小學教學教案

《香港夜色》教學建議。

香港夜色

教學目標

1.用自己喜歡的方式學習生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點。

3.能借助旁批，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美之情。

教學準備

教師：1.本課生字、詞語卡片，或有關香港夜景的文字、圖片、音像資料；www.lvshijia.net

2.歌曲《東方之珠》。

學生：在地圖或地球儀上找到香港的位置；

教材簡析

說到香港，我們就會情不自禁地唱起船兒彎彎入海港，夜色深深燈火閃亮，東方之珠整夜未眠這優(yōu)美抒情的歌曲，把我們帶到燈火閃爍的不夜城。香港的夜晚燈火輝煌，紅紅火火，如同白晝，燈火里的維多利亞灣如同銀河落九天。

這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變化、形態(tài)多樣的迷人景色。

課文有五段，第一段開篇點明香港夜色令人難忘，贊嘆香江燈火有世界四大夜景之一的美稱。第二段主要寫作者在傍晚時分，乘著中巴車環(huán)山而上，沿途所看到的高高低低、錯落有致的燈光星火。第三段寫車到山頂，登上望臺。第四段描述維多利亞灣燈火輝煌的景象。第五段由衷贊嘆香港夜色美。

本課的教學重點是聯(lián)系上下文理解詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文章所描繪的美麗夜景。

建議本課用1～2課時。

精選閱讀

《香港夜色》教案之二

教學目標

1用自己喜歡的方法學會本課生字，理解心曠神怡、難以忘懷等詞語。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3感受香港夜色的美，激發(fā)學生對香港的喜愛之情。

教學重點

1理解詞語，體會語言美。

2能根據(jù)要求朗讀課文，能自主描述想象情景。

教學難點

體會香港夜色美。

教學準備

生字、詞語卡片，香港夜景的文字、圖片、音像資料。

課時安排

2課時。

教學過程

一、解題引入

1（出示中國地圖）在偉大祖國的南大門，有一個美麗的島嶼，它背靠祖國大陸，面對南海，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，誰知道這是什么地方嗎？（出示香港）

2說說自己對香港的了解，讓學生互相交流收集到的信息。

3引出課題香港夜色。讓學生說說自己對課題的理解，然后把自己的理解批注在課題旁。香港夜色世界聞名，讓我們共同來領略這顆東方之珠的風采吧。

二、自讀課文，學習生字詞

1自由讀課文，用自己喜歡的符號記下不認識的字、不理解的詞，并用自己掌握的方法認識和理解詞語。

2同桌檢查識字情況，相互正音。

3抽讀生字卡，并用生字組詞。

（注意提示：撕、筍、匆是平舌音，廈、晝是翹舌音，鼓勵學生采用多種方法識字）

4小聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、品讀課文，批注感受

(一)快速瀏覽全文，找出概括寫香港夜色美的段落（首尾兩段），并讀一讀。

(二)默讀第1段。說說流連、難以忘懷是什么意思，為什么作者流連香港夜色？讀到這兒香江燈火世界美景你想到了什么？批注在書頁上。（學生可將自己的疑問、自己的感觸、驚訝批注在第1段旁邊）

(三)抽讀第2、3段。

看看作者欣賞到了香港哪些地方的夜色。（港島夜色、港灣夜色）

1港島的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜歡的描寫夜色句子，讀一讀，并說說為什么喜歡？

②聽音樂，想象港島高低錯落，燈火明亮的壯觀景色，說說自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美讀第2段，讀出自己的感受。

2港灣的夜色更美。

①自由讀。

學生以自己喜歡的方式讀此段及右邊的批注，體會作者的感受。

②老師范讀。

閉上眼睛，聽老師范讀。想想，自己聽到了什么？看到了什么？想到了什么？（聽到海風的輕吻，輪船的汽笛。看看近處，飄灑著金波銀輝的江面色彩繽紛，燈火形態(tài)多姿；遠處，海與天相接燈火與星星相連，就像撒滿了珍珠，想到了香江燈火真是美不勝收，不愧為世界四大夜景之一）

③指導朗讀。

根據(jù)學生的回答指導朗讀有關的句子，讓學生盡情感受港灣絢麗迷人的景色。

④圖文結合。

出示港灣圖片，讓學生欣賞，并說說文中描寫了圖中哪些內(nèi)容，用自己的話說說圖中的內(nèi)容。

⑤美讀第3段。

把自己感受最深的一句話，寫下來。

四、回顧全文，暢談感受

1齊讀最后一段。

2再說說對難以忘懷的理解，并說說，讀了香港夜色，最讓自己難以忘懷的是什么？

五、鞏固識字，指導書寫

1卡片抽讀，鞏固字音。

2交流記字方法。

3提出掌握有困難的字，互相介紹寫字體會。再由老師在黑板上范寫指導。

4學生練習寫生字，師巡視指導。

六、聯(lián)系生活，拓展延伸

1盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。

2當一當小解說員，把自己知道的香港介紹給家人。

附：板書設計

香港夜色

港島

港灣

美

夜色

設計理念：

本教學設計重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。

教學目標：

1、能正確認讀10個生字、會寫8個生字和2個新部首。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、懂得從小就要樹立克服困難的信心和勇氣。

教學重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

教學難點：從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

課型：新授課

教具準備：電腦課件、字卡、掛圖

教學方法：討論法、講授法、小組合作探究性學習

教時：二課時

第一課時

一、設置情景，引入課題

1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說說你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談，并適時表揚那些不怕黑的學生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過渡）

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、（出示課件）同學們，現(xiàn)在有幾個小動物想跟你們交朋友，大家響亮地和他們打招呼好嗎？

5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？

6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。

7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.齊讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。

2.學習第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？讀時讀出害怕的語氣。

（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

（3）指導朗讀。

四、鞏固練習。

老師知道大家都是熱心助人的好孩子，現(xiàn)在有幾個小朋友迷路了，我們一起來把他們送回家好嗎？

故古

（1）媽媽給我講了一個好聽的（）事。

（2）我學會了好多（）詩。

外處

（1）課室（）面有很多鮮花。

（2）森林里到（）都能聽到鳥叫聲。

五、指導書寫。

1.出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？

2.教師范寫。

3.學生練習。

小結：讓學生談談這節(jié)課的收獲。

后記：

肖麗英：通過情境引入激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學生的說話能力，還有利于理解課文。

朱紅英：通過朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會，通過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。

胡梅影：通過情境引入激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生把自己在晚上看到的景物說說，講一講第一次晚上出門的心情怎樣？過多種形式的讀書、討論，讓學生參與的全過程。

第二課時

一、學習第二節(jié)。

（一）初讀第二節(jié)，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友或同學幫忙，讀準字音。

3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。

4、（出示課件）同學們，現(xiàn)在有幾個小動物想跟你們交朋友，大家響亮地和他們打招呼好嗎？

5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認識這些小動物的或是對他們有什么了解嗎？

6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。

7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。

（二）、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換個詞來說說，使句子意思不變。

2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

3.思考：請大家閉起眼睛想想，你平?？吹降幕ú莺每磫?它們是什么樣的？

4.指導朗讀。

5.說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。

二、復習鞏固。

（一）送生字寶寶回家。

1、再在

小鳥好像（）和我說（）。

2、步布

我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。

（二）寫出下面字的反義詞。

黑夜（）推（）外（）

上（）出去（）

三、指導書寫。

1、出示田字格中的生字，讓學生觀察書寫規(guī)律？

2、教師范寫。

3、學生練習。

四、總結課文，布置作業(yè)。

1、學習了這篇課文，你有什么體會？

2、回家后把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

小結：這節(jié)課我們學習了課文的內(nèi)容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

板書設計：

13、夜色

我從小怕黑

}花兒微笑小鳥睡覺

爸爸偏拉

《夜色》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《夜色》教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學準備：

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。

（設計意圖；將古詩和所學內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學生學習課文的興趣，又能幫助學生復習古詩。）

2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？

學生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。

（設計意圖：將學生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。）

3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字

1、師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。

2、師：一個人學習快樂嗎？你們愿意以小組的形式學習嗎？

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。

4、（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學風和識字習慣，使識字成為一件快樂的事。）

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。

（設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。）

借助漢語拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂錄音，大家認真聽。

提問：聽完后你明白了什么？

學生聽教師范讀，聽后談談你自己的收獲。

引導學生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？

3、學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。

（設計意圖：通過細讀課文，真正理解課文，在此基礎上學會提出問題，分析問題，解決問題．使學生真正成為學習的主人。）

4、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

根據(jù)課文內(nèi)容讓學生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟原來花草都像白天一樣微笑。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。

（設計意圖：注意調(diào)動學生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。）

6、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結后播放美麗的夜景圖片。

學生欣賞美麗的夜景圖片。

（設計意圖：通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。

學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

四、布置作業(yè)：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景．

（設計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，培養(yǎng)學生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。）

《香港，璀璨的明珠》教學札記

《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的東方之珠。

教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發(fā)學生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是萬國市場、美食天堂、旅游勝地和香港的夜景這些內(nèi)容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中自悟自讀的境界。

3、讀中感悟。新大綱明確指出：小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受東方之珠的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受東方之珠的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛東方之珠香港及愛祖國的教育。

4、合作學習?！墩Z文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點師在活動中的合作態(tài)度和參與程度，學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了選擇同一個地方的同學可以自由合作，進行探究的要求，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：1課時

教學用具：課件圖片

教學過程：

一、談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

板書：香港

1.說說你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、

初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1.讀一讀

2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文

1.剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2.逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的.圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃??？其實這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：成了

像

如同

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

讀最后一段。

六、總結

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節(jié)課！（學生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

三年級下冊語文《香港夜色》生字組詞西南師大版

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級下冊語文《香港夜色》生字組詞西南師大版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文《香港夜色》生字組詞西南師大版

【港】

讀音：gǎng

巧記：“巷”旁有水（氵）。

字義：①可以停泊大船的江海口岸②指香港③江河的支流

組詞：①港灣港口②港幣③江山港

造字：形聲法

造句：暖的家是愛的港灣。

筆順：左窄右寬。右部的撇注意與“氵”穿插避讓。

2【印】

讀音：yìn

巧記：和卯兄弟般，撇橫稍不同。

字義：①痕跡②合，符合③圖章，戳記

組詞：①腳印②印證心心相?、凵w印鋼印

造字：會意法

造句：這奇怪的腳印是什么動物留下的呢？

筆順：左右疏密均勻，左高右低。右部豎要直而有力。

3【輝】

讀音：huī

巧記：光（）榮地參“軍”。

字義：①閃射的光彩②照耀

組詞：①光輝燈火輝煌②輝映星月交輝

造字：形聲法

造句：革命先輩的光輝照耀著我們前進的大道。

筆順：“光”橫斜而短“軍”豎畫略長。

4【拐】

讀音：guǎi

巧記：“另”外有手（扌），騙你別走。

字義：①腿腳有毛病，失去平衡，走路不穩(wěn)②轉(zhuǎn)折③騙走人或財物

組詞：①一拐一拐②拐彎七彎八拐③拐賣拐騙

造字：形聲法

造句：受傷的戰(zhàn)士一拐一拐地走了過來。

筆順：“扌”筆畫稍放，提略長；“另”上小下大。

字歌：不許鬧別扭一瘸一拐走要學漢字捌另外刀加手

5【勢】

讀音：shì

巧記：手（扌）拿藥“丸”用“力”支。

字義：①表現(xiàn)出來的情況，樣子。屬于動作的②勢力，權力，威力

組詞：①姿勢手勢②權勢人多勢眾仗勢欺人

造字：形聲法

造句：我們要保持正確的寫字姿勢。

筆順：“力”撇的起筆在橫中線上，頓筆有力。

6【匆】

讀音：cōng

巧記：“勿”多一點（丶）。

字義：急促

組詞：匆忙匆匆匆促匆匆忙忙匆匆而過歲月匆匆

造字：會意法

造句：他吃完飯，便匆匆忙忙地上學去了。

筆順：上撇稍短，橫折鉤折筆后取斜勢，點要有力。

7【摩】

讀音：mā

巧記：既要重點抓廠（廣），又要著“手”造“林”。

字義：【摩挲（sa）】用手輕輕按著一下一下地移動

組詞：摩挲

造字：形聲法

造句：她不停地用手摩挲衣裳，好像很緊張。

筆順：半包圍里面的筆畫較多，要寫得勻稱緊湊。

字歌：用手來摩挲魔鬼本一家草叢有蘑菇風靡非在下

8【廈】

讀音：shà

巧記：“夏”天走進工“廠”，房子高大明亮。

字義：①大屋子②房子后面突出的部分

組詞：①大廈廣廈②前廊后廈

造字：形聲法

造句：改革開放以來，一座座大廈拔地而起。

筆順：“夏”上半部分要緊湊一些，“”捺宜長。

9【維】

讀音：wéi

巧記：糾（纟）集（隹）在前。

字義：①連接②思考③文言助詞

組詞：①維持維護維系②思維③步履維艱

造字：形聲法

造句：我們應該維持好班級的秩序。

筆順：左窄右寬?！版辈灰藢懙锰?，寬窄要適度。

字歌：絲線連成維聚土成一堆鐵錐尖又細淮水流迂回

10【罩】

讀音：zhào

巧記：四(罒)桌少一人（“桌”去掉“人”為“卓”）。

字義：①扣蓋，覆蓋，套上②穿在其他衣服外面的單衣

組詞：①籠罩罩滿罩著②外罩罩衣

造字：形聲法

造句：今年春節(jié)，媽媽給我買了一件新外罩。

筆順：“罒”要寫得扁些；“卓”的末橫宜長，最后一筆為懸針豎。

字歌：絲到起綽號用網(wǎng)把物罩常把手帕掉誠心去追悼

香港之夜

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“香港之夜”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

香港之夜

時間：

教學目標1、學習本課生字，新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語文美。

重點有感情地朗讀課文

難點想像香港之夜之美

教具多媒體

課時2

第1課時

教學流程：

一、創(chuàng)設情境

二、就讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主要內(nèi)容、畫出來。

2、香港之夜列底美在哪，作者是怎樣描寫的，指名讀。

三、品讀感一情，以讀情悄

1、同桌之間朗讀自己的語句，互相觀賞。

2、指名讀，師相機指導朗讀。

四、引導感受香港之夜美麗

自主質(zhì)疑，合作探究

小組討論，作者為什么會疑惑地問自己，我先前的難道只是一個幻景？

五、作業(yè)搜集圖片、資料

第2課時

教學流程：

一、檢查作業(yè)、整體體驗

1、交流搜集列的有關資料

2、讀課文

二、整體把握，理清次序

1、自由讀文，想一想作者按什么順序?qū)懙?？你從哪看出來的?/p>

2、學習這種移步煥影的寫作方法。

三、自己選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背下來。

四、學習生字，指導術寫。

《莫高窟》教學建議

莫高窟

教學目標

1.學習本課生字，并能正確書寫。理解威風凜凜智慧栩栩如生舉世聞名結晶等詞語的意思。體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，激發(fā)學生熱愛我國燦爛的民族文化。

教學準備

教師：1.本課生字、詞語卡片，中國地圖，走進敦煌影碟，音樂磁帶；

2.其他兩大石窟的相關資料。

教材簡析

在祖國西北那神奇的地方，有一座舉世聞名的藝術殿堂，那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫吸引了無數(shù)中外游人。栩栩如生的臥佛、姿態(tài)紛呈的飛天圖，向人們展示著迷人的風采。人們不由感嘆，這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧和心血?。∷缑髦榘沆陟陂W光。讓孩子多讀讀，從讀中定會有不少收獲。

本篇文章描述的內(nèi)容具有鑒賞性，教學中要注意用圖片和音樂引導學生多讀多想象，感受莫高窟的美，體會作者的思想感情。

本文的教學重點：一、引導學生隨文識字，學會本課的生字；二、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，在這個過程中，理解重點詞語的意思，欣賞莫高窟的美，了解古代勞動人民的智慧與偉大，激發(fā)對祖國燦爛的民族文化的熱愛。

建議本課教學1～2課時。

《絕招》教學建議

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《絕招》教學建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

1學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。

2組織學生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學生討論，以考查學生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

3圍繞文前的閱讀提示，引導學生展開想象，并進行適當?shù)慕涣?。小柱子的絕招引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

4引導學生對文中的人物進行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。還可以拓展學生的思維，引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導學生想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。借機布置口語交際的任務，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。

香港，璀璨的明珠—教學2

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“香港，璀璨的明珠—教學2”，僅供參考，希望能為您提供參考！

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于香港，璀璨的明珠教學實錄2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

香港，璀璨的明珠教學實錄2

教學目標：

1、通過預習，聯(lián)系上下文，比較等方法理解海岸線、琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱

全、大飽口福等詞語。

2、抓詞理解比較，感受萬國市場產(chǎn)品之多、精美、價廉，體會美食天堂；指導讀出海獅

海豚的可愛逗人，通過多種形式的朗讀，讀出香港之夜的美妙，并積累背誦。

3、通過說幾句話和感情朗讀末節(jié)由衷地贊一贊香港，激發(fā)民族自豪感。

教學過程：

一、讀題，檢查預習效果：

板題：交流璀璨是什么意思？（珠寶發(fā)出的耀眼光彩）你怎么知道的？有的字我們可以根據(jù)偏旁猜意思的，比如月字旁的字就跟身體有關；王字旁的字一般跟珠寶有關。

檢查預習效果：

1、出示第一小節(jié)，指讀。出示中國地圖，這就是我們的祖國，你知道祖國

漫長的海岸線在哪嗎？指生點一點。

2、出示：香港祖國海岸線南端

理解海岸線、最南端、南海之濱。教師點一下亞太地區(qū)的

地理范圍。

3、詞語檢查：

琳瑯滿目物美價廉應有盡有一應俱全五洲四海舉世聞名

指讀準，提醒兩個應的讀音，動筆注音。舉世聞名的世什么意

思？哪個詞語說的就是世的意思？補充五大洲七大洋可以簡稱五洲四海。再齊讀。

二、初讀，將課文讀?。?/p>

1、剛才我們讀到香港還是購物、美食和旅游的好去處呢！同學們讓我們大

聲讀讀課文，作者是從哪些方面來介紹香港的呢？

2、再讀。拿好筆，再認真讀讀課文2-5自然段。你能不能把這篇課文僅

僅讀成三個關鍵詞語然后劃下來？自讀交流（萬國市場，美食天堂，旅游勝地）。

3、邊板書邊問，介紹香港是萬國市場是在第二小節(jié)，介紹香港是美食天堂

是在第幾小節(jié)，介紹香港是旅游勝地是第幾小節(jié)。（了解課文結構）

4、齊說：香港是萬國市場，是美食天堂，還是旅游勝地。表揚孩子們的本

領，有水平，能把長長的課文讀成三個精巧的詞又能夠把三個詞讀成一句話呢。

三、細讀課文，讀厚三個詞：

1、怎樣的市場才叫萬國市場？

出示第二小節(jié)，讀課文說一說。體會商人多，國家多，商品多。理解琳瑯

滿目，應有盡有，物美價廉。

（世界各地--商人多，國家多：兩百多個--國家多：琳瑯滿目、應有盡

有、物美價廉--精、美、廉。學生說到一處則讓學生動筆劃一劃，表揚這個詞語真正讀懂了，詞語讀懂了，句子也就讀懂了。）

小結：這樣的市場才叫萬國市場。怪不得課文第一段當中說，香港還是亞太地區(qū)的--貿(mào)易中心，人們喜歡到這里來購物。多讀書多前后聯(lián)系就能把書讀得更透。

2、怎么樣的地方才能被稱作美食天堂？

像剛才一樣，好好讀讀課文，把你讀懂的詞語劃下來，跟同學們交流交流。

指說--指導大飽口福：

這個詞語寫得特別生動，讀一遍，問腦中出現(xiàn)了什么情景？

再讀第兩遍，你仿佛看到了什么？第三遍，讀整段話。指說，你仿佛看到了什么，游客們正大口大口在吃？（我猜肯定沒有意大利通心粉，沒有巴西牛排，沒有日本生魚片！理解等的含義。我猜沒有辣辣的中國菜，沒有好喝的中國湯？理解粵菜和川菜的代表性。菜真多，內(nèi)地的有代表性的粵菜和川菜。德法意大利等的佳肴，東南亞各地的飲食。東南亞指哪兒，指南部相鄰的十來個國家。）哇，這么多的菜，書上不但舉了很多例子，還使用了一個詞寫出菜多（一應俱全），用得多好啊，齊讀該詞，讀出多?，F(xiàn)在，你說這個福是什么意思。（福氣：菜多，幸福：好吃，人們吃得開心。）這么多的美食，誰來讀一讀。指讀，這段句子較長。

3、香港還是一個旅游勝地。

孩子們，快去海洋公園看看。自由讀。孩子們，你們看到了什么？教師隨機

做動作，提示讀出可愛。再自由讀。指讀，點評。

4、引導欣賞夜景：

讓我們美美地去讀讀第五小結。學生自讀?；脽舳ǜ褚环?，看了這幅圖，

你最想讀讀課文中的哪句話？指讀。隨機訓練，那艷麗的燈光仿佛在說多么璀璨的世界，這就是燈的海洋，這就是香港之夜。

5、教師引讀。出示豎行排列的句子，我們把課文變成一首詩再來讀一讀

自由練讀--男生女生分行讀

6、多美的燈光，多美的語言，來讓我們積累下來。背誦是要有竅門的，你看這段話，先講了

什么再講了什么，最后又介紹了什么？指說。（課文先總起，后分別介紹港灣里的燈光，馬路上的車燈，高樓大廈的霓虹燈。）是的，這段話就是按總分結構寫的，理清了條理背誦就簡單多了。給你一分鐘夠了沒？學生自由背誦積累?；脽舫鍪荆好慨?，香港就。港灣里，像，。馬路上，如同，。高樓大廈的霓虹燈，。

7、瞧天上人間星光燦爛霓虹絢麗，難怪每個到香港觀光的游客都會選擇晚上到太平山頂或坐

著觀光纜車去欣賞香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的確如同珍珠般璀璨，多么璀璨的珍珠，世界各地的人們在它絢麗奪目的光芒中尋找著幸福，享受著幸福。

四、總結提升感情。

1、學了課文，你真想說什么？

2、出示末節(jié)，齊讀。問，理解璀璨了嗎？香港就像珍珠般光芒四射，就像珍珠般美麗珍貴！

看板書齊說，香港，真是名副其實的萬國市場，美食天堂，旅游勝地。

3、讓我們一起為中國的香港自豪，讓我們帶著自豪再次讀讀課題吧。齊讀課題。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于香港，璀璨的明珠_教學實錄1,香港，璀璨的明珠,香港，璀璨的明珠_教學設計,香港，璀璨的明珠_教案，希望對你有幫助！

《香港，璀璨的明珠》教學實錄

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境導入

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。

師：誰知道這首歌的名字是什么？

師：東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的東方之珠。（板書題目）

(二)讀課文，感知全文

一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數(shù)一數(shù)，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？

（教師可以正音，或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子？

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學習。

三讀:默讀感悟

你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的萬國市場最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對香港的美食天堂最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為美食天堂

生：我對香港的旅游勝地最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

生：我對香港的夜景最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么？

師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。

（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

（3）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的東方之珠。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，

（四）拓展延伸，仿寫練習。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

1）六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2）我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

（五）全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

【板書設計】板書：

香港，璀璨的東方之珠

購物

美食

旅游

夜景

《太陽》教學建議

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《太陽》教學建議”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1如果有條件，課前可布置學生閱讀與太陽有關的傳說故事，搜集與太陽有關的資料。也可以引導學生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

2在認字、寫字教學中，要充分調(diào)動學生的識字積累，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。其中差是多音字，在課文中讀ｃｈ。要引導學生特別注意一些生字的字形，如氏不要寫成氐字，抵字的右邊是氐不是氏，療字下面不要寫成子，莊字不要寫成壓，也不要多一點，寫成。

3課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內(nèi)容，一是介紹有關太陽的知識，即遠大熱，一是說明太陽與地球有非常密切的關系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，正因為太陽很大很熱，離我們又很遠，所以才能給地球送來適當?shù)墓饷骱蜏嘏?，可以?lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。這兩部分內(nèi)容通過太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切這個句子自然連接，教學時要引導學生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。

課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系，其中四至七自然段分別列舉了太陽對地球和人類的種種影響，第八自然段則用概括性的語言總結了第四至第七段的內(nèi)容。這樣，太陽與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了。第八自然段中沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界這個句子很重要，教學時要引導學生聯(lián)系四至七自然段的內(nèi)容和自己的生活體驗來理解。

4文章在介紹太陽時采用了許多說明方法，要注意體會這些說明方法的表達效果。安排了一個泡泡，強調(diào)對作比較這一說明方法表達效果的體會。作比較是本文的一種說明方法，教學時要讓學生找出課文中用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導學生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學生在平時的習作中試著運用這樣的寫法。學生交流后，教師可歸納交流情況，進行板書。例如：

遠1.5億公里(數(shù)字)

大130萬個地球(數(shù)字)

熱6000C3000倍(數(shù)字)列數(shù)字：如，太陽離我們有15億公里遠。用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準確。如果不用數(shù)字，只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。用熟悉的事例作類比：如，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。太陽的溫度很高，，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。用人們熟悉的例子來說明，很容易理解。

比較說明：如實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。用人們熟知的地球與遙遠的看似只有一個盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

比喻說明：如，太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。用大火球作比，形象地說明太陽的狀態(tài)。

5指導學生朗讀課文。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥?，通過范讀、領讀等方式，指導學生讀出恰當?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達應有的感情。例如：

(1)有/這么/一個傳說，古時候，天上/有/10個太陽，曬得地面/寸草不生。有后面稍作停頓，讀這么這個詞時語氣可稍重些，之后語氣稍變，用娓娓道來的語氣讀古時候，，讀到10個寸草不生時，語氣可稍微加重。

(2)太陽/雖然離我們/很遠很遠，但是/它和我們的關系/非常密切。太陽之后要適當停頓；但是要讀得重些，讀后停頓一下；很遠很遠和非常要讀得重些。

(3)一句話，沒有/太陽，就沒有/我們這個/美麗可愛的世界。一句話沒有美麗可愛等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語氣。

6引導學生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解與太陽相關的更多知識，還可以交流課前搜集到的其他資料和各自對太陽的感受，再一次說說對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界這句話的理解。

《爭吵》教學建議

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《爭吵》教學建議”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1如果有條件的話，課前布置學生讀一讀《愛的教育》這本書。

2本課要求認的字比較多，可以用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記。如，嫉侍瞟尚可以分別與疾寺票躺進行比較。有幾個字的讀音容易弄錯，也要加以強調(diào)。嫉讀二聲，不讀四聲；哼讀ｈｎｇ，不讀ｈēｎｇ，意思是表示不滿意或者不相信；侍讀ｓｈ，不讀ｓ。指導寫字時要抓住難點，如，替的第一個夫字的最后一筆由捺變?yōu)辄c；承中間是三個短橫，不能多寫或少寫；緣的右半部分是寫好這個字的難點，要引導學生仔細觀察筆畫和筆順：撇折，橫撇，橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺，共九畫，其中第五畫是彎鉤，不是豎鉤；憤要引導學生仔細觀察字的右上部分；戒的筆順是：一戒，部首是戈，可以與或相比較，可以在復習舊知識的過程中加深印象；既的第七筆是，不是丨。注意不要和即相混淆。

3整體感知課文時，可以采取課題質(zhì)疑的辦法，讓學生邊讀課文邊思考以下問題：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后怎樣了？然后學生自主讀書，并通過交流、討論，了解課文講了什么內(nèi)容。在學生交流的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生理解課文內(nèi)容所存在的問題，有的放矢地進行指導。

4重點引導學生體會主人公的心理變化。課文較詳細地描寫了我與克萊諦吵架時的心理活動，以及吵架后的矛盾心情：當我被克萊諦碰了胳膊肘時，我火了，于是產(chǎn)生了報復的念頭；我與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認錯誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認錯，可嘴里又說不出請他原諒。教學時，可以聯(lián)系上下文讓學生體會我吵架后的心情。課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。引導學生認真體會，不但可以使學生感到課文寫得真實具體，而且可以使學生在情感上產(chǎn)生共鳴。學生交流討論的著力點應放在揣摩和體會文中人物的這些心理變化。這一點，同《檢閱》一課有相似之處。

5結合重點詞句的學習，指導有感情地朗讀。如，朗讀怎樣爭吵的句段之前，可以討論：當克萊諦弄臟我的本子之后，我為什么報復他，弄臟他的本子？通過討論，理解嫉妒一詞的含義，并有感情地朗讀爭吵原因和經(jīng)過的段落。朗讀爭吵后各有什么表現(xiàn)的段落，可以先深入了解爭吵后我的表現(xiàn)和克萊諦的表現(xiàn)。如，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！讀出后悔的語氣；我又記起父親這幾個字怎么也說不出來這一部分，讀出矛盾的心理。再來看克萊諦的表現(xiàn)：不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。結合對瞟這個詞語的理解，想想克萊諦這時在想些什么呢？他說我在外邊等著你時，心里會想些什么呢？（一定是想著要怎樣和我重歸于好）我說我也等著你時，又會想些什么呢？（只是想到防御）課文中以泡泡的形式提示：他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？這是引導學生在關鍵的地方認真想一想。教學時要引導學生認真思考這個問題，聯(lián)系上下文兩個主人公的不同表現(xiàn)，體會出這兩句話的含義完全不同，兩個人的心理狀態(tài)也完全不同。學生對這個問題有了充分的認識之后，才有可能把自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。終于挨到了放學。這里的挨字讀二聲，是拖延的意思，用得很精妙，把我的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。教學時，不但要引導學生結合生活實際深入體會關鍵詞語表情達意的作用，還可以嘗試著積累、運用，學習表達。

6在了解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生體會父親的話的意思。父親的話散見于課文之中，共三處?？梢宰寣W生把這三句話找出來，讀一讀，再聯(lián)系上下文，談談自己的理解。還可以讓學生把我的行為與父親的話對照，看看我在哪些方面做到了，哪些方面沒有做到。要允許學生自由談體會，而不必要求他們作全面系統(tǒng)的理解。但教師要對零散的意見作梳理或小結。父親的話主要說了四方面的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要勇于承認錯誤，第一個伸過手去，請求對方原諒；要是錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了；你錯了，別人沒有打你，你不應該舉起尺子防御。

7為進一步深化對課文的理解，可以組織課堂討論。如，你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？使學生在對人物行為進行評價的過程中，加深對人物形象的體會。學生可以自由地發(fā)表看法，如，有的學生能通過具體事例準確地概括人物的某種品質(zhì)和個性，說克萊諦能諒解同學的過錯，寬容同學，珍視同學之間的友情；有的學生能比較全面地評價別人，既看到我的一些弱點（愛瞎猜、愛面子）和缺點（報復同學），又能看到我的長處（能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚等）；有的學生能看到別人的進步，而不是憑一時一事的表現(xiàn)給別人下結論，認為我的進步是明顯的，由嫉妒同學、瞎猜疑、報復同學到心里不安、后悔、知錯，最后能接受同學的友愛，與同學重歸于好。總之，學生只要能結合課文實際發(fā)表自己的看法，都是可以的。在交流時，要鼓勵學生找出課文中的語句作為自己的理由支撐。

8課后思考練習一，要求分角色朗讀課文。這項活動要在學生讀通課文、了解課文內(nèi)容并把握文中人物情感變化的基礎上開展?？梢宰寣W生通過討論體會人物的心理活動，分角色讀出人物的語氣。

第二題要求學生默讀課文。在默讀之前，要提出思考的問題，讓學生帶著問題讀。建議學生把我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)用不同的符號標示出來，多讀幾遍，再和同學交流自己的理解和體會，并做出自己的價值判斷。

第三題是建議學生把父親說的話抄寫下來認真體會。父親的話有的是我想起父親曾經(jīng)說過的話，有的是父親知道了吵架這件事之后說的話，可以讓學生自己找一找，說一說（參考教學建議6）。小練筆，是引導讀寫結合的題目。在這里讓學生來寫寫自己的事，時機非常合適。因為課文寫的就是同學之間發(fā)生的事，語言樸實、真切，非常切合學生的心理實際和生活實際?？梢灾笇W生試著學習課文的寫法，寫出內(nèi)容真實、反映同學友情的片段。小練筆要求不能過高，可以當堂完成。

9引導學生展開想象，發(fā)散思維。如，讓學生想一想：假如克萊諦沒有主動與我重歸于好，事情會怎樣發(fā)展？或引導學生想一想：如果你在生活中遇到類似的事情，會如何處理？