小學(xué)語文三年級(jí)教案

七年級(jí)語文下冊(cè)《詩(shī)歌三首》知識(shí)點(diǎn)北師大版。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)語文下冊(cè)《詩(shī)歌三首》知識(shí)點(diǎn)北師大版”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)語文下冊(cè)《詩(shī)歌三首》知識(shí)點(diǎn)北師大版

1作者簡(jiǎn)介

余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。當(dāng)代詩(shī)壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。代表作有《白玉苦瓜》（詩(shī)集）、《記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)》（散文集）等。

光未然(1913~2002），原名張光年，現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)?！網(wǎng)Ww.zUoWeN101.cOM 高分作文網(wǎng)】

胡宏偉，1953年生于遼寧省沈陽(yáng)市。現(xiàn)為沈陽(yáng)軍區(qū)前進(jìn)歌舞團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，他是一名軍人兼歌手少將軍銜；國(guó)家一級(jí)編劇；中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)理事；遼寧省文聯(lián)委員；遼寧省音樂家協(xié)會(huì)副主席、遼寧省音樂文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。

2相關(guān)背景

《長(zhǎng)江之歌》是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌，王世光作曲，胡宏偉作詞，首唱者季小琴。

《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（原名：張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩(shī)。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6211.31千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

3主要內(nèi)容

《當(dāng)我死時(shí)》：這首詩(shī)通過對(duì)”當(dāng)我死時(shí)“的想象描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人極深的鄉(xiāng)愁情結(jié)和愛國(guó)情感。

《黃河頌》：作者借歌頌黃河的氣勢(shì)雄偉來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，號(hào)召中華兒女以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)她偉大堅(jiān)強(qiáng)的不屈精神。

《長(zhǎng)江之歌》：作者以飽滿的熱情從時(shí)間和空間上去歌頌長(zhǎng)江，歌頌了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的贊美、依戀之情。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的無比崇敬和熱愛之情。

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作者簡(jiǎn)介

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。

2相關(guān)背景

本文寫于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。

3主要內(nèi)容

本文通過對(duì)長(zhǎng)江晨景的描繪，歌頌長(zhǎng)江，贊美長(zhǎng)江，贊美了我們古老而又年輕的祖國(guó)的富饒和欣欣向榮，抒發(fā)了對(duì)新中國(guó)的無比熱愛的思想感情。

4句式

1、長(zhǎng)江很早便醒過來了，它醒過來的時(shí)候，浦口車站上的路燈還沒有熄滅。（擬人）

2、它以魚肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著麥浪似的水波，它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。（排比）

3、我想，不只是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來往穿梭的舢板和駁船，不只是停泊在江心的鉆探船，不只是下關(guān)碼頭兩旁長(zhǎng)長(zhǎng)的倉(cāng)庫(kù)、堆棧和高樓。（排比）

4、不只是這些，使你的臉上堆滿了笑容，使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。（比喻）

5、呵，你以寬闊江面上的黎明和粼粼的水波，你以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。我們看見你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。（擬人）

七年級(jí)語文《詩(shī)歌三首》《一條大河》北師大版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)語文《詩(shī)歌三首》《一條大河》北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語文《詩(shī)歌三首》《一條大河》北師大版

【本講教育信息】
一.教學(xué)內(nèi)容：
《詩(shī)歌三首》《一條大河》

二.教學(xué)目標(biāo)
（一）語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
1.生字
瞭望liào饜yàn饕餮tāotiè鷓鴣zhègū屏障píng
氣魄pò巔diān澎湃péngpài狂瀾lán扮演bàn
氣概gài蕩滌dàngdí灌溉gài磅礴pángbó羨慕xiàn
簡(jiǎn)陋lòu鉚mǎo偌大ruò愜意qiè戛然jiá
驀地mò哼唱hēng搖曳yè潸然shān浸淫jìnyín

2.需掌握的多音多義字

3.詞語
坦然：心地平靜。
瞭望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望。
縱容：本意指對(duì)錯(cuò)誤言行放縱、容忍。本文指自由而寬容。
饜：吃飽、滿足。
饕餮：傳說中兇惡貪食的野獸，比喻貪食。文中形容專注貪婪地看。
氣魄：有膽有識(shí)，敢做敢為的精神。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
狂瀾：巨大的波浪。
體魄：體格和精力。
屏障：像屏風(fēng)一樣起遮蔽作用的東西。
浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)大，比喻規(guī)模、聲勢(shì)壯闊。
氣概：面臨重大問題時(shí)顯示的精神狀態(tài)。
蕩滌：洗滌，也作滌蕩。
塵埃：塵土。
磅礴：（氣勢(shì)）盛大。
簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋，不完備。
角逐：武力較量，引申為競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽。
偌大：這么大；那么大。
愜意：意愿得到滿足而感到輕松愉快。
戛然：形容聲音突然停止。
驀地：表示出乎意料，相當(dāng)于“突然”。
火候：（燒火時(shí)）火力的強(qiáng)弱和時(shí)間的長(zhǎng)短，比喻最佳時(shí)機(jī)。
矜持：端莊嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)。
纏綿：婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。
潸然淚下：潸然，流淚的樣子。形容因受感動(dòng)而流下眼淚。
浸淫：漸漸積累，逐步擴(kuò)大。
4.作者
余光中，祖籍福建永春，生于江蘇南京，1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1949年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系。后赴美，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。余光中認(rèn)識(shí)到自己民族居住的地方對(duì)創(chuàng)作的重要性，把詩(shī)筆“伸回那塊大陸”，寫了許多動(dòng)情的鄉(xiāng)愁詩(shī)，因而被臺(tái)灣詩(shī)壇稱為“回頭浪子”。表達(dá)意志和理想的詩(shī)，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細(xì)膩而柔綿。著有詩(shī)集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》，《萬圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。
張光年（1913-2002）筆名光未然。湖北老河口人。1935年肄業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，任抗日救亡秋聲劇社社長(zhǎng)，1949年后歷任中央戲劇學(xué)院教育長(zhǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，《人民文學(xué)》主編，著有歌詞《五月的鮮花》，組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《光未然戲劇文選》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩(shī)存》和一部詩(shī)歌集等。
胡宏偉，沈陽(yáng)軍區(qū)前進(jìn)文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，著名詞作家。1983年，30歲的胡宏偉憑借為《長(zhǎng)江之歌》作詞，一夜成名。這些年，先后為2000余首歌曲作詞，其中絕大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全國(guó)廣泛傳唱。
劉元舉，《鴨綠江》文學(xué)月刊主編、主編兼社長(zhǎng)兼書記。現(xiàn)為遼寧作家協(xié)會(huì)駐會(huì)專業(yè)作家。主要作品：中篇小說《黑馬白馬》，中短篇小說集《人情》；長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說《手相夢(mèng)》長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《中國(guó)鋼琴夢(mèng)》；散文集《表述空間》，散文集《西部生命》，散文集《上帝廣場(chǎng)》，長(zhǎng)卷散文《用鏡頭親吻西藏》；長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《爸爸的心就這么高——鋼琴天才郎朗和他的父親》等十五部。劉元舉的小說、散文、報(bào)告文學(xué)均有獲獎(jiǎng)作品；這些作品數(shù)十次獲省級(jí)國(guó)家級(jí)作品獎(jiǎng)。其中有首屆冰心散文獎(jiǎng)等。

（二）閱讀能力目標(biāo)
1.了解同一主題下，運(yùn)用不同體裁寫景抒情的文章。
2.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫景抒情的方法。

（三）寫作能力目標(biāo)
在寫作中體會(huì)想象豐富，形象鮮明的特點(diǎn)。

（四）思想教育
準(zhǔn)確把握在一定歷史背景下，作者所表達(dá)的思想感情。

三.教師建議
（一）怎樣理解本單元中的多篇詩(shī)文以及其他許多詩(shī)文都以中華兒女的“母親”指稱黃河、長(zhǎng)江，又還常常把它們作為民族精神的象征？這與黃河、長(zhǎng)江原本的自然屬性有什么關(guān)系？
黃河、長(zhǎng)江及其流域，尤其是黃河及其黃河流域是中華民族、中華文明的發(fā)祥地，是中華民族繁衍生息以及五千年?duì)N爛文化綿延發(fā)展的主要區(qū)域。在古代詩(shī)文中，贊美或描寫它們的，也恐怕超過了其他山川河谷。正是在這樣的歷史、文化的長(zhǎng)期積累中，人們自然地把黃河、長(zhǎng)江當(dāng)作中華民族的母親河，當(dāng)作祖國(guó)和民族精神的象征。
同樣地，人們也可以利用它的另一些現(xiàn)象特點(diǎn)賦予其他的內(nèi)涵，象征其他的事物?！斗ぷ印泛汀饵S河頌》中的一些章句就是例子。具體參見練習(xí)二、“詞句品味”第3句、練習(xí)一及《長(zhǎng)江》練習(xí)一、練習(xí)二、“詞句品味”第2點(diǎn)。

（二）《詩(shī)歌三首》中的哪些詞句賦予了黃河、長(zhǎng)江不同于自然地理概念的精神氣質(zhì)？
①表述可以全句（你是中華民族的搖籃），也可以提煉（民族的搖籃）。②“驚濤是你的氣概”這類自然特征、精神特征兼有的句子亦可。參見練習(xí)二。

（三）本單元的四首歌詞以及《長(zhǎng)江》各自表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親怎樣的情感？
《當(dāng)我死時(shí)》抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無限思念，表達(dá)了思念之苦?！饵S河頌》是中華民族的精神頌歌，歌頌了偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族英雄主義氣概?！堕L(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)母親深情贊美、無限熱愛的兒女情懷?！段业淖鎳?guó)》贊美了祖國(guó)的美好形象。《長(zhǎng)江》抒發(fā)了對(duì)新中國(guó)的贊美之情。詳見練習(xí)一、練習(xí)三。

（四）《當(dāng)我死時(shí)》為什么要對(duì)現(xiàn)實(shí)的軀體、聽覺作如此夸張的想象？
表達(dá)了詩(shī)人痛切的思念之苦，希望徹底地?fù)碛凶鎳?guó)、全身心地融入祖國(guó)的情感。詳見“詞句品味”第3點(diǎn)。

（五）《一條大河》如何使音樂在文字上也有了生動(dòng)的感覺？
①采用通感的手法，將音樂旋律轉(zhuǎn)化為某些動(dòng)作、畫面等具體可感并與旋律相協(xié)調(diào)的視覺形象。②通過間接描寫，強(qiáng)調(diào)“效果”的辦法使讀者感受到音樂的動(dòng)人力量。③以貼切、精確、生動(dòng)的比喻傳達(dá)對(duì)音樂的感受。詳見練習(xí)三，參見“詞句品味”第4點(diǎn)。

（六）舉例說說歌詞為什么要盡可能具體可感，盡可能有特點(diǎn)？
這樣才能使人看得見、摸得著，有感覺，有鮮明的印象，調(diào)動(dòng)生活的體驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)心的感動(dòng)。有關(guān)道理的評(píng)述及具體例子的分析見《長(zhǎng)江之歌》練習(xí)三、“詞句品味”第2點(diǎn)。

四.課文講解
《詩(shī)歌三首》
（一）文章主旨
《當(dāng)我死時(shí)》是余光中80年代后的作品，浸透著濃濃的愛國(guó)熱情。這首詩(shī)通過對(duì)自己死亡后的想象，表達(dá)了至死不渝地眷戀故鄉(xiāng)的情結(jié)。
本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。

（二）重點(diǎn)詩(shī)句
用十七年未饜中國(guó)的眼睛
饕餮地圖，……代替回鄉(xiāng)
解析余光中用了西方現(xiàn)代詩(shī)歌的一種復(fù)雜的修辭技巧，用味覺的大吃大喝、食而不厭，來形容視覺的貪婪。想象的奇特在于聯(lián)想比較曲折，和一般的日常聯(lián)想異趣。雖然是西方現(xiàn)代詩(shī)歌的手法，但文字卻是中國(guó)古典傳統(tǒng)詩(shī)文意蘊(yùn)，味道十足的，這就構(gòu)成了一種內(nèi)在的對(duì)峙中的和諧。

??！黃河！
你是中華民族的搖籃！
……
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
……
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。

解析把黃河比喻為“中華民族的搖籃”寫出了黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫的事實(shí)；比喻為“民族的屏障”既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，又寫出了黃河精神是民族精神的城防；比喻為一個(gè)巨人，“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。這些語言既形象又深刻，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。

（三）寫作特點(diǎn)
《當(dāng)我死時(shí)》
1.想象豐富，形象鮮明?！霸嵛?，在長(zhǎng)江黃河之間”寫出了作者把自己的生命和祖國(guó)大地融為一體的心愿。長(zhǎng)江、黃河的濤聲是“安魂曲”，祖國(guó)大地是“最縱容最寬闊的床”。作者的眼睛“望透黑夜”，“從西湖到太湖”到“多鷓鴣的重慶”，足見作者豐富的想象。
2.感情真摯，凝重?！爱?dāng)我死時(shí)”“一顆心滿足地睡去，在祖國(guó)大地上坦然地睡去”以及“用十七年未饜中國(guó)的眼睛”“饕餮地圖”描繪出了一位熱愛祖國(guó)，至死不渝的赤子情懷。
《黃河頌》
詩(shī)人在歌頌黃河之前，先對(duì)黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾”再是俯瞰全景式的總寫——“濁流婉轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲回環(huán)”，然后縱向描寫黃河的流程——“從昆侖山下／奔向黃海之邊”，最后橫向展開——“把中原大地／劈成南北兩面”。
歌詞主體部分以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。
《長(zhǎng)江之歌》
運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。長(zhǎng)江和黃河一樣養(yǎng)育了中華民族，我們從她身上汲取了無窮的力量。同樣，我們像依戀母親一樣依戀長(zhǎng)江?！堕L(zhǎng)江之歌》下面接著說“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”，長(zhǎng)江變成了人，變成了養(yǎng)育中華兒女的母親。下面作者把長(zhǎng)江流經(jīng)的山脈和注入的大海，用一個(gè)比喻結(jié)合了起來：“你用健美的臂膀，挽起高山大?！?，臂膀，不但有形象感，而且很巧妙。作者的智慧在于，用“臂膀”的比喻把它們聯(lián)系起來?！氨郯颉笔悄赣H的，所引起的聯(lián)想，又向另一個(gè)方向（人文的方向）生發(fā)，所挽起的，就不是高山大海，而是骨肉兒女了。有了這一切，歌詞就不是在感覺上滑行，而是深入到抒情層次，抒發(fā)的就是對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的兒女情懷。
《一條大河》
（一）文章主旨
文章通過記敘自己童年時(shí)和“去年”兩次聽《我的祖國(guó)》的過程，細(xì)致入微地描寫了這首歌帶給作者的心理感受。使我們深切地感受到了藝術(shù)的巨大魅力，也表達(dá)了作者對(duì)童年，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的無限深情。

（二）文章思路
文章總體上分為兩部分。
第一部分：1——7自然段，記敘了作者小時(shí)候聽“一條大河”的過程。又分為三層，1—2自然段為第一層，主要交待了背景。3—5自然段記敘了聽歌的過程。6—7自然段描寫了這首歌帶給我的心理感受。
第二部分：第8自然段到結(jié)束，記敘了作者第二次聽“一條大河”的過程。也分為三層。8－11自然段為第一層，記敘了郎朗演奏“一條大河”的過程和帶給我的心理震撼。12－15自然段寫這首曲子帶給郎朗的心理感受，它深深地打動(dòng)了郎朗。最后一自然段為第三層，作者相信這首曲子一定能夠感動(dòng)所有的華人。

（三）寫作特點(diǎn)
全文充滿了對(duì)比和反襯。
首先，是童年時(shí)代那奇特的看電影的經(jīng)歷。文章的筆力集中在看電影的特點(diǎn)上：電影票雖然很便宜，但是，仍然一票難求。文章寫這種院墻外看電影，是為了和日后聽音樂天才郎朗演奏鋼琴曲作對(duì)比。為了引出這首歌曲的特殊印象，作者又把它和一般的歌曲加以對(duì)比：不像一般戰(zhàn)斗歌曲那樣要讓人盡情“狂唱不已”，而是需要“委婉輕柔地哼的”。這一切都為了引出聽天才鋼琴家郎朗演奏《一條大河》?？v觀全文，花這么多的篇幅，似乎有點(diǎn)過分。但是，這種印象的特點(diǎn)是柔婉動(dòng)人，與后來聽鋼琴演奏并沒有集中在柔婉這一點(diǎn)上把二者深刻地貫穿起來。

（四）課后練習(xí)解答
第一題
《當(dāng)我死時(shí)》抒發(fā)了去國(guó)懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了祖國(guó)統(tǒng)一的熱望?；钪臅r(shí)候不能回到祖國(guó)，詩(shī)人感到無比的遺憾與痛苦，他用“饕餮地圖”“代替回鄉(xiāng)”，希望死后安葬在祖國(guó)大陸，躺在“母親的國(guó)度”——長(zhǎng)江、黃河之間。
《黃河頌》是中華民族偉大精神的頌歌，是我們民族英雄主義精神傳統(tǒng)的頌歌，是我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概的頌歌。詩(shī)中朗誦詞一開頭的四句集中說出了這一頌歌的核心內(nèi)容。
《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)母親深情贊美、熱愛的兒女情懷。詩(shī)中以長(zhǎng)江的美好、博大、仁厚、雄偉的形象象征祖國(guó)母親，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親無限熱愛、深情贊美的感情。
《長(zhǎng)江》抒發(fā)對(duì)新中國(guó)的贊美之情，歌頌了祖國(guó)母親所處的意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新時(shí)代。
第二題
這兩首歌詞中的黃河、長(zhǎng)江所表現(xiàn)的精神，練習(xí)一的解答已做出了基本的回答。比如，“英雄的氣魄”“民族的搖籃”“甘甜的乳汁”“母親的情懷”“你是中華民族的搖籃”“多少英雄的故事，在你的身邊扮演”，“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”等。自然地理特性與被賦予的歷史、文化、政治內(nèi)涵的“相近”“相似”點(diǎn)；有了這些“相似”點(diǎn)，其衍生的聯(lián)想才有依據(jù)，其象征的精神才是自然的。
第三題
這篇散文的特色，一是歌曲表達(dá)的熱愛祖國(guó)的情感是普通人心中都有的一種美好動(dòng)人的情感。二是歌曲的旋律是柔美的、柔婉動(dòng)人的。三是歌詞中的意象、形象既是大眾化的，又充滿詩(shī)意，特別是它們既都直觀可感又都很有特點(diǎn)，很容易激活中華兒女的生活經(jīng)驗(yàn)。比如說熱愛和平、不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，只用了兩個(gè)可感的意象（好酒、獵槍）就表現(xiàn)出來了。將文字難以表述的屬于聽覺的音樂表現(xiàn)了出來。如下幾點(diǎn)：①用視覺來表現(xiàn)。“像靈巧的船槳?jiǎng)濋_了寧?kù)o許久的畫面，那清凌凌的波紋舒緩地蕩漾開來”，這個(gè)畫面和音樂旋律的輕盈、柔緩是協(xié)調(diào)一致的。②文中先用一個(gè)動(dòng)作暗示樂曲開始時(shí)的柔和、輕靈，即“郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤上”（尤其是“飄”字）。③用了比喻和通感。上述①、②點(diǎn)都用了比喻+視覺，即“通感”的手法。④用了“效果”手法?？赐觌娪俺鰣?chǎng)后的美好心情是一例，“排簫般共鳴”“合唱”等也是一例。

【模擬試題】（答題時(shí)間：45分鐘）
一.根據(jù)拼音寫漢字
饕tièzhè鴣liáo望tǎn然

二.讀了這首詩(shī)，請(qǐng)以“我欣賞這首詩(shī)的，因?yàn)椤暗木涫綄懼辽賰啥卧挘⒁庖爬ǔ鲞@首詩(shī)的至少兩個(gè)特點(diǎn)。
我欣賞這首詩(shī)的，因?yàn)?br> 我欣賞這首詩(shī)的，因?yàn)?br>

三.默寫《當(dāng)我死時(shí)》

四.揣摩下列比喻句、擬人句中加點(diǎn)詞語的含義。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你用那英雄的體魄，筑起我們民族的屏障。
（3）你是中華民族的搖籃

五.閱讀課文詩(shī)詞部分，回答問題。

我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流婉轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
??！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國(guó)文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
??！黃河！
你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
??！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
我們祖國(guó)的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

1.概括詩(shī)的主要內(nèi)容。

2.這首詩(shī)主要采用了哪些修辭手法？

3.詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南”中的“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？

4.把選文分成兩部分，并概括層意。

5.全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？

6.這首詩(shī)在語言上有什么特點(diǎn)？

【試題答案】
一.餮鷓瞭坦
二.例：我欣賞這首詩(shī)的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。我欣賞這首詩(shī)形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛也挥X怦然心動(dòng)，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。
三.略
四.臂膀指黃河主干及其支流。屏障指中華民族繁衍生息的源泉。搖籃指中華民族文明的孕育地。
五.1.贊頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
2.比喻，擬人等。
3.不好?！巴弊直硎鞠蜻h(yuǎn)處看；而“看”的距離較近，與整首詩(shī)的氣勢(shì)不符。
4.望黃河，頌黃河。
5.偉大堅(jiān)強(qiáng)
6.以短句為主，兼以長(zhǎng)句，朗讀起來鏗鏘有力節(jié)奏鮮明，準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人激越的感情。

七年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)匯總（北師大版）

七年級(jí)語文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)匯總（北師大版）

1長(zhǎng)江

作者簡(jiǎn)介

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。

相關(guān)背景

本文寫于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期(三年自然災(zāi)害)，作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。

2筏子

簡(jiǎn)介作者

袁鷹，原名田復(fù)春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。著有散文集《第一個(gè)火花》《風(fēng)帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式，渲染氣氛，點(diǎn)化主題，詩(shī)意濃郁。

讀課文，體會(huì)本文贊美了什么?

本文贊美了征服自然的人類，贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力，也贊美了黃河的雄渾氣勢(shì)和自然的偉力。

3春

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)宇注音。

朗潤(rùn)yùn水漲zhǎng嫩nèn

宛wǎn轉(zhuǎn)應(yīng)和hè撐chēng傘

2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢

披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)：春知識(shí)點(diǎn)

4春風(fēng)

1作者簡(jiǎn)介

林斤瀾，1923年6月1日出生。浙江溫州人。中學(xué)時(shí)代曾參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，15歲離家獨(dú)立生活。主要作品：《臺(tái)灣姑娘》、《新生》等。

2相關(guān)背景

《春風(fēng)》寫在粉碎“四人幫”后，林斤瀾借南國(guó)的春風(fēng)與北國(guó)的春風(fēng)的對(duì)比，歌頌了當(dāng)時(shí)的人民大眾反對(duì)“四人幫”的摧枯拉朽式的滾滾浪潮。

5最后一課

一、重點(diǎn)字詞

1.注音。

踱(duó)步賺(zhuàn)錢哽(gěng)住祈(qí)禱(dǎo)氣氛(fēn)

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。

(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說……

二、重點(diǎn)句子

1.亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

6過零丁洋

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，已成為中華詩(shī)史上千古不朽的名句。它一直感召著仁人志士為祖國(guó)、為民族、為正義事業(yè)而奮斗、而獻(xiàn)身。