小學(xué)一年級(jí)的教案

湘教版一年級(jí)下冊(cè)《4、大海的歌》教案。

[教學(xué)要求]

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。

(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)(為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備)

出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。

(1)認(rèn)讀。

(2)用這些字口頭組詞。

二、揭題、明確目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。(板書課題：14.大海的歌)

看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎?大海唱的又是什么歌呢?我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、進(jìn)行新課

(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。

③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。

④記憶生字字形(學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法)。

⑤在作業(yè)本上寫生字(一個(gè)寫一遍)。

(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。

①課文有幾個(gè)自然段?自選其中一段輕聲朗讀。

②指名朗讀自選段落。

③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物?(板書：碼頭上、海港里、大海中)

④討論思考題。(板書：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車、海輪、石油鉆探船)

四、試探練習(xí)

(1)鞏固所學(xué)生字。(以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行)

(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。(變換形式，完成課后習(xí)題四)

①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。(板書：誰(shuí)、在什么地方、干什么)

②出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面)，看圖說(shuō)一句話，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

③出示幻燈片(幻燈出現(xiàn)天安門、公園的畫面)，請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。

④把自己寫的句子念給大家聽。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。

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湘教版一年級(jí)下冊(cè)《5、架橋》教案

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文結(jié)尾句的意思。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

初讀課文，教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、聽寫生字：橋、沒(méi)、方、要、力、打、因、為。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋、沒(méi)有、方便、努力、打聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>

二、揭示課題，質(zhì)疑。

1、板書課題：《架橋》

2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)

3、下面帶著這些問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、自讀課文，整體感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊?，你喜歡怎么讀就怎么讀。

2、出示圖畫，請(qǐng)你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說(shuō)一下。

四、以讀代講，引出問(wèn)題。

1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

理解詞語(yǔ)“方便”的意思。

2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)

板書：小猴小熊

3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

4、出示句子：

每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(1)齊讀這一句。

(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模仿一下。

(3)比較句子：

a、小猴跑來(lái)跑去，說(shuō)他的造橋計(jì)劃。

b、每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。

(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng)，只顧整天四處游說(shuō)的。)

5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架準(zhǔn)備?！芭Α闭f(shuō)明什么?)

6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?

7、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段。

8、噢，原來(lái)橋是小熊架的。大家是怎樣表?yè)P(yáng)他的呢?

9、聽到了大家的夸獎(jiǎng)聲，小猴哪去呢?

10、出示句子：

小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?/p>

(1)指句讀。

(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?

五、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

2、如果你是小猴，今后該怎么做?

六、齊讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo)：

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺(jué)得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語(yǔ)。

(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點(diǎn)名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺(jué)?從哪兒看出大海睡覺(jué)了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)大海睡得多香啊!這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀，讓人們體會(huì)大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

一年級(jí)《數(shù)字歌》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)《數(shù)字歌》教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)過(guò)程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

1.小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說(shuō)話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來(lái)讀一讀，好不好?

4.做動(dòng)作讀?？?，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下?？磥?lái)呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的字。

六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來(lái)當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來(lái)講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五?！倍《『秃门笥岩黄鹂鞓?lè)地學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)大海邊教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)數(shù)學(xué)大海邊教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

六、大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過(guò)程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過(guò)程的合理性。

3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材解讀及學(xué)與教建議

（一）單元教材解讀

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：

1．以海邊活動(dòng)為素材，主題鮮明有趣。借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購(gòu)買海洋紀(jì)念品等一系列活動(dòng)素材，使學(xué)生在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中始終感受著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大海的向往和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。這一編排突出了本套教材由“故事串”引發(fā)“問(wèn)題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.重視估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程中，估算、口算、筆算都可以作為解決問(wèn)題的策略，拓展了學(xué)生解決問(wèn)題的途徑和空間。

3．練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對(duì)錯(cuò)等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式。采用的素材也符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如：學(xué)生熟悉的校園生活、動(dòng)物世界、童話故事、手工勞動(dòng)等。這些活潑多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步感受計(jì)算的意義，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

本單元設(shè)有五個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在礁石邊捉小蝦、小蟹的情境。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生觸景生情，引發(fā)學(xué)生提出“一共提了多少只蝦？”等問(wèn)題，從而產(chǎn)生主動(dòng)探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法的欲望。第二個(gè)信息窗，呈現(xiàn)的是小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等情境，引發(fā)學(xué)生提出“有多少只貝殼？”等問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個(gè)信息窗，呈現(xiàn)的是水族館的場(chǎng)境，由魚的顏色及數(shù)量，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個(gè)信息窗，圍繞著解決參觀標(biāo)本館過(guò)程中提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個(gè)信息窗,創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，學(xué)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：

（二）單元學(xué)與教建議

１、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。

教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列海邊活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，組成具有邏輯聯(lián)系的“問(wèn)題串”。讓學(xué)生在解決這一串問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。要避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問(wèn)題的工具。

２、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。

鼓勵(lì)算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。在教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。如：解決具體問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以用口算、也可以估算或比算；在用豎式計(jì)算時(shí)，如：筆算不進(jìn)位、不退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，可以從高位算起，也可以從低位算起等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)和比較，自主選擇方法。

３、讓學(xué)生在直觀操作的過(guò)程中，探索計(jì)算方法。

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)計(jì)算速度不宜提過(guò)高或過(guò)于統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵(lì)，允許他們有一個(gè)逐步提高的過(guò)程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)積算的作用。

1趕海

教學(xué)內(nèi)容:教科書第45-49頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個(gè)小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。

二、自主探究、合作交流

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:

師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了。現(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。

師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)

2、匯報(bào):

師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)

可能出現(xiàn)的方法有:

(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(小結(jié):先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)

(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(總結(jié):先把12分成10和2，再計(jì)算。)

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)

(6)列豎式計(jì)算:先寫一個(gè)加數(shù)26，在下面寫第二個(gè)加數(shù)12，把加號(hào)寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))

3、總結(jié):

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)

2、匯報(bào)

師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?

學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:

(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。

(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))

師:小朋友們想出了這么多好辦法來(lái)解決我們提車的問(wèn)題，真了不起。如果用豎式來(lái)計(jì)算，你會(huì)不會(huì)寫呢?

(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作總結(jié)后)

師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(出示34+13?52+27=?)

師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

3、總結(jié):

請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見)

師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。

師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了總結(jié)，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出總結(jié)，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。

三、拓展練習(xí)，鞏固提高

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)

師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示給大家看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)

四、總結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)

一、看圖編故事

1、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)

師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽的故事講給大家聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給提供學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

2、提出問(wèn)題。

師:聽了小朋友講的故事，老師覺(jué)得你們已經(jīng)長(zhǎng)出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:

(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

(老師板書問(wèn)題1，對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)

3、解決問(wèn)題

師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。

(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)

二、摘?dú)馇?/p>

1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。)

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)

[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、思想和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺(jué)地完成了練習(xí)，得到了提高。]

三、商店購(gòu)物

師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品。現(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)

2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個(gè)學(xué)生面前放一個(gè)):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰(shuí)拼出的圖案漂亮?

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題。拼一拼、擺一擺，是對(duì)前面所學(xué)方位與圖形知識(shí)的回顧。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主拼擺，在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。]

四、總結(jié)

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

2、擺貝殼

教學(xué)內(nèi)容:教課書第50一-53頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)分析:

1、知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn):數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成。

3、生活經(jīng)驗(yàn):在生活中經(jīng)常會(huì)遇到幾十幾加減幾十幾的兩位數(shù)加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來(lái)到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動(dòng)，他們又在干什么呢?

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們?cè)谏碁┥嫌秘悮[了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問(wèn):你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?

(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?

(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個(gè)貝殼?

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個(gè)貝殼?

二、自主探索，合作交流

1、探究擺輪船比擺帆船多用多少個(gè)貝殼?

(1)探究學(xué)習(xí):

①問(wèn):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼，怎樣列式?

板書:47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼?就是求47比32多多少?

①猜想:47減32得多少?

②驗(yàn)證:47減32到底得多少呢?請(qǐng)同學(xué)們利用手中的學(xué)具來(lái)擺一擺；

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流:

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算:

47

-32

15

②教師小結(jié):

a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再?gòu)?里去掉2，再把兩次剩下的合起來(lái)。

c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問(wèn):在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思?7-2呢?

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個(gè)貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個(gè)貝殼?”兩個(gè)問(wèn)題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書)

(1)通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

(2)仔細(xì)觀察每個(gè)算式中的3個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

b.個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

(3)小結(jié):只有相同單位的數(shù)才能相加減。

三、自主練習(xí)

1、先解決剛上課時(shí)提出的3個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題。

2、52頁(yè)1題:估一估，填一填。

①估計(jì)本數(shù):以第一層的12本為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行估計(jì)。

②提出問(wèn)題(有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題)。

③嘗試解答。

④解釋:從學(xué)生自己列的算式說(shuō)起。

2題:計(jì)算。(用自己喜歡的方法計(jì)算)

3題:小鳥送信。

①嘗試解決問(wèn)題(連線)

②解釋(說(shuō)思路)

四、課堂小結(jié)

1、今天，你有哪些收獲?2、你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?

信息窗3---參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：第54-57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)過(guò)程：

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個(gè)小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

生5：紅魚比黃魚少幾條？

生6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？

…

[學(xué)生能按照一定的順序觀察，描述并根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生提出的有些問(wèn)題，可以引導(dǎo)其直接口答：較難的問(wèn)題放在問(wèn)題口袋中，以后再探究。]

師：我們先來(lái)解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個(gè)問(wèn)題吧！這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組愿意派一位代表說(shuō)說(shuō)你們的算法？

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器

……

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？

（學(xué)生舉手發(fā)言，說(shuō)出自己喜歡的計(jì)算方法，并說(shuō)明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。）

[學(xué)生通過(guò)操作感受“滿十進(jìn)一”的道理。能積極參與活動(dòng)，在小組合作的過(guò)程中自主探索算法，感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]

師：我們有了好方法，一定會(huì)把問(wèn)題解決的又快又好的。來(lái)看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個(gè)問(wèn)題吧！

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

生：23+27=

師：該怎樣計(jì)算呢？

（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的算法？

生交流：……（有的用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）

生：做對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)把你的本子高高舉起來(lái)！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計(jì)算方法，并且計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。

師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺(jué)得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時(shí)候各個(gè)數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候先從個(gè)位加起，滿十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個(gè)小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個(gè)位和個(gè)位的數(shù)加起來(lái)都不超過(guò)十，今天學(xué)的都?jí)蚴恕?/p>

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

[交流時(shí)要求發(fā)言的學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的算法，其他學(xué)生能專心聽別人發(fā)言，這樣這個(gè)環(huán)節(jié)才更具有意義，而不只是教師和發(fā)言的學(xué)生在對(duì)話。]

師：大家說(shuō)得都很好，我們不但要會(huì)說(shuō)還要會(huì)做，下面就通過(guò)自主練習(xí)來(lái)檢測(cè)一下大家的做得怎么樣！

師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生一：我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的一些知識(shí)；

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表?yè)P(yáng)；

……

信息窗4--參觀標(biāo)本館

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁(yè)～64頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過(guò)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(板書問(wèn)題)

活動(dòng)二

1、你能自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下

讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

活動(dòng)三

鞏固練習(xí)62頁(yè)～64頁(yè)

活動(dòng)四

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察畫面

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：

魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？

（其它問(wèn)題，先放問(wèn)題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，

用豎式算。

學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流

學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

板書本節(jié)課需要解決的問(wèn)題，其余方問(wèn)題口袋里。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。

進(jìn)一步鞏固練習(xí)

能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎？”

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探究，解決問(wèn)題

1、談話引入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法，我們?cè)谟?jì)算準(zhǔn)確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過(guò)我學(xué)會(huì)了嗎這幅情境圖來(lái)檢測(cè)一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！

2、自主探究：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問(wèn)題？怎樣來(lái)解決？

學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等

學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等

3、匯報(bào)交流

學(xué)生說(shuō)明算理，我是怎樣想的。

4、單元回顧：

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元里你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與過(guò)程，情感與態(tài)度等方面說(shuō)——

知識(shí)：我學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算，會(huì)加減混合運(yùn)算了

過(guò)程：我是通過(guò)情景圖提出問(wèn)題的，我會(huì)用小棒，計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問(wèn)題

情感：我知道在生活中經(jīng)常用到計(jì)算，計(jì)算能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。

態(tài)度：計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣

二、鞏固深化，拓展提高

１、計(jì)算

５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝

８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝

實(shí)踐活動(dòng)

——小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決生活中的問(wèn)題的能力，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以開展活動(dòng)的方便為原則，讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛好自愿結(jié)成4——6組，選出組長(zhǎng)。

2、個(gè)小組決定好活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)階段準(zhǔn)備好橡皮，鉛筆等所需物品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：

如：我今年七歲了，我們班有41個(gè)同學(xué)。

如：到商店買東西要用到錢的加減運(yùn)算，我買鉛筆盒花了9元，買削筆器13元。

如：我看電視時(shí)……

（如果學(xué)生有困難出示74頁(yè)插圖）】

教師：我們一起來(lái)看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！

看來(lái)生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？

2、擬定計(jì)劃

教師：如果我們分組進(jìn)行收集活動(dòng)，請(qǐng)思考一下幾個(gè)問(wèn)題

（1）你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？

（2）想收集什么信息？怎樣收集？

（3）為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時(shí)要注意什么？

（4）你認(rèn)為收集信息需要注意什么問(wèn)題？（時(shí)間、安全等）

學(xué)生可能想到：

（1）我們到商店超市詢問(wèn)書包、文具盒、小足球的價(jià)格

（2）我們到公園搜集游玩的人數(shù)

（3）我們打算到書店找一找恐龍有多少種

（4）也可以到停車場(chǎng)查一查各種車有多少

（5）我們認(rèn)為大家要分分工，以免及亂了

（6）有一個(gè)同學(xué)專門記錄，其他同學(xué)搜集信息

……

教師：我們的活動(dòng)安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活動(dòng)交流階段：

1、小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下

2、全班交流：

每個(gè)小組選一名代表發(fā)言，匯報(bào)信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

以“文具商店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題”為例，要讓學(xué)生說(shuō)出以下內(nèi)容：

各種文具的價(jià)格：

文具店有各種書包，有的書包每個(gè)28元，有的每個(gè)20元，有的每個(gè)56元……

小足球的價(jià)格也不同，美格的價(jià)錢有35元、15元、……

其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等。

可以求出的數(shù)學(xué)信息：

買一個(gè)最貴的書包比買另外兩種書包的價(jià)格還要多：28+20=48元，56﹥48

買45元一個(gè)小足球的價(jià)錢正好等于買35元、15元的小足球各一個(gè)。

3、總結(jié)

在收集信息的過(guò)程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？

把調(diào)查活動(dòng)和計(jì)劃的相比較，你有什么想法？

通過(guò)活動(dòng)有什么體會(huì)？

4、課堂總結(jié)：

計(jì)劃的制定，收集過(guò)程，解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等。要說(shuō)明的是：從信息中提出的問(wèn)題可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做解答，對(duì)于解決不了的問(wèn)題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

大海的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字。理解潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆等詞。能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)想象，了解大海的特點(diǎn)。感情朗讀，體會(huì)大海的神奇。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)大海的美麗、熱烈與寧?kù)o。激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛與向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，初步了解大海的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？你們記憶中的或者想象中的大海是什么樣的？

（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步感知大海的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大海的欲望與熱情）

無(wú)邊無(wú)際的大海時(shí)而波濤洶涌，里面而水平如鏡。今天，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)它，了解它，相信大家一定會(huì)愛上它。

2.播放大海影像資料，初談對(duì)大海的感受。

看了錄象，說(shuō)一說(shuō)，你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]

3.揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的什么歌？）

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。

1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

2.指名讀課文，糾正字音。

3.課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

（整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受。）

三、朗讀課文，讀中感悟。

1.自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？

2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

3.小組匯報(bào)、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇

A課件出示填空

海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一來(lái)，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？（引發(fā)想象）

C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。

（3）感悟三：大海靜的神奇

A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和抱著明月、背著星星的意思。

B指名朗讀、評(píng)議

（此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動(dòng)

收集有關(guān)大海的詩(shī)文、圖片，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解大海的特點(diǎn)。

2.感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛與向往之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固識(shí)字，導(dǎo)入新課

1.抽讀文中由生字組成的詞語(yǔ)，并選詞練習(xí)說(shuō)話。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：文與紋、朝與潮、 鏡與境的對(duì)比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]

二、朗讀想象，了解大海的特點(diǎn)。

1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解其中三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）

第一小節(jié)：了解大海的藍(lán)。

第二小節(jié)：了解大海的大。

第三小節(jié)；了解大海的美。

3.學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。

4.說(shuō)說(shuō)：這是怎樣的海風(fēng)？你從文中哪些地方感受到的？

（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)感受海風(fēng)的猛烈）

5.找出文中的動(dòng)詞：綻開、奏出、送走、掀起，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)文中使用的擬人修辭手法。

6.指名朗讀課文第三部分，評(píng)議：讀得好不好，為什么？

（1）集體評(píng)議，朗讀比較。

（2）從讀中體會(huì)大海如母親般寧?kù)o、溫柔、慈愛。

（3）學(xué)生練習(xí)用輕柔的語(yǔ)調(diào)有感情地朗讀第三部分。

[讀不僅有層次，更應(yīng)該講究手段，抓住重點(diǎn)詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評(píng)議比較引導(dǎo)讀，都是常用的指導(dǎo)讀書的方法]。

三、總結(jié)全文，激發(fā)對(duì)大海的熱愛

1.教師總結(jié)：這神奇的大海變幻莫測(cè)，瘋狂時(shí)波浪滔天，熱烈而奔放；平靜時(shí)海天相映，溫柔而甜美。但無(wú)論是喧鬧還是寧?kù)o，它都以難以抗拒的魅力吸引著人們駐足流連，古今中外，多少文人墨客激情地描繪著它，贊美著它。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下它。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.討論：你對(duì)大海還有哪些了解？請(qǐng)給大家介紹一下。

（學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)。）

四、拓展活動(dòng)

1.背誦課文。

2.手抄報(bào)的展示、評(píng)議。

（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。

（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。

（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。

（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

1.大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。本課文的教學(xué)主要是讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語(yǔ)言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這組詩(shī)歌時(shí)，我先讓學(xué)生個(gè)別朗讀課文，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的體會(huì)去品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字歌》教案

設(shè)計(jì)理念

靈活地創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，以讀為本，隨文識(shí)字，并讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

教學(xué)過(guò)程

一、玩游戲：分蘋果，揭題

1.小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)分蘋果的游戲，好不好?請(qǐng)翻開語(yǔ)文第9頁(yè)語(yǔ)文天地，鉛筆寶寶要請(qǐng)小朋友把寫有10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的蘋果放到相應(yīng)的盤子里，第一個(gè)蘋果已經(jīng)分好了，請(qǐng)大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。

2.大部分小朋友都分對(duì)了，還有個(gè)別不會(huì)的不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課：數(shù)字。(揭題)等學(xué)完課文以后，你們就都懂了。

二、看圖說(shuō)話

生活中到處都有數(shù)字，美麗的農(nóng)場(chǎng)里也有數(shù)字，你們看，你們聽——(點(diǎn)擊課件顯示農(nóng)場(chǎng)圖，聽到動(dòng)物叫聲)你覺(jué)得這個(gè)農(nóng)場(chǎng)怎么樣?(個(gè)別答)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可多了，快把你看到的動(dòng)物告訴同桌吧!(生同位說(shuō))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天上飛著什么?(個(gè)別答)草地上有什么?(個(gè)別答)水里游著什么?(個(gè)別答)強(qiáng)調(diào)講完整句。

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?(點(diǎn)擊顯示飼養(yǎng)員)請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，四人小組合作，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。(生分四人小組數(shù))數(shù)好了嗎?快告訴飼養(yǎng)員吧。(個(gè)別答，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的動(dòng)物、叫聲和句子。)開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。

四、練讀課文

1.跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來(lái)就成了一首很好聽的數(shù)字歌了。(顯示《數(shù)字歌》)請(qǐng)大家輕輕地跟著錄音讀一遍。

2.同桌練讀。下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助他。

3.全班拍手讀。剛才，小朋友通過(guò)互相幫助，都會(huì)讀了?，F(xiàn)在我們拍著手來(lái)讀一讀，好不好?

4.做動(dòng)作讀?？?，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

5.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》。

6.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

7.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

1.搶讀生字。有幾個(gè)調(diào)皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎?你看到哪個(gè)字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會(huì)跳出來(lái)。(點(diǎn)擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來(lái)。擴(kuò)詞：“數(shù)”“小”。)

2.讓學(xué)生明白識(shí)字的方法、途徑多種多樣，應(yīng)在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學(xué)校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們?cè)谑裁吹胤竭€發(fā)現(xiàn)它們呢?(個(gè)別說(shuō))還有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你們分四人小組交流一下?？磥?lái)呀，識(shí)字不光是在課堂上，在日常生活當(dāng)中，只要我們留心觀察，就能認(rèn)識(shí)更多的字。

六、講故事(滾動(dòng)識(shí)記熟字，鞏固生字。)

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在，老師讓大家都來(lái)當(dāng)故事大王。這兒有個(gè)小故事，里面的字我們以前都見過(guò)，誰(shuí)能把它講給全班小朋友聽?(一人起立講)我們請(qǐng)某某來(lái)講故事，大家歡迎!(齊鼓掌)你講的故事真好聽!請(qǐng)其他小朋友也把這個(gè)故事講給你的同桌聽。要是哪個(gè)字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。(同位講)

丁丁的朋友

丁丁在學(xué)校有五個(gè)好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會(huì)把他們數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)(照應(yīng)開頭)

這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》，認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，剛才的蘋果，你們都會(huì)分了嗎?請(qǐng)小朋友回去以后把錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《大海睡了》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

◎知識(shí)和能力：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。

教學(xué)準(zhǔn)備

◎教師：(白天、夜晚的大海)多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、簡(jiǎn)介大海。

師：你們見過(guò)大海嗎?能說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。

2、師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。(出示大海的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面)

3、你看到了什么、聽到了什么?(波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來(lái)呼嘯而去)(對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!)

4、小朋友們說(shuō)得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語(yǔ)。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：(開火車讀)

5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來(lái)了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。

6、教師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢?(安靜)

(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么寧?kù)o呀!你能讀出這種感覺(jué)嗎?練一練

(1)學(xué)生自由練讀

(2)指名讀，老師評(píng)價(jià)。(字音、感情)

(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

過(guò)度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

(1)(點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)說(shuō)你看到了些什么?

(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)?(一位媽媽)

(2)師：對(duì)呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰(shuí)來(lái)讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。

(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

(點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)

(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?

(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來(lái)讀讀這兩行詩(shī)。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰(shuí)再來(lái)試一試!

(2)你把輕輕的讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀的過(guò)程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

誰(shuí)愿意表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動(dòng)作。

6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀!讓我們一起來(lái)把這首詩(shī)美美地讀一讀。

生：齊讀全詩(shī)

三、表演背詩(shī)：啊!美麗的小詩(shī)沒(méi)了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

20.司馬光

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)，會(huì)用常字

擴(kuò)詞。

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字的字音。

2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫。

教具準(zhǔn)備生字、詞卡片、小黑板、活動(dòng)教學(xué)掛圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題

１、你們喜歡交朋友嗎？

２、老師給你們介紹個(gè)新朋友吧，（板書課題）一塊來(lái)寫出他的名字吧。

３、齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生

指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。

1、標(biāo)出自然段號(hào)。

2、勾畫字詞。

3、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。

4、組長(zhǎng)檢查。

5、讀通課文。

三、檢查鞏固生字，初讀課文

１、開火車讀字卡。

２、說(shuō)說(shuō)你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。

３、出示課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)。

４、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

５、讀課文。喜歡讀哪段就站起來(lái)讀。

四、指導(dǎo)寫字

１、讀一讀今天要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。

提示：1、我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。

２、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

３、這些字怎樣寫才好看？

４、示范“那”、“都”的寫法。

５、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

五、自由練習(xí)

一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。

六、拓展性學(xué)習(xí)

把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲

１、貼詞語(yǔ)游戲。

⑴、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。

⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語(yǔ)。

２、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，細(xì)心體會(huì)

你覺(jué)得課文最精彩的是哪些自然段？

１、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。

⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。

⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。

２、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒(méi)有慌”打上勾。

⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒(méi)有慌”用波浪線勾出。

⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒(méi)有慌”？試一試。

⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？

３、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒(méi)有慌――”

４、你覺(jué)得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？

５、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？

進(jìn)一步思考：

如果沒(méi)有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問(wèn)幾個(gè)怎么

辦嗎？

三、感悟課文：

朗讀、表演、講故事

你愿意怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事？

根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，各部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)

四、背誦：

有情有味，熟讀成誦

１、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？

大家覺(jué)得怎樣？像他們這樣讀讀。

２、這個(gè)故事多么生動(dòng)??！誰(shuí)能把它背下來(lái)呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

３、誰(shuí)背得快？來(lái)領(lǐng)著大家背。說(shuō)說(shuō)你為什么背得這樣快的。

４、互相背一背。

五、拓展性學(xué)習(xí)

１、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問(wèn)一問(wèn)。

２、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來(lái)，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友?

課題21、稱象

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字。會(huì)寫“再、象”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。能用“一邊......一邊......”說(shuō)句子。

3、能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。

4、愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。

3、

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)能用“一邊......一邊......”說(shuō)話。理解曹沖稱象的具體方法和步驟。

教具準(zhǔn)備生字卡片，玩具象、小石子秤或天平、幻燈片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)“臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子?！蛞粍?dòng)物”

板書、學(xué)習(xí)生字“象”字

2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？

二、初讀識(shí)字、整體感知。

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

3、小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。

注意“稱、秤、和沉”的區(qū)別。艘是平舌音。株、址是翹舌音。

2、識(shí)字的鞏固。

認(rèn)讀生字卡片。

三、再瀆感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

（2}看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么？

（3）語(yǔ)句訓(xùn)練：一邊......一邊......

（4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）

隨機(jī)理解“直搖頭”

（5）、朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。

（1）學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？

（2）小組合作研究曹沖稱象的方法。

實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

做實(shí)驗(yàn)演示稱象過(guò)程

(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子）

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)、老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。

邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。

（3）交流研究結(jié)果。（教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示）

（4）結(jié)果如何？理解“果然”

3、讀后表達(dá)

讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟。

4、課本劇表演。

通過(guò)演示，再讀課文，感悟文字。

四、指導(dǎo)識(shí)字。

1、要求一看，二描，三寫。

2、注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！包c(diǎn)、照”二字指導(dǎo)四點(diǎn)底。

3、“象、像”二字指導(dǎo)象字：下面的彎鉤寫正，起筆和收筆都在豎中線上。

4、“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“-”。

五、課外實(shí)踐：

把故事講給爸爸媽媽聽。

六、拓展練習(xí)

想一想，有沒(méi)有更好的辦法？

第二課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)

生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)。

二、我會(huì)說(shuō)。

小組聯(lián)系用“一邊-----一邊------”說(shuō)話。在指名說(shuō)。

三、我會(huì)讀

同桌互相讀課文，互相評(píng)議。

四、我會(huì)講故事。

講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)最佳故事員。

五、我會(huì)寫。

選擇你愿意寫的一個(gè)字寫一寫，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。

六、我會(huì)填。

在再

我（）家里看電視。

放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“（）見“。

田方（）跑步比賽中獲得了第一名。

我回家先看書，（）寫字。

課題22、吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字。

2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，在讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)懂得飲水思源的道理。

教具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示毛主席在開國(guó)大典上的講話的圖片。

2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)中講話的人嗎？對(duì)，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中

的一個(gè)。

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

2、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么？

三、識(shí)記生字。

1、小朋友們想不想把這個(gè)故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）

2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？

3、交流識(shí)字的方法。

4、開火車認(rèn)讀生字。

四、朗讀課文。

1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。

2、指名朗讀。

3、小組之間比賽讀。

五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。

1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這些字。

3、教師范寫，書寫觀察。

4、練寫、評(píng)議、展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、看字卡讀生字。

2、給生字找朋友，用詞說(shuō)話。

二、朗讀感悟

1、帶著問(wèn)題通讀全文，了解課文大意。

（1）課題質(zhì)疑：“挖井人是誰(shuí)”？“不忘挖井人”的又是誰(shuí)？

（2）毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？

（3）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？

(4)他們?cè)谕诰倪^(guò)程中遇到一些什么事呢？

2、逐句細(xì)讀課文，讀正確每句話：

3、自由朗讀，感悟理解：

在讀中感悟毛主席的偉大，從而讀出崇敬之情。

三、品讀感悟，感情升華。

1、分自然段朗讀課文。

2、看課文插圖，朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

（1）說(shuō)一說(shuō)，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎樣想？

（2）鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎樣想？

（3）學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。

（4）有感情地朗讀碑文上的話，初步懂得“飲水思源”的道理。

四、實(shí)踐活動(dòng)討論

1、這口井和一般的井有什么不同？

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心和幫助過(guò)你？你有哪些想法？

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，是因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)

毛主席的故事和同學(xué)們互相講一講，多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采。

板

書

設(shè)

計(jì)22、吃水不忘挖井人

毛主席帶領(lǐng)挖井———愛人民

鄉(xiāng)親們立碑刻字———愛領(lǐng)袖

課題23、王二小

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

3、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)小英雄的精神。

教學(xué)難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。

2、你們知道這首歌是歌唱誰(shuí)的？

（根據(jù)回答板書課題）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事。

二、借圖識(shí)字，理解圖意。

1、出示三幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，邊看圖邊思考：每幅圖畫了什么內(nèi)容？

按照誰(shuí)在什么地方干什么的句式，把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一句話。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖引出生字，認(rèn)識(shí)生字。

圖一：王二小在干什么？

圖二：敵人在干什么？

圖三：王二小怎么做的？

出示生字、詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。

三、整體感知，理解內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

2、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂得地方標(biāo)上“？”，標(biāo)出自然段。

3、同桌合作，互相讀一讀。

4、小組合作，組長(zhǎng)檢查生字掌握情況。

四、自主探究，研讀課文。

1、找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

2、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。

3、議一議：為什么王二小是英雄呢？

五、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀卡片，鞏固字音。

2、自由朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、以字卡檢查生字。

2、指名按自然段朗讀課文。

二、逐段理解，品讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段，明白王二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

（1）自由讀課文。

（2）王二小是怎么放哨的？。

（3）句式訓(xùn)練：一邊……一邊……

（4）為什么敵人要王二小帶路呢？

（5）面對(duì)痛恨的鬼子，二小會(huì)怎么做呢？

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。

（1）“順從”是什么意思？王二小真的順從嗎？從哪里看出來(lái)的？

（2）王二小如果不這樣做會(huì)怎樣？

（3）“四面八方響起了槍聲”是什么意思？

（4）王二小是為什么犧牲的？他是個(gè)怎樣的孩子？

三、指導(dǎo)朗讀，升華感情

1、觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象他的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)。

2、找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)生字，同桌分析字形。

2、全班交流識(shí)記方法。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、優(yōu)秀作品展示。

板

書

設(shè)

計(jì)

23、王二小

邊放牛邊放哨

給敵人帶路

帶進(jìn)埋伏圈

消滅敵人

課題

24畫家鄉(xiāng)

教材簡(jiǎn)析

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。

你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)

代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄

雞在放聲歌唱。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己

的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國(guó)畫家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。

2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字寫字。2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

教具準(zhǔn)備

課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一揭題導(dǎo)入：

1小朋友，我們班很多同學(xué)都生在新泰,長(zhǎng)在新泰,新泰呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？

2老師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。板書課題：《畫家鄉(xiāng)》.

齊讀課題.

二初讀課文，了解大意：

1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。

2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：家鄉(xiāng)美）

3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。

4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語(yǔ)）（1）全班檢查詞小朋友讀得真起勁，生字寶寶

也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

(2)讀得真棒!濤濤，山山知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字，

就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）

5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒？來(lái)介紹介紹。（板書）

6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你

最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。

7學(xué)生讀,說(shuō)理由.三細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟

1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）……我們

來(lái)到了哪兒？

預(yù)設(shè)：海邊

2、小朋友，見過(guò)海嗎？怎樣告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟

的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>

3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美

在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。

4、交流：你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？

預(yù)設(shè)：

（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

生：美在海水藍(lán)

師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）

師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來(lái)介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語(yǔ)。（老

師提供詞語(yǔ)：一望無(wú)際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫(kù)，增加他們的詞匯量)

師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀.如

果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣

無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……）

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

生：美在魚蝦

師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）

指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。

再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來(lái)了船可真多呀……老師又聽出來(lái)……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）

師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊

讀）（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

生：美在貝殼

師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？

生：撿貝殼

師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）

師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？

師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？

生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……

師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回。

5師生合作讀這一小節(jié)。6海邊真美啊。老師真想去濤濤家

鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見吧?，F(xiàn)在生字寶寶還等著

我們把它們送回家呢！

四書寫練習(xí)1、齊讀

2、蝦：請(qǐng)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫

。如果你覺(jué)得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。

課題

25快樂(lè)的節(jié)日

教材簡(jiǎn)析

本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子

們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)

大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒

童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，唱詠本詩(shī)。

3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字知識(shí)與多種識(shí)字方法.

2能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件（歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）

對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的

節(jié)日。（教師播放多媒體課件，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？

（板書課題：快樂(lè)的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）二讀文識(shí)字,自主探究:

1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師

讀，請(qǐng)用B種教學(xué)方式）

A：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽？

師：你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

B：（1）聽老師讀。那好，請(qǐng)你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說(shuō)的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢？（老師讀，你們

怎么做）（學(xué)生回答）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀課文呢？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們做

什么？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)。

（1）出示無(wú)注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識(shí)了。

（2）老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

按偏旁歸類識(shí)字：祝、祖，都是"礻"旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國(guó)（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里）。

形近字比較識(shí)字：席-度。

積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望、勇敢。

（2）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

（3）開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）。

（4）集體讀（無(wú)拼音），交流可以怎樣來(lái)記這些字。4選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互

評(píng)

三、理解課文,感情朗讀.

1、教師：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢

？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小

節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語(yǔ)嗎？試一試?。?/p>

2、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

3、同學(xué)們，我們來(lái)交流一下：誰(shuí)來(lái)把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽？（學(xué)生回答）能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？

例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......

還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來(lái)就一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎

？

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

下一小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生舉手）

4、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語(yǔ)。

四唱誦結(jié)合,情感升華

同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽，而且唱起來(lái)也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，

來(lái)聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、學(xué)生一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可

以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可

以到黑板上畫）

4、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。

5、師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí).

五指導(dǎo)寫字

1、出示"我會(huì)寫"引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)

大海的歌教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“大海的歌教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大海的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。
能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象？提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內(nèi)容。
1．指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音：
2．理解詞義。
猛烈：氣勢(shì)大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。
彌漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。
海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。
三、默讀課文，指出問(wèn)題。
同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1．學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)教師結(jié)合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。
（1）大海兩次唱的各是什么歌？
（2）大海為什么唱歌？
（3）自悟解疑。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
理解體會(huì)大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書：
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽到，拍打。
發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋?，心情?br> 方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么？
投影出示：
①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書也與之相同。
理解體會(huì)大海第二次唱歌。
方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國(guó)的新成就。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書：海中航行石油鉆探船
一曲新歌。
方式之二：可采用回答問(wèn)題（填空）的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽見大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
1．通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2．帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”）
4．還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。
能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。
情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
1．在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。
2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。
3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。
1．分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。
2．?dāng)U大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓上…?br> 3．依照句式，練習(xí)說(shuō)話。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰(shuí)？干什么？或“誰(shuí)？在什么地方？干什么？”說(shuō)一句話。
如：
（1）小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。
（2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4．照樣子，寫句子。
誰(shuí)讓誰(shuí)？到什么地方？做什么？
如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教案4

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《咕咚》教案4”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字；會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“羊字頭?！薄白阕峙浴?個(gè)新部首。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想或親自去看看，才能了解事情真相”

設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，緊接著進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)課文有初步感知以后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，再以“疑”為線索，以讀為本，通過(guò)多形式、多層次、富有個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白故事道理。因一年級(jí)的課文不管生字熟字都帶拼音，因此生字詞的教學(xué)可把“音”放在第一課時(shí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀，學(xué)生自然熟記，部分“義"也放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)理解，而“形”及書寫指導(dǎo)可放在第二課時(shí)完成。

第一課時(shí)

一、激趣揭題激發(fā)期待

1.教師模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音。

2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學(xué)生猜，從而引入課文學(xué)習(xí)。

（閱讀期待是一種探求未知的渴望，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，也是教學(xué)得意有效開展的基礎(chǔ)，開課是設(shè)置懸念，就是營(yíng)造一種閱讀期待。）

二、初讀課文整體感知

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用筆畫出課文里共有幾只動(dòng)物？“咕咚”到底是什么？

（培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣）

三、質(zhì)疑問(wèn)難以學(xué)定教

指導(dǎo)學(xué)生就所找出的動(dòng)物進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生如果不明白，教師可舉例。如：聽到“咕咚”的聲音，小白兔是怎樣做？

（以學(xué)生的自主提問(wèn)組織教學(xué)程序，體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的理念）

四、以讀為本順學(xué)而導(dǎo)

（一）聽到“咕咚”的聲音，小白兔是怎樣做的？

1.讓學(xué)生觀察第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)小白兔的動(dòng)作、神態(tài)。然后讓學(xué)生體會(huì)小白兔的內(nèi)心。

2.動(dòng)作演示“撒腿就跑”，再用該詞練習(xí)說(shuō)話。

3.指導(dǎo)朗讀。這一句的朗讀指導(dǎo)關(guān)鍵讓學(xué)生讀出小白兔當(dāng)時(shí)極度恐慌的心理。但是不同的學(xué)生，對(duì)此有不同的體會(huì)，表現(xiàn)的方式也不同。

（二）狐貍、猴子、小鹿、松花素昕到兔子慌張的喊聲，他們有什么反映？

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“慌張”、“亂哄哄”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，大致明白“慌張”的意思即可。

（2）出示隊(duì)列訓(xùn)練及市場(chǎng)購(gòu)物兩幅畫面，讓學(xué)生通過(guò)比較，對(duì)“亂哄哄”一詞，有感性的認(rèn)識(shí)，再用自己的話大致說(shuō)清楚即可。

（運(yùn)用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生自主理解，符合課表要求。）

2.指導(dǎo)朗讀

（三）獅子被吵醒之后，他是怎么說(shuō)、又是怎么做的？

1.自由讀課文，用波浪線畫出獅子說(shuō)的話，用橫線畫出其他動(dòng)物說(shuō)的話。

2.抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）他追上去，好奇地問(wèn)“你們跑什么呀？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話時(shí)，要抓住“好奇”這個(gè)詞，通過(guò)換詞的方式理解“好奇”就是“奇怪”的意思，然后朗讀體會(huì)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣即可。

（2）“咕咚？"獅子愣了一下，又問(wèn)：“咕咚是什么呀？”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話時(shí)，要抓住“愣”字，通過(guò)表情表演，明白“愣”的意思，在讀“咕咚”這個(gè)詞時(shí)，“咚”字的讀音要上揚(yáng)，讀出懷疑的語(yǔ)氣。

（3）“我們還是回去看看吧！”

首先指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上的獅子皺著眉頭，環(huán)抱雙手，一幅要探個(gè)水落石出，查個(gè)究竟的樣子，通過(guò)看圖、說(shuō)圖，想象獅子的內(nèi)心，從而讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候，做到有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言相吻合。

（4）小猴說(shuō)：“不好了，咕咚來(lái)了，你也趕快跑吧！”、“我不知道?！薄ⅰ肮具耸鞘裁?？”

小猴的性格活潑，讀這句話的時(shí)候，語(yǔ)速可以稍快些。

（5）“我也不知道，是兔子說(shuō)的?！焙偦卮?。

狐貍從一開始就是人云亦云，在讀這句話時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍懵懵懂懂的樣子。

（6）“我……我也沒(méi)看清楚?！蓖米用约旱亩?，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

《大海的歌》教案

《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語(yǔ)言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來(lái)親切自然，又飽含深情。這首小詩(shī)寫得好，好就好在詩(shī)人能靜下心來(lái)感受大海，和大海對(duì)話。詩(shī)人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過(guò)同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會(huì)才能感知，才能與這樣的景物對(duì)話，聽到他們對(duì)自己的訴說(shuō)……才能感受到大自然的美好。

能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情變化。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海的景象?提問(wèn)后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1.指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時(shí)人們愛讀成“shǐ”，其實(shí)正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯(cuò)讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2.理解詞義。

猛烈：氣勢(shì)大、力量大。中指海風(fēng)的風(fēng)勢(shì)非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動(dòng)。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無(wú)邊無(wú)際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測(cè)石油的船。

三、默讀課文，指出問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)谧x課文中有哪些不明白的問(wèn)題可以提出來(lái)，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

1.學(xué)生質(zhì)疑。

通過(guò)教師結(jié)合，最后決定提出兩個(gè)大問(wèn)題或者說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，拿到班上師生共同解決。

(1)大海兩次唱的各是什么歌?

(2)大海為什么唱歌?

(3)自悟解疑。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個(gè)問(wèn)題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來(lái)體會(huì)。

理解體會(huì)大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場(chǎng)面的宏大。為祖國(guó)建設(shè)的繁榮激動(dòng)不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國(guó)家跟許多國(guó)家進(jìn)行著貿(mào)易往來(lái)。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺(jué)得大海在唱著“歡樂(lè)的歌”。

在學(xué)生看完錄像談體會(huì)的過(guò)程中，教師隨機(jī)板書：

方式之二：可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱著歡樂(lè)的歌，其實(shí)是作者站在船頭，聽到，拍打。

發(fā)出的聲音，感覺(jué)大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，是因?yàn)樽髡呖吹搅撕８蹆砂兜木跋?，心情?/p>

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好，為什么?

投影出示：

①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動(dòng)，海輪排列在碼頭兩邊。

②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)到作者的思想感情。板書也與之相同。

理解體會(huì)大海第二次唱歌。

方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說(shuō)明我國(guó)海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰(shuí)收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會(huì)怎樣想聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國(guó)的新成就。

在學(xué)生們根據(jù)資料談體會(huì)的過(guò)程中，隨機(jī)板書：海中航行石油鉆探船

一曲新歌。

方式之二：可采用回答問(wèn)題(填空)的形式來(lái)體會(huì)作者的思想感情。

投影：作者看到，為社會(huì)主義新成就感到，所以說(shuō)仿佛聽見大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過(guò)介紹自己的作品，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

1.通過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情?(喜悅、興奮、自豪)

2.帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。(重點(diǎn)體會(huì)“咱們自己的心”)

4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按不同觀察點(diǎn)的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。

能力目標(biāo)：練習(xí)照樣子，仿寫句子。

情感目標(biāo)：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

1.在碼頭上，“我”看到了藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)。

2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序。

1.分析句子，認(rèn)識(shí)不同觀察點(diǎn)變換的順序，上述三句話，分別代表了三個(gè)自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個(gè)詞語(yǔ)表示不同觀察點(diǎn)?！八{(lán)天”、“白云”，碧海、朝陽(yáng)和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點(diǎn)看到的景物，作者這種以地點(diǎn)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，以觀察點(diǎn)的不同為順序，就是地點(diǎn)變換的順序，也叫不同觀察點(diǎn)的順序。

2.擴(kuò)大思路，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己掌握的表示不同觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)。

如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場(chǎng)上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)?，在商店里，在山上，在船上，在樓上…?/p>

3.依照句式，練習(xí)說(shuō)話。

讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方?”誰(shuí)?干什么?或“誰(shuí)?在什么地方?干什么?”說(shuō)一句話。

如：

(1)小明在操場(chǎng)上與同學(xué)一起踢足球。

(2)媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。

4.照樣子，寫句子。

誰(shuí)讓誰(shuí)?到什么地方?做什么?如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12 個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3 個(gè)偏旁;會(huì)寫“姓、什、么”等7 個(gè)字。

2. 正確朗讀課文，背誦課文。

3. 能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

評(píng)價(jià)任務(wù):

1. 通過(guò)兒歌誦讀，熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12 個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁

2.采用自讀，同桌讀、男女讀等方式， 正確朗讀課文，背誦課文。

3. 通過(guò)查閱相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

誦讀導(dǎo)入，

激發(fā)興趣1．說(shuō)說(shuō)自己姓什么。

2．揭示課題，并板書。

3．隨文識(shí)字：“姓”。創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。環(huán)節(jié)二

自主學(xué)習(xí)，

了解兒歌?圃?色?綠1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3．小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。//lspjy.com com

5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的?！就瓿赡繕?biāo)一】教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三

開展游戲，

趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1．指名朗讀第一節(jié)。

2．齊讀第一節(jié)。

3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4．采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問(wèn)答。

②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1．引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2．說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。

3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。網(wǎng)?育?教?學(xué)?小?中?圃?色?綠h?t?t?p?:?/?/?w?w?w?.?l?s?p?j?y?.?c?o?m

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4．指名讀第二節(jié)。

5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2．男生女生集體比賽。

3．齊讀課文。【完成目標(biāo)二】。

低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四

合作學(xué)習(xí)，

識(shí)記生字

1．出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

(1)指名朗讀生字。

(2)介紹部首：“弓、走、钅”。

(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。

2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。

3．小組合作交流。//lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)//綠色圃中//cz.lspjy.com

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

雙：又又成雙。(部件組合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)

4．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

5．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)圃中小學(xué)教育網(wǎng)?綠 色LSpjy.Com【完成目標(biāo)一】。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)五

指導(dǎo)書寫，

掌握筆順

1．復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)

2．動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4．教師范寫，重點(diǎn)講解。

(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”?。煌酢P畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)

5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。)

6．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

【完成目標(biāo)一】抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。

【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)六

課堂小結(jié)

拓展提高

1、小結(jié)：

中國(guó)的姓氏有很多，每一個(gè)姓氏都有自己的來(lái)歷和故事。

2、作業(yè)：

課下查閱有關(guān)姓氏的相關(guān)資料，向他人介紹自己的姓氏。

【完成目標(biāo)三】【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

1．趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過(guò)師生問(wèn)答游戲，生生問(wèn)答游戲，你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過(guò)程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

本課通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教案版本4

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教案版本4”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
２、會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。
３、朗讀課文，理解小鳥們說(shuō)的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。
三、思想目標(biāo)
１、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

２、體會(huì)春雨的可愛，對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥們說(shuō)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、生字卡片，掛圖。

２、與課文相關(guān)的錄像帶。

３、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
１、揭示課題
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２春雨的色彩）齊讀課題。
２、提出疑問(wèn)
看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題）
３、引入課文
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好？
二、初步感知
１、讀課文。
下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
２、讀生字（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn)）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
３、檢查
⑴小組檢查生字小組檢查讀生字。

⑵同位讀課文，標(biāo)畫自然段。同位檢查讀課文。
三、理解課文
１、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀?。?br> 你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
３、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的？讀一讀三、四、五自然段。