幼兒園故事及教案
發(fā)表時間：2020-10-30北師大版七年級上冊語文《貓的故事》閱讀練習及答案。
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版七年級上冊語文《貓的故事》閱讀練習及答案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
《貓的故事》是一篇散文，講述了一只冒著生命危險哺育自己的子女的故事，文章多運用比喻、反問、對比等手法，七年級上冊語文貓的故事家庭作業(yè)帶著大家來檢測一下哦!
閱讀下面課內文字，完成8-11題。(18分)（jZ139.cOM 迷你句子網(wǎng)）
我的家在北平的一個深巷里。有一天，冬夜荒寒，賣水羅卜的，賣硬面餑餑的，都過去了，除了值更的梆子遙遠的響聲可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫了起來，時而如怨如訴，時而如詬如詈，然后一陣跳踉，竄到另外一間房上去了，往返跳躍，攪得一家不安。如是者數(shù)日。
北平的窗子是糊紙的，窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入，只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節(jié)，有一夜，我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響，第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個洞，顯然的是有野貓鉆了進去。大概是餓極了，進去捉老鼠。我把窗紙補好，不料第二天貓又來，仍從原處出入，這就使我有些不耐煩，一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形，而且把書桌書架都弄得凌亂不堪，書桌上印了無數(shù)的梅花印，我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人，除了調和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門，他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下，魚常被貓叼著上了墻頭，懷恨于心，于是殫智竭力，發(fā)明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根，在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個鐵釘，鐵絲一端系牢在鐵釘之上，另一端在鐵絲上做一活扣，使鐵絲作圓箍形，把圓箍伸縮到適度放在窗欞上，便諸事完備，靜待活捉。貓竄進屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍，于是正好套在身上，活生生懸在半空，愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可施，遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機關。我對他起初并無信心，姑妄從之。但是當天夜里居然有了動靜，早晨起來一看，一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!
廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予膺懲，即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭，開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙從新糊好，我準備高枕而眠。
8。給加點的字注音。(4分)
①如詬如詈??(???????)(??????)
②調和鼎鼐??(??????)
③奄奄一息??(??????)
9.解釋文中加點的詞句。(4分)
①如怨如訴：
②一之已甚豈可再乎：
10.文中劃線句體現(xiàn)了作者怎樣的語言風格?(5分)
11.用簡潔的語言概括語段主要內容。(5分)
參考答案：
8、①gòu?lì?②nài?③yǎn
9、①如怨如訴：形容樂器聲、風聲等好象在埋怨或訴說。課文中用來形容貓的叫聲。
②一之已甚豈可再乎：(錯誤、干擾等)有一次就已經(jīng)很過分了，怎么還可以有第二次呢?
10、運用文言色彩很重的詞語，造成洗煉的表達效果，表現(xiàn)了作者幽默詼諧的語言風格。
11、貓對我生活的干擾，我不堪其擾，對貓進行了適度的懲罰。
先問大家一個簡單的問題，貓的故事知識點都了解清楚了嗎?了解好的人趕快通過這篇七年級上冊語文貓的故事家庭作業(yè)來檢測一下吧，
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北師大版七年級上冊語文《天鵝的故事》學案
內容預覽：
課題：《天鵝的故事》
學習目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字詞。
3、品讀課文，體會天鵝相濡以沫、勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)愛護平動物的思想感情，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
學習方法：自主預習、合作明確、拓展練習
導學過程：
一、明確目標（齊讀目標，明確方向）
二、夯實基礎（結合自主學習全案和下面問題預習課文，課堂展示）
1、明確作者與背景
2、通讀課文，讀準字音。完成下面加點字注音
碩（）大趔趄（）雙翼（）棲（）息
遐（）想琥珀（）霰（）彈
三、課文理解（朗讀課文，精讀9-14段，自主學習，小組交流后展示）
1、課文主要講了關于天鵝的兩個故事，請你用一句話分別概括。
2、再讀課文，理清脈絡。
課文有關天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽的。讀一讀，看看課文可分為幾個部分？
3、文中的故事，最能讓你感動的是哪幾個小節(jié)，找出來，讀給大家聽。這地方為什么讓你感動？哪些詞語最讓你感動？
5、如果你就是第二個故事里的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地撲打冰面，你會怎么想？你又會怎么做？這群天鵝怎樣做的？體現(xiàn)了這群天鵝怎樣的精神品質？
6、可以提出自己感興趣的問題在班內討論、交流。（有問題把問題寫在下面）
四、鞏固提升（欲窮千里目，更上一層樓）
1、詞語解釋
遐想：趔趄：碩大：
2、文中的第8段從整篇文章來看，結構上有什么作用呢？
3、這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。討論：這里的破冰勇士是指？為什么說它很頑強？
4、我們讀了課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，他是怎么做的呢？如果你是這位老人，此刻你會想些什么呢？
5、小練筆：
讀了《天鵝的故事》，同學們一定也被感動了，心中肯定有很多話想說?，F(xiàn)在就請大家把自己想到的寫下來，題目自擬。
......
北師大版七年級語文上冊《山行》同步練習
內容預覽：
第3課《山行》同步練習
收獲平臺
一、給下列加點字注音。
石徑斜（）（）霜葉（）塞下（）千嶂（）
燕然未勒（）（）羌管（）不寐（）獨倚（）
二、記誦《山行》這首詩，并回答問題。
1．這首詩中，你最喜歡哪一句？能說說你的理由嗎？
答：
2．詩中首句用寒來修飾山，你認為改作青或蒼好么？為什么？
答：
3．詩中第三句停車坐愛楓林晚，寫作者被楓葉的美麗所吸引。若改作停車坐愛楓林美，好么？（提示：想像一下，楓林晚是一幅怎樣的畫面？）
答：
三、《山行》的最后一句霜葉紅于二月花，把秋天之美描寫得勝過春天。在你的生活體驗中，是否也感到秋天的某一處勝過春天呢？談談你的感受吧！（100字左右）
答：
發(fā)展空間
秋天秋天（節(jié)選）
張曉風
在我們的城市里，夏季上演得太長，秋色就不免出場得晚些。但秋得永遠不會被混淆的--這堅硬明朗的金屬季。讓我們從微涼的松風中去認取，讓我們從新刈的草香中去認取。
已經(jīng)是生命中第二十五個秋天了，卻依然這樣容易激動。正如一個詩人說的。
依然迷信著美。
是的，到第五十個秋天來的時候，對于美，我怕是還要這樣執(zhí)迷的。
那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風里簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。
又記得小陽臺上黃昏，視線的盡處是一列古老的城墻。在暮色和秋色的雙重蒼涼里，往往不知什么人加上一陣笛音的蒼涼。我喜歡這種凄清的美，莫名所以地喜歡。小舅舅曾帶著我一直走到城墻的旁邊，那些斑駁的石頭，蔓生的亂草，使我有一種說不出的感動。長大了讀辛稼軒的詞，對于那種沉郁悲涼的意境總覺得那樣熟悉，其實我何嘗熟悉什么詞呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋色罷了。
而日子被西風吹盡了，那一串金屬性、有著歡樂叮當聲的日子。終于，人長大了，會念《秋聲賦》了，也會騎在自行車上，想像著陸放翁飽將兩耳聽秋風的情懷了。
秋季旅行，相片冊里照例有發(fā)光的記憶。還記得那次倦游回來，坐在游覽車上。
你最喜歡哪一季呢？我問芷。
秋天。她簡單地回答，眼睛里凝聚了所有美麗的秋光。
我忽然歡欣起來。
我也是，啊，我們都是。
她說了許多秋天的故事給我聽，那些山野和鄉(xiāng)村里的故事。她又向我形容那個她常在它旁邊睡覺的小池塘，以及林間說不完的果實。
車子一路走著，同學沿站下車，車廂里越來越空虛了。
芷，我忽然垂下頭來，當我們年老的時候，我們生命的同伴一個個下車了，座位慢慢地稀松了，你會怎樣呢？
我會很難過。她黯然地說。
我們在做什么呢？芷，我們只不過說了些小女孩的傻話罷了，那種深沉的、無可如何的搖落之解的。
但，不管怎樣，我們一起躲在小樹叢中念書，一起說夢話的那段日子是美的。
而現(xiàn)在，你在中部的深山里工作，像傳教士一樣地工作著，從心里愛那些樸實的山地靈魂。今年初秋我們又見了一次面，興致仍然那樣好，坐在小渡船里，早晨的淡水河還沒有揭開薄薄的藍霧，櫓聲瑯然，你又繼續(xù)你山林故事了。
有時候，我向高山上走去，一個人，慢慢地翻越過許多山嶺。你說，忽然，我停住了，發(fā)現(xiàn)四壁都是山！都是雄偉的、插天的青色！我吃驚地站著，啊，怎么會那樣美！
我望著你，芷，我的心里充滿了幸福。分別這樣多年了，我們都無恙，我們的夢也都無恙--那些高高的山！不屬于地平線上的夢。
而現(xiàn)在，秋在我們這里的山中已經(jīng)很濃很白了。偶然落一陣秋雨，薄寒襲人，雨后常常又現(xiàn)出冷冷的月光，不由人不生出一種悲秋的情懷。你那兒呢？窗外也該換上淡淡的秋景了吧？秋天是怎樣地適合故人之情，又怎樣的適合銀銀亮亮的夢啊！
隨著風，紫色的浪花翻騰，把一山的秋涼都翻到我的心上來了。我愛這樣的季候，只是我感到我愛得這樣孤獨。
我并非不醉心春天的溫柔，我并非不向往夏天的熾熱，只是生命應該嚴肅、應該成熟、應該神圣，就像秋天所給我們的一樣--然而，誰懂呢？誰知道呢？誰去欣賞深度呢？
遠山在退，遙遠地盤結著平靜的黛藍。而近處的木本珠蘭仍香著，（香氣真是一種權力，可以統(tǒng)轄很大片的土地。）溪水從小夾縫里奔竄出來，在原野里寫著沒有人了解的行書，它是一首小令，曲折而明快，用以描繪純凈的秋光的。
而我的扉頁空著，我沒有小令，只是我愛秋天，以我全部的虔誠與敬畏。
愿我的生命也是這樣的，沒有太多絢麗的春花、沒有太多飄浮的夏云、沒有喧嘩、沒有旋轉的五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴肅，只有夢，像一樹紅楓那樣熱切殷實的夢。
秋天，這堅硬而明亮的金屬季，是我深深愛著的。
1．依然迷信著美。這里的迷信是什么意思呢？
答：
2．我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。這句話中載著夢的船比喻什么？你覺得作者這個比喻用得好么，說說你的理由。
答：
3．我愛這樣的季候，只是我感到我愛得這樣孤獨。聯(lián)系上下文，說說作者為什么覺得自己愛得孤獨？
答：
4．綜觀全文，你認為作者為什么愿以全部的虔誠與敬畏去愛秋天？
答：
5．梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。類似這個句子中所說的內心感受，你也有過么？不妨用50字左右，描寫一個曾讓你產(chǎn)生美感的畫面。
答：
參考答案
山行
⊙收獲平臺
一、jng；xi；shuāng；si；zhng；yān；l；qiāng；mi；yǐ。
二、1．略。
2．改作青或蒼不好。因為青山與蒼山都無法表現(xiàn)出深秋時節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片紅于二月花的楓葉，詩人是何等驚喜！
3．改句不好。因為美只是抽象的評價，而晚表面上只是點明時間，其實卻能令讀者想像到這樣的畫面：夕陽的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機勃勃。
三、如秋風之高爽清朗、秋月之皎潔清靜、秋菊之傲霜怒放、秋葉之翩然從容等等皆可。重在個性感受。
⊙發(fā)展空間
1．這里的迷信意思是執(zhí)著而虔誠地熱愛。
2．載著夢的船比喻梧桐樹的落葉。這個比喻用得好，它形象地表達了作者純真而又獨特的想象：飄落的梧桐葉承載著種子的希望。
3．一方面因為與自己一樣熱愛秋天的朋友遠在他鄉(xiāng)，另一方面，作者感到，人們大都醉心于春天的溫柔和夏天的熾熱，卻不會欣賞秋天的嚴肅、成熟、神圣與深度。
4．因為作者認為秋天不會華而不實、浮躁喧嘩，它是安靜純樸的，有著成熟生命的深沉與嚴肅，又有像一樹紅楓那樣熱切殷實的希望。
5．略。
北師大版七年級上冊《漁夫的故事》教學案
內容預覽：
第8課《漁夫的故事》教學案
學習目標：
1.復述故事，了解漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。
2.有感情地朗讀課文，體會故事揭示的道理。
教學重點難點：
重點：體會故事揭示的道理。
難點：把握漁夫和魔鬼矛盾發(fā)展轉化過程。
教學時數(shù)：
兩課時。
教學過程：
第一課時
（一）導入
（通過娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內容的講述，營造神秘氣氛，使學生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。）
這節(jié)課就讓我們跨越時空到阿拉伯領略一場驚心動魄的人魔之爭--《漁夫的故事》。
（二）了解民間故事和《一千零一夜》
民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內。它們往往包含著超自然的、異想天開的成分。
民間故事可分5類，即：幻想故事、動物故事、生活故事、民間寓言、民間笑話。許多優(yōu)美的民間故事，像廣為流傳的《孟姜女的傳說》，已成為我國著名的四大民間故事之一（其他三大著名故事是《牛郎織女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》）。再如《燕昭王筑黃金臺》等故事，早已載入史冊。
《一千零一夜》是阿拉伯古代民間口頭創(chuàng)作的豐碑，也是一部流行世界各國的膾炙人口的作品。我國舊譯為《天方夜譚》。
《一千零一夜》的初稿是由十世紀伊拉克文人哲海什雅里收集整理的。他以一本古老的波斯故事《赫左爾艾夫薩乃》（即《一千個故事》）為藍本，并邀請民間說書藝人記錄他們認為最優(yōu)美的民間故事。但哲海什雅里只收集了四百夜的故事，沒有完成《一千零一夜》的編輯工作就去世了。后來，各地說書藝人不斷地對故事進行增補、加工。大約到十四世紀，《一千零一夜》才最后定型。并以手抄本的形式在阿拉伯地區(qū)流傳開來?！兑磺Я阋灰埂芬栽紫嗟呐畠荷紧斪舻陆o國王講故事，作為結構線索。其中包括眾多的民間故事、童話、寓言，以及名人軼事、詩歌、格言等。山魯佐德姐妹給國王講了一千零一夜的故事，但并沒有一千零一個故事。如果不包括故事中的故事的話，根據(jù)1927年貝魯特出版的五卷本的統(tǒng)計，只有134個故事。不過，這些故事篇幅都較長。作品以鮮艷的色彩真實地反映了中古時代阿拉伯國家的社會制度、經(jīng)濟狀況、文化和宗教信仰，以及多姿多態(tài)的風土人情等。高爾基認為在民間口頭創(chuàng)作的宏偉的巨著中，《一千零一夜》是最壯麗的一座紀念碑。
（三）檢查預習
1.指名一生寫出字音，師生共同正音。
錫xī撬qio魔m聳sǒng桅wi吻wěn
撬（qio）去啰唆（suō）挪（nu）
彌（m）漫丑陋（lu）寶藏（zng）
掄（lūn）起作揖（yī）張牙舞爪（zhǎo）
2.解詞：
【照例】按照慣例。
【喜笑顏開】心情愉快，滿臉笑容。
【彌（m）漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
【巍峨】形容山或建筑物的高大雄偉。
【桅桿】船上掛帆的桿子。
【無惡不作】沒有哪樣壞事不干，形容人極壞。
【寶藏】儲藏的珍寶或財富，也指礦產(chǎn)。注意藏，不讀cng。
【啰唆】（言語）繁復。本文采用前一個意思。也作啰嗦。
【口吻】說話時的流露出來的感情色彩；口氣。
3.詞義辨析
【巨大】【龐大】
龐大：（形體、組織或數(shù)量等）很大。
龐大與巨大兩個詞都是用來形容事物的規(guī)模、數(shù)量等很大。但兩個詞也存在細微的區(qū)別：巨大一般不包含評價和褒貶，而龐大則往往指過大或大而無當，包含了對所形容的事物的貶斥。例如本文中形容魔鬼的身軀，第一次用巨大，第二次用龐大，因為第二次時漁夫已經(jīng)知道魔鬼要殺他，對魔鬼的情感態(tài)度發(fā)生了變化。
【無恥】〖卑鄙〗
無恥：不顧羞恥；不知羞恥。
無恥和卑鄙都是形容人的品行和言行的貶義詞。但無恥側重于人的言行的性質，而卑鄙則側重于個性和手段。
（四）復述課文
（各小組推薦一名代表，以講故事比賽的形式進行），要求：在關鍵處有細節(jié)描寫，突出人物性格特征。
（五）理清思路，分析結構
第一部分（從開頭至他覺得非常奇怪）描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。
第二部分（從隔了一會兒至剛才我是跟你開玩笑的）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。
第三部分（最后一節(jié)）交代斗爭的結果。
（六）討論故事的細節(jié)描寫
1.閱讀課文第一部分，你能從文中找出描寫漁夫第四次撒網(wǎng)的動作的詞語嗎？
明確：撒--撈--拉攏來--拉不動--跳下水--拖上岸--打開網(wǎng)--發(fā)現(xiàn)瓶
2.閱讀課文第二部分，請幾位同學來說說魔鬼的心理活動：
第一個世紀--
第二個世紀--
第三個世紀--
整整四百年--
3.再請幾位同學來說說漁夫的心理活動。
撈起黃銅瓶時的想法；
魔鬼告訴漁夫非死不可時漁夫的心理活動。
4.分析魔鬼的外貌描寫。
（1）請學生朗讀課文，并速記描寫外貌的語句，完成練習。（出示幻燈）
頭像；手像；腿像；
口像；牙齒像；鼻孔像；
眼睛像。
探究問題：這些語句屬什么描寫？運用了哪些修辭方法？突出了魔鬼什么特征？
（讓學生明確：運用外貌描寫，運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，突出了魔鬼兇惡特征。）
（2）展開想象，仿寫句子：
頭發(fā)像；眉毛像；耳朵像；
脖子像；胳膊像；身軀像。
（評價標準：想象要合理，能突出魔鬼特征。）
（七）布置作業(yè)
用一段話描寫人物的外貌，并用上幾種修辭方法。
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第二課時
（一）分角色朗讀，分析評點人物
1.我們從魔鬼的外貌中了解到魔鬼是兇惡可怕的，結果呢？漁夫卻戰(zhàn)勝了魔鬼，為什么呢？讓我們一起來看看他們的斗爭過程吧！
（說明：先請兩位同學來扮演漁夫和魔鬼，朗讀課文對話部分。其余同學圍繞下面六個主要問題分別探究漁夫和魔鬼對話中隱含的心理，理解人物的性格。）
①魔鬼怎樣評價自己？
②魔鬼要殺漁夫的理由是什么？
③漁夫是如何逐步認清魔鬼的真面目的？
2.點評：漁夫在與魔鬼說話時，應該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。
3.概括人物：漁夫--誠實、機智、勇敢、善良
魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾
（二）討論問題
1.漁夫是如何戰(zhàn)勝魔鬼的？這說明了什么？
明確：漁夫假裝不相信魔鬼能裝在瓶子里，騙魔鬼重新進了瓶子。這說明了人的智慧是無窮的。
2.如果魔鬼在前三個世紀被救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎？
明確：按照我們的文化觀念，魔鬼是人性惡的化身，不僅許下的第四個諾言（殺死救他的人）不近人情，而且當他重新被封進膽瓶里時，他竟改口說那個許諾是開玩笑，這就是漁夫指出的魔鬼下流無恥的本性。
關于魔鬼惡的本性，課文中漁夫最后說的一段話，已以痛快淋漓的一頓痛罵給予總結了。按照以上這樣情形去解讀、推測，我們的讀者很難相信魔鬼會兌現(xiàn)他的前三個許諾。
但是，《一千零一夜》中原故事的最后結局，魔鬼又果然兌現(xiàn)了他重新許下的諾言，這既表現(xiàn)了在阿拉伯民族的文化觀念中，魔鬼也有人性善的一面，更主要是因為在他們的宗教觀念中（這也是文化觀念）安拉是唯一主宰，對安拉起誓，漁夫就相信了。所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現(xiàn)前三個許諾的可能。魔鬼的心理也符合世俗人的心理，因為等待的時間太長，才許下了第四個惡毒的諾言。這樣看，前三個許諾就有一定的可信之處。
3.漁夫和魔鬼在聽對方敘述前都要求對方說簡短些，這表現(xiàn)了他們怎樣的心理狀態(tài)？
明確：漁夫的心理在于急切地想知道為什么魔鬼要這樣對待救他的人，死的恐怖也使他無心去聽那些過長的訴說。魔鬼的心理是反正漁夫是非死不可的，說什么、問什么都是多余的，何況他已經(jīng)忍受、等待了太長的時間了，所以也叫漁夫說簡短些，別再啰嗦煩人。
（三）比較探究
《一千零一夜》中，故事的原結尾是：漁夫準備將瓶子扔進海里時，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應，后來，魔鬼向安拉起誓，如果放他出來，將要好生報答漁夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里唯一的主宰。漁夫這才相信他，便打開了瓶口。魔鬼出來后，果然履行了諾言，給漁夫指出了一條發(fā)財之路。這則故事以往選入我國中小學課本時，也如本課文一樣，刪去了上述結尾。你認為原結尾是保留好呢還是刪去好？請談談你的看法。
明確：保留原故事結尾當然更符合故事的原貌。我們閱讀它將能更好了解阿拉伯世界的某些文化觀念（包括伊斯蘭教在阿拉伯民眾心中的地位），更全面了解阿拉伯文化給魔鬼賦予的內涵。這會不會影響故事的開頭部分所得出的結論呢。魔鬼主要是惡的化身，在他充分表現(xiàn)其窮兇極惡、毫無人性、下流無恥一面時，應當狠狠打擊，重重懲罰，徹底揭露，讓世人知道他的丑惡面目，對他保持高度的警惕。但是，如果他知道了、真實體驗了這個打擊和懲罰的份量之重、后果之嚴重，在事關生死的最重大利益面前，人性善的一面有所發(fā)現(xiàn)，良心有所發(fā)現(xiàn)，為什么人們要拒絕呢？這兩者同時存在于一個人身上是并不矛盾的。魔鬼其實是世俗人的化身和象征，世間有過不少放下屠刀、改惡從善的事例。否則我們就無須進行改造罪犯，改造包括人在內的客觀世界的工作了。當然，這一轉變一般需要建立在對其惡的一面堅決斗爭、徹底揭露的基礎上，所以，《一千零一個夜》的原故事應當更符合對世界、對社會、對人類的全面、辨證的看法。而什么都絕對化，簡單化，非好即壞，一成不變，這樣的看法才更不利于處理世間紛繁的人際關系。
（四）詞句品味
與括號內句子對比，體味加點處的表達效果或不同含義。
①愣著不知如何是好。（呆呆的不知如何應付。）
②你這個魔鬼，我是個堂堂的人。（他是魔鬼，我是個堂堂人。）
③這么小的膽瓶，既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身軀呀？（這個膽瓶，根本就容不下你這樣龐大的整個身體。）
④下流無恥的魔鬼，你這是騙鬼?。蓯旱哪Ч?，你這是說謊呀?。?/p>
⑤我要把你扔到海里，你說你在海里已經(jīng)呆過一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩子不可。（我要把你投到海里，你說你在海里住過一千八百年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。）
明確：
①愣著不知為何是好比括號內句子更為緊湊，口語表達的色彩更濃，更合于故事表述的語氣。如何是好除包含不知為何應付外，也還包含其他方面意義，含義更為廣泛。
②你這個魔鬼比你是魔鬼顯得更有力氣，對魔鬼的鄙視程度也更重。
③第3句中，加上了這些具體的說明、比較的語句，膽瓶體積與魔鬼身軀不成比例、懸殊巨大的反差才給人鮮明的印象，也更有力地強調了漁夫無法相信這個事實。
④下流無恥顯然比可惡更準確具體形象地反映了魔鬼當時的拙劣變臉，也更好表現(xiàn)出了漁夫對魔鬼可恥行經(jīng)的極度氣憤。自然用騙鬼比說謊有力得多，也更帶口語色彩，更合于講故事的口吻。
⑤扔比投更有力；扔感情色彩明顯，在這里表現(xiàn)出一種氣憤，而投字則沒有這個感覺。呆是停留、滯留，與正常住的感覺是不一樣的。魔鬼已在海底等待得太久，用呆一輩子顯然比住一輩子顯得更不舒服得多。
（五）小結
這節(jié)課，我們通過對漁夫是如何戰(zhàn)勝魔鬼的學習，懂得了人的智慧是無窮的。同學們在學習和生活中，要學會運用自己的智慧，去戰(zhàn)勝一切困難。
（六）布置作業(yè)
1.把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2.課后查閱有關人類運用智慧戰(zhàn)勝敵人的故事。
......
人教版七年級語文上冊第26課《貓》同步練習及答案
內容預覽：
學習診斷
26．貓
一、積累與運用
1．給加點字注音
相稱________消耗________蜷伏________娛樂________
懲戒________屋脊________叮嚀________凝望________
2．根據(jù)拼音寫出漢字
n________待yuān________枉懶du________鳥lnɡ________
bin________訴sǒnɡ________恿安xinɡ________乞ɡi________
3．選詞填空正確的一項是（）
①我心里也感著一縷的________，可憐這兩個月來相伴的小侶！
②在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的________。
③妻常常________著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。
④它很________地叫了一聲咪嗚便逃到屋瓦上了。
A．酸辛預兆叮囑悲憤
B．酸楚預警叮嚀悲楚
C．酸辛預警叮囑悲楚
D．酸楚預兆叮嚀悲憤
4．下列句子沒有語病的一項是（）
A．我們班級不但信任他，而且連以前反對過他的其他班級也信任他了。
B．照片拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人深刻的思想認識、較高的藝術修養(yǎng)所決定的。
C．應該盡量把學習的內容和方法被全體同學掌握，特別是普通班級一定要提高教學質量。
D．經(jīng)過刻苦訓練，在奧運選拔賽上他輕松晉級，成為這個項目第一個取得奧運會參賽資格的人。
5．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）
A．調查風調雨順B．籌備一籌莫展
C．緬懷觸目傷懷D．賠償?shù)貌粌斒?/p>
6．依次填入下列橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
新春將至，一場罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災一線的人們，徒步于深雪之中，運送物資；________。他們恪盡職守、無私奉獻，________，讓節(jié)日充滿溫情與感動，讓雪災中的中國祥和溫暖。
A．攀爬于電桿之上，檢修線路嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了
B．攀爬于電桿之上，檢修線路驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影
C．于電桿之上攀爬，檢修線路驅散了冬日的嚴寒、災難的陰影
D．于電桿之上攀爬，檢修線路嚴冬的冰雪、災難的陰影被驅散了
7．仿寫句子
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
語文是_______________，讓人_________________；
語文是_______________，讓人_________________。
二、課內閱讀
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
（1）這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
（2）妻道：張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。
（3）張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
（4）一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
（6）我很憤怒，叫道：一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它。
（7）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：不是這貓咬死的還有誰？它常常對著鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？
（8）張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
（9）于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是畏罪潛逃了。
（10）三妹在樓上叫道：貓在這里了。
（11）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。
（12）我心里還憤憤地，以為懲戒得還不夠快意。
（13）隔了幾天，李嫂在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了。同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了！
自此，我家永不養(yǎng)貓。
8．用橫線畫出正面直接描寫貓可厭的句子，歸納一下是從哪些方面進行描寫的。
答：__________________________________________
9．閱讀（1）-（13）自然段，將其概括為六個情節(jié)，給每一個情節(jié)擬一個小標題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。
答：_________________________________________________
10．本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？
答：_____________________________________________
11．我永無改正我的過失的機會了！表達了作者怎樣的思想感情？
答：_____________________________________
12．自此，我家永不養(yǎng)貓，這句話是全文的結尾，它在內容和結構上有什么作用？
答：_______________________________
三、課外探究
閱讀下邊短文，然后回答問題。
我最好的老師
①懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，因為在冰川期無法適應環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。
②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。
③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？
④很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？
⑤不用說，我們都氣壞了。這種測驗算什么測驗？這種老師算什么老師？
⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?？晌覀円稽c沒有起疑心。
⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。
⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。
⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活時生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持真理的毅力時，他才罷休。
⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：凱蒂旺普斯。
⑾如果要我給我們的學校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。
⑿這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。他不該像這樣捉弄你們的。那小學老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。
13．班里的每個人都沒及格的表面原因和實質原因分別是什么？
答：_______________________________________________________
14．為什么說對于這個編造出來的故事，我們本該推斷出來的？
答：_____________________________________________
15．我從懷特森老師那里學到了什么？
答：________________________________________________
16．當歷史老師上課時，有人說凱蒂旺普斯這意味著什么？
答：______________________________________________
17．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是________；這樣寫的好處是________。
18．本文介紹了懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問題？
答：______________________________
參考答案
第六單元
26．貓
1．Chnhoqunychnɡjǐnnɡnnɡ
2．虐冤惰籠辯慫詳丐
3．C4．D5．D6．B
7．示例：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。
8．并不好看，又很瘦毛被燒掉了好幾塊憂郁懶惰。從形態(tài)和性情兩方面介紹的。
9．買鳥凝望被疑蒙冤受罰真相
前五個情節(jié)是詳細描寫第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相，于是疑云頓開。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。
10．文章中的我是這三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然地利用我在文章中的地位，借我之口，抒發(fā)作者真情實感，揭示作品的主題，引起讀者的共鳴，使讀者感受到強烈的藝術效果。
11．表達了作者自責、內疚的思想感情。
12．這句話在內容上是對全文的總結。我目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，自此，我家永不養(yǎng)貓。在結構上，這句話與文章的開頭相呼應，形成了首尾圓合的特點。
13．表面原因：給的答案是錯的，錯的答案不能得分。
實質原因：學生們沒有懷疑精神。
14．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時，他告訴我們有關這種動物的一切都沒有遺留下來。
15．大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣。
16．意味著對老師所講的內容產(chǎn)生了懷疑。
17．先抑后揚使讀者更容易接受作者的觀點
18．兩件事：一是關于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅力。
北師大版八年級語文上冊《蜘蛛》《貓的天堂》教案及練習
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一.下列各組中注音無誤的一組是（）
A.螫刺sh甲胄zu繃緊bēn積蓄x
B.詫異ch擒住qǐn束縛f毅然y
C.厭倦jun俘虜lǒu蜷曲qun考慮l
D.擾亂rǎo猶豫yu遁逃dn遵循xn
二.解釋下列詞語
計窮智竭
詫異
陷阱
遭遇戰(zhàn)
顢頇
自負
信仰
暢心快意
三.根據(jù)課文內容填空
1.在我觀察過的獨居的中，蜘蛛最。
2.天然的生理機能還賦予這種動物以一種，使之能拉出粗細均勻的絲。蜘蛛就是靠這些絲來捕捉的。
3.當一只蜘蛛隨著年齡的增長而變得時，它就不可能到俘獲物，最后將死于。
四.理解下列句子的含義
1.閉上你的嘴!你這個蠢東西!在你那安樂窩中，我非死不可。你那豐腴的生活只有雜種賤貓覺得好，自由的貓決不愿意用牢獄的代價來購買你所吃的肉和你那羽毛的枕頭。
2.真正的幸福與天堂，就是關閉在一間有肉吃的屋子里挨打。
五.閱讀
珍珠鳥
馮驥才
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。
我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
▲有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1.本文開頭部分寫珍珠鳥是一種怕人的鳥，有何用意？
2.第6段中加點詞語表現(xiàn)了我當時怎樣的心理活動？
3.文中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這說明了什么？
4.標有▲的一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅畫加個標題，點出這幅畫的含義。
5.本文的感情線索是。
【試題答案】
一.D
二.
計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡，完了的意思。
詫異：驚訝奇怪。
陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。
遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。
顢頇：糊涂而馬虎。
自負；自以為了不起。
信仰：對某種宗教或主義等尊敬、信服而奉為言行的準則。
暢心快意：心情舒暢而快樂。
三.1.昆蟲聰明
2.膠質液體織網(wǎng)獵物
3.僵硬捕捉饑餓
四.1.這時，寓言已經(jīng)進入了思想交鋒的層次，這可以說是作家左拉的自由宣言。把自己的思想通過動物的嘴巴說出來，在一般文學作品中，是用得比較謹慎的，這容易造成概念的宣泄。
2.這是點題，文章的題目是貓的天堂，這里給天堂下了一個定義，顯然是反諷。關閉、挨打，就是不自由，受凌辱，是談不上精神上的幸福的，但是由于物質上的豐足(有肉吃)，不自由、無人格卻變成了幸福。這是反語，意思是：奴性的麻木是可悲的。反語雖然沒有直接表述，可是在這里卻比直接、正面的表述更為驚心動魄。
五.1.為下文作鋪墊，與下文形成對比。
2.愛憐、同情。
3.一開始是立即飛回去，后來是在大鳥的再三呼喚中飛回去；說明它消除了對人的戒備，同時也反映了我對小鳥的友好。
4.和平；人與動物之間和睦相處。
5.對珍珠鳥的喜愛
北師大版八年級語文上冊《蜘蛛》、《貓的天堂》教案及練習
內容預覽：
《蜘蛛》《貓的天堂》
二.教學目標
（一）語文基礎知識目標
1.生字
螫刺sh甲胄zhu繃緊bēnɡ鉗子qin積蓄x
詫異ch擒住qn詛咒zǔzhu束縛f毅然y
厭倦jun臃腫yōnɡ顢頇mānhān膩煩n作嘔ǒu
2.形似字
3.需掌握的多音多義字
4.詞語
昆蟲：節(jié)肢動物的一類，身體有頭、腳、腹部組成，頭部有口器、觸角等，胸部有三對足，有氣管呼吸。發(fā)育大多經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲等階段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等。
遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。
計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。
詫異：驚訝奇怪。
量力：估計自己力量或能力的大小而行事。
領地：這里指動物為自己圈定的活動場所。
陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。
驚懼：吃驚而懼怕。
精疲力竭：用盡了全部精力。
死于非命：遇到意外的災禍而死亡。
逃遁：逃走。
臃腫：這里指身體肥胖，行動不靈便。
顢頇：糊涂而馬虎。
自負：自以為了不起。
膩煩：厭煩、討厭。
信仰：對某種宗教或主義等尊敬、信服而奉為言行的準則。
賭咒：發(fā)誓。
訕笑：譏笑。
溫存：殷勤地撫慰、體貼。
癡胖：又呆笨，又肥胖。
暢心快意：心情舒暢而快樂。
詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加害于所恨的人。現(xiàn)指咒罵。
5.作者
左拉(1840～1902)，法國作家。生于工程師家庭，7歲喪父，生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學便當碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說集《給妮儂的故事》(1864)和長篇小說《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代，左拉提出自然主義文學理論，從而成為人和人的情欲的審問官。這期間左拉寫了中篇小說《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪?shù)氯R納?菲拉》(1868)，均受到社會的冷遇。1868年開始，他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》，醞釀創(chuàng)作連續(xù)性大型作品《魯貢--瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過25年勤奮寫作，終于完成了這部包括20部長篇小說的巨著。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫了長篇小說三部曲《三城市》，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過科學改良社會的思想。1898年，他投身為受冤屈的猶太血統(tǒng)軍官德雷福斯伸張正義的斗爭，招致反動當局的迫害。流亡美國時開始寫作的《四福音書》只完成三部。左拉的小說創(chuàng)作和自然主義理論深深影響了19世紀后數(shù)十年的法國文學。
哥爾斯密(1730-1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學于都柏林大學和愛丁堡大學。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時，才作為文學批評家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個旅居英國的中國人的通信，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語，流暢自然，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一。
（二）學習目標
《蜘蛛》
1.知識與能力：①積累詞語，并學會運用。
②朗讀文章，感知內容。
2.過程與方法：
①學習本文說明性文字與敘述描寫文字各占一半，文風清晰生動的特點。
②品味科學小品的特點。
3.情感、態(tài)度與價值觀：理解課文運用夸張描寫的筆調體現(xiàn)生命的頑強。
《貓的天堂》
1.知識與能力：
①掌握本課中的生字詞。②能復述故事。
2.過程與方法：
①體會兩只貓的形象意義，把握文章主題。
②有感情地朗讀課文，感受作家習作風格。
3.情感、態(tài)度與價值觀：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛，貪圖安逸，乞討施舍，必喪失自由、尊嚴和人格，這樣的人生是可悲的。
三.教師建議
《蜘蛛》
這一篇也是寫小動物的，學習時要注意文體的特點，它顯然和前面幾篇有根本的不同。前幾篇都是文學性的散文，作者獨特的情感同化了對象，用人的心理來代替蟲子。這當然是不科學的，但卻是很藝術、很動人的。而這一篇則不同，是比較客觀地寫蜘蛛的，而不是借之來寫人的。雖然有些感性，用了許多情感性的話語，但對于蜘蛛的描述，卻是客觀的、科學的，至少沒有為了審美情感犧牲太多的客觀性。
《貓的天堂》
在這一單元，我們已經(jīng)學習過一系列寫動物的文章，每篇文章在觀念上、寫法上都不太一樣，可以說風貌各異，但有一點可以說是相同的，那就是都以寫實的筆法寫動物。而這一篇卻不同，一開頭的題目就是：貓的天堂。這顯然是虛擬。天堂是人的觀念，貓是不存在天堂的問題的。全文以貓的第一人稱自述，就更是虛擬了。最后的結尾又來了一句，單獨成一段：我說的是貓的事。這不是廢話嗎？顯然不是，因為文章寫的是貓，但實質并不是貓。與其說是一篇寫實性質的小說，不如說是一篇寓言，或者寓言性的小說，小說性的寓言。
四.課文講解
《蜘蛛》
（一）課文主旨。
作者通過長期觀察，詳細記述了蜘蛛捕食、結網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動。說明蜘蛛是最聰明的動物之一，具有頑強的生存能力，有許多值得研究探討的方面。
（二）文章思路。
文章開頭的五個自然段，就和文學性散文的寫法不同，不是抒情和描寫，而是說明其軀體的特點，其身體就是為了戰(zhàn)斗，不是為了和異類，而是和它自己的同類。文章相當系統(tǒng)地說明，它的頭覆蓋著堅硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼，腿末的強壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛，它的眼睛、嘴巴都帶有武器的特點。接下去作家就以記敘為主了。他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學的。又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占，兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識：并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的。
（三）寫作特點。
文章用感性的乃至略帶夸張的語言，表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭斗，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒有當作美餐，作者的洞察是蜘蛛的量力的原則，對于不能制服的對手，就干脆釋放，而且把破損了的網(wǎng)放棄。所有形象的、略帶夸張的描寫，都是為了這一點相當客觀的發(fā)現(xiàn)服務。吸引讀者的主要不是作者的情感，而是作者對蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。讀者在這樣的文章里所享受的，不同于文學性文體的情感的審美，而是心智的聰慧。
作者的行文，帶領著讀者，經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體內的資源并不是無窮無盡的，到一定的時候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而是依靠隱藏和突然襲擊，有時則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭有時長達三天之久，有相當形象的描寫，但這種描寫，是服從于說明耗盡體內儲存的蜘蛛的生存策略。在文學與非文學的交織中，讀者興味被調動起來，繼續(xù)獲得動物科學知識：蜘蛛善于保存體能，當蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。這其間所用的詞語，諸如(避免引起)蒼蠅更大的驚懼、俘虜奮力逃走、耐心等待、俘虜?shù)臒o效掙扎、精疲力竭、玩弄于股掌、勝利品等，其功能，都不過使過程更為有趣。用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外侵，為了保護后代，不惜犧牲生命；小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饑餓。所有這些知識，之所以有趣，就是因為它與人類的經(jīng)驗相異，對于習慣于以自己的經(jīng)驗來想象生命的人來說，都是一種知識、想象和智慧的開拓。從這里也可以看出作者的用心，凡是與人類相異者均津津樂道，而不是像文學性散文那樣把人類的感情賦予動物。作者的行文原則是，凡與人類相類者大抵省略了。讀文章，不但要注意其重點表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。這樣才能化被動為主動。
《貓的天堂》
（一）文章主旨。
寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當然，我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。
（二）文章思路。
這個寓言性的小說的特點，首先在它的結構上。這是一種雙重的、對稱的結構。
第一重對稱，發(fā)生在貓身上。先是明明無憂無慮、安逸的生活，卻感到不舒服，討厭、愁悶、煩膩得要作嘔，不幸福，要逃脫到外面去。為什么會有出逃的信仰呢?在一生中，除了煮得半熟的、帶著鮮血的肉以外，總應該還有些別的東西。這就是說，有物質上的富足不夠，還要有精神的追求，從具體描述來看，它追求的是自由的生活。但是左拉暗示，它的這種自由自在的信仰有一個前提：生存的物質條件是不在考慮之列的，在每一扇關著的窗子后面都有現(xiàn)成的肉(門的那一面可就是人家藏著的肉)。與此相對稱的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成問題了，可是生存卻成了問題，尤其是豐裕的物質條件喪失了，饑餓和寒冷使得信仰、幸福都變了質。自由成了災難。感覺發(fā)生了倒轉，原先的一切，變成了向往，逃離變成了回歸。
第二重對稱，發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質條件下，對物質的匱乏和精神的自由，有著兩種相反的選擇：一個選擇放棄自由，一個選擇堅守自由，將艱難的物質生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節(jié)結構的雙重對稱，而顯得特別鮮明。
（三）寫作特點。
左拉的藝術細節(jié)很精致。左拉的細節(jié)，全從貓的感覺出發(fā)。例如：它感覺中好的肉是煮得半熟的、帶著血的；它感到煩膩的是主人的撫摩，它向往的快樂和真正的幸福是可以在屋頂上隨意滾來滾去，打架，曬太陽等。左拉的創(chuàng)造力就在于把人和貓不著痕跡地結合起來。打架、在地上滾，算什么幸福呢?這是在屋子里關得太久的貓的感覺，是很有趣味的。在貓的種種感覺中，厭倦現(xiàn)成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統(tǒng)一地交融起來。在貓到了外面以后，貓的感覺和人的感覺的錯位幅度拉開得更大了，趣味就越濃了：這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著水槽走；我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無可形容的。我就好像在天鵝絨上走路一樣。甜美的和水槽，爛泥和溫和與柔潤、好像在天鵝絨上走路一樣，在貓的感覺中是有理的，而在讀者的感覺中卻是無理的。強烈的錯位，顯而易見的荒謬，反差越大，趣味就越濃。下面的快樂、有趣、美、好和讀者的閱讀觀感的反差繼續(xù)擴大：啊!現(xiàn)在是遠離了你姑母的溫存了!我要喝水就在水槽里喝，那美味是調糖的牛奶絕對比不上的。我覺得一切都好，都美荒謬感帶來了幽默感，貓感到肚子餓了，問它的朋友--一只老雄貓，應該怎么弄到東西吃，老雄貓帶著一種學者的態(tài)度說：找到什么就吃什么。左拉強調了學者的態(tài)度和找東西的艱難之間的反差，顯示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄貓像個硬心的哲學家教導它：晚上到街上垃圾堆里去找食吃。垃圾堆找食的殺風景和像個硬心的哲學家的嚴肅之間的錯位，使得幽默強化了。如果事情到此為止，左拉的幽默還算是比較溫和的。但是，困境不僅僅在于饑餓，而且在于寒冷，外加生存的威脅。這就使得貓的感覺變化了，原來一切都美的感覺變丑了，能夠得到的食物，只能是垃圾堆里的沒有肉的骨頭。生存的困境是嚴峻的，左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷：啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話，歪理、不合理。自由怎么會是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來說，這是合乎邏輯的，它不能忍受生活的艱難，自然就想回到坐享其成的安樂窩里去。
五.課后練習解答。
第一題
兩篇都寫作者觀察到的小動物的活動?！吨┲搿芬晃挠洈⒘酥┲氩妒?、結網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動。以說明為主，敘述描寫也多，清晰生動；說明蜘蛛是最聰明的動物之一，具有頑強的生存能力。而《辛勞的螞蟻》一文則是一篇幽默小品文，意在借螞蟻的愚蠢嘲諷現(xiàn)實中那些盲目勞作，缺乏思考的人。
第二題
《貓的天堂》一文是從生存與自由的角度來揭示生活的。從自由、尊嚴的人生哲理思考表現(xiàn)生之機趣。最后一句是反語式風趣表達。這里的貓不同于其他小動物，它的生存條件是主人創(chuàng)造的，離開了主人它就無法生存，因而它也就不可能擁有真正的自由。最后一句話意味深長，作者再一次強調了這種幸福屬于貓。而非那些能夠掌握自己命運的人。
第三題
要寫好這樣的文章，首先要進行細致的觀察，掌握豐富的資料。其次要進行深入思考，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會。最后，提高表達能力，綜合運用各種表達技巧也是寫好文章的必備條件。
【模擬試題】（答題時間：45分鐘）
一.下列各組中注音無誤的一組是（）
A.螫刺sh甲胄zu繃緊bēn積蓄x
B.詫異ch擒住qǐn束縛f毅然y
C.厭倦jun俘虜lǒu蜷曲qun考慮l
D.擾亂rǎo猶豫yu遁逃dn遵循xn
二.解釋下列詞語
計窮智竭
詫異
陷阱
遭遇戰(zhàn)
顢頇
自負
信仰
暢心快意
三.根據(jù)課文內容填空
1.在我觀察過的獨居的中，蜘蛛最。
2.天然的生理機能還賦予這種動物以一種，使之能拉出粗細均勻的絲。蜘蛛就是靠這些絲來捕捉的。
3.當一只蜘蛛隨著年齡的增長而變得時，它就不可能到俘獲物，最后將死于。
四.理解下列句子的含義
1.閉上你的嘴!你這個蠢東西!在你那安樂窩中，我非死不可。你那豐腴的生活只有雜種賤貓覺得好，自由的貓決不愿意用牢獄的代價來購買你所吃的肉和你那羽毛的枕頭。
2.真正的幸福與天堂，就是關閉在一間有肉吃的屋子里挨打。
五.閱讀
珍珠鳥
馮驥才
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了墨影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。
起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。
我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。
▲有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
1.本文開頭部分寫珍珠鳥是一種怕人的鳥，有何用意？
2.第6段中加點詞語表現(xiàn)了我當時怎樣的心理活動？
3.文中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這說明了什么？
4.標有▲的一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅畫加個標題，點出這幅畫的含義。
5.本文的感情線索是
北師大版七年級上冊語文《黑信》學案
內容預覽：
課題：《黑信》
學習目標：
1、學習本課生字詞語.
2、整體感知課文,了解課文大意.
3、《黑信》與《皇帝的新裝》的比較探究
學習方法：自我感知，讀、議、說，展示成果。
導學設計：
一、預習成果：
學法提示：預習課文后，獨立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰書寫工整，講得出色
1、了解作者
本文的作者是是捷克近代著名作家，有之稱，他最著名的著作是長篇小說《》。他一生浪漫不羈，是一個唐吉訶德式的人物，單槍匹馬向資產(chǎn)階級社會挑戰(zhàn)，他一生寫了上千篇短篇小說，還寫過劇本，作品大多是諷刺小說。
2、給下列加點字注音
瓦爾杰茨基（）晴天霹靂()收斂()叨念()頹喪囁嚅()樞密()朕()社稷()呼吁()詔書()岔子（）謁見（）躊躇滿志（）
3、結合語境解釋下列詞語：
叨念：頹喪：
一鳴驚人：躊躇滿志:
囁嚅：倒背如流：
二、走進文本，整體感知
學法提示：用心閱讀課文，思考下列問題
1、精讀課文，思考下列各題：
①讀課文，復述故事。（大膽展示自我的機會）
②看文中都寫了哪些人？這些人面對黑信時都有什么樣的反應？反映了這些人的什么特點？
③在文中作者諷刺的是哪一類現(xiàn)象?
三、合作探究，研讀賞析
學法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結果展示在黑板上
1.《黑信》當中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭裁磿胁煌拿\？這個局長是聰明人還是蠢人？
2.《皇帝的新裝》沒有指出具體的國家，時代，孩子也沒有姓名．黑信則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什么好處？
四、更上一層樓
本文的中心是什么？試著總結在下面。
......
語文版七年級上冊語文《我的老師》同步練習及答案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級上冊語文《我的老師》同步練習及答案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
內容預覽：
《我的老師》
第一部分：
1、海倫凱勒是國女作家，教育家。
2、給加點字注音：
凝聚（）和藹（）琢磨（）絢麗（）
3、從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學方面有什么獨特的地方？
4、我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。句中鑰匙是指。
5、海倫凱勒在文說：我是通過生活本身開始我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。這里，作者說自己是通過生活本身開始我的學習生活的含義是；說自己是個有可能學習的毛坯的含義是；整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。
第二部分：
為女兒感動
葉兆言
在文章中看見逆反心理幾個字，有人說它是一種生理現(xiàn)象，表現(xiàn)在16歲的女孩子身上尤其嚴重。在過去的一個月中，我充分領教了女兒的這種逆反，喊她干什么，硬和你對著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺，忍不住就看無聊的電視，然后便大談歌星。我不是個嚴厲的父親，卻是個嘮嘮叨叨的大人。
女兒出國前的一個月，我們之間并不是很愉快，發(fā)生過的激烈爭執(zhí)，數(shù)量相當于她長到16歲的總和。老實說，我們都很失望。、我一次又一次失態(tài)，有一天，竟然動手打了她。
一直到現(xiàn)在，我都不明白為什么會發(fā)生這樣的戰(zhàn)爭。
自從女兒出國定下來，我一直在為她操心，起碼自己覺得是這樣。在父母的眼里，孩子永遠長不大，我們不停地要求這樣，要求那樣。作為父親，我不明白為什么只看到女兒的缺點，女兒會彈鋼琴，一次又一次考上重點學校，這次又以出色成績，獲得出國留學一年的機會。她畢竟只是個中學生，我不明白自己還希望她怎么樣。我為她在異國他鄉(xiāng)的遭遇煩神，有個美國朋友來做客，他正翻譯我的一部長篇小說，挺真誠地說：你的女兒英語很好！一個來旅游的英國女孩，在我們家住了一個星期，用英語和她整晚聊天，談喜歡的流行音樂，談男生女生，可是我對女兒的英語程度還不放心，老是和尚念經(jīng)一樣地讓她再背些單詞。我知道自己在女兒的眼里很可笑，很愚蠢，越是可笑愚蠢，越要老生常談。女兒出國前的十天，有機會去上海與曾經(jīng)留過學的中學生聯(lián)歡，她很希望我們全家一起去，我一口拒絕了，理由是有稿子要趕，女兒很失望，她知道自己有一個很沒有情調的父親，所以都沒想到堅持。
我總是讓女兒再用點功，要她記日記，要她看一兩本名著。在這一個月中，我完全失控，一看到她看報紙的娛樂版，把頻道鎖定在無聊的肥皂劇上，嗓門立刻大起來，動不動就把她弄得眼淚汪汪。有一天，她去買東西，丟了一個帽子，我竟然很生氣地讓她去找回來。我不是心疼帽子，而是她什么東西都不知愛惜，出國后會為此吃苦頭。這是很無聊的大動肝火，我平時很寵女兒，因為無原則的放縱，妻子總說我把孩子給寵壞了。也許擔心她出國不能自理，也許擔心她出國會過于放縱，我突然失去了理智，變得連自己想起來都覺得可憎。不僅我不講道理，女兒也變得非常蠻橫。我們成天吵，吵得大家都傷心，不僅傷心，甚至寒心，以至于大家都希望早日成行。終于到了8月9日，去上海機場送她，臨上飛機，她悄悄塞給母親一個小本子，上面密密麻麻的全是字。她的母親已經(jīng)在傷心流淚，看到小本子上的這些字，更是淚如雨下。
我做夢也沒想到女兒會留下如此美麗的日記。她希望我們在思念她的時候，就翻翻這小本子。作為父母，總覺得女兒不懂事，可日記上的內容，分明讓我們明白，真正不懂事的，是一些自以為是的大人。其實，何止女兒有點逆反心理，捫心自問，我們自己的心態(tài)也早就失衡，變得不可理喻。我曾經(jīng)一再感嘆，覺得女兒沒什么愛心，因為現(xiàn)實生活中，差不多都是父母在為她服務，幫她疊被子，幫她倒水，半夜里起來幫她捉蚊子，強迫她喝牛奶，也許因為那些本能的愛，我們已經(jīng)有些畸形，卻忽視了一個最簡單的事實，這就是女兒已長大。她不再需要婆婆媽媽的嘮嘮叨叨，需要的是另一種關愛，是理解。我不得不說自己深深地為女兒感動，女兒日記中表現(xiàn)出的那種愛，那種寬容，那種對父母的理解，讓我無地自容。
6．文章說女兒有逆反心理，從第①段中找出相關的語句來。
7．文末說何止女兒有點逆反心理，言外之意是大人也有逆反心理，第②段有記敘，請把它寫下來。
8．綜合全文看，女兒有哪些優(yōu)點?
9．父親的和女兒心中需要發(fā)生沖突后，矛盾自然就發(fā)生了。
10．作者到底為什么為女兒感動？
11．第一句中引號的作用是。
12．如果不是看女兒的日記，我會不會為女兒感動?由此說明了一個什么問題?
《我的老師》答案
1、美2、略
3、莎利文老師在教學方面注意循序漸進的方法。洋娃娃和水是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，愛和思考是抽象的事物，是內心情感，這是一個由易到難的過程。
4、通過觸摸和感受去認識自然界的方法（或學習語言的方法）。
5、莎利文教育凱勒時是理論聯(lián)系實際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導；感激。
6、喊她干什么，硬和你對著干，晚上很晚睡，早上睡懶覺，忍不住就看無聊的電視，然后便大談歌星。
7、女兒出國前的十天，有機會去上海與曾經(jīng)留過學的中學生聯(lián)歡，她很希望我們全家一起去，我一口拒絕了。
8、會彈鋼琴，一次又一次考上重點學校，以出色的成績獲得出國留學的機會，英語好，對父母理解等。
9、嘮嘮叨叨；關愛理解
10、女兒對父母的愛、寬容和理解，讓我無地自容。
11、引用
12、不會。兩代人之間思想要經(jīng)常溝通，感情應經(jīng)常交流，否則就易產(chǎn)生隔閡。
語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案
一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“語文版七年級上冊語文《美猴王》同步練習及答案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
內容預覽：
《美猴王》
第一部分：
1．本文選自，作者，小說家，著有。
2．注意下列加點字的讀音。
迸裂（）瞑目（）七竅（）鐫刻（）石碣（）
3．石猴是怎樣來到世上的？
4．簡述石猴成為美猴王的過程。
5．課文在敘述美猴王來歷的過程中，重點描寫了他的哪些動作和語言？
6．課文想象豐富，請舉出一兩例來。
7．《西游記》中的孫悟空給你留下了什么印象？請寫出兩件孫悟空的故事。
第二部分：
（一）
干涸的眼睛
把醫(yī)生叫來，億萬富翁喊道，戴了新眼鏡，我仍然覺得不舒服，真叫人受不了
八位大夫立即給億萬富翁作了第108次檢查，他們得出了一個最終結論：今后，任何眼鏡、任何眼藥水、任何外界的治療手段對億萬富翁的眼睛都不適用。解除痛苦的惟一藥物，全靠他本人：只要他經(jīng)?？奁鳒I，一切都會恢復正常
哭出眼淚！可怎樣才能哭出眼淚呢？
一批學識廣博的人挑選了世界文學中最悲慘的作品；一群最易傷感掉淚的演員為億萬富翁讀作品中最催人淚下的段落。他們聲淚俱下，可他卻無動于衷。人們特意為他上演了一些令人心碎的節(jié)目。他打量著這些女演員，心中揣度著把她們請來該出多少錢
演員們帶著浸透淚水的手帕，灰溜溜地走了。億萬富翁仍是抱怨眼睛痛。
下屬們好不容易收集到最悲傷的電影來放給他看，可他在看電影時，卻不由自主地計算起拍攝電影所需的費用來了。電影放映結束后，陪看電影的人淚眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。
后來，億萬富翁被下屬們破天荒地帶去參觀城里最貧窮的幾個區(qū)。他坐在世界上最長的臥車里（因為他是世界上最富有的人）。看著窗外饑寒交迫的貧民們，他感到十分新奇，大聲地說：真是景色非凡哪！自然，要他從那裝有空氣過濾設備和空氣調節(jié)設備的車上下來，是不可能的。所以，治療方法也只能到此為止。他的眼睛依然干涸無淚、疼痛難忍。
事情發(fā)展到了（）的地步了。下屬們終于研究出一帖奇妙的藥方：他們找到了一個面目、身材都酷似億萬富翁的人，那人下患著一種非常痛苦的疾病，在一家骯臟不堪的醫(yī)院里奄奄一息。他們把這人抬到億萬富翁家里。億萬富翁看到自己（兩人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而臉部抽搐，渾身出汗，上氣不接下氣，雙手沒有一點血色，這可無論如何也受不了，他晃了晃腦袋，終于哭了，為自身而傷心掉淚就這樣，每當他覺得痛時--不過，這種情況越來越少--只要在那人的病榻旁坐一會兒，就會傷心掉淚，眼睛頓時就不疼了。另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。
不幸的是，那窮苦潦倒的病人得到了比以前好的治療，在某一個晚上溜走了。而那個億萬富翁卻不知怎么搞的，染上了種什么病，臥床下起，受著同樣的痛苦。病魔并沒有放過他，他很快就變成了一具丑陋的僵尸，只有兩只眼睛依舊完好無恙。
8、填入文中橫線上最恰當?shù)囊粋€詞語是（）
A、急不可待B、刻不容緩C、心急火燎D、千鈞一發(fā)
9、貫穿全文的線索是什么？如果把文章的題目改為不流淚的人好不好？請簡單說明理由。
10、什么原因使億萬富翁終于哭了？另一個他越是病痛難熬，他的眼痛越是消失得快。對這句話你是怎樣理解的？
11、上文多處運用了對比的方法，請舉例說明這種方法對刻畫億萬富翁的作用。
12、如果把文章最后一段改為干涸的眼睛能流淚了，作品的主題思想會受到什么影響？
13、另選角度，從文章的風容、構思或語言等方面提出一個問題，并自己解答。
（二）
恨
接連好幾天，他發(fā)現(xiàn)它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角，它渾身汗津津地臥在圈里頭。
夜里，他躲在圈口，剛到半夜，他看見它用犄角挑開擋在圈口的柵欄，走了出來，他悄悄地跟著它出了村，鉆進了山溝，左拐右拐
猛地，他驚呆了，也嚇壞了，渾身發(fā)抖，連聲氣也出不來他看見從溝里邊仰頭竄出來一只土豹子，毛森森的身子，綠幽幽的眼睛，血盆似的大口，一股嗆人的腥味兒無須互通姓名，它們一照面就交上鋒了。
豹有豹術，牛有牛招。
一個是撲、抓、咬，一個是頂、撞、踢。
它們是敵手，但他們的心是相通的，同懷一種堅定的意志，那就是必勝的信心，堅信自己一定會戰(zhàn)勝對方，（）在現(xiàn)在，（）在將來，遲早有一天。
豹的兇殘狠毒，牛的倔強勇猛。
憑著這些，它們玩強地拼搏著，真是勢均力敵，互不相讓，好一陣鏖戰(zhàn)！直到殘月西斜，曙色初露，才各自收住招法，一個走回山里，一個走出山外。
他看了半宿，抖了半宿，尿了一褲子尿。
苦思苦慮了一整天，他決定了。
晚上，當磨犄角累了躺在圈里的時候，他偷偷把兩把尖刀綁在它的犄角上。
果然，在這天夜里，它把它的敵手置于死地了。
第二天清晨，他在牛圈面前的碾盤上宰了那頭土豹子，周圍圍了一大群人，人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它、他）--勝利者。
當它看見他從自己的犄角解下那把尖刀的時候，它短促地叫了一聲，爾后，它久久地望著那披在轱轆上的血跡未干的豹皮。望著望著，它走了過去。
它圍著碾盤轉了兩圈，猛然，它一頭撞在那披著豹皮的碾轱轆上，頭骨碎裂，犄角折斷，倒在了敵手的皮前面。
這不幸的消息傳出去之后，人們說，它是把豹皮當成土豹子才撞上去的，大家埋怨他不該粗心大意，把豹皮披在碾轱轆上。
14、勢均力敵中敵的意思是。
15、第六段括號中填的一組詞是。
16、文中描寫牛招的動作是，牛為這場鏖戰(zhàn)所做的準備是。
17、牛與豹交鋒時，文中描寫牛的勇猛，其作用是什么？
18、文中有一處細節(jié)最能表現(xiàn)牛的性格，這個句子是（）
Ａ、它晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角
Ｂ、它短促地叫了一聲
Ｃ、望著望著，它走了過去
19、文章結尾句，大家的埋怨是否正確？為什么？
20、人們一邊聽他眉飛色舞地演說，一邊交口稱贊著（它他）--勝利者。括號內應選的詞是，理由是。
21、根據(jù)文意，從下面四組詞中各選出一個詞，編成文章情節(jié)提綱。
Ａ、鏖戰(zhàn)觀斗拼搏（）
Ｂ、施計受辱殺敵（）
Ｃ、誤撞撞碾驚叫（）
Ｄ、遺恨非難遭怨（）
22、《恨》一文主要寫了誰恨誰？為什么恨？作者寫本文的目的是什么？
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《美猴王》答案
1．《開明國文講義》、吳承恩、明代、《西游記》
2．略
3．是由花果山頂一仙石迸裂風化而來。
4．與群猴避暑－－去山澗洗澡－－順澗爬山，至源流處－－跳入瀑布泉中－－率眾猴入水簾洞－－稱猴王
5．略
6．石猴的來歷、水簾洞、石房內的陳設等。
7．略
8、B
9、億萬富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個性格剛強的人。它沒有原題目具有的諷剌意義：億萬富翁有錢，可沒有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。
10、億萬富翁看到自已生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，終于哭了。另一個他指的是相貌酷似億萬富翁的窮苦病人，這個他（自己）越是病痛難熬，也就越能增加億萬富翁的恐懼感，就會悲傷流淚，這恰好減輕了眼睛的疼痛感。這句話具有很強的諷剌性：億萬富翁只關心自己的命運，貪生怕死內心空虛到了極點。
11、例：一批學識廣博的人可他卻無動于衷。作者通過對比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。
12、文章的最后一段與表達的主題思想有很密切的關系，原結局表達了作者對極端自私的億萬富翁丑惡心靈的憎惡。改后達不到此效果。
13、略
14．（力量）相等的。
15．不是就是
16．頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨犄角。
17．突出牛堅信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對手，也為下文牛恨他施計而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。
18．B
19．不正確。牛之所以撞上去是因為它知道了取勝并非憑自己的真正實力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。
20．它、它把它的敵手置于死地了
21．觀斗、施計、撞碾、遺恨
22．牛恨他施計。牛怨恨自己不是真正憑實力戰(zhàn)勝對手。競爭應是公平的（意思對即可）。
語文版七年級上冊語文《竹林深處人家》同步練習及答案
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文版七年級上冊語文《竹林深處人家》同步練習及答案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
內容預覽：
《竹林深處人家》
第一部分：
1．給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
餅餌（）山麓（）山嵐（）道（）竹（）
2．課文第一段在文中起什么作用？
3．作者不惜筆墨描寫了竹林的茂盛和竹鄉(xiāng)人家豐收時的喜悅，想一想這樣寫表達了作者怎樣的思想感情。
4．作者從三個觀景點描繪了不同的竹林景物，試用自己的話加以概括。
遠處所見：
深入竹林所見：
登臨竹塢所見：
5．作者對竹子的描寫很有特點，按下列要求從課文中找出同竹子相關的句子。
從色彩上找：
從聲音上找：
從氣味上找：
6．把下列詞填入空缺中，依次是。
⑴其實，在她那江南女子的秀氣中，卻蘊含著幾分。
⑵不知是喘息了一會兒，還是來了一股，招娣練球練得完全忘我了。
⑶小李也冒火了，一上來，就不顧一切了。
（備選詞語：愣勁野勁邪勁）
7．你能在下面句后括號內用某種動物來比喻此種類型的人嗎？
例如：立場不穩(wěn)見風使舵的人（變色龍）
⑴笑臉相迎兩面三刀的人（）
⑵一毛不拔吝嗇錢財?shù)娜耍ǎ?/p>
⑶孤陋寡聞見識不廣的人（）
⑷沒有依靠無處投奔的人（）
⑸強橫無賴獨霸一方的人（）
⑹代人受過替人受罪的人（）
⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（）
⑻德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ǎ?/p>
第二部分：
（一）
說是竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，不過實在太少，而竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其實不是沒有而是看不到。遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。當一陣風吹過的時候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。
我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。要不是當?shù)氐呐笥褞?，恐怕很快就會迷途，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，除了每根竹子上有一個登記的號碼以外，路上又沒有標志或街名。有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來，很有點柳暗花明又一村的味道。
8．從平地開始就全鋪著竹句中用鋪而不用長，為什么？
9．為了寫竹子之多，作者還用作比。
10．從這兩段的描寫中可以看出作者怎樣的感情？
11．柳暗花明又一村的前一句是山重水復疑無路，能表現(xiàn)這一特點的句子有哪些？
（二）
山中訪友
①走出門，就與含著露水和桅子花氣息的好風撞個滿懷[1]。早晨，好清爽！我決計不騎車，不邀游伴，就帶著這滿懷[2]的好心情，獨自去訪問我的那些山中好友。
②那座古橋，是我拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水里已經(jīng)站了好幾百年。你曾把無數(shù)人馬渡過彼岸，把滾滾流水送向遠方。你俯視波光明滅，泡沫聚散。歲月一去不返，唯有你堅持著，從不改變姿式。從你⑴（布、綴、長）滿蒼苔的石身上，我看到了一個古老而堅韌的靈魂。
③過了古橋，我走進一片樹林。樹林向我打著清翠的手勢，枝間有小鳥喚我的名字，葉上有露珠與我交換眼神。我靜靜地靠在一棵樹上以樹的眼光看周圍的樹我發(fā)覺我也變成一棵株樹了，腳下長出根須頭發(fā)變成樹冠，我揮動樹枝似的手臂，讓靈魂變成汁液，在我身體的年輪里旋轉，結成樹籽，又被鳥兒銜向遠方。
④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明鏡，是要讓我照照自己的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！吟一首清快的小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云嫂子！你潔白的身姿飄逸曳，使憔悴的天空返老還童。你好，瀑布大哥！你天生⑵（雄偉、雄壯、雄渾）的男高音，從遙遠的古代唱到而今。你好呀，懸崖爺爺，高高的額頭，刻著玄奧的智慧；深深的峽谷，⑶（蘊含、包含、顯現(xiàn)）無盡的神密。抬頭望著你，我像瞻仰一位至上的智者。云霧攜來一卷卷天書，可上供你翻閱？喂，你們，云雀小弟，嘰嘰喳喳說些什么呢？我知道你們都是純潔少年怕是在談論一路飛行所見的好風景？
⑤撿起一塊卵石，輕輕敲擊，我傾聽遠古火山爆發(fā)傳來的聲音；接住一片落葉，細數(shù)葉脈，我猜測它神秘的掌紋，--在它走向泥土的途中，我虔誠獻上我給它的注目禮；采來一朵小花，我把它插上我的頭發(fā)，在這無人的山谷，我要做一會女兒性。
⑥忽然下起了雷陣雨，我趕緊奔向一株老柏慈祥的柏樹撐起了傘。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨；我看黑云壓頂，，閃電飛馳。我突然發(fā)現(xiàn)有許多螞蟻，它們也來在樹下避雨。啊，螞蟻，茫茫天地間，我們有緣紛，也做了一回患難兄弟。
⑦雨過天青。一彎虹橋形成了，兩座高山正好做了虹的橋墩。修一座天堂竟是這么簡單，只需要一陣雨的功夫？真想踏上那座橋，一步登上天國。又一想我上虹橋去看什么呢？還不是看虹橋下的好山好水好風景？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天同又看了人間？虹橋好像知道我的心事，只一會兒，便悄悄不見了。
⑧幽谷里傳來幾聲犬吠，云嶺上⑷（飛、掠、沖）過一群歸鳥。我輕輕揮手，作別山中眾朋友，趁一路月色，帶回滿懷的好心情
12．結合語境解釋第①段中加點的兩個滿懷的含義。
滿懷[1]：
滿懷[2]：
13．文中四處橫線上應填入的詞語依次是：
⑴⑵⑶
表示時間的語句景物特點
一大早
在陽光照耀下
太陽越來越高了
黃昏來臨了
夜幕降臨了
⑷
14．第②段中用德高望重描寫古橋，請你結合這一段的描寫，從兩個方面概括出古橋使作者崇敬的精神。
⑴
⑵
15．第⑥段方框中應填入的四字短語是。
16．對這篇短文理解不正確的一項是（）
A．第③段中寫我也變成一株樹了，是為了表現(xiàn)作者對樹的親近感。
B．第⑤段中的一連串的動作，表現(xiàn)了作者訪問了山中的朋友后心情變得純潔天真。
C．第⑥段寫躲雨，其作用是為了表現(xiàn)在復雜多變的氣候面前人與自然的和諧相處。
D．第⑦段中的真想踏上那座橋，一步登上天國表現(xiàn)了作者的消極思想。
17．第⑧段的描寫在全文中的作用是。
18．用|給這篇短文劃分層次。
①②③④⑤⑥⑦⑧
19．從借景抒情的表現(xiàn)手法和擬人、排比修辭手法的運用看，讀這篇短文，使我們很容易聯(lián)想到（填作者名）寫的散文《》
（三）
①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游。蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚。風箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳
③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉青脆的鳥語，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園
20、第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?
21、從內容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應?
22、根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。
23、本文在描繪春天時運用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。
①_______________________________________________________。
②_______________________________________________________。
24、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
《竹林深處人家》答案
1．略
2．引出下文
3-5．略
6．野勁、邪勁、愣勁
7．依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬
8．極言竹子之多，鋪給人的感覺好像是一根挨一根。
9．竹海
10．驚訝、喜悅
11．有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來。
12．[1]人體的前胸部分；[2]人的心中，心情
13．依次是：綴、雄渾、蘊含、掠
14．⑴永不改變的持久性。⑵擔當重任的責任心（只要意思接近即可）
15．雷聲轟鳴
16．D
17．照應開頭，收束全文。
18．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧
19．朱自清；春
20、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖
21、末句
22、略
23、排比、比喻
24、對春天的熱愛和贊美。
語文版七年級上冊語文《樹林和草原》同步練習及答案
內容預覽：
《樹林和草原》
第一部分：
1．注意下列加點字的讀音。
榛樹（）穹隆（）濕漉漉（）黑黝黝（）
2．本文選自，作者是國作家，。
3．課文是按時間順序來描寫草原上的景物的。讀課文，填表。
4．課文以第人稱寫作，這樣寫有什么好處？
5．用文中的一個詞語來形容獵人一大早在灌木叢中漫步的感覺。
6．選出填入括號處排列最恰當?shù)囊唤M句子（）
落霞孤鶩，秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊，是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么，，。
①你諦聽春江花月夜只會莫知其然
②你置身蘇州園林也難以領略其中的佳妙
③你面對斷臂維納斯只能瞠目而視
A、①②③B、③①②C、①③②D、②③①
7．三個讀書人湊在一塊聊讀書。甲說：讀書好。乙說：好讀書。丙說：讀好書。請問他們各自的意思是什么？
甲：
乙：
丙：
第二部分：
（一）
讀山
張騰蛟
群群的山巒如部部豐厚的卷冊。
迤邐復迤邐，連綿復連綿，在時間的長流中。
裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。
我，乃是一個饑餓了很久的，讀者。
我是常常去讀山的，遠遠地讀其蒼芒，近近地讀其清幽；精讀其豪放，細讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。
我常常去讀那些嶙峋崢嶸的巉巖；讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬年的風風雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿偷米∮篮愕募拍瑸槭裁磿偷米∮篮愕亩鬃?。讀它們?yōu)槭裁磿心敲春玫臍舛?，可以容忍一些錯綜復雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤纏。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。
讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。
讀一條細長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。
讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養(yǎng)自己，成長起另外一個新的生命。
山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當我正在讀那棵爬藤如何借著一侏枯樹而站了起來的時候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹的笑顏，我已經(jīng)意會出來，它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的。又有一天，當我正在讀著另外的一灘濃綠時，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負荷得了那么多腳步的踐踏呢？
這樣的山野并不純然是靜謐的，可以讀到吱吱喳喳的蟲叫，也可以讀到啁啁啾啾的鳥鳴。有時候，在一堆非常繁茂的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)到昆蟲世界中的小小的戰(zhàn)爭。
在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天，當我正在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠眺！看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。
山是一部豐厚的卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？
我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當我就像是一個短短的句子般地投向山林時。
8、①本文題為讀山，實際上作者著重讀出了山哪幾個方面的內容？②名為讀山實際上是在讀人，本文讀出了哪些人格特質？
①內容：（限10字內作答）
②特質：（限20字內作答）
9、文章開篇寫道：群群的山巒裸其奧義，隱其真髓。請結合全文內容回答：
奧義和真髓分別指的是什么？
①奧義指的是
②真髓指的是
10、文中畫橫線的它是因為那棵爬藤為它裝飾了綠意而笑的一句，有何含義？(限20字內)
11、當我就像是一個短短的句子般地投向山林時，試推斷和想象人家會怎樣讀我？（限30字內）
（二）
①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游。蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚。風箏高飛，濃濃春意彌漫于潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春天果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳
③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉青脆的鳥語，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園
12、第②段文字中作者描繪了哪幾幅春之圖?
13、從內容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應?
14、根據(jù)文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發(fā)揮你的想象力，用自己的話再寫出一例。
15、本文在描繪春天時運用了多種修辭方法，試寫出兩種，并舉例。
①_______________________________________________________。
②_______________________________________________________。
16、本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
《樹林和草原》答案
1．略
2．《獵人筆記》、屠格涅夫、俄
3．略
4．略
5．歡暢
6．B
7．略
8、①巉巖、山林、蟲鳥②堅韌不拔、開拓進取、直面人生，生命頑強等。
9、①山所體現(xiàn)的人生態(tài)度。②山所隱喻的人生哲理。
10、老一輩為成長的人而高興，為互相扶助而幸福。
11、在豐富的世界里，讀我的成長過程，讀我的精神品質，讀我的生活態(tài)度（扣住山林擴展內容回答，言之成理即可
12、田野春意圖、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖
13、末句
14、略
15、排比、比喻
16、對春天的熱愛和贊美。
語文版七年級上冊語文《空城計》同步練習及答案
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“語文版七年級上冊語文《空城計》同步練習及答案”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
內容預覽：
《空城計》
第一部分：
1．本文選自，作者是小說家。
2．注意下列字的讀音。
司馬懿（）旌旗（）綸巾（）笑容可掬（）
3．與《三國演義》并稱為我國古典四大名著的其他三部為、、。
4．小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結局。讀課文，用簡潔的話概括本文情節(jié)發(fā)展的四個階段。
開端：
發(fā)展：
高潮：
結局：
5．諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文中哪些地方表現(xiàn)了諸葛亮的這些特點？
6．揣摩下面諸葛亮笑時的心理。
⑴果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。
⑵孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。
⑶言訖，拍手大笑，曰：吾若為司馬懿，必不便退也。
7．諸葛亮使空城計的背景有二：一是；二是。
8．你還知道《三國演義》中哪些故事？請用簡潔的話加以概括。（或寫出與之相關的成語、典故等）
第二部分：
（一）
卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。
懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？懿曰：亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。
于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？孔明曰：此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。
眾皆驚服曰：丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣?？酌髟唬何岜苟灏伲魲壋嵌?，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？言訖，拍手大笑，曰：吾若為司馬懿，必不便退也。
9．第一段中懿笑而不信，司馬懿為什么笑？
10．說說司馬懿心理變化的過程。
11．司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）
12．諸葛亮之所以敢使空城計，是因為。
13．諸葛亮為什么不棄城逃走？
14．得不為司馬懿所擒乎？的意思是。
15．諸葛亮最后說吾若為司馬懿，必不便退也，他為什么不退？
16．從諸葛亮使空城計這一招上你得到什么啟發(fā)？從司馬懿中計這一點上你又得到什么啟發(fā)？
（二）
舌頭如刀
⑴我曾在一個年邁的富人家做過鐘點工，每天，除了搞衛(wèi)生還有半個鐘頭陪讀任務。一天，我把花瓶與筆筒的位置弄反了，他大發(fā)雷霆，罵我笨蛋
⑵我忍著近10分鐘的惡罵，之所以忍著，是因為我同情他除了罵人的舌頭外，已別無利器。等到他要我讀一段故事給他聽時，我想起了一相臺灣朋友講過的來自南太平洋的見聞--所羅門島上的一些土著，如果樹木長得過大，連斧頭都砍不下了時，他們就會對著樹木集體叫喊，直到樹木倒下為止喊叫扼殺了樹的精靈。
⑶刀棍、石頭會打斷我們的骨頭，尖酸、刻薄、粗魯?shù)难哉Z，會刺傷我們的心。
⑷年邁富有但性格怪癖的老人聽完我的故事，不說話了。當我把咖啡送到他面前，準備為他加快糖時，他第一次慈祥地抬起頭，說：不，你已為我加了糖！
⑸由此，我想起另外一幕：一個幼兒園的老師恨透了一個頑皮搗蛋的男孩，她問全班的小朋友：他像不像一頭笨豬？天真無邪的孩子們稚聲稚氣地齊聲回答說：像！
⑹我想，那個頑皮的小朋友，肯定會一輩子記住這一句惡毒的話，而這也意味著，他心靈所受的傷害，可能伴他一生。
⑺舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就會傷人。
17、第一段中我挨罵的原因是。這一原因暗示著。段末用省略號的作用是。
18、第二段中他除了罵人的舌頭外，已別無利器，意思是說。它暗含著對老人的之情。
19、第三段中運用的修辭手法是，重在表達之意。
20、第四段寫老人的性格由變?yōu)?，之所以產(chǎn)生這一變化，是因為。
21、第四段中老人說：不，你已為我加了糖！是不是表示我給老人加了糖，得自己卻忘了？
22、第五、六段能否去掉？為什么？
23、最后一段中說：舌頭是柔軟的，但也是刃血的刀，前者是指的話，后者是指的話，這一句運用了和的修辭手法，說明我們平時說話一定要小心謹慎，注意。
24、說話是一門藝術，會說話是一種修養(yǎng)，請寫出一個能證明這一觀點的事實來。
（三）
白卷
小城最大的一家外資企業(yè)，最近準備招聘一名技術人員，許諾的條件是：月工資5000元，獎金除外，每年還可以到大洋彼岸風光一次。一時間報考者蜂擁而至。
七月流火。樹上的葉兒蔫頭耷腦。
高工坐在悶罐似的考場里，蒸騰的暑氣加上燥熱的心情，熱汗淋漓，面對考題他并不怵，外文、專業(yè)技術類考題都答得十分圓滿。惟有第二張考卷的兩道怪題令他頭疼：你所在的企業(yè)或曾任職過的企業(yè)經(jīng)營成功的訣竅是什么？技術秘密是什么？
這類題對于曾在企業(yè)搞過技術的應考者并難?？筛吖な种械墓P卻始終高懸著，捏來攥去，遲遲落不下去。多年的職業(yè)道德在約束著他：廠里的數(shù)百名職工還在慘淡經(jīng)營，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？
他心中似翻江倒海，毅然揮筆在考卷上寫下了四個大字：?
高工拖著沉重的步子向家里挪動著，進門后，妻子一再追問，他才道出了答題的全部苦衷。全家人默默無語。
正當高工連日奔波，另謀職業(yè)之際，石破天驚，外商獨資企業(yè)發(fā)來了錄用通知。高工技壓群雄，白卷奪冠，眾議紛紛，成為小城一大新聞。
25、文中七月流火，樹上的葉兒蔫頭耷腦屬于什么描寫？你認為這一描寫有何作用？
26、高工在考卷上毅然寫下了哪四個大字？請聯(lián)系全文思考。
27、高工在妻子的一再追問下，才道出了答題的苦衷，你知道高工的苦衷是什么？請用文中的原句作答。
28、這篇小說除了成功運用了多種描寫手法之外，在情節(jié)安排上有何突出特點？
29、高工最后技壓群雄，白卷奪冠，靠的是什么？你從中受到什么教育？
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《空城計》答案
1．《三國演義》、羅貫中、元末明初
2．略
3．《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》
4-6．略
7．一是司馬懿引大軍十五萬蜂擁而來；二是孔明身邊只剩二千五百軍士。
8．略
9．是一種懷疑繼而輕蔑的笑，他不相信諸葛亮會冒這么大的險。
10．由笑到疑到撤兵
11．亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。
12．此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。
13．吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？
14．能不被司馬懿擒獲嗎？
15．略
16．略
17．把花瓶和筆筒的位置弄反了；老人脾氣怪癖，我受了委屈；省略了他惡罵的內容。
18．老人除了愛罵人之外，再沒有傷害或威脅他人的別的本領了；同情或諒解
19．對比；惡語傷人
20．怪癖；慈祥；我講的故事起了作用。
21．不是，老人是用這種方式委婉表達自己的歉意。
22．不能，這一例子仍是用來證明惡語傷人的，它擴充了文章論據(jù)，也使文章的結尾成為一種呼吁。
23．親切、友善；惡毒、傷人；對比；比喻；講究文明、講究分寸
24．略
25．環(huán)境描寫，烘托人物心情的作用。
26．無可奉告
27．廠里的數(shù)百名職業(yè)還在慘淡經(jīng)營，我怎能為了自己的飯碗而砸大家的飯碗呢？
28．情節(jié)曲折，結尾喜劇性的變化加強了作品的可讀性。
29．多年的職業(yè)道德。做人要屬守職業(yè)道德，才能得到別人的尊重或重用。
語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案
一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文版七年級語文上冊第2課《憶讀書》同步練習及答案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
內容預覽：
《憶讀書》
第一部分：
1．給下列加點字注音：
笸籮（）消遣（）天罡（）朦朧（）（）
2．本文選自（《冰心選集》），作者冰心原名（謝婉瑩），現(xiàn)代作家，兒童文學家。
3．釋詞：
⑴這又使我知道了許多外國的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。
索然無味：
⑶對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。
風花雪月：
4．作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。
5．讀書好，多讀書，讀好書一句話表達了三層意思，請簡要說明。
⑴
⑵
⑶
6．你喜歡讀什么樣的書？你讀了哪些書？請作簡單的介紹。
第二部分：
（一）
⑴娘，您別送了，我喉嚨里澀澀的，天不早了，您回去吧!
⑵娘曉得。我兒上了大學，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭了氣。車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說，娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了
⑶我記住了，娘我哽咽著，低下頭
⑷娘終于回去了，一直沒有回頭--我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無顧忌地流下來。
⑸那一晚，我失眠了--想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
⑹她不識字。小時沒念過書，就因為家里窮。十三四歲的時候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購干柴的老板欺負娘不識字，記數(shù)用壹貳叁肆，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。
⑺窮人的孩子當家早，理事早。哥哥和我小時念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎狀回家，這是娘最高興的時候。但一到開學，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實，只能靠賣力氣掙錢，可那點微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個辦法--借!
⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來。好幾次夢中醒來，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學費，好幾天都吃不下飯，卻從來沒抱怨過半句--娘一輩子也忘不了那個誓言。
⑼我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當響。欠了一屁股債不說，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進醫(yī)院，娘從此走起路來一瘸一瘸的?？赡锎只?、重活照樣干。那時，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來。我苦著臉，正打算返校時，遠遠地，我看見娘了--娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來了!長長的大路上，夕陽的余輝將娘的身影拉得好長好長。每走一步，娘都要咬一下嘴唇--娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費啊!
⑽我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說!兒，總算借到了。天快黑了，快回學堂吧!
⑾我拿著錢，無言地跪下了，淚水一點一滴地灑在鈔票上。
⑿前幾天，妹妹來信說，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細細的瞅著，看的時候，總是一個人樂著
⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。
7．本文是不是按照時間順序寫作的？
8．本文第⑧段畫線部分的那個誓言指的是什么內容?
9．本文第②段畫線句子多挺一挺，咬咬牙表現(xiàn)出母親什么樣的品質？她把這句話說給兒子聽的用意是什么?
10．本文三次寫我的流淚。請用簡練準確的詞語分別寫出這三次流淚的不同：
第一次流出的是的淚。
第二次流出的是的淚。
第三次流出的是的淚。
11．概括指出本文主要選取什么材料來歌頌母親的?
（二）
最貴的蛋是笨蛋
阿瓜是個弱智的小孩。
在三年級⑴班里，他的成績是倒數(shù)第一。同學們常取笑他，說頭大不中用。每天放學后值日生搞衛(wèi)生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會條件反射似地把垃圾桶拿到洗手臺前認真刷洗。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負責變成了教室內最醒目的凈土。
他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復雜的眼光看自己。
有一次，老師出了一個腦筋急轉彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？
有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說：是笨蛋，因為大家都叫人笨蛋！
同學們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說：是的，你最貴！
阿瓜的母親每天放學后都會騎摩托車到校門口接他。五個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載同學回家，可惜因機車后座裝了個鐵籃子，無法再多載另一個人而作罷。
回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來是阿瓜正滿頭大汗用老虎鉗子在拆掉鐵籃子
媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！中因為笨才善良，還是因為善良，才顯得笨？
12、對他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己這句話的理解，正確的一項是（）
A、阿瓜不能識別別人怪異昨雜的眼光，說明他確實弱智。
B、阿瓜并不介意別人怪異復雜的眼光，說明他的善良和坦蕩。
C、別人以怪異復雜的眼光看待阿瓜，說明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。
D、阿瓜以微笑和純真回應別人怪異復雜的眼光，說明阿瓜并不弱智。
13、在你的班級里，也許有阿瓜這樣的同學，我們應當正確看待他們。你認為本文的阿瓜是一個怎樣的孩子。
14、文章最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個難以回答也無須回答的問題，含義深刻，耐人尋味，請結合全文，簡要分析其中包含的道理。
《憶讀書》答案
1．略
2．《冰心選集》、謝婉瑩
3．略
4．滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章。
5．⑴讀書是一件很好的事。⑵盡量多讀一些書。⑶要讀一些好的、有用的書。
6．略
7、不是。第五段開始插敘。
8、以后就是典家什，當土地，也要供自己的孩子識字念書，不能當睜眼瞎。
9、剛強或堅強。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅強些。
10、依次是：離別、感恩、思念。（其他意思相近詞語也可）
11、本文是通過母親克服了很大的困難供孩子讀書的種種艱辛這些材料來歌頌母親的。
12、B
13、要點：阿瓜是一個弱智孩子，但他心地善良，關心集體（或熱愛勞動），助人為樂，自尊自重（或富有自信）。
14、要點：
①弱智與善良之間沒有必然的聯(lián)系；
②要正確地、全面地看待一個人，對待弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點和長處；
③心地善良是做人的基本要求。
