小學語文的教學教案

香港，璀璨的明珠—教學2。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“香港，璀璨的明珠—教學2”，僅供參考，希望能為您提供參考！

文章摘要:本文章的主要內容是關于香港，璀璨的明珠教學實錄2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

香港，璀璨的明珠教學實錄2

教學目標：

1、通過預習，聯(lián)系上下文，比較等方法理解海岸線、琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱

全、大飽口福等詞語。

2、抓詞理解比較，感受萬國市場產品之多、精美、價廉，體會美食天堂；指導讀出海獅

海豚的可愛逗人，通過多種形式的朗讀，讀出香港之夜的美妙，并積累背誦。

3、通過說幾句話和感情朗讀末節(jié)由衷地贊一贊香港，激發(fā)民族自豪感。

教學過程：

一、讀題，檢查預習效果：

板題：交流璀璨是什么意思？（珠寶發(fā)出的耀眼光彩）你怎么知道的？有的字我們可以根據偏旁猜意思的，比如月字旁的字就跟身體有關；王字旁的字一般跟珠寶有關。

檢查預習效果：

1、出示第一小節(jié)，指讀。出示中國地圖，這就是我們的祖國，你知道祖國

漫長的海岸線在哪嗎？指生點一點。

2、出示：香港祖國海岸線南端

理解海岸線、最南端、南海之濱。教師點一下亞太地區(qū)的

地理范圍。

3、詞語檢查：

琳瑯滿目物美價廉應有盡有一應俱全五洲四海舉世聞名

指讀準，提醒兩個應的讀音，動筆注音。舉世聞名的世什么意

思？哪個詞語說的就是世的意思？補充五大洲七大洋可以簡稱五洲四海。再齊讀。

二、初讀，將課文讀?。?/p>

1、剛才我們讀到香港還是購物、美食和旅游的好去處呢！同學們讓我們大

聲讀讀課文，作者是從哪些方面來介紹香港的呢？

2、再讀。拿好筆，再認真讀讀課文2-5自然段。你能不能把這篇課文僅

僅讀成三個關鍵詞語然后劃下來？自讀交流（萬國市場，美食天堂，旅游勝地）。

3、邊板書邊問，介紹香港是萬國市場是在第二小節(jié)，介紹香港是美食天堂

是在第幾小節(jié)，介紹香港是旅游勝地是第幾小節(jié)。（了解課文結構）

4、齊說：香港是萬國市場，是美食天堂，還是旅游勝地。表揚孩子們的本

領，有水平，能把長長的課文讀成三個精巧的詞又能夠把三個詞讀成一句話呢。

三、細讀課文，讀厚三個詞：

1、怎樣的市場才叫萬國市場？

出示第二小節(jié)，讀課文說一說。體會商人多，國家多，商品多。理解琳瑯

滿目，應有盡有，物美價廉。

（世界各地--商人多，國家多：兩百多個--國家多：琳瑯滿目、應有盡

有、物美價廉--精、美、廉。學生說到一處則讓學生動筆劃一劃，表揚這個詞語真正讀懂了，詞語讀懂了，句子也就讀懂了。）

小結：這樣的市場才叫萬國市場。怪不得課文第一段當中說，香港還是亞太地區(qū)的--貿易中心，人們喜歡到這里來購物。多讀書多前后聯(lián)系就能把書讀得更透。

2、怎么樣的地方才能被稱作美食天堂？

像剛才一樣，好好讀讀課文，把你讀懂的詞語劃下來，跟同學們交流交流。

指說--指導大飽口福：

這個詞語寫得特別生動，讀一遍，問腦中出現(xiàn)了什么情景？

再讀第兩遍，你仿佛看到了什么？第三遍，讀整段話。指說，你仿佛看到了什么，游客們正大口大口在吃？（我猜肯定沒有意大利通心粉，沒有巴西牛排，沒有日本生魚片！理解等的含義。我猜沒有辣辣的中國菜，沒有好喝的中國湯？理解粵菜和川菜的代表性。菜真多，內地的有代表性的粵菜和川菜。德法意大利等的佳肴，東南亞各地的飲食。東南亞指哪兒，指南部相鄰的十來個國家。）哇，這么多的菜，書上不但舉了很多例子，還使用了一個詞寫出菜多（一應俱全），用得多好啊，齊讀該詞，讀出多?，F(xiàn)在，你說這個福是什么意思。（福氣：菜多，幸福：好吃，人們吃得開心。）這么多的美食，誰來讀一讀。指讀，這段句子較長。

3、香港還是一個旅游勝地。

孩子們，快去海洋公園看看。自由讀。孩子們，你們看到了什么？教師隨機

做動作，提示讀出可愛。再自由讀。指讀，點評。

4、引導欣賞夜景：

讓我們美美地去讀讀第五小結。學生自讀?；脽舳ǜ褚环?，看了這幅圖，

你最想讀讀課文中的哪句話？指讀。隨機訓練，那艷麗的燈光仿佛在說多么璀璨的世界，這就是燈的海洋，這就是香港之夜。

5、教師引讀。出示豎行排列的句子，我們把課文變成一首詩再來讀一讀

自由練讀--男生女生分行讀

6、多美的燈光，多美的語言，來讓我們積累下來。背誦是要有竅門的，你看這段話，先講了

什么再講了什么，最后又介紹了什么？指說。（課文先總起，后分別介紹港灣里的燈光，馬路上的車燈，高樓大廈的霓虹燈。）是的，這段話就是按總分結構寫的，理清了條理背誦就簡單多了。給你一分鐘夠了沒？學生自由背誦積累?；脽舫鍪荆好慨?，香港就。港灣里，像，。馬路上，如同，。高樓大廈的霓虹燈，。

7、瞧天上人間星光燦爛霓虹絢麗，難怪每個到香港觀光的游客都會選擇晚上到太平山頂或坐

著觀光纜車去欣賞香港的夜景。多么美妙的香港之夜，它的確如同珍珠般璀璨，多么璀璨的珍珠，世界各地的人們在它絢麗奪目的光芒中尋找著幸福，享受著幸福。

四、總結提升感情。

1、學了課文，你真想說什么？

2、出示末節(jié)，齊讀。問，理解璀璨了嗎？香港就像珍珠般光芒四射，就像珍珠般美麗珍貴！

看板書齊說，香港，真是名副其實的萬國市場，美食天堂，旅游勝地。

3、讓我們一起為中國的香港自豪，讓我們帶著自豪再次讀讀課題吧。齊讀課題。

內容概括：這篇介紹了關于香港，璀璨的明珠_教學實錄1,香港，璀璨的明珠,香港，璀璨的明珠_教學設計,香港，璀璨的明珠_教案，希望對你有幫助！

編輯推薦

《香港，璀璨的明珠》

【設計思想】

《香港，璀璨的明珠》是人教版課標教材三年級上冊第六組課文“壯麗的祖國山河”中的一篇略讀課文。全文六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，介紹了香港的美麗與繁華，贊美了祖國南海之濱這顆璀璨無比的“東方之珠”。

三年級學生已經掌握了一定的語文學習能力，本文又是一篇略讀課文，課文內容對于學生來說并不難學懂。因此，在教學中教師應該更加放手，把學習的主動權交給學生，在語文實踐活動中，提高學生的語文素養(yǎng)。在本課教學設計中，教師抓住兩個主要問題“人們?yōu)槭裁捶Q香港為‘璀璨的明珠’？又是從哪幾個方面介紹這顆璀璨的明珠的？”引導學生朗讀、交流，開展各種語文實踐活動，使孩子們在自主學習、主動探究中發(fā)展語言，提高學習能力。

【教學目標】

1、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的。

2、通過自主學習、合作交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】

有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

【教學難點】

本文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

【教學準備】相關課件

【教學課時】一課時

【教學過程】

課前談話導入

孩子們，你們認識我嗎？知道我姓什么嗎？從哪兒來？（真是一群會觀察的孩子）是啊，黃老師來自縉云——一個小縣城。今天能和寧波江東實驗小學304班的同學們一起上課，感覺特別開心，自豪，笑得也特別燦爛。早聽說寧波是一個沿海開放城市，是一個好地方，能給老師介紹介紹寧波嗎？真是一方水土養(yǎng)育一方人哪，夸起自己的家鄉(xiāng)，你們可是津津樂道?。幉ㄕ娌焕⑹菛|海之濱上一顆閃耀的新星啊！

一、揭題質疑激發(fā)興趣

1、孩子們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。今天這節(jié)課，讓我們一同走近——香港（板書），來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。懷著贊賞的語氣讀一讀。

2、香港面積只有一千一百平方公里，只有寧波市的八分之一那么大，可人們卻稱她為閃耀在世界東方的一顆明珠，你們想知道為什么嗎？

二、初讀課文整體感知

1、自由讀課文，把文章讀通讀順讀正確。

2、出示文中優(yōu)美的詞語，指導學生讀一讀：

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息五湖四海璀璨無比

3、把這些詞語送回課文再讀一讀，邊讀邊思考：出示：

香港的市場是一個（）

人們把香港稱作（）

香港還是一個（）

每當夜幕降臨的時候，香港就成了（）

4、①指名說②分組讀③連上開頭齊讀④齊讀結尾

5、你們知道老師為什么叫大家這么讀（引導得出課文的結構總——分——總）

6、小結過渡：是啊，其實段落提綱就是課文的縮影和精華

下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。

三、細讀課文自主探究

第五段（璀璨的夜景）

重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目熱情歡迎來自五湖四海的游客?！?/p>

①這段話是圍繞哪句話寫的？

②一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

③圍繞著燈的海洋，作者是從哪些方面具體寫出來的。

出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

A、把幾種燈光用一句話寫出來了，對比讀一讀，你更喜歡哪句？

B、引導發(fā)現(xiàn)比喻句比喻詞像、如同（換詞）

C、像字前面部分和后面部分有什么不一樣（是啊，有了想象，世界會變得更多采，生活會變得更美好。）

D、指導朗讀，男女生分讀

E、誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

F、讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！

背誦這一段落。

齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！

欣賞了香港的迷人夜，孩子們你們趕快三個一群，五個一組去游覽其他的景點吧！

第四段（海洋公園）：

去逛過海洋公園的同學們有什么收獲嗎？

重點研讀：出示句子“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢?！?/p>

1、你覺得海豚和海獅的哪些動作特別有趣，讓你覺得開心？自己讀一讀，圈出有關的詞語。

2、交流體會。

3、指導朗讀。

第二、三段（萬國市場和美食天堂）

去逛了萬國市場和美食的同學，你們又有什么收獲？哪些地方寫出東西很多并且很美

出示詞琳瑯滿目應有盡有一應俱全物美價廉大飽口福

①找出一對近義詞，這對好朋友有一個多音字

②還有一個詞代表玉的意思

③完成填空練習

萬國市場里，既有價格昂貴的高級產品，也有（）的大眾消費品；貨色品種（），各級檔次（）；香港還云集了世界各地的美食，讓人（），被稱作“美食天堂”

`四、總結提升體會自豪

1、美麗迷人的香港正以她獨特的風采歡迎來自五洲四海的朋友。你能結合這節(jié)課的收獲，為香港寫一段歡迎辭嗎（可以用上書上的語句）？

出示：朋友，歡迎你到香港來，

。

2、香港的購物、美食、海洋公園和美麗的夜景給我們留下了那么深刻的印象，讓我們無比自豪無比驕傲地告訴世界——（引讀）“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

孩子們，你們知道嗎？香港曾經歷過百年蒼桑：（點擊課件）

一百多年前,清政府在第一次鴉片戰(zhàn)爭中被大英帝國打敗，與英國簽訂喪權辱國的《南京條約》《北京條約》，將香港島連同鄰近的島嶼割讓與英國。美麗的香港從此離開了母親的懷抱,同是龍的傳人，同是炎黃子孫，卻從此天各一方。人們悲歌長泣灑香江。

經過一個多世紀，新中國成立后，隨著改革開放我們中國的國力越來越強大，在鄧小平主席“一國兩制”的偉大構想下，1997年7月1日東方之珠美麗的香港終于回到了祖國的懷抱！百多年的夙愿，今日終于實現(xiàn)！百多年的滄桑，終于走向輝煌！

五星紅旗與紫荊花旗在莊嚴、雄壯的中華人民共和國國歌聲中徐徐升起。此時此刻，還有什么能比做一個中國人更感到自豪的呢？我們相信，在五星紅旗下，香港的明天會更好！

板書設計：

萬國市場應有盡有

香港，璀璨的明珠

美食天堂一應俱全

海洋公園舉世聞名

璀璨夜景燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教學設計

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：1課時

教學用具：課件圖片

教學過程：

一、談話導入：

同學們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實況》

香港自古以來就是中國領土的一部分，1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認識香港，了解香港。

板書：香港

1.說說你想了解香港什么？

2.那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？

二、

初讀課文

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個方面來介紹香港的？

讀后指名回答。板書：

香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

三、學習詞語，積累運用

同學們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

出示詞語：琳瑯滿目

應有盡有

物美價廉

佳肴

一應俱全

大飽口福

旅游勝地

舉世聞名

夜幕降臨

五顏六色

奔流不息

五洲四海

璀璨無比

1.讀一讀

2.查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

提問2-3個學生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？

下面我們來學習課文。

四、再讀課文

出示自學提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。

讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

五、解析課文

1.剛才，同學們通過讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場呢？

好，準備一分鐘！

出示圖片讓學生講解。

2.逛完了萬國市場，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）

老師現(xiàn)在為你們準備了好多好吃的.圖片。（出示）

這些好吃的想不想吃啊？其實這些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！

3.讀得真棒！我知道同學們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧！（錄象資料）

這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

指導朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）

（1）造句

（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂耄c同桌說一說，指名說，動筆寫。

4.美麗的夜景

（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。

（2）配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：成了

像

如同

5.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

讀最后一段。

六、總結

香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！

七、今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節(jié)課?。▽W生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

《香港，璀璨的明珠》教學實錄

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境導入

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。

師：誰知道這首歌的名字是什么？

師：東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們哈爾濱在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的東方之珠。（板書題目）

(二)讀課文，感知全文

一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？

（教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子？

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

三讀:默讀感悟

你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的萬國市場最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對香港的美食天堂最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為美食天堂

生：我對香港的旅游勝地最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

生：我對香港的夜景最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么？

師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。

（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

（3）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的東方之珠。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，

（四）拓展延伸，仿寫練習。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1）六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2）我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

（五）全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

【板書設計】板書：

香港，璀璨的東方之珠

購物

美食

旅游

夜景

24、香港，璀璨的明珠

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“24、香港，璀璨的明珠”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

黃寨聯(lián)校教學設計首頁
授課時間：年月日
主備人吳彩萍第幾課時第1、2課時
課題課型新授
教學目標1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內容，認識香港，了解香港。
3、指導學生理解“東方之珠”的含義。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
教學重點認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義。
教學難點激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。
教學關鍵
教學手段多媒體課件。
教學方法引導法，自主合作學習。
教具學具準備1、有關香港回歸片段的資料片。
2、地圖、生字詞卡片。
3、紫荊花圖案。

黃寨聯(lián)校教學設計續(xù)頁
教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設計
一、情境導入

二、初讀感知

三、再讀理解

四、細讀加深

五、指導朗讀

六、總結全文

1、板書課題，揭題激趣。

3、觀看有關香港回歸片段的資料片。
4、師結合地圖導入：香港曾經被英國強行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。

1、出示生字詞卡片，讀詞正音。
2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。
4、字詞質疑，小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機指導。
請同學們說出無法解決的字詞。
（1）（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。
（2）進行商業(yè)活動理解“貿易”。
（3）明確：粵是廣東省的簡稱。
（4）借助字詞典理解詞語。
1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？
2、全班交流：通過自學，你了解到香港什么情況？

1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。
2、全班交流。

1、同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。
1、討論：在你眼中，這是個（）的香港。
2、師小結：香港作為，成為被稱為“”，
讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文，積累好詞佳句。
2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。
讀了第2節(jié)，我覺得香港。
讀了第3節(jié)，我覺得香港。
讀了第4節(jié)，我覺得香港。
讀了第5節(jié)，我覺得香港。
讀了全文，我覺得。

2、引導學生匯報課前所收集的有關資料。

3、小組合作探究學習。

理解：亞太地區(qū)、貿易、琳瑯滿目、物美價廉、粵、佳肴、一應俱全、大飽口福、舉世聞名、奔流不息、璀璨。

1、香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。
2、在香港有各地的美食，讓人大飽口福。
3、香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。
4、晚上，香港成了燈的海洋。
5、香港是亞太地區(qū)的航運，貿易和金融中心。

分小組學習交流。
討論交流。

黃寨聯(lián)校教學設計尾頁
達標檢測：
1、詞語填空
萬（）市（）琳瑯（）（）有（）有（）色（）美（）廉
美（）天（）一（）俱（）旅（）勝（）（）世（）名
海（）公（）燈（）海（）五（）六（）光（）彩（）目
2、抄寫你喜歡的句子。
作業(yè)設計
給帶下劃線的字選擇正確的意思。
1、勝：a、勝利b、打敗c、優(yōu)美的
（1）旅游勝地（）
（2）以少勝多（）
（3）打勝仗（）
2、舉：a、全b、向上抬c、提出
（1）舉例子（）（2）舉世聞名（）（3）舉手（）
板書設計：

24、香港，璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人

香港，璀璨的明珠 教案教學設計

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

【重點難點】理解課文是分幾方面來介紹香港的。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境導入

師：上課前，老師請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。

師：誰知道這首歌的名字是什么？

師：東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學們請看，出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，我們在這，香港在這，課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂。

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的東方之珠。（板書題目）

(二)讀課文，感知全文

一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順。）師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學開火車讀一讀。

二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學要邊聽邊數一數，全文共有幾個自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？

（教師可以正音，或者強調有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。）

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

師：誰能找到每個段落的重點句子？

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：

描寫美食的重點句子是第三自然段的：

描寫旅游的重點句子是第四自然段的：

描寫夜景的重點句子是第五自然段的：

師：你們都是這么認為的嗎？這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。

三讀:默讀感悟

你對解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對香港的萬國市場最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了

師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對香港的美食天堂最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為美食天堂

生：我對香港的旅游勝地最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了（誰還有補充嗎？）

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來讀一讀這一段，好嗎？

生：我對香港的夜景最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么？

師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學來讀分述的句子。

（1）男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

（3）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的東方之珠。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體，

（四）拓展延伸，仿寫練習。

其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學樓前。小樂園里。柳樹下。

（1）同學們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動筆寫。

2、下面，老師這還有幾方面的內容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。

1）六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2）我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

（五）全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。

【板書設計】板書：

香港，璀璨的東方之珠

購物

美食

旅游

夜景

《香港，璀璨的明珠》優(yōu)秀教學設計集錦

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是由小編為大家整理的《香港，璀璨的明珠》優(yōu)秀教學設計集錦，僅供參考，希望可以幫助到您。

《香港，璀璨的明珠》教學設計一

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文，全文共六個自然段，分別香港的“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“美麗夜景”等多個方面介紹了香港的美麗和繁華，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

指導朗讀

教學課時：

1課時

教學用具：

課件圖片

教學過程：

一、揭示課題。

同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思?

過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢?讓我們一起去看看課文吧!

二、初讀課文，整體感知。

1、同學們，這是一篇略讀課文，你們可以借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確;

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

(1)把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍;

(2)標出自然段，說說課文主要從哪些方面來介紹香港的?

同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧!

3、出示詞語：

琳瑯滿目應有盡有物美價廉一應俱全大飽口福

旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

(1)哪位小老師愿意帶大家讀?

(2)我們一起讀一讀。

4、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢?生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

三、合作學習，品讀體驗。

1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠。

2、學習“萬國市場”

師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場?那里會有哪些商品?(學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話)

香港面積不大，怎么說是萬國市場呢?課文中哪幾個詞語告訴我們?找一找。(學生說，板書：琳瑯滿目應有盡有物美價廉)齊讀詞語

是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣?你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎?自己練習讀第二段。(抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀)

評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。

3、學習“美食天堂”

(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎?

(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關的語句，讀一讀。

(3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用一個詞來形容一下你的感受嗎?(大飽口福)

(4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎?想想該怎樣讀?

4、學習“旅游勝地”

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

(1)說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么?

(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)

(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

(4)看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣?請你試著把你的心情讀出來。

(5)試用“一會兒……一會兒……”“有時……有時……”說句子。

5、學習“燈的海洋”

重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”

①這段話是圍繞哪句話寫的?

②一盞燈能稱為燈的海洋嗎?十盞呢?教室里的燈都亮起來呢?既然很多燈可以稱為燈的海洋，那么國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——;花如海，我們把她稱為——;舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——

③圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢?

出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。

A、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈。是啊，光有一處地方怎么能成為“燈的海洋”呢?只有每一處地方，所有的燈都亮起來，這才能稱為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來讀讀這三處地方的燈吧。(老師引讀)

B、讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么?(燈美)

C、學生談感受(引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受)

D、帶上感受個別展示讀，孩子們，你們讀得真好，了不起!看看真正的“燈的海洋”吧!概括板書(光彩奪目)

E、孩子們，讓我們一起用朗讀來享受香港光彩奪目的夜景吧!師生合作讀(配樂)

引：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界里，我忍不住要發(fā)出一聲這樣的贊嘆：

齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠!

6、學習第六自然段

談話引出最后一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。(齊讀課文最后一個自然段)

四、總結升華。

香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢?

板書設計：

萬國市場應有盡有

香港，璀璨的明珠美食天堂一應俱全

旅游勝地舉世聞名

燈的海洋光彩奪目

課題

香港，璀璨的明珠

主備課人

二次備課人

教學目標

1.有感情地朗讀課文

2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

教學重點

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

教學難點

課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課時安排

1課時

教具準備

歌曲《東方之珠》、詞語卡片

教學過程

二次備課

一、激趣導入

1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

二、整體感知

1、同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

3、在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？三、選擇學習主題，上網合作學習

1、香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧。

2、完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

4、誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。

四、誦讀體驗、加深理解

1、經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

2、我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

3、總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

五、拓展研讀

1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

2、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯(lián)網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

板書課題，指導學生讀題目。引導學生簡單地介紹香港。教師播放香港視頻資料，學生形象感知香港。

指名反饋，教師點撥歸納：這篇課文和我們學過的課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》有什么相似的地方？

（1）結構：總——分——總

（2）分述部分都有明顯地表達順序，或是以觀察地點的變化為序，或是以時間為序，或是從不同方面進行介紹。

（3）每個自然段的描寫圍繞中心句是一個主題展開。

板

書

設

計

“萬國市場”

“美食天堂”

24、香港璀璨的明珠

旅游勝地

夜景迷人

教

學

反

思

教學本課時，我遵循了略讀課文教學的原則，放手讓學生自讀，充分發(fā)揮學生小組合作學習的作用，長文短教，實現(xiàn)了課堂內容的有效整合，提高了課堂教學的時效性。但是，學生間存在著差異，有的認知能力強，有的認知能力弱，有的表達能力強，有的表達能力弱，這主要集中表現(xiàn)在小組合作學習以及集體交流的環(huán)節(jié)上，很多小組都成了會讀書的學生的專題發(fā)表會，而更多的學生則成了忠實的聽眾，不善于表達自己的看法，使得小組合作學習不能夠很好地發(fā)揮其功效。如何調動小組內每一個成員參與小組學習的積極性，大膽表達，是我們教師在今后的教學實踐中應該關注的問題。

《香港，璀璨的明珠》教學設計+教學反思

學習目標

1.能借助拼音讀通讀懂課文。

2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內涵。

3.了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學生愛香港、愛祖國的情感。

4.學習收集資料。

課前準備

1.搜集與香港有關的文字、圖片。

2.師制作香港風光課件。

一、激趣導入——揭示課題

同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習24*香港，璀璨的明珠課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解?

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂?！?/p>

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

二、預習與自學──讀通課文

師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶著導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這么辦?

三、討論與交流──讀懂課文

交流自讀收獲：師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

(師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

師：你們都是這么認為的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。)

四、合作學習——學習課文

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。

師：誰愿意向大家交流你的學習收獲?

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞著它分別寫了……

師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰愿意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學們想不想看看?出示多媒體。看后你想說些什么?所以他被稱為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?

生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著這個中心句作者都寫了……體會到什么?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)

這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學來讀分述的句子。(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內容寫具體。

五、拓展延伸，仿(說)寫練習

師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。

同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。(4)全班交流。

或師：通過課前預習和這節(jié)課的學習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說些什么?(出示：香港，我想對你說)

六、全文總結

同學們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續(xù)查找資料，我們將舉辦香港資料展。

板書設計

萬國市場

24*香港，璀璨的明珠美食天堂

旅游勝地——海洋公園

燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教學反思

《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個自然段，描寫了香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學本課時，我主要在以下幾個方面進行了考慮：

1、以疑導學。學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學中要激發(fā)學生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。在揭示課題后，我引導學生圍繞課題、中心句質疑、提問，然后共同梳理問題，確定本課學習目標。

2、自主探究。在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，二至五自然段的教學設計體現(xiàn)了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，把較多的精力放在帶領學生借助圖畫和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。

4、合作學習?！墩Z文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，其中評價綜合性學習的一個著眼點師在活動中的合作態(tài)度和參與程度，學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了選擇同一個地方的同學可以自由合作，進行探究的要求，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

三年級《香港，璀璨的明珠》教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級《香港，璀璨的明珠》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

24、香港，璀璨的明珠

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內容，認識香港，了解香港。

3、指導學生理解東方之珠的含義。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

教學重點認識香港，指導學生理解東方之珠的含義。

教學難點激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛香港。

教學關鍵

教學手段

多媒體課件。

教學方法

引導法，自主合作學習。

教具學具準備

1、有關香港回歸片段的資料片。

2、地圖、生字詞卡片。

3、紫荊花圖案。

教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為補充設計

一、情境導入

二、初讀感知

三、再讀理解

四、細讀加深

五、指導朗讀

六、總結全文

1、板書課題，揭題激趣。

3、觀看有關香港回歸片段的資料片。

4、師結合地圖導入：香港曾經被英國強行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。

1、出示生字詞卡片，讀詞正音。

2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。

4、字詞質疑，小組討論共同答疑。

5、教師巡視相機指導。

請同學們說出無法解決的字詞。

(1)(結合地圖理解)亞洲及太平洋地區(qū)。

(2)進行商業(yè)活動理解貿易。

(3)明確：粵是廣東省的簡稱。

(4)借助字詞典理解詞語。

1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么?

2、全班交流：通過自學，你了解到香港什么情況?

1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。

2、全班交流。

1、同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。

2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。

1、討論：在你眼中，這是個()的香港。

2、師小結：香港作為，成為被稱為，

讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧!

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文，積累好詞佳句。

2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。

讀了第2節(jié)，我覺得香港。

讀了第3節(jié)，我覺得香港。

讀了第4節(jié)，我覺得香港。

讀了第5節(jié)，我覺得香港。

讀了全文，我覺得。

2、引導學生匯報課前所收集的有關資料。

3、小組合作探究學習。

理解：亞太地區(qū)、貿易、琳瑯滿目、物美價廉、粵、佳肴、一應俱全、大飽口福、舉世聞名、奔流不息、璀璨。

1、香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。

2、在香港有各地的美食，讓人大飽口福。

3、香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。

4、晚上，香港成了燈的海洋。

5、香港是亞太地區(qū)的航運，貿易和金融中心。

分小組學習交流。

討論交流。

黃寨聯(lián)校教學設計尾頁

達標檢測：

1、詞語填空

萬()市()琳瑯()()有()有()色()美()廉

美()天()一()俱()旅()勝()()世()名

海()公()燈()海()五()六()光()彩()目

2、抄寫你喜歡的句子。

作業(yè)設計

給帶下劃線的字選擇正確的意思。

1、勝：a、勝利b、打敗c、優(yōu)美的

(1)旅游勝地()

(2)以少勝多()

(3)打勝仗()

2、舉：a、全b、向上抬c、提出

(1)舉例子()(2)舉世聞名()(3)舉手()

板書設計：

24、香港，璀璨的明珠

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

夜景迷人

人教版三上24課《香港，璀璨的明珠》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版三上24課《香港，璀璨的明珠》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學難點:

指導學生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境導入

1、(課前播放《東方之珠》歌曲)誰知道這首歌的題目叫什么?東方之珠指的是哪里?(板書：香港)

2、小朋友們，你對香港了解多少?(學生匯報課前所收集的有關資料)

3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(出示課題，指名讀，正音“璀璨”)

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語句。

2、(出示帶拼音的詞語)開火車認讀。、

3、指名分小節(jié)讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話寫的?

4、指名討論上述問題，從而了解整篇課文的寫作思路(總起——分述——總結)

5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個方面介紹香港的?圈出每個自然段的重點詞或畫出每個自然段的重點句。

6、指名交流，板書：萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、深入研讀

1、你最喜歡香港的哪個方面?為什么?把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。(自由選讀2——5自然段)

2、匯報學習成果，隨機進行以下教學：

(一)學習“萬國市場”。

1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導游到熱鬧的“萬國市場”去看看!

2、(多媒體展示琳瑯滿目的商品)這么多商品，讓你想到哪些詞語?(琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉)誰知道這幾個詞語的意思?(查詞典理解琳瑯滿目，逐字理解應有盡有、物美價廉)

3、指導感情朗讀。

(二)學習“美食天堂”

1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食?(內地、歐洲、東南亞)

2、你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點?(一應俱全)一應俱全與第二自然段的哪個詞意思相同?(應有盡有)

3、(課件展示美食圖片)誰能把這么多的美食美美地讀給大家聽?

(三)學習“旅游勝地”

1、海洋公園為什么吸引你?(海豚、海獅)

2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場里的海豚和海獅正在表演節(jié)目呢!(課件展示海豚、海獅表演的錄像)其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢!

3、海豚和海獅多么可愛呀!讀出它的可愛吧!指名朗讀。

(四)學習“燈的海洋”

1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——(課件展示香港夜景的圖片)

2、看了這些畫面，想到了哪些詞語?(燈的海洋)哪些燈把香港變成了燈的海洋?(港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈)

3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。(齊讀)

四、總結全文

1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬國市場，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋?，F(xiàn)在，你最想說些什么?(學生暢談感想)

2、(出示課文第六自然段，齊讀)為什么稱香港為璀璨的明珠?(引導學生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會香港的重要性。)

香港，璀璨的明珠(人教版三年級教學設計)

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“香港，璀璨的明珠(人教版三年級教學設計)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

2.對不理解的地方提出疑問；

3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學過程：

一、談話導入

同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。

二、板書課題。

1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

2、你對香港都有哪些了解。

生說。

3、課件出示香港的歷史。

三、學習課文。

1、現(xiàn)在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

3、找學生回答，根據學生回答的內容，板書。萬國市場美食天堂旅游勝地夜景。

4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

根據學生說的內容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。

四、積累詞語小練筆。

課后反思：

對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

通過本節(jié)課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節(jié)課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現(xiàn)的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

在整節(jié)課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學生的自學能力，如讓他們默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節(jié)課的教學過程中培養(yǎng)學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。

三年級上《香港，璀璨的明珠》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級上《香港，璀璨的明珠》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學重點

指導朗讀。

教學難點

引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。

課前準備

搜集與香港有關的資料。

教學過程

一、談話導入

①板書課題。

②香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢?今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

課后反思：

本課由姜文姐教授，對于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學生很感興趣。

三年級語文《香港，璀璨的明珠》 教學設計+反思

教材分析：

《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，單元中的課文及語文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。1997年7月1日，歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸中國。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇文章。本篇課文是略讀課文，全文共六個自然段，分別香港的“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“美麗夜景”等多個方面介紹了香港的美麗和繁華，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。

教學對象的特點：

1、在本冊教材中，每個單元都有一篇略讀課文。本課是第六單元的一篇略讀課文，學生在之前的五個單元的略讀課文的學習中，對略讀課文已有了一個初步了解。因此在本課的教學中，應引導學生運用所學的方法進行自主學習。

2、本篇課文可以說是集美圖和美文于一體，向學生展示美麗的香港。香港這座美麗的城市對于城市的學生來說也許并不陌生，可是對于我們這所以農民工子女居多的學校來說，卻是不熟悉的。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，創(chuàng)設了“歡樂香港游”等情境，在初步了解香港的基礎上，充分調動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

教學目標：

基于對教材的理解與感受、分析，以及學生的實際情況，我將這節(jié)課的目標定為：

(一)知識目標：

1、掌握文中生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，認識香港，知道課文從哪幾個方面介紹香港。

(二)技能目標：

1、學會有表情并且大方地向大家介紹香港。

2、提高學生的言語交際能力。

(三)情感目標：

引導學生了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

這是一篇略讀課文，因此如何引導學生進行自主學習是關鍵，同時，本課是屬于“歌頌祖國，體會愛國情感”的范疇，所以通過閱讀使學生認識香港，培養(yǎng)學生熱愛香港、熱愛祖國的情感也成為本課的重點。

設計思路：

新課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，下面我僅以本課為例，談談我的一些做法：

1、游戲激趣，情境創(chuàng)設引入新課

俗話說：興趣是最好的老師。根據我們班學生活潑、好動的個性，在課的開始階段，我設計了“猜猜這是什么地方?”的游戲環(huán)節(jié)，讓學生聽描述猜猜這是什么地方?通過游戲調動學生的學習熱情、激發(fā)學生的學習興趣，同時也加深他們對澳門、香港這些特別行政區(qū)的了解。其二，由于我班大多數學生對香港的了解并不多，因此這節(jié)課我通過多媒體課件做好了香港的風光旅游,為學生創(chuàng)設了“歡樂香港游”以及香港迪斯尼動畫主人公Mickey選小導游等情境，，使學生如臨其境，從而激起學生自主學習課文的興趣。

2、引導學生進行自主、合作學習，提高其自主學習的能力

這是一篇略讀課文，因此培養(yǎng)學生自主學習是關鍵。在本課的教學中，我先引導學生學習自讀提示，根據自讀提示的要求通過自讀、自悟來學習本課。在學習中注重討論、交流、合作、體會。同時在學習二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設計了選擇同一個地方的同學可以組成一個小導游組進行“自助游”，小小導游組按照自己選取的景點，討論導游詞的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢?這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，增強自主學習的能力，同時讓他們自由合作，進行探究，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

3、通過朗讀及表演內化感知

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。同時學生通過前幾個環(huán)節(jié)的學習，已經對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們進行創(chuàng)新表演讀，通過自己的繪聲繪色、充滿激情的介紹，打動其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這也使掀起了課堂一個高潮，是本課最大的一個亮點。

教學流程：

一、“游戲”激趣，導入課題

1、游戲：猜猜這是什么地方?

師：上新課前，鄭老師想和同學們一起做個游戲，愿意參加嗎?那么游戲很簡單，就是根據我所描述的，猜猜這是什么地方?

(1)它是我國東南部的一個省，與大陸雖隔海峽，但仍是祖國神圣領土不可分割的一部分，是祖國的寶島。(臺灣)

(2)自古以來都是中國領土，16世紀中葉以后被葡萄牙逐步占領，直到1999年才回歸我們中國。(澳門)

(3)它自古以來就是中國的領土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區(qū)。(香港)

2、導入課題

香港自1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭后，先后強迫清政府簽定了三個不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。可想而知，當時人們的心情是怎樣?(高興)

想不想去看看當時的情景啊?(播放香港回歸錄象)

而今，香港回歸已有十年了，現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市。那么同學們，想去看看現(xiàn)在的香港嗎?剛好啊，我們的迪斯尼形象大使“米奇”舉辦了一個“歡樂香港游”活動，就讓我們跟隨“Mickey”去看看今天的香港吧!

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文

師：快速打開書本第94面，用自己喜歡的方式朗讀課文，讀后幫忙我們的

“Mickey”先生解決一下這個問題。(課件出示問題：課文從哪幾個方面介紹香港?)

2、交流課文從哪幾個方面介紹香港?

(板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋)

三、自主、合作探究，精讀感悟

1、自由選擇喜歡的部分學習

師：香港既是萬國市場，又是美食天堂，又是旅游勝地，還有漂亮的夜景，那么我們到底該從哪兒玩起啊?還是趕快來問問我們的策劃者Mickey吧!看看它是怎么安排我們的旅游活動的呢?

課件出示：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。同學們以小組為單位，選擇自己喜歡的地方，好好地玩玩，為了讓大家在玩時不漏掉哪些精彩環(huán)節(jié)，我給大家一些小提示：

(1)確定你最想去的地方;

(2)那兒有什么好玩的?

(3)在書中的描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢?別忘了旅行時應帶上詞語百寶箱哦!

2、討論、交流、合作、匯報

學生自由組合，交流討論自己喜歡的部分，并共同完成“詞語百寶箱”的收集任務。[備注：“詞語百寶箱”是本班學生用來收集本課詞語的一個小本子，此本子是由每個學生自己設計，自己裝訂而成的，因此本班學生格外珍惜。用它來收集書中每課的好詞佳句。]

3、小小導游員亮相

學生以導游員的形式進行介紹交流自己所喜歡的部分。并與“游客們”進行互動，交流。

四、課外延伸(交流討論課外收集到的有關香港旅游的資料)

師：除了課文中所描述的這些地方外，你還知道香港有哪些好玩的地方呢?

課外導航：(在學生交流的基礎上補充以下幾點)

1、香港的迪斯尼樂園;

2、香港的馬會;

3、2008年賽馬比賽在香港舉行。

……

五、贊美香港，了解香港的地理位置

1、贊美香港，激發(fā)愛港愛國之情

師：望著美麗和繁華的香港，此時你心中是否有話想要對我們美麗的香港說的呢?又或者你特別想談談了解了這么多后你心里的一些感想呢?

2、了解香港的地理位置

師：香港有這么多好玩的地方，還有那么多的美食，咱們呀應該把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機會也來旅游觀光。(學習第一段)齊讀。

六、趣味作業(yè)，展示個性

師：時間過得真快，一轉眼間，我們的“歡樂香港游”即將要結束了。在結束之前我們的Mickey要送給小朋友一件禮物，想要嗎?

Mickey將要送我們的小朋友“智慧和靈感”。

1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感受。

2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

七、總結全文

1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

2.讓我們在輕松愉快的歌聲中跟香港說再見!(隨著音樂展示香港的各特色美景)

教學反思：

根據以上教學設計我順利地上完了本節(jié)課?；仡櫼还?jié)課的教學過程，我認為有以下幾點值得與大家分享的：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

情境教學掌握了兒童認識世界、學習語言的規(guī)律，注重了兒童與大自然的接觸，引導學生由近及遠、由表及里地漸次地認識周圍世界。為了讓我班學生更深入了解香港，因此，在本課的教學中我通過多媒體課件做好了香港的風光旅游,為學生創(chuàng)設了“歡樂香港游”以及香港迪斯尼動畫主人公Mickey選小導游等情境，把學生帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學習動機;又在連續(xù)的情境中，不斷地強化學習動機。例如，在引導學生以小導游員的身份向大家介紹香港的景點時，我便設計了“歡樂香港游”活動策劃者Mickey來挑選“最佳小導游員”這一環(huán)節(jié)，在活動中，學生們不僅介紹得好，點評也十分精彩，把課堂氣氛推向高潮。如一生這樣介紹到“游客們，大家好!我是你們今天的小導游XX，今天由我?guī)ьI大家參觀香港的美食城，香港的美食有粵菜、川菜、德國、法國、意大利等國的佳肴，一應懼全，游客們可以在這里大飽口福哦!好了，我們本次旅游到此結束，歡迎你們有機會再來品嘗香港的美食哦!游客們，再見!”在掌聲之后，我們班的“小評委”們立刻指出了他們的不足之處，如一生說到“他們的介紹十分大方，但不夠具體，如果能具體介紹一下那些的美食的味道會更好些!”這不是我們語文課堂正要達到的效果嗎?這樣的互動，真正讓學生在歡樂的學習環(huán)境中提高自己的語言交際能力，同時也在學習中體驗歡樂。

2、自主探究，合作學習。

在課堂教學中，我始終把學生放在主體地位，在課的開始階段以及在二至五自然段的教學設計上便真正體現(xiàn)了這一點。我僅僅圍繞本課所介紹的香港的四個部分的內容，引導學生在本課的學習中采取“自助游“的形式，選取自己喜歡的部分，自由組合，在小組中引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提問題、分析問題以及解決問題的能力，使之達到略讀教學的“自讀自悟”的境界，同時讓他們自由合作，進行探究，使學生們全員參與，做到了在學習中學會了合作，在合作中優(yōu)化學習。

3、妙語采擷，重在積累

本課有許多優(yōu)美的詞句，都是值得我們學生好好珍藏的。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，小小導游組按照自己選取的景點，進行“自助游”，游覽時引導學生交流“導游詞”(課文)描寫中，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢?并且將這些詞句收錄到他們最喜歡的“詞語百寶箱”(學生積累好詞佳句的一個小本子)這樣，學生們不僅在交流討論中積累了許多的詞語，同時讓學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。

三年級語文上冊《香港，璀璨的明珠》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“三年級語文上冊《香港，璀璨的明珠》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊《香港，璀璨的明珠》教案

教材簡析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
教學目標
1.有感情地朗讀課文，體會“璀璨的明珠”的含義。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
4.學習作者的寫作方法，摘抄優(yōu)美詞句，進行積累。
教學重點
有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。
教學難點
學習作者的寫作方法
教學準備
1.多媒體課件
2.搜集與香港有關的資料。
教學課時1課時
教學流程
一、創(chuàng)設情境，歌曲導入
上課伊始，播放《東方之珠》。
1.談話導入：同學們，現(xiàn)在我們正在聽的這首歌叫《東方之珠》，這首歌名字的意思是，世界東方的一顆明珠。你知道東方之珠指的是哪兒？（香港）
2.板書課題，齊讀課題。（理解課題，重點理解璀璨：光彩耀眼）
3.同學們請看，出示中國地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學們都搜集了資料，誰能說說，你對香港有什么了解？
4.教師結合資料袋總結。
香港自古以來就是中國的領土，1984年鴉片戰(zhàn)爭過后一直被英國侵占，1997年7月1日才回到祖國的懷抱?，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。
二、初讀課文，整體感知
1.學生讀課前閱讀提示，明確學習內容。
（1）讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的？
（2）和同學交流交流你知道的香港。”
【設計意圖：課前閱讀提示告訴我們略讀課文的學習要求和方法，讓學生齊讀閱讀提示，可以更好地發(fā)揮閱讀提示的導學功能?！?br> 2.自由讀課文，要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。
（2）說說課文是從哪幾個方面介紹香港的?
3.檢查自學情況
（1）出示詞語：
琳瑯滿目應有盡有物美價廉美味佳肴一應俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名
夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比
（2）自讀、指名讀、齊讀
4.課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的自然段。（板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景）
三、自讀課文，體會課文結構
1.自讀課文首尾段。思考：你從這兩段話知道了什么？
2.交流。
（1）讀了文章第一段，你知道了什么？（香港的位置、地位、特色。）
（2）讀了文章最后一段，你又知道了什么？（課文的中心句）
這是一個什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把香港比作璀璨的明珠）
（3）讀了文章的開頭和結尾，你知道了什么？
a.首尾呼應
b.課文的結構：總——分——總
四、合作探究，精讀感悟
1.選擇自己喜歡的段落學習，把自己喜歡的詞句做上記號，可以寫寫自己的感受。
2.小組內交流感受。
3.匯報交流，指導朗讀
A.學習第二自然段
借有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？隨機理解“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”。
（3）讓我們到市場上去逛一逛吧，（出示圖片）談感受。
（4）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？
B.學習第三自然段
結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
（1）為什么稱香港是“美食天堂”？隨機理解“佳肴”、“一應俱全”、“大飽口?！?。
（2）哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？（一應俱全）用“一應俱全”說話。
（3）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關的語句，讀一讀。
（4）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？
（5）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
C.學習第四自然段
抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它？（喜歡看海豚海獅的表演）
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。
（5）試用“一會兒……一會兒……”說句子。
D.學習第五自然段
抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。（課件出示相關圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）這段話寫了香港哪些地方的燈？（港灣、馬路、高樓大廈）
（4）邊讀邊想象，感受比喻句的作用。
（5）欣賞圖片，再讀課文。
4.引導學生發(fā)現(xiàn)四個自然段的共同之處，鼓勵學生學習“圍繞中心句把內容寫具體”的寫作方法。
出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！
（具體寫）_______________________________________________________________。五、總結延伸
1.總結：通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。所以，每個到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個自然段，齊讀）指導學生讀出熱愛香港、熱愛祖國的感情。
2.大膽想像，如果你有機會去香港，你最想去欣賞香港的什么？鼓勵學生說一說，也可以和同學說一說。
六、拓展活動
1.回家把自己知道的香港講給家長聽。
2.摘錄好詞好句，豐富語言積累。
板書設計：
24香港，璀璨的明珠
萬國市場
美食天堂
旅游勝地
美麗夜景