高中牛頓第二定律教案

七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元第二課你我他的世界教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元第二課你我他的世界教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元第二課你我他的世界教案
(第一課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正常友好交往的基本原則──溝通與理解，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)分析人與人交往的事例，了解和體驗(yàn)溝通與理解的重要性，初步掌握溝通與理解的基本原則與方法，自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解溝通與理解的重要性，使學(xué)生基本掌握溝通與理解的基本方法。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)游戲“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)其中的道理。培養(yǎng)學(xué)生表演、領(lǐng)悟與歸納總結(jié)能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)到友情與溝通、理解的重要，重新審視自己的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：了解和體驗(yàn)溝通與理解的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中運(yùn)用溝通與理解的基本方法。
難點(diǎn)突破：通過(guò)游戲“好朋友，猜猜猜”領(lǐng)悟溝通的重要性。通過(guò)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用溝通與理解的方法，解決人際交往中的問(wèn)題。
教學(xué)方法
游戲、討論、情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
游戲“好朋友，猜猜猜”的問(wèn)卷，每人一份?！?br> ●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
在開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“好朋友，猜猜猜”。
首先請(qǐng)全班同學(xué)兩兩自愿“結(jié)盟”為好朋友，并彼此不再與其他同學(xué)“結(jié)盟”。然后發(fā)給每人一張小問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容如下：
一、關(guān)于你的好朋友二、關(guān)于我自己
1．最喜歡的動(dòng)物是：___________1．我最喜歡的動(dòng)物是：____________
2．最喜歡學(xué)習(xí)的科目是：_______2．我最喜歡學(xué)習(xí)的科目是：________
3．最大的愛(ài)好是：_____________3．我最大的愛(ài)好是：______________
4．最大的愿望是：_____________4．我最大的愿望是：______________
5．最大的優(yōu)點(diǎn)是：_____________5．我最大的優(yōu)點(diǎn)是：______________
6.最?lèi)?ài)看的書(shū)是（類(lèi)型、書(shū)名）：6．我最?lèi)?ài)看的書(shū)是（類(lèi)型、書(shū)名）：__________
7．最討厭怎樣的人：___________7．最討厭怎樣的人：______________
請(qǐng)一對(duì)好朋友兩兩結(jié)合核對(duì)答案，并統(tǒng)計(jì)答對(duì)多少。
教師統(tǒng)計(jì)全答對(duì)的同學(xué)有幾人，答對(duì)6個(gè)的有幾人，直到一個(gè)也沒(méi)答對(duì)的有幾人。
為什么好朋友之間有一些答案一致，而另一些不一致呢？因?yàn)楹门笥阎g相互比較理解、平時(shí)交流較多，所以比較了解。但就一些細(xì)致問(wèn)題兩個(gè)人沒(méi)有針對(duì)性地彼此溝通過(guò)，因而從主觀上分析對(duì)方，往往會(huì)出現(xiàn)偏差。
我們雖然是好朋友，但我們有著不同的大腦，有著不同的經(jīng)歷與思考方式，對(duì)方所思所想我們不可能全知道，對(duì)方的做法我們不可能全都理解，即使是每天生活在一起的雙胞胎、父母與孩子也需要相互間的溝通與理解。
一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
請(qǐng)大家舉例說(shuō)明溝通與理解有什么作用？
溝通與理解對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要，也是隨時(shí)隨地都存在的。不溝通就不能傳遞信息，不溝通就不能理解和了解他人。而有些人不會(huì)與人溝通和交往，害怕與他人打交道甚至成為一種病態(tài)。課本第12、13頁(yè)中列舉了社交恐懼心理的表現(xiàn)：課堂上不敢舉手、站起來(lái)發(fā)言；躲避家里來(lái)的客人；對(duì)異性過(guò)于羞澀；不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法；對(duì)別人說(shuō)的話過(guò)于敏感。
如果缺乏溝通與理解還會(huì)產(chǎn)生種種誤會(huì)。因?yàn)榇蠹铱紤]問(wèn)題往往從自己的角度和感受出發(fā)，而對(duì)于他人的想法和感受缺乏認(rèn)知，這樣就容易產(chǎn)生誤解。那么怎么與人溝通與理解呢？我們來(lái)做一個(gè)情景表演。我扮演一位生氣走進(jìn)教室的男生，需要找一個(gè)同學(xué)扮作我的一個(gè)好朋友，與我交流，并理解安慰我。大家在觀察我們表演的時(shí)候，注意總結(jié)如何能與他人很好地溝通與理解。
2．如何溝通與理解
我怒氣沖沖地走進(jìn)教室，坐在座位上，將書(shū)本重重地扔在桌子上。
“氣死我了！”我說(shuō)。
好朋友走過(guò)來(lái)，
“怎么了，干嗎生這么大氣！是誰(shuí)惹了我們的李大公子呀？”
“你說(shuō)我今天多倒霉，我和七班幾個(gè)男生在教室前面剛踢了兩腳球，沒(méi)想到就讓黃容（班主任的名字）給看見(jiàn)了，把我叫到辦公室，說(shuō)：‘學(xué)校有校園內(nèi)不能踢球的規(guī)定，你知不知道？’我說(shuō)：‘我知道，但我們會(huì)注意安全的?！f(shuō)，因教室前場(chǎng)地小，以前有過(guò)因?yàn)樘咔蛟斐蓚Φ氖录?，以后不能再踢了。還說(shuō)：‘你看，咱們班誰(shuí)在教室前野跑呀，還有五分鐘就該上課了，準(zhǔn)備一下課上用品，就該打鈴了。’你說(shuō)他不是跟我找茬嗎！氣死我了！”
──學(xué)生表演。點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的表演。
“黃老師在辦公室里這么批評(píng)你，你肯定心里不好受，換了我，我也會(huì)挺難接受的。”──（表示理解，換位思考）
“但是，你想，確實(shí)是快上課了，他不讓你回來(lái)，你也玩不了多一會(huì)兒了?！暴ぉぃǚe極思維）。
“再說(shuō)，黃老師也是負(fù)責(zé)，平時(shí)就喜歡你，要是換了別人，他也不一定管，或者都不認(rèn)識(shí)你，才懶得管你呢！”──（積極思維）
“咱們班最近因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題好幾件事，黃老師心里肯定煩著呢，他也不容易，為了咱們班，每天中午都不能休息，最近身體又不好。雖然對(duì)咱們有時(shí)候嚴(yán)厲了點(diǎn)，也是為了咱們好，還得理解他。”──（客觀分析，換位思考）
通過(guò)情景表演我們不難看出，真正做到有效地溝通與理解要控制好自己的情緒，客觀地分析事件，婉轉(zhuǎn)表達(dá)。與他人有效地溝通與理解是一種能力，其中有技巧，需要我們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地培養(yǎng)與鍛煉?？偨Y(jié)四點(diǎn)原則與要點(diǎn)，供大家參考。
（1）要傾聽(tīng)
就是要讓對(duì)方把事情、原因、心情充分表達(dá)出來(lái)，不要隨意打斷，妄下結(jié)論。
（2）要理解
就是要對(duì)他當(dāng)時(shí)的心情表示真誠(chéng)的理解。
（3）積極思維
就是將一件事的另一方面展現(xiàn)出來(lái)，全面認(rèn)識(shí)事件本身，挖掘積極意義。
（4）換位思考
就是要設(shè)身處地站在對(duì)方角度考慮問(wèn)題。
今天大家對(duì)溝通與理解的重要性，如何運(yùn)用溝通與理解協(xié)調(diào)生活中的人際關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，可能對(duì)大家也有一些啟發(fā)，大家也有自己的思考與感觸。希望大家能夠在生活中自覺(jué)地運(yùn)用溝通與理解的基本方法，擁有和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造健康快樂(lè)的生活。
閱讀短文《理解》。
●教學(xué)提綱
第二課你我他的世界
一、溝通與理解
1．生活需要溝通與理解
2．如何溝通與理解
（1）要傾聽(tīng)
（2）要理解
（3）積極思維
（4）換位思考　
●問(wèn)題研討
1．溝通與理解的重要性學(xué)生一般容易理解，關(guān)鍵是他們?cè)趯?shí)際生活中缺少應(yīng)用，也不知該如何應(yīng)用才能達(dá)到好的溝通效果，因而如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平，達(dá)到溝通與理解的目的則自然成為本課時(shí)的重點(diǎn)。
2．讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)著將原則與道理轉(zhuǎn)化為技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，然后讓學(xué)生感悟與反思，這樣的教學(xué)效果可能會(huì)好些。
背景資料
理解
一切深刻的認(rèn)識(shí)或者敏銳的感覺(jué)，一切博大的智慧或瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽(yáng)的人，自然不會(huì)因?yàn)楸硨?duì)太陽(yáng)時(shí)所看到的陰影而埋怨它的光明；理解爐火的人，自然不會(huì)因?yàn)橘N近爐火時(shí)所受到的炙烤而怪罪溫暖；理解生活的人，就不應(yīng)該想著走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因?yàn)樯畋旧砭褪且粭l走著才能向前延伸的小路；理解生命的人就不應(yīng)該想著要欣賞自己的腳印，因?yàn)樯旧砭褪强堪涯_印留在身后表示它的存在。
患過(guò)病的人才能真正理解病痛，受過(guò)難的人才能真正理解苦難。同情心、憐憫心的產(chǎn)生必須喚起人們對(duì)自身經(jīng)歷過(guò)的或正在經(jīng)歷的某種感受的回憶或遷移；同病者之所以相憐，正在于互相理解對(duì)方的心清；兩個(gè)垂死的人最容易互相求助，原因正在于對(duì)對(duì)方處境的理解。人的起碼的本質(zhì)，其實(shí)才是優(yōu)秀的品質(zhì)。人的優(yōu)秀的品質(zhì)，其實(shí)都是理解培養(yǎng)的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報(bào)答父母的基礎(chǔ)是理解父母的一片愛(ài)心；向別人認(rèn)錯(cuò)的前提是理解別人在受到無(wú)辜傷害時(shí)的委屈，原諒別人的基礎(chǔ)是理解對(duì)方前來(lái)道歉時(shí)的自責(zé)心情。理解是相互的，否則便無(wú)意義。想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。

第二課你我他的世界(第二課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正常友好交往的基本原則──尊重與平等，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)事例分析與討論，體會(huì)尊重與平等的含義，認(rèn)識(shí)尊重與平等的重要性，初步掌握尊重與平等的基本原則與方法，并自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重、平等的重要性和真正含義。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，平等待人的能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)到父母對(duì)自己教育撫養(yǎng)的良苦用心，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格的尊嚴(yán)，平等待人，引發(fā)人生價(jià)值的思考。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生有意識(shí)地在人際交往中尊重他人，平等待人。
難點(diǎn)突破：通過(guò)案例分析與討論，讓學(xué)生明辨是非，在評(píng)論他人的時(shí)候，反思自己在人際交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。
教學(xué)方法
事例分析、問(wèn)題討論、總結(jié)講解。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備事例的投影片。
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效溝通、理解的技巧。其實(shí)，能夠溝通與理解需要一個(gè)前提，就是雙方的相互尊重和平等待人。
二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等

○你覺(jué)得父母尊重你嗎？為什么？
○你覺(jué)得你尊重父母嗎？為什么？
○你覺(jué)得你的同學(xué)（老師、家長(zhǎng)）是平等對(duì)待你嗎？舉例說(shuō)明。
○談?wù)劜槐蛔鹬?、不能被平等?duì)待的感受與心情。
大家討論得很熱烈，舉了很多事例，談了自己的觀點(diǎn)與感受，都非常好。我只想告訴大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人；要求他人平等對(duì)待自己，自己就要平等對(duì)待他人。課本第14頁(yè)上舉了一個(gè)例子，說(shuō)明了父母尊重、信任孩子，孩子也會(huì)尊重、信任父母。
有位媽媽為了上學(xué)的兒子，每天早晨要早起為孩子做早餐。有一天。媽媽見(jiàn)兒子睡得香，晚叫醒了他三分鐘，兒子就跟媽媽大吵。拿起漢堡包一咬，因?yàn)閯倧奈⒉t中取出，很熱，他就生氣地將漢堡包扔在了一邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“這么熱，讓我怎么吃呀！”說(shuō)著背起書(shū)包就走了。望著辛苦準(zhǔn)備的早餐，媽媽心里難過(guò)極了。
為什么媽媽難過(guò)極了？
不被理解，不被尊重，兒子的語(yǔ)言尖刻令人傷心。
如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
要理解父母，與父母坦誠(chéng)地溝通，表達(dá)自己的意愿，寬容彼此的過(guò)失。請(qǐng)大家看課本第15頁(yè)的楷體字。
父母是與自己關(guān)系最為密切的人，與他們相互理解，相互尊重，和睦相處是我們培養(yǎng)人與人交往能力的基礎(chǔ)，是我們擁有良好、和諧人際關(guān)系的重要方面。理解與尊重父母，不但要明確自己的權(quán)利，更要懂得自己的義務(wù)。
2．什么是真正的尊重與平等
你最看不起什么人？為什么？
我發(fā)現(xiàn)，大家看不起的人身上都存在很多缺點(diǎn)、不良品質(zhì)甚至是惡習(xí)。大家看不起和摒棄的是這種觀念、作風(fēng)、行為習(xí)慣等，而不是這個(gè)人的全部。
生活在社會(huì)中的每個(gè)人都不是完美的，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭背景、生長(zhǎng)環(huán)境及受教育程度和個(gè)人修養(yǎng)的不同，每個(gè)人身上都或多或少有缺點(diǎn)與毛病，有的人甚至?xí)：ι鐣?huì)與他人，會(huì)犯罪。但是社會(huì)中每一個(gè)人，在法律的范圍內(nèi)都應(yīng)有獨(dú)立的人格和相應(yīng)的權(quán)利，沒(méi)有哪個(gè)個(gè)人可以剝奪這種合法權(quán)利，可以藐視、污蔑他人的人格。
看課本第15頁(yè)第一段。
一個(gè)社會(huì)不應(yīng)因?yàn)槁殬I(yè)的不同而產(chǎn)生等級(jí)，也不應(yīng)因?yàn)樗松砩嫌腥毕荻右猿靶筒蛔鹬亍?br> 真正的尊重與平等可以概括為以下幾方面：

（1）平等地尊重他人的勞動(dòng)
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利
（4）平等地尊重他人的人格
在這個(gè)世界上，人與人是不同的，思想的不同、職業(yè)的不同、觀念的不同等等，正是這些不同的人們，形成了色彩紛呈的人類(lèi)社會(huì)。怎樣才能在社會(huì)中健康、快樂(lè)、充實(shí)地生活呢？這是個(gè)人生大課題，答案復(fù)雜，需要我們每個(gè)人尋找。但可以肯定的是學(xué)會(huì)尊重與平等地與他人相處，是其中一點(diǎn)。
最后送給大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達(dá)與平和。　
●教學(xué)提綱
二、尊重與平等
1．生活需要尊重與平等
2．什么是真正的尊重與平等
（1）平等地尊重他人的勞動(dòng)
（2）平等地尊重他人合法合理的選擇
（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利
（4）平等地尊重他人的人格
●問(wèn)題研討
1．尊重與平等是相互的，同時(shí)也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的尊重與平等。很多學(xué)生有過(guò)不被尊重的經(jīng)歷與感受，同時(shí)對(duì)于平等的理解也過(guò)于狹隘，根據(jù)學(xué)生思考中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論與分析是必要的。
2．課本中以舉例的形式進(jìn)行討論與分析，以說(shuō)明尊重與平等的真正含義與所包含的內(nèi)容。但并不全面，教師在講解時(shí)有必要進(jìn)行明確與歸納，使得學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。

第二課你我他的世界(第三課時(shí))

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是誠(chéng)實(shí)守信、發(fā)展真摯友誼，它在第二課學(xué)習(xí)中起到一個(gè)升華的作用。
本課的教學(xué)目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)小到人際交往，大到社會(huì)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼。
教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生明確誠(chéng)信是友誼的基礎(chǔ)。
（2）通過(guò)對(duì)典型事例、社會(huì)生活的探討讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。
（3）引發(fā)學(xué)生深入思考，在以后的人際交往和社會(huì)生活中自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：誠(chéng)信對(duì)人際交往、社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)方法
通過(guò)學(xué)生身邊的事例探討具體問(wèn)題，通過(guò)事例起到警醒作用，引發(fā)學(xué)生自發(fā)思考，加深認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
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●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
教師講述或者幻燈片放映事例：
小明與小波是好朋友，周五小波約小明在周日下午一起去圖書(shū)大廈看書(shū)，小明欣然允諾。周日下午小明按照約定時(shí)間在圖書(shū)大廈外等候，等了一個(gè)半小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)小波來(lái)。星期一上學(xué)，小明見(jiàn)到小波就詢(xún)問(wèn)昨天的事情，小波一拍頭笑笑說(shuō)：“昨天我爸帶我去看《哈利波特與密室》了，我把去圖書(shū)大廈的事忘掉了！沒(méi)事，咱們下周日再去吧！”小明……
如果你是小明，你將會(huì)對(duì)小波說(shuō)什么？你將會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真摯的友誼，了解交諍友的重要性，要敢于給朋友指出錯(cuò)誤，并努力用友情的溫暖幫助其改正，而不是因?yàn)橛亚槎菖笥训倪^(guò)錯(cuò)，或是由于不能接納犯錯(cuò)的朋友而輕易斷絕友誼。交友要講原則，同時(shí)也要珍惜友誼。
三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
從這個(gè)事例中，我們可以看出，即使在好朋友之間，不講信用的做法也會(huì)傷害到友情，可見(jiàn)誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義。從我們大家小時(shí)候開(kāi)始，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)就教育我們要誠(chéng)信，但是在我們身邊的人際交往中、在我們生活的社會(huì)中還是有很多不講誠(chéng)信的事情發(fā)生。今天我們就一起來(lái)看一看，誠(chéng)信對(duì)我們的人際交往、對(duì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步到底有什么樣的意義。
（新課教學(xué)）
閱讀課本第18頁(yè)的事例：“媽媽說(shuō)只要我期末考班級(jí)前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說(shuō)她沒(méi)有時(shí)間?！?br> 如果大家是故事中的小主人公，會(huì)有什么感受？
誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
剛才很多同學(xué)提到，如果自己是主人公，會(huì)覺(jué)得很失望，會(huì)生媽媽的氣，有可能很難再相信媽媽的話了。從這個(gè)故事中，我想大家已經(jīng)體會(huì)到，失信于人會(huì)帶給別人很多不良的感受，彼此的人際關(guān)系也會(huì)受到破壞，即使是與父母之間也不例外，那么不夠誠(chéng)信會(huì)給社會(huì)造成什么樣的危害呢？
1．315消費(fèi)者協(xié)會(huì)知識(shí)介紹。
2．不法分子制售毒酒
山西省朔州市平魯區(qū)、朔城區(qū)部分群眾，春節(jié)前后因飲用不法分子制造和販賣(mài)的含有過(guò)量甲醇的散裝白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治療。山西省委、省政府對(duì)此事高度重視，組織人力全力搶救中毒群眾，查處不法分子，目前制造、販賣(mài)毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓獲。
春節(jié)前，文水縣一不法分子用甲醇勾兌散裝白酒，批發(fā)給朔州市一個(gè)體戶。經(jīng)山西省技術(shù)監(jiān)督局事后測(cè)定，這些勾兌的散裝白酒每升含甲醇361克，超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)902倍。這些散裝白酒流向社會(huì)后，從1月26日開(kāi)始有人中毒，平魯區(qū)、朔城區(qū)因飲用此酒中毒住院治療的人員累計(jì)161人，其中有19人死亡。
你知道盜版行為對(duì)社會(huì)造成的危害嗎？
人人都知道假鈔的危害，都支持對(duì)于制售假鈔行為的查處和打擊。但不是人人都支持對(duì)于盜版軟件的查處和打擊。其實(shí)，這兩者之間有許多共同之處。
假鈔在物理成本上與真鈔相差不大，它們之間的差別在于背后所代表的價(jià)值不同。貨幣作為一種符號(hào)，它的價(jià)值代表性是人們所共同約定的。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序就建立在這種約定之上。而使用假鈔無(wú)異于破壞了這種約定，也就破壞了正常的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。
盜版光盤(pán)和正版光盤(pán)在物理成本上也差別不大，但正版光盤(pán)作為一種軟件、音像制品的發(fā)行形式，實(shí)際上也是軟件商、影片發(fā)行商和消費(fèi)者之間的一種約定。雙方約定以這種形式建立交換關(guān)系。盜版光盤(pán)正是破壞了這種約定。它使得盜版者可以無(wú)償占有軟件編寫(xiě)者、影片公司和演藝人員的勞動(dòng)去賺取巨額利潤(rùn)，就像制售假鈔者可以無(wú)償占有他人財(cái)富一樣。
如果市場(chǎng)交換關(guān)系不能建立和維持，基本的市場(chǎng)秩序也就不存在了，市場(chǎng)也就不存在了。所以，盜版軟件不僅侵犯了具體軟件商的利益，同時(shí)也破壞了軟件市場(chǎng)秩序。
如果沒(méi)有軟件市場(chǎng)，我們就會(huì)沒(méi)有軟件可用。中國(guó)軟件業(yè)長(zhǎng)期得不到充分發(fā)展的空間，國(guó)產(chǎn)軟件的種類(lèi)很少、水平不高，盜版是一個(gè)非常重要的原因。
在聽(tīng)過(guò)上面兩個(gè)事例后，大家思考一下，如果在經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給社會(huì)、給市場(chǎng)、給消費(fèi)者帶來(lái)什么影響？
很多同學(xué)思考得很深入，指出經(jīng)商中不講誠(chéng)信，會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，甚至危害消費(fèi)者的健康、生命，還會(huì)擾亂市場(chǎng)正常秩序，干擾社會(huì)的發(fā)展等等。從這兩個(gè)事例中我們看到，在社會(huì)生活中我們應(yīng)該講誠(chéng)信，誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。
誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
（課堂小結(jié)）
從今天的課程中，我們了解到如果兩個(gè)好朋友之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么友誼會(huì)隨之土崩瓦解；在人際交往中不講誠(chéng)信，會(huì)帶給人們不良的心理感受，破壞人際交往的和諧；如果不講誠(chéng)信形成一種社會(huì)風(fēng)氣，那么它的危害就會(huì)波及到社會(huì)秩序、公民素質(zhì)等，后果更為嚴(yán)重。所以我們以后無(wú)論在與好朋友、親人的相處中，或是與其他更多的人的交往中都要重視誠(chéng)信這一美德，并努力與他人一起營(yíng)造講誠(chéng)信的社會(huì)風(fēng)氣，使我們生活的社會(huì)人與人的交往更加和諧。
●教學(xué)提綱
三、友誼與誠(chéng)信
1．誠(chéng)信對(duì)友誼有重要意義
2．誠(chéng)信是人與人之間和諧交往的基礎(chǔ)
3．誠(chéng)信是社會(huì)生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證
●問(wèn)題研討
由于在初一政治課教學(xué)中有關(guān)于真摯友誼的一課教學(xué)，其中關(guān)于什么是真摯的友誼，交友要講原則，友誼的作用等內(nèi)容探討比較詳細(xì)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)為對(duì)誠(chéng)信的探討，將友誼問(wèn)題作為探討誠(chéng)信品德的一個(gè)環(huán)境、載體?；趯W(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，及誠(chéng)信品德在社會(huì)上的被關(guān)注，本課在教學(xué)中跳出小范圍人際交往的圈子，探討誠(chéng)信對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，開(kāi)闊學(xué)生眼界，打開(kāi)學(xué)生思路，引發(fā)學(xué)生深入思考。
書(shū)中的事例多是教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間交往中發(fā)生的誠(chéng)信的事情，可以適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生之間交往的誠(chéng)信事件，以引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，這一時(shí)期的孩子與同伴的交往越來(lái)越密切，同伴間的影響越來(lái)越大，適當(dāng)?shù)亓信e他們自己交往中的事例可能更貼近他們，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

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七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元在社會(huì)的舞臺(tái)上教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元在社會(huì)的舞臺(tái)上教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)歷史與社會(huì)第六單元在社會(huì)的舞臺(tái)上教案
第三課在社會(huì)的舞臺(tái)上(第一課時(shí))
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生明白家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)十分重要。
（2）通過(guò)對(duì)圖例漫畫(huà)的分析以及名人成長(zhǎng)事例的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)。
（3）增強(qiáng)學(xué)生積極改善家庭氛圍的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，不良的家庭氛圍會(huì)阻礙個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生有效地改善家庭氛圍。
難點(diǎn)突破：通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與他人交流，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、商場(chǎng)的生活場(chǎng)景的圖片、漫畫(huà)、照片資料?！?br> ●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
幻燈呈現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)、商場(chǎng)、醫(yī)院等場(chǎng)所的圖片。

○什么叫做“舞臺(tái)”？
○為什么本課說(shuō)：社會(huì)好比人生的舞臺(tái)？
○從小到大，我們?nèi)松奈枧_(tái)上都有過(guò)哪些場(chǎng)景？
家庭、學(xué)校、社區(qū)（社會(huì)）。
社會(huì)好比人生的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，有不同的場(chǎng)景。我們一出生，就在家庭中成長(zhǎng)，扮演著家庭成員的角色；隨著年齡的增長(zhǎng)，我們走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色；同時(shí)，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會(huì)場(chǎng)景中的一員。在今天這節(jié)課上，我們一起來(lái)探討家庭這個(gè)人生舞臺(tái)的第一個(gè)場(chǎng)景會(huì)帶給我們什么樣的影響。
（新課教學(xué)）
家庭是人生第一所學(xué)校

○請(qǐng)大家想一想自己的家中都有哪些成員？
○家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你了解嗎？
○家里誰(shuí)對(duì)你的影響最大？能否講一個(gè)家人對(duì)自己起到影響的例子、故事。
從剛才大家的回答中，我們能夠體會(huì)到，大多數(shù)同學(xué)的家庭都是由爸爸、媽媽和自己組成的三口之家，由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同，我們每個(gè)人的家庭場(chǎng)景也是各不相同的，在家庭場(chǎng)景中每個(gè)成員對(duì)我們的影響也是不同的?？梢钥隙ǖ氖羌彝ミ@個(gè)場(chǎng)景對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的影響，那么不同的家庭場(chǎng)景又對(duì)我們有什么不同的影響呢？
討論性活動(dòng)：課本第21頁(yè)圖6－24家庭生活。
小組討論：
○對(duì)每幅圖用一句話進(jìn)行描述，說(shuō)明圖中反映的是什么樣的生活場(chǎng)景？
○將圖中你喜歡的家庭生活場(chǎng)景挑選出來(lái)。
○結(jié)合圖思考不同的家庭生活會(huì)對(duì)我們有哪些正面或負(fù)面的影響？
○座位相近的4至6個(gè)同學(xué)組成小組進(jìn)行討論，并選出一位同學(xué)代表小組向全班同學(xué)發(fā)表本組同學(xué)的觀點(diǎn)。
教師補(bǔ)充有關(guān)家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響的事例。
（1）父親酗酒與兒童智力發(fā)展不佳、注意力易于分散之間的相關(guān)研究。
（2）雷潔瓊事例介紹
雷潔瓊1905年9月出生于廣州。祖父雷嵩學(xué)早年因家境貧寒以契約工身份去美國(guó)打工，辛勞多年后轉(zhuǎn)為經(jīng)商。父親雷子昌留在國(guó)內(nèi)讀書(shū)并考取了前清舉人，因受到維新改良主義的影響，思想頗為開(kāi)明。1913年，雷潔瓊七歲時(shí)考入廣東省立女子師范學(xué)校小學(xué)部。家風(fēng)校風(fēng)的熏陶，使她從小就大量閱讀中國(guó)古典文學(xué)和外國(guó)翻譯著作，沐浴在新文化的氛圍中。1924年，19歲的她漂洋過(guò)海赴美國(guó)留學(xué)，取得美國(guó)南加州大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位。1931年回國(guó)后，她受聘到北平燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系任教，以后歷任江西中正大學(xué)、上海東吳大學(xué)教授，并兼任滬江大學(xué)、圣約翰大學(xué)、華東大學(xué)、震旦女子文理學(xué)院教授。1946年重返燕京大學(xué)任教。1952年起，任北京政法學(xué)院副教務(wù)長(zhǎng)兼教授。1971年起，任北京大學(xué)教授至今。
從剛才同學(xué)們對(duì)6幅漫畫(huà)的分析以及老師講的事例中，我們了解到不同的家庭場(chǎng)景會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)不同的影響，寬容、平等、支持鼓勵(lì)的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)我們健康向上的成長(zhǎng)，反之，會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)生活，不利于我們的成長(zhǎng)。
不同的家庭場(chǎng)景會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響
課堂活動(dòng)：家庭成員守則。
每個(gè)小組共同討論制訂家庭成員守則。針對(duì)自己家庭的情況，提出自己對(duì)美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議。在回家后與家庭成員一起討論、修改，并監(jiān)督大家遵照?qǐng)?zhí)行。
積極改善家庭生活
（課堂小結(jié)）新課標(biāo)第一網(wǎng)
在今天的課上，我們一起探討了家庭這個(gè)場(chǎng)景對(duì)我們成長(zhǎng)發(fā)展的影響，很多同學(xué)都意識(shí)到了良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活，有利于我們的成長(zhǎng)，同時(shí)也反思了自己家庭中一些不利自己成長(zhǎng)的因素，希望大家回家后能夠與父母家人好好探討、積極溝通，為創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境而共同努力。
將課堂活動(dòng)中為自己家庭所制訂的家庭成員守則拿回家與家人一起討論、修改，積極與家人溝通，交換意見(jiàn)，在家人都認(rèn)同的情況下，監(jiān)督大家按照守則執(zhí)行。
●教學(xué)提綱
第三課在社會(huì)的舞臺(tái)上
一、社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)衛(wèi)
幻燈展示生活不同場(chǎng)景的圖片
1．家庭是人生第一所學(xué)校
（1）課本第21頁(yè)圖6－24家庭生活
（2）雷潔瓊的故事
2．不同的家庭場(chǎng)景會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響
3．積極改善家庭生活
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內(nèi)容是介紹社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中的家庭舞臺(tái)的重要性。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)教材中漫畫(huà)故事的討論、典型事例的介紹，讓學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)了解到家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，并產(chǎn)生讓家庭生活更有利于自己成長(zhǎng)的想法，從而積極參與課堂活動(dòng)。

第三課在社會(huì)的舞臺(tái)上(第二課時(shí))
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，明確健康上網(wǎng)的益處。
（2）通過(guò)活動(dòng)與教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要性。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，實(shí)地了解自己居住的社區(qū)，感悟社區(qū)對(duì)自己生活的重要性。
（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)健康上網(wǎng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識(shí)，更為關(guān)注社區(qū)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校學(xué)習(xí)生活對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)突破：通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟，避免單純說(shuō)教，引起學(xué)生反感。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
下載校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)利弊討論的相關(guān)資料，組織好學(xué)生課前對(duì)所在社區(qū)的名稱(chēng)、公共設(shè)施、服務(wù)等的調(diào)查。　
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
在上一節(jié)課中我們一起探討了家庭這個(gè)舞臺(tái)場(chǎng)景對(duì)我們的影響。很多同學(xué)在課堂上發(fā)表了對(duì)家庭生活的獨(dú)到見(jiàn)解，還有同學(xué)非常坦誠(chéng)地將自己家庭中的故事與大家分享。由于時(shí)間有限，我們不能對(duì)每一位同學(xué)的家庭情況進(jìn)行一一探討。希望大家在課余時(shí)間里能夠?qū)ξ覀兩瞎?jié)課探討的一些問(wèn)題進(jìn)行更深刻的思索，針對(duì)自己家庭的情況，提出對(duì)美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議，嘗試與家人一起制訂一個(gè)切實(shí)可行的家庭成員守則。
在我們的生活舞臺(tái)場(chǎng)景中，除了家庭以外還有一個(gè)場(chǎng)景是我們經(jīng)常要遇到的，就是學(xué)校。當(dāng)我們成長(zhǎng)到適學(xué)年齡后，父母把我們送到這里，我們?cè)谶@里遇到了許多同齡的同學(xué)，遇到了老師，這個(gè)場(chǎng)景中的人物比家庭場(chǎng)景中多了許多。這個(gè)場(chǎng)景又帶給我們什么樣的影響呢？
（新課教學(xué)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記本中間畫(huà)一條豎線，豎線左上角寫(xiě)上“收獲”，右上角寫(xiě)上“失去”，豎線上方寫(xiě)上“我來(lái)學(xué)校上學(xué)”。──思考一下我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)的得失。
我來(lái)學(xué)校上學(xué)
收獲失去
1.1.
2.2.
……
請(qǐng)同學(xué)填好后，分別說(shuō)一下你來(lái)到學(xué)校上學(xué)的得與失。
通過(guò)大家的發(fā)言，我們看到盡管大家提到來(lái)學(xué)校上學(xué)我們會(huì)失去一定的自由，要受管制，要承受考試的壓力，但多數(shù)同學(xué)也肯定了在學(xué)校學(xué)到了豐富的知識(shí)，交到了許多朋友，得到了許多表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)、提高自身能力的機(jī)會(huì)，使自己的生活更為豐富多彩。所以，雖然學(xué)校與家庭場(chǎng)景大不相同，在這里也許我們無(wú)法像在家里那樣自由自在、我行我素，但正是這種規(guī)范、這種培育為我們提供了一個(gè)新的成長(zhǎng)環(huán)境，讓我們收獲得更多，對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣是必要和重要的。
學(xué)校，不僅是我們的第二個(gè)家，還是我們第一個(gè)接觸的小社會(huì)
除了家庭與學(xué)校，社區(qū)也是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔?chǎng)景，有時(shí)我們可能忽略了它，對(duì)它也關(guān)注甚少。其實(shí)它對(duì)我們的成長(zhǎng)也有重要影響，作為社區(qū)舞臺(tái)上的人物──居民，應(yīng)該關(guān)心自己所處的場(chǎng)景，并擔(dān)負(fù)起居民的責(zé)任。
社區(qū)是我們的第三個(gè)家，每個(gè)社區(qū)都是一個(gè)小社會(huì)
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)自己所居住的社區(qū)的調(diào)查結(jié)果。（6～10人）
從剛才同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告中，我們注意到大多數(shù)同學(xué)所居住的社區(qū)中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務(wù)，有健身器材等公共設(shè)施，有各行各業(yè)的居民，有的甚至還設(shè)置了學(xué)校、醫(yī)院、超市等，儼然一個(gè)微縮的小社會(huì)，我們盡管沒(méi)有真正地走上社會(huì)，但是每天生活在自己居住的社區(qū)里，與各種人相處，享受社區(qū)內(nèi)的各種便利服務(wù)，已經(jīng)能從中學(xué)會(huì)很多，社區(qū)生活為我們的社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)，對(duì)我們的成長(zhǎng)也是很重要的。
幻燈片放映展示網(wǎng)絡(luò)社區(qū)：校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)。
網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
通過(guò)網(wǎng)上同學(xué)錄像邀同學(xué)聚會(huì)，團(tuán)購(gòu)汽車(chē)的新聞。──通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。
你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？
隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活。
文化部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理的通知》中規(guī)定：包括16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國(guó)家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時(shí)～20時(shí)進(jìn)入網(wǎng)吧，在線時(shí)間不得超過(guò)3小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。
為什么國(guó)家對(duì)未成年人上網(wǎng)進(jìn)行如此多的限制？其中的合理因素是什么？
網(wǎng)絡(luò)社區(qū)本身是個(gè)有利于我們成長(zhǎng)發(fā)展的事物，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)也需要凈化，作為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的居民，你也應(yīng)提高自我控制能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為你的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不利方面。
（課堂小結(jié)）
在人生的大舞臺(tái)上，有著不同的生活場(chǎng)景，我們總處于一定的生活場(chǎng)景中，其中家庭、學(xué)校、社區(qū)是對(duì)我們成長(zhǎng)起到最為重要的三個(gè)場(chǎng)景，希望大家能在課后用心觀察，觀察每個(gè)生活場(chǎng)景中的人、事、物，觀察每個(gè)場(chǎng)景對(duì)自己的不同影響，有意識(shí)地調(diào)整自己，吸取場(chǎng)景中對(duì)自己有利的因素，更好地發(fā)展。
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內(nèi)容是介紹社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中的學(xué)校、社區(qū)的重要性。在上一節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于家庭的重要性都十分認(rèn)可，但在這一節(jié)課中，一部分學(xué)生出于對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力而對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)具有明顯的負(fù)面情緒，這些學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄自身的不良情緒，貶低學(xué)校對(duì)自身發(fā)展的重要性。面對(duì)這一情況，教師要注意合理引導(dǎo)，避免指責(zé)學(xué)生，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不良情緒根源，以真誠(chéng)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校帶給大家的收獲，客觀分析學(xué)校學(xué)習(xí)的得與失。

第三課在社會(huì)的舞臺(tái)上(第三課時(shí)
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是人在社會(huì)舞臺(tái)上有不同角色，人要選擇、扮演好自己的角色，發(fā)揮自身的作用。它是第三課的核心內(nèi)容，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、進(jìn)行合理的發(fā)展規(guī)劃有著重要的實(shí)際意義。
本課的教學(xué)目的是使學(xué)生明確人生活在社會(huì)的舞臺(tái)上要扮演很多角色，這些角色有些是自己無(wú)法選擇的，有些是可以選擇的，角色之間也可能是有矛盾沖突的。要學(xué)會(huì)選擇角色，并且扮演好自己的角色。
教學(xué)目標(biāo)
（1）明確人有不同角色，有些與生俱來(lái)，有些可以選擇改變。
（2）通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生明確自己曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來(lái)可能扮演的各個(gè)角色。通過(guò)討論使學(xué)生懂得選擇角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
（3）使學(xué)生能夠反思自己的成長(zhǎng)歷程，并對(duì)未來(lái)作出構(gòu)想，對(duì)自己的發(fā)展有自主的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
如何選擇自己的角色，發(fā)揮自身的作用。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備若干張印有人像的紙，紙上的人像為卡通形象，并有性別之分（不同性別的卡通人像紙的數(shù)目與不同性別學(xué)生的數(shù)目一一對(duì)應(yīng)）。
葛優(yōu)所出演過(guò)的《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等影片的劇照，影片《驚濤駭浪》的拍攝劇照。
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
在上節(jié)課中我們講到社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，有不同的場(chǎng)景，而每個(gè)人在不同的場(chǎng)景中都扮演著自己的角色，現(xiàn)在讓我們看一看，在社會(huì)中我們都扮演著哪些角色。
引導(dǎo)學(xué)生看課本圖6－28爸爸的角色。
發(fā)給每位同學(xué)一張印有人像的紙（紙上的人像為卡通形象，并有性別之分，按照學(xué)生的性別相應(yīng)分發(fā)），由學(xué)生自己填寫(xiě)在生活中你曾經(jīng)、正在、將要扮演的角色。
請(qǐng)同學(xué)們回答自己的填寫(xiě)結(jié)果。（3～5位同學(xué)）
將同學(xué)們寫(xiě)的角色寫(xiě)在黑板上。
通過(guò)剛才大家的填寫(xiě)結(jié)果，我們可以看到隨著人生不同階段的發(fā)展、生活場(chǎng)景的不同，一個(gè)人可以同時(shí)、先后擁有很多角色。那么這些角色對(duì)于我們?nèi)松囊饬x是什么呢？角色之間我們又怎樣抉擇呢？今天我們就一起來(lái)討論我們?nèi)松枧_(tái)上的不同角色問(wèn)題。
（新課教學(xué)）
剛才大家所填寫(xiě)的角色里哪些是與生俱來(lái)、無(wú)法選擇的？
這個(gè)問(wèn)題較易回答，教師可適當(dāng)分析角色的權(quán)利與義務(wù)。
人在社會(huì)的大舞臺(tái)上有不同的角色。有些是與生俱來(lái)的，有些是可以選擇的
剛才大家所填寫(xiě)的角色里，哪些是社會(huì)規(guī)定的？
為什么社會(huì)、國(guó)家規(guī)定我們現(xiàn)階段的角色是學(xué)生？
引發(fā)學(xué)生充分理解學(xué)生角色的重要性。
葛優(yōu)是大家都喜歡的演員，喜歡他的原因是因?yàn)樗茉炝嗽S多鮮活、生動(dòng)的人物，出演過(guò)《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等。（可以借影片《驚濤駭浪》來(lái)討論演員為演好角色進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題。）
評(píng)論出色演員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？──演技高超，演什么像什么。
作為社會(huì)大舞臺(tái)中的演員，我們要想成為一名優(yōu)秀的社會(huì)成員，是不是也應(yīng)該演什么像什么。
好演員是天生的嗎？如何才能成為好演員？
好演員不是天生的，是要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，影視圈中的合格演員是這樣，生活中合格的社會(huì)角色也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。正因?yàn)槿绱耍晕覀儾乓蠈W(xué)，從學(xué)生角色做起，為自己將要扮演的角色打基礎(chǔ)。
人通過(guò)努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能扮演好自己這些不同的角色
補(bǔ)充討論：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磮D6－30各種各類(lèi)的學(xué)校。
由于我國(guó)地域遼闊，人口眾多，有56個(gè)民族，各地區(qū)生活和經(jīng)濟(jì)有很大的差異，同樣的學(xué)生角色，出現(xiàn)的舞臺(tái)卻不同。有的人出現(xiàn)在寬敞、明亮、擁有現(xiàn)代化教具的教室中，有的人出現(xiàn)在條件簡(jiǎn)陋的教室中，有的人連教室也沒(méi)有，處于流動(dòng)狀態(tài)中。盡管他們所穿的衣服各異、所走的路不同，他們卻都背著書(shū)包，努力地扮演著自己的學(xué)生角色。貧困地區(qū)的中小學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與一絲不茍──激發(fā)學(xué)生珍視良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理，為未來(lái)做鋪墊。
剛才大家所填寫(xiě)的角色里，哪些是我們將要扮演的？
當(dāng)你有很多角色想要扮演，而又分身乏術(shù)會(huì)怎么辦呢？
作為大千社會(huì)的成員，我們都希望自己多扮演幾個(gè)角色，出現(xiàn)在更多的場(chǎng)景中，但由于種種原因，我們不可能同時(shí)扮演許多角色，盡管這些角色也是你十分想扮演的。這時(shí)，我們應(yīng)選擇最適合自己的、最有意義的角色來(lái)扮演（如同演員選劇本一樣）。
我們將要扮演的角色能否都由自己來(lái)選擇？當(dāng)父母、老師替我們做出的選擇與我們自身的選擇發(fā)生矛盾時(shí)大家怎么辦呢？
選擇不一致時(shí)，應(yīng)與父母及時(shí)交流和溝通，通過(guò)交流溝通，達(dá)成共識(shí)。
學(xué)會(huì)選擇角色
（課堂小結(jié)）
在社會(huì)舞臺(tái)的不同生活場(chǎng)景中，我們?cè)?jīng)、正在、將要扮演多種不同的角色。有些角色是與生俱來(lái)的，有些是社會(huì)規(guī)定的，有些是我們可以自己選擇的，無(wú)論哪種角色，都意味著在相應(yīng)生活場(chǎng)景中的責(zé)任、義務(wù)。在我們承擔(dān)、選擇了角色的同時(shí)也要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這樣才能成為生活舞臺(tái)的生活場(chǎng)景中的合格成員。由于有些角色具有可選擇性，并非必然承擔(dān)，我們就要通過(guò)對(duì)自己正確、全面的了解，通過(guò)對(duì)角色意義的深入了解，慎重選擇，選擇之后努力扮演好自己的角色。
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內(nèi)容為社會(huì)舞臺(tái)上的不同角色。在談及人在社會(huì)的大舞臺(tái)上具有不同的角色，有些是與生俱來(lái)的，有些是可以選擇的時(shí)候，教師要將重心放在角色的可選擇性上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生狀態(tài)的可控制感，從而增強(qiáng)對(duì)自身發(fā)展的責(zé)任感。
在講述學(xué)會(huì)選擇角色時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例比較重要，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)角色選擇的重要性產(chǎn)生比較感性的認(rèn)識(shí)，避免空洞感。

七年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)歷史與社會(huì)第二單元教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

綜合探究二從地球儀上看世界

教學(xué)

目標(biāo)

通過(guò)地球儀了解基本結(jié)構(gòu)，掌握經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)。利用經(jīng)線和緯線確定地理位置。知道南北半球和東西半球的分界線。

教材分析

重點(diǎn)

經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。

難點(diǎn)

經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)

教具

地球儀

教

學(xué)

過(guò)

程

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們描述四大洋和七大洲的相對(duì)位置。

敘述：我們用地球儀來(lái)觀察，同學(xué)們要仔細(xì)觀察。

提問(wèn)：在你們的觀察中，已經(jīng)有了經(jīng)線和緯線。下面我們對(duì)經(jīng)線作進(jìn)一步的探究。你們知道經(jīng)線是什么樣的嗎？

提問(wèn)：為什么要強(qiáng)調(diào)在地球儀上呢？

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們帶著下面幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步觀察。

1、所以經(jīng)線的長(zhǎng)度相同嗎？

2、經(jīng)線和南北兩極有怎樣的關(guān)系？

3、地球表面被劃分為多少經(jīng)度？東經(jīng)和西經(jīng)是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)劃分的？東半球和西半球是怎樣劃分的？

總結(jié)：所有的經(jīng)線都相等；所有經(jīng)線向北匯集為北極點(diǎn)；地球儀表面被劃分為360度，東經(jīng)和西經(jīng)是以0度線劃分的。

提問(wèn)：看來(lái)東半球和西半球毫無(wú)疑問(wèn)是以0度經(jīng)線劃分的。

總結(jié)：劃分東西半球的分界線是以西經(jīng)20度和東經(jīng)160度所構(gòu)成的經(jīng)線圈。因?yàn)?度經(jīng)線要穿越大陸，而西經(jīng)20度和東經(jīng)160度所構(gòu)成的經(jīng)線圈很少穿越大陸。

提問(wèn)：下面我們換一種方式進(jìn)一步了解緯線和緯度。

總結(jié)：看來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有難到誰(shuí)關(guān)于經(jīng)緯線的問(wèn)題還很多，課后再討論。

提問(wèn)：我們先看課本上的資料一和資料二。區(qū)分一下緯度帶和溫度帶。

教

學(xué)

過(guò)

程

從地球儀上看世界，我們可以了解世界上的大洋和大洲山脈、河流國(guó)家和地區(qū)的分布情況，還可以利用地球儀上的經(jīng)線和緯線，確定世界上任何點(diǎn)的位置。

提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)你描述中國(guó)在世界中的位置。

提問(wèn)：你們能找一找自己現(xiàn)在所在位置的坐標(biāo)嗎？

提問(wèn)：同學(xué)們，一個(gè)小小的地球儀承載著一個(gè)大世界，伴隨我們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課，你們有什么收獲呢？

布置作業(yè)

練習(xí)冊(cè)1----8題

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、經(jīng)線的劃分

2、緯線的劃分

教學(xué)后記

第周星期“大洲和大洋”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解陸地、海洋、大洲、半島、島嶼、海峽等概念。
2.能在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋，能在世界兩半球填充圖上準(zhǔn)確填出七大洲和四大洋的名稱(chēng)，能繪制七大洲和四大洋的分布簡(jiǎn)圖。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，鼓勵(lì)他們善于提出問(wèn)題、勇于向未知挑戰(zhàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的名稱(chēng)和分布；由學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題及未解之謎并分析、探討。媒體：多媒體電腦、自制多媒體課件。
三、教學(xué)方法：分組學(xué)習(xí)、學(xué)生講解、質(zhì)疑、討論。
四、教學(xué)思路：這一節(jié)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，教學(xué)的中心在學(xué)生的質(zhì)疑上。課前先將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生自己去思考，重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要提出自己感興趣的問(wèn)題。
五、學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生以原有的學(xué)習(xí)小組為單位，選擇感興趣的內(nèi)容研究學(xué)習(xí)，每組選出1～2個(gè)代表準(zhǔn)備在課堂上發(fā)言。
六、教師準(zhǔn)備：教師按照自己的思路制作了多媒體課件，作為學(xué)習(xí)的線索，為學(xué)生提供幫助（但不一定和學(xué)生的思路吻合）。
七、教學(xué)過(guò)程：
1.引入（教師引導(dǎo)）：有人說(shuō)我們居住的“地球”更應(yīng)該叫“水球”，為什么？（展示課件圖片）這是一張地球衛(wèi)星圖片，藍(lán)色代表……，綠色代表……，白色是……，雖然有的地方被云層遮擋住了，但還是能明顯地看出海洋的面積遠(yuǎn)大于陸地。從海陸的分布比例來(lái)看，地球上幾分是海？幾分是陸？（學(xué)生看課件圖片回答）陸地主要分布在哪里？（學(xué)生看圖回答）。那么人類(lèi)是如何了解海陸分布的？尤其在過(guò)去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測(cè)、探測(cè)手段還很落后的情況下，就要靠遠(yuǎn)行，當(dāng)然遠(yuǎn)行需要激情，而支撐激情的是堅(jiān)忍不拔的毅力。絲綢之路、鄭和七下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸、麥哲倫環(huán)球航行……這里列出的是歷史上一些著名的遠(yuǎn)行活動(dòng)，可能有些在當(dāng)時(shí)只是一種貿(mào)易往來(lái)或者為了其他目的，但在客觀上的確對(duì)人類(lèi)認(rèn)知世界做出了貢獻(xiàn)。當(dāng)然有些就是純粹的探險(xiǎn)。接下來(lái)哪位同學(xué)給我們介紹一下其中的某個(gè)事件？學(xué)生發(fā)言（繪聲繪色地講述了絲綢之路的故事，教師課件中提供的地圖，可用來(lái)輔助講解）。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這節(jié)課，也挖掘了課本以外的知識(shí)。請(qǐng)一位同學(xué)把這節(jié)課的知識(shí)向大家介紹一下。
2.講解：（學(xué)生發(fā)言）講解關(guān)于七大洲和四大洋的內(nèi)容（以自己準(zhǔn)備的圖片、文字資料為主，可結(jié)合老師制作的課件，以下是課件摘錄）。
了解以下概念：
大洲（點(diǎn)擊）島嶼（點(diǎn)擊）半島（點(diǎn)擊）海（點(diǎn)擊）　
洋（點(diǎn)擊）海峽（點(diǎn)擊）（點(diǎn)擊圖中的各概念，就可出現(xiàn)更詳細(xì)的介紹，比如島嶼）（點(diǎn)擊圖中的大洲和大洋，就可出現(xiàn)更詳細(xì)的介紹，比如非洲）共有4個(gè)同學(xué)先后發(fā)言（受時(shí)間限制，控制了發(fā)言人數(shù)）。教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生做以下練習(xí)。
探知（學(xué)生發(fā)言、討論）
3.（課堂思考）：
（1）印第安人是如何到達(dá)美洲的?
（2）泰坦尼克號(hào)是如何沉沒(méi)的?
（3）你知道深圳“鹽田”的來(lái)歷嗎?
（4）海水為什么是咸的?海水為什么看上去是藍(lán)的?
（5）海水將成為未來(lái)人類(lèi)的主要水源嗎?……學(xué)生熱烈討論，并提出了下列問(wèn)題。有些問(wèn)題目前來(lái)看都是未解之謎，但我們不妨也來(lái)研究、探討一下。
4.（課外延伸）：
（1）為什么大陸的形狀多是三角形的?
（2）為什么大洲是對(duì)稱(chēng)分布?
（3）為什么會(huì)有陸地和海洋?
（4）地球上為什么有那么多水?海水是從哪里來(lái)的?
（5）人類(lèi)未來(lái)能不能在海里生活?
（6）百慕大三角區(qū)謎團(tuán)。
（7）在世界簡(jiǎn)圖上填出七大洲、四大洋的名稱(chēng)。
八、結(jié)束語(yǔ)
很遺憾，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的討論只能到這里了，希望同學(xué)們把感興趣的話題記下來(lái)，繼續(xù)尋找答案，然后再把你的想法與大家分享。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們明白，我們所了解的知識(shí)很有限，因此需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，探索雖然艱難，但卻是一種快樂(lè)。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能充分享受這種快樂(lè)。
自然環(huán)境說(shuō)課稿
說(shuō)教材
本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了“什么是聚落”，“鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異”的基礎(chǔ)上，從新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念出發(fā)，進(jìn)一步探究影響聚落形成與發(fā)展的主要自然環(huán)境因素通過(guò)圖文的形式，敘述目前世界上聚落的分布大勢(shì)，以及受環(huán)境、社會(huì)生活等影響而造成不同聚落的建筑物的差異等，突顯出“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念。啟發(fā)學(xué)生在觀察、思考、分析中靈活運(yùn)用地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
教材首先比較系統(tǒng)的說(shuō)明影響聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素，目的是為了讓學(xué)生明確從氣候、地形、資源等因素入手，對(duì)各地聚落的特點(diǎn)進(jìn)行分析。接著教材通過(guò)圖文的形式，闡述在一些河流中下游的平原地區(qū)聚落分布比較密集，在高山、荒漠地區(qū)少有或沒(méi)有聚落。教材再通過(guò)對(duì)世界各地聚落的建筑景觀照片進(jìn)行環(huán)境分析，初步教會(huì)學(xué)生分析聚落的建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。并通過(guò)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物及其特點(diǎn)的能力。
說(shuō)教材處理、教法、學(xué)法
然而世界各地的自然環(huán)境差異太大了，人們居住的聚落也因各自的氣候、建筑材料和文化習(xí)俗而各有千秋。僅僅靠教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生了解世界的，因此我們必須構(gòu)建開(kāi)放式的課堂，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合校內(nèi)外課程資源，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系教育資源共享的開(kāi)放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)達(dá)到活躍課堂氣氛，增加趣味性的目的。
據(jù)此，我把本節(jié)內(nèi)容安排一課時(shí)，在充分利用教材的圖片與文字的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種途徑搜集各地景觀照片，來(lái)豐富教材內(nèi)容，并把課堂轉(zhuǎn)移到了微機(jī)室，將學(xué)生每4-5人分成一個(gè)探究小組，搜集各地景觀照片，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野。
讓學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作，培養(yǎng)資料搜集整理能力。通過(guò)讀圖討論培養(yǎng)學(xué)生分析地理事物能力以及語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。
因此根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的
知識(shí)目標(biāo)為：
①了解世界各地的自然環(huán)境及其建筑風(fēng)格，以及各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰等不同對(duì)建筑風(fēng)格的影響。
②學(xué)會(huì)聯(lián)系人們生產(chǎn)和生活實(shí)際，分析地理事物及其特點(diǎn)的方法。
技能目標(biāo)是：
①初步學(xué)會(huì)聯(lián)系人們生產(chǎn)和生活實(shí)際，分析地理事物及其特點(diǎn)的能力。在本節(jié)包括兩點(diǎn)：其一，能分析聚落形成與發(fā)展的主要因素；其二，能分析聚落的分布、建筑等與自然環(huán)境的關(guān)系。
②并能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索自已所需的資料，舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
情感目標(biāo)為：
通過(guò)景觀差異與自然環(huán)境關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解世界文化的差異；通過(guò)各地景觀圖達(dá)到美育的效果；激發(fā)學(xué)習(xí)地理課程的動(dòng)機(jī)與興趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定聚落與自然環(huán)境的關(guān)系為本課重點(diǎn)。
由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平有限，因而確定分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
綜上所述我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
首先，通過(guò)一組問(wèn)題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的聚落的概念，以及鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的差異。
通過(guò)復(fù)習(xí)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落間存在著差異，導(dǎo)入世界各地的鄉(xiāng)村聚落又有很大差異，世界各地的城市聚落也存有巨大差異。那么是哪些環(huán)境因素造成聚落的差異呢？是哪些主要因素影響了聚落的形成與發(fā)展呢？板書(shū)課題
自讀課文，結(jié)合圖4.19，請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)字概括一下“主要因素”。學(xué)生說(shuō)一個(gè)因素，教師板書(shū)一個(gè)。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，前后桌一組，討論一下還有什么因素影響聚落的形成與發(fā)展？學(xué)生答出后，板書(shū)“氣候”。
課件展示，幾幅聚落分布比較密集的景觀照片和高山、荒漠景觀照片。
（師述）目前世界上聚落的分布大勢(shì)，在一些河流中下游的平原地區(qū)聚落分布比較密集，在高山、荒漠地區(qū)少有或沒(méi)有聚落。
下面組織[學(xué)生討論]（1）人們一般要選擇自然條件什么樣的地區(qū)作為聚居地？（2）目前世界上的聚落為什么較為集中地分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)就較少或沒(méi)有聚落的分布？（結(jié)合圖4.19、4.20）
[師生共同歸納]（1）早期人類(lèi)的聚居地一般都選擇在地形、氣候等自然條件比較優(yōu)越、自然資源比較豐富的地點(diǎn)。例如，我國(guó)陜西藍(lán)田猿人的遺址，就在一條河流最高的階地上，當(dāng)時(shí)那里的氣候溫暖濕潤(rùn)，有較多的動(dòng)物可供捕獵。隨著人類(lèi)利用和改造自然能力不斷提高，人類(lèi)活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，由熱帶、溫帶逐漸擴(kuò)展至寒帶，創(chuàng)造出各種形式的聚落環(huán)境。（2）平原地區(qū)自然條件比較優(yōu)越，而高山、荒漠地區(qū)自然條件較差，甚至十分惡劣，不利于人類(lèi)的生存與發(fā)展，所以目前世界上的聚落仍然較為集中地分布在平原地區(qū)，而高山、荒漠地區(qū)較少或沒(méi)有聚落的分布。
接下來(lái)學(xué)生活動(dòng)：分組討論民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，課件展示幾幅圖片請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)其進(jìn)行分析。
世界各地的自然環(huán)境差異是非常大的，人們居住的聚落也因各自的氣候、建筑材料不同而各具特色，下面請(qǐng)班內(nèi)各小組合作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，獲取更多景觀照片，然后分析當(dāng)?shù)鼐勐渑c自然環(huán)境的關(guān)系，看哪組找得典型，有新意，分析地準(zhǔn)確。每個(gè)小組從世界不同地區(qū)的聚落特點(diǎn)中選一個(gè)選題。
選題有：
①熱帶雨林地區(qū)（南美洲、東南亞）
②熱帶沙漠地區(qū)（非洲、西亞）
③我國(guó)云南地區(qū)
④我國(guó)黃土高原地區(qū)
⑤蒙古地區(qū)
⑥寒帶地區(qū)（北美洲或亞洲北部）
⑦歐洲地區(qū)　
⑧我國(guó)南方地區(qū)
或者，在任何一個(gè)搜索網(wǎng)站輸入“民居”查找自己感興趣的民居景觀照片進(jìn)行探究討論。
接下來(lái)就是每組同學(xué)對(duì)各自的成果進(jìn)行展示，在課堂上雖然不能把每組的所有成果都展示出來(lái)，但是使學(xué)生能通過(guò)合作與探究，學(xué)會(huì)搜集整理分析的能力。

第三課世界大家庭

教學(xué)

目標(biāo)

了解世界三大人種及分布。知道世界分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。舉例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

教材分析

重點(diǎn)

三大人種的分布特點(diǎn)及分布地區(qū)

難點(diǎn)

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

教具

世界人種分布圖

教

學(xué)

過(guò)

程

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

第三課世界大家庭

一、不同膚色的人

讓學(xué)生討論不同膚色人的特點(diǎn)及分布。

敘述：白色人種除分布在歐洲外，還分布于其他大洲，比如大洋州、南美洲、非洲北部。

提問(wèn)：剛才同學(xué)們對(duì)世界三大人種的特點(diǎn)和分布作了介紹，但沒(méi)有提各種人口的數(shù)量，有沒(méi)有同學(xué)知道？

承轉(zhuǎn)：同學(xué)們收集的關(guān)于人種的資料很多，由于時(shí)間關(guān)系，課后再交流。接下來(lái)我們交流關(guān)于國(guó)家和地區(qū)方面的資料。

二、國(guó)家和地區(qū)

你們是怎樣理解國(guó)家的？

歸納：國(guó)家是有一定的空間范圍的，在這個(gè)空間內(nèi)有自己的主權(quán)，不允許別國(guó)侵犯。

提問(wèn)：國(guó)家和國(guó)家之間是有國(guó)界的。那么國(guó)界線是怎樣劃分的？

歸納：從中我們可以知道，相鄰的兩個(gè)國(guó)家之間有的以山為界，有的沿河而分，還有的按經(jīng)緯線分。

提問(wèn)：下面請(qǐng)看課本第32頁(yè)第三、四自然段的材料。說(shuō)明了什么？

敘述：按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，國(guó)家可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

提問(wèn)：你所知道的國(guó)家哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家？哪些是發(fā)展中國(guó)家？

教

學(xué)

過(guò)

程

小結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家以以歐洲居多，發(fā)展中國(guó)家在亞洲、非洲、拉丁美洲。

三、關(guān)心世界大家庭

當(dāng)今世界各國(guó)還面臨其他問(wèn)題，是哪些問(wèn)題？

敘述：世界大家庭中存在的這些問(wèn)題，需要我們大家共同關(guān)注。

總結(jié)：世界三大人種的特點(diǎn)及分布；知道了世界是由200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)組成的，國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，可分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

布置作業(yè)

練習(xí)冊(cè)1----9他題

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、不同膚色的人

2、國(guó)家和地區(qū)

3、關(guān)心世界大家庭

教學(xué)后記

八年級(jí)歷史與社會(huì)第四單元第二課教案

新的大一統(tǒng)

課時(shí)

總第61課時(shí)

課型

新授課

設(shè)計(jì)者

授課時(shí)間

12.8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

與

能力

通過(guò)對(duì)西漢鞏固大統(tǒng)一的重大事件的學(xué)習(xí)理解其大統(tǒng)一的含義。

過(guò)程

與

方法

通過(guò)學(xué)習(xí)西漢鞏固統(tǒng)一各方面的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，掌握并歸納知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力與方法。

情感

態(tài)度

與價(jià)

值觀

通過(guò)中國(guó)歷史上疆域的變化與少數(shù)民族的交往與溝通，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)、統(tǒng)一的多民族是各族人民共同締造的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握西漢鞏固大統(tǒng)一所采取的措施。

教學(xué)難點(diǎn)

理解西漢大統(tǒng)一局面形成的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：西漢有關(guān)知識(shí)的材料積累，并初步分析、提出自己的想法。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（課堂生成記錄）

導(dǎo)入

問(wèn)：秦朝的統(tǒng)治是否如秦始皇所設(shè)想的那樣延續(xù)了千秋萬(wàn)代？

承上啟下。

秦朝的滅亡與西漢的建立

投影陳勝、吳廣起義圖

強(qiáng)調(diào)陳勝、吳廣起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。

秦朝滅亡的時(shí)間為公元前206年，為項(xiàng)羽、劉邦所滅。

公元前202年劉邦建立漢朝。

簡(jiǎn)述秦朝統(tǒng)治延續(xù)的時(shí)間，滅亡的原因、時(shí)間。

適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，使知識(shí)上下銜接，不出現(xiàn)斷層。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力和意識(shí)。

材料分析：劉邦?yuàn)Z得天下后曾說(shuō)“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，我不如張良；管理國(guó)家，供應(yīng)軍需，我不如蕭何；率領(lǐng)將士，百戰(zhàn)百勝，我不如韓信；但是，這三個(gè)人才，我能任用他們，就得了天下?！?/p>

小組交流收集的有關(guān)“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”的史實(shí)、成語(yǔ)典故。

回答：劉邦得天下的重要原因是什么？對(duì)我們有何借鑒意義？

過(guò)渡

如果你是漢高祖劉邦，你將采取什么措施來(lái)鞏固劉家天下？

新的大一統(tǒng)的形成

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82，認(rèn)識(shí)其做法，并分析其利弊。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀、概括加強(qiáng)統(tǒng)一的措施。（頒布推恩令，加強(qiáng)監(jiān)察制度，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”）

（3）“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”有什么利弊？

（4）漢武帝大力推行儒學(xué)教育的措施有哪些，結(jié)果怎樣？

小品表演：河間王與漢武帝的對(duì)話。

思考：兩人的對(duì)話反映了什么問(wèn)題？

猜想漢武帝將采取什么措施鞏固王權(quán)？

分組討論：1）推恩令與“分封制”有何區(qū)別？

（2）“焚書(shū)坑儒”與“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”比較，哪一個(gè)高明？

通過(guò)小品表演、分組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)分析、比較概括等能力。

漢朝新的大一統(tǒng)形成的過(guò)程：漢高祖的建國(guó)封邦，漢景帝的平定叛亂，漢武帝的“推恩”“尊儒”。

過(guò)渡

漢武帝時(shí)期是漢朝的強(qiáng)盛時(shí)期，也是開(kāi)疆拓土的時(shí)代。

漢武帝的開(kāi)疆拓土

指導(dǎo)閱讀P84-86

強(qiáng)調(diào)西域都護(hù)府的設(shè)立時(shí)間、意義。

分析、討論漢武帝加強(qiáng)邊疆治理的主要措施。

討論：西漢初期的和親政策與漢武帝之后的和親政策有什么不同？如何看待和親政策？

加深對(duì)漢朝盛世的理解。

小結(jié)

漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治的措施。

（政治、思想、邊疆治理）

培養(yǎng)綜合概括能力。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1、收集三國(guó)人物故事。

2、作業(yè)本：P49第1-4.7-15題P50-52第19-20題

板書(shū)設(shè)計(jì)

新的大一統(tǒng)

頒布推恩令

加強(qiáng)監(jiān)察

獨(dú)尊儒術(shù)

和親政策

派張騫出使西域

政治

思想

邊疆

鞏固新的大一統(tǒng)

《絲綢之路與大運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

3-4列舉事例，說(shuō)明歷史上交通和通信手段的不斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解古絲綢之路的起點(diǎn)，理解古絲綢之路的重要作用，了解亞歐大陸橋與古代絲綢之路的區(qū)別，理解其重要作用。了解隋開(kāi)鑿大運(yùn)河的原因，大運(yùn)河的三點(diǎn)四段及溝通的水系等，理解大運(yùn)河對(duì)經(jīng)濟(jì)甚至政治的作用。能夠正確看待隋開(kāi)鑿大運(yùn)河的事件。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、合作探究、角色表演等方法，培養(yǎng)閱讀、分析、對(duì)比能力，并進(jìn)一步理解歷史上的事物對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，明確歷史與社會(huì)之間相互交融的關(guān)系。學(xué)會(huì)全面辨證地分析歷史現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：絲綢之路和京杭大運(yùn)河的歷史作用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

制作多媒體課件等

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒身著華麗的絲綢長(zhǎng)袍去看戲。長(zhǎng)袍制作之精美令全場(chǎng)觀眾贊嘆不已。穿著用中國(guó)絲綢縫制的衣服成為羅馬貴族的時(shí)尚。

猜一猜：漢代的絲綢織品怎么會(huì)出現(xiàn)在古羅馬呢？

（三）新課教學(xué)

〔播放視頻〕絲綢之路

1.[我來(lái)試一試]：

根據(jù)剛才視頻和課本知識(shí)，獲取有關(guān)絲綢之路的相關(guān)信息回答問(wèn)題，使學(xué)生了解絲綢之路的概況。

2.[我來(lái)扮商人]：

請(qǐng)同學(xué)們扮演“經(jīng)商者”，來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)的繁榮景象，理解絲綢之路作為東西方貿(mào)易往來(lái)的重要通道的歷史作用。

3、[想一想]：

絲綢之路有哪些歷史作用？

4.[比一比]：

〔展示圖片〕歐亞大陸橋資料。思考：亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有什么重要作用呢?

〔播放視頻〕隋朝大運(yùn)河

5..[說(shuō)一說(shuō)]：

隋朝為什么要開(kāi)鑿大運(yùn)河？

出示京杭大運(yùn)河示意圖，并指圖講解京杭大運(yùn)河的中心、東北與東南分別到達(dá)哪里、自北向南分哪四段，溝通了哪五大水系，使學(xué)生了解大運(yùn)河開(kāi)鑿的概況。

6..[議一議]：

看課本第102頁(yè)，議一議隋朝大運(yùn)河的作用有哪些？

7.[小組討論]：

《汴水》胡曾

千里長(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆末落干戈起，惆悵龍舟更不回。

《汴河懷古》皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。

問(wèn)：兩首詩(shī)中，對(duì)隋朝開(kāi)通大運(yùn)河和隋朝滅亡的關(guān)系分別持什么觀點(diǎn)？（2）你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

8、[比一比]：

歷代對(duì)大運(yùn)河進(jìn)行了怎樣的治理？今天的大運(yùn)河發(fā)揮著怎樣的作用？

（四）課堂小結(jié)：

絲綢之路和大運(yùn)河的比較

相同點(diǎn)：

1、都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流。2、都是國(guó)力強(qiáng)大的體現(xiàn)。

不同點(diǎn)：

絲綢之路：開(kāi)通了一條亞洲通往歐洲的交通大道；溝通了東西間的國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化交流.

大運(yùn)河：南北向溝通了國(guó)內(nèi)的五大水系；促進(jìn)了國(guó)內(nèi)南北間的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和交流；鞏固了封建統(tǒng)治。

（五）鞏固練習(xí)

（六）課外拓展

1、組織調(diào)查并展開(kāi)想象的翅膀，描繪絲綢之路明天的藍(lán)圖。

2、收集資料并列表比較京杭大運(yùn)河與世界上的著名運(yùn)河。

盛唐氣象

教學(xué)目標(biāo)

１）能簡(jiǎn)要敘述唐朝歷史從唐太宗的　貞觀之治武則天的　貞觀遺風(fēng)，唐玄宗前期的　開(kāi)元盛世以及后期的　安史之亂的大致歷史走向．

２）了解盛唐在農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)對(duì)外交流社會(huì)生活方面的　具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)　唐朝經(jīng)濟(jì)居當(dāng)時(shí)世界　的　先進(jìn)地位，增強(qiáng)民族的　自尊心自信心和責(zé)任感．

３）初步用客觀辯證的　方法分析人物和歷史現(xiàn)象的　能力．

教學(xué)方法

講授－問(wèn)答教學(xué)方式

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

出示各國(guó)唐人街的　圖片資料

提問(wèn)：唐朝為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的　影響力？

新課教學(xué)

問(wèn)題討論

你知道那些唐朝的　著名皇帝？怎樣評(píng)價(jià)歷史人物才是客觀公正的　？你是怎樣看待武則天的??？

１從貞觀之治到開(kāi)元盛世

學(xué)生朗讀杜甫的詩(shī)憶昔提問(wèn)：此時(shí)反映得　是　什么歷史時(shí)期的審美景象？

討論：唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的　大進(jìn)步，還與什么密切相關(guān)？

曲轅犁和筒車(chē)．說(shuō)說(shuō)有哪些劃時(shí)代的　意義？

舉例：一些科技推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的事例？

敘述：新農(nóng)具的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展有極大的　促進(jìn)了手工業(yè)的繁榮．唐代的手工業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)生產(chǎn)規(guī)模技術(shù)水平都超過(guò)了以前．

巧奪天工的手工業(yè)品

展示

唐朝長(zhǎng)安的錄像

敘述：

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，內(nèi)地與少數(shù)民族的密切交流中外交往，帶來(lái)了豐富多彩的社會(huì)生活．

說(shuō)一說(shuō)：唐代的　衣食住行以及社會(huì)娛樂(lè)等社會(huì)生活方面的情況．

討論：

你是怎樣看待唐代婦女較為開(kāi)放自由的　生活的？

課堂小結(jié)

盛唐氣象出現(xiàn)的原因很多．唐初統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，，調(diào)整統(tǒng)治的政策，制定出皇帝要勤于政事，使得　唐朝前期社會(huì)秩序穩(wěn)定，階級(jí)矛盾緩和，廣大勞動(dòng)百姓辛勤勞動(dòng)，使農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)以及整個(gè)社會(huì)生活呈現(xiàn)前所未有的繁榮景象．

《盛世文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)體系構(gòu)建

設(shè)計(jì)理念

本課所要體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)是2-4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。教材從史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、繪畫(huà)、雕塑等方面，選取比較典型的成就，較為全面的展示了漢唐盛世的偉大的藝術(shù)成就和他們各自的特點(diǎn)。也是從文化的角度，讓學(xué)生更深的去理解漢唐“盛世”的盛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是了解每一方面的具體成就，和他們各自的特色，也可與阿拉伯的文明成就相對(duì)比，理解漢唐在當(dāng)時(shí)世界上的比較領(lǐng)先的地位。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)了解這些成就不是很困難。

課標(biāo)實(shí)現(xiàn)

課程標(biāo)準(zhǔn)：2-4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。

轉(zhuǎn)承建議：漢唐盛世的表現(xiàn)還有文化上的成就，就各個(gè)古代文明來(lái)說(shuō)，文化上的成就也是一個(gè)很重要的方面，同時(shí)代的文明成就主要有西方的宗教文明，阿拉伯帝國(guó)的文明成就，中華文明在這時(shí)的成就體現(xiàn)在文化上主要有哪些呢？這就是我們漢唐文化要體現(xiàn)的內(nèi)容。我們認(rèn)為，中華的文明當(dāng)時(shí)是世界上比較先進(jìn)的文明，文化成就也很巨大，希望學(xué)生能了解主要的成就。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解漢唐時(shí)期在史學(xué)、詩(shī)歌、宗教、書(shū)法、繪畫(huà)、和雕塑等方面的燦爛成就。了解各自的具體特色。通過(guò)資料的收集整理提高學(xué)生收集資料的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞漢唐時(shí)期在文化上的各種成就，了解漢唐的文化成就，感受漢唐盛世的風(fēng)采。理解漢唐文化是在繼承前代文化和吸收外來(lái)文化的基礎(chǔ)上形成的。

*課時(shí)安排：建議教學(xué)1課時(shí)。

*重點(diǎn)展示：史學(xué)和宗教上的成就。

*難點(diǎn)突破：文化的傳承和吸收。

*教學(xué)準(zhǔn)備：

*學(xué)生準(zhǔn)備：分小組收集資料：一個(gè)小組收集當(dāng)時(shí)世界文化成就，其余小組收集漢唐時(shí)期在文化上的成就：從宗教、文學(xué)、歷史學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)和雕塑等方面去收集。準(zhǔn)備展示活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備：收集資料，制作多媒體課件。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》課有了比較濃厚的興趣，大多數(shù)學(xué)生愿意花時(shí)間去收集資料。部分學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手能力比較強(qiáng)，愿意在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果?；谏鲜鰞牲c(diǎn)，設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。兩點(diǎn)擔(dān)心：一是學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，沒(méi)有多少課余時(shí)間，二是現(xiàn)階段學(xué)生收集資料的途徑非常有限。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課主要評(píng)價(jià)學(xué)生能不能積極主動(dòng)的收集漢唐的文化成就，去欣賞這些文明成就。不要求過(guò)多的去記憶。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

新課引入

與漢唐同時(shí)期世界上還有哪些比較有名的國(guó)家？（我們以前了解過(guò)的古代羅馬帝國(guó)，查理曼帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)、東羅馬帝國(guó)？）

漢唐在當(dāng)時(shí)的世界上是一個(gè)泱泱大國(guó)，留給我們不只有英明的政治家，多民族的大融合，也不只有經(jīng)濟(jì)的繁榮，生活的開(kāi)放，還為我們留下了文化的瑰寶，這與當(dāng)時(shí)世界各地的文化相比都有過(guò)之而無(wú)不及，請(qǐng)把我們所了解的漢唐的文化成就展示出來(lái)，盡情的欣賞吧。

請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示他們收集的當(dāng)時(shí)其它區(qū)域的文明成就，主要是古代希臘的哲學(xué)、科技、歷史學(xué)、戲劇，古代羅馬的法律和建筑，中世紀(jì)的基督教文化，阿拉伯的伊斯蘭教文化，清真寺建筑，數(shù)學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)等這些成就。（目的是讓學(xué)生了解世界各地的文明成就有些是共同的，有些是具有不同特點(diǎn)的）

當(dāng)時(shí)世界各區(qū)域都有很高的文化成就，在漢唐時(shí)期我們主要有哪些文化成就呢，在課前已經(jīng)讓同學(xué)們做過(guò)準(zhǔn)備了，請(qǐng)同學(xué)們讓臺(tái)來(lái)展示你們的收獲吧！

（希望能采用多種多樣的展示方式）

1.收集歷史成就的同學(xué)能夠用敘述的方式展示。

2.收集詩(shī)歌的小組希望能以詩(shī)歌欣賞的方式展示，可以采用朗頌的方式。

3.收集藝術(shù)的小組能用制作多媒體演示課件的形式展示，圖片加解說(shuō)詞的形式進(jìn)行展示。

4.收集宗教的小組能用提問(wèn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)展示。

請(qǐng)第一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。

他們收集的是關(guān)于歷史學(xué)的成就。

介紹《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。內(nèi)容：從傳說(shuō)中的黃帝到漢帝時(shí)期約三千年的主要史事。特點(diǎn)：體例完善，史料翔實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔，文筆生動(dòng)，成主后世編寫(xiě)史書(shū)的典范。

介紹《史記》的作者司馬遷，受宮刑而作，忠于事實(shí)。學(xué)習(xí)他這種在逆境中發(fā)奮的精神。

這小組在同學(xué)介紹得很好，漢唐在史學(xué)上的成就是很大的，其實(shí)除了史記外還有班固的《漢書(shū)》，斷代史

教師用問(wèn)答法介紹知識(shí)點(diǎn)：紀(jì)傳體史書(shū)和編年體史書(shū)。通史和斷代史。

第二個(gè)小組上臺(tái)，用朗頌的形式介紹他們收集的唐詩(shī)的成就。

學(xué)生用感情去朗頌李白、杜甫等人的詩(shī)歌，也可以用欣賞的方式，播放名家朗頌的詩(shī)歌錄音或者是錄像資料。這個(gè)可由學(xué)生收集，學(xué)生表演后，教師也可以把自己收集的資料展示。目的是為了充分展示漢唐的詩(shī)歌和文學(xué)上的偉大成就。

唐詩(shī)的成就是在詩(shī)人們推敲之后才獲得的，請(qǐng)看書(shū)本上關(guān)于推敲的典故。從中我們也可以看出我們是禮儀之邦的印記，“敲”比“推”有禮多了。在文學(xué)上的成就我們欣賞過(guò)了，讓我們?nèi)タ纯醇诮痰男〗M給我們帶來(lái)怎樣的驚喜。

收集宗教成就的小組來(lái)展示：

他們用講故事的形式第一個(gè)是關(guān)于佛教傳播的故事

一位同學(xué)講：少林寺

一位同學(xué)講：唐僧西天的故事

還有一位同學(xué)講：鑒真東渡的故事。

這兩位高僧之間共同的功績(jī)是什么，不同的貢獻(xiàn)是什么？

（共同的功績(jī)是有利于佛教的傳播，不同的貢獻(xiàn)是一個(gè)是把佛教的經(jīng)典帶回中國(guó)，一個(gè)是把佛教的影響帶到了日本）。

還有一位同學(xué)介紹道教的發(fā)展。

道教這是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，對(duì)我國(guó)的影響也比較大。我國(guó)的宗教與基督教文化，伊斯蘭教文化都有著聯(lián)系和不同。我們能通過(guò)對(duì)宗教文化的了解領(lǐng)會(huì)到文化的多樣性。在我國(guó)有一種獨(dú)特的文化是中國(guó)的書(shū)法和繪畫(huà)。下面我們請(qǐng)下面一組同學(xué)來(lái)介紹他們的收獲。

這一個(gè)小組用課件的形式介紹。

王羲之的書(shū)法欣賞介紹?！皶?shū)圣”“飄若浮云，矯若驚龍”

顧愷之的繪畫(huà)，注重人物情態(tài)，畫(huà)好眼睛。

顏真卿的書(shū)法：氣勢(shì)雄渾、形體敦厚，“顏體”

閻立本的圖畫(huà)：擅長(zhǎng)人物故事畫(huà)。筆力剛健，線條象盤(pán)曲的鐵絲。

介紹得很好，提升了我們的藝術(shù)修養(yǎng)，使我們對(duì)漢唐的書(shū)法、繪畫(huà)有了一定的了解。下面我們來(lái)了解藝術(shù)中另外一個(gè)雕塑藝術(shù)。

敦煌石窟的影片。學(xué)生觀看。

敘述敦煌石窟除了讓我們?yōu)楣湃烁叱牡袼芗妓圀@嘆外，讓我們對(duì)佛教在中國(guó)的盛行有了較感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)小組的同學(xué)都展示了他們收集的成果，通過(guò)我們師生共同努力，我們了解到漢唐的文化成就是空前的。不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海。

：為什么漢唐時(shí)期有這么就的文化成就？

：分小組討論上面這個(gè)題目。

小組回答略。

原因1、對(duì)前代文化的繼承。2、對(duì)外來(lái)文化的吸收。3政治的清明。4經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。用現(xiàn)代的話來(lái)說(shuō)：是物質(zhì)文明與精神文明的雙豐收。

我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)上對(duì)人文精神的關(guān)注不多，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)比較關(guān)心，思考這樣會(huì)有什么結(jié)果？（拓展性問(wèn)題）

五、教學(xué)反思

我們認(rèn)為，這堂課要成功，關(guān)鍵是學(xué)生收集資料和展示準(zhǔn)備是否充分，如果學(xué)生沒(méi)有條件去準(zhǔn)備，可由教師準(zhǔn)備，采用多種形式去展示成就。能吸引學(xué)生的注意。最后拓展性的題目比較深，學(xué)生不一定能解答。

帝國(guó)新政

教學(xué)目標(biāo)

1.了解隋朝的建立和滅亡，學(xué)會(huì)總結(jié)隋朝建立對(duì)于多名族國(guó)家實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的歷史意義。

2.理解唐太宗李世明的歷史功績(jī)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物的方法。

3.理解三省六部制度，科舉制度等新政制度對(duì)于中國(guó)后世的社會(huì)政治以及古代東方世界的社會(huì)政治所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)方法

學(xué)生思考討論教師指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

新課教學(xué)

敘述：

公元581年，楊堅(jiān)在中國(guó)北方建立了隋朝，結(jié)束自東漢末年長(zhǎng)達(dá)400多年的民族紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了多民族的國(guó)家的再度大一統(tǒng)。然而隋王朝和秦帝國(guó)一樣，在中國(guó)歷史上存在的時(shí)間不久，公元618年就滅亡了。

討論;

隋王朝迅速滅亡的原因么？

敘述

公元618年，隋朝貴族建立了唐王朝。唐王朝的第二任皇帝是李世民。

提問(wèn)

如果你是唐太宗李世民的大臣，你能幫助唐太宗從隋王朝的滅亡歷史事實(shí)分析總結(jié)那些經(jīng)驗(yàn)和治國(guó)之道。請(qǐng)同學(xué)參考課本，講一講關(guān)于唐太宗李世民的故事，分析貞觀之治的社會(huì)和諧局面的歷史原因。

辯論

貞觀之治社會(huì)和諧局面的出現(xiàn)，是否是唐太宗李世民個(gè)人的功績(jī)。

板書(shū)：唐太宗李世民和　貞觀之治

唐帝國(guó)新政

１．三省六部制

教師講述三省六部制

學(xué)生討論如何評(píng)價(jià)三省六部制．

２科舉制度

在隋朝以前，國(guó)家　選拔官吏主要采取舉薦的　辦法或憑借家庭出身，想一想：這種選拔官吏的辦法會(huì)帶來(lái)怎樣的社會(huì)問(wèn)題？

請(qǐng)同學(xué)解釋科舉制度

談?wù)効婆e制度的作用？有何歷史意義？

課堂小結(jié)

唐朝實(shí)現(xiàn)了國(guó)家大一統(tǒng)；大一統(tǒng)的歷史意義；分析貞觀之治的社會(huì)和諧局面的出現(xiàn)的原因；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)唐太宗個(gè)人攻績(jī)．