小學(xué)英語單元教案

第七單元《燃燒及其利用》考點(diǎn)整理。

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第七單元《燃燒及其利用》考點(diǎn)整理
課題1燃燒和滅火
考試要求：
認(rèn)識燃燒、緩慢氧化、爆炸的條件及其防火、滅火、防爆炸的措施
一、燃燒
1、概念：可燃物與空氣中氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
2、條件：（1）可燃物（2）氧氣（或空氣）（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)（三者缺一不可，否則不能燃燒）
如右圖所示：A、薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明了燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)；
B、薄銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說明了燃燒需要氧氣
白磷的著火點(diǎn)低，應(yīng)貯存在裝有水的試劑瓶中
3、燃燒與緩慢氧化的比較
相同點(diǎn)：都是氧化反應(yīng)、都放熱；
不同點(diǎn)：前者發(fā)光、反應(yīng)劇烈，后者不發(fā)光、反應(yīng)緩慢
二、滅火的原理和方法（考點(diǎn)一）
1、燃燒的條件決定著滅火的原理，只要破壞燃燒的任何一個條件，就可以達(dá)到滅火的目的
2、滅火的原理：（1）消除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）降溫到著火點(diǎn)以下。
3、泡沫滅火器：撲滅木材、棉布等燃燒引起的失火。
干粉滅火器：撲滅一般的失火外，還可以撲滅電器、油、氣等燃燒引起的失火。
液態(tài)二氧化碳滅火器：撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等處的失火
4、泡沫滅火器的反應(yīng)原理，利用碳酸鈉與濃鹽酸迅速反應(yīng)產(chǎn)生大量的二氧化碳來滅火
化學(xué)反應(yīng)方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
四、爆炸（考點(diǎn)二）
概念發(fā)生條件防范措施
燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)可燃物；與空氣或氧氣接觸；溫度達(dá)到著火點(diǎn)可燃物與其他物品隔離；與空氣隔離；降低溫度至著火點(diǎn)以下
爆炸可燃物在有限的空間內(nèi)發(fā)生急劇燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱，使氣體體積迅速膨脹而引起爆炸劇烈燃燒；有限空間嚴(yán)禁煙火
緩慢氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不易察覺的氧化反應(yīng)與空氣或氧接觸
①可能是化學(xué)變化（火藥爆炸）也可能是物理變化（車胎爆炸）
②化學(xué)變化的爆炸：可燃物在有限空間內(nèi)急速燃燒，放出的熱使氣體的體積迅速膨脹
③可燃性氣體（氫氣、一氧化碳、甲烷）或粉塵（面粉、煤粉）與空氣或氧氣混合，遇到明火可能會發(fā)生爆炸；可燃性氣體在點(diǎn)燃或加熱前都要檢驗(yàn)純度,以防止發(fā)生爆炸的危險
④油庫、面粉加工廠門口貼有“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志：空氣中常混有可燃性氣體或粉塵，接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險
⑤可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越劇烈
常見滅火的方法（考點(diǎn)三）①油鍋著火，用鍋蓋蓋滅
②電器著火，先應(yīng)切斷電源
③煤氣泄漏，先應(yīng)關(guān)閉閥門，再輕輕打開門窗，切忌產(chǎn)生火花
④酒精在桌面上燃燒，用濕抹布撲蓋

⑤撲滅森林火災(zāi)，將大火蔓延前的一片樹木砍掉
其它：A、生煤爐火時，需先引燃紙和木材，因?yàn)榧埡湍静牡闹瘘c(diǎn)比煤低，容易點(diǎn)燃
B、室內(nèi)起火，如果打開門窗，會增加空氣的流通,增加氧氣的濃度，反應(yīng)劇烈，燃燒更旺
C、用扇子扇煤爐火，雖然降低了溫度，但沒有降至著火點(diǎn)以下，反而增加了空氣的流通，所以越扇越旺。用扇子扇蠟燭火焰，雖然增加了空氣的流通，但卻降低了溫度至著火點(diǎn)以下，所以一扇就滅。
燃料和熱量
考試要求：
認(rèn)識燃料燃燒的重要性；
知道石油的組成，了解石油加工廠的產(chǎn)品（液化氣、汽油、煤油）
考點(diǎn)一、化石燃料
①包括煤、石油、天然氣（都是混合物）
②是古代生物遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的
③屬于不可再生能源
④合理開采，綜合利用，節(jié)約使用
1、煤
①稱為“工業(yè)的糧食”
②組成：主要含碳元素，還含少量的氫、氮、氧、硫等元素
③將煤隔絕空氣加熱，發(fā)生化學(xué)變化，得到焦炭（冶煉金屬）、煤焦油（化工原料）、煤氣（主要含氫氣、一氧化碳、甲烷），用作燃料；煤氣泄漏，會使人中毒，有可能發(fā)生爆炸）
④煤燃燒會產(chǎn)生SO2、NO2等，會形成酸雨
2、石油
①稱為“工業(yè)的血液”
②從油井開采出來的石油叫原油，它不是產(chǎn)品
③組成：主要含碳、氫元素
④煉制原理：利用石油各成分的沸點(diǎn)不同，通過蒸餾使之分離（此分離過程是物理變化）
⑤石油各產(chǎn)品：汽油、煤油、柴油（作燃料）；瀝青（筑路）；石蠟（作蠟燭）等
⑥石油不可以直接作燃料，會浪費(fèi)資源
3、天然氣
（1）、有石油的地方一般有天然氣，主要成分是甲烷CH4，最簡單的有機(jī)物，相對分子質(zhì)量最小有機(jī)物
A、甲烷的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
B、甲烷的化學(xué)性質(zhì)：可燃性CH4＋2O2CO2＋2H2O（發(fā)出藍(lán)色火焰）
注意：1點(diǎn)燃甲烷前要檢驗(yàn)純度
（2）、檢驗(yàn)?zāi)晨扇嘉锸欠窈肌湓氐姆椒ǎ狐c(diǎn)燃，在可燃物上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水，證明含有氫元素；把燒杯迅速倒過來，立即注入澄清石灰水，變渾濁，說明生成了二氧化碳，證明含有碳元素。（如果某可燃物燃燒生成了二氧化碳和水，只能證明一定含碳、氫元素，可能含氧元素）
（3）、鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷：檢驗(yàn)燃燒的產(chǎn)物（導(dǎo)出點(diǎn)燃，在火焰上方分別罩一個冷而干燥的燒杯，看燒杯內(nèi)壁是否出現(xiàn)水霧現(xiàn)象；把燒杯迅速倒過來，立即注入澄清石灰水，看是否變渾濁
（4）、沼氣的主要成分是甲烷，把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷。在農(nóng)村，沼氣可解決生活用燃料問題和改善環(huán)境衛(wèi)生
（5）、可燃冰：埋藏于海底，可以燃燒，主要成分是甲烷水合物，儲量是化石燃料總和的兩倍將成為替代化石燃料的新能源，開采時如果甲烷氣體大量泄漏于大氣中，造成的溫室效應(yīng)將比二氧化碳更嚴(yán)重
（6）、西氣東輸：輸?shù)氖翘烊粴?br> （7）、在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料
考點(diǎn)二、化學(xué)變化中的能量變化，能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化
a)放出熱量：燃料燃燒放熱（如化石燃料的燃燒）；不通過燃料燃燒也可放熱
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑；CaO+H2O=Ca(OH)2
b)吸收熱量：CO2+C2CO；Ba(OH)2+2NH4Cl=BaCl2+2NH3H2O
利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量做飯、取暖、發(fā)電、冶煉金屬、發(fā)射火箭、開山炸石、拆除危舊建筑
三、使燃料充分燃燒注意兩點(diǎn)：燃燒時要有足夠多的空氣，燃料與空氣有足夠大的接觸面。燃料不充分燃燒的后果：產(chǎn)生的熱量減少，浪費(fèi)資源，產(chǎn)生大量的CO等物質(zhì)污染空氣
四、燃?xì)庑孤﹫缶靼惭b的位置應(yīng)根據(jù)燃?xì)獾拿芏葲Q定，如果燃?xì)獾拿芏缺瓤諝獾拇?，則安裝在墻壁下方，反之，則安裝在上方

課題2燃料的合理利用與開發(fā)
考試要求：
了解氫氣、酒精、天然氣、石油液化氣、汽油、和煤燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料
認(rèn)識綜合自用資源和開發(fā)新能源的重要意義
考點(diǎn)一、燃料燃燒對空氣的影響
１、煤的燃燒。煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。
２、酸雨的危害：破壞森林、腐蝕建筑物、使水體酸化影響水生生物的生長等
防止酸雨的措施：使用脫硫煤、使用清潔能源等
３、汽車用燃料的燃燒。汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物。
減少汽車尾氣對空氣污染的措施：改進(jìn)發(fā)動機(jī)的燃燒方式，使燃料充分燃燒；使用催化凈化裝置；使用無鉛汽油；使用車用乙醇汽油；汽車用壓縮天然氣（主要成分是甲烷）作燃料；禁止沒有達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路
考點(diǎn)二、使用和開發(fā)新的燃料及能源
1、乙醇
①屬于綠色能源中的一種，屬于可再生能源
②由高粱、玉米、薯類等經(jīng)發(fā)酵、蒸餾而得，俗稱酒精
③可燃性：C2H5OH+3O22CO2+3H2O
④被用作酒精燈、火鍋、內(nèi)燃機(jī)的燃料
⑤乙醇汽油是混合物，其優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省石油資源，減少汽車尾氣的污染，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
2、氫氣
①最清潔、最理想的燃料：A、原材料資源豐富，B、放熱量多，C、產(chǎn)物無污染。
②有可燃性2H2+O22H2O
③有還原性H2+CuOCu+H2O用于冶煉金屬
④電解水可得到氫氣2H2O2H2↑+O2↑，但耗用電能
⑤不能廣泛使用的原因：制取氫氣成本太高且貯存困難
３、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法
原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
收集方法：向下排空法（密度比空氣下）、排水法（難溶于水）
不可用濃鹽酸的原因濃鹽酸有強(qiáng)揮發(fā)性；
不可用濃硫酸或硝酸的原因濃硫酸和硝酸有強(qiáng)氧化性
4、正在推廣或使用的新能源：太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑四堋⒊毕?/p>

附：初中要求掌握的兩種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置：
一、固+固氣體發(fā)生裝置圖：
制取氧氣：反應(yīng)原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO32KCl+3O2↑

二、固+液氣體發(fā)生裝置圖：
①制取氧氣：反應(yīng)原理：2H2O22H2O+O2↑
②制取二氧化碳：反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
③制取氫氣：反應(yīng)原理：Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑

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第七單元燃料及其利用教案(新人教版)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第七單元燃料及其利用教案(新人教版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第七單元課題一燃燒與滅火

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理

2）了解易燃物和易爆物的安全知識

2、過程與方法

1）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取知識

2）學(xué)習(xí)運(yùn)用主動探究的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3）學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3、情感態(tài)度與價值觀

1）利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。

2）增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知識

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識遷移的能力。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究多媒體

課時：二課時

第一課時：

教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

展示：各類圖片體現(xiàn)燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系

展示：各類火災(zāi)的照片體現(xiàn)火災(zāi)帶給人們的災(zāi)害

2、講授新課

一、燃燒（板書）

設(shè)問：燃燒需要什么條件呢？

探究：燃燒的條件

思考1：燒杯上的白磷燃燒而紅磷

不燃燒的現(xiàn)象，說燃燒需要

什么條件？

回答：白磷的著火點(diǎn)很低，只有40℃。C，

因此，燒杯上的白磷能被大燒杯中的熱水加熱到著火點(diǎn)的溫度；而紅磷的著火點(diǎn)在200。C以上；僅靠熱水的溫度很難達(dá)到的。通過對比，說明燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)的溫度

思考2：燒杯上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要什么條件？

回答：熱水可以使白磷達(dá)到著火點(diǎn)溫度，但水中的白磷并不燃燒，、這是因?yàn)樗艚^了空氣，說明燃燒還需要有氧氣存在。

思考3：如果向水中的白磷通入氧氣那又會怎樣？

回

答：水中的白磷燃燒起來了

思考4：原來熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，再次說明燃燒需要什么條件

小結(jié)：燃燒確實(shí)需要氧氣。

通過以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)：

1、可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒

可燃物缺一

2、條件氧氣（或空氣）不可

達(dá)到著火點(diǎn)（燃燒所需的最低溫度）

討論：古人從閃電過后的火災(zāi)中取火進(jìn)山洞后發(fā)現(xiàn)：一旦火不小心被熄滅后，要再等一次火災(zāi)是可遇而不可求的，由此帶來諸多的不便。于是他們就想能不能靠自己取火呢？后來我們的祖先就發(fā)明了：鉆木取火和燧石取火！恩格斯對此有高度評價：“人類發(fā)明取火與直立行走具有同樣偉大的意義!”請你分析：鉆木取火和燧石取火的原因。

鉆木取火：古人通過鉆木摩擦生熱使周圍的溫度達(dá)到木柴的著火點(diǎn)，這樣木柴便燃燒起來就有了鉆木取火

燧石取火：古人通過互敲火石產(chǎn)生火花來點(diǎn)燃干樹葉和木柴等!由于火花的使溫度達(dá)到了干樹葉和木柴的著火點(diǎn)便燃燒起來這就是燧石取火！

判斷：不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同，那么相同物質(zhì)的著火點(diǎn)就一定相同嗎？并舉例論證。

回答：正確，著火點(diǎn)是物理性質(zhì)只與物質(zhì)的種類有關(guān)木屑比較容易點(diǎn)燃而木條較難點(diǎn)燃，是因?yàn)槟拘嫉姆磻?yīng)程度更劇烈。

思考：反應(yīng)程度與哪些方面有關(guān)？

回答：著火點(diǎn)是固定不變的，對固體燃料來說與表面積、

組織的粗細(xì)，導(dǎo)熱系數(shù)的大小有關(guān)；對液、氣燃料與

火焰的接觸面積有關(guān)。

大偵探：案件――1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行，它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。2個多月后，船艙突然冒出熊熊大火，大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦，片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底，全艦官兵、戰(zhàn)馬無一聲還。……

誰是兇手？（提示：由燃燒的條件入手）

大偵探的解答：兇手就是草料

原因：船艙堆滿的草料和船上的空氣使燃燒的第1、2個條件已經(jīng)具備了。草料會和空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，這樣的氧化反應(yīng)很慢，不象燃燒那樣劇烈地發(fā)光發(fā)熱的叫緩慢氧化。如鐵生銹也是一種緩慢氧化。物質(zhì)在緩慢氧化反應(yīng)過程也產(chǎn)生熱，不過放熱很慢，察覺不出來。草料太多太實(shí)，空氣不流通，產(chǎn)生的熱不易散發(fā)，越積越多，溫度上升達(dá)到了草料的著火點(diǎn)。燃燒的條件已經(jīng)達(dá)到了。所以草料不經(jīng)點(diǎn)燃就自行燃燒起來。

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

第二課時滅火原理

1.

(五)

復(fù)習(xí)提問：

燃燒的條件是什么？三個條件是否都要滿足？

情景導(dǎo)入：

如何滅火？

講授新課：

活動探究：滅火的條件

實(shí)驗(yàn)

號蠟燭點(diǎn)燃后截去蠟燭心

2號蠟燭點(diǎn)燃后扣上一個燒杯

3號蠟燭點(diǎn)燃后往燒杯中加適量的Na2CO3和稀HCl

4號蠟燭點(diǎn)燃后用嘴吹滅

5號蠟燭點(diǎn)燃后保留不變

現(xiàn)象

熄滅

熄滅

熄滅

熄滅

繼續(xù)燃燒

原因

清除

可燃物

隔絕空氣

隔絕空氣

（O2）

降溫至著

火點(diǎn)以下

不變

討論：為什么1、2、3、4的蠟燭會熄滅，而5號依然燃燒？

回答：1號蠟燭心被截去后，就分離了可燃物，因此蠟燭熄滅；

2號蠟燭被燒杯罩住后，氧氣很快被消耗完了；因此蠟燭熄滅；

3號中的蠟燭由于有CO2產(chǎn)生蠟燭與空氣隔絕，CO2本身又不支持燃燒，因此蠟燭熄滅；

4號蠟燭用嘴吹后空氣流動帶走了熱量使周圍溫度下降至著火點(diǎn)以下因此蠟燭熄滅；

5號蠟燭則依然燃燒！

由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可！

二、滅火原理和方法

清除或隔絕可燃物

1、原理隔絕空氣

降溫至著火點(diǎn)以下

2、方法：阻斷燃燒的其中一個條件即可

活動與探究：簡易滅火器的原理

以具支錐形瓶和小試管；濃鹽酸和碳酸鈉為原料制作簡易的滅火器：

原理：濃鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成CO2，CO2不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕可燃物與空氣的接觸而達(dá)到滅火目的！

Na2CO3+2HCl===2NaCl+CO2+H2O

練習(xí)：連線選擇合適的滅火器

桌椅等失火泡沫滅火器

干粉滅火器

二氧化碳滅火器干粉滅火器

圖書館失火

棉被床單失火

精密儀器室失火二氧化碳滅火器

討論：金屬鎂燃燒能否用泡沫滅火器來滅火？為什么？

（提示：2Mg+CO2====2MgO+C）

答：不能。因?yàn)榕菽瓬缁鹌鲊姵龅暮卸趸?，而二氧化碳可以跟鎂反應(yīng)生成碳，起不到滅火作用反而助燃。

習(xí)題:1指出下列滅火措施是采用什么方法：

（1）草原著火時，常在著火處割除草，打出防火帶。（）

（2）紙張著火，用腳踩滅。（）

（3）酒精在桌上燃燒，用濕抹布蓋住。（）

（4）將沙土鋪在燃燒的化學(xué)藥品。（）

A、隔絕空氣B、移開可燃物或建立隔離帶

C、使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)

2、使家用燃?xì)鉅t完全燃燒,應(yīng)采取什么方法?

答:應(yīng)該打開窗戶,使室內(nèi)保持通風(fēng)。

討論：如果遇到家里的煤氣或者液化氣發(fā)生泄漏，應(yīng)該怎么辦？

答：打開窗戶，關(guān)閉閥門。在短時間內(nèi)不能在室內(nèi)打開任何電源或者打電話等可能引起明火的因素。

三、易燃物和易爆物的安全知識

1、可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。

活動探究：

現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸

分析：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它使它在有限的空間內(nèi)急劇燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

2、可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等

活學(xué)活用：科學(xué)家把一些面粉倒入鋼琴的琴室，然后在遠(yuǎn)處遙控彈鋼琴。大約10分鐘后，大家猜猜回有什么情況產(chǎn)生？請分析。

答：鋼琴發(fā)生了爆炸。鋼琴的琴室構(gòu)成了一個有限的空間，彈鋼琴使里面的面粉充滿了整個琴室。由于彈鋼琴有摩擦，產(chǎn)生熱不易散發(fā)，使溫度上升，達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇的燃燒，短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

3、在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作

討論：1、每一次爆炸的破壞程度并不一樣，爆炸的破壞程度與可燃物的燃燒劇烈程度有關(guān)。那么可燃物燃燒

的劇烈程度與什么有關(guān)？

答：與氧氣的濃度有關(guān)，與氧氣的接觸面積有關(guān)

2、你在哪些地方可以看到貼有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？

答：油庫、加油站、面粉加工廠、煤礦礦井等。

一些燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)

火災(zāi)與自救:

1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中有288名中小學(xué)生葬生火海，災(zāi)難震驚全國，為此，專家呼吁，每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。

放映：火災(zāi)與自救影片

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三燃燒與熱量

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

1）知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。

2）知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途

3）了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

2、過程與方法

1）運(yùn)用思考、討論的方法來獲取信息

2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來得出結(jié)論。

3、情感與價值觀

通過化石燃料的形成，使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解化石燃料的形成過程和不可再生性，及對人類所起的作用。

2、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、加工信息的能力。

2、拓展性課題“煤和石油的綜合利用”

教學(xué)方法：

探究學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)

課時：二課時

教學(xué)教程：

第一課時：

情景導(dǎo)入：

設(shè)問：1.我們的日常生活中常用的燃料有哪些？

回

答：我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜剂嫌凶钤绲牟癫荩?、石油、天然氣、還有發(fā)展到今天的許多新型燃料。

講授新課：

一、化石燃料：石油、煤、天然氣

介紹：煤的形成

植物或植物枯萎后植物等被埋于土中，經(jīng)長期

復(fù)雜變化成煤

介紹：石油和天然氣的形成：

問題：你們知道要形成煤、石油和天然氣需要多長時間？

回答：需要幾百萬年，因此化石燃料是屬于非再生能源。

活動與探究

1、你家中做飯、洗浴等用什么燃料？

答：煤氣或液化石油氣

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料？

答：汽油、煤油、柴油等

3、煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料？

答：煤

討論1：(1)煤是純凈物嗎？

(2)那它含有哪些元素？

(3)你知道煤作為燃料的原理是什么

回答：(1)是混合物

(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機(jī)礦物質(zhì)（主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素。）

(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。

討論2：知道人們怎么綜合利用煤的嗎？煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些以及它們的用途？

焦碳冶煉金屬

隔絕空氣煤焦油化工

答：煤焦?fàn)t氣燃料

加熱粗氨水化肥

煤氣的主要成分：

氫氣H2甲烷CH4一氧化碳CO其他氣體

討論3：石油可直接用作燃料嗎？石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料？

回答：不能！石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油作燃料的話，石油會燃燒不充分，不僅會造成浪費(fèi)，還會生成大量的黑煙和含S、含

N等有害氣體。

汽油、煤油、柴油、石蠟、等都是常用的燃料。

石油煉制的部分產(chǎn)品和主要用途：見課本

討論4：煤氣泄露會造成什么危害？使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么？

回答：危害到人體和財(cái)產(chǎn)的安全；使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。

煤與石油的比較

煤

石油

主要成分

碳元素

碳和氫元素

煉制方法

隔絕空氣加熱

利用沸點(diǎn)不同，將它們加熱煉制

產(chǎn)品與用途

焦碳、煤焦油、煤氣等

汽油、煤油、柴油、石蠟等

思考：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對不對？

1、構(gòu)成：

主要碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?/p>

2、主要成分：

甲烷（CH4）

3、CH4具有可燃性――化學(xué)性質(zhì)

注意：點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純

CH4+2O2CO2+2H2O

4、甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、度比空氣小、難溶于水

5、甲烷在農(nóng)村的利用：

放映影像資料：沼氣

介紹：在池沼的底部常含有甲烷，通常也稱池沼中的氣體為沼氣。把秸桿、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發(fā)酵，就可產(chǎn)生甲烷。在我國農(nóng)村，利用沼氣可解決生活用燃料問題。

介紹：化石燃料的用途

總結(jié)：略

作業(yè)：新學(xué)案

第二課時：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

復(fù)習(xí)提問：

1、煤和石油的比較

2、化石燃料的用途是什么？

情景引入：

你知道我國煤最多的是哪個省嗎？你知道我國哪些油田？

回

答：山西煤最多

油田：

大慶、大港、勝利、華北等。

二、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化

實(shí)驗(yàn)探究：鎂條與鹽酸反應(yīng)

現(xiàn)象：有大量的氣泡冒出

手的感覺:試管壁發(fā)熱

分析：此反應(yīng)放熱

化學(xué)反應(yīng)方程式：Mg+2HCl===MgCl2+H2↑

高溫

高溫

吸熱：C+CO2====2CO

化學(xué)反應(yīng)中的CaCO3=====CaO+CO2↑

點(diǎn)燃

能量變化放熱：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

C+O2===CO2

你們能舉出一些利用化學(xué)反應(yīng)的熱量和能量的實(shí)例嗎

我國古代燒制陶器

利用炸藥定向爆破拆除樓房

利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的熱量煉鐵

我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量:見課本

討論1.有人說化石燃料的特點(diǎn)是不可再生，總有一天會用完，這一天還早，不用著急，對嗎？

講解：目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化學(xué)燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長？

1.節(jié)約現(xiàn)有的能源

2.開發(fā)新能源

3.提高燃料的利用率

①燃燒時要有足夠多的空氣

②燃料與空氣要有足夠大的接觸面

討論2：燃燒不充分的危害主要有哪些？

回

答：燃料燃燒不充分時，不僅使燃料燃燒時的熱量減少，浪費(fèi)資源，而且還會產(chǎn)生大量的一氧化碳等物質(zhì)，污染空氣。

總結(jié)：

1.燃料在生產(chǎn)和生活中起重要作用。燃料充分燃燒對于節(jié)約能源，減少環(huán)境污染非常重要。

2.石油是由不同的化合物組成的混合物，從石油煉制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，它們具有廣泛的用途。

3.化石燃料面臨被耗盡的危險，應(yīng)合理開采，并節(jié)約使用。

4.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的同時，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱或吸熱現(xiàn)象發(fā)生

作業(yè)：新學(xué)案

教后：

課題三使用燃料對環(huán)境的影響

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：

1)使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。

2)新能源開發(fā)的重要性。

2.過程與方法：

1)對酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2)對燃料的運(yùn)用來培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。

3)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度和價值觀：

1)燃料對環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來樹立保護(hù)環(huán)境的意識；體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。

2)實(shí)驗(yàn)和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解燃料對環(huán)境的影響，懂的選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識新能源開發(fā)的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。

【媒體與器材】

電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？

情景導(dǎo)入

用課件展示多幅圖片展示燃燒對環(huán)境的影響，從而引出課題

講授新課：

一、燃料燃燒對空氣的影響：

溶于水

1、煤的燃燒：

SO2、NO2酸

放映:酸雨的危害性的音像資料.

實(shí)驗(yàn)探究:酸雨的影響(分組實(shí)驗(yàn))

2、汽車用燃料的燃燒

尾氣的主要污染物：CO、未燃燒的碳?xì)浠衔?、NO2、含鉛化合物、煙塵

二、使用和開發(fā)新的燃料及能源

名稱

酒精(乙醇)

氫氣

化學(xué)式

C2H5OH

H2

來源

高粱、玉米、和薯類經(jīng)發(fā)酵、蒸餾可制得酒精，為可再生資源

氫氣可由分解水得到，目前制取成本高，儲存困難，作為燃料暫不能廣泛使用，但終將成為主要能源之一

燃燒

反應(yīng)

C2H5OH+3O2==2CO2+3H2O

2H2+O2==2H2O

特點(diǎn)

燃燒產(chǎn)物基本上不污染環(huán)境，可做酒精燈、火鍋、內(nèi)燃機(jī)等的燃料

燃燒產(chǎn)物無污染，是最清潔的燃料

其它能源:太陽能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮堋⒊毕?/p>

練習(xí):氫氣是一種高效而無污染的理想能源。下列①——⑥是某化學(xué)興趣小組的學(xué)生查閱資料歸納的工業(yè)上制取氫氣的方法，其包括正在研發(fā)的方案。如果將來人類廣泛使用氫能源，你認(rèn)為可行且有發(fā)展前途的是哪幾種？說明理由

①電解法：2H2O===2H2+O2

②甲烷轉(zhuǎn)化法：CH4+H2O===CO+H2

③水煤氣法：C+H2O===CO+H2

④碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篊H4===C+2H2

⑤設(shè)法將太陽光聚集產(chǎn)生高溫使水分解法：2H2O===2H2+O2

作業(yè):新學(xué)案

教后:1、學(xué)生們普遍對環(huán)境保護(hù)的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會對大氣造成污染產(chǎn)生的原因。

2、師生們均對末來可能出現(xiàn)的燃料危機(jī)有著強(qiáng)烈的憂患意識，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過報刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開發(fā)及利用。

第七單元燃料及其利用（人教九上）

第七單元燃料及其利用

教材分析：

本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識。利用燃燒的實(shí)例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。所以，在介紹了燃燒等知識后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。

本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；注意通過活動探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理與方法；

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化。

教學(xué)思路：

本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實(shí)驗(yàn)、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實(shí)際，積極參與實(shí)驗(yàn)、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

本單元設(shè)計(jì)了4個演示實(shí)驗(yàn)、4個探究活動、8處討論及3處嗲查研究，涵蓋了本單元的每一課題，這寫轟動于探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等對培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，科學(xué)探究能力，形成實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)科學(xué)方法、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、探究知識的形成過程起著非常重要的作用。

中考分析：

本單元的知識和現(xiàn)代社會、生活聯(lián)系密切。所站分值有不斷增大的趨勢，命題趨向有：（1）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，研究燃燒的條件、滅火原理及防火措施，考察解決實(shí)際問題的能力；（2）依據(jù)課本知識進(jìn)行遷移，考查對某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各種燃料的使用以及由此帶來的各種環(huán)境問題等；其中合理開發(fā)與節(jié)約使用資源、新能源的開發(fā)與環(huán)境保護(hù)將是開放性試題及研究性學(xué)習(xí)題命題的熱點(diǎn)，考查題型主要是選擇題，填空題及簡答題。由管本單元的試題，只要明確研究性學(xué)習(xí)的一般思路與方法，靈活運(yùn)用有關(guān)知識并結(jié)合運(yùn)用獲取的有效性，就能比較順利地加以解決。

課題1燃燒和滅火

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

①認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；

②初步學(xué)會滅火器的選擇和使用；

③了解易燃物和易爆物的安全知識；

2、過程與方法

①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；

②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；

③通過活動和探究，體會對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度價值觀

①認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；

②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)燃燒條件滅火原理

三、教學(xué)難點(diǎn)利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。

四、教學(xué)方法利用活動元教學(xué)原理，設(shè)計(jì)一些活動，以突破教學(xué)的重難點(diǎn)

五、課時安排一課時

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

引入新課燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？

學(xué)生活動;聯(lián)想生活中的有關(guān)燃燒現(xiàn)象并思考老師的提問(燃燒的條件是什么？)。

活動與探究一：

1、分組實(shí)驗(yàn)

（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。

（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈的火焰上片刻。

（3）分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。

2、完成實(shí)驗(yàn)報告

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）

（2）

（3）

3、交流與討論

通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？

4、活動小結(jié)

燃燒需要的條件是：

板書：一、燃燒的條件

1、燃燒的定義：燃燒時一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)

教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。

（2）、用導(dǎo)管對準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現(xiàn)象。

討論與交流下列問題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？

（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？

（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？

（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？

板書：2、燃燒需要的三個條件

（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)

（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）

板書：二、滅火的原理和方法

討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?/p>

分組實(shí)驗(yàn)：如圖點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸，觀察現(xiàn)象分析原因。

提問：

（1）你如何熄滅蠟燭？

（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？

（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？

（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？

（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？

4、觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進(jìn)行滅火或逃生。

板書：三、常見易燃易爆物的安全知識

教學(xué)拓展

課題2燃料和熱量

教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。

⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。

⒉過程與方法：通過一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

⒊情感態(tài)度與價值觀：

了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料

⒉化學(xué)變化中能量的變化

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究討論歸納聯(lián)系實(shí)際拓展視野

課時安排：2課時

教學(xué)過程

教學(xué)程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

景

展示學(xué)生收集的有關(guān)燃料的信息，觀看網(wǎng)上有關(guān)天然氣的新聞報道，回顧廣州能源變革，調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課。燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系，那么生活中我們?nèi)紵玫娜剂嫌心男┠兀?/p>

觀看投影

思考問題

聯(lián)系生活

以新聞報道的形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生快速進(jìn)入興奮狀態(tài)，為下面的科學(xué)猜想和探究做好準(zhǔn)備。

聯(lián)

系

生

活

引

入

課

題

播放生活中的圖片，設(shè)問：

1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？

2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料？

3、

4、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料？

引出化石燃料的概念。

（配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程）

邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，思考：

柴、煤、煤氣…

汽油、柴油…

煤

閱讀教材，觀看錄象，回答問題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。

使學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗(yàn)入手，引出新知識，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

指

導(dǎo)

閱

讀

閱讀課本132-133頁，思考并歸納：煤、石油的成分或組成?

小組討論交流，派代表回答；

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，歸納能力，自學(xué)能力，獲取信息的能力

創(chuàng)

設(shè)

情

景

知

識

拓

展

1、煤是純凈物還是混合物？

2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？

3、煤分解這個過程是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？

播放錄象：煤的用途

學(xué)生帶著問題觀看錄象

學(xué)生討論并回答問題：

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤氣

3、化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？

2、石油是純凈物還是混合物？為什么？

3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的？

播放錄象：石油的用途

介紹石油的用途。

學(xué)生帶著問題觀看錄象

學(xué)生討論并回答問題：

1、不可以，因?yàn)檫@樣會浪費(fèi)資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)該綜合利用。

2、混合物，因?yàn)槠渲泻卸喾N成分。

3、根據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來分離，是物理變化。

讓學(xué)生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的思維

過渡

投影圖片：海上采油和天然起在燃燒

引出天然氣

讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷?/p>

實(shí)

驗(yàn)

探

究

實(shí)驗(yàn)7-4：

甲烷中含有那些元素？

步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

結(jié)論：

學(xué)生通過觀看演示實(shí)驗(yàn)填寫書本上的表格

學(xué)生歸納：產(chǎn)物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素

學(xué)會尋找物質(zhì)間內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

拓展

介紹沼氣和沼氣的運(yùn)用

以及“可燃冰”

觀看錄象

聽講

分

析

估

算

加

深

理

解

指導(dǎo)閱讀表7-3

分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖

設(shè)問：

使用化石燃料有什么優(yōu)缺點(diǎn)？從煤、石油、天然氣的形成過程，談?wù)勀銓剂厦Q中“化石”含義的理解。從中有什么收獲

分析圖表計(jì)算年限畫圖

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。

1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。

提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源

過渡

（第二課時）

化石燃料被人們廣泛使用．是因?yàn)樗紵墚a(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?

學(xué)生討論，思考，回答。

（發(fā)光、發(fā)熱）

實(shí)

驗(yàn)

探

究

下面我們來做一組實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5ml鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁．設(shè)問：這個試驗(yàn)說明什么問題。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結(jié)結(jié)論。

化學(xué)反應(yīng)中都伴隨有能量的變化，有些化學(xué)反應(yīng)中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．．

使學(xué)生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結(jié)結(jié)論。

拓

寬

視

野

介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和用途

（通過多媒體說明，解析）

初上述用途外，你們還知道互相反應(yīng)中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多）

學(xué)生觀看錄象

理解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)

討論交流

擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愿望。

介

紹

新

知

識

目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？

要使燃料燃燒通常考慮兩點(diǎn)：

一是要有足夠的空氣；

二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。

小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你們有什么收獲：

學(xué)生歸納：略

課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

課后1、2、3、4、5

課題3使用燃料對環(huán)境的影響

教學(xué)目標(biāo)

1．了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

2．認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

4．形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對環(huán)境的保護(hù)意識

教學(xué)難點(diǎn)：同重點(diǎn)

課時安排：1課時

教學(xué)過程

同學(xué)們，你們家里做飯時用的是什么燃料？

我們燒水時為什么要開窗或開換氣扇？

走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環(huán)境造成了不良的影響。

一、燃料燃燒對空氣的影響

[復(fù)習(xí)引入]

1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？

煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？

[導(dǎo)課]我們來做個實(shí)驗(yàn)：

[組織小組實(shí)驗(yàn)]（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）。

[組織討論、觀察]

原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時，就形成了酸雨。我們看一組圖片：這些都是煤的燃燒對空氣的影響。

[組織觀察]

2．請同學(xué)們再看一組圖片：

[組織討論]

市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？

目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？

汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。

我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對空氣的污染呢？

正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。

二、使用和開發(fā)新的燃料及能源

[組織討論]你所知道的清潔燃料有哪些？

[講解介紹]

1．乙醇（俗稱酒精）

是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。

（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）

[組織討論]：乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢？（放熱量大，無污染，可再生）

[組織討論、歸納]

2．氫氣

你對氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識有哪些？

（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）

[講解介紹]

氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會成為主要能源之一。

[組織閱讀]

其實(shí)，我國在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法同時開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。

[組織討論]

3．現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區(qū)及世界各國也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？

（太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑺?、潮汐能等?/p>

[出示能源圖片]這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長大了，能將自己所學(xué)知識應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

反思：科普內(nèi)容，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在時間允許的情況下，可以通過學(xué)生查資料、競等形式進(jìn)行！

九年級下冊化學(xué)《燃燒及其利用》復(fù)習(xí)資料整理

九年級下冊化學(xué)《燃燒及其利用》復(fù)習(xí)資料整理

一、燃燒和滅火

知識點(diǎn)

內(nèi)容

說明

燃燒定義

可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)

發(fā)光放熱的現(xiàn)象不一定是燃燒

滅火原理

1、清除可燃物或使可燃物與其他物質(zhì)隔離

2、隔絕空氣或氧氣

3、使可燃物溫度降低到著火點(diǎn)以下

滅火實(shí)例

滅火方法

分析滅火原理

油鍋著火

可用鍋蓋蓋滅

使可燃物與空氣隔離

紙箱著火

可用水澆滅

降溫，使可燃物與空氣隔離

森林著火

可將大火蔓延前方的樹木砍掉

清除可燃物

圖書檔案著火

用二氧化碳滅火

隔絕空氣，降低溫度

燃燒條件

1、可燃物2、氧氣（或空氣）

3、達(dá)到著火點(diǎn)

二、能源與環(huán)境

1、燃燒與熱量

知識點(diǎn)

成分或概念

要點(diǎn)歸納

能源利用說明

化石燃料

煤

復(fù)雜的混合物，主要含碳元素

將煤隔絕空氣加熱分解成許多產(chǎn)物，屬于化學(xué)變化

分解的產(chǎn)物有焦炭、煤焦油和煤氣

石油

混合物，主要含碳、氫元素

利用石油中各成分沸點(diǎn)不同來分離，屬于物理變化

產(chǎn)品為汽油、煤油等

天然氣

主要由碳?xì)湓亟M成

沼氣

燃料的充分燃燒

節(jié)約能源，減少對環(huán)境污染

充分燃燒的條件：有適當(dāng)過量的空氣；有足夠大的接觸面積

2、燃燒對空氣的影響

燃料

對空氣的影響

防止污染的措施

煤

可吸入顆粒；SO2、NO2、CO酸雨形成

充分燃燒、減少污染物排放（除塵脫硫）

汽油和柴油

尾氣中含有一氧化碳、含鉛化合物和煙塵

使用催化凈化裝置，使用無鉛汽油，改進(jìn)發(fā)動機(jī)機(jī)構(gòu)

（3）、開發(fā)新燃料、新能源

乙醇、氫氣；新能源：太陽能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮芎统毕?/p>

3、影響燃燒現(xiàn)象的因素：可燃物的性質(zhì)、氧氣的濃度、與氧氣的接觸面積

使燃料充分燃燒的兩個條件：（1）要有足夠多的空氣

（2）燃料與空氣有足夠大的接觸面積。

4、爆炸：可燃物在有限的空間內(nèi)急速燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。

一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸。

二、燃料和能量

1、三大化石燃料:煤、石油、天然氣（混合物、均為不可再生能源）

（1）煤：“工業(yè)的糧食”（主要含碳元素）；

煤燃燒排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、煙塵等

（2）石油：“工業(yè)的血液”（主要含碳、氫元素）；

汽車尾氣中污染物：CO、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵

（3）天然氣是氣體礦物燃料（主要成分：甲烷），是較清潔的能源。

2、兩種綠色能源：沼氣、乙醇

（1）沼氣的主要成分：甲烷

甲烷的化學(xué)式:CH4（最簡單的有機(jī)物，相對分子質(zhì)量最小的有機(jī)物）

物理性質(zhì):無色,無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水。

化學(xué)性質(zhì):可燃性CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H2O（發(fā)出藍(lán)色火焰）

（2）乙醇(俗稱:酒精,化學(xué)式:C2H5OH)

化學(xué)性質(zhì):可燃性C2H5OH+3O2點(diǎn)燃2CO2+3H2O

工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工業(yè)酒精配制酒！

乙醇汽油：優(yōu)點(diǎn)（1）節(jié)約石油資源（2）減少汽車尾氣

（3）促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展（4）乙醇可以再生

3、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

（1）放熱反應(yīng)：如所有的燃燒

（2）吸熱反應(yīng)：如C+CO2高溫2CO

4、新能源：氫能源、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、潮汐?/p>

氫氣是最理想的燃料：

(1)優(yōu)點(diǎn)：資源豐富，放熱量多，無污染。

（2）需解決問題：①如何大量廉價的制取氫氣？②如何安全地運(yùn)輸、貯存氫氣？