小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)大海邊教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《一年級數(shù)學(xué)大海邊教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

六、大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程；體驗(yàn)算法的多樣性；感受計(jì)算過程的合理性。

3．在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材解讀及學(xué)與教建議

（一）單元教材解讀

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：

1．以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購買海洋紀(jì)念品等一系列活動素材，使學(xué)生在整個單元學(xué)習(xí)中始終感受著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對大海的向往和主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣。這一編排突出了本套教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合在一起。

2.重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，估算、口算、筆算都可以作為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑和空間。

3．練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動的形式。采用的素材也符合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如：學(xué)生熟悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等。這些活潑多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步感受計(jì)算的意義，享受用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣。

本單元設(shè)有五個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在礁石邊捉小蝦、小蟹的情境。這個情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生觸景生情，引發(fā)學(xué)生提出“一共提了多少只蝦？”等問題，從而產(chǎn)生主動探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法的欲望。第二個信息窗，呈現(xiàn)的是小朋友在海邊用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等情境，引發(fā)學(xué)生提出“有多少只貝殼？”等問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。第三個信息窗，呈現(xiàn)的是水族館的場境，由魚的顏色及數(shù)量，引發(fā)學(xué)生提出問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。第四個信息窗，圍繞著解決參觀標(biāo)本館過程中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。第五個信息窗,創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識小括號，學(xué)習(xí)帶小括號的混合運(yùn)算。

本單元教材編寫的基本結(jié)構(gòu)如下：

（二）單元學(xué)與教建議

１、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中完成對計(jì)算方法的探索。

教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列海邊活動情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。讓學(xué)生在解決這一串問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。要避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會計(jì)算是解決問題的工具。

２、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。

鼓勵算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識的有效途徑。在教學(xué)時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。如：解決具體問題時(shí)，學(xué)生可以用口算、也可以估算或比算；在用豎式計(jì)算時(shí)，如：筆算不進(jìn)位、不退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，可以從高位算起，也可以從低位算起等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會和比較，自主選擇方法。

３、讓學(xué)生在直觀操作的過程中，探索計(jì)算方法。

教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。

４、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。

學(xué)生的知識基礎(chǔ)和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對計(jì)算速度不宜提過高或過于統(tǒng)一的要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵，允許他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、在解決問題的過程中，體會積算的作用。

1趕海

教學(xué)內(nèi)容:教科書第45-49頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會算法多樣化。

3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識渠道。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題:

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)

剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。

二、自主探究、合作交流

(一)一共捉了多少只大蝦?

1、探究:

師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。這些問題，有的咱們已經(jīng)解決了。現(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個問題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。

師:請小朋友用小棒或計(jì)算器來幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生動手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過程中表達(dá)自己的想法和算法。)

2、匯報(bào):

師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)

可能出現(xiàn)的方法有:

(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(小結(jié):先把兩個整十?dāng)?shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)

(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28，再算28+10=38(總結(jié):先把12分成10和2，再計(jì)算。)

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)

(6)列豎式計(jì)算:先寫一個加數(shù)26，在下面寫第二個加數(shù)12，把加號寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))

3、總結(jié):

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)評價(jià)與鼓勵。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好。現(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問題)

2、匯報(bào)

師:誰愿意說一說自已的想法和算法?

學(xué)生可能說出以下幾種算法:

(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。

(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說)

師:小朋友們想出了這么多好辦法來解決我們提車的問題，真了不起。如果用豎式來計(jì)算，你會不會寫呢?

(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對豎式稍作總結(jié)后)

師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。

(出示34+13?52+27=?)

師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

3、總結(jié):

請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見)

師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。

師:說的真好。概括起來就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了總結(jié)，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出總結(jié)，因而以上教學(xué)對此作了改變，利用四個豎式作概括]。

三、拓展練習(xí)，鞏固提高

小壁虎找尾巴。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)

師:誰愿意把你找的結(jié)果展示給大家看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程。)

師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)

四、總結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時(shí)

一、看圖編故事

1、收集信息。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藘煞?，小朋友們想不想?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對整幅圖有一定的感受)

師:誰能編一個好聽的故事講給大家聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個草莓，妹妹運(yùn)回了24個草莓.......

(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給提供學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。)

2、提出問題。

師:聽了小朋友講的故事，老師覺得你們已經(jīng)長出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個故事提出數(shù)學(xué)問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:

(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個草莓?

(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個草莓?

(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個草莓?

(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)

3、解決問題

師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運(yùn)了多少個草莓?”這個問題。

(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)

二、摘?dú)馇?/p>

1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘?dú)馇?，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

(小組長摘?dú)馇?算出后面的題并說出算法。其余學(xué)生評價(jià)。)

師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)

[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、思想和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺地完成了練習(xí)，得到了提高。]

三、商店購物

師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)

師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:

(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

(3)我需要25元。

(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)

2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個學(xué)生面前放一個):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰拼出的圖案漂亮?

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動中用所學(xué)知識解決購物問題。拼一拼、擺一擺，是對前面所學(xué)方位與圖形知識的回顧。教師鼓勵學(xué)生自主拼擺，在動手操作中體會數(shù)學(xué)的對稱美。]

四、總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事，知道了要認(rèn)真聽別人說話。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

2、擺貝殼

教學(xué)內(nèi)容:教課書第50一-53頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索與創(chuàng)造。

3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)分析:

1、知識基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn):數(shù)位的認(rèn)識及100以內(nèi)數(shù)的組成。

3、生活經(jīng)驗(yàn):在生活中經(jīng)常會遇到幾十幾加減幾十幾的兩位數(shù)加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖、計(jì)數(shù)器、小棒。

課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢?

2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。

3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:

(1)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?

(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?

(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?

(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼?

(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼?

(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼?

二、自主探索，合作交流

1、探究擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼?

(1)探究學(xué)習(xí):

①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式?

板書:47-32=

②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少?

①猜想:47減32得多少?

②驗(yàn)證:47減32到底得多少呢?請同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；

③組內(nèi)交流。

(2)全班交流:

①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:

a口算：47-30=1717-2=15

b口算：40-30=107-2=510+5=15

c用豎式算:

47

-32

15

②教師小結(jié):

a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。

b.把47分成40和7，32分成30和2，先從40里去掉30，再從7里去掉2，再把兩次剩下的合起來。

c.(結(jié)合計(jì)數(shù)器)問:在用豎式計(jì)算的時(shí)候，4-3是什么意思?7-2呢?

(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?

2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”兩個問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。

3、總結(jié)概括(利用板書)

(1)通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)

(2)仔細(xì)觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

a.在用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對齊。

b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。

(3)小結(jié):只有相同單位的數(shù)才能相加減。

三、自主練習(xí)

1、先解決剛上課時(shí)提出的3個加法計(jì)算的問題。

2、52頁1題:估一估，填一填。

①估計(jì)本數(shù):以第一層的12本為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行估計(jì)。

②提出問題(有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題)。

③嘗試解答。

④解釋:從學(xué)生自己列的算式說起。

2題:計(jì)算。(用自己喜歡的方法計(jì)算)

3題:小鳥送信。

①嘗試解決問題(連線)

②解釋(說思路)

四、課堂小結(jié)

1、今天，你有哪些收獲?2、你是怎樣學(xué)會這些知識的?

信息窗3---參觀水族館

——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：第54-57頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。

3、讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

教學(xué)過程：

師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！

師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？

生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？

生2：右邊的魚缸一共有多少條魚？

生3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？

生4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？

生5：紅魚比黃魚少幾條？

生6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？

…

[學(xué)生能按照一定的順序觀察，描述并根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)生提出的有些問題，可以引導(dǎo)其直接口答：較難的問題放在問題口袋中，以后再探究。]

師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？

生：可以這樣列式：14+28=

師：14+28怎樣計(jì)算呢？請小朋友在小組中商量一下。

小組合作探究學(xué)習(xí)。

師：哪個小組愿意派一位代表說說你們的算法？

組一：口算

組二：列豎式

組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

組四：用計(jì)數(shù)器

……

師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計(jì)算呢？為什么？

（學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計(jì)算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。）

[學(xué)生通過操作感受“滿十進(jìn)一”的道理。能積極參與活動，在小組合作的過程中自主探索算法，感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]

師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！

師：誰能說說怎么解決這個問題？

生：23+27=

師：該怎樣計(jì)算呢？

（學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計(jì)算。）

師：誰來說說自己的算法？

生交流：……（有的用口算、有的列豎式，大部分都是用列豎式的方法）

生：做對了的同學(xué)請把你的本子高高舉起來！你們真了不起，能自己發(fā)現(xiàn)好的計(jì)算方法，并且計(jì)算的又快又準(zhǔn)確。

師：你們計(jì)算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：寫的時(shí)候各個數(shù)位要對齊，計(jì)算的時(shí)候先從個位加起，滿十在前一位加一。

師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時(shí)要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時(shí)候漏掉了。

師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計(jì)算和前面的加法計(jì)算有什么不同？

學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都夠十了…

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

[交流時(shí)要求發(fā)言的學(xué)生能清楚的表達(dá)自己的算法，其他學(xué)生能專心聽別人發(fā)言，這樣這個環(huán)節(jié)才更具有意義，而不只是教師和發(fā)言的學(xué)生在對話。]

師：大家說得都很好，我們不但要會說還要會做，下面就通過自主練習(xí)來檢測一下大家的做得怎么樣！

師：這一節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師非常高興。你們高興嗎？為什么？

生一：我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會了兩位數(shù)進(jìn)位加法的一些知識；

生二：我懂得了與小伙伴合作；

生三：我受到了表揚(yáng)；

……

信息窗4--參觀標(biāo)本館

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁～64頁

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動一

1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？

2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什

么數(shù)學(xué)問題？

(板書問題)

活動二

1、你能自己解決這兩個問題嗎？

2、把你的想法在小組中交流一下

3、哪個小組來交流一下

讓生板書豎式。總結(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

活動三

鞏固練習(xí)62頁～64頁

活動四

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察畫面

學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：

魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？

蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？

（其它問題，先放問題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）

學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法

小組合作交流

全班交流。可能出現(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，

用豎式算。

學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流

學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。

再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對齊，從個位減起。

個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

進(jìn)一步鞏固練習(xí)

能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)書73頁“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)過程：

一、自主探究，解決問題

1、談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的綜合練習(xí)，深化、鞏固了100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法，我們在計(jì)算準(zhǔn)確性上和計(jì)算速度上都有了很大的提高。下面我們通過我學(xué)會了嗎這幅情境圖來檢測一下你們的學(xué)習(xí)效果吧！

2、自主探究：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？提出怎樣的問題？怎樣來解決？

學(xué)生找到的信息可能有：關(guān)于小鹿、小鳥、仙鶴、小猴等

學(xué)生提出的問題可能有：一共有幾只小鹿？左邊的小鹿比右邊的少多少只？一共有幾只小猴？等

3、匯報(bào)交流

學(xué)生說明算理，我是怎樣想的。

4、單元回顧：

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在這個單元里你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識與過程，情感與態(tài)度等方面說——

知識：我學(xué)會了豎式計(jì)算，會加減混合運(yùn)算了

過程：我是通過情景圖提出問題的，我會用小棒，計(jì)數(shù)器解決計(jì)算問題

情感：我知道在生活中經(jīng)常用到計(jì)算，計(jì)算能幫助我們解決生活中的很多問題。

態(tài)度：計(jì)算時(shí)，我們要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣

二、鞏固深化，拓展提高

１、計(jì)算

５３＋２４＝６６＋３３＝５６—２４＝

８５—３７＝１９＋２６＝８６—５９＝

實(shí)踐活動

——小小信息員

教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，加減法及有關(guān)人民幣的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動過程，體會生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高對數(shù)學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、以開展活動的方便為原則，讓學(xué)生根據(jù)家庭居住情況及興趣愛好自愿結(jié)成4——6組，選出組長。

2、個小組決定好活動地點(diǎn)，活動階段準(zhǔn)備好橡皮，鉛筆等所需物品。

活動過程：

1、激發(fā)興趣：生活處處有數(shù)學(xué)，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)生活中經(jīng)常需要數(shù)數(shù)、進(jìn)行數(shù)的加減計(jì)算等。大家想一想生活中哪里有數(shù)學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：

如：我今年七歲了，我們班有41個同學(xué)。

如：到商店買東西要用到錢的加減運(yùn)算，我買鉛筆盒花了9元，買削筆器13元。

如：我看電視時(shí)……

（如果學(xué)生有困難出示74頁插圖）】

教師：我們一起來看看其他小朋友在那里發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)吧！

看來生活中真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)們想不想想數(shù)學(xué)家一樣到生活中去發(fā)現(xiàn)搜集數(shù)學(xué)信息呢？

2、擬定計(jì)劃

教師：如果我們分組進(jìn)行收集活動，請思考一下幾個問題

（1）你準(zhǔn)備到哪些地方收集信息？

（2）想收集什么信息？怎樣收集？

（3）為了不使你收集到的信息遺忘，我們應(yīng)該怎么辦？在記錄時(shí)要注意什么？

（4）你認(rèn)為收集信息需要注意什么問題？（時(shí)間、安全等）

學(xué)生可能想到：

（1）我們到商店超市詢問書包、文具盒、小足球的價(jià)格

（2）我們到公園搜集游玩的人數(shù)

（3）我們打算到書店找一找恐龍有多少種

（4）也可以到停車場查一查各種車有多少

（5）我們認(rèn)為大家要分分工，以免及亂了

（6）有一個同學(xué)專門記錄，其他同學(xué)搜集信息

……

教師：我們的活動安排在周末，所以大家要注意安全。

二、活動交流階段：

1、小組交流：把搜集到的數(shù)學(xué)信息小組交流一下

2、全班交流：

每個小組選一名代表發(fā)言，匯報(bào)信息，小組內(nèi)其他同學(xué)可作補(bǔ)充。

以“文具商店里的數(shù)學(xué)問題”為例，要讓學(xué)生說出以下內(nèi)容：

各種文具的價(jià)格：

文具店有各種書包，有的書包每個28元，有的每個20元，有的每個56元……

小足球的價(jià)格也不同，美格的價(jià)錢有35元、15元、……

其他的數(shù)學(xué)信息如“鉛筆每支2角，彩筆每盒18元”等。

可以求出的數(shù)學(xué)信息：

買一個最貴的書包比買另外兩種書包的價(jià)格還要多：28+20=48元，56﹥48

買45元一個小足球的價(jià)錢正好等于買35元、15元的小足球各一個。

3、總結(jié)

在收集信息的過程中，你遇到了什么困難？你們是怎樣解決的？

把調(diào)查活動和計(jì)劃的相比較，你有什么想法？

通過活動有什么體會？

4、課堂總結(jié)：

計(jì)劃的制定，收集過程，解決的問題，發(fā)現(xiàn)的問題等。要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學(xué)過的知識做解答，對于解決不了的問題可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)一年級語文教案——我家住在大海邊

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級語文教案——我家住在大海邊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認(rèn)識它，看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。集體討論交流：

（1）灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?！

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1．記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

2．學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（學(xué)生書寫，評議。）

3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報(bào)，共同交流交流。

小學(xué)一年級語文教案——《我家住在大海邊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、會用“有……有……還有……”的句式說話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。

2、誰上來寫一個“?！弊?，評評寫得怎么樣？

過渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來看圖片！

（教師放幻燈?圖片一）

二、理解課文第一段

1、學(xué)生上臺指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊

2、小朋友，你們看大海多美！（手指幻燈片）現(xiàn)在??！就請小朋友一起跟陸老師去看海？

3、放錄像（教師制作好像帶）

4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。）

小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。

5、沙灘是怎么樣的，請小朋友從書上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）

6、對呀！這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f是金色的海灘？

7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美??！我們讀讀這個句子！

三、理解課文第三段：

1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎？玩過什么呀，說說看?。▽W(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚）

2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）

為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會覺得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個句子；

小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！

四、出示幻燈，引入我們在什么地方干什么？

1、出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱?！?/p>

（1）誰愿意讀讀這個句子？誰再來讀！

（2）我們躺在沙子上，聽到了什么呀？（聽聽錄音）

（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個詞語）嘩嘩地歌唱就是指（誰知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對呀！就是剛才我們聽到的海浪聲。）

（4）請小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺？讀好這個句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）

激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動聽的海浪聲，真舒服??！

下面，我們就來讀這一段?。ㄖ笇?dǎo)好朗讀）

五、理解第三段

過渡：我們在大海邊不僅能聽大海歌唱，還能干什么呢？請聽（放第三段課文錄音）

1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼

2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號”）

3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）

4、書上是怎么寫貝殼的呀？從書上找找！

5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的?！?/p>

（1）誰先來讀讀這一句！

（2）你們說貝殼美嗎？從哪兒看出來？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）

教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色

（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。

6、句式訓(xùn)練：（我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。）

（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有（）的，有（）的，還有（）的形的。指名回答。

（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺說。

（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有（）形的，有（）形的，還有（）。（先小組討論，后指名回答）

7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書封面，學(xué)生說說）

8、書上是怎么說的？教師出示句子：“我們在海灘上撿貝殼，一會兒就撿了一小籃。”（讀好這一句）

9、有感情朗讀第3段。

六、理解最后一段：

大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。

七、朗讀深化

小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂）

八、作業(yè)：

1、課后1；

2、連一連讀一讀（練習(xí)冊）

小學(xué)一年級語文教案——《我家住在大海邊》二

教學(xué)要點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)習(xí)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片（不帶拼音），要求學(xué)生認(rèn)讀，并組成詞語。（第一課時(shí)學(xué)的9個生字）

2、說說”海、面、歌、唱、籃“五個字的筆順。

二、講讀課文。

第一段．

1、自由朗讀（要求讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，并想想這段話有幾句？每句話說的是什么？）

2、討論以上思考題。（第一自然段由兩句話，第一句告訴我們”我“家住在什么地方。第二句碩離家門口不遠(yuǎn)有什么。）

3、圖上哪兒是海灘？”海灘“是什么顏色的？（板書：金色海灘）

4、指名朗讀，要求用敘述的語氣讀。

第二段。

1、指名朗讀（正音）

2、課文說什么”又松又軟“？（沙子又松又軟）

3、”我們“躺在又松又軟的海灘上時(shí)，大海怎么樣？（板書：大海唱歌海浪爬上來）

4、大海真的會唱歌嗎？為什么要說”聽大海嘩嘩地歌唱“呢？（大海真的是不會唱歌的?！眹W嘩的唱歌“實(shí)際是海浪的聲音。我們”躺在又松又軟的海灘上，“很舒服。所以大海浪嘩嘩的聲音，聽起來就想唱歌一樣。）

5、為什么說海浪是”爬“上來，”搔“”我們“的腳板？（海浪很小，當(dāng)捧到”我們“的腳板時(shí)，就像小蟲在輕輕的搔，很有趣，很舒服。）

6、躺在又松又軟的海灘上，聽著大海嘩嘩地歌唱，讓海浪輕輕的搔著”我們“的腳板，”我們“的心情會又多么的愉快，誰能把”我們“這種舒服、愉快的心情讀出來？

7、指名讀，集體讀。

第三段。

1、指名讀（正音）

2、你見過貝殼嗎？（拿出實(shí)物或圖片讓學(xué)生看。）

3、海灘上的貝殼有哪些顏色，課文里是怎樣說的？（板書：貝殼各種顏色）

4、海灘上的貝殼多嗎？你從什么地方看出來？（板書：多）

5、海灘上有這么多美麗的貝殼，多有意思！誰來讀讀著一段，并說說該用什么樣的語氣來讀讀？

6、個別讀，集體讀。

第四段。

1、齊讀。

2、這一段中的哪一句和第一段中的一句話是一樣的？

3、”我家住在大海邊“這句話，為什么還要再說一次呢？（說明”我“很愛自己的家鄉(xiāng)，很愛大海，對自己的家鄉(xiāng)感到很自豪。）

4、”我“愛大海，”我“愛家鄉(xiāng)，那么，這一段讀的時(shí)候，那個字要讀的重一點(diǎn)？

5、集體讀。

三、課堂練習(xí)。

回答課后第2題

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)會正確朗讀課文，總結(jié)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)句字的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞、聽寫生字詞。

二、學(xué)習(xí)朗讀。

1、聽課文錄音。

2、自由朗讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并進(jìn)行評議。分組朗讀，集體朗讀。

三、總結(jié)課文。

1、課文些”我“的家鄉(xiāng)在大海邊，大海邊有金色的海灘，”我們“躺在海灘上聽大海嘩嘩的歌唱，在海灘上撿美麗的貝殼?！蔽摇皭鄞蠛！ⅰ蔽摇皭劢鹕暮?，”我“愛家鄉(xiāng)。

2、你的家鄉(xiāng)在什么地方？你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

四、課堂練習(xí)。

1、完成課堂作業(yè)3、5題。

2、抄寫句字。

五、板書設(shè)計(jì)：

沙子又松又軟

大海歌唱

金色的海灘海浪爬山來

貝殼各種顏色多

一年級上冊《我家住在大海邊》教案（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“一年級上冊《我家住在大海邊》教案（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的12個生字，會寫5個，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子;短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)1、2

課時(shí)劃分：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，練習(xí)背誦。通過熟讀課文，感受大海的美麗與富饒。

2、認(rèn)識本課的12個生字。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱

1、自己借助生字表讀課文，不會讀的字畫出來，采用喜歡方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

2、熟練朗讀課文。體會大海的美麗和富饒。

3、練習(xí)背誦課文。

二、自學(xué)檢測

1、指名讀課文，正音。

三、合作探究

1、認(rèn)讀生字

(1)指名讀要求認(rèn)讀的生字，正音。

(2)、開火車讀生字，看誰讀得快。

(3)、小組讀，同桌互讀。

(4)、說一說，你怎樣記住生字的?

2、朗讀課文

(1)、小組內(nèi)讀文，互相糾正字音。

(2)、指名在全班匯報(bào)讀。

(3)、自由朗讀，練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練

你還知道那些關(guān)于大海的知識?和同學(xué)交流一下。

五、堂清檢測

1、連一連。(必做題)

亮ɡù條wān

故liànɡ灣tā

說wān他shì

灣shuō事tiáo

2、快樂背誦《我家住在大海邊》。(思考題)

3、和同學(xué)交流有關(guān)大海的知識。(選做題)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫5個生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子;短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱

1、認(rèn)讀要求會寫的五個字，能口頭組詞，會展筆順。

2、認(rèn)識兩種新筆畫“提、橫折彎鉤”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅。

二、自學(xué)檢測

1、指名認(rèn)讀5個生字，并口頭組詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

三、合作探究

1、學(xué)習(xí)課文第一句

(1)、課文告訴我們什么?大海美嗎?

(2)、指導(dǎo)朗讀。

(3)、句式練習(xí)：我家住在-----------。--------住在---------。

2、學(xué)習(xí)課文第二句：

(1)、海邊什么樣?讀一讀。

(2)、想一想“月亮灣”是什么樣?指導(dǎo)朗讀。

(3)、指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)課文第三句：

(1)、看圖：船上有誰?他們在干什么?

(2)、齊讀第三句。

(3)、句式練習(xí)：船上有位---------。--------有位-------。

(4)、指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)寫字：

(1)、指名認(rèn)讀生字，交流生字書寫要點(diǎn)。

(2)、教師范寫。

(3)、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

(4)評價(jià)學(xué)生的書寫情況，糾正書寫錯誤。

四、拓展訓(xùn)練

填寫語文天地“照樣子說一說”。

五、堂清檢測

1、拼接寫詞語：

zhùxiàshíyuèdǎrénshàngshānyīwèi

()()()()()

2、比一比、組詞。

住()月()上()

位()目()土()

3、背誦課文。

教案模板：小學(xué)一年級下冊語文《我家住在大海邊》教案范文

【導(dǎo)語】《我家住在大海邊》是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小游戲:開火車。

（2）字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫“海”。

問學(xué)生“?！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

（3）學(xué)習(xí)第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

（4）布置練習(xí)

做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查

①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“?！?、“金”。

（2）朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

②告訴學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認(rèn)識后，做課后習(xí)題第1題。

（3）起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）

（4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺 躲 藍(lán) 籃

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。

（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

篇二

1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

3、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄像、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎？

（句式：我家住在_______。）

那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽。

（課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）

師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。

（板書課題）

師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

請同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案

就讓我們一起來到大海邊看看吧！

點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

二、范讀課文

播放錄像：（大海場景）

師：你們看到了什么？

看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。

（貼圖：魚船，老爺爺……）

點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

三、練讀課文，隨文識字

1、練讀課文

（1）看書自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來。

（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。

要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。

（課件：丁丁讀課文）

（3）兩人互讀。

要求：如果他讀對了，請你表揚(yáng)他；如果他讀錯了，請你幫助他。

（4）集體練讀課文。

出示第一句

①學(xué)生自由練讀句子

②練讀句中詞語

快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識他們嗎？

（課件飛出詞語）快自己讀讀。

（天藍(lán)藍(lán)住在 海邊 海藍(lán)藍(lán)）

都來讀讀吧！誰認(rèn)識，就快迅讀出來。

③指導(dǎo)朗讀

出示第二、三句

學(xué)生自由練讀。

出示第四、五句

（課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完）

自己讀讀。搶讀。

（5）師生共同讀。

師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？

（對讀、接讀）

點(diǎn)評：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

2、隨文識字

（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對了畫“☆”不認(rèn)識的，請你幫幫他。

（2）問：誰愿意把新認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

①學(xué)生選自己認(rèn)識的字進(jìn)行教讀

②讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。

③仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？

（課件演示，他位 住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁）比一比，記一記。

點(diǎn)評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

3、鞏固識字

（1）猜字游戲

一個同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。

（2）組字游戲

師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來?？此麄兌喟?！舉起來讓大家看看！

師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

仔細(xì)看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。

大家一起讀一讀。

（3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言。

4、指導(dǎo)書寫難字——有

（1）你們認(rèn)為哪個字最難寫？

（學(xué)生經(jīng)過觀察，確認(rèn)“有”字最難寫。）

師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的

（2）演示：“有”字的筆順，請學(xué)生認(rèn)真觀察

第一遍演示：請同學(xué)們看清字的筆順。

第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

（3）書空練習(xí)

（4）描一描書上的字。

（5）在本上認(rèn)真寫一個。

（6）實(shí)投出幾個學(xué)生寫的字，進(jìn)行講評。

（7）學(xué)生再認(rèn)真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。

5、自主積累詞語

（電腦演示生字寶寶手拉手。）

師：你們寫的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！

生讀出詞語。

師：誰能用“有”組一個詞？

生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。

點(diǎn)評：識字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。

四、朗讀課文

師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。

2、指名讀課文。

學(xué)生評讀。

3、展示讀

還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。

點(diǎn)評：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。

五、引發(fā)聯(lián)想

師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？

六、總結(jié)

多么好聽的故事呀！看??！這美麗的大?？匆部床粔?，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！

點(diǎn)評：老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

篇三

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么？

點(diǎn)評：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認(rèn)識它，看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。集體討論交流

（1）灣 月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

點(diǎn)評：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

（2）集體討論交流

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?！

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

點(diǎn)評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1、記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評：適時(shí)加入競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）

點(diǎn)評：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。

（學(xué)生書寫，評議。）

3、游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點(diǎn)評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報(bào)，共同交流交流。

點(diǎn)評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

板書：

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

小學(xué)語文一年級教案——《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，學(xué)會認(rèn)十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片錄音帶掛圖

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課：

教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書《我家住在大海邊》

二、初識課文。

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5.熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字.

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。

4、再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5、游戲識記。

四、理解課文：

師：大海邊什么樣子？

生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）

師：大海邊有什么？

生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：

看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。

引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：

師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？

生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：

你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：

大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時(shí)

學(xué)生寫字（略）

教案評析：

本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?！睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級上冊《我家住在大海邊》教案北師大版

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的12個生字，會寫5個，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，練習(xí)背誦。通過熟讀課文，感受大海的美麗與富饒。

2、認(rèn)識本課的12個生字。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱

1、自己借助生字表讀課文，不會讀的字畫出來，采用喜歡方式學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

2、熟練朗讀課文。體會大海的美麗和富饒。

3、練習(xí)背誦課文。

二、自學(xué)檢測：

1、指名讀課文，正音。

三、合作探究

1、認(rèn)讀生字

（1）指名讀要求認(rèn)讀的生字，正音。

（2）、開火車讀生字，看誰讀得快。

（3）、小組讀，同桌互讀。

（4）、說一說，你怎樣記住生字的？

2、朗讀課文

（1）、小組內(nèi)讀文，互相糾正字音。

（2）、指名在全班匯報(bào)讀。

（3）、自由朗讀，練習(xí)背誦。

四、拓展訓(xùn)練：

你還知道那些關(guān)于大海的知識？和同學(xué)交流一下。

五：堂清檢測：

1、連一連。（必做題）

亮ɡù條wān

故liànɡ灣tā

說wān他shì

灣shuō事tiáo

2、快樂背誦《我家住在大海邊》。（思考題）

3、和同學(xué)交流有關(guān)大海的知識。（選做題）

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫5個生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

4、學(xué)習(xí)用“有位”、“住在”說句子；短語“動﹢不﹢補(bǔ)”。

教學(xué)過程：

一、自學(xué)提綱：

1、認(rèn)讀要求會寫的五個字，能口頭組詞，會展筆順。

2、認(rèn)識兩種新筆畫“提、橫折彎鉤”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅。

二、自學(xué)檢測：

1、指名認(rèn)讀5個生字，并口頭組詞。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

三、合作探究：

1、學(xué)習(xí)課文第一句

（1）、課文告訴我們什么？大海美嗎？

（2）、指導(dǎo)朗讀。

（3）、句式練習(xí)：我家住在-----------。--------住在---------。

2、學(xué)習(xí)課文第二句：

（1）、海邊什么樣？讀一讀。

（2）、想一想“月亮灣”是什么樣？指導(dǎo)朗讀。

（3）、指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)課文第三句：

（1）、看圖：船上有誰？他們在干什么？

（2）、齊讀第三句。

（3）、句式練習(xí)：船上有位---------。--------有位-------。

（4）、指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。

4、指導(dǎo)寫字：

（1）、指名認(rèn)讀生字，交流生字書寫要點(diǎn)。

（2）、教師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

（4）評價(jià)學(xué)生的書寫情況，糾正書寫錯誤。

四、拓展訓(xùn)練

填寫語文天地“照樣子說一說”。

五、堂清檢測

1、拼接寫詞語：

zhùxiàshíyuèdǎrénshàngshānyīwèi

()()()()()

2、比一比、組詞。

?。ǎ┰拢ǎ┥希ǎ?/p>

位（）目（）土（）

3、背誦課文。

日清對象：

日清結(jié)果

教學(xué)反思：

小學(xué)語文一年級教案——《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級教案——《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，希望對您的工作和生活有所幫助。

目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課的12個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主

探究的愿望。

3、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教具

使用自制課文插圖

生字卡片

復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī)音樂帶學(xué)習(xí)

策略在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)

程序教師活動學(xué)生活動預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

一

激趣導(dǎo)課：

二初讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、生生互動自主識字。

四、鞏固：

五、強(qiáng)化：

六、拓展：

七、課下延伸：

第一課時(shí)

1.欣賞大海的音樂：

2、談話：你仿佛來到了那里？你站在海邊好像都看到了什么？

3、揭題：大海多美??！多有趣啊！作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?/p>

4、出示課題：誰能讀一讀課題？

5、識字：在這里你認(rèn)識了哪兩個新朋友？

出示生字卡片：住邊

（課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？）

出示掛圖。

1、聽錄音：請同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的字的讀音。

2、再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀課文：遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。

4、朗讀課文。

①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽？（你會讀哪一行就讀哪一行）（教師注意及時(shí)表揚(yáng)用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué)）

②同位互讀。你會讀了嗎？趕快讀給你的同位聽一聽。

③指名同位一起讀，

④小組齊讀。

⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條）

1、出示圖片和相對應(yīng)的詞條，進(jìn)行識字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對應(yīng)的位置。

①誰會讀讀這些詞語？（選自己會讀的領(lǐng)讀）

②識字教學(xué)：A：在這里你又認(rèn)識了哪些新朋友？B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。

C:集體交流識字好辦法。

⑴"亮、灣"：

A:教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是"亮"。

B:讀詞"月亮灣"：誰會讀這個詞？找出這個詞在課文中所在的句子讀一讀。

C:大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會是什么樣？把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎？

⑵"打"：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。你都在哪兒用過"打"字？這些動作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。

⑶"爺"：與"爸"區(qū)別比較著記憶。

⑷"故"：古＋＝故

⑸"事"：讀詞：故事做事軍事小事國家大事

⑹"邊"：編順口溜：給力加條邊就是"邊"。你還知道哪些東西有邊？

2、小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。

3、集體交流。（教師及時(shí)點(diǎn)撥）

①"住、位、他"：教學(xué)單人旁，這三個字有什么不同？你還知道哪些帶有單人旁的字？

②"條"：你還在哪篇課文中見到過這個字？

③"完"：與"玩"區(qū)別比較。小結(jié)大家的識字辦法，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

1、自檢識字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個字還有困難，一會兒一定要仔細(xì)聽別人讀，將它學(xué)會。

2、搶讀比賽。

3、指名讀，

4、小組開火車讀比賽。

游戲：

①為字寶寶找找家游戲。有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？

①小組同學(xué)齊動手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。

②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。

2、摸字比賽?？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。

①集體摸字比賽

②組長組織摸字比賽。

③請各組的3號同學(xué)上臺摸字比賽。（取勝者獎勵金蘋果）

3、游戲：摘果子。教師墻壁上的"奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車"上滿載著一些水果，你想摘嗎？誰讀對了后面的字、詞，果子就送給誰。

（請這節(jié)課還沒有得到過獎勵的同學(xué)優(yōu)先上臺選果子）

在這課中你還認(rèn)識了哪些字？

課下請同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。

邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。

指名讀。齊讀。

指名讀一讀即可。使學(xué)生有個初步的印象。

學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

指名3位同學(xué)讀課文

同位互讀

指名同位一起讀，小組齊讀。

學(xué)生選自己會讀的領(lǐng)讀

與小伙伴一起討論。

學(xué)生互教互學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。

學(xué)生做做動作，說一說。

指名讀詞。

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識記生字的好辦法。

學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。

學(xué)生開火車讀。

小組同學(xué)齊動手?jǐn)[、放。

小組齊讀。

師生互動

小組活動。

指名同學(xué)上臺摸字比賽。

學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。

學(xué)生選擇自己認(rèn)識的介紹給大家。（不強(qiáng)求每人都認(rèn)識）

有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。

通過談話激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解"打"字的意思

在讀詞的過程中加深對"事"字的印象。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進(jìn)一步認(rèn)識，加深印象。

提高小組合作能力。

小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。

小學(xué)語文一年級教案——《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小游戲:開火車。

（2）字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫“?！?。

問學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）

知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）

（3）學(xué)習(xí)第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

（4）布置練習(xí)

做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查

①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“海”、“金”。

（2）朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）

②告訴學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認(rèn)識后，做課后習(xí)題第1題。

（3）起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）

（4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺躲藍(lán)籃

（）椅（）藏竹（）（）天

（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。

（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

一年級語文《大海睡了》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文《大海睡了》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

雙基目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo)：

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語。

(3)會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(略)

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔與可愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點(diǎn)名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺?從哪兒看出大海睡覺了?那白天的大海是怎樣的呢?

(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

(1)點(diǎn)名讀。

(2)大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、看圖試背。

2、指名背。

必備的一年級語文《我家住在大海邊》練習(xí)題（上學(xué)期）

作為一名小學(xué)生，要想學(xué)好一門課就必須大量反復(fù)地做題，為此，我們?yōu)榇蠹艺砹艘荒昙壵Z文我家住在大海邊練習(xí)題，以供大家參考!

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

做他海浪住們???他

灣江位你清河

二、說一說海里有什么。

shānhú

hǎiluó

yú

hǎizǎo

三、照樣子說一說。

1、跑來跑去

____來____去____來____去

2、說不完

聽不____看不________不____

3、我家住在大海邊。

我家住在_______________________。

____________住在________________。

4、船上有位老爺爺。

_____________上有位_____________。

____________有位________________。

北師大版一年級語文《我家住在大海邊》練習(xí)題

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“北師大版一年級語文《我家住在大海邊》練習(xí)題”，僅供參考，希望能為您提供參考！

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，一年級語文練習(xí)題有助于大家鞏固知識點(diǎn)，一年級語文我家住在大海邊練習(xí)題向大家推薦，希望大家認(rèn)真練習(xí)!

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

做他海浪住們???他

灣江位你清河

二、說一說海里有什么。

shānhú

hǎiluó

yú

hǎizǎo

三、照樣子說一說。

1、跑來跑去

____來____去____來____去

2、說不完

聽不____看不________不____

3、我家住在大海邊。

我家住在_______________________。

____________住在________________。

4、船上有位老爺爺。

_____________上有位_____________。

____________有位________________。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的一年級語文我家住在大海邊練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一年級數(shù)學(xué)《分類》,

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學(xué)《分類》,”，僅供參考，希望可以幫助到您。