高中教案教案

Book 4 Module 3 Body Language and Non-verbal Communication教案。

Book4Module3BodyLanguageandNon-verbalCommunication
LearningPaper4Exercise
Ⅰ.BestChoice
1.---0,butthatismylastoffer.
---Ok,it’sa______.
A.costB.priceC.dealD.reward
2.Herfacegaveher____whenshetoldalie.
A.offB.upC.awayD.out
3.Shestilllovedhim___hehadtreatedhersobadly.
A.howeverB.eventhoughC.whateverD.however
4.WhenhewasinNewYork,hemethisgoodfriendJim______.
A.byaccidentB.bymistake
C.bythewayD.bythetime
5.Heis____agoodfathertome;heisalsomybestfriend.
A.notB.onlyC.morethanD.really
6.Herbrother_____toleaveherinthedarkroomalonewhenshedisobeyedhisorder.
A.declaredB.threatenedC.warnedD.frightened
7.Heisamanoffewwords;besides,itishardto____hismind.
A.readB.seeC.makeitclearD.lookat
8.---Won’tyougoshoppingwithyourmother?
---____shepromisestobuymeanewsweater.
A.NowthatB.IncaseC.IfD.Unless
9._____otherssay,theprofessorissurethathistheoryiscorrect.
A.NomatterhowB.What
C.WhateverD.How
10.Paper-makingbeganinChinaandfromhereit_____toNorthAmericaandEurope.
A.spreadB.grewC.carriedD.developed
11.Hetriedhisbesttosolvetheproblem,_____difficultitwas.
A.howeverB.nomatterC.whateverD.although
12.____shewastired,____shewentonworking.
A.Though;butB.when;andC.Though;/D.Because;/
13.Theweather____tohourinsomemountaindistricts.
A.varyfromanhourB.variesfromhour
C.isdifferentfromanhourD.differfromanhour
14.Istaredblankly___thepaperinfrontofme.
A.inB.atC.downD.out
15.Visitors____nottotouchtheexhibits.
A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested

Ⅱ.Filltheblankswithproperprepositions(介詞).
1.Ifeltsadwhenshesaidgoodbye____me.
2.Whateverheis,heshouldn’tberude____me.
3.Thesoldier____guarddidn’tletmeentertheroom.
4.InsomeAsiancountries,youmustn’tsitwithyourfeetpointing____anotherperson.
5.Heisamanhardtodeal_____.
6.Inthatcountry,youmustn’ttouchsomeoneonthehead,even____accident.
7.Ifyoukeepstaring_____thatlady,youwillmakeheruncomfortable.
8.Idon’twanttobeinvolved____thatproblem.

Ⅲ.Completethefollowingsentenceswiththewordsgiven,usingproperformswhennecessary.

1.Youcan’t____abar(條)ofsteeleasilywithoutatool.
2.Whilewatchingtheperformance,thechildrencheeredand_____theirhands.
3.Hemadesome_____toexpresswhathewanted.
4.Weshouldavoid_____atpeoplebecauseitisbadmanners.
5.Thewomanfelthisson’s______andfoundthathehadafever.

Ⅳ.Translation.
1.如果他12點前不來，我們就不等他了。（if）

2.我們每星期一開一次會，除非沒有事情可商談。（unless）

3.盡管他已筋疲力盡，仍然繼續(xù)工作。（Although）

4.即使天氣很糟糕，我們也要去旅行。（evenif）

5.不管天多冷，他都去游泳。（however）

6.不管你什么時候回來，都不要吵醒我。（whenever）

Ⅴ.ReadingComprehension
Gesturesarethe“silentlanguage”ofeveryculture.Wepointafingerormoveanotherpartofthebodytoshowwhatwewanttosay.Itisimportanttoknowthebodylanguageofeverycountryorwemaybemisunderstood.
IntheUS,peoplegreeteachotherwithahandshakeinaformalintroduction.Thehandshakemustbefirm.Ifthehandshakeisweak,itisasignofweaknessorunfriendliness.Friendsmayplaceahandontheother’sarmorshoulder.Somepeople,usuallywomen,greetafriendwithahug.
SpaceisimportanttoAmericans.Whentwopeopletalktoeachother,theyusuallystandabout2.5feetawayandatanangle(一定角度)，sotheyarenotfacingeachotherdirectly.Americansgetuncomfortablewhenapersonstandstooclose.Theywillmovebacktohavetheirspace.IfAmericanstouchanotherpersonbyaccident,theysay,“Pardonme”or“Excuseme”.
Americansliketolookattheotherpersonintheeyeswhentheyaretalking.Ifyoudon’tdoso,itmeansyouarebored,hidingsomething,orarenotinterested.Butwhenyoustareatsomeone,itisnotpolite.
Itisallrighttopointatthingsbutnotatpeoplewiththeindexfinger(食指).Americansshaketheirindexfingeratchildrenwhentheyscold(責備)themandpatthemontheheadwhentheyadmirethem.
Learningaculture’sbodylanguageissometimesconfusing(令人困惑的).Ifyoudon’tknowwhattodo,thesafestthingtodoistosmile.
Choosethebestanswer.
1.Fromthefirstparagraphwecanlearnthat_______.
A.gesturesdon’tmeananythingwhiletalking
B.gesturescanhelpustoexpressourselves.
C.Wecanlearnalanguagewellwithoutbodylanguage.
D.OnlyAmericanpeoplecanusegesture.
2.IfyouareintroducedtoastrangerfromtheUSA,youshould________.
A.greethimwithahug.
B.Placeahandonhisshoulder.
C.Shakehishandfirmly
D.Shakehishandweakly
3.IntheUS,ifyoustandtooclosetothem,peopleusually___.
A.keepstillB.feelfriendly
C.hityouangrilyD.getuncomfortable
4.IfyoutalkwithanAmericanfriend,it’spoliteto_____.
A.lookupanddownatyourfriend
B.lookattheotherpersonintheeyes
C.hideyouropinion
D.lookatyourwatchnowandthen.
5.Whatisthemainideaofthetext?
A.Everycountryhasitsowngestures.
B.PeoplegreeteachotherbyshakinghandsinAmerica.
C.Learningaculture’sbodylanguageisveryimportantandnecessary
D.Itisallrighttopointatthingsbutnotatpeoplewiththeindexfinger.

延伸閱讀

Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“Module4Unit1Doyoulikemeat教案（新版外研社）”，僅供您在工作和學習中參考。

　高唐縣第二實驗小學“三環(huán)X步”教學模式預案

課題Module4Unit1
Doyoulikemeat?課型
NEW主備人
教學
目標1.掌握詞匯：milk,fish,noodles,rice,meat.
2.掌握句型：Doyoulike…?回答：Yes,Ido./No,Idon’t.教學
　重難點熟練運用句型：Doyoulike…?以及它的回答。
單詞noodles的正確發(fā)音。
教學
準備課件單詞卡點讀筆
預習要求審核人
利用點讀筆試著讀本課新單詞
教學
步驟課中探索個案補充
Step1
Warmup

Step2Presentation

Step3
Practice1.Greetings.
2.點讀筆播放M3U2所學chant《Ilikecoffee》，帶領學生一起拍手說。
3.Saythechant《Ilikeyellow》.
告訴學生現(xiàn)在我們要做另一個拍手說韻句的游戲。呈現(xiàn)活動1的圖片，學生看圖聽錄音想想這是什么游戲，再次播放錄音，學生跟讀，全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀，然后學生兩人一組拍手說韻句。請幾個小組展示。

任務呈現(xiàn)：學習了本課之后，我們要調(diào)查大家喜歡什么食物，結(jié)果作為大家午餐時的參考。
Textlearning.
學生看教材活動2圖片，點讀筆播放錄音，請學生聽并標出“Doyoulike...?”的句子。再次聽錄音，全班核對答案。
再次播放錄音，學生逐句模仿跟讀，及時解釋學習“Pleasemetherice.”非重點不需要強化，利用點讀筆讓學生會讀知道意思即可。
講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時，出示這些食物的單詞卡片或課件，幫助學生直觀記憶。
學生跟點讀筆跟讀模仿重點句式：Doyoulike...?及其答語。即第2和第4幅圖片。學生自由讀。
以小組為單位表演課文對話。戴上頭飾分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom.小組評價，視情況及時加1-2-3星表揚。

1.活動3.Listenandsay.點讀筆播放錄音，學生看圖聽并理解語句。再次播放錄音，學生跟讀，播放語音語調(diào)。Pairwork練習，指幾組展示。學生互評。

教學
步驟課中探索個案補充
Step4
Development

Step5.
Summary.活動4.讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容談論自己喜歡或不喜歡某種食物，同位兩人一組輪流指圖問答。例：
一名學生指圖問Doyoulikenoodles,xx?另一名學生根據(jù)自己的喜好回答:Yes,Ido./No,Idon’t.然后請幾組學生到臺前展示。
3.Singasong.以《兩只老虎》的旋律為伴奏
Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Yes,Ido.
Doyoulikefish?Doyoulikefish?
No,Idon’t.No,Idon’t.
Makeasurvey.
用Doyoulike…詢問小組成員并在表格中畫上哭臉或笑臉。
Namericenoodlesmeatfishmilk

T:OK.T:Boysandgirls.Lookattheblackboard,please.
Whatdidwelearn?
T：youarewonderful.Youknowwhatfoodyoulikeand
whatfoodyoudon’tlike.Now,letmesee.
Today,whoisthewinner?

Module3Unit1Ilikefootball導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Module3Unit1Ilikefootball導學案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導學案

一、教材分析

本課的教學內(nèi)容是外研社英語三年級下冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學會談論自己的喜好。本課關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時還拓展了孩子運動方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學情分析

三年級的孩子具有活潑好動的特點。他們對生動有趣的教學方式感興趣。對新的知識具有強烈的好奇心。因此，本課的整體目標是激發(fā)孩子們英語學習的興趣和建立英語學習的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語學習基礎，經(jīng)過一個學期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個方面都為本課的學習做了良好的鋪墊。

三、教學目標

1、知識目標：會聽說football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會認讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標：能聽懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實情境中加以運用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語學習的興趣和信心；熱愛運動，熱愛生活。學會談論自己的喜好。

4、學習策略：學會主動學習和合作學習。

四、教學重難點

重點：重點詞匯和句子的聽，說，認讀；學會運用Ilike，Idon’tlike。學會談論自己的喜好。

難點：exercise發(fā)音較難。

五、教具準備

課件，乒乓球籃球足球各2個，單詞卡片，哭笑臉，評價用的小球

六、教學過程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運動的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時，展示實物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評價)

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書設計

like

Isports

don’tlike

八、教學反思

優(yōu)點：復習部分做得不錯；評價體制設置的出發(fā)點是好的；單詞反復操練；教師情緒帶動了孩子，課堂氛圍不錯。板書設計合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設計無太多意義，可以作為一個簡單的訓練方式；exercises這個難點沒有突破。

措施：還是要多聽課，學習前輩的長處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學環(huán)節(jié)要設計緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動孩子的積極性。

《2、3、4的乘法口訣》教案

《2、3、4的乘法口訣》教案

教學目標
1.1知識與技能：經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。
1.2過程與方法：熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
1.3情感態(tài)度與價值觀：體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。
教學重、難點：熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
教學工具：多媒體課件等
教學過程
1.復習滲透
(1)填空3+3=(3)×(2)4+4+4=(4)×(3)2+2=(2)×(2)
(2)說口訣算得數(shù)3×5=155×2=104×5=205×1=55×5=255×3=15(3)根據(jù)口訣，填一填3×(5)=155×(4)=20(5)×5=255×(2)=10(5)×4=20(1)×5=5
2.揭示課題
上節(jié)課我們一起學習了5的乘法口訣，這節(jié)課我們再來研究2、3、4的乘法口訣(板書課題)?！驹O計意圖】“學生的學習活動應該建立在學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎上?！币虼?，本課設計中從復習乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識和方法兩方面的鋪墊，體會乘法口訣的價值，初步感受口訣的簡潔美。
6.2探究新知1.2的乘法口訣
(1)課件出示一副乒乓球拍：師：一副乒乓球拍有幾個?(2個)有幾個2相加?(1個2)(課件演示漸變成點子圖)1個2怎樣用乘法算式表示?(板書：1×2=22×1=2)你會編一句乘法口訣嗎?(板書：一二得二)
(2)出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個?(4個)幾個2相加?(2個2)書：二二得四)
(3)2的乘法口訣有幾句?(讀一讀，背一背)
2.3的乘法口訣(1)課件出示一個三角形：一個三角形有多少條邊?表示幾個3相加是多少?(2)出示兩個三角形：兩個三角形有多少條邊?表示幾個3相加是多少?(3)出示三個三角形：三個三角形有多少條邊??表示幾個3相加是多少?(4)小組合作列算式，編口訣。(5)學生匯報，教師板書。1×3=33×1=3一三得三2×3=63×2=6二三得六3×3=9三三得九(6)質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式?3的乘法口訣有幾句?
3.自主探究4的乘法口訣(1)交流：(課件烏龜圖)說說4只烏龜一共有多少只腿?(2)填空：(答案：81216)(3)獨立列算式，編口訣。想一想：4的乘法口訣有幾句?你是怎么編的?(4)匯報交流，教師板書。1×4=44×1=4一四得四2×4=84×2=8二四得八3×4=124×3=12三四十二4×4=16四四十六
4.總結(jié)1～4的乘法口訣(1)思考1×1等于多少?可以怎樣編乘法口訣?(2)整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.識記口訣，深化理解(1)自由背誦口訣。(2)開火車背、指名背、全班背?！驹O計意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過程是由“扶”到“放”的過程，先由教師指導學生編出2的乘法口訣，接著引導學生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學生自己探索再匯報優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過課件整理出1～4的乘法口訣，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進一步深化理解1-4的乘法口訣，再此基礎上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。
6.3鞏固練習1.對口訣(1)教材第55頁“做一做”第1題.先師生對，再生生對。(2)教材第56頁練習十一第1題。創(chuàng)設小動物跳的情境，邊畫邊說口訣。2.用口訣(1)教材第54頁“做一做”第1題。讓學生先計算，再寫出所運用的口訣。(2)教材第56頁練習十一第2題①用一句口訣寫出兩道乘法算式。②思考:哪些口訣只能寫出一道乘法算式呢?3.解決問題(1)教材第55頁“做一做”第2題。(2)教材第57頁練習十一第5題。學生獨立練習，運用乘法口訣解決簡單的實際問題?！驹O計意圖】練習設計體現(xiàn)活動性、層次性，通過學生喜歡的對口訣游戲，進一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習中,靈活熟練地運用乘法口訣進行計算，并解決簡單的實際問題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問題的能力。
課后小結(jié)
這堂課我們學習了2、3、4的乘法口訣，同學們和老師一起經(jīng)歷了編制2、3、4的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。今后同學們要熟練運用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。用心去體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美。板書第3節(jié)2、3、4的乘法口訣1.2的乘法口訣：1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四2.3的乘法口訣：1×3=33×1=3一三得三2×3=63×2=6二三得六3×3=9三三得九3.4的乘法口訣：1×4=44×1=4一四得四2×4=84×2=8二四得八3×4=124×3=12三四十二4×4=16四四十六
6.布置作業(yè)：書本54頁做一做、練習十一

《2、3、4的乘法口訣》復習教案

《2、3、4的乘法口訣》復習教案

學習目標:

1.結(jié)合具體情景編制2、3、4的乘法口訣，掌握編制乘法口訣的方法。

2.能運用口訣計算有關(guān)的乘法算式。

3.在探索與交流的活動中培養(yǎng)抽象概括的能力和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

學習重點：熟記并靈活運用2、3、4的乘法口訣求積。

學習關(guān)鍵：熟記乘法口訣。

學習過程：

一、自我檢測：

把口訣補充完整，并寫出相應的乘法算式。

二五（）一五（）

四五（）三五（）

五五（）

二、探究與交流：

自學課本54、55頁的內(nèi)容，完成下面的問題：

（有困難的可同桌間或小組內(nèi)交流）

1.嘗試編制2、3、4的乘法口訣。

2.2的乘法口訣有幾句？它們兩句相差多少？

3.3、4乘法口訣各有幾句？每相鄰的兩句乘法口訣各相差多少？

三、自我挑戰(zhàn)：

1.計算并寫出口訣。

3×2=2×2=

口訣：口訣：

2.吃飯時每人需要一雙筷子，四個人需要（）根筷子。

3.用一句口訣寫出兩個乘法算式。

二三得六四五二十一二得二

4.（選做題）小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給他1元錢，應剩下多少錢？

四、自我反思:

這節(jié)課我學習了，我的收獲是

五、教學反思:

分享：

三年級英語上冊Module4教案分析

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Module4教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module4教案分析

Module4
Unit1It’sred.
基本要求：
要求學生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導學生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學習其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教學目標
技能與知識目標
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復習
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學重點
學會并會運用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向?qū)W生進行簡單的問候問候語，出示動物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog）,向?qū)W生進行問候，組織學生兩人一組進行彼此的問候，如：
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進行簡單的單詞卡片復習，表揚做好的學生，開始游戲，教師先給學生示范，背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）
教師用語：Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導入(5分鐘)
活動1、讓學生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機收集學生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如bluedog,greendesk,redchair之類用學生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學習的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面，只并讓學生說出是什么顏色，然后讓學生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog，說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時，教師應盡量放慢語速，讓學生聽清楚，讓學生感知，不要求學生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’sa…”（重點突出a的發(fā)音）讓學生來說出詞匯，如果效果好，可由同學們當小老師，比一比，誰學的對、快、準、
告訴小竅門，讓學生參與，顏色任選，練習句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進行2遍）
活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。
完成運用任務一、（8分鐘）
活動1、給學生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學生四人小組討論，如何將新學的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復習今天學的句型，教師出示卡片的一角，讓學生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運用任務二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bob的卡片，通過復習It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學習韻律Bobisanorangedog
鼓勵讓學生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學生今天學習新的歌曲“Rainbow”,邊學邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習1、2、
游戲“聽與說”讓大家準備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學做，來指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復習（4分鐘）
活動1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預習新內(nèi)容。2、將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

小學英語第四冊Module3教案（新版新標準）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“小學英語第四冊Module3教案（新版新標準）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

　Module3（二課時）
教學目標
（一）語言運用能力：聽：聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。
　說：1.用“will”談論將來可能發(fā)生的事情。
2.運用情態(tài)動詞“can”描述能力。
　讀：讀準單詞，熟練朗讀課文。
　寫：寫會單詞和短語。
情感培養(yǎng)：
培養(yǎng)學生用英語交流溝通的能力，增強之間的友誼和感情。
教學方法：教師講授+小組合作學習
教學重難點：1.用“will”談論將來可能發(fā)生的事情。
2.運用情態(tài)動詞“can”描述能力。
教學用具：錄音機.卡片
教學過程設計

第一課時
　課題：Unit1Robotswilldoeverything.課型：新授
　教學過程設計
Part1熱身復習
1．師生問好。
2．教是帶領全班一起做游戲。教師下指令，學生根據(jù)教師的指令做出相應的動作。T:DoasIsay:Run,jump,playfootball,playbasketball,playchess,rowaboat,makeacake,washclothes,dohomework…也可請學生發(fā)出指令做動作。
Part2任務呈現(xiàn)與課文導入
1．學習韻律詩，學生跟著說。練習用can描述能力。
2．導入新課。教師假裝很累，擦擦汗，對學生說：I’mverytired.Whocanhelpus?Cantherobothelpus?引出課文內(nèi)容。
Part3課文教學。
1．教師對機器人進行簡單描述。
2．放錄音，同時用筆勾出生詞和詞組。
3．再放錄音。學生認真聽。并找出問題的答案。
WhatcanDaming’sRobotdo?Willrobotsdothehousework?
Willrobotshelpchildrenlearn?Willrobotsdohomeworkforchildren?
用圖片及卡片學習robotwilleverythingonedayhouseworklearnour等單詞
4、解學生疑問和問題的答案。
5、生自讀課文，之后分角色表演課文。
Part4任務完成
1完成SBUnit1活動3放錄音學生看圖跟讀。
2完成SBUnit1活動4讀例句并用英語描述機器人能做的事情。
小結(jié)1．聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。2．會寫單詞短語。
課后作業(yè)1．讀準單詞。2．熟讀并背誦課文。

板書設計
Module3Unit1Robotswilldoeverything.
WhatcanDaming’sRobotdo?Willrobotsdothehouswork?
Willrobotshelpchildrenlearn?Willrobotsdohomeworkforchildren?

Unit2OnMondayI’llgoswimming.課型：新授
　教學過程設計
Part1熱身復習
1．師生交流。主要是進行上節(jié)課單詞的復習和日常語的口語交流。
2．師生問好，學習韻律詩。
Part2任務呈現(xiàn)與課文導入
1．教師展示周末計劃，繪制表格引出課文：教師在黑板上繪制一個表示一周七天的表格，指著表格說：“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday.”邊說邊配合動作幫助學生理解導入SBUnit2活動一。告訴學生：今天我們先看看Shanshan的一周計劃，然后我們再試著為自己一周的學習和課外活動制定一個計劃。
Part3課文教學。
1．放錄音。學生認真聽。
　2．再放錄音。同時用筆勾出生詞和詞組，學習nextweekholiday單詞，根據(jù)插圖理解生詞和詞組的意思。
3．教師講解重點，設計語境，學生訓練。
4．復述課文，以采用多種機械操練的方式幫助學生練習發(fā)音。
Part4任務完成
1完成SBUnit2活動3學生A指著圖片提問學生B練習回答
2完成SBUnit2活動4放錄音學生唱歌并拍手練習并表演
3完成活動5七人一組，按示例說出周一到周日的名稱
小結(jié)1．聽懂課文，聽準單詞發(fā)音。2．寫會所學單詞。
課后作業(yè)1．讀準單詞。2．熟讀并表演課文。
板書設計
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
goswimmingplaywithfriendsgotothepark
dohomeworkvisitGrandmahelpmotherreadbooks
第三模塊教學反思：
借助游戲與表演的授課方式，在日常生活中營造英語的讀說氛圍，在的同時學習英語，另外通過本單元的學習還能加強了學生用英語交流溝通的能力，增強學生之間的友誼和感情

三年級英語上冊Module3教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module3教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語上冊Module3教案分析

Moduel3
Unit1　Pointtothedoor.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞bird，door和window；
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應的反應和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。
教學重點：學習bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。
教學難點：使學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學環(huán)節(jié)：
1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。
2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學生回答：“It’sachair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級學生心理生理特點及整體設計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’sthis？”在反復領讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學歸納）。
6、作業(yè)：請學生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞desk,chair和復習Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等

牛津小學英語3AUnit4Goodbye教案

牛津英語3A課程教案

周次

第五周

課次

Thesecondperiod

授課課題

Unit4Goodbye

教學基本內(nèi)容

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教學目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學重點

及難點

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教學方法及手段

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”邊唱邊交際表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用課件：一面鐘：指針指向six;太陽慢慢升起，背景為野外的花香鳥語聲。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，學生進行組組、男女生的練習。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(幫助學生背好書包，并作出手勢，讓學生意會該去上學了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（開火車練習：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（邊說邊背書包走出教室，準備回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（練習時，把seeyou和Goodbye交換使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.創(chuàng)設一個晚間情景，夜空黑乎乎，月亮掛在樹梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（邊說邊打著哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小組內(nèi)先自由練說，再進行組組之間的評比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入競爭制，使學生的注意力更為集中)

作業(yè)

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板書設計

Unit4Goodbye

圖1Getup,××.Allright

圖2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

圖3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

圖4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第五周

課次

Thethirdperiod

授課課題

Unit4

教學

基本內(nèi)容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教學目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學重點

及難點

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.師生共樂。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及圍繞上一節(jié)課所學句型。

3.Freetalk.

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

Step2Presentationandpractice.簡單地自我介紹以及介紹家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你們將參觀我的家，從我家出來后，你們將學會許多有用的單詞。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)師用簡筆畫進行畫，生根據(jù)教師的筆勢進行猜測。

2)采用多媒體，根據(jù)事物的一部分進行來猜全體。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.師生互動共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以畫簡筆畫的方式引入這三個單詞的學習。

5.Chant.

以Chant形式學習sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作業(yè)

Listentothetapeandrepeat3.

板書設計

Unit4Goodbye.

圖1afridge圖5achair

圖2abookcase圖6atable

圖3adesk圖7asofa

圖4abed圖8atelephone

執(zhí)行情況

與教學反思

課程教案

年級班級任教者備課時間年月日

周次

第六周

課次

thefirstperiod

授課課題

Unit4

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教學的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學重點及難點

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教學方法及手段

情景教學法，游戲教學法

學法指導

合作學習法

集體備課

個性化修改

預習

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:圍繞本單元句型及人初次見面相互介紹，問候之類的交際用語。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(復習水果、家具類單詞)

Readit.拋魔盒：具體為在魔盒的每個面上寫上單詞，進行拋擲，接到魔盒者應盡快讀出與他對面的單詞，然后便傳遞下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(將這十二個單詞所代表的形象制成卡片，請十二位同學各抽一張，按錄音機中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（糾音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作業(yè)

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板書設計

Unit4Goodbye

Thisisa/an

執(zhí)行情況

與教學反思

認識人民幣（例3、例4）教案

1.5.2認識人民幣（例3、例4）

課型新授使用教師

教學內(nèi)容：

認識人民幣

教材第49頁的例3、例4及“做一做”的內(nèi)容。

教學目標：

1．使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分，知道1角10分。

2．認識單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

3．體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

4．對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的教育。

重點、難點：

知道1角=10分，掌握單位是元、角、分的人民幣之間的關(guān)系。

教學準備：

常用面值的人民幣（教具）、模擬錢幣（學具）、小黑板、實物投影儀等。

教學過程

一、復習舊知，新授鋪墊。

1．1元＝（）角10角＝（）元

2．請你拿出5角，有幾種方法？學生到臺前來，邊擺邊說。

學生甲：1張5角的。學生乙：5張1角的。

學生丙：50個1分的。學生丁：1張1角和2張2角的。

學生戊：3張1角和1張2角的。學生己：1張1角和40個1分的。

學生庚：30個1分和1張2角的。學生辛：2張2角和10個1分的。

二、探索交流，解決問題

1．教學例3。

（1）師生之間的換錢游戲。

老師分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應該怎么換？

學生把換的結(jié)果擺在桌面上，老師指名讓3名學生上臺展示自己的結(jié)果，并說出思考的過程。

2元是2個1元，一張2元可以換（2）張1元的。

5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。

10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。

（2）老師繼續(xù)引導學生思考。

一張10元可以換（）張5元的。一張10元可以換5張（）元的。

一張5元可以換（）張2元和（）張1元的。

一張10元可以換（）張2元和（）張1元的。

請學生說清楚自己的思考過程。

注意后2道題的答案不唯一，可以讓學生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。

一張5元可以換（1）張2元和（3）張1元的。一張5元可以換（2）張2元和（1）張1元的。

一張10元可以換（1）張2元和（8）張1元的。一張10元可換（2）張2元和（6）張1元的。

一張10元可以換（3）張2元和（4）張1元的。一張10元可以（4）張2元和（2）張1元的。

（3）學生之間的換錢游戲。

老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學生說自己的思考過程時，可以幫助他們聯(lián)系整十數(shù)的組成來思考。

20元是2個十元，一張20元可以換（2）張10元。

50元是5個十元，一張50元可以換（5）張10元。

100元是10個十元，一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

（4）還可以想到什么？

一張50元可以換2張20元和1張10元的。

一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

一張100元可以換1張50元，1張20元和3張10元的。

2．教學例4。

老師談話：面值最大的人民幣是多少？（100元）人民幣最小的面值是多少？（1分）

以分為單位的分幣有哪些？（1分、2分、5分）

老師這里有1角，誰能用分幣來和我換？學生：用10個1分的可以換1角。

學生還可能會說：

用2個5分的可以來換1角。用1個5分的，5個1分的可以來換1角。用5個2分的可以1角。

老師提問：1角＝（）分10分＝（）角

學生回答，老師板書：1角＝10分10分＝1角

3．滲透德育。

師：剛才我們知道人民幣最小的是1分，可是你們想過沒有，如果全國13億人每人節(jié)約1分錢，將是1千3百萬元，能夠建成幾十所希望小學．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

三、鞏固應用、內(nèi)化提高

1．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．（做教材第49頁“做一做”。

（1）學生自由購買。（2）如果手中只有10元錢，你能買到什么？

A、買一樣物品：10本練習本……（只要小于或等于10元都可以）

B、買兩樣物品：1個練習本和1個轉(zhuǎn)筆刀……（只要小于或等于10元都可以）

C、買三樣物品：1個練習本、1個轉(zhuǎn)筆刀和1枝鋼筆……（只要小于或等于10元都可以）

2．搶答題。

1角＝()分10分＝()角3角＝()分

40分＝()角6角＝()分50分＝()角

3．填上合適的單位。

一個文具盒15（）一枝鉛筆8（）一個冰淇淋2（）一份報紙5（）

※4．換錢游戲。

（1）一張5元可以換（）張1角。（2）一張2元可以換（）張2角。

四、回顧整理，反思提升

1．小結(jié)。

師：今天這節(jié)課，我們不僅玩的高興，還學到了很多知識，誰能說說這節(jié)課最大的收獲是什么？（生自由回答）師：回家以后，請把學到的知識講給爸爸、媽媽聽。

2．拓展。

師：你還知道人民幣的哪些知識？生答想到的、知道的一些人民幣的知識。

師：你們真是一個個愛學習的孩子，以后就應該多向周圍的人學習，這樣，你們一定會變得越來越棒！。

板書設計認識人民幣

一張2元可以換（2）張1元的。

一張5元可以換（5）張1元的。一張10元可以換（10）張1元的。

一張20元可以換（2）張10元。一張50元可以換（5）張10元。

一張100元可以換（10）張10元，（2）張50元。

作業(yè)設計：

1．填空。

3元＝（）角80角＝（）元2角＝（）分

60角＝（）元（）元＝１０角＝（）分

2．填一填。

思維訓練：

用面值5角、2角和1角的人民幣湊成１元，你有幾種方法？請從中選擇三種寫下來。

方案一：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

方案二：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

方案三：（）個5角（）個2角（）個1角湊成1元。

教學反思：

2、3、4的乘法口訣

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的2、3、4的乘法口訣，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

5、4、3、2加幾 ,

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“5、4、3、2加幾 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1．使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算．

2．培養(yǎng)學生利用9、8、7、6加幾的計算方法學習5、4、6、2加幾的遷移能力．

3．滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真負責的品質(zhì)．

教學重點

使學生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法．

教學難點

使學生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．

教學過程

一、復習導入．

1．開火車口算：

2．揭示課題

師：剛才我們所做的口算第一個加數(shù)都是幾？9、8、7、6加幾的進位加法題目同學們已經(jīng)會算了，那么5、4、3、2加幾的題目怎樣計算呢？今天我們就一起來研究這個問題．

二、指導探索．

1．教學例1．

師：小明的媽媽買了5個蘋果，8個梨，你能幫小明算一算媽媽一共買了多少個水果嗎？

問：怎樣列式？為什么用加法？（板書：）

問：得數(shù)是多少？你是怎么算的？

學生交流，老師板書，總結(jié)算法．

（1）

（2）

想：

所以：

問：還有別的方法嗎？

師：（1）是用什么方法計算的？（湊十法）

（2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）

板書：

師：請你試著算一算這道題．

學生試做以后進行交流．

問：誰來說一說自己是怎么算的？誰和他的算法不同？

指名回答．

師：同學們知道用不同的方法計算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？

2．教學例2．

板書：

師：請你試著做一做．

全班交流．

師：誰來說一說自己是怎么算的？

板書：

（1）

（2）

想：

所以：

3．比較算法．

讓學生分組討論：做上述進位加法的題目，哪種方法比較簡單？

全班交流．（多數(shù)同學都會選擇第二種方法，因為較小數(shù)湊成10沒有較大數(shù)湊成10容易，因此要交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）

4．出示卡片，學生口算．

問：你是怎么算的？（這時，同學們基本上都會選擇第二種算法．）

三、鞏固練習．

1．

學生敘述圖意，然后獨立列式解答．

訂正：你是怎么算的？

2．

學生分組完成．同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說悄悄話．（自己是怎么算的）

3．

學生獨立完成，做完以后說一說自己有什么想法．（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來，和它相對應的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫出得數(shù)了．）

4．先說得數(shù)，再寫算式．

小組合作完成，每人每圖說一道，寫一道．比一比，哪組做得又對又快．（4人一組）

5．

原有

又買來

一共有

7個

6個

（）個

5個

8個

（）個

9根

8根

（）根

先指導學生看圖：第一欄，一班有皮球7個，二班有皮球6個，一共有幾個，算好以后填在（）里．第二欄、第三欄，由學生敘述．

6．填未知加數(shù)．

老師分別出示卡片，學生用手勢表示結(jié)果．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學習了什么？用什么方法計算5、4、3、2加幾的題目比較簡便？

五、游戲：找朋友．

學生每人手拿一張口算卡片（20以內(nèi)進位加法）在音樂聲中找朋友（得數(shù)相同為朋友）．

板書設計

5、4、3、2加幾

（1）

（2）

想：

所以：

（1）

（2）

想：

所以：

《山雨》教學設計(4篇) 3

教學要求：

思想品德要求：體會作者對山林雨景的那份感情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

知識要求：學習生字、新詞；理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。

能力要求：想像課文所描繪的情景；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容；理解含義深刻的句子的能力。

重點難點：理解和想像課文所描繪的山林雨景；有感情的朗讀課文。

教具準備：掛圖、常規(guī)

教學時間：一課時

一、導入新課

今天，我們學習一篇語言文字非常優(yōu)美的散文，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》。一看題目你就會知道是寫什么的文章了吧！

二、初讀課文，了解大意

三、解決字詞問題

四、學習課文

1、自由讀課文，標出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的

2、小組內(nèi)展開討論

3、自由發(fā)言

4、分段學習課文

⑴讀第一部分，想想山雨來時有什么特點，在書上畫出

①來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大

有感情的朗讀這部分內(nèi)容

⑵學習第二部分課文

①自己讀課文，畫出你認為最美的，最喜歡的句子

②學習寫雨中的景物時抓住了什么特點

③全班討論

④這變化給我的感覺是怎樣的

⑤這雨中的綠色到底是什么樣的？

⑥讀這部分內(nèi)容，體會作者感情

⑶學習課文最后一部分內(nèi)容

①這部分內(nèi)容你感受到什么、

②全班討論

③閉上眼睛感受

5、帶著對山雨的喜愛之情讀課文

6、背誦自己喜歡的部分

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Module3Unit2Pointtothedesk教案

教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞desk,chair和復習Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等