿意第一個開口呢？讓學生感受兒童隊員們感到非常為難的處境?？梢砸龑W生想想自己在生活中有沒有感到為難的時候，再設身處地想想文中人物會是一種什么心情，并讀出自己感受到的這種心情。我能體會博萊克當時的心情。引導學生入情入境，體會文中人物的心理，使學生感同身受：他一定非常激動，非常自豪，并對其他兒童隊員心存感激。除了這兩個問題，還可以引導學生質疑，提出其他不懂的或感興趣的問題和大家一起討論。

6．課后思考練習二，這個小伙子真棒這些小伙子真棒有哪些含義？是為了引導學生深入思考，認真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了這些孩子們真棒的贊揚。這些小伙子真棒不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈。這可以使學生從多方面受到啟發(fā)。尤其是兒童隊員們關愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權利的做法，會激起學生心中的漣漪，引發(fā)學生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學生的心里。第三題讓學生對課文的主人公博萊克說說自己的想法，并寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實踐的一個引導?？梢灾鸩绞箤W生養(yǎng)成這樣的意識：讀書時要認真思考，并隨時把自己的想法記錄下來。在這里，學生想說的話可能很多，敬佩，贊許，鼓勵都有可能，也可以聯(lián)系自己的生活實際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應該加以鼓勵。

四、參考資料

波蘭

正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。1949年10月與我國建交。

《燕子》教材理解

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“《燕子》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【解詞造句】

[俊俏]

俏：樣子好看?？∏尉褪呛每吹囊馑肌＠核L得很俊俏。

[蒙蒙]

形容雨點很細小。例：天空中飄著蒙蒙的細雨。[吹拂]

拂：撣。吹拂指微風輕輕地吹。

[舒展]

課文中指柳葉自由自在地生長。

[柔柳]

柔軟的柳樹枝條。

[眉眼]

眉毛和眼睛。文中的眉眼用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。

[趕集]

到集市上買賣貨物。文中指春天到了，花草都長了起來。

[伶俐]

聰明靈活。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。

[生趣]

原指生活的趣味。本文指生氣勃勃的趣味。例：這座小鎮(zhèn)盡管很古老，但它充滿了生趣。

[掠過]

又輕又快地擦過。

[光彩奪目]

奪目：鮮艷耀眼。顏色和光澤鮮艷耀眼。例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。

[偶爾]

有時候。

[波光粼粼]

粼粼：形容水很明凈。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。

[曲譜]

文中指五線譜。

[幾痕]

痕：痕跡。課文里幾痕是說幾根電線看去很細，好像是幾條細細的痕跡。

[百花爭艷]

艷：色彩、光澤鮮明好看。百花爭艷：形容各種花競相開放，爭著比美。例：在花紅柳綠、百花爭艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉(xiāng)。

【近義詞】

俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）

伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）

【反義詞】

俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）

【詞義辨析】

[漂亮俊俏]

這兩個詞都是形容詞，都含有好看的意思。主要區(qū)別是：

漂亮著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時不限男女?？∏沃恢溉说南嗝埠每?，多用于女子。此外，漂亮可重疊成漂漂亮亮，俊俏則不能。

[色彩光彩]

這兩個詞都含有顏色的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區(qū)別是：

色彩指顏色或顏料（如文中色彩鮮艷指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)（如感情色彩等）。光彩指顏色和光澤，常與照人、奪目、耀眼等搭配；還可表示光榮的意思（如不光彩的事）。

[偶爾偶然]

這兩個詞都可表示不經(jīng)常、碰巧的意思。主要區(qū)別是：

偶爾指某一動作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常。偶然指從事理上講，不一定會發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的。偶然可以受很、非常等程度副詞修飾，充當定語時常與現(xiàn)象、原因、因素、事件、事情、情況等名詞搭配。偶然可以構成偶然性，偶爾不能。

【難句講解】

微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

微風、吹拂是說春風輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春風的輕柔。千萬條寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千萬條，寫出了柔柳枝條的多。舒展、柔寫出了柔柳的姿態(tài)。黃綠寫出了柔柳枝條的色彩和鮮嫩。眉眼是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人剛剛睡醒，才舒展開眉眼。

【佳句賞析】

1．青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

這句話以擬人化的手法，說草、葉、花等，像趕集似的聚攏來，構成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。在這生機勃勃的春天，燕子也從南方趕來了，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

2．嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。這多么像正待演奏的樂譜??！

這里作者展開了豐富的想象，由幾痕細線聯(lián)想到音樂中的五線譜，把幾個黑點想象成音符。只要燕子歡飛起來，就會奏出美妙的樂曲，從而使燕子落線停歇的情境構成了一個奇妙的比喻。這一比喻使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大的充滿生氣的樂章，燕子給春天大合唱譜寫了動人的旋律，給讀者留下了豐富的想象余地。

【內(nèi)容提要】

這是一篇看圖學文。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。

【章法結構】

【分段段意】

第一段（第1節(jié)）：從燕子外形特點描寫，寫燕子活潑可愛的樣子。

第二段（第2節(jié)）：寫燕子從南方飛來，為春天增添了生趣。

第三段（第3節(jié)）：寫燕子飛行時輕快和靈活的情景。

第四段（第4節(jié)）：寫燕子停歇時輕盈、靈巧的樣子。

【中心思想】

這篇課文描繪了活潑可愛的燕子，贊美了生機勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。

【寫作特點】

一、本文描寫具體生動，作者通過仔細的觀察，抓住事物的特征作了細致的描述，給讀者以生動、形象的感覺。

二、文章語言優(yōu)美，層次分明，表現(xiàn)了作者遣詞造句、安排篇章結構的功力。

學習要點提示

1．學會本課的生字、新詞。體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

知識擴展

鄭振鐸（18981958），現(xiàn)代作家、文學史家。五四運動時，在北京參加學生運動，解放后任文化部副部長等職。1958年出國訪問阿富汗、阿拉伯聯(lián)合國，中途因飛機失事逝世?！堆嘧印芬徽n節(jié)選自《海燕》。

《貓》教材理解

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“《貓》教材理解”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

〔節(jié)選自人教版五年制小學語文第７冊《貓》〕

〔老師印象〕

開頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪，然后從三方面作了具體介紹：一是講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職。二是講它高興時，比誰都溫柔可親，千方百計接近你；它不高興時，無論誰說多少好話，它一聲也不出。三是講它什么都怕，但又很勇敢。

在老舍先生的筆下，家中的貓活靈活現(xiàn)、栩栩如生，就像個頑皮可愛的孩子。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

〔學生印象〕

老舍描述這只貓，似乎是一個慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子，嗔（ｃｈēｎ）怪貓的貪玩不著家，是為了進一步突出貓的盡職盡責，這也正是大家喜愛貓的原因。

特別是在寫貓的溫柔可親的幾個動作蹭腿伸脖，調(diào)皮時的踩梅花印，那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等，都讓人感受到了貓是一個個性鮮明的小紳士潑小子，甚至有時就是圣戰(zhàn)斗士。