小學(xué)教學(xué)教案

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

掌握本課生字、生詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

２、智能目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

⑵讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。

３、情感目標(biāo)：

通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】

１、指導(dǎo)看圖：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

２、圖文對(duì)照：

理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)人，觀察插圖，了解圖意

１、介紹長(zhǎng)城：

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前７７０～前４７６）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

２、觀察彩圖：

（打出幻燈片）

⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？

（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

⑵長(zhǎng)城修筑在什麼地方？

（崇山峻嶺之間）

⑶從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？

（長(zhǎng)和高大）

⑷作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？

（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出它的長(zhǎng)這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)。）

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀全文：

說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)。

（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）

２、生討論：

課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對(duì)應(yīng)？

（不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。）

后兩節(jié)分別寫(xiě)了什么？

（作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。）

３、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

三、圖文對(duì)照，讀懂課文

１、第三次看遠(yuǎn)景圖：

⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？

（像一條長(zhǎng)龍）

把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)？

（長(zhǎng)、大、彎）

這樣寫(xiě)有什么好處？

（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫(xiě)活了。）

⑵列出數(shù)字一萬(wàn)三千里對(duì)說(shuō)明長(zhǎng)城的長(zhǎng)有何好處？

（表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服。）

２、第三次看近景圖：

⑴此景是作者在何處（觀察點(diǎn)）看到的？

⑵作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？

⑶根據(jù)文意和搜集的資料展開(kāi)想像：

說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

３、披文入情，學(xué)第三自然段：

⑴假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么？

討論后歸結(jié)到：

修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。

⑵默讀第三自然段：

想想古代勞動(dòng)人民修長(zhǎng)城的艱難有哪些？

文中又說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？

（精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。）

４、齊讀第三自然段：

為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡？

四、總結(jié)全文，回歸整體

１、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語(yǔ)復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景：

長(zhǎng)龍崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺(tái)。

２、老師總結(jié)談話(huà)。

五、作業(yè)

長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來(lái)了什么？是苦難？是安寧？是驕傲？是屈辱？還是其他什么呢？請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍，搜集資料，以《長(zhǎng)城為中華民族帶來(lái)了什么》為題寫(xiě)一篇辯論稿，準(zhǔn)備參加下一次的語(yǔ)文活動(dòng)課──辯論會(huì)。

編輯推薦

《長(zhǎng)城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《長(zhǎng)城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《長(zhǎng)城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)等詞義。

2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

4、分角色朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚99.5厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。

（二）檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

2、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

妄自菲?。哼^(guò)分地輕看自己。

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。

（三）閱讀課文

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

2、思考：

（1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

（2）后來(lái)發(fā)生了一件什么事？

（3）聽(tīng)到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

3、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習(xí)。

4、全班討論。

5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。

6、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教師總結(jié)

你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（四）小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了黎民百工的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，

教學(xué)目標(biāo):

1．理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

好，萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（三）出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

1、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

2、精讀品味，語(yǔ)言賞析

鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

（四）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2．讀課文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

（二）指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？

1．這一段共有幾句話(huà)？

2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？

（提示：因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）

（五）齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）

（七）作業(yè)。

1．有感情地朗讀課文。

2．背誦課文第3、4自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)

形態(tài)

像條長(zhǎng)龍

長(zhǎng)城

構(gòu)造

高大堅(jiān)固

氣魄雄偉、偉大奇跡

聯(lián)想

血汗、智慧凝成

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

長(zhǎng)城 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情的朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)想象。

３、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)媒體】

長(zhǎng)城范讀錄象，長(zhǎng)城近景錄象，長(zhǎng)城謠樂(lè)曲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

２００３年，我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄，他是誰(shuí)？你們知道么？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么？對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！

二、整體感知，心生贊嘆

請(qǐng)同學(xué)們看錄象（播放長(zhǎng)城配樂(lè)范讀的錄象），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給你印象最深的是什么？

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？

（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。）

⑵什么是蜿蜒盤(pán)旋？請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？

（長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)）

⑶指導(dǎo)朗讀。

⑷滲透寫(xiě)作方法：

作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

⑸明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長(zhǎng)城？

⑹指名讀背課文第一自然段。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴請(qǐng)同學(xué)們自由讀第２自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象？

（高大堅(jiān)固）

⑵長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

（建筑材料、垛子、方磚）

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

⑶長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來(lái)防御敵人進(jìn)攻的城墻。）

⑷既然是作為防御的城墻，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？

（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）

⑸在這段描寫(xiě)中，作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

⑹明確觀察點(diǎn)：

這是在哪里看長(zhǎng)城？

教師小結(jié)：

作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。

⑺播放長(zhǎng)城近景錄象：

指名當(dāng)導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城。為背誦第二自然段做準(zhǔn)備。

⑻聽(tīng)了他的講述，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。你們能背下來(lái)么？指名背誦第２自然段。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？

（指名讀）

⑵作者想到了什么？

⑶你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導(dǎo)朗讀。）

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段。

⑵為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？

（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

四、自由談話(huà)，感情升華

長(zhǎng)城，我們的驕傲！驕傲的不僅是你的氣魄雄偉，更是你所體現(xiàn)的我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量！此時(shí)此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話(huà)要說(shuō)。

（學(xué)生自由談話(huà)）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

遠(yuǎn)：長(zhǎng)龍雄偉壯觀

長(zhǎng)城近：高大堅(jiān)固奇跡

設(shè)計(jì)合理

勞動(dòng)人民智慧力量

《長(zhǎng)城》專(zhuān)題教案1

——專(zhuān)題活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)城的錄象、圖片、文章。

三、活動(dòng)時(shí)間安排

首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的錄象，然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

四、活動(dòng)步驟

1、欣賞長(zhǎng)城的圖片。

2、欣賞長(zhǎng)城的錄象。

3、閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，討論下列論題：

長(zhǎng)城論壇

1、觀看了那么多關(guān)于長(zhǎng)城的錄象，又閱讀了《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、《萬(wàn)里長(zhǎng)城斷想》的作者想到了哪些問(wèn)題？

3、趙武靈王建筑長(zhǎng)城被后人封英雄的稱(chēng)號(hào)，而秦始皇卻因筑長(zhǎng)城而受到老百姓的控訴，你對(duì)這兩件事怎么看？建造萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)究竟歸誰(shuí)？

4、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》與《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？

5、長(zhǎng)城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎？

6、我國(guó)的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬(wàn)里長(zhǎng)城的第一人，這說(shuō)明什么？劉雨田還說(shuō)：“我的夢(mèng)還在繼續(xù)著?！蹦悴乱徊拢^續(xù)著的夢(mèng)是什么？

7、吳祖光把萬(wàn)里長(zhǎng)城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說(shuō)出了長(zhǎng)城的什么價(jià)值？

4、寫(xiě)作評(píng)價(jià)

以“長(zhǎng)城”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫(xiě)一篇文章。

5、活動(dòng)總結(jié)與成果展示

《長(zhǎng)城與運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)城與運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

參考資料

長(zhǎng)城：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴的南侵，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。明代為了防御撻靶、瓦刺族的侵?jǐn)_，前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。

運(yùn)河：我國(guó)的大運(yùn)河是與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的偉大工程，也是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。大運(yùn)河北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)約2700千米。

山海關(guān)：又稱(chēng)渝關(guān)，在河北省秦皇島市。是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，明初置關(guān)戍守。北依角山，南臨渤海，連接華北與東北地區(qū)，京山、沈山鐵路交會(huì)與此。形勢(shì)險(xiǎn)要，有天下第一關(guān)之稱(chēng)。

嘉峪關(guān)：在甘肅省嘉峪關(guān)市西、嘉峪山南麓，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。明洪武五年(1372)置關(guān)，蘭新鐵路經(jīng)過(guò)此處，是東西交通要道。

教材分析：

是一篇充滿(mǎn)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城、運(yùn)河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。

詩(shī)歌由兩部分組成，分別描寫(xiě)的是長(zhǎng)城與運(yùn)河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩(shī)句相同，三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。

詩(shī)歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位：廣裹的藍(lán)天，俯視祖國(guó)河山;描述了觀察的鮮活的圖畫(huà)：一幅奇異景象，賞心悅目。此景奇在何處，異在哪里?接著，詩(shī)人用四行詩(shī)凝練、形象進(jìn)行了刻畫(huà)。睹物思人，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩(shī)人以設(shè)問(wèn)的句式結(jié)束每段詩(shī)，充滿(mǎn)無(wú)比的民族自豪感。

本詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，句式相同，形象生動(dòng)。

教學(xué)建議

1.指導(dǎo)讀書(shū)。

(1)初讀感知。

初讀課文，要讓學(xué)生能把課文讀正確、讀明白、讀流利。通過(guò)讀課文，首先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文兩部分分別寫(xiě)了什么，從而感知課文主要內(nèi)容。接著，可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的幾個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，體會(huì)生字所組成的詞語(yǔ)的含義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自由朗讀課文為主，間以指名讀、分角色讀等形式，做到把課文讀通、讀流利。

(2)精讀感悟。

通過(guò)精讀深思，重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的奇異的景象，為什么稱(chēng)之為人間奇跡。。教學(xué)時(shí)，可從三方面著手：看圖(或錄像)欣賞;補(bǔ)充閱讀;讀文體悟。通過(guò)看圖或錄相，豐富學(xué)生的形象感知;通過(guò)補(bǔ)充長(zhǎng)城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語(yǔ)感，讀中受熏陶。

第一部分寫(xiě)長(zhǎng)城的奇異：它像巨龍、連綿起伏，曲折婉蜒;它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)綿延萬(wàn)里;它是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧譜寫(xiě)的不朽的詩(shī)篇。

第二部分寫(xiě)運(yùn)河的奇異：它像綢帶、銀光閃閃，伸向天邊;它“北起首都北京，南到天堂杭州，縱貫?zāi)媳蔽迩Ю?它是幾百萬(wàn)人民心血譜寫(xiě)的動(dòng)人的詩(shī)篇。

在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)想像，感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗。通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)景色的壯美，語(yǔ)言的韻美，抒情的真摯。

2.熟讀成誦。

指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī)，可從兩方面把握詩(shī)的特點(diǎn)：一是內(nèi)容上看，本詩(shī)描寫(xiě)了幾幅圖畫(huà);二是句式上看，一、二行與七、八行兩部分上內(nèi)容一樣，三~六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣。在掌握本詩(shī)表達(dá)特點(diǎn)后，讓學(xué)生自由熟讀成誦。在基本會(huì)背的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。提醒學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，注意合理的停頓、重音。

3.遷移練習(xí)。

(1)學(xué)寫(xiě)一段話(huà)：完成課文后練習(xí)四，根據(jù)提供的詞語(yǔ)，觀察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。

(2)仿寫(xiě)一段詩(shī)。

著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫(xiě)什么，可這樣設(shè)問(wèn)：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩(shī)來(lái)贊頌它嗎?(如：京九鐵路)二是怎么寫(xiě)?？梢苑聦?xiě)，一、二、七、八行與課本一樣，即：

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像，

北起，南到，

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的子孫(或祖先)。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

課外讓學(xué)生搜集歌頌祖國(guó)大好山河與人民智慧的短詩(shī)，在班級(jí)報(bào)欄內(nèi)搞一次題為祖國(guó)頌的詩(shī)抄張貼。

《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《長(zhǎng)城》教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)語(yǔ)：（略）

導(dǎo)入新課：

一、出示中國(guó)地圖，說(shuō)說(shuō)中華奇跡

1、聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對(duì)嗎？對(duì)課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過(guò)什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）

2、中國(guó)地圖。

這是我們居住的國(guó)土，960萬(wàn)平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你都知道哪些奇跡？

3、學(xué)生的回答力求簡(jiǎn)練，只要說(shuō)出名稱(chēng)即可，不必具體描述。

二、在圖上找出長(zhǎng)城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課

1、我們祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，自盤(pán)古開(kāi)天劈地，到現(xiàn)在，有過(guò)多少人間奇跡?。〗裉?，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人間奇跡請(qǐng)看地圖，圖上有兩條線(xiàn)，一條從東到西的橫線(xiàn)饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻(xiàn)菹擼饈薔┖莢撕印＃迨椋撼こ?amp;nbsp;

運(yùn)河）

2、誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)城，去游一游運(yùn)河。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你坐在飛機(jī)上，從長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空去觀看（俯瞰），長(zhǎng)城和運(yùn)河會(huì)是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開(kāi)書(shū)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河的句子）

第一部分：長(zhǎng)城的教學(xué)

三、了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀

1、在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的？

像巨龍穿行大地

連綿起伏、曲折蜿蜒

（1）像巨龍穿行在大地：在這句話(huà)中，巨龍是指什么？為什么用巨龍來(lái)比喻長(zhǎng)城呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)城長(zhǎng)）長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700千米，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。（出示長(zhǎng)城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）

（2）為什么說(shuō)像巨龍穿行大地呢？可不可以改為爬行（想想看，作者是在什么地方看長(zhǎng)城？對(duì)，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng)）

（3）穿行的大地間的長(zhǎng)城，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這連綿起伏、曲折蜿蜒是什么樣的呢？（請(qǐng)看錄像）

（4）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？（因?yàn)殚L(zhǎng)城是順著山勢(shì)而建，隨著山勢(shì)，自然有起伏，有曲折）

（5）詞語(yǔ)積累：山峰可以有起伏，長(zhǎng)城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（didng)跌宕起伏

小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)。

2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）

看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)、）

帶著這樣的心情去讀詩(shī)句的前六句。教師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對(duì)長(zhǎng)城雄偉壯美的那種情感來(lái)。

四、了解長(zhǎng)城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。

1、想想看，這樣一座前不見(jiàn)到，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說(shuō)，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是人間奇跡？而我們最應(yīng)該贊美的是誰(shuí)？（修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民）

面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對(duì)著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦?，你最想說(shuō)的是什么？（祖稱(chēng)真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿(mǎn)自豪）

2、帶著這樣的心情，讀長(zhǎng)城部分的詩(shī)。

五、了解長(zhǎng)城的歷史，理解不朽，指導(dǎo)深層次地感悟長(zhǎng)城。

1、書(shū)上說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說(shuō)是我們的祖先譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。在這里說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)詩(shī)篇是一種擬人手法，課文為什么會(huì)說(shuō)是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？

2、一段萬(wàn)里長(zhǎng)城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，我們的祖先就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城后來(lái)，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長(zhǎng)城，這也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的長(zhǎng)城。每一個(gè)朝代修筑長(zhǎng)城，都流著我們祖先的血汗。

3、起初修筑長(zhǎng)城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長(zhǎng)城都沒(méi)有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長(zhǎng)城，結(jié)果沒(méi)有延遲秦朝的滅亡；明朝修筑了長(zhǎng)城，可是清明入山海關(guān)依然輕面是易舉，長(zhǎng)城濃縮了我們中華民族的歷史??！

4、（萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征?。┯谑牵洪L(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂

出示圖畫(huà)：

眾志成城這是一種精神

不到長(zhǎng)城非好漢這是一種文化

國(guó)歌中不是不有一句嗎用我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城這是中華民族不屈不撓的精神像征。你說(shuō)，還有什么樣的字眼比不朽更能表達(dá)這樣的精神呢？長(zhǎng)城不朽的是精神；長(zhǎng)城不朽的是中華民族的韌勁；是中華民族的凝聚力??！

所以畫(huà)家用畫(huà)歌唱這種精神（出示畫(huà)）

詩(shī)人用詩(shī)傳頌這種精神（出示圖片）

那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神

指導(dǎo)讀上篇詩(shī)，突出不朽

第二部分：運(yùn)河的教學(xué)

一、導(dǎo)入

我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象（播放錄像）

二、了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀

1、看了這段錄像，你有什么想說(shuō)的話(huà)？如果說(shuō)長(zhǎng)城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）

2、詩(shī)中是怎樣描述的呢？像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊在這兒，說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？

3、這是一條什么樣的綢帶？（閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽(yáng)映照水中，那便是什么？金光閃閃）

4、拓展積累：在漢語(yǔ)言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：

銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃

波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶

5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)讀詩(shī)句，運(yùn)河是美的，誰(shuí)能讀出這種美？

三、了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動(dòng)情地朗讀詩(shī)文

1、回到課文中，伸向天邊說(shuō)明什么？（運(yùn)河長(zhǎng)）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？

2、（它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里）

3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）

4、大江東去浪淘盡由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比如說(shuō)長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸。可是沒(méi)有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。

5、于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說(shuō)，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。

6、所以書(shū)上說(shuō)，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō)，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿(mǎn)希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？）

7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌

四．了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀

1、如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我?guó)第二條黃金水道（這第一條是長(zhǎng)江）你會(huì)怎樣想？

2、如果我告訴你，這運(yùn)河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng)；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？

3、如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？

4、是??！我們的祖先多偉大?。?/p>

（出示幻燈）：

運(yùn)河美是動(dòng)人的，千余年來(lái)，運(yùn)河永不知累，一路流淌；

運(yùn)河美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。

運(yùn)河的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動(dòng)的美。

5、指導(dǎo)自豪地讀詩(shī)

第三部分：結(jié)課

出示地圖：

一、長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著希望和創(chuàng)造的民族，充滿(mǎn)著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫(xiě)的人字嗎？（出示動(dòng)畫(huà)：人）

二、長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫(xiě)著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！

三、聽(tīng)詩(shī)

四、讀詩(shī)

《長(zhǎng)城》教學(xué)反思 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解崇山峻嶺，蜿蜒盤(pán)旋，陡峭，凝結(jié)等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)。

2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的長(zhǎng)這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱(chēng)。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤(pán)旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線(xiàn)索定出小標(biāo)題：（1）一條龍（2）高大堅(jiān)固;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線(xiàn)索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時(shí)

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤(pán)旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話(huà)表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話(huà)？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫(xiě)作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛(ài)、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫(huà)出最能表現(xiàn)中心思想的一句話(huà)。

2．總結(jié)談話(huà)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城

遠(yuǎn)景

觀察長(zhǎng)城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）

長(zhǎng)城和運(yùn)河 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“長(zhǎng)城和運(yùn)河 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《長(zhǎng)城磚》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)