高中物理電磁感應(yīng)教案

電磁波譜。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“電磁波譜”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

高中物理課堂教學(xué)教案
課題§4.2電磁波譜課型新授課（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1.掌握波速的公式c=。
2.知道各波段電磁波的特性及其應(yīng)用。
3.通過(guò)身邊的案例感受物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。
4.通過(guò)對(duì)各個(gè)波段電磁波的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。
5.尋找地外文明，開拓學(xué)生視野。進(jìn)行世界觀教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：波速的公式c=
難點(diǎn)：各波段電磁波的特性及其應(yīng)用，世界觀教育。
教學(xué)方法多媒體圖片展示、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)手段多媒體課件、圖片展示

教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
復(fù)習(xí)回顧----1、電磁場(chǎng)理論的基本內(nèi)容是什么？2、電磁波有什么樣的特點(diǎn)？
教師提出問(wèn)題：怎樣描述電磁波？進(jìn)入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)。
2、新課講解：
一、波長(zhǎng)、頻率和波速
波峰、波谷，波長(zhǎng)，頻率，波速概念的講解。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握波速的公式。
二、電磁波譜
⑴、由圖片引入，講解其定義和其成分。另外還要講解圖片中的波長(zhǎng)和頻率特點(diǎn)。
⑵、分別講解每個(gè)波段的波長(zhǎng)，特性和應(yīng)用（主要結(jié)合圖片來(lái)講解）。
三、電磁波譜的能量
由微波爐加熱食物來(lái)說(shuō)明。最后得出結(jié)論：電磁波具有能量，電磁波是一種物質(zhì)。
四、太陽(yáng)輻射
結(jié)合課本圖片來(lái)說(shuō)明陽(yáng)光中的成分和能量分布。
五、尋找地外文明
主要介紹SETI計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。對(duì)尋找外星人的利弊進(jìn)行講解，開拓學(xué)生的視野和世界觀。

布置作業(yè)：創(chuàng)新課時(shí)訓(xùn)練P51----P52

板書設(shè)計(jì)：
電磁波譜
一、波長(zhǎng)、頻率和波速
波峰、波谷：
波長(zhǎng)：
頻率：
波速：c=
二、電磁波譜
三、電磁波譜的能量
四、太陽(yáng)輻射

相關(guān)推薦

電磁波

課時(shí)安排：l課時(shí)

教具學(xué)具：220V交流電源、變壓器、小燈泡．

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教師先通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入，啟發(fā)學(xué)生思考、想象，總結(jié)麥克斯韋理論，再利用哲學(xué)中相互聯(lián)系的規(guī)律理解掌握電磁場(chǎng)理論．結(jié)合課本講解電磁波概念，類比機(jī)械波，理解電磁波傳播規(guī)律．

教學(xué)步驟：

一、引言：人類認(rèn)識(shí)客觀世界，發(fā)現(xiàn)新的事物，常有兩種方式，一種是從生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察分析后發(fā)現(xiàn)新的事物，另一種是從科學(xué)理論出發(fā)，預(yù)言新的事物存在．電磁波的發(fā)現(xiàn)，屬于后一種．麥克斯韋從電磁場(chǎng)理論出發(fā)，運(yùn)用了較為深?yuàn)W的數(shù)學(xué)工具，得到了描述電磁場(chǎng)特性的規(guī)律，并預(yù)言了電磁波的存在．10年后，他的學(xué)生赫茲用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)了麥克斯韋的偉大預(yù)言，發(fā)射并接收了電磁波，從而開創(chuàng)了無(wú)線電技術(shù)的新時(shí)代．我們現(xiàn)在粗略地介紹了一下麥克斯韋的這個(gè)理論．

二、教學(xué)過(guò)程

l、麥克斯韋的理論要點(diǎn)一：變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)

演示實(shí)驗(yàn)

裝置如圖所示，當(dāng)穿過(guò)螺線管的磁場(chǎng)隨時(shí)間變化時(shí)，上面的線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，引起感應(yīng)電流使燈泡發(fā)光．

（1）線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)說(shuō)明了什么？

麥克斯韋認(rèn)為變化的磁場(chǎng)在線圈中產(chǎn)生電場(chǎng)，正是這種電場(chǎng)（渦旋電場(chǎng)）在線圈中驅(qū)使自由電子做定向的移動(dòng)，引起了感應(yīng)電流．

（2）如果用不導(dǎo)電的塑料線繞制線圈，線圈中還會(huì)有電流、電場(chǎng)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，有電場(chǎng)、無(wú)電流．

（3）想象線圈不存在時(shí)線圈所在處的空間還有電場(chǎng)嗎？（有）

（4）總結(jié)說(shuō)明，麥克斯韋認(rèn)為線圈只不過(guò)用來(lái)顯示電場(chǎng)的存在，線圈不存在時(shí)，變化的磁場(chǎng)同樣在周圍空間產(chǎn)生電場(chǎng)，即這是

2、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)

我們知道，電流周圍存在著磁場(chǎng)，麥克斯韋研究了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的相似和聯(lián)系．經(jīng)過(guò)反復(fù)思考提出一個(gè)假設(shè)，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)．

這一點(diǎn)，我們從哲學(xué)上知道，事物之間是相互聯(lián)系的，可以相互轉(zhuǎn)化．

比如根據(jù)麥克斯韋的理論，在給電容器充電的時(shí)候，不僅導(dǎo)體中電流要產(chǎn)生磁場(chǎng)，而且在電容器兩極板問(wèn)周期性變化著的電場(chǎng)周圍也要產(chǎn)生磁場(chǎng)．

3、電磁場(chǎng)、電磁波

（l）概念

麥克斯韋根據(jù)自己的理論進(jìn)一步預(yù)言，如果在空間某域中有周期性變化的電場(chǎng)，那么，這個(gè)變化的電場(chǎng)就在它周圍空間產(chǎn)生周期性變化的磁場(chǎng)，這個(gè)變化的磁場(chǎng)又在它周圍空間產(chǎn)生新的周期性變化的電場(chǎng)……可見，變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)是相互聯(lián)系的，形成一個(gè)不可分離的統(tǒng)一體，這就是電磁場(chǎng)，這種變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)總是交替產(chǎn)生，并且由發(fā)生的區(qū)域向周圍空間傳播．見課本圖19—10，電磁場(chǎng)由發(fā)生區(qū)域向遠(yuǎn)處的傳播就是電磁波．

（2）電磁波的特點(diǎn)

①是橫波：用課本P270圖19－10說(shuō)明

②是物質(zhì)波，真空中也能傳播，能獨(dú)立存在（與機(jī)械波不同）

③具有反射、折射、干涉、衍射等波的一切特性

（1）波速公式（）

電磁波在真空中速度等于光速．

三、總結(jié)、擴(kuò)展

麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論

1、變化的磁場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生電場(chǎng)，變化的電場(chǎng)能夠在周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)．

2、均勻變化的磁場(chǎng)，產(chǎn)生穩(wěn)定的電場(chǎng)，均勻變化的電場(chǎng)，產(chǎn)生穩(wěn)定的磁場(chǎng)．這里的“均勻變

3、不均勻變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生變化的電場(chǎng)，不均勻變化的電場(chǎng)產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)

4、振蕩的（即周期性變化的）磁場(chǎng)產(chǎn)生同頻率的振蕩電場(chǎng)，振蕩的電場(chǎng)產(chǎn)生同頻率的振蕩磁場(chǎng)．

5、變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)總是相互聯(lián)系著，形成一個(gè)不可分離的統(tǒng)一體，這就是電磁場(chǎng)，向周圍空間傳播就是電磁波．

四、板書設(shè)計(jì)

電磁場(chǎng)電磁波

一、麥克斯韋電磁場(chǎng)理論

1、變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)

2、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)

3、電磁場(chǎng)的概念

二、電磁波

1、電磁波的產(chǎn)生

2、電磁波的特點(diǎn)

電磁場(chǎng)和電磁波

高中物理教案電磁場(chǎng)和電磁波
一、導(dǎo)引
人類認(rèn)識(shí)客觀世界，發(fā)現(xiàn)新的事物，常有二種方式，一種是從生產(chǎn)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察分析后發(fā)現(xiàn)新的事物，另一種是從科學(xué)理論出發(fā)，預(yù)言新的事物存在，電磁波的發(fā)現(xiàn)，屬于后一種。麥克斯韋從電磁場(chǎng)理論出發(fā)，運(yùn)用了較為深?yuàn)W的數(shù)學(xué)工具，得到了描述電磁場(chǎng)特性的規(guī)律，并預(yù)言了電磁波的存在。10年后，他的學(xué)生赫茲用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)了麥克斯韋的偉大預(yù)言，發(fā)射并接收了電磁波，從而開創(chuàng)了無(wú)線電技術(shù)的新時(shí)代。
我們現(xiàn)在粗略地介紹了一下麥克斯韋的這個(gè)理論。

二、授課
1．麥克斯韋的理論要點(diǎn)一，變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)
演示實(shí)驗(yàn)
裝置如圖所示，當(dāng)穿過(guò)螺線管的磁場(chǎng)隨時(shí)間變化時(shí)，上面的線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，引起感應(yīng)電流使燈泡發(fā)光。
(1)線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)說(shuō)明了什么？
麥克斯韋認(rèn)為變化的磁場(chǎng)在線圈中產(chǎn)生電場(chǎng)，正是這種電場(chǎng)(渦旋電場(chǎng))在線圈中驅(qū)使自由電子做定向的移動(dòng)，引起了感應(yīng)電流。
(2)如果用不導(dǎo)電的塑料線繞制線圈，線圈中還會(huì)有電流、電場(chǎng)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，有電場(chǎng)、無(wú)電流。
(3)想象線圈不存在時(shí)線圈所在處的空間還有電場(chǎng)嗎？(有)
(4)總結(jié)說(shuō)明，麥克斯韋認(rèn)為線圈只不過(guò)用來(lái)顯示電場(chǎng)的存在，線圈不存在時(shí)，變化的磁場(chǎng)同樣在周圍空間產(chǎn)生電場(chǎng)，即這是一種普遍存在的現(xiàn)象，跟閉合電路是否存在無(wú)關(guān)。

2．變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)
我們知道，電流周圍存在著磁場(chǎng)，麥克斯韋研究了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的相似和聯(lián)系。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考提出一個(gè)假設(shè)，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。
這一點(diǎn)，我們從哲學(xué)上知道，事物之間是相互聯(lián)系的，可以相互轉(zhuǎn)化。
比如根據(jù)麥克斯韋的理論，在給電容器充電的時(shí)候，不僅導(dǎo)體中電流要產(chǎn)生磁場(chǎng)，而且在電容器兩極板間周期性變化著的電場(chǎng)周圍也要產(chǎn)生磁場(chǎng)。

3．電磁場(chǎng)、電磁波
(1)概念
麥克斯韋根據(jù)自己的理論進(jìn)一步預(yù)言，如果在空間某域中有周期性變化的電場(chǎng)，那么，這個(gè)變化的電場(chǎng)就在它周圍空間產(chǎn)生周期性變化的磁場(chǎng)，這個(gè)變化的磁場(chǎng)又在它周圍空間產(chǎn)生新的周期性變化的電場(chǎng)……?？梢?，變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)是相互聯(lián)系的，形成一個(gè)不可分離的統(tǒng)一體，這就是電磁場(chǎng)，這種變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)總是交替產(chǎn)生，并且由發(fā)生的區(qū)域向周圍空間傳播。見課本6-7圖，電磁場(chǎng)由發(fā)生區(qū)域向遠(yuǎn)處的傳播就是電磁波。
(2)電磁波的特點(diǎn)
①是橫波
②是物質(zhì)波，真空中也能傳播，能獨(dú)立存在(與機(jī)械波不同)
③具有反射、折射、干涉、衍射等波的一切特性
（3）波速公式c＝λf
c為真空中速度，電磁波在真空中速度等于光速。
無(wú)線電技術(shù)中使用的電磁波叫無(wú)線電波，見課本表格介紹。

三、擴(kuò)展
麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論三點(diǎn)
1．變化的磁場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生電場(chǎng)，變化的電場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生磁場(chǎng)。
2．均勻變化的磁場(chǎng)，產(chǎn)生穩(wěn)定的電場(chǎng)，均勻變化的電場(chǎng)，產(chǎn)生穩(wěn)定的磁場(chǎng)。這里的“均勻變化”指在相等時(shí)間內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度(或電場(chǎng)強(qiáng)度)的變化量相等，或者說(shuō)磁感應(yīng)強(qiáng)度(或電場(chǎng)強(qiáng)度)對(duì)時(shí)間變化率一定。
3．不均勻變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生變化的電場(chǎng)，不均勻變化的電場(chǎng)產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)
4．振蕩的(即周期性變化的)磁場(chǎng)產(chǎn)生同頻率的振蕩電場(chǎng)，振蕩的電場(chǎng)產(chǎn)生同頻率的振蕩磁場(chǎng)。
5．變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)總是相互聯(lián)系著，形成一個(gè)不可分離的統(tǒng)一體，這就是電磁場(chǎng)，向周圍空間傳播這就是電磁波。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
通過(guò)觀察試驗(yàn)，發(fā)揮想象能力，畫出變化磁場(chǎng)產(chǎn)生的電場(chǎng)的電場(chǎng)線。2．總結(jié)機(jī)械波與電磁波的聯(lián)系與區(qū)別

五、板書設(shè)計(jì)
電磁場(chǎng)和電磁波
麥克斯韋電磁場(chǎng)理論
1．變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)
2．變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)
3．電磁場(chǎng)→傳播→電磁波

電磁波的發(fā)現(xiàn)

電磁波教學(xué)設(shè)計(jì)　示例

電磁波教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）教學(xué)目的

1．常識(shí)性了解電磁波，知道電磁波的頻率、波長(zhǎng)的概念。

2．記住電磁波的傳播速度。

（二）教具

水，水槽，水木棍，麻繩，電池，半導(dǎo)體收音機(jī)，鋼銼，導(dǎo)線。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，人們通過(guò)聲音（如語(yǔ)言、音樂(lè)等）交流思想、表達(dá)感情。如家長(zhǎng)的教誨、教師的授課可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)；優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式，幫助我們了解世界。

通過(guò)我們?cè)诔踔卸昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)的聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)，可以知道：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)；我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的；聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。

在前面我們還學(xué)習(xí)過(guò)電話，電話的話筒能把聲音振動(dòng)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱變化的電流，電流流經(jīng)聽筒，聽筒又能把它轉(zhuǎn)化為振動(dòng)，使人聽到聲音。

2．引入新課

飛機(jī)上的飛行員與地面指揮員的對(duì)話不用電線；我們每天聽收音機(jī)或看電視，也沒(méi)有電線直接通向電臺(tái)或電視臺(tái)?？梢?，這些都不是用電線來(lái)傳播電信號(hào)的，我們稱作“無(wú)線電通信”。那么，無(wú)線電通信是怎樣傳輸信號(hào)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的簡(jiǎn)單知識(shí)。

3．進(jìn)行新課

板書：第一節(jié)電磁波

(1)演示實(shí)驗(yàn)

①手持小木棍，讓木棍下端接觸水槽水面，使同學(xué)們看到，水面上有一圈圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成了水波。

②音叉（或其他發(fā)聲體）振動(dòng)時(shí)，在空氣中會(huì)有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳朵，會(huì)引起鼓膜振動(dòng)，使我們產(chǎn)生聽覺(jué)。

總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)（和其他事例）得出結(jié)論：

板書：波是自然界普通存在的現(xiàn)象

(2)電磁波

板書：當(dāng)導(dǎo)體中有迅速變化的電流時(shí)，會(huì)向周圍空間發(fā)射電磁波。

電磁波看不到，摸不著，我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)間接觀察它的存在。

演示課本上圖13—2的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生閱讀課本上“實(shí)驗(yàn)”后的兩個(gè)自然段，再提出以下問(wèn)題讓學(xué)生回答。

①為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

②舉出日常生活中發(fā)生的類似的現(xiàn)象。

教師歸納小結(jié)，講解電磁波的初步知識(shí)，并說(shuō)明間接觀察是物理學(xué)常用的研究方法（如借助小磁針可以間接地研究磁場(chǎng)）。

(3)電磁波的頻率和波長(zhǎng)

講解課本圖13—3水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖，結(jié)合小木棍振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生水波的演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①波峰與波谷的概念；

②在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)）叫水波的頻率；頻率的單位叫做赫茲，簡(jiǎn)稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。

板書：1千赫=103赫，1兆赫=106赫

③波長(zhǎng)與波速的概念；

④分析得出：波速與波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系。

板書：波速=波長(zhǎng)×頻率

類似于水波，電磁波也有自己的頻率和波長(zhǎng)，也同樣可以用波形圖來(lái)描述，講解課本圖13—4頻率不同的電磁波的波形圖。需要說(shuō)明以下二點(diǎn)：

①電磁波的頻率等于產(chǎn)生電磁波的振蕩電流的頻率。

②電磁波頻率、波長(zhǎng)與波速的關(guān)系。

板書：對(duì)電磁波同樣有波速=波長(zhǎng)×頻率

電磁波在空間是向各個(gè)方向傳播的，德國(guó)物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)，電磁波的傳播速度等于光速。

板書：電磁波在真空中的傳播速度與光速相同，是3×108米/秒。在空氣中和在真空中近似。

注意：不同頻率（或不同波長(zhǎng)）的電磁波的傳播速度都相同，所以頻率較大的電磁波，波長(zhǎng)較短。

例：我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星采用20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發(fā)送無(wú)線電信號(hào)，這兩種頻率的電磁波的波長(zhǎng)各是多少？（光速為2.9979×108米/秒）

（答案：波長(zhǎng)分別為14.983米和14.993米）

由于電磁波的頻率和波長(zhǎng)各不相同，所以在我們周圍空間里存在著形形色色的電磁波。按照課本上的圖表，介紹無(wú)線電通信所用的電磁波（也叫無(wú)線電波）的幾個(gè)波段。

4．小結(jié)（略）

5．想想議議：教師演示并提出問(wèn)題。

打開半導(dǎo)體收音機(jī)，調(diào)到一個(gè)沒(méi)有電臺(tái)的地方，使收音機(jī)收不到電臺(tái)的廣播。然后開大音量，讓收音機(jī)靠近220伏特的交流電線，從收音機(jī)會(huì)聽到“雜音”。這是為什么？

6．布置作業(yè)

(1)閱讀課本上的閱讀材料：無(wú)線電波的傳播途徑。

(2)閱讀本節(jié)教材。

（四）說(shuō)明

1．本節(jié)內(nèi)容知識(shí)多，范圍廣，要注意掌握教學(xué)要求，使初中學(xué)生常識(shí)性了解電磁波的有關(guān)知識(shí)，如波長(zhǎng)、頻率、波速等。有些知識(shí)只宜點(diǎn)到為止，不能求深求全。

2．用“類比”水波的辦法通俗講解波的形成和波長(zhǎng)、頻率、波速的概念；用半導(dǎo)體、鋼銼、電池、導(dǎo)線演示電磁波的存在是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第三冊(cè)。